Thiết kế bài dạy lớp 5 - Tuần 9

GV hướng dẫn HS làm bài theo các bước sau: 179 Người thực hiện: Nguyễn Xuân Trung - Trường TH Cao Thịnh Lop2.net... + Bước 2: Tìm đại từ thích hợp để thay thế cho từ chuột nó.[r]

Tuần 9 ( Từ ngày 18 đến ngày 22 /10 / 2010 )

Thứ

ngày

Tiết Tiết

2

3

4

9 17 41 17

Đạo đức Tập đọc Toán Thể dục

Tình bạn ( tiết 1 ) Cái gì quý nhất?

Luyện tập

ĐT: Chân-Trò chơi “ Dẫn bóng”

Ba

1

2

3

4

42 9 9 17

Toán

Mĩ thuật Chính tả

Khoa hoc

Viết các số đo khối CDE$ DF dạng STP

TTMT: Giới thiệu sơ CDE về điêu khắc cổ VN N-V: Tiếng đàn Ba – la – lai – ca trên sồng

Đà Thái độ đối với $DT bị nhiễm HIV/AIDS

D 12

3

4

9 43 9 18

Kể chuyện Toán Lịch sử Tập đọc

Kể chuyện DE chứng kiến hoặc tham gia Viết các số đo diện tích DF dạng STP

Cách mạng mùa thu

Đất Cà Mau

Năm

1

2

3

4

5

17 18 44 18

TLV Thể dục Toán LTVC

Luyện tập thuyết trình, tham luận

Ôn ĐT: ?D3 thở … Luyện tập chung

Đại từ

Sáu 12

3

4

5

9 45 18 18

Âm nhạc Toán Khoa học TLV

Học hát : Những bông hoa, những bài ca

Luyện tập chung

Phòng tránh bị xâm hại

Luyện tập thuyết trình, tham luận

Thứ hai ngày 18 tháng 10 năm 2010

Đạo đức Tình bạn ( tiết 1 )

I Mục tiêu: Giúp học sinh biết:

- Biết DE bạn bè cần phải đoàn kết, thân ái, giúp đỡ lẫn nhau, nhất là những khi khó

khăn hoạn nạn

- Ai cũng cần có bạn bè và trẻ em có quyền DE tự do kết giao bạn bè

- Thực hiện đối xử tốt với bạn bè xung quanh trong cuộc sống hằng ngày

- Thân ái đoàn kết với bạn bè

-HSKG: Biết DE ý nghĩa của tình bạn

II Các hoạt động dạy- học

Hoạt động 1: Thảo luận cả lớp.

* Mục tiêu: HS nắm DE ý nghĩa và quyền DE tự do kết giao bạn bè

* Cách tiến hành

1 Cả lớp hát bài Lớp chúng ta đoàn kết.

2 Thảo luận cả lớp theo các gợi ý sau:

- Bài hát nói lên điều gì?

- Lớp chúng ta có vui D vậy không?

- Điều gì xảy ra nếu xung quanh chúng ta không có bạn bè?

- Trẻ em có quyền DE kết giao bạn bè không?

- Đại diện HS trả lời – HS khác và GV nhận xét, bổ sung D SGV trang 29

Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung truyện: Đôi bạn

* Mục tiêu: HS hiểu DE bạn bè cần phải đoàn kết, giúp đỡ nhau những lúc hoạn nạn, khó khăn

* Cách tiến hành: 1 GV đọc truyện – Học sinh đọc thầm

2 Giáo viên mời một số HS

3 Học sinh thảo luận theo các câu hỏi trang 17, SGK

4 GV kết luận D SGV trang 30

Hoạt động 3: Làm bài tập 2, SGK)

* Mục tiêu: HS biết cách ứng xử phù hợp trong các tình huống có l quan đến bạn bè

* Cách tiến hành

- Học sinh làm cá nhân bài tập 2

- Một số HS trình bày - Cả lớp trao đổi, nhận xét

* Hoạt động nối tiếp:- Giáo viên nhận xét tiết học - Dặn học sinh về nhà chuẩn bị bài

sau

Tập đọc Cái gì quý nhất?

