Nêu cao tính tự giác trong học tập, biết sử dụng tiết kiệm các nguồn năng lượng. - GD SD& TKNL: Tác dụng của NL mặt trời trong tự nhiên. Kể tên một số phương tiện, máy móc, hoạt động[r]
Trang 1- Có biểu tượng về S.xung quanh và S.toàn phần của hình hộp chữ nhật.
- Hình thành được cách tính và công thức S.xung quanh và S.toàn phần của hình hộpchữ nhật
- Củng cố công thức tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình hộp chữ nhật
- Máy tính; bài PowerPoint
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
A Kiểm tra bài cũ (5’)
- GV yêu cầu HS chia sẻ bài 1, 2 trong
không? Nó có những loại diện tích
nào? Cách tình ra sao? Trong tiết học
này chúng ta cùng đi tìm câu trả lời
2 Giảng bài
2.1 Bài: Diện tích xung quanh và
diện tích toàn phần của hình hộp chữ
mặt xung quanhh của hình vừa giới
- 2 HS chia sẻ bài làm, đọc bài
- HS theo dõi để nhận xét
- Nghe và xác định nhiệm vụ bài học
- HS quan sát, lắng nghe
Trang 2thiệu: Diện tích xung quanh của hình
- GV nêu bài toán: Hình hộp chữ nhật
có chiều dài 8 cm, chiều rộng 5cm,
chiều cao 4cm Tính diện tích xung
quanh của hình hộp chữ nhật đó
+ Em hãy tìm cách tính diện tích xung
quanh của hình hộp chữ nhật trên
+ Khi triển khai hình, 4 mặt bên của
+ Em có nhận xét gì về chiều dài của
hình chữ nhật triển khai từ các mặt bên
và chu vi đáy của hình hộp chữ nhật?
+ Em có nhận xét gì về chiều rộng của
hình chữ nhật triển khai từ các mặt bên
và chiều cao của hình hộp chữ nhật?
- GV kết luận: Vậy để tính diện tích
xung quanh của hình hộp chữ nhật có
thể lấy chu vi đáy nhân với chiều cao
cùng đơn vị đo.
- GV yêu cầu: Dựa vào quy tắc, em hãy
trình bày lại bài giải bài toán trên
- GV nhận xét và chữa bài cho HS
- 1 HS chỉ các mặt xung quanh củahình hộp chữ nhật và nêu lại: Diện tíchxung quanh của hình hộp chữ nhậtchính là tổng diện tích của 4 mặt bên
- HS lắng nghe
- HS nghe và tóm tắt lại bài toán
+ Tính diện tích của 4 mặt, sau đó cộnglại với nhau ta được kết quả là: 5 4
2 + 8 4 2=104 (cm2)+ Tạo thành hình chữ nhật
+ Chiều dài của hình chữ nhật đó là:
5 + 8 + 5 + 8 = 26 (cm)+ Chiều rộng của hình chữ nhật đó là 4cm
+ Diện tích của hình chữ nhật này bằngtổng diện tích của các mặt bên
+ Chiều dài của hình chữ nhật triểnkhai từ các mặt bên bằng chiều cao củahình hộp chữ nhật
+ Chiều rộng của hình chữ nhật triểnkhai từ các mặt bên bằng chiều cao củahình hộp chữ nhật
- HS nghe và nhắc lại quy tắc
- 1 HS trình bày, cả lớp theo dõi vànhận xét
Bài giải:
Chu vi của hình hộp chữ nhật là( 8 + 5 ) 2 = 26 (cm)Diện tích xung quanh của hình hộp chữnhật đó là:
Trang 3b Giới thiệu diện tích toàn phần của
hình hộp chữ nhật
- GV giới thiệu: Diện tích của tất cả các
mặt gọi là diện tích toàn phần
+ Em hiểu thế nào là diện tích toàn phần
xung quanh và diện tích hai mặt đáy
- GV yêu cầu: Hãy tính diện tích toàn
- GV gọi HS đọc yêu cầu đề bài
+ Bài toán cho biết gì?
+ Yêu cầu em tính gì?
+ Hãy nêu lại quy tắc tính diện tích
xung quanh và diện tích toàn phần của
hình hộp chữ nhật?
- GV yêu cầu HS làm bài
26 4 = 104 (cm2) Đáp số: 104cm2
104 + 40 2 = 184 (cm2) Đáp số: 184cm2
- Hs chia sẻ bài, đọc bài làm của mình
- HS lắng nghe và ghi nhớ
Bài 1: (Tr.110)
- 1 HS đọc thành tiếng HS cả lớp đọcthầm đề bài trong SGK
+ Bài toán cho biết các kích thước củahình hộp chữ nhật: Chiều dài : 5 dm Chiều rộng: 4 dm Chiều cao : 3 dm+ Yêu cầu tính:
Diện tích xung quanh ? dm2Diện tích toàn phần ? dm2
- 2 HS lần lượt nêu trước lớp
- Làm cá nhân
Bài giảiChu vi đáy của hình hộp chữ nhật là: (5 + 4 ) 2 = 18 (dm)Diện tích xung quanh của hình hộp chữnhật đó là:
18 3 = 54 (dm2)
Trang 4- Gọi hs báo cáo kết quả bài làm
- GV gọi HS nhận xét bài làm của bạn
- Gv nhận xét, chốt bài làm đúng Yêu
cầu hs sửa (nếu sai)
Bài 2: (Tr.110)
- GV mời 1 HS đọc đề toán
+ Bài toán cho em biết gì?
