Gián án GIAO AN LỚP 4 TUÂN 21

- Thảo luận nhóm đôi Bài tập 1- bỏ ý a - GV chia 4 nhóm, giao nhiệm vụ cho mỗi nhóm, trong nhóm thảo luận để nêu ra một số biểu hiện của phép lịch sự khi ăn uống, nói năng, chào hỏi … -

LỊCH SỰ VỚI MỌI NGƯỜI

I Mục tiêu:

- Biết ý nghĩa của việc cư xử lịch sự với mọi người

- Nêu được ví dụ về cư xử lịch sự với mọi người

- Biết cư xử lịch sự với những người xung quanh

II GDKN sống:

Thể hiện sự tự trọng và tôn trọng người khác

-Ứng xử lịch sự với mọi người

-Ra quyết định lựa chọn hành vi và lời nói phù hợp trong một số tình huống

-Kiểm soát khi cần thiết

- Mỗi HS có 3 tấm bìa màu: xanh, đỏ, trắng

- Một số đồ dùng, đồ vật phục vụ cho trò chơi đóng vai

IV Hoạt động trên lớp: Tiết: 1

- Các nhóm HS đọc truyện (hoặc xem

tiểu phẩm dựa theo nội dung câu chuyện)

rồi thảo luận theo câu hỏi 1, 2- SGK/3

2

- GV kết luận:

+ Trang là người lịch sự vì đã biết chào

hỏi mọi người, ăn nói nhẹ nhàng, biết

thông cảm với cô thợ may …

+ Hà nên biết tôn trọng người khác và cư

- Thảo luận nhóm đôi (Bài tập 1- bỏ ý a)

- GV chia 4 nhóm, giao nhiệm vụ cho

mỗi nhóm, trong nhóm thảo luận để nêu ra

một số biểu hiện của phép lịch sự khi ăn

uống, nói năng, chào hỏi …

- GV kết luận:

Phép lịch sự khi giao tiếp thể hiện ở:

* Nói năng nhẹ nhàng, nhã nhặn, không

nói tục, chửi bậy …

* Biết lắng nghe khi người khác đang

nói

* Chào hỏi khi gặp gỡ

* Cảm ơn khi được giúp đỡ

* Xin lỗi khi làm phiền người khác

* Ăn uống từ tốn, không rơi vãi, Không

vừa nhai, vừa nói

4 Củng cố - Dặn dò:

- Sưu tầm ca dao, tục ngữ, truyện, tấm

gương về cư xử lịch sự với bạn bè và mọi

người

- Về nhà chuẩn bị bài tiết sau

- Đại diện từng nhóm trình bày Cácnhóm khác nhận xét, bổ sung

-Đọc đúng các tiếng, từ khó hoặc dễ lẫn do ảnh hưởng các phương ngữ: miệt mài, nghiên cứu, thiêng

liêng, ba - dô - ca, xuất sắc, cống hiến, huân chương

-Đọc rành mạch, trôi chảy ; bước đầu biết đọc diễn cảm một đoạn phù hợp với nội dung tự hào, ca ngợi.

-Hiểu nghĩa các từ ngữ: anh hùng lao động, tiện nghi, cương vị, cục quân giới, cống hiến

-Hiểu ND: Ca ngợi Anh hùng Lao động Trần Đại Nghĩa đã có những cống hiến xuất sắc cho sự nghiệp quốc phòng và xây dựng nền khoa học trẻ của đất nước (trả lời được các câu hỏi trong SGK)

II GDKN sống:

-Tự nhận thức, xác định giá trị cá nhân

-Tư duy sáng tạo

KỈ-THUẬT -PHƯƠNG PHÁP

-Trình bày 1 phút

-Thảo luận nhóm

II Đồ dùng dạy học:

- Bảng phụ ghi nội dung các đoạn cần luyện đọc.

- Ảnh chân dung Trần Đại Nghĩa trong SGK

III Hoạt động trên lớp:

1.Kiểm tra bài cũ:

-Kiểm tra 2 HS.

-HS đọc bài Trống đồng Đông Sơn và trả lời câu

hỏi nội dung bài.

-Nhận xét ghi điểm cho từng HS.