I- Mục đích - yêu cầu :

1 Đọc trôi chảy, đọc diễn cảm bài văn : phân biệt lời $DT dẫn và lời nhận vật

2 Hiểu vấn đề tranh luận ( Cái gì quý nhất?) và ý DE khắng định trong bài ( O$DT lao động quý nhất ) Trả lời câu hỏi 1,2,3

II- Đồ Dùng dạy học:

- Tranh minh hoạ SGK

III- Các hoạt động dạy học

A Bài cũ: - HS đọc thuộc lòng các câu thơ em thích trong bài thơ Cổng trời

- Giáo viên nhận xét

B Bài mới:

1) Giới thiệu bài:

2 DF$ dẫn học sinh luyện đọc và tìm hiểu bài

a) Luyện đọc :

– 1 học sinh đọc toàn bài

- HS nối tiếp nhau đọc theo đoạn của bài ( 5 đoạn, chia làm 3 phần D SGV trang 183 ) 2 CDE

GV giải thích để học sinh hiểu một số từ mới

- Học sinh luyện đọc theo cặp

- 1 học sinh đọc lại cả bài - GV đọc diễn cảm bài văn lần 1

b) Tìm hiểu bài

- HS đọc đoan thầm và trả lời câu hỏi : Theo Hùng, Quý, Nam, cái gì quý nhất? ( Hùng: lúa gạo; Quý: Vàng; Nam: thì giờ )

+Mỗi bạn D ra lý lẽ D thế nào để bảo vệ ý kiến của mình?

+ Vì sao thầy giáo lại cho rằng $DT lao động mới quý nhất?

- Chọn tên khác cho bài văn và nêu lí do chọn tên đó

- Học sinh trả lời từng câu hỏi, học sinh khác và giáo viên nhận xét bổ sung

c) DF$ dẫn học sinh đọc diễn cảm

- Giáo viên DF$ dẫn HS đọc diễn cảm toàn bài – Học sinh nêu cách đọc

- HS luyện đọc theo nhóm 5

- 1 - 2 thi đọc – Bình chọn học sinh đọc hay nhất

C cũng cố Dặn dò:

- Nhận xét tiết học – Dặn học sinh về nhà tiếp tục luyện đọc thêm

Toán Luyện tập I- Mục tiêu: Giúp HS nhận biết:

- Biết viết số đo độ dài DF dạng số thập phân

- Nắm vững cách viết số đo độ dài DF dạng số đo thập phân trong các dạng đơn giản

- Rèn kỹ năng viết số đo độ dài DF dạng số thập phân

II- Các hoạt động dạy học

A Bài cũ: Học sinh chữa bài tập

- Giáo viên nhận xét ghi điểm

B Bài mới: 1 Giới thiệu bài:

Nêu các ví dụ minh hoạ cho các nhận xét đã nêu trên

2 Thực hành:

Bài 1: - Học sinh đọc yêu cầu BT 1

- Học sinh làm cá nhân và nêu cách làm ( Học sinh TB, yếu )

- 2 học sinh chữa bài trên bảng

HS trao vở kiểm tra

- Học sinh khác nhận xét, giáo viên kết luận ( a) 35,23m; b)51,3dm… )

Bài 2: - Học sinh đọc yêu cầu BT 2 Giáo viên nêu bài mẫu

- HS làm các nhân vào vở - học sinh chữa bài.( Học sinh TB )

- HS trao vở kiểm tra

Giáo viên nhận xét – bổ sung

Bài 3: - Học sinh đọc yêu cầu BT 3

- HS làm cá nhân vào vở - Học sinh chữa bài.(HSK)

- Giáo viên nhận xét – bổ sung

Bài 4:a,c: câu b khuyến khích HS làm - Học sinh đọc yêu cầu BT 4

- Học sinh thảo luận tìm ra và nêu cách làm ( Học sinh giỏi )

- HS làm cá nhân vào vở - 2 học sinh chữa bài

- Giáo viên nhận xét – bổ sung

C Củng cố Dặn dò: - Giáo viên nhận xét tiết học.

Thể dục bài 17 động tác chân - Trò chơi “dẫn bóng”

i mục tiêu:

* Ôn hai động tác JD3 thở và tay Yêu cầu HS thực hiện D3$ đối thuần thục đ tác

* Học động tác Chân Yêu cầu HS DF đầu thực hiện DE động tác, nhớ tên đ tác

* Chơi trò chơi “Dẫn bóng” Yêu cầu HS tham gia chơi chủ động tích cực

ii địa điểm-phương tiện:

+ Sân tập vệ sinh an toàn sạch

+ Kẻ sân chơi Bóng số 4; 04 quả

iii/ phương pháp tổ chức dạy học:

phần nội dung t/g pp tổ chức dạy học

I

mở

đầu

II

cơ

bản

III

kết

thúc

- G/viên nhận lớp,h/sinh khởi động

+ Chạy tại chổ

+ Xoay các khớp

+ Vổ tay hát

* Ôn hai động tác: ?D3 thở và

tay

* Học động tác: Chân

+ Nhịp 1: Nâng đùi trái lên cao

(vuông góc với thân $DT"` đồng

thời hai tay dang ngang rồi gập

khuỷu tay, các ngón tay gập trên

khuỷu vai

+ Nhịp 2: D châ trái ra sau,

kiểng gót, hai tay dang ngang, bàn

tay ngửa, căng ngực

+ Nhịp 3: Đá chân trái ra 1DF

đồng thời hai tay D ra 1DF` bàn

tay sấp, mắt nhìn thẳng

+ Nhịp 4: Về TTCB

+ Nhịp 5, 6, 7, 8 D 1, 2, 3, 4

Đổi chân ở nhịp 5

* Chơi trò chơi “Dẫn bóng”

+ Cách chơi: (Lớp 4)

- Học sinh thả lỏng cùng g/v hệ

thống và nhận xét bài học

4-6’

6-8’

2l/ 8n

9-11’

2l/ 8n

5-7’

4-6’

Cán sự điều hành h/sinh k/động + + + + + + +

+ + + + + + + Gv

- GV nhắc lại kĩ thuật động tác, làm mẫu lại Tổ chức tập luyên + Lần 1: GV điều hành

+ Lần 2: Chia tổ CS điều hành

GV quan sát sữa sai

- GV nêu tên động tác, làm mẫu giải thích kỷ thuật động tác Tổ chức tập luyện

+ Lần 1: GV làm mẫu chậm HS quan sát thực hiện

+ Lần 2: GV điều hành, quan sát giúp đỡ

+ Lần 3: Chia tổ CS điều hành

GV quan sát giúp đỡ

+ Lần 4: Chia tổ CS điều hành

ôn 3 động tác GV giúp đỡ

+ Lần 5: GV điều hành củng cố

- GV nhắc lại cách chơi Tổ chức chơi

(HS: Tham gia chơi chủ động tích cực.)

- H/sinh thả lỏng cùng g/v nhận xét bài học

Thứ ba ngày 19 tháng 10 năm 2010

Toán Viết các số đo khối lượng dưới dạng số thập phân

I Mục tiêu:

- HS biết viết số đo khối CDE$ DF dạng số thập phân

- Quan hệ giữa các đơn vị đo liền kề và quan hệ giữa một số đơn vị đo khối

CDE$ Luyện tập viết số đo khối CDE$ DF dạng số thập phân theo các đơn vị đo khác nhau

II Đồ dùng dạy học.

- Bảng đơn vị đo khối CDE$ kẻ sẵn, để trống một số ô bên trong

III Các hoạt động dạy học

A Bài cũ:

B Bài mới: 1 giới thiệu bài

2 Ôn lại hệ thống đơn vị đo khối lượng

a GV cho HS nêu lại lần CDE các đơn vị đo khối CDE$ đã học từ lớn đến bé

b HS nêu quan hệ giữa các đơn vị đo liền kề, ví dụ:

1 tấn = 10 tạ 1 tạ = tấn = 0,1 tấn

10 1

10 1

GV yêu cầu HS nghĩ và phát biểu nhận xét chung (khái quát hoá) về quan hệ giữa các đơn vị đo khối CDE$ liền kề HS phát biểu, sau đó bàn và chỉnh lại ngôn ngữ, đi

đến câu phát biểu chính xác

- GV cho HS nêu quan hệ giữa một số đơn vị đo khối CDE$` ví dụ:

1 tấn = 1000kg 1kg = tấn = 0,001 tấn; …

1000 1

- Điền tiếp vào bảng đơn vị đo khối

CDE$ GV nêu yêu cầu, cho HS làm BT 1 vở BT sau đó cả lớp thống nhất kết quả

4 Thực hành.

Bài 1: - Học sinh đọc yêu cầu BT 1

- Học sinh làm cá nhân

- 2 học sinh chữa bài trên bảng ( Học sinh TB, yếu )

- Học sinh khác nhận xét, giáo viên kết luận ( a) 4,562 tấn; b) 3,014tấn …)

Bài 2a) các câu còn lại khuyến khích HS làm sau khi đã hoàn thành các bài tập - Học sinh đọc yêu cầu BT 2

- HS làm các nhân vào vở - học sinh chữa bài.( Học sinh TB, khá )

- Giáo viên nhận xét – bổ sung

Bài 3: - Học sinh đọc yêu cầu BT 3 – HS thảo luận các DF tiến hành làm

- HS làm cá nhân vào vở - Học sinh chữa bài

- Giáo viên nhận xét – bổ sung ( Đáp số: 1,620 tấn hay 1, 62 tấn )

C Củng cố dặn dò:

- Nhận xét tiết học

- Dặn học sinh về nhà làm BT

Chính tả

Nhớ – Viết: Tiếng đàn Ba La Lai Ca trên sông đà.

