sáng kiến kinh nghiệm của CBQL: phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ trong trường mầm non Với mục đích nhằm giúp giáo viên và trẻ có kiến thức cũng như có kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ, hạn chế tai nạn thương tích xảy ra đối với trẻ trong nhà trường. Đồng thời, cũng giúp phụ huynh nhận thức được tầm quan trọng của việc phòng tránh tai nạn thương tích và biết cách phòng trách tai nạn thương tích cho trẻ ở gia đình.
Trang 1PHẦN MỞ ĐẦU
Bác Hồ muôn vàn kính yêu của chúng ta đã nói: “Trẻ em hôm nay,thế giới ngày mai” muốn nhắc nhở chúng ta rằng tương lai của đất nướcphụ thuộc vào thế hệ trẻ, đất nước có phồn vinh hay không là phụ thuộcvào thế hệ trẻ có được chăm sóc giáo dục tốt hay không
Ở lứa tuổi mầm non, cơ thể trẻ đang lớn nhanh và phát triển về mọimặt, muốn cho thế hệ tương lai của chúng ta thực sự có đầy đủ đức- trí-thể- mĩ để phục vụ cho nhu cầu phát triển của đất nước thì cần phải chămsóc ngay từ bây giờ Trong công tác chăm sóc giáo dục toàn diện cho trẻ thìcông tác chăm sóc sức khỏe được xem là một trong những mục tiêu vôcùng quan trọng, trong đó công tác phòng chống tai nạn thương tích cho trẻđược quan tâm hàng đầu
Trong nhiều năm trở lại đây, chúng ta thường thấy tỷ lệ trẻ nhỏ gặptai nạn thương tích ngày càng nhiều Nguyên nhân chủ yếu xuất phát từ đặcđiểm tâm sinh lý của trẻ Với bản chất tò mò, hiếu kỳ và luôn muốn khámphá những điều mới lạ, trẻ hay phải đối mặt với rất nhiều tình huống nguyhiểm trong cuộc sống mà không phải lúc nào cũng có người lớn ở bên để
giúp đỡ Song trong thực tế, việc dạy kỹ năng sống nói chung, kỹ năng
phòng tránh tai nạn thương tích nói riêng cho trẻ mầm non còn khá mới mẻ
và chưa thực sự được chú trọng Khả năng nhận thức của trẻ còn hạn chế
nên giáo viên gặp rất nhiều khó khăn trong quá trình giáo dục kỹ năng
phòng tránh tai nạn thương tích
Chính vì vậy, Thủ tướng Chính phủ ra Chỉ thị số 1408 ngày 1 tháng
9 năm 2009 của về tăng cường công tác bảo vệ chăm sóc trẻ em, đã chỉ thị
“Bộ Giáo dục và Đào tạo chỉ đạo xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh,không có bạo lực”; tiếp tục triển khai thực hiện có hiệu quả phong trào thiđua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, chú trọng việc rèn
Trang 2luyện kỹ năng sống, kỹ năng tự bảo vệ, kỹ năng giao tiếp, ứng xử cho trẻtrong nhà trường
Ngày 15/4/2010, Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Thông tư số13/2010/TT-BGD&ĐT Qui định về xây dựng trường học an toàn, phòng,chống, tai nạn thương tích trong cơ sở giáo dục mầm non, nêu rõ “Nộidung xây dựng trường học an toàn, phòng, chống tai nạn thương tích đểđảm bảo an toàn cho trẻ, khi trẻ được chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục tại cơ
sở giáo dục mầm non.”, và ngày 20 tháng 12 năm 2010, Bộ gửi Công văn
số: 8511/BGDĐT-GDMN tới các Sở Giáo dục – Đào tạo nhằm “Chấn
chỉnh tình trạng không đảm bảo an toàn cho trẻ em tại cơ sở giáo dục mầmnon”
Kế hoạch số 670/ KH-PGDĐT huyện Tân Thạnh ngày 18/9/2015 vềphòng chống tai nạn thương tích trong giáo dục mầm non năm 2016.Kếhoạch 1004/KH PGDĐT huyện Tân Thạnh ngày 28/12/2015 Kế hoạch xâydựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích trong các cơ sởgiáo dục mầm non năm học 2015 -2016