+ Bài toán yêu cầu em tính gì?
+ Làm thế nào để tính được diện tích
tôn cần dùng để gò thùng?
- GV yêu cầu HS làm bài
- Yêu cầu hs báo cáo kết quả bài làm
54 + 20 2 = 94 (dm2) Đáp số: Sxq: 54 dm2 Stp: 94 dm2
- 1 hs chia sẻ bài, đọc bài làm
+ Chiếc tôn không có nắp, có các kíchthước: Chiều dài: 5 dm
Chiều rộng: 4 dm Chiều cao : 3 dm+ Tính diện tích tôn để gò thùng, khôngtính mép
+ Diện tích tôn cần gò thùng chính làdiện tích xung quanh cộng với diện tíchmột mặt đáy của hình hộp chữ nhật cókích thước bằng thùng tôn
- HS cả lớp làm vở
Bài giảiChu vi đáy của mặt đáy thùng tôn là: (6 + 4 ) 2 = 20 (dm)Diện tích xung quanh của chiếc thùngtôn là:
20 9 =180 (dm2)Diện tích đáy của thùng tôn là:
6 4 = 24 (dm2)Thùng tôn không có đáy, không có nắpnên diện tích tôn dùng để làm thùng là:
180 + 24 = 204 (dm2) Đáp số: 204 dm2
- 1 hs chia sẻ bài, đọc bài làm củamình
- 1 HS nhận xét
- HS lắng nghe và ghi nhớ
Bài 2: (Tr.110)
Trang 5- GV mời HS đọc đề bài toán.
+ Bài toán cho em biết gì?
+ Bài toán yêu cầu em tính gì?
+ Làm thế nào để tính được diện tích
quét sơn của thùng?
- GV yêu cầu HS làm bài
- Gọi hs báo cáo kết quả bài làm
- Gọi HS nhận xét bài làm của bạn
- GV nhận xét HS Chốt bài làm đúng
Yêu cầu hs sửa (nếu sai)
Bài 3: (Tr.110)
- GV yêu cầu HS đọc đề bài và tự làm
bài Nhắc HS đây là bài tập trắc
nghiệm, phần tính diện tích xung quanh
và diện tích toàn phần của 2 hình các
+ Nêu cách tính chu vi đáy, diện tích
mặt đáy, diện tích xung quanh, diện
tích toàn phần của hình hộp chữ nhật
- GV nhận xét giờ học
- Dặn dò hs học bài; làm các bài trong
VBT Chuẩn bị bài sau
- 1 HS đọc đề bài
- 1 HS trả lời
+ Tính diện tích được quét sơn haychính là diện tích mặt ngoài của thùng.+ Diện tích quét sơn của thùng chính làdiện tích xung quanh cộng với diện tíchmột mặt đáy của hình hộp chữ nhật cócác kích thước đã cho vì thùng không
có nắp
- Lớp làm vào vở
Bài giảiĐổi: 8dm = 0,8 mDiện tích xung quanh thùng là:(1,5 + 0,6) 2 0,8 = 3,36 (m2)
Vì thùng không có nắp nên diện tíchmặt ngoài được quét sơn là:
- HS làm bài theo các bước:
+ Tính diện tích xung quanh và diệntích toàn phần của hai hình
+ So sánh với các câu nhận xét để chọncâu phù hợp
Trang 6- Hiểu nghĩa các từ khó trong bài.
- Hiểu nội dung ý nghĩa của truyện: Ca ngợi sứ thần Giang Văn Minh trí dũng songtoàn, bảo vệ được quyền lợi và danh dự của đất nước khi đi sứ nước ngoài
2 Kĩ năng:
- HS đọc lưu loát, diễn cảm bài văn - giọng đọc lúc rắn rỏi, hào hứng, lúc trầm lắng,tiếc thương Biết đọc phân biệt lời các nhân vật: Giang Văn Minh, vua Minh, đại thầnnhà Minh, vua Lê Thần Tông
3 Thái độ:
- Kính trọng, biết ơn và học tập tấm gương của ông Giang Văn Minh
II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI:
- Tự nhận thức: Nhận thức được trách nhiệm công dân của mình, tăng thêm ý thức tựhào, tự trọng, tự tôn dân tộc
- Tư duy sáng tạo
III CHUẨN BỊ:
- Máy tính, hình ảnh minh họa bài
IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
A Kiểm tra bài cũ: (5’)
+ Kể lại những đóng góp to lớn và liên
tục của ông Thiện qua các thời kì (trước
cách mạng, cách mạng thành công, trong
kháng chiến, hoà bình lập lại)
+ Việc làm của ông Thiện thể hiện
những phẩm chất gì ?
- GV nhận xét chung kết quả kiểm tra
bài
B Bài mới: (30’)
1 Giới thiệu bài
+ Em biết được những danh nhân nào
của nước ta?
