ke hoach ca nhan bo mon Ngu van 9

Hiểu, cảm nhận được giá trị nội dung và nghệ thuật của một số trích đoạn truyện thơ trung đại: Tinh thần nhân văn, số phận và khát vọng hạnh phúc của con người, ước mơ về tự do, công lí,[r]

PHŨNG GIỎO DỤC & ĐàO TẠO QUỲNH LƯU

TRƯỜNG THCS QUỲNH PHƯƠNG

PHềNG GD & ĐT QUỲNH LƯU CỘNG HềA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

TRƯỜNG THCS QUỲNH PHƯƠNG Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Năm học 2012 – 2013 là năm tiếp tục đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, đổi mới quản lý tài chính và tiếp tục triển khai xây dựng ‘Trường học thân thiện, học sinh tích cực” trên cơ sở đổi mới phương pháp dạy học, tập trung nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện

Số lượng giáo viên có mỏy tớnh và sử dụng cụng nghệ thông tin thông thảo nên việc trao đổi thông tin, kinhnghiệm giảng dạy thuận lợi

b Khó khăn:

Trường học 2 ca nên thời gian trao đổi kinh nghiệm giảng dạy cỏc khối lớp hạn chế

Một số đồng chí giáo viên chưa năng động, nhiệt tình trong việc gúp ý trong giờ dạy

Cơ sở vật chất cũn thiếu thốn ảnh hưởng ít nhiều tới công tác giảng dạy của các đồng chí giáo viên

Chuyên đề trong tổ cũn hạn chế

c Nhiệm vụ được giao năm học 2012 - 2013

- Giảng dạy môn: Ngữ văn Lớp: 9D, 9G

- Chủ nhiệm: lớp 9G Kiờm nhiệm: khụng

II ĐĂNG KÍ DANH HIỆU NĂM HỌC 2012 - 2013

- Giáo viên tiên tiến: Phấn đấu đạt danh hiệu giáo viên lao động tiờn tiến

- Giáo viên giỏi trường: đạt GV giỏi trường

- Giỏo viờn giỏi huyện: GV giỏi huyện

- Chiến sĩ thi đua cấp cơ sở:

III MỤC TIấU NHIỆM VỤ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN TRONG NĂM HỌC 2012 - 2013

1 Nhiệm vụ nâng cao phẩm chất đạo đức, lối sống.

- Yêu cầu: lập trường tư tưởng vững vàng kiên định mục tiêu của Đảng " độc lập dân tộc đi liền với chủ nghĩa xóhội", xứng đáng phẩm chất đạo đức nhà giáo, có lối sống lành mạnh; nang cao tinh thần phê và tự phê bỡnh,chống tiờu cực, lóng phớ Luụn rốn luyện phẩm chất đạo đức nhafgiaos

- Chỉ tiêu: phẩm chất đạo đức loại tốt

- Biện phỏp thực hiện:

+ Thực hiện tốt 3 cuộc vận động " Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh", " Chống tiêu cực

trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục; Nói không với vi phạm đạo đức nhà giáo và không để hcoj sinh

chưa đạt chuẩn lên lớp" và " Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo"

+ Luôn học hỏi, lắng nghe, tiếp thu sự góp ý của đồng nghiệp, của học sinh

+ Nâng cao tinh thần đấu tranh với những tiờu cực, lóng phớ

2 Nhiệm vụ phát triển chuyên môn nghiệp vụ, nâng cao chất lượng giáo dục.

Kết quả khảo sát đầu năm 2012 - 2013 được giao:

1 9D 31 0 0 0 10 12 12 14 17 17 5 2 2 2 0 0

CHỈ TIÊU HS GIỎI: ĐĂNG KÍ:

HS giỏi tỉnh: 0 em Đề tài nghiên cứu: trả bài TLV

HS giỏi huyện: 1 em Đồ dùng dạy học: làm theo nhóm

HS giỏi văn hóa: 1 em Thi GV giỏi cấp huyện

HS tiên tiến: 23 em

* Biện phỏp thực hiện:

- Cụng tỏc giảng dạy:

Thanh tra của phũng đạt loại khỏ

Kiểm tra nội bộ của trường đạt loại khá

Tiết dạy loại giỏi

Hồ sơ đạt loại tốt

- Quy chế chuyờn mụn:

+ Bồi dưỡng học sinh giỏi: khụng phõn cụng dạy

+ Phụ đạo học sinh yếu:

Chuyển loại học sinh từ yếu lờn trung bỡnh: 5 em

Biện pháp: tăng cường phụ đạo, kết hợp với phụ huynh và giáo viên bộ môn để nâng chất lượng học tập của

các em; phân công học nhóm giúp đỡ bạn

- Dạy thao giảng: dạy chào mừng ngày 26/3

- Thực tập: 2 tiết/ năm: tiết 1 đạt loại khá, tiết 2 đạt loại giỏi

- Dự giờ thăm lớp đạt 38 tiết / năm

- Viết sáng kiến kinh nghiệm có chất lượng:

Tên SKKN: Trả bài tập làm văn lớp 9

- Làm đồ dùng dạy học: làm theo nhóm

- Thể nghiệm chuyên đề:

Chủ đề Thời gian thực

hiện

Tính khả thi của chuyên đề Người thực hiện

Kĩ năng sống trong Thỏng 10 Có thể áp dụng vào môn Ngữ văn Hồ Xuõn Dũng

bộ môn Ngữ văn của các khối lớp ( 6 - 9 )

3 Nhiệm vụ học tập:

- Tự học để nâng chuẩn kiến thức của bản thân.

- Bồi dưỡng thường xuyên:

Học các chuyên đề: Đổi mới phương pháp dạy học

Đánh giá tiết dạy và ra đề kiểm tra

Nõng cao chất lượng tuyển sinh vào lớp 10

Ra đề kiểm tra

Rèn luyện kĩ năng sống và tư tưởng Hồ Chí Minh trong bộ môn Ngữ văn

Áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy ( soạn bài, lưu giữ tài liệu các nhân, quản lí học sinh lớp chủ nhiệm, liên lạc với gia đỡnh )

4 Nhiệm vụ chủ nhiệm:

- Danh hiệu lớp: lớp tiờn tiến Xếp thứ 7 / 14 lớp

Biện pháp: bám trường, bám lớp, gần gũi , động viên học sinh học tập

- Sĩ số: bỏ học khụng quỏ 1%

Biện phỏp: duy trỡ nền nếp, ổn định số lượng

- Xếp loại các hoạt động của đội đạt thứ 5 / 14 lớp

- Tham gia tốt các hoạt động văn nghệ, thể dục thể thao, vệ sinh

- Một số biện pháp xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực:

Vệ sinh trường lớp xanh - sạch - đẹp, an toàn

Đổi mới phương pháp dạy học phù hợp với tâm lí lứa tuổi

Rèn luyện kĩ năng sống cho các em

Chăm sóc các di tích lịch sử, các gia đỡnh cú cụng với cỏch mạng

Biện phỏp: Giáo dục học sinh bằng những buổi ngoài

giờ bổ ích giúp các em nhận thức đầy đủ về vai trũ của

- Hoạt động xó hội: nhiệt tỡnh, đầy đủ

6 Đề xuất với tổ Chuyên môn và LĐ trường.

- Tăng cường chuyên đề các khối lớp

- Phõn cụng giảng dạy theo tiến trỡnh khối lớp

- Cử giỏo viờn cú trỡnh độ chuyên môn khá dạy thử nghiệm chuyên đề hẹp ( tiết dạy)

Tổ trưởng : Giỏo viờn:

Phan Thị Dung Hồ Xuõn Dũng

NỘI DUNG, MỤC ĐÍCH, PHƯƠNG PHÁP LỚN TỪNG MÔN, LỚP, PHẦN, CHƯƠNG:

Môn Ngữ Văn ở trường THCS

* Lời nói đầu:

Đặc trưng môn Ngữ Văn là môn khoa học Xã hội Chương trình Ngữ Văn ở tất cả các khối lớp 6, 7, 8, 9 cóthể coi là một hệ thống chặt chẽ, trong đó một giáo trình là một khâu rất quan trọng, khâu nọ bổ sung cho khâu

kia Nếu chỉ cần một khâu yếu đi thì khâu khác sẽ khó khăn nắm vững các kiến thức ở bài sau và toàn bộ hệthống không thể nắm vững được.