Việc đảm bảo an toàn, phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ lànhiệm vụ quan trọng trong công tác nuôi dạy trẻ ở trường mầm non vàđược sự quan tâm đặc biệt của các cấp sở, ngành Hiện nay có khoảng 3triệu trẻ em từ 0-6 tuổi được chăm sóc tại các trường mầm non, chiếm 26%
số trẻ em trong độ tuổi, cho thấy trách nhiệm của các nhà quản lý tại cáctrường mầm non trong công tác chỉ đạo chăm sóc sức khỏe, phòng tránh tainạn thương tích cho trẻ là vô cùng quan trọng
Trường mầm non có nhiệm vụ nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ
em từ ba tháng tuổi đến sáu tuổi (Điều lệ trường mầm non) Vì thế tạo môitrường thật sự an toàn, thân thiện, lành mạnh cho trẻ hoạt động, vui chơi…
Trang 3là điều thiết yếu nhất Đó còn là điều kiện tốt để phát triển về thể chất vàtinh thần cho trẻ, góp phần phát triển một cách toàn diện.
Thấy được tầm quan trọng của vấn đề này, bản thân tôi là Phó hiệutrưởng nhà trường, tôi luôn đặt công tác phòng chống tai nạn thương tíchcho trẻ là một trong những yếu tố cấp bách góp phần chăm sóc sức khỏemột cách toàn diện cho trẻ, là một trong những nhiệm vụ trọng tâm quyếtđịnh đến chất lượng, uy tín của nhà trường
Căn cứ vào tình hình thực tế, qua thời gian học hỏi, nghiên cứu tôithực sự tâm đắc và muốn được đi sâu nghiên cứu chuyên đề phòng tránh tainạn thương tích cho trẻ nhằm nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc,giáo dục trẻ đồng thời quản lý tốt công tác chăm sóc sức khỏe, phòngchống tai nạn thương tích trong cho trẻ trong trường Mẫu giáo Hậu Thạnh
Đông nơi tôi đang công tác Đó cũng là lý do để tôi chọn đề tài: “Một số
biện pháp Phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ trong trường mẫu giáo tại Trường Mẫu giáo Hậu Thạnh Đông năm học 2015 - 2016” .
Tuy đề tài này có nhiều chị em đã nghiên cứu và áp dụng nhưng bản thântôi vẫn tâm đắc và quyết định chọn để nghiên cứu và áp dụng ở trường mẫugiáo Hậu Thạnh Đông nơi tôi đang công tác Với mục đích nhằm giúp giáoviên và trẻ có kiến thức cũng như có kỹ năng phòng tránh tai nạn thươngtích cho trẻ, hạn chế tai nạn thương tích xảy ra đối với trẻ trong nhà trường.Đồng thời, cũng giúp phụ huynh nhận thức được tầm quan trọng của việcphòng tránh tai nạn thương tích và biết cách phòng trách tai nạn thươngtích cho trẻ ở gia đình
Trang 4
PHẦN NỘI DUNG
PHẦN I: THỰC TRẠNG
Việc phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo được thực hiện
và quan tâm từ nhiều năm nay Trong quá trình thực hiện đề tài bản thân tôinhận thấy một số thuận lợi cũng như khó khăn như sau:
* Thuận lợi:
Trường mẫu giáo Hậu Thạnh Đông đạt chuẩn quốc gia mức độ 1 năm
2011 Trong những năm gần đây Trường mẫu giáo Hậu Thạnh Đông luônđược sự quan tâm sâu sát của các cấp Lãnh đạo, chính quyền địa phương vềcông tác truyền thông, tuyên truyền phòng chống tai nạn thương tích cũngnhư việc trang bị cơ sở vật chất, đầu tư trang thiết bị, tranh ảnh, tài liệuphục vụ chuyên đề
Bản thân tôi là Phó hiệu trưởng nhà trường , tôi luôn quan tâm đếnchất lượng chăm sóc và giáo dục trẻ đặc biệt là phòng tránh tai nạn thươngtích trong trường