- Nước Việt Nam ta có rất nhiều danh
nhân Thám hoa Giang Văn Minh là một
danh nhân đất Việt có trí dũng song
toàn Trí dũng của ông như thế nào? Các
em cùng tìm hiểu qua bài tập đọc hôm
nay: ” Trí dũng song toàn”.
- Ghi tên bài
2 Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu
bài
a Luyện đọc
- Gọi 1 HS đọc toàn bài
+ Theo em bài có thể chia mấy đoạn?
Đoạn 1 : Từ đầu …… cho ra lẽ Đoạn 2 : Tiếp theo mạng Liễu Thăng Đoạn 3: Từ Lần khác ….ám hại ông
Trang 7- Yêu cầu HS đọc theo đoạn
+ Lần 1: GV theo dõi sửa lỗi phát âm:
ám hại, song toàn
+ Lần 2: Kết hợp giải nghĩa từ chú giải
- Yêu cầu luyện đọc theo cặp
- GV đọc toàn bài
b Hướng dẫn tìm hiểu bài
- Yêu cầu HS đọc thầm toàn bài, trả lời
các câu hỏi trong SGK
+ Sứ thần Giang Văn Minh làm cách nào
để vua nhà Minh bãi bỏ lệ góp giỗ Liễu
Thăng?
+ Giang Văn Minh đã khôn khéo như
thế nào khi đẩy nhà vua vào tình thế phải
bỏ lệ bắt góp giỗ Liễu Thăng?
- GV giảng: Sứ thần Giang Văn Minh đã
khôn khéo đẩy nhà vua Minh vào hoàn
cảnh vô tình thừa nhận sự vô lí của
mình, nhà vua dù biết mình đã mắc mưu
vẫn phải bỏ lệ bắt nước Việt góp giỗ
Liễu Thăng.
+ Nhắc lại nội dung cuộc đối đáp giữa
ông Giang Văn Minh với hai đại thần
nhà Minh
+ Vì sao vua nhà Minh sai người ám hại
ông Giang Văn Minh?
+ Vì sao có thể nói ông Giang Văn Minh
là người trí dũng song toàn?
(Dựa vào phần trình bày GV tích hợp để
hình thành cho các em KN Tự nhận thức:
Nhận thức được trách nhiệm công dân của
mình, tăng thêm ý thức tự hào, tự trọng, tự
tôn dân tộc)
+ Qua bài học cho em biết điều gì?
(Dựa vào đó GV hình thành cho các em
KN biết Tư duy sáng tạo)
- Ghi nội dung bài lên bảng
c Luyện đọc diễn cảm.
- Yêu cầu 5 HS đọc bài theo hình thức
phân vai HS cả lớp theo dõi để tìm cách
Đoạn 4 : Còn lại
- 4 Hs đọc nối tiếp+ Lần 1: HS đọc nối tiếp đoạn Sửa lỗi phát âm
+ Lần 2: HS đọc nối tiếp kết hợp giảinghĩa từ
- HS đọc theo cặp Đại diện cặp đọc
- Lắng nghe
- HS đọc thầm toàn bài
+ Ông vờ khó than vì không có mặt ởnhà để cúng giỗ cụ tổ năm đời VuaMinh phán:
+ Ông khôn khéo đẩy nhà vua vào tìnhthế thừa nhận sự vô lí bắt góp giỗ LiễuThăng của mình nên phải bỏ lệ này
- HS lắng nghe và ghi nhớ
+ Đại thần nhà Minh ra vế đối: Đồng trụ
đến giờ rêu vẫn mọc Ông đối lại ngay:
Bạch Đằng thưở trước máu còn loang.
+ Vua Minh mắc mưu Giang Văn Minh,phải bỏ lệ góp giỗ Liễu Thăng nên cămghét ông Nay thấy Giang Văn Minhkhông những không chịu nhún nhường
mà còn
+ Vì Giang Văn Minh vừa mưu trí vừabất khuất, giữa triều đình nhà Minh, ôngbiết dùng Mưu để vua Minh buộc phải
bỏ lệ góp giỗ Liễu Thăng cho nước Việt,
để giữ thể diện và danh dự đất nước, ôngdũng cảm không sợ chết, dám đối lạimột vế đối tràn đầy lòng tự hào dân tộc
* Nội dung: Ca ngợi Giang Văn Minh
trí dũng song toàn, bảo vệ được danh dự,quyền lợi đất nước
- 2 HS nhắc lại nội dung chính
- HS thực hiện
Trang 8- Dặn dò hs ở nhà tiếp tục luyện đọc diễn
cảm bài văn Xem và đọc trước bài sau
- Củng cố công thức tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình lậpphương
- Máy tính, bài PowerPoint
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
A Kiểm tra bài cũ.( 5’)
+ Hãy nêu một số đồ vật có dạng hình lập
phương và cho biết hình lập phương có đặc
điểm gì?