I - Mục đích - yêu cầu

1- Nhớ và viết lại đúng chính tả bài Tiếng đàn ba-la-lai-ca trên sông Đà.Trình bày

đúng thể thơ tự do

- Làm DE BT 2a

II Đồ dùng dạy học:

- Viết từng cặp chữ ghi tiếng theo cột dọc ở BT 2 và từng phiếu nhỏ để HS bốc thăm

và tìm từ ngữ chứa tiếng đó

- Giấy bút băng dính để HS thi tìm từ

III Các hoạt động dạy - học

A Kiểm tra bài cũ: - Học sinh thi tiếp sức viết trên bảng lớp các tiếng có chữa vần

uyên, uyết.

B Bài mới:1 Giới thiệu bài: GV nêu MĐ, YC của tiết học

2 HD học sinh nhớ viết:

- 2 học sinh đọc bài thơ cần nhớ để viết

- Giáo viên đọc bài thơ: Tiếng đàn Ba – la – lai – ca trên sông Đà.

- Học sinh tìm những từ dễ viết sai chính tả - Học sinh luyện viết những từ khó vào vở nháp

- Giáo viên CD& HS chú ý viêt các khó dễ viết sai ( Học sinh TB ,khá)

- Học sinh gấp sách nhớ và viết chính tả bài thơ: Tiếng đàn Ba – la – lai – ca trên

sông Đà.

- Thu, chấm bài, nhận xét đánh giá

3 HD học sinh làm bài tập:

Bài tập 2:

- Một học sinh đọc yêu cầu BT 2

- Học sinh thảo luận theo nhóm đôi để làm bài tập 2a, 2b tùy theo lỗi các em mắc phải

- Đại diện học sinh lên bảng chữa bài ( HS TB, khá) - Giáo viên nhận xét bổ sung

C Củng cố - Dặn dò: - Dặn học sinh về nhà chuẩn bị bài sau

- Nhận xét tiết học

Khoa học thái độ đối với người nhiễm HIV/ AIDS

I Mục tiêu: Sau bài học, HS có khả năng:

- Xác định các hành vi tiếp xúc thông DT$ không lây nhiễm HIV

- Có thái độ không phân biệt đối xử với $DT nhiễm HIV và gia đình họ

ii đồ dùng dạy học

- Hình trang 36,37 SGK

- 5 tấm bìa cho hoạt động đóng vai “Tôi bị nhiễm HIV”

- Giấy và bút màu

III Hoạt động dạy học

HĐ 1 : Trò chơi tiếp sức“HIv lây truyền hoặc không lây truyền qua ”

* Mục tiêu: HS xác định DE các hành vi tiếp xúc thông DT$ không lây nhiễm HIV

*Chuẩn bị: OD SGV

* Cách tiến hành: - GV chia lớp thành 2 đội Mỗi đội cử 9 hoặc 10 HS tham gia chơi

- HS 2 đội đứng xếp hàng dọc 1DF bảng Giáo viên nêu cách chơi D SGV

- Học sinh tham gia chơi D đã HD – Học sinh cả lớp và Giáo viên nhận xét, bổ sung

- GV yêu cầu các đội giải thích đối với một số hành vi

Hoạt động 2 : đóng vai “tôi bị nhiễm HIV”.

* Mục tiêu: Giúp HS :

- Biết DE trẻ em bị nhiễm HIV có quyền DE học tập, vui chơi và sống chung cộng

đồng

- Không phân biệt đối xử đối với $DT bị nhiễm HIV

* Cách tiến hành:

- GV mời 5 HS tham gia đóng vai: 1 HS đóng vai bị nhiễm HIV, 4 HS khác sẽ thể hiện hành vi ứng xử với HS bị nhiễm HIV D đã ghi trong các phiếu gợi ý

- GV cần khuyến khích HS sáng tạo trong các vai diễn của mình trên cơ sở các gợi ý

đã nêu

- Trong khi các HS tham gia đóng vai chuẩn bị, GV YC học sinh theo dõi

- Đóng vai và quan sát

- GV DF$ dẫn cả lớp thảo luận các câu hỏi sau:

- Các em nghĩ thế nào về từng cách ứng xử?

