Nhận thức đầy đủ, rõ ràng mục tiêu của việc học tập BDTX: - Học tập bồi dưỡng thường xuyên là để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức[r]
Trang 1PHÒNG GD & ĐT BÌNH SƠN
TRƯỜNG THCS BÌNH MINH
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - hạnh phúc
Bình minh, ngày 20 tháng 8 năm 2015
KẾ HOẠCH Bồi dưỡng thường xuyên năm học 2015 - 2016
Ngày tháng năm sinh: 29/06/1977
Chuyên môn: Toán - Tin
Tổ: Tự Nhiên
A Đặc điểm tình hình:
1 Thuận lợi:
- Nhà trường và tổ chuyên môn luôn quan tâm tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên trong công tác giảng dạy và các hoạt động tự học, tự bồi dưỡng nhằm nâng cao phẩm chất chính trị, nghiệp vụ chuyên môn
- Trường có hệ thống Internet, Website thuận lợi trong việc ứng dụng CNTT, nghiên cứu, tham khảo tài liệu phục vụ mọi mặt công tác và tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ
- Bản thân tích cực nghiên cứu về tin học và công nghệ thông tin nên thuận lợi trong công tác giảng dạy và các hoạt động tự học, bồi dưỡng thường xuyên dễ dàng hơn
- Bản thân luôn nhiệt tình trong công tác giảng dạy, có tinh thần ham học hỏi, tự tìm tòi trong công tác chuyên môn và các hoạt động khác
- Bản thân an tâm công tác, có tinh thần trách nhiệm cao trong mọi nhiệm vụ được giao
2 Khó khăn
- Trường ở khu vực nông thôn nên hoàn cảnh gia đình của học sinh đa số còn khó khăn phần nào ảnh hưởng đế thời lượng tự học, tự bồi dưỡng
B Kế Hoạch:
I Căn cứ xây dựng kế hoạch.
Căn cứ Thông tư số 31/2011 ngày 08/8/2011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS; Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên;
Trang 2Thực hiện thông báo kết luận của Sở GD&ĐT tại Hội nghị triển khai Quy chế, Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên năm học 2014 - 20145
Căn cứ Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông năm học 2015
- 2016 của Phòng giáo dục và đạo tạo Bình Sơn
Căn cứ Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2015 - 2016 của Trường THCS
Bình Minh
Tôi xây dựng Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên của cá nhân năm học 2015 - 2016 như sau:
II Mục đích
1 Tiếp thu đầy đủ các văn bản của các cấp
2 Nhận thức đầy đủ, rõ ràng mục tiêu của việc học tập BDTX:
- Học tập bồi dưỡng thường xuyên là để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã
hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục của huyện, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục trong toàn ngành
- Giúp phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của bản thân; năng lực tự đánh giá hiệu quả bồi dưỡng thường xuyên; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên của nhà trường và Phòng Giáo dục và Đào tạo
- BDTX phải được thực hiện thường xuyên liên tục và có hiệu quả thiết thực
3 Thực hiện đầy đủ các nội dung và thời lượng BDTX trong năm học:
- Nội dung 1: Đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học theo cấp học, khoảng 30 tiết/năm học/giáo viên (theo hướng dẫn của Bộ GD-ĐT)
Nội dung 2: Đáp ứng nhu cầu phát triển giáo dục tại địa phương trong năm học 2015
-2016, khoảng 30 tiết/năm học/giáo viên, bao gồm:
+ Bồi dưỡng chính trị do Ban Tuyên giáo Huyện và Xã báo cáo vào đầu năm học 2015
- 2016
+Bồi dưỡng triển khai nhiệm vụ năm học 2015 - 2016 do Phòng GD-ĐT Bình Sơn triển khai trong hè 2015 cho tất cả CB-VC
- Nội dung 3: Bồi dưỡng đáp ứng nhu cầu phát triển nghề nghiệp liên tục của giáo viên (khoảng 60 tiết/ năm học)
III Hình thức bồi dưỡng:
Trang 3+ Đa dạng hoá hình thức bồi dưỡng Thực hiện nghiêm chỉnh nội dung và chương trình BDTX theo đúng quy định của bộ GD - ĐT
+ Lập kế hoạch BDTX cho cá nhân theo kế hoạch chung của nhà trường, đồng thời tự học nghiêm túc để nâng cao trình độ
+ Hình thức học tập BDTX chủ yếu là việc tự học tự bồi dưỡng
+ Bồi dưỡng thông qua các lớp tập huấn chuyên đề do Phòng Giáo dục tổ chức
+ Kết hợp bồi dưỡng trong hè với tự bồi dưỡng trong năm học
+ Bồi dưỡng theo kế hoạch của cụm chuyên môn
+ Bồi dưỡng thông qua kiểm tra đánh giá chất lượng của người học
+ Bồi dưỡng thông qua sinh hoạt của tổ, nhóm chuyên môn
+ Sử dụng các hình thức hỗ trợ: xem hướng dẫn, nghe đài, báo, tivi, khai thác Internet
+ Bồi dưỡng thường xuyên theo hình thức học tập từ xa (qua mạng Internet).