- Gọi 1 HS nêu công thức tính diện tích xung
quanh và diện tích toàn phần của hình hộp
chữ nhật
- Nhận xét, sửa chữa
+ Viên xúc sắc; thùng cát- tông, hộpphấn… Hình lập phương có 6 mặt,đều là hình vuông bằng nhau; có 8đỉnh, có 12 cạnh
- HS nêu
Trang 9B Bài mới ( 30’)
1 Giới thiệu bài
- Nêu mục đích, yêu cầu của tiết học
2 Giảng bài
2.1 Bài: Diện tích xung quanh và diện tích
tồn phần của hình lập phương (Tr.111)
- GV yêu cầu HS quan sát một số hình lập
phương sau đĩ yêu cầu:
+ Tìm điểm giống nhau giữa hình lập
phương và hình chữ nhật?
Hình lập phương
- Cĩ bạn nĩi: "Hình lập phương là hình hộp
chữ nhật đặc biệt" Theo em, bạn đĩ nĩi
đúng hay nĩi sai? Vì sao?
+ Hãy nhắc lại cách tính diện tích xung
- Bài tốn: Một hình lập phương cĩ cạnh là
5cm Tính diện tích xung quanh của hình
lập phương đĩ
- Yêu cầu hs làm bài
- Gọi hs báo cáo kết quả bài làm
- GV nhận xét bài, nêu cách tính gộp
- Lớp lắng nghe, xác định nhiệm vụtiết học
- HS cả lớp quan sát hình, trả lời câuhỏi
+ Hình lập phương cĩ các điểmgiống với hình hộp chữ nhật là: Cĩ 6mặt; Cĩ 8 đỉnh; Cĩ 12 cạnh
- Đúng Vì: Các mặt của hình lậpphương là hình vuơng, mà hìnhvuơng lại là hình chữ nhật đặc biệt
Vì vậy hình lập phương chính làhình hộp chữ nhật đặc biệt Vì khichiều dài, chiều rộng, chiều cao củahình chữ nhật bằng nhau thì nĩchính là hình lập phương
+ Diện tích xung quanh của hìnhhộp chữ nhật là tổng diện tích của 4mặt bên
+ Diện tích xung quanh của hình lậpphương cũng là tổng diện tích của 4mặt bên
+ Các mặt của hình lập phương cĩdiện tích bằng nhau
+ Ta cĩ thể lấy diện tích của mộtmặt nhân với 4
- 1 hs đọc thành tiếng Lớp theo dõi,đọc thầm
- HS cả lớp làm bài vào vở
Bài giải
Trang 10+ Hãy nêu quy tắc tính diện tích xung
quanh của hình lập phương
* Hướng dẫn lập quy tắc tính diện tích
toàn phần của hình lập phương
+ Diện tích toàn phần của hình hộp chữ
nhật là diện tích của mấy mặt?
+ Vậy diện tích toàn phần của hình lập
phương là diện tích của mấy mặt?
+ Có thể tính tổng diện tích của cả 6 mặt
của hình lập phương như thế nào?
- Bài toán: Một hình lập phương có cạnh
dài 5cm Hãy tính diện tích toàn phần của
hình lập phương đó
- Yêu cầu hs làm bài
- Gọi hs báo cáo kết quả bài làm
- Gộp hai bước tính trên thành một bước
+ Gọi 1 HS nhận xét bài của bạn; HS còn lại
chữa bài vào vở
+ GV nhận xét kết quả
+ Muốn tính Sxq và Stp của hình lập phương
ta làm như thế nào?
Diện tích một mặt hình lậpphương đó là:
5 5 = 25 (cm2) Diện tích xung quanh của hình lậpphương là:
25 4 = 100 (cm2) Đáp số: 100 cm2+ Muốn tính diện tích xung quanhcủa hình lập phương ta lấy diện tích
1 mặt nhân với 4
+ Diện tích toàn phần của hình hộpchữ nhật là diện tích của cả 6 mặt.+ Của 6 mặt
+ Ta lấy diện tích một mặt rồi nhânvới 6
- 1 hs đọc thành tiếng, lớp đọc thầm
- HS cả lớp làm bài vở
Bài giải Diện tích một mặt hình lậpphương đó là :
5 5 = 25 (cm2) Diện tích toàn phần của hình lậpphương là:
25 6 = 150 (cm2) Đáp số: 150 cm2
- 2 HS nhắc lại quy tắc Muốn tínhdiện tích toàn phần của hình lậpphương ta lấy diện tích 1 mặt nhânvới 6
(5 x5) x 4 = 100 (cm2)Diện tích toàn phần của hình lậpphương đã cho là:
Trang 11Bài 2: (Tr.111)
- GV gọi HS đọc đề bài toán
+ Bài toán cho em biết những gì
+ Bài toán yêu cầu em tính gì?
+ Diện tích bìa cần làm hộp (không tính
mép dán), là diện tích của mấy mặt?