Vì vậy trong chương trình Ngữ Văn ở trường THCS không thể đựơc coi nhẹ ở bất cứ khối nào, nếu khônghọc tốt và nắm vững Ngữ Văn ở lớp 6 và lớp 7 thì chắc chắn học sinh sẽ không thể tiếp thu sâu hơn kiến thức

cụ thể ở Lớp 8 và lớp 9 Mặt khác trong quá trình giảng dạy và học tập môn Ngữ Văn nhất thiết phải có đủSGK, vở ghi bài, soạn bài ở nhà đầy đủ, vì trong đó nó thể hiện các kiến thức rất quan trọng mà các em sẽnghiên cứu, suy nghĩ khi soạn bài ở nhà, xác định được các vấn đề, so sánh tổng hợp khái quát, làm bài tập,xác lập mối quan hệ mật thiết trong cuộc sống làm cho tư duy của học sinh hoạt động và phát triển hơn, họcsinh sẽ nắm vững hơn và nhớ lâu hơn

* Cụ thể: Nội dung, mục đích, phương pháp của môn Ngữ Văn THCS.

I/ Phần Văn học:

1/ Nội dung của môn Ngữ Văn lớp 9 trong trường THCS.

Theo chương trình thay đổi sách giáo khoa mới lớp 9 thì nội dung cụ thể như sau:

Cung cấp cho hs về các kiểu văn bản Nhật dụng: Phong cách Hồ Chí Minh, Đấu tranh cho một thế giớihòa bình, Tuyên bố thế giới về sự sống còn Quyền được bảo vệ và phát triển của trẻ em

Truyện kí trung đại: “ Chuyện người con gái Nam Xương”, “ Chuyện cũ trong phủ chúa”, “ Hoàng Lênhất thống chí” “ Truyện Kiều”, “ Lục Vân Tiên”

Các tác phẩm truyện Việt Nam sau cách mạng tháng 8: Làng - Kim Lân, Lặng lẽ Sa Pa - Nguyễn ThànhLong, Chiếc lược ngà - Nguyễn Quang Sáng, Bến Quê - Nguyễn Minh Châu, Những ngôi sao xa xôi - Lê MinhKhuê

Các tác phẩm thơ hiện đại VN sau cách mạng tháng 8: Đồng chí - Chính Hữu, Đoàn thuyền đánh cá - HuyCận, Bếp Lửa - Bằng Việt, Khúc hát runhwngx em bé lớn trên lưng mẹ - Nguyễn Khoa Điềm, Bài thơ về tiểu đội

xe không kính Phạm Tiến Duật, Viếng lăng Bác Viễn Phương, Mùa xuân nho nhỏ Thanh Hải, ánh trăng Nguyễn Duy, Con cò - Chế Lan Viên, Nói với con - Y Phương, Sang thu - Hữu Thỉnh

Truyện nước ngoài: Rô-bin-xơn ngoài đảo hoang - Đ Đi-phô, Bố của Xi-mông - G Mô-pa-xăng, Con chóBấc - G Lân-đơn, Cố hương - Lỗ Tấn, Những đứa trẻ - M Go-rơ-ki

Thơ nước ngoài: Mây và Sóng - Ta-go

Kịch hiện đại: hồi bốn vở Bắc Sơn - Nguyễn Huy Tưởng, cảnh bba vở Tôi và chúng ta - Lưu Quang Vũ Các tác phẩm nghị luận hiện đại: Bàn về đọc sách - Chu Quang Tiềm, Tiếng nói của văn nghệ - NguyễnĐình Thi, Chuẩn bị hành trang bước vào thế kỉ mới - Vũ Khoan

2/ Mục tiêu, yêu cầu môn Ngữ Văn trong trường THCS.

Hiểu , cảm nhận được giá trị của truyện trung đại: sự kiện lịch sử, số phận và tâm tư con người; nghệ thuật

xây dựng nhân vật, tái hiện sự kiện, sử dụng điển cố, điển tích Bước đầu hiểu một số đặc điểm về thể loạitruyện chương hồi, tùy bút trung đại

Hiểu, cảm nhận được giá trị nội dung và nghệ thuật của một số trích đoạn truyện thơ trung đại: Tinh thầnnhân văn, số phận và khát vọng hạnh phúc của con người, ước mơ về tự do, công lí, phê phán xã hội Phong Kiếnvới những hủ tục lạc hậu; nghệ thuật tự sự

Hiểu , cảm nhận được giá trị nội dung và nghệ thuật của một số tác phẩm truyện hiện đại: tinh thần yêunước, chủ nghĩa anh hùng cách mạng, tình cảm nhân văn, nghệ thuật xây dựng tình huống truyện, xây dựng nhânvật, sắp xếp tình tiết, chọn lọc ngôn ngữ Biết được đóng góp của truyện hiện đại vào nền văn học dân tộc