2.Bài mới:

a.Giới thiệu bài:

-Ghi tựa bài.

b.Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài:

* Luyện đọc:

-Gọi 1 HS đọc toàn bài.

-Gọi HS nối tiếp nhau đọc từng đoạn của bài (3

lượt HS đọc) GV sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho

+ Em hãy nêu lại tiểu sử của Trần Đại Nghĩa

trước khi theo Bác hồ về nước ?

-Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 2,3.

+Em hiểu “nghe theo tiếng gọi thiêng liêng của

Tổ quốc” nghĩa là gì ?

+Giáo sư Trần Đại Nghĩa đã có đóng góp gì lớn

trong kháng chiến ?

+Nêu đóng góp của ông Trần đại Nghĩa cho sự

nghiệp xây dựng Tổ quốc.

-2 HS thực hiện theo yêu cầu của GV.

-Lắng nghe.

-1 HS đọc bài -1 HS đọc nối tiếp

-HS thực hiện theo yêu cầu.

-HS thực hiện đọc.

+Trần đại Nghĩa tên thật là Phạm Quang Lễ; quê ở Vĩnh long; học trung học ở Sài Gòn, năm 1935 sang Pháp học đại học, theo học đồng thời cả ba nghành: kĩ sư cầu cống, điện, hàng không; ngoài ra còn miệt mài nghiên cứu kĩ thuật chế tạo vũ khí.

-HS thực hiện.

+Đất nước đang bị giặc xâm lăng, nghe theo tiếng gọi thiêng liêng của Tổ quốc là nghe theo tình cảm yêu nước, trở về xây dựng và bảo vệ đất nước.

+trên cương vị Cục trưởng Cục Quân giới, ông đã cùng anh em nghiên cứu, chế ra những loại vũ khí có sức công phá lớn : súng ba-dô-ca, súng không giật, bom bay tiêu diệt xe tăng và lô cốc giặc…

+Ông có công lớn trong việc xây dựng trong nền khoa học trẻ tuổi của nước nhà Nhiều năm liền, giữ cương vị Chủ nhiệm uỷ ban khoa học và Kĩ thuật Nhà nước.

ông như thế nào ?

+Nhờ đâu ông Trần Đại nghĩa có được những

cống hiến lớn như vậy ?

+Nội dung chính của bài này là gì ?

-Ghi nội dung chính của bài.

* Đọc diễn cảm:

-Yêu cầu HS tiếp nối nhau đọc từng đoạn của bài.

HS cả lớp theo dõi.

-Tổ chức cho HS luyện đọc và thi đọc diễn cảm:

(Ông được Bác Hồ đặt tên mới là Trần Đại

Nghĩa / và giao nhiệm vụ nghiên cứu chế tạo vũ

khí / phục vụ cuộc kháng chiến chống thực dân

+Trần Đại Nghĩa có những đóng góp to lớn như vậy là nhờ ông có lòng yêu nước, tận tuỵ hết lòng vì nước, ông lại là nhà khoa học xuất sắc, ham nghiên cứu, học hỏi.

+Bài ca ngợi Anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa đã có những cống hiến xuất sắc cho

sự nghiệp quốc phòng và xây dựng nền khoa học trẻ của đất nước.

-HS nhắc lại.

-HS tiếp nối nhau đọc

- HS thi đọc toàn bài.

III Hoạt động trên lớp:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.Ổn định:

2.KTBC:

-GV gọi 2 hS lên bảng, yêu cầu các em nêu

kết luận về tính chất cơ bản của phân số và

làm bài tập.3

-2 HS lên bảng thực hiện yêu cầu, HS dưới lớp theo dõi để nhận xét bài của bạn.

mẫu số bé hơn.

-GV yêu cầu HS nêu cách tìm và phân số

bằng 1510 vừa tìm được.

* Hãy so sánh tử số và mẫu số của hai phân

số trên với nhau.

-GV nhắc lại: Tử số và mẫu số của phân số

10

.

-Kết luận: Có thể rút gọn phân số để có được

một phân số có tử số và mẫu số bé đi mà phân

số mới vẫn bằng phân số đã cho.

c) Cách rút gọn phân số, phân số tối giản

và mẫu số nhỏ hơn.