- GV yêu cầu HS làm bài
- Gọi HS nhận xét bài làm của bạn
- GV nhận xét bài của HS Chốt bài làm
- GV yêu cầu HS dự đoán xem trong 4
mảnh bìa của bài, mảnh nào gấp được hình
lập phương
- GV yêu cầu hs lấy các mảnh bìa đã chuẩn
bị
- GV gọi HS nêu kết quả gấp hình
+ Hãy nói nhanh kết quả Sxq và STP của hình
lập phương vừa gấp
- GV nhận xét kết quả làm việc của HS
Bài 3: (Tr.112) Giảm tải
Bài 2: (Tr.111)
- 1 HS đọc thành tiếng, lớp đọcthầm
+ Chiếc hộp lập phương không cónắp Cạnh dài 2,5 dm
+ Tính diện tích bìa làm hộp khôngtính mép dán
+ Là diện tích 5 mặt của hình lậpphương, vì hộp không có nắp
- HS lớp làm bài vào vở
Bài giảiDiện tích bìa để làm chiếc hộp đó là:2,5 2,5 5 = 31,25 (dm2)
Đáp số: 31,25 dm2
- 1 HS nhận xét, nếu bạn làm sai thìsửa lại cho đúng
+ Sxq = 4cm3 và Stp = 6cm3
- HS lắng nghe và ghi nhớ
- HS nêu Sxq = a x a x 4 Stp = a x a x 6
- Lắng nghe, ghi nhớ
CHÍNH TẢ ( Không dạy)
Trang 12( Thay bằng tiết Tập đọc - Trang 30 - 31)
TIẾT 2: TIẾNG RAO ĐÊM
I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:
- Hiểu các từ ngữ trong bài, nắm được nội dung chính của bài: Ca ngợi hành động xả thân cao thượng của anh thương binh nghèo, dũng cảm xông vào đám cháy cứu một gia đình thoát nạn.
- Máy tính, bài giảng PowerPoint
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
A Kiểm tra bài cũ: (5’)
- Gọi 4 HS nối tiếp nhau đọc từng đoạn
bài Trí dũng song toàn và trả lời câu
hỏi về nội dung bài
- Trong cuộc sống của chúng ta có rất
nhiều con người dũng cảm, họ dám xả
thân mình vì người khác Bài tập đọc
Tiếng rao đêm hôm nay sẽ giới thiệu
- Gọi 1 HS đọc toàn bài
+ Theo em bài có thể chia mấy đoạn?
- GV thống nhất cách chia đoạn
- Yêu cầu HS đọc theo đoạn
+ Lần 1: GV theo dõi sửa lỗi phát âm
- 4 HS đọc toàn bài và trả lời câu hỏi trongSGK
- Nhận xét bạn đọc và trả lời
- Quan sát và trả lời: Tranh vẽ mọi ngườiđang vây quanh một chú thương binh vàmột em bé Sau lưng họ là một đám cháylớn, ngọn lửa đang bùng cháy
- Nghe và xác định nhiệm vụ của tiết học
- 1hs đọc toàn bài+ Bài có thể chia làm 4 đoạn:
Đoạn 1: Từ đầu … đến não ruột
Đoạn 2: Tiếp theo … đến khói bụi mịt mù
Đoạn 3: Tiếp theo … cái chân gỗ!
Đoạn 4: Còn lại
- 4 Hs đọc nối tiếp+ Lần 1: HS đọc nối tiếp đoạn Sửa lỗi
Trang 13- GV HD đọc câu dài Lưu ý các câu:
Bánh giò ò ò! (kéo dài và hạ giọng
ở phần cuối cầu)
Cháy! Cháy nhà! (gấp gấp, hoảng hốt)
Ô này! (thảng thốt, ngạc nhiên)
+ Lần 2: Kết hợp giải nghĩa từ chú giải
- Yêu cầu luyện đọc theo cặp
- GV đọc toàn bài
b Hướng dẫn tìm hiểu bài
- Yêu cầu HS đọc toàn bài, trả lời các
câu hỏi trong SGK
+ Tác giả nghe thấy tiếng rao của người
bán bánh giò vào những lúc nào?
+ Nghe tiếng rao, tác giả có cảm giác
như thế nào? Tại sao?
+ Đám cháy xảy ra vào lúc nào?
+ Đám cháy được miêu tả như thế nào?
+ Người đã dũng cảm cứu em bé là ai?
Con người và hành động của anh có gì
+ Câu chuyện trên gợi cho em suy nghĩ
gì về trách nhiệm công dân của mỗi
người trong cuộc sống?
+ Câu chuyện cho em biết điều gì?