Bên cạnh đó, đội ngũ giáo viên nhiệt tình trong chăm sóc giáo dục trẻ,một số giáo viên công tác lâu năm có nhiều kinh nghiệm trong việc phòngchống tai nạn thương tích Ngoài ra tôi còn nhận được sự quan tâm sự ủng
hộ nhiệt tình của phụ huynh
Trường có phòng y tế với đầy đủ trang thiết bị, nhân viên y tế nhiệttình, có kiến thức về sơ cấp cứu trong trường hợp xảy ra tai nạn thươngtích
* Khó khăn:
Trẻ trong độ tuổi mẫu giáo rất tò mò, hiếu động nên thường xuyên xảy
ra những tai nạn thương tích ngoài mong muốn: trượt ngã, đánh nhau, hócsặc thức ăn , trẻ chưa có kỹ năng biết cách tự bảo vệ bản thân và phòngtránh tai nạn thương tích
Trang 5Một số phụ huynh chưa quan tâm đến việc phối hợp với nhà trườngphòng chống tai nạn thương tích cho trẻ.
Giáo viên chưa có nhiều kĩ năng trong công tác phòng chống tai nạnthương tích cho trẻ
Cơ sở vật chất chưa đảm bảo an toàn cho trẻ
Trẻ chưa có kiến thức cũng như kỹ năng để có thể phòng tránh tai nạn thương tích cho mình, vì thế ở những tháng đầu năm học tai nạn thương tích thường xảy ra đối với trẻ:
Năm học
Trẻ bị tainạn trượtngã
Đánhnhau
Thươngtích do đồdùng, đồchơi
Trẻ bịhóc sặcthức ăn
Trẻ chưa nắmđược kiếnthức phòngtránh tai nạnthương tích
9.5%
157.1%
104.7%
52.4%
5023.6%
Qua thời gian tìm hiểu tôi được biết một số nguyên nhân dẫn đến kếtquả trên là do:
Thứ nhất: Trẻ ở độ tuổi mẫu giáo rất thích khám phá và tìm hiểu,
muốn làm theo ý mình Một phần do trẻ ở gia đình được cưng chiều, được
sự bảo bọc của cha mẹ chính vì thế mà trẻ chưa biết cách bảo vệ bản thân
Thứ hai: Do một số phụ huynh chưa có kiến thức và chưa thật sự
quan tâm nhiều đến vấn đề phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ Đa sốphụ huynh là nông dân, thường xuyên đi làm chưa có nhiều thời gian chămsóc cho trẻ, một số phụ huynh không quan trọng những tai nạn nhỏ xảy racho trẻ như xay xát do té ngã,đánh nhau,sặc thức ăn
Trang 6Thứ ba: Một số giáo viên mới ra trường, có trình độ sơ cấp, chưa có
nhiều kinh nghiệm trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ và phòng chống tainạn thương tích cho trẻ tại lớp
Thứ tư: Sân trường thường xuyên đọng nước vào mùa mưa, rong rêu
bám, khi trẻ tham gia hoạt động chơi ngoài trời rất nguy hiểm dễ xảy ratình trạng bị té ngã Một số đồ dùng đồ chơi ngoài trời chưa được trang bị
tu sửa kịp thời
Thứ năm: Ban giám hiệu chưa quản lý chặt chẽ chế độ sinh hoạt trong
một ngày của trẻ, kiểm tra đồ dùng đồ chơi trong các lớp để loại bỏ những
đồ chơi nguy hiểm có thể gây thương tích cho trẻ
Thứ sáu: Giáo viên và trẻ chưa được bồi dưỡng kiến thức về phòng
tránh tai nạn thương tích kịp thời
Trước tình hình trên bản thân tôi là Phó Hiệu trưởng nhà trường nhậnthấy trách nhiệm của mình là cần phải giúp giáo viên và trẻ trang bị một sốkiến thức đơn giản về việc phòng tránh tai nạn thương tích, giúp trẻ bướcđầu có nhận thức được và có kỹ năng tự bảo vệ bản thân Đây sẽ là hànhtrang, kỹ năng sống rất cần thiết cho trẻ sau này Nhằm góp phần làm giảmtai nạn thương tích xảy ra trong nhà trường đối với trẻ
Trang 7PHẦN II BIỆN PHÁP Biện pháp 1 Bồi dưỡng nâng cao kiến thức về phòng tránh tai nạn thương tích cho giáo viên - nhân viên và cho trẻ.