* Khi tìm phân số bằng phân số 86 nhưng

có tử số và mẫu số đều nhỏ hơn chính là em

* Hãy nêu cách em làm để rút gọn từ phân số

2

-Tử số và mẫu số cùa phân số

3

2

nhỏ hơn tử số và mẫu số của phân số

15

10 -HS nghe giảng và nêu:

-Ta được phân số

được nữa

* Phân số

4 còn có thể rút gọn được nữa không? Vì sao ?

-GV kết luận: Phân số

4

3

không thể rút gọn được nữa Ta nói rằng phân số

4

3

là phân số tối giản Phân số

-GV yêu cầu HS rút gọn phân số 1854 GV

có thể đặt câu hỏi gợi ý để HS rút gọn được:

+Tìm một số tự nhiên mà 18 và 54 đều chia

cho số tự nhiên em vừa tìm được.

+Kiểm tra phân số vừa rút gọn được, nếu là

phân số tối giản thì dừng lại, nếu chưa là phân

số tối giản thì rút gọn tiếp.

-GV yêu cầu HS mở SGK và đọc kết luận

số tự nhiên nào lớn hơn 1.

-HS nhắc lại.

+HS có thể tìm được các số 2, 9, 18 +HS có thể thực hiện như sau:

2 : 18 = 27 9

18 : 18

= 3 1

+Những HS rút gọn được phân số

27 9

-Ta được phân số

3 1

-Phân số

3

1

đã là phân số tối giản vì 1

và 3 không cùng chia hết cho số nào lớn hơn 1.

-HS nêu trước lớp.

+Bước 1: Tìm một số tự nhiên lớn hơn

1 sao cho cả tử số và mẫu số của phân

số đều chia hết cho số đó.

3.Luyện tập – Thực hành:

Bài 1 (Hs giỏi làm thêm câu b)

-GV yêu cầu HS tự làm bài Nhắc các em rút

gọn đến khi được phân số tối giản thì mới

dừng lại Khi rút gọn có thể có một số bước

trung gian, không nhất thiết phải giống nhau.

Bài 2 (Hs giỏi làm thêm câu b)

-GV yêu cầu HS kiểm tra các phân số trong

bài, sau đó trả lời câu hỏi.

Bài 3 (Nếu còn thời gian Hs khá giỏi làm

thêm)

-GV hướng dẫn HS như cách đã hướng dẫn

ở bài tập 3, tiết 100 Phân số bằng nhau.

4.Củng cố:

-GV tổng kết giờ học.

5.Dặn dò:

-Dặn dò HS ghi nhớ cách thực hiện rút gọn

phân số, làm các bài tập hướng dẫn luyện tập

thêm và chuẩn bị bài sau.

phân số cho số đó.

-HS đọc.

-2 HS lên bảng làm bài HS cả lớp làm bài vào VBT.

a) Phân số

3

1

là phân số tối giẻn vì 1 và

3 không cùng chia hết cho số nào lớn hơn 1.

HS trả lời tương tự với phân số 74 , 7273.

b) Rút gọn:

12

8 =

4 : 12

4 : 8 = 3

2 ; 36

30 =

6 : 36

6 : 30 = 6 5 -HS làm bài:

72

54 = 3627 = 129 = 43

-HS cả lớp.

- Giáo viên : Các tài liệu liên quan bài dạy – Phiếu bài tập

* Học sinh : - Các đồ dùng liên quan tiết học

III Hoạt động trên lớp:

1 Kiểm tra bài cũ :

2 Bài mới:

- Hai học sinh sửa bài trên bảng

- Hai học sinh khác nhận xét bài bạn

a) Giới thiệu bài:

- Giáo viên nhận xét bài học sinh

+ Khi rút gọn tìm cách rút gọn phân số nhanh

nhất

Bài 2 :

- HS nêu yêu cầu đề bài, lớp làm vào vở

- HS lên bảng làm bài, HS khác nhận xét

- Giáo viên nhận xét bài làm học sinh

Bài 3: (Dành cho HS khá, giỏi)

- Gọi 1 em nêu đề bài

+ GV viết bài mẫu lên bảng để hướng dẫn HS

bảy )

+ HS vừa nhìn bảng vừa đọc lại

+ HS nhận xét đặc điểm bài tập?