- Gv chốt, đưa ra nội dung chính của
- HS đọc, trả lời câu hỏi
+ Vào các đêm khuya tĩnh mịch
+ Nghe tiếng rao tác giả thấy buồn nãoruột vì nó đều đều, khàn khàn, kéo dàitrong đêm
+ Vào lúc nửa đêm
+ Ngôi nhà bốc lửa phừng phừng, tiếngkêu cứu thảm thiết, khung cửa ập xuống,khói bụi mịt mù
+ Người dũng cảm cứu em bé là anhthương binh nặng, chỉ còn một chân, khirời quân ngũ làm nghề bán bánh giò Khigặp đám cháy, anh không chỉ báo cháy màcòn xả thân, lao vào đám cháy cứu người.+ Chi tiết: người ta cấp cứu cho người đànông, bất ngờ phát hiện ra anh ta có một cáichân gỗ Kiểm tra giấy tờ thì biết anh làmột thương binh Để ý thấy chiếc xe đạpnằm lăn lóc ở góc tường và những chiếcbánh giò tung téo, mới biết anh là ngườibán bánh giò
+ Tác giả đưa người đọc đi hết từ bất ngờnày đến bất ngờ khác Đầu tiên là tiếngrao quen thuộc của người bán bánh giòđến đám cháy, đến người cứu đứa bé.+ Phát biểu theo ý hiểu
* Nội dung: Câu chuyện ca ngợi hành
động xả thân cao thượng của anh thươngbinh nghèo, dũng cảm xông vào đám cháycứu một gia đình thoát nạn
- 2 HS nhắc lại nội dung của bài
Trang 14c Đọc diễn cảm
- Gọi HS đọc nối tiếp toàn bài GV yêu
cầu HS tìm giọng đọc phù hợp
- Đưa đoạn văn cần luyện đọc GV đọc
mẫu đoạn văn
- Yêu cầu HS luyện đọc cá nhân
- Tổ chức cho HS thi đọc
- Nhận xét, tuyên dương từng HS
C Củng cố, dặn dò: (5’)
+ Em có suy nghĩ gì về người thương
binh trong câu chuyện?
+ Thấy cảnh như thế em phải có nhiệm
vụ gì?
- Nhận xét tiết học
- Dặn HS kể lại câu chuyện cho người
thân nghe và chuẩn bị bài sau: Lập làng
giữ biển.
- 4 HS đọc nối tiếp
- HS trao đổi và nêu cách đọc
- Theo dõi GV đọc mẫu
- HS luyện cá nhân
- 3 đến 5 HS thi đọc trước lớp
- HS nhắc lại ý nghĩa câu chuyện HS ghinhớ tinh thần dũng cảm, cao thượng củaanh thương binh
- Biết tạo các câu ghép có quan hệ điều kiện - kết quả ; giả thiết - kết quả bằng cáchđiền quan hệ từ, cặp quan hệ từ, thêm vế câu thích hợp vào chỗ trống, thay đổi các vịtrí của về câu
3 Thái độ:
- Giáo dục HS yêu quý tiếng Việt
* GT: Phần nhận xét ; ghi nhớ ; phần luyện tập (không làm bài tập 1, 2- Tr.33 và bài tập 1- Tr.39)
II CHUẨN BỊ:
- Máy tính, bài PowerPoint
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Trang 15A Kiểm tra bài cũ: (5’)
- Gọi HS đọc đoạn văn ngắn mà các em viết
về nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc của mỗi công
dân (BT4) tiết trước
- Gọi HS nhận xét
- GV nhận xét chung kết quả kiểm tra bài.
B Bài mới: (30’)
1 Giới thiệu bài
- Hôm nay chúng ta cùng học cách nối các
vế câu ghép bằng một quan hệ từ hoặc một
cặp quan hệ từ thể hiện quan hệ nguyên
nhân kết quả, điều kiện kết quả; giả thiết
Bài 1: ( Giảm tải)
Bài 2: ( Giảm tải)
Bài 3: (Tr.33)
- Gọi HS đọc yêu cầu của bài tập
- Yêu cầu HS tự làm bài
- Gọi hs báo cáo bài làm
- Gọi HS nhận xét bài bạn chia sẻ
- Gv chốt đáp án đúng Đưa bài làm lên cho
hs so sánh, sửa sai (nếu sai)
* Đáp án:
a) Nhờ thời tiết thuận nên lúa tốt.
b) Tại thời tiết không thuận nên lúa xấu.
Bài 4: (Tr.34)
- Gọi HS đọc yêu cầu của bài tập
- Yêu cầu HS tự làm bài
Trang 16b) Do nó chủ quan nên nó bị ốm.
c) Vì Bích Vân chịu khó học bài, làm bài nên
Bích Vân đã có nhiều tiến bộ trong học tập
4.1 Bài: Nối các vế câu ghép bằng quan
- Giải thích: các câu ghép đã cho tự nó có
nghĩa, song để thể hiện quan hệ điều kiện
-kết quả hoặc giải thiết - -kết quả em phải điền
các quan hệ từ thích hợp vào chỗ trống
- Yêu cầu HS tự làm bài
- Gọi HS đọc câu đã hoàn thành
- Gv chốt đáp án đúng Đưa bài làm lên cho
hs so sánh, sửa sai (nếu sai)
Bài 3: (Tr.39)
- Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung của bài
- Yêu cầu HS tự làm bài
- Gọi HS đọc câu mình đặt
- Nhận xét, khen ngợi HS
C Củng cố, dặn dò: (5’)
+ Để thể hiện quan hệ nguyên nhân - kết quả
giữa hai vế câu ghép ta làm thế nào?