- Các em nghĩ $DT nhiễm HIV có cảm nhận D thế nào trong mỗi tình huống? (câu này nên hỏi $DT đóng vai HIV 1DF"

Hoạt động 3: Quan sát và thảo luận

- Làm việc theo nhóm

Nhóm 1Db$ điều khiển nhóm mình quan sát các hình trang 36, 37 SGK và trả lời các câu hỏi:

- Nói về nội dung của từng hình

- Theo bạn, các bạn ở trong hình nào có cách ứng xử đúng đối với những $DT bị nhiễm HIV\AIDS và gia đình họ?

- Nếu các bạn ở hình 2 là những $DT quen của bạn, bạn sẽ đối xử với họ D thế nào? Tại sao?

- Đại diện từng nhóm trình bày kết quả làm việc của nhóm mình; các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Kết thúc tiết học, GV yêu cầu một vài HS trả lời câu hỏi:

+ Trẻ em có thể làm gì để tham gia phòng tránh HIV\AIDS?

( Gợi ý:HS có thể tìm hiểu, học tập để biết HIV\AIDS, các DT$ lây nhiễm và cách phòng tránh, …(hình 4 trang 37 SGK)).

IV Củng cố dặn dò

Thứ tư ngày 20 tháng 10 năm 2010

Kể chuyện

Kể chuyện được chứng kiến hoặc tham gia

I Mục đích yêu cầu:

- HS Kể lại DE một lần đi tham quan cảnh đẹp ở địa D3$ hoặc ở nơi khác; kể rõ

địa điểm, diễn biến câu chuyện

- Biết nhận xét đúng lời kể của bạn

II đồ dùng dạy học:

- Tranh, ảnh nói về về một số cảnh đẹp ở địa Dơng

III Các ho ạt động dạy học:

A Ki ểm tra:

B Bài m ới: 1 Giới thiệu bài: Giáo viên nêu MĐ - YC

2 Hướng dẫn HS hiểu yêu cầu của đề bài

- 1HS đọc đề bài và gợi ý 1 –2 trong SGK - lớp theo dõi SGK

- GV chép đề bài lên bảng lớp và gạch dưới những từ ngữ quan trọng

- Học sinh giới thiệu một số truyện mình sẽ kể

3 Thực hành kể chuyện.

- HS kể chuyện theo cặp

- Cho HS kể chuyện trước lớp

- Cho HS thi kể

- HS nhận xét- bình chọn bạn kể chuyện hay nhất

C.Củng cố dặn dò: - Nhận xét tiết học - Dặn học sinh về nhà kể cho ngời thân

nghe

Toán Viết các số đo diện tích dưới dạng số thập phân

I Mục tiêu:

- HS biết viết số đo diện tích DF dạng số thập phân

- Quan hệ giữa một số đơn vị đo diện tích thDờng dùng

- Luyện tập viết số đo dDới dạng số thập phân theo các đơn vị khác nhau

II đồ dùng dạy học.

Bảng mét vuông (có chia ra ô đêximet vuông)

III Các hoạt động dạy học chủ yếu.

A Bài cũ:

B Bài mới: 1 Giới thiệu bài: Nêu MT tiết học.

2 Ôn lại hệ thống đơn vị đo diện tích

a GV cho HS nêu lại lần CDE các đơn vị đo diện tích đã học

b HS nêu quan hệ giữa các đơn vị đo liền kề, ví dụ:

1km2 = ongm2 1hm2 = km2 = 0,01km2

…

100 1

Quan hệ giữa các đơn vị đo diện tích nhD kilômet vuông, ha, với mét vuông

1km2 = 1.000.000m2 , 1 ha = 10.000m2

3 Nêu ví dụ : GV nêu môt số ví dụ

- DF$ dẫn HS đổi đơn vị đo dạng 2 đơn vị đo về dạng số thập phân , dạng 1 đơn vị

về số TP bé hơn 1 – HS nêu cách làm

4 Thực hành.

Bài tập 1: - HS đọc yêu cầu BT 1.(HSY)

- HS làm bài các nhân – Học sinh trình bày

– HS khác NX – GV chốt bài làm đúng

Bài tập 2: - HS đọc yêu cầu BT 2.