+ Hướng dẫn HS lần lượt chia tích trên và tích

dưới gạch ngang cho các số ( lần 1 cho 3) còn

lại 52 75





( lần 2 ) chia tích trên và tích dưới

gạch ngang cho 5 còn lại

7 2

- Lớp thực hiện vào vở 2 HS lên bảng làm

- Yêu cầu em khác nhận xét bài bạn

- Giáo viên nhận xét bài học sinh

5 7 8

5 2 19

Dặn về nhà học bài và làm bài còn lại.

CHÍNH TẢ: CHUYỆN CỔ TÍCH LOÀI NGƯỜI

I Mục tiêu:

- Nhớ - viết đúng bài CT ; trình bày đúng các khổ thơ, dòng thơ 5 chữ ; không mắcquá năm lỗi trong bài

- Làm đúng BT3 (kết hợp đọc bài văn sau khi đã hoàn chỉnh)

- GD HS tư thế ngồi viết

II Đồ dùng dạy học:

- Một số tờ phiếu viết nội dung BT 2, 3

III Hoạt động trên lớp:

1 KTBC:

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

b Hướng dẫn viết chính tả:

* Trao đổi về nội dung đoạn văn:

- HS thực hiện theo yêu cầu

- HS lắng nghe

* Soát lỗi chấm bài:

+ Đọc lại toàn bài một lượt để HS soát lỗi

tự bắt lỗi

c Hướng dẫn làm bài tập chính tả:

Bài 2:

a/ Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung

- HS thực hiện trong nhóm, nhóm nào

làm xong trước dán phiếu lên bảng

- Gọi các nhóm khác bổ sung từ mà các

nhóm khác chưa có

- Nhận xét và kết luận các từ đúng

Bài 3:

a/ HS đọc yêu cầu và nội dung

- HS trao đổi theo nhóm và tìm từ

- Gọi 3 HS lên bảng thi làm bài

- Gọi HS nhận xét và kết luận từ đúng

3 Củng cố – dặn dò:

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS về nhà viết lại các từ vừa tìm

được và chuẩn bị bài sau

- 1 HS đọc Cả lớp đọc thầm

+ 4 khổ thơ nói về chuyện cổ tích loàingười trời sinh ra trẻ em và vì trẻ em màmọi vật trên trái đất mới xuất hiện

- Các từ: sáng, rõ, lời ru, rộng,

+ Viết bài vào vở

+ Từng cặp soát lỗi cho nhau và ghi số lỗi

LUYỆN TỪ VÀ CÂU: CÂU KỂ AI THẾ NÀO ?

I Mục tiêu:

- Nhận biết được câu kể Ai thế nào ? (ND Ghi nhớ).

- Xác định được bộ phận CN, VN trong câu kể tìm được (BT1, mục III) ; bước đầu

viết được đoạn văn có dùng câu kể Ai thế nào ? (BT2)

- HS khá, giỏi viết được đoạn văn có dùng 2,3 câu kể theo BT2

II Đồ dùng dạy học:

- Đoạn văn minh hoạ bài tập 1, phần nhận xét viết sẵn trên bảng lớp mỗi câu 1 dòng

- Giấy khổ to và bút dạ

- BT1 Phần luyện tập viết vào bảng phụ

- Bút chì hai đầu xanh đỏ (mỗi HS 1 bút )

III Hoạt động trên lớp:

- 2 HS đứng tại chỗ trả lời

- Nhận xét câu trả lời và bài làm của bạn

- Gọi HS đọc yêu cầu.

+ Gọi HS đặt câu hỏi cho từng câu kể

(1HS đặt 2 câu: 1 câu hỏi cho từ ngữ

chỉ đặc điểm tính chất và 1 câu hỏi cho

phiếu (Mời HS nêu các từ tữ chỉ các sự

vật được miêu tả trong mỗi câu Sau

đó, đặt câu hỏi cho các từ ngữ vừa tìm

được )

- Gọi nhóm xong trước đọc kết quả,

các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- GV: Tất cả các câu trên thuộc kiểu

câu kể Ai thế nào? Thường có hai bộ

phận Bộ phận trả lời cho câu hỏi Ai

(như thế nào?) Được gọi là chủ ngữ.