- Nhận xét tiết học
- Yêu cầu HS về nhà tiếp tục hoàn thiện kiến
thức, chuẩn bị bài sau
Bài 2: (Tr.39)
- 1 HS đọc thành tiếng
- HS lắng nghe và ghi nhớ
- Làm bài vào vở bài tập
- Nối tiếp nhau đọc câu mình đặt
a) Nếu chủ nhật này trời đẹp thì
chúng ta sẽ đi cắm trại (GT - KQ)
b) Hễ bạn Nam phát biểu ý kiến thì
cả lớp lại trầm trồ khen ngợi (GT KQ)
-c) Nếu ta chiếm được điểm cao này thì trận đánh sẽ rất thuận lợi (GT-
KQ)
- HS lắng nghe sai thì chữa bài
Bài 3: (Tr.39)
HS đọc thành tiếng
- Làm việc theo yêu cầu của GV
- Nối tiếp nhau đọc câu mình đặt
Trang 17Bài 41: Năng lượng mặt trời Bài 44: Sử dụng năng lượng gió và năng lượng nước chảy
I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- Nêu được ví dụ về việc sử dụng năng lượng mặt trời trong đời sống và trong sảnxuất: chiếu sáng, sưởi ấm, phơi khô, phát điện
- Trình bầy tác dụng của năng lượng gió và năng lượng nước chảy trong tự nhiên
Kể tên một số thành tựu trong việc khai thác để sử dụng năng lượng gió, năng lượngnước chảy
2 Kĩ năng:
- HS biết một số phương tiện, máy móc, hoạt động… của con người sử dụng nănglượng của gió, năng lượng của nước chảy trong tự nhiên
3 Thái độ:
Nêu cao tính tự giác trong học tập, biết sử dụng tiết kiệm các nguồn năng lượng
- GD SD& TKNL: Tác dụng của NL mặt trời trong tự nhiên Kể tên một số phương tiện, máy móc, hoạt động của con người có sử dụng NL mặt trời.
- GD biển, đảo: Tài nguyên biển: cảnh đẹp vùng biển, tài nguyên muối biển.
* TNMTBĐ: Giao thông trên biển hết sức quan trọng đối với cs của con người.
* TKNL: có ý thức sư dụng tiết kiệm điện, nước…
II/ CÁC KNS CƠ BẢN GD TRONG BÀI
- KN tìm kiếm và sử lí thông tin
- KN đánh giá về việc khai thác, sử dụng các nguồn năng lượng khác nhau
III CHUẨN BỊ
- Máy tính, bài PowerPoint
III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :
Bài 41: Năng lượng mặt trời
1) Bài cũ :
- Muốn làm cho các vật xụng quanh biến đổi
cần có gì ?
- Nói tên một số nguồn cung cấp năng lượng
cho hoạt động của con người,động vật, máy
HĐ1: Tìm hiểu về tác dụng của năng lượng
mặt trời trong tự nhiên
* Mục tiêu : Học sinh nêu được ví dụ về tác
dụng của năng lượng mặt trời trong tự nhiên
+ Mặt trời cung cấp năng lượng cho trái đất ở
Trang 18+ Nêu vai trò của năng lượng mặt trời đối sự
sống ?
+ Nêu vai trò của năng lượng mặt trời đối với
thời tiết và khí hậu
- GV cung cấp, chia sẻ thêm : than đá, dầu
mỏ, khí tự nhiên được hình thành từ xác sinh
vật qua hàng triệu năm Nguồn gốc của các
năng lượng này là mặt trời Nhờ có năng
lượng mặt trời mới có quá trình quang hợp
của lá cây và cây cối mới sinh trưởng được
- GD biển, đảo: Tài nguyên biển: cảnh đẹp
vùng biển, tài nguyên muối biển.
HĐ2 : Quan sát và trả lời
* Mục tiêu : HS kể được một số phương tiện
máy móc, hoạt động, của con người sử
dụng năng lượng mặt trời
- Giới thiệu cho HS xem máy tính bỏ túi sử
dụng bằng năng lượng mặt trời
* Liên hệ việc phơi quần áo, phơi lúa, ngô
Bếp đun bằng năng lượng mặt trời, máy nước
nóng được sử dụng bằng năng lượng mặt
trời Nguồn năng lượng mặt trời là nguồn
năng lượng sạch
- GD SD& TKNL: Tác dụng của NL mặt trời
trong tự nhiên Kể tên một số phương tiện,
máy móc, hoạt động của con người có sử
dụng NL mặt trời.
Bài 44: Sử dụng năng lượng gió và năng
lượng nước chảy
A Kiểm tra bài cũ
- Tại sao không nên chặt cây bừa bãi để lấy
củi đốt than?
- Nêu cách sử dụng an toàn và tiết kiệm ,
tránh lãng phí khi sử dụng năng lượng điện?
cây cối phát triển,
+ gây ra nắng, mưa, gió, bão, trên trái đất.
- Hoạt động cả lớp :+ Kể một số ví dụ về việc sử dụng nănglượng mặt trời trong cuộc sống hằngngày
+ Kể tên một số công trình, máy móc sửdụng năng lượng mặt trời
+ Kể một số ví dụ về việc sử dụng nănglượng mặt trời ở gia đình và địa phương
+ Hs chia sẻ những vai trò, ứng dụng của
MT đối với sự sống trên trái đất
- Một số HS nêu
- Một số HS trả lời+ Do sự chênh lệch nhiệt độ nên khôngkhí chuyển động từ nơi này đến nơi khác
Sự chuyển động của không khí gây ragió
Trang 19+ Nêu một số VD về tác dụng của năng
lượng gió trong tự nhiên?