1.1 Bồi dưỡng kiến thức về phòng tránh tai nạn cho giáo viên- nhân viên:
Giáo viên mầm non là người trực tiếp chăm sóc trẻ khi ở lớp, vì vậybồi dưỡng kiến thức về phòng tránh tai nạn thương tích cho giáo viên là rấtquan trọng Chính vì thế ngay từ đầu năm học, tôi đã lập kế hoạch thựchiện chuyên đề, bồi dưỡng kiến thức về phòng tránh tai nạn cho giáo viên
Ngoài việc tổ chức các buổi tập huấn cho giáo viên còn khuyếnkhích giáo viên nghiên cứu sách báo về phòng chống tai nạn thương tíchcho phù hợp với đặc điểm tâm, sinh lý lứa tuổi và tình hình thực tế ở địaphương Tổ chức cho giáo viên tham gia các cuộc thi tìm hiểu về cáchphòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ
Tổ chức cho giáo viên tham gia các lớp tập huấn về y tế để nâng caokiến thức về cách sơ cứu kịp thời nếu trẻ không may gặp tai nạn, có kĩ năng
về phòng và xử trí ban đầu một số tai nạn thường gặp như sặc, bỏng, gãyxương…
Hàng năm, nhà trường tổ chức cho nhân viên y tế bồi dưỡng kiếnthức, thực hành về phòng, chống và xử trí các tai nạn thường gặp cho giáoviên, khi trẻ bị tai nạn giáo viên phải bình tĩnh xử trí sơ cứu ban đầu tạichỗ, đồng thời báo cho cha mẹ và y tế nơi gần nhất để cấp cứu kịp thời chotrẻ
Trang 8Hình ảnh: Nhân viên y tế hướng dẫn giáo viên sơ cứu khi trẻ bị gãy tay
Những nội dung bồi dưỡng cho giáo viên: Hiểu về môi trường antoàn đối với trẻ mầm non, phòng tránh các tai nạn thương tích thường gặp:
dị vật ở tai mũi họng,tai nạn do ngộ độc,đuối nước cho trẻ, cháy, nổ, bỏng,điện giật,tai nạn giao thông, động vật cắn
Hình thức bồi dưỡng: Tôi tìm mua các cuốn tài liệu có liên quan đếnxây dựng môi trường an toàn, phòng, chống, xử trí các TNTT thường gặp,photo các tài liệu của trung tâm y tế, photo các văn bản chỉ đạo của ngành,photo các bài viết tuyên truyền phòng, tránh các dịch bệnh cho 100% CB-GV-NV tự nghiên cứu và học tập
Tạo điều kiện cho nhân viên y tế, giáo viên, cấp dưỡng, bảo vệ thamgia đầy đủ các lớp tập huấn về: Phòng chống tai nạn thương tích trongtrường học, công tác vệ sinh an toàn thực phẩm, công tác y tế, vệ sinh họcđường; công tác phòng cháy chữa cháy, công tác chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ
Tổ chức các buổi tọa đàm về các nội dung của quy chế xây dựngtrường học an toàn của nhà trường Đưa ra các tình huống tai nạn thương
Trang 9tích từ đơn giản đến phức tạp thường xảy ra trong nhà trường để giáo viênnghiên cứu, suy nghĩ, trao đổi và rút kinh nghiệm, tìm hướng giải quyết.