Bộ phận trả lời cho câu hỏi thế nào?

gọi là vị ngữ

+ Câu kể Ai thế nào ? thường có

- HS lắng nghe

- 1 HS đọc

- 1 HS đọc lại câu văn

- Hoạt động trong nhóm học sinh trao đổi thảoluận ho n th nh b i t p trong phi u.àn thành bài tập trong phiếu àn thành bài tập trong phiếu àn thành bài tập trong phiếu ập trong phiếu ếu.

6/ Anh trẻ và thật khoẻ mạnh

xanh um thưa thớt dần hiền lành trẻ và thật khoẻ mạnh

- 1 HS đọc

- Là như thế nào?

- 2 HS thực hiện, 1 HS đọc câu kể, 1 HS đọccâu hỏi

- HS đọc yêu cầu, nội dung, tự làm bài

+ Gọi HS chữa bài

- Gọi HS bổ sung ý kiến cho bạn

+ Nhận xét, kết luận lời giải đúng

Bài 2 :

- HS đọc yêu cầu, tự làm bài

+ Nhắc HS câu Ai thế nào? Trong bài

kể để nói đúng tính nết, đặc điểm của

mỗi ban trong tổ

- Gọi HS trình bày GV sửa lỗi dùng

+ 1 HS lên bảng dùng phấn màu gạch chân

dưới những câu kể Ai thế nào? HS dưới lớp

gạch bằng bút chì vào sách giáo khoa

- 1 HS chữa bài bạn trên bảng ( nếu sai )

+ 1 HS đọc

+ HS tự làm bài vào vở, đổi vở cho nhau đểchữa bài

- Tiếp nối 3 - 5 HS trình bày

- Về nhà thực hiện theo lời dặn dò

KHOA HỌC: ÂM THANH

I.MỤC TIÊU: Giúp HS:

- Nhận biết âm thanh do vật rung động phát ra

-GV yêu cầu: Hãy nêu các âm thanh mà

em nghe được và phân loại chúng theo các

-HS trả lời câu hỏi

-HS khác nhận xét, bổ sung

-Tai dùng để nghe

-Lắng nghe

-HS tự do phát biểu

nhóm sau:

+Âm thanh do con người gây ra

+Âm thanh không phải do con người gây

-Nêu yêu cầu:Hãy tìm cách để các vật

dụng mà em chuẩn bị như ống bơ, thước

kẻ, sỏi, kéo, lược, … phát ra âm thanh

-GV yêu cầu HS quan sát hiện tượng xảy

ra khi làm thí nghiệm và suy nghĩ, trao đổi

trả lời

+Khi rắc gạo lên mặt trống mà không gõ

trống thì mặt trống như thế nào ?

+Khi rắc gạo và gõ lên mặt trống, mặt

trống có rung động không ? Cac hạt gạo

chuyển động như thế nào ?

- tiếng nói, tiếng hát, tiếng khóc củatrẻ em, tiếng cười, tiếng động cơ,tiếng đánh trống, tiếng đàn, lắc ống

bơ, mở sách, … +tiếng gà gáy, tiếng loa phát thanh,tiếng kẻng, tiếng chim hót, tiếng còi,

xe cộ … +tiếng nói, tiếng cười, tiếng loa đài,tiếng chim hót, tiếng xe cộ …

+ tiếng dế kêu, tiếng ếch kêu, tiếngcôn trùng kêu

-HS hoạt động nhóm 4

-Mỗi HS nêu ra một cách và cácthành viên thực hiện

-HS các nhóm trình bày cách làm đểtạo ra âm thanh từ những vật dụng mà

+Khi rắc gạo lên mặt trống và gõ lênmặt trống, ta thấy mặt trống rung lên,cac hạt gạo chuyển động nảy lên vàrơi xuống vị trí khác và trốngkêu

+Khi gõ mạnh hơn thì các hạt gạo chuyển

động như thế nào ?

+Khi đặt tay lên mặt trống đang rung thì

có hiện tượng gì ?