Hiểu, cảm nhận giá trị nội dung và nghệ thuật của một số tác phẩm truyện nước ngoài: tình cảm nhân văn,nghệ thuật xõy dựng tình huống, nghệ thuật miêu tả và kể chuyện

Hiểu, cảm nhận được giá trị nội dung và nghệ thuật của một số bài thơ hiện đại: tình cảm cao đẹp, tư tưởngnhân văn, cảm hứng đa dạng trước cuộc sống mới, nghệ thuật biểu cảm, ngôn ngữ tinh tế Bước đầu khái quátđược những thành tựu, đóng góp của thơ Việt Nam sau Cách mạng tháng Tám đối với văn học dân tộc

Hiểu, cảm nhận được giá trị nội dung và nghệ thuật hai trích đoạn kịch hiện đại: phản ánh và giải quyết cácmâu thuẫn trong cuộc sống hiện đại, nghệ thuật xây dựng xung đột kịch, lời thoại, hành động nhân vật

Hiểu, cảm nhận giá trị nội dung và nghệ thuật của một số văn bản nghị luận và văn bản nhật dụng

Giáo dục, bồi dưỡng cho HS hiểu được ý nghĩa nội dung tình cảm yêu quý lãnh tụ, yêu con người, vì cuộcsống con người, yêu mến quê hương đất nước, sẵn sàng chống kẻ thù bảo vệ độc lập tổ quốc Bồi dưỡng lòngnhân ái,lẽ sống cao cả, đề cao lòng nhân nghĩa và lên án các thế lực đen tối chà đạp lên quyền sống của conngười

Rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh qua các tình huống truyện và vẻ đẹp của con người, cuộc sống

3/ Phương pháp học môn Ngữ Văn THCS (lớp 9)

Vận dụng mọi phương pháp đọc sáng tạo , phương pháp gợi tìm, tái hiện , sáng tạo, đàm thoại, thảo luận nhóm phát huy tính tích cực của HS, thầy thiết kế, trò thi công, tự khám phá chiếm lĩnh bài học

Ở các văn bản tự sự chú ý đến các hành động , ngôn ngữ , cử chỉ hành động của nhân vật Bám sát đặc trưng thể loại, khai thác các yếu tố đan xen để bộc lộ tư tưởng chủ đề Đối với văn bản trữ tình: khai thác nghệ thuật trữ tình , thể loại, nhịp điệu, ngôn ngữ thơ để chỉ ra tư tưởng tình cảm của tác giả

Trong chương trình mới (thay đổi SGK) Tăng cường các hình thức tổ chức cho HS học tập cá nhân, học theo nhóm và tổ chức cho HS tham quan, tìm hiểu thực tế địa phương.

Tận dụng tối đa và sử dụng có hiệu quả các thiết bị dạy học của bộ môn

II/ Phần Tiếng Việt – Tập Làm Văn:

1 Nội dung:

Cung cấp kiến thức về thật ngữ, hội thoại, các phương châm hội thoại, xưng hô trong hội thoại, sự pháttriển của từ vựng, trau dồi vốn từ , các thành phần biệt lập, nghĩa tường minh và hàm ý, tổng kết từ vựng, ôn tậpchương trình từ vựng toàn cấp học

Cung cấp các kiến thức để tạo lập các văn bản thuyết minh , tự sự có sử dụng các yếu tố miêu tả, biểucảm , nghị luận, biết được người kể và ngôi kể; đối thoại và đọc thoại, độc thoại nội tâm Hiểu được nhưng kiếnthức cơ bản về văn thuyết minh, biết phân biệt nghị luận văn học với nghị luận đời sống

Rèn luyện năng lực nói, viết cho HS đúng các phương châm có ý thức thực hiện để phát triển vốn từ, trau dồi

từ ngữ để cho lời ăn tiếng nói trong sáng, tạo cơ sở ban đầu để cho HS có thể học thêm hoặc tự học sau khi ratrường

3 Phương pháp:

Khai thác các ngữ liệu trong SGK để HS rút ra bài học.Phương pháp làm mẫu( trong sách hay để GV đưara)để nắm vững kiến thức từ đó nâng cao, hoàn thiện kiến thức để tạo lập tốt các văn bản viết và nói

Phương pháp chính: Quy nạp , đàm thoại , trao đổi nhóm, tổ để phát huy tính tích cực của HS

III/ Vận dụng các phương pháp để dạy cả 3 phân môn.