Phân công nhân viên y tế nghiên cứu các nội dung về công tác chămsóc sức khỏe, xử trí các tai nạn thường gặp gặp như: Bỏng nước sôi, điệngiật, hóc, sặc, gãy tay, gãy chân, ngạt nước, chảy máu
1.2 Cung cấp kiến thức, giáo dục về phòng tránh tai nạn cho trẻ:
Đặc điểm của trẻ mầm non là hiếu động, tò mò, thích khám phá Vìthế cần giáo dục trẻ biết cách phòng tránh tai nạn thương tích, nắm đượcmột số kiến thức cần thiết về tai nạn thương tích để bảo vệ chính mình
Ngay từ đầu năm học, tôi triển khai đến giáo viên lập kế hoạch giáodục phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ Cho trẻ xem một số hình ảnh
và tác hại của tai nạn thương tích xảy ra đối với trẻ, cung cấp cho trẻ một
số kiến thức về tai nạn thương tích như khi té ngã, đánh nhau với bạn bị
máy vừa chạy xong mới dừng lại, không được chơi gần ao hồ, kênh mươnggần trường, không chọc nghịch ổ điện, không cho hột hạt vào tai, mũi,miệng Dạy trẻ không nghịch đồ sắc nhọn khi chơi, không chọc nghịch vàomắt mũi nhau, không đánh nhau với bạn
Bồi dưỡng cho trẻ kỹ năng ứng cứu khi thấy bạn hoặc bản thân xảy
ra tai nạn thương tích: Báo với cô giáo hoặc người lớn khi thấy bạn hoặcbản thân bị tai nạn, nhắc nhở bạn cất những đồ chơi sắc nhọn có khả nănggây thương tích, không lại gần nơi có lửa cháy, bếp nấu ăn hoặc những nơitrơn trợt, không chơi những đồ chơi nguy hiểm, không ngậm những đồ chơi
có kích thước nhỏ
Bồi dưỡng những kiến thức, kỹ năng cơ bản về phòng tránh và xử lýcác tình huống khi tai nạn xảy ra cho đội ngũ giáo viên, nhân viên có tầmquan trọng đặc biệt Giáo viên, nhân viên là lực lượng trực tiếp thực hiện
Trang 10mọi hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ trong trường mầm non.Hơn ai hết giáo viên, nhân viên phải là người nắm vững những kiến thức,
kỹ năng cơ bản về phòng, chống và xử lý các tình huống khi tai nạn xảy ravới trẻ để thực hiện tốt công tác của mình Nếu giáo viên, nhân viên khôngđược bồi dưỡng thường xuyên thì không thể có kiến thức và khó xử tríđược các tình huống khi tai nạn xảy ra với trẻ Sau khi bồi dưỡng kiến thức
về phòng tránh tai nạn thương tích cho giáo viên và trẻ, tôi nhận thấy giáoviên nắm được một số kiến thức về phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ,
xử lý nhanh nhẹn kịp thời khi trẻ có xảy ra tai nạn thương tích, không lúngtúng như trước đây Trẻ có một số kỹ năng tự bảo vệ mình, biết tránh xanhững nơi nguy hiểm biết cách ứng cứu khi thấy bạn bị tai nạn
Biện pháp 2 Thường xuyên kiểm tra loại bỏ đồ dùng, đồ chơi gây nguy hiểm.