*Thí nghiệm 2:

Yêu cầu HS đặt tay vào yết hầu mình và cả

lớp cúng nói đồng thanh: Khoa học thật lí

thú

+Khi nói, tay em có cảm giác gì ?

+Khi phát ra âm thanh thì mặt trống, dây

đàn, thanh quản có điểm chung gì ?

-Kết luận tất cả mọi âm thanh phát ra đều

-Về học bài và chuẩn bị bài tiết sau

+Khi gõ mạnh hơn thì các hạt gạochuyển động mạnh hơn, trống kêu tohơn

+Khi đặt tay lên mặt trống đang rungthì mặt trống không rung và khôngkêu nữa

-HS cả lớp quan sát và nêu hiệntượng:

+Khi nói, em thấy dây thanh quản ở

cổ rung lên

-Khi phát ra âm thanh thì mặt trống,dây đàn, thanh quản đều rung động.-HS nghe

-HS tham gia trò chơi

- Hiểu nghĩa các từ ngữ: muồng đen, trai đất, lát chun, lát hoa, mươn mướt

- Hiểu ND: Ca ngợi vẻ đẹp của dòng sông La và sức sống mạnh mẽ của con người ViệtNam (trả lời được các câu hỏi trong SGK; thuộc đoạn thơ trong bài)

- Tranh minh hoạ bài tập đọc trong SGK (phóng to nếu có điều kiện)

- Bảng phụ ghi sẵn câu, đoạn cần luyện đọc

IV Hoạt động trên lớp:

Hoạt động dạy Hoạt động học

?Nhờ đâu ông Trần Đại Nghĩa có được

những cống hiến to lớn như vậy ?

-HS đọc nối tiếp 3 khổ thơ, GV kết hợp

sửa sai cho HS và h/d HS giải nghĩa 1 số

từ ngữ ở mục chú giải

-Cho HS quan sát tranh minh hoạ lên bảng

lớp, vừa chỉ tranh vừa giới thiệu về tranh

-HS luyện đọc theo cặp

-2 HS đọc lại bài

-GV đọc diễn cảm toàn bài

-Cần đọc với giọng nhẹ nhàng, trìu mến

-Nhấn giọng ở những từ ngữ: trong veo,

mươn mướt, lượn đàn, thong thả, lim dim,

êm ả, long lanh, ngây ngất, bừng tươi …

c.Tìm hiểu bài:

Khổ 1 + 2 - Cho HS đọc

* Sông La đẹp như thế nào ?

* Chiếc bè gỗ được ví với cái gì ? Cách

nói ấy có gì hay ?

Khổ 3 - Cho HS đọc

* Vì sao đi trên bè, tác giả lại nghỉ đến

mùi vôi xây, mùi lán cưa và những mái

-Là nghe theo tình cảm yêu nước trở

về xây dựng và bảo vệ đất nước

-Nhờ ông yêu nước, tân tuỵ hết lòng

vì nước Ông lại là nhà khoa học xuấtsắc, ham nghiên cứu, học hỏi

-HS đọc nối tiếp 3 lượt

-Cho HS quan sát tranh và nghe GVhướng dẫn

-Từng cặp HS luyện đọc

-2 HS đọc cả bài

-1 HS đọc thành tiếng à HS đọcthầm

*

-Nước sông La trong veo như ánhmắt Hai bên bờ, hàng tre xanh mướtnhư đôi hàng mi những gợn sóngđược nắng chiều chiếu xuống longlanh như vẩy cá Tiếng chim hót trên

bờ đê

* Chiếc bè gỗ được ví với đàn trauđằm mình thong thả trôi theo dòngsông : Bè đi … êm ả

-Cách so sánh làm cho cảnh bè gỗ trôitrên sông hiện lên rất cụ thể, sốngđộng

-1 HS đọc khổ 3

* Vì tác giả mơ tưởng đến ngày mai:Những chiếc bè gỗ được chở về xuôi

ngói hồng ?

* Hình ảnh “Trong đạn bom đổ nát

Bừng lên nụ ngói hồng”

Nói lên điều gì ?