- Tìm ra những yếu tố đồng quy giữa 3 phân môn tích cực

+Tích hợp ngang: Là tích hợp theo từng thời điểm

+ Tích hợp dọc: Tích hợp theo những vấn đề bao hàm

- Phát huy tính tích cực của HS : tìm hiểu bài, tình hình của HS trong vấn đề nhận thức tri thức, tri thức

luyện tập

- Phát huy nhưng phải chú trọng đặc trưng bộ môn Dạy văn học phảI chú ý đến phần chú thích, kiểm tra

các chú thích liên quan các bài học Cung cấp kiến thức văn học và kiến thức về văn học sử, có ý thức nhấn mạnh

Văn bản, vấn đề ghi nhớ và đọc thêm

- Dạy phân môn Tiếng Việt theo quan điểm tích hợp ,chú ý khai thác tích hợp hàng dọc trong các bài TLV

cho tiếp xúc ngữ liệu trong văn bản chung, tiếp xúc vừa đủ, phân tích mẫu lấy từ các văn bản đã học, có thể lấy

văn bản trước đó của lớp hiện tại

Biện pháp nâng cao chất lượng:

I Đối với Giáo viên:

- Soạn bài theo phương pháp mới

- Phát huy phương pháp tích cực, tích hợp trong bài giảng

- Chú ý các đối tượng Giỏi , Khá , Trung bình, Yếu trong giờ học

- Trong các tiết học nên có đủ các loại câu hỏi : câu hỏi phát hiện… phát hiện trí thông minh của học

sinh

- Có kế hoach phụ đạo HS yếu , bồi dưỡng HS khá

- Học hỏi đồng nghiệp, nghiên cứu tài liệu

II Đối với học sinh:

- Phải có SGK đầy đủ( nếu có tài liệu tham khảo, sách bài tập càng tốt)

- Soạn bài học bài đầy đủ

- Đọc kỹ văn bản, thuộc lòng thơ, đọc thêm các tài liệu tham khảo

ôn tập

Số tiết thực hành

Kiểm tra 15 phút

Kiểm tra 1 tiết

Kiến thức, phương pháp trọng tâm, mục đích yêu

cầu của chương

Chuẩn bị của GV

Chuẩn bị của học sinh

Bổ sung rút kinh nghiệm

- Đọc văn bản

5 bình dị

- Nắm được các phương châm hội thoại:

Phương châm về lượng,phương châm vềchất

Biết sử dụng yếu tố miêu tả trong văn bảnthuyết minh

Bác-Nhữngchuyện vềBác

- Bảng phụ,bài soạn

- Soạn bài

- Tìm những câu chuyện về Bác

- Nắm được phương châm hội thoại quan

hệ ,phương châm cách thức, phương châm lịch

sự để vận dụng trong nói và viết.

- Hiểu được tác dụng của các bpNT trong văn bản thuyết minh

- Sưu tầm tranh ảnh

- Bài soạn

- Bảng phụ

- Đọc bài , soạn bài

Bài 3

Tiết 11

→ tiết

15

2 2 - Hiểu được tầm quan trọng của vấn đề bảo vệ,chăm sóc trẻ em.

- Nắm được mối quan hệ giữa phương châm hội thoại & tình huống giao tiếp

- Hiểu được T Việt có 1 hệ thống xưng hô phong phú.Biết sử dụng từ ngữ xưng hô 1 cách thích hợp

- Sưu tầm các bài báo nói về quyền trẻ em.

- Đọc tài liệu, soạn bài

Đọc bài – soạn bài

Chương

Từ tiết đến tiết

Số tiết lý thuyết

Số tiết bài tập, ôn tập

Số tiết thực hành

Kiểm tra 15 phút

Kiểm tra 1 tiết

Kiến thức, phương pháp trọng tâm, mục đích

yêu cầu của chương Chuẩn bị của GV Chuẩn bị của học sinh

Bổ sung, rút kinh nghiệm

Bài 4

Tiết 16 đến 20 4 1

- Thấy được đức tính truyền thống của ngừơi

PN VN và số phận oan nghiệt của họ dưới chế

độ PK.

Những thành công trong xây dựng NT truyện.

- Nắm được cách dẫn truyện trực tiếp và gián tiếp Biết cách tóm tắt văn bản tự sự

- Bài soạn

- Bảng phụ

.

-.Đọc bài – soạn bài