Đồ dùng đồ chơi rất quan trọng và không thể thiếu đối với trẻ nhỏ.Bởi ở lứa tuổi mẫu giáo “ học mà chơi, chơi mà học” Hoạt động chơi đóngvai trò chủ đạo Thông qua đồ chơi giúp trẻ tiếp cận kiến thức một cách dễdàng Nếu trong một ngày ở lớp trẻ hoạt động mà không có đồ chơi thì coinhư hoạt động đó không thành công, qua đó nói lên tầm quan trọng của đồchơi là rất cần thiết cho trẻ Và thời gian trẻ được tiếp xúc với đồ chơi trongmột ngày là rất nhiều, chính vì vậy phải loại bỏ những đồ chơi gây nguyhiểm cho trẻ là điều rất cần thiết
Chính vì thế, ngay từ đầu năm học tôi kết hợp với Hiệu trưởng, tổkhối trưởng kiểm tra đồ dùng đồ chơi các lớp, bàn ghế trẻ ngồi Thống kênhững đồ dùng, bàn ghế hư có kế hoạch sửa chữa kịp thời Báo ngay vớiban giám hiệu nếu trong lớp có đồ dùng, đồ chơi bị hỏng để thay thế sửachữa đồ dùng đồ chơi ngay đảm bảo an toàn và có đồ chơi cho trẻ kịp thời
Trang 11Bên cạnh đó, tôi lên kế hoạch và tổ chức cho giáo viên thườngxuyên vệ sinh đồ dùng, đồ chơi hàng ngày, hàng tuần để đảm bảo vệ sinh
và loại bỏ những đồ chơi gây nguy hiểm cho trẻ
Những đồ chơi đã bị hư hỏng trở nên sắc nhọn rất nguy hiểm Cơthể trẻ còn rất non yếu, làn da mỏng manh của trẻ rất dễ bị trầy xước vì thếkhi chơi dễ gây ra nguy hiểm cho trẻ như đứt tay, xước da Vật sắc nhọnlàm nguy hiểm đến mắt cũng như chảy máu cơ thể trẻ Đồ chơi ngoài trời
và đồ dùng phục vụ chuyên đề giáo dục phát triển vận động cho trẻ hoạtđộng chắc chắn, đảm bảo an toàn và được kiểm tra xuyên
Những đồ chơi nhỏ như xâu hột hạt, hoa ở góc hoạt động với đồ vật
có kích thước nhỏ khi trẻ chơi Tôi thường xuyên nhắc nhở giáo viên cầnchú ý quan sát tránh để trẻ đưa vào miệng Khi chơi xong giáo viên rèn chotrẻ thói quen tự cất đồ chơi ngay ngắn đúng chỗ và không để trẻ tự ý lấychơi Đối với những trẻ nhỏ như lớp mầm chồi: Tôi thường xuyên kiểm tra
đồ dùng đồ chơi, nhắc nhở giáo viên loại bỏ những đồ dùng có kích thướcnhỏ hay sắc nhọn để đảm bảo an toàn cho trẻ
Ngoài ra, tôi còn khuyến khích giáo viên làm đồ dùng đồ chơi tự tạo
từ các nguyên vật liệu phế thải, vừa đẹp, thu hút trẻ và đáp ứng yêu cầuphòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ Để động viên khuyến khích nhằmgiúp giáo viên có động lực để sáng tạo đồ dùng đồ chơi và tạo môi trườnglớp học đẹp, an toàn thu hút trẻ Tôi kết hợp với Hiệu trưởng tổ chức cuộcthi trang trí lớp đẹp, chấm điểm trang trí theo chủ đề Qua cuộc thi giáoviên có nhiều sáng tạo hơn trong việc trang trí lớp và tạo đồ dùng đồ chơicho trẻ
Trang 12Hình ảnh: Đồ dùng đồ chơi sáng tạo của giáo viên
Với những đồ chơi hiện nay đa phần là đồ chơi xuất xứ từ TrungQuốc, với nhiều chất liệu nhựa độc hại như chì, các chất gây rối loạn nộitiết, gây ung thư… một số là loại nhựa giòn dễ vỡ gây nguy hiểm Chính vìvậy tôi luôn nhắc nhở giáo viên cần lưu ý chọn cho trẻ đồ chơi có xuất xứ