+ Con người sử dụng năng lượng gió trong
những việc gì? Liên hệ thực tế trong địa
phương em?
- GV + HS nhận xét
* GV giảng: Gió có thể dùng để chạy thuyền
buồm, làm quay tua – bin để phát điện…
b HĐ2: Năng lượng nước chảy.
+ Con người sử dụng năng lượng nước chảy
trong những việc gì? Liên hệ thực tế ở địa
phương
+ Nêu một số ví dụ về tác dụng của năng
lượng nước chảy trong tự nhiên?
*GV: Năng lượng của nước trong tự nhiên
thường được dùng để chuyên chở hàng hoá
xuôi dòng nước; làm quay bánh xe nước đưa
nước lên cao…
C Củng cố, dặn dò.
- Củng cố cho HS những kiến thức đã học về
vai trò của năng lượng mặt trời
- Em hãy kể tên một số thành tựu trong việc
khai thác để sd năng lượng của gió và nước
chảy?
*GV: Năng lượng gió và năng lượng nước
chảy là những nguồn năng lượng sạch, khi sd
chúng ta cần tiết kiệm, tránh lãng phí
* Em có đánh giá ntn về việc khai thác và sử
dụng các nguồn năng lượng sạch hiện nay ?
- Nhận xét tiết học Dặn H về nhà học bài,
chuẩn bị bài sau: Sử dụng năng lượng điện
4 Dặn dò : NX tiết học, Chuẩn bị bài sau
+ Giúp thuyền bè xuôi dòng nhanh hơn,làm quay cánh quạt gió
+ Căng buồm cho tàu chạy, quạt thóc,thả diều, chơi chong chóng
+ Chạy máy phát điện, làm quay bánh xeđưa nước lên cao, chở hàng, gỗ đi xuôidòng
+Đẩy thuyền đi xuôi dòng, chạy máyphát điện,
- HS theo dõi
- HS liên hệ thực tế trả lời
*Hiện nay chúng ta khai thác còn ít và sửdụng chưa được nhiều các nguồn nănglượng sạch như năng lượng gió, nănglượng nước
Trang 20- Củng cố mối quan hệ giữa số đo các kích thước với diện tích xung quanh và diệntích toàn phần của một hình.
- Máy tính, bài soạn PowerPoint
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC
A Kiểm tra bài cũ.( 5’)
- Gọi 2 HS nêu lại công thức tính diện
tích xung quanh và diện tích toàn phần
1 Giới thiệu bài
- Nêu mục đích, yêu cầu của tiết học
- Ghi tên bài
2 Luyện tập
Bài 1 (Tr.113)
- Gọi 1 HS đọc đề bài
- Gọi 2 HS nêu lại công thức tính diện
tích xung quanh và diện tích toàn phần
của hình hộp chữ nhật và hình lập
phương
+ Trong bài tập này các số đo ở đề ra
như thế nào?
+ Trong trường hợp các số không cùng
đơn vị đo ta phải làm gì?
- Yêu cầu HS làm vào vở
Trang 21- Gọi HS đọc đầu bài
- Y/c HS vận dụng công thức vào tính
diện tích xung quanh và toàn phần
HHCN và kĩ năng tính toán với phân
số, số thập phân rồi điền kết quả vào
- Gọi hs đọc nội dung bài
+ Bài toán cho biết gì? Yêu cầu gì?
- GV hướng dẫn Hs làm
- Yêu cầu lớp làm cá nhân
- Hs đối chiếu bài làm của mình với bàicủa Gv, sửa (nếu sai)
2
5 cm 0,4dmChiều
1
3 cm 0,4dmChu vi
Sxq
70 m2
2 3
cm2 6,4dm2Stp
94 m2
86
75 c
m2 9,6dm2+ 3 kích thước đều bằng nhau
Diện tích một mặt của hình lập phương lúc đầu là: 4 x 4 = 16 (cm2)
Diện tích một mặt của hình lập phương
Trang 22- Yêu cầu hs chia sẻ bài làm
- Gọi hs nhận xét bài làm của bạn
- Gv chốt bài làm đúng Đưa bài làm
lên cho hsđối chiếu lần nữa
- Về nhà học bài; làm các bài trong
VBT Chuẩn bị bài sau
mới so với diện tích một mặt của hìnhlập phương lúc đầu thì gấp:
144 : 16 = 9 (lần)Vậy Sxq và Stp của hình lập phương mới
so với Sxq và stp của hình lập phương lúcđầu thì gấp 9 lần
- Máy tính, bài PowerPoint
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
A Kiểm tra bài cũ: (5’)
+ Em hãy nêu cấu tạo của một
chương trình hoạt động?
- Nhận xét câu trả lời của HS
B Dạy - học bài mới: (30’)
1 Giới thiệu bài
- Trong tiết Tập làm văn hôm nay,
cô sẽ nhận xét bài làm ở tuần trước
cho các em Các em chú ý đọc lại
bài, xem những lỗi mình đó mắc
phải để khắc phục ở bài sau
2 Nhận xét về kết quả bài làm
- Hs nêu
- Lắng nghe và ghi nhớ