* Bài thơ có ý nghĩa gì ?

d.Đọc diễn cảm và học thuộc lòng:

-Cho HS đọc nối tiếp

-GV hướng dẫn cả lớp luyện đọc khổ 2

-Cho HS thi đọc diễn cảm

-Cho HS thi đọc thuộc lòng

-GV nhận xét và khen thưởng những HS

đọc hay, đọc thuộc

3.Củng cố, dặn dò:

-GV nhận xét tiết học

-Yêu cầu HS về nhà tiếp tục HTL bài thơ

góp phần vào công cuộc xây dựngquê hương

* Nói lên tài trí, sức mạnh của nhândân ta trong công cuộc xây dựng đấtnước, bất chấp bom đạn của kẻ thù

* Ca ngợi vẻ đẹp của dòng sông La vàsức sống mạnh mẽ của con ngườiViệt Nam

-3 HS đọc tiếp nối 3 khổ thơ

- Giáo viên: Các tài liệu liên quan bài dạy - Phiếu bài tập

* Học sinh: Các đồ dùng liên quan tiết học

III Hoạt động trên lớp:

1 Kiểm tra bài cũ :

+ Làm thế nào để tìm được 2 phân số có

cùng mẫu số, trong đó một phân số bằng

- Hai học sinh sửa bài trên bảng

- Hai HS khác nhận xét bài bạn

- HS lắng nghe

- Cho hai phân số một phần hai và hai phần ba hãy qui đồng mẫu số hai phân số + HS lắng nghe

- Thực hiện phép nhân theo hướng dẫn của giáo viên

- Hướng dẫn lấy tử số 1 của phân số (một

phần ba) nhân với 5 của phân số ( hai

phần năm)

- Lấy 2 của phân số (hai phần năm) nhân

với 3 của phân số (một phần ba)

- Em có nhận xét gì về hai phân số mới

tìm được?

- Kết luận phân số một phần ba và phân

số hai phần năm có chung một mẫu số đó

là số 15

- Ta nói phân số một phần ba và phân số

hai phần năm đã được qui đồng mẫu số

- Đưa ví dụ 2 hướng dẫn cách qui đồng

1

41 41 22 82

x

x

và 8 1

Yêu cầu đưa ra một số ví dụ về hai phân

số để qui đồng mẫu số

- Đưa ra một số phân số khác yêu cầu qui

đồng

- Tổng hợp các ý kiến rút ra qui tắc về

cách qui đồng mẫu số phân số

- Giáo viên ghi bảng qui tắc

- Gọi ba học sinh nhắc lại qui tắc

c) Luyện tập:

Bài 1 :

+ Gọi 1 em nêu đề bài HS làm vào vở

- Gọi hai em lên bảng sửa bài

- HS khác nhận xét bài bạn

- Giáo viên nhận xét bài học sinh

Bài 2 : (Dành cho HS khá, giỏi)

+ Gọi HS đọc đề bài, lớp làm vào vở

- Gọi một em lên bảng sửa bài

- Gọi em khác nhận xét bài bạn

- Giáo viên nhận xét bài làm học sinh

*Qua bài tập này giúp em củng cố được

số này có cùng mẫu số là 15

+ 2 HS đọc, lớp đọc thầm

- Lớp quan sát rút ra nhận xét :

- Hai phân số này có mẫu số 8 của phân

số 1 phần 8 chia hết mẫu số 4 của phân số

- Một em nêu đề bài Lớp làm vào vở

- Hai học sinh làm bài trên bảng

III Hoạt động trên lớp:

1 Kiểm tra bài cũ :

2 Bài mới :

 Nhận xét chung về kết quả làm bài:

- GV viết lên bảng đề bài của tiết TLV

( kiểm tra viết ) tuần 20

- Nêu nhận xét :

+ Những ưu điểm: VD xác định đúng đề bài (tả

một đồ vật) kiểu bài (miêu tả) bố cục, ý, diễn đạt,

sự sáng tạo, chính tả, hình thức trình bày bài văn

+ GV nêu tên những em viết bài đạt yêu cầu;

hình ảnh miêu tả sinh động, có sự liên kết giữa

các phần; mở bài, kết bài hay,

+ Những thiếu sót, hạn chế Nêu một vài ví dụ cụ

- 2 HS thực hiện

- 4 HS đọc lại đề

+ HS thực hiện xác định đề bài, nêunhận xét