rõ ràng, các thông số về kỹ thuật cũng như chất liệu tạo thành được nhà sảnxuất ghi đầy đủ, rõ ràng trên bao bì sản phẩm đảm bảo an toàn cho trẻ khichơi
Song song với việc loại bỏ đồ dùng, đồ chơi nguy hiểm cho trẻ tôicòn thường xuyên kiểm tra việc sử dụng đồ dùng của giáo viên, nhắc nhởgiáo viên phải luôn cẩn trọng với đồ dùng của cô như: dao, kéo, thước kẻ,súng bắn keo…khi dùng xong phải cất gọn đúng nơi quy định, cất cao khỏitầm tay của trẻ
Đồ dùng đồ chơi không thể thiếu trong hoạt động hàng ngày của trẻ,việc thường xuyên loại bỏ những đồ dùng đồ chơi không an toàn có vai trò
Trang 13rất quan trọng, góp phần tạo cho trẻ một môi trường hoạt động lành mạnhkhông nguy hiểm Sau khi thường xuyên kiểm tra và loại bỏ những đồ dùng
đồ chơi không an toàn của các lớp đồng thời kết hợp với việc khuyến khíchgiáo viên sáng tạo trong việc làm đồ dùng đồ chơi, tôi nhận được kết quảkhả quan Trẻ không bị thương tích từ những đồ chơi, môi trường lớp học
an toàn đẹp mắt, giáo viên tích cực trong sáng tạo đồ dùng đồ chơi tạohứng thú cho trẻ đến lớp
Biện pháp 3 Xây dựng môi trường trong và ngoài lớp học an toàn.
Môi trường cho trẻ hoạt động ở trường mầm non bao gồm môitrường trong lớp và ngoài lớp Môi trường hoạt động có an toàn, thoải mái,đáp ứng đủ nhu cầu cho mọi hoạt động của trẻ thì mới tạo hứng thú cho trẻtham gia tích cực vào các hoạt động của cô tổ chức
Cơ sở vật chất của trường mầm non là yếu tố tác động trực tiếp đến quátrình chăm sóc- nuôi dưỡng - giáo dục trẻ Không thể chăm sóc - nuôidưỡng - giáo dục trẻ theo mục tiêu của ngành học nếu không có những cơ
sở vật chất tương ứng Trong Điều lệ trường mầm non, các điều trong mục
1, mục 2 đã quy định yêu cầu về cơ sở vật chất của trường mầm non, phảiđảm yêu cầu của việc chăm sóc - nuôi dưỡng- giáo dục trẻ Cơ sở vật chất,trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi có đảm yêu cầu thì mới tạo được môi trường
an toàn cho trẻ hoạt động Chính vì thế, tôi luôn chú trọng đến việc xâydựng cơ sở vật chất đầy đủ, phù hợp để tạo điều kiện an toàn cho trẻ trongmọi hoạt động, qua đó đã giảm thiểu được các tai nạn thương tích cho trẻ.Ngay từ đầu năm học, tôi đã phối hợp với Hiệu trưởng chỉ đạo giáo viên,nhân viên rà soát lại toàn bộ cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơicủa bộ phận mình phụ trách Báo cáo cụ thể với Ban giám hiệu số trangthiết bị, đồ dùng, đồ chơi cũ, hỏng, cần thay thế và bổ sung
Trang 14Căn cứ vào số liệu báo cáo của các bộ phận sau khi rà soát Ban giámHiệu nhà trường đi kiểm tra thực tế, sau đó xây dựng kế hoạch mua sắm bổsung, thay thế, sửa chữa kịp thời.