- HS làm việc theo nhóm, đại diện học sinh trình bày (HSTB)

– HS khác nhận xét – GV chốt lời giải đúng D SGV trang 99

Bài 3 : - Khuyến khích HS cả lớp cùng làm HS đọc yêu cầu BT 3

- HS làm bài cá nhân

- 2 học sinh lên bảng chữa bài.(HSK G)

- Học sinh và giáo viên nhận xét bổ sung ( a) 534 ha; b) 16m2 50dm2; c) 6km2 50ha =

650 ha; d) 76256m2 )

C Củng cố dặn dò:

- Giáo viên nhận xét tiết học – Dặn học sinh chuẩn bị bài sau

Lịch sử Cách mạng mùa thu

I Mục tiêu: Học xong bài này, HS biết:

- Sự kiện tiêu biểu của cách mạng tháng tám là cuộc khởi nghĩa giành chính quyền ở

Hà Nội, Huế và Sài Gòn

- Ngày 19 – 8 trở thành ngày kỉ niệm Cách mạng tháng tám ở nDớc ta

- ý nghĩa lịch sử của cách mạng tháng Tám (sơ giản)

- Liên hệ với các cuộc khởi nghĩa giành chính quyền ở địa phDơng

II - Đồ dùng dạy học:

- ảnh D liệu về cách mạng tháng tám ở Hà Nội và D liệu lịch sử về ngày khởi nghĩa giành chính quyền ở địa

D3$ Phiếu học tập của HS

III- Các hoạt động dạy học chủ yếu

* Hoạt động 1: (làm việc cả lớp)

- GV giới thiệu bài: Có thể dùng băng đĩa nhạc cho HS nghe trích đoạn ca khúc ngDời Hà Nội của nhạc sỹ Nguyễn Đình Thi: “Hà Nội vùng đứng lên ! Nội vùng đứng lên ! Sông Hồng reo Nội vùng đứng lên !”

- GV nêu nhiệm vụ học tập cho HS:

+ Nêu DE diễn biến tiêu biểu của cuộc khởi nghĩa ngày 19 – 8 – 1945 ở Hà Nội Biết ngày nổ ra khởi nghĩa ở Huế, Sài Gòn

+ Nêu ý nghĩa của cách mạng tháng tám 1945

+ Liên hệ với các cuộc nổi dậy khởi nghĩa ở địa

D3$-* Hoạt động 2: (làm việc theo nhóm)

- GV nêu câu hỏi: Việc vùng lên giành chính quyền ở Hà Nội diễn ra thế nào ? Kết quả ra sao?

- HS báo cáo kết quả thảo luận, học sinh nhận xét, giáo viên bổ sung

- GV nêu câu hỏi: Trình bày ý nghĩa của cuộc khởi nghĩa giành chính quyền ở Hà Nội

- HS báo cáo kết quả thảo luận, học sinh nhận xét, giáo viên bổ sung

- GV có thể giới thiệu nét cơ bản về cuộc khởi nghĩa ở Huế (23 – 8) và cuộc khởi nghĩa ở Sài Gòn (25 – 8)

- Liên hệ thực tế ở địa D3$` GV nêu câu hỏi: Em biết gì về khởi nghĩa giành chính quyền năm 1945 ở quê D3$ em?

* Hoạt động 3: (Làm việc cả lớp)

GV tổ chức cho HS tìm hiểu ý nghĩa của cách mạng tháng tám bằng cách nêu các vấn

đề cho học sinh suy nghĩ, thảo luận

+ Khí thế của cách mạng tháng tám thể hiện điều gì ? (giành độc lập, tự do cho DF nhà D nhân dân ta thoát khỏi liếp nô lệ)

 Hoạt động 4: (Làm việc cả lớp)

GV củng cố cho HS những nội dung chính của bài

Bài : - Khuyến khích HS lớp làm HS đọc yêu cầu BT

- HS làm cá nhân

- học sinh lên bảng chữa bài. (HSK G)

- Học sinh giáo viên nhận xét bổ sung ( a) 53 4...

- HS kể chuyện theo cặp

- Cho HS kể chuyện trước lớp

- Cho HS thi kể

- HS nhận xét- bình chọn bạn kể chuyện hay

C.Củng cố dặn dò: - Nhận xét tiết học - Dặn...

I - Mục đích - yêu cầu

1- Nhớ viết lại tả Tiếng đàn ba-la-lai-ca sơng Đà.Trình bày

đúng thể thơ tự

- Làm DE BT 2a

II Đồ dùng dạy