+ Thông qua dự giờ, trao đổi, thảo luận
+ Thông qua việc tổ chức kiểm tra, đánh giá của BGH nhà trường
IV Nội dung kế hoạch
1 Khối kiến thức bắt buộc:
1.1 Nội dung bồi dưỡng 1:
- Đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học bậc THCS
- Thời lượng: 30 tiết/năm học/giáo viên
- Nội dung: Do Bộ Giáo dục và Đào tạo qui định cụ thể cho từng năm học, bao gồm các nội dung bồi dưỡng về đường lối, chính sách phát triển giáo dục của các cấp học, chương trình, sách giáo khoa, kiến thức cho các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục theo bậc học THCS
1.2 Nội dung bồi dưỡng 2:
- Đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục địa phương theo năm học
(bao gồm cả nội dung bồi dưỡng do các dự án thực hiện)
- Thời lượng: 30 tiết/năm học/giáo viên
- Nội dung: Sở giáo dục và đào tạo quy định cụ thể theo từng năm học các nội dung bồi dưỡng về phát triển giáo dục trung học cơ sở của địa phương, thực hiện chương trình, sách giáo khoa, kiến thức giáo dục địa phương; phối hợp với các dự án (nếu có) qui định nội dung bồi dưỡng theo kế hoạch của các dự án
1.3 Khối kiến thức tự chọn: (Nội dung bồi dưỡng 3)
Trang 4- Đáp ứng yêu cầu phát triển nghề nghiệp liên tục của giáo viên.
- Thời lượng: 60 tiết/năm học/giáo viên
- Nội dung đăng kí:
+ THCS 17: Tìm hiểu, khai thác, xử lí thông tin phục vụ bài giảng
+ THCS 22: Sử dụng một số phần mềm dạy học
+ THCS 33: Tăng cường kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh
+ THCS 35: Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh THCS
3 Kế hoạch cụ thể:
Thời gian
thực hiện Tên và nội dung mô đun Mục tiêu bồi dưỡng
Thời gian tự học (tiết)
Thời gian học tập trung (tiết)
Tháng 9
Tháng 10
Tháng 11
Môđun: THCS 17
Tìm hiểu, khai thác, xử lí thông tin phục vụ bài giảng.
1 Tìm hiểu một số khái niệm cơ bản.
2.Tìm hiểu việc xử lí thông tin phục
vụ bài giảng.
Hiểu rỏ các khái niệm cơ bản như: Thông tin, tìm kiếm và xử lí thông tin.
Nắm được phương pháp khai thác và tìm kiếm thông tin phục vụ bài giảng bằng các phần mềm.
Tháng 12
Tháng 1
Môđun: THCS 22
Sử dụng một số phần mềm dạy học
1 Vai trò của phần mềm trong dạy học.
2 Một số cách phân loại phần mềm trong dạy học.
3 Dánh giá hiệu quả sử dụng PMDH.
Giúp Gv THCS sử dụng thành thạo một số PMDH chung và PMDH theo môn học.
Tích cực UDCN TT trong lĩnh vự dạy học
Tháng 2
Tháng 3
Môđun: THCS 33
Phương pháp dạy học tích cực.
1 Những vấn đề cơ bản về kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh.
2 Các phương pháp kiểm tra, đánh giá kết quả học tập.
Phân biệt được khái niệm liên quan tới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và mối quan hệ giữa chúng.
Xác định vai trò, chức năng của kiểm tra đánh giá Nhận biết xu hướng đổi mới kiểm tra đánh giá để nâng cao chất lượng giáo dục.
Tháng 4
Tháng 5
Môđun: THCS 35
Giáo dục kỹ năng sống cho HS THCS.
1 Tìm hiểu quan niệm và phân loại
kỹ năng sống.
2 Tìm hiểu vai trò và mục tiêu giáo dục
kĩ năng sống cho học sinh trung học cơ sở.
Biết chủ động lựa chọn kỹ năng sống cần thiết để hình thành và rèn luyện cho học sinh trong quá trình dạy học.
Có kỹ năng thực hiện các hoạt động giáo dục KNS cho HS THCS.
V Biện pháp thực hiện
Trang 5- Lấy việc tự học là chính (tự nghiên cứu tài liệu, nghiên cứu thông tin trên mạng Internet), kết hợp với việc trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp, đồng thời tham gia đầy
đủ các buổi học tập trung do các cấp tổ chức nhằm tiếp thu kịp thời các hướng dẫn những nội dung khó, lắng nghe giải đáp thắc mắc, trao đổi chuyên môn nghiệp vụ và luyện tập kỹ năng
- Tham gia đầy đủ các chuyên đề các buổi dạy thể nghiệm do trường, cụm hay Phòng
tổ chức
- Tích cực tham gia Hội giảng, thao giảng; dự giờ đồng nghiệp; qua tự làm ĐDDH phục
vụ giảng dạy, dự thi các cấp
- Thực hiện tốt quy chế chuyên môn, tăng cường dự giờ để học hỏi kinh
nghiệm, phương pháp của đồng nghiệp, ưu tiên hàng đầu dự giờ đúng chuyên môn đào tạo
- Đăng ký các môđun với nhà trường để có đầy đủ tài liệu học tập
- Kịp thời điều chỉnh, bổ sung kế hoạch và rút kinh nghiệm sau mỗi môđun thực hiện
- Mỗi nội dung bồi dưỡng có thể thay đổi để phù hợp với yêu cầu nhiệm vụ giáo dục của địa phương nhưng tổng thời lượng BDTX năm học là 60 tiết
VI Tài liệu học tập để giáo viên thực hiện chương trình bồi dưỡng:
1 Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên trung học cơ sở của Bộ Giáo dục và Đào tạo;
2 Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên của Bộ Giáo dục và Đào tạo;
3 Các tài liệu phục vụ nội dung bồi dưỡng 1 theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo;
4 Các tài liệu phục vụ nội dung bồi dưỡng 2 theo hướng dẫn của sở giáo dục và đào tạo, của các đề tài, dự án
5 Các tài liệu phục vụ nội dung bồi dưỡng 3 theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo Trên đây là Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên của cá nhân năm học 2015 – 2016
XÉT DUYỆT CỦA TỔ TRƯỞNG Người lập kế hoạch
BAN GIÁM HIỆU
Trần Thế Linh