Sân trường đã được trán đan nhiều năm, hiện nay đã xuống cấp, một sốchỗ bị trũng không thoát nước, nhất là trong mùa mưa rong rêu bám rấtnhiều, sân trường trở nên trơn trợt Khi trẻ tham gia chơi ngoài trời dễ gây
té ngã rất nguy hiểm Tôi đã phối hợp với Hiệu trưởng có kế hoạch vậnđộng phụ huynh và các mạnh thường quân trên địa bàn làm hệ thống thoátnước cho sân trường
Trường có nhiều cây xanh che bóng mát, vào mùa mưa tạo nên độ ẩmthấp cao, làm cho sân trường ẩm ướt thường xuyên, tổ chức cho giáo viênnhân viên cắt tỉa những tàn cây to, nhánh cây khô, tránh rớt xuống bất ngờgây tai nạn cho trẻ
Kiểm tra lại đồ chơi ngoài trời thường xuyên, phát hiện hư hỏng sữachữa kịp thời Hệ thống điện được kiểm tra thường xuyên, các ổ cắm, phíchđiện bố trí trên cao khỏi tầm tay của trẻ Đồng thời, tổ chức kiểm tra thựchiện vệ sinh phòng lớp, kiểm tra chế độ chăm sóc trẻ theo định kỳ, độtxuất, nhắc nhở giáo viên chấn chỉnh kịp thời
Khu vực nhà bếp được xây dựng cách xa khu vực giảng dạy để tránhảnh hưởng của khí ga cũng như tiếng ồn ảnh hưởng tới trẻ nếu trẻ hít phảikhí độc từ các nguồn gây ô nhiễm không khí rất dễ bị ngộ độc không khí.Trường có trang bị bình chữa cháy Hệ thống hố gas luôn được đậy nắp cẩnthận.Những đồ dùng của trường đã bị hư hỏng, tập trung một chỗ sắp xếpgọn gàng, tránh nơi trẻ qua lại
Trang 15Thường xuyên kiểm tra các loại thuốc phòng y tế, bổ sung kịp thời cácloại thuốc đã hết, thanh lý các loại thuốc hết hạn sử dụng, trang bị đầy đủdụng cụ sơ cấp cứu khi trẻ xảy ra tai nạn.
Từ những điều kiện cơ sở vật chất ban đầu còn nhiều khó khăn trongviệc thực hiện chuyên đề phòng tránh tai nạn thương tích, sau thời gian có
kế hoạch sửa chữa và được sự ủng hộ của phụ huynh Giờ đây sân trường
đã được thông thoáng, có hệ thống thoát nước, không còn đọng nước trơntrợt như trước đây Đồ dùng đồ chơi được sữa chữa kịp thời, cây xanh đượcphát quan, môi trường cho trẻ vui chơi được bảo đảm an toàn, xanh,sạch,đẹp
Biện pháp 4: Thường xuyên kiểm tra theo dõi giáo viên thực hiện chế độ sinh hoạt một ngày của trẻ
Trẻ trong độ tuổi mẫu giáo rất thích khám phá các sự vật hiện tượng
sự vật xung quanh nhưng trẻ lại không nhận ra được các mối nguy hiểmxung quanh Chính vì vậy, quan sát trẻ mọi lúc mọi nơi, trong các hoạtđộng diễn ra hàng ngày góp phần giúp trẻ phòng tránh được tai nạn thươngtích xảy ra Chính vì thế, ngay từ đầu năm học, tôi chỉ đạo giáo viên phảigiám sát, chú ý đến trẻ trong các hoạt động diễn ra hàng ngày Tôi lập kếhoạch phòng tránh tai nạn thương tích và chọn lớp điểm là lớp mầm 1 đểthực hiện chuyên đề
Hình ảnh: Khẩu hiệu tuyên truyền
của lớp mầm 1