giao an lop 5 tuan 22

Baøi cuõ: Noái caùc veá caâu gheùp baèng quan heä töø - Giaùo vieân goïi 1 hoïc sinh kieåm tra laïi phaàn ghi nhôù veà caùch noái caùc veá caâu gheùp baèng quan heä töø chæ ñieàu kieän ([r]

Trang 1

Thứ hai, 25 / 01 / 2010

TẬP ĐỌC

LẬP LÀNG GIỮ BIỂN.

I Mục tiêu:

- Biết đọc diễn cảm bài văn, giọng đọc thay đổi phù hợp với lời nhân vật

- Hiểu nội dung: Bố con Nhụ dũng cảm lập làng giữ biển ( Trả lời được các câu hỏi1,2,3)

Tranh minh hoạ bài học trong SGK, tranh ảnh về các làng chài lưới ven biển Bảng phụviệt sẵn đoạn văn cần hướng dẫn

III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

1 Khởi động:

2 Bài cũ: Tiếng rao đêm

- Nghe tiếng rao đêm, tác giả có cảm giác như

thế nào?

- Chi tiết nào trong bài văn miêu tả đám cháy?

- Con người và hành động của anh bán bánh

giò có gì đặc biệt?

- Giáo viên nhận xét, cho điểm

3.Bài mới: Lập làng giữ biển.

Hoạt động 1: Luyện đọc.

- Yêu cầu học sinh đọc bài

- Giáo viên chia bài thành các đoạn để học

sinh luyện đọc

+ Đoạn 1: “Từ đầu … hơi muốn.”

+ Đoạn 2: “Bố nhụ … cho ai?”

+ Đoạn 3: “Ông nhụ … nhường nào?”

+ Đoạn 4: đoạn còn lại

- Giáo viên luyện đọc cho học sinh, chú ý sửa

sai những từ ngữ các em phát âm chưa chính

xác

- Yêu cầu học sinh đọc từ ngữ chú giải Giáo

viên giúp học sinh hiểu những từ ngữ các em

nêu và dùng hình ảnh đã sưu tầm để giới thiệu

một số từ ngữ như: làng biển, dân chài, vàng

lưới

- Giáo viên đọc diễn cảm toàn bài

Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.

- Yêu cầu học sinh đọc thầm cả bài văn rồi trả

lời câu hỏi

 Bài văn có những nhân vật nào?

 Bố và ông của Nhụ cùng trao đổi với nhau

việc gì?

- Hát

- Học sinh đọc bài và trả lời câu hỏi

- Học sinh khá, giỏi đọc

- Học sinh tiếp nối nhau đọc từng đoạn vàluyện đọc những từ ngữ phát âm chưa chínhxác

- 1 học sinh đọc từ ngữ chú giải Các em cóthể nêu thêm từ chưa hiểu nghĩa

- Cả lớp lắng nghe

- Học sinh đọc thầm cả bài

- Học sinh suy nghĩ và nêu câu trả lời.Dự kiến:

 Bài văn có bạn nhỏ tên Nhụ, bố bạn vàông bạn: ba thế hệ trọn một gia đình

 Họp làng để di dân ra đảo, đưa dần cả

Trang 2

 Em hãy gạch dưới từ ngữ trong bài cho biết

bố Nhụ là cán bộ lãnh đạo của làng, xã?

- Gọi học sinh đọc đoạn văn 2

 Tìm những chi tiết trong bài cho thấy việc

lập làng mới ngoài đảo có lợi?

 Hình ảnh một làng mới hiện ra như thế nào

qua những lời nói của bố Nhụ?

- Giáo viên chốt: bố và ông của Nhụ cùng trao

đổi với nhau về việc đưa dân làng ra đảo và

qua lời của bố Nhụ việc lập làng ngoài đảo có

nhiều lợi ích đã cho ta thấy rõ sự dũng cảm táo

bạo trong việc xây dựng cuộc sống mới ở quê

hương Yêu cầu học sinh đọc đoạn 4

Tìm chi tiết trong bài cho thấy ông Nhụ suy

nghĩ rất kĩ và cuối cùng đã đồng tình với kế

hoạch của bố Nhụ?

- Giáo viên chốt: tất cả các chi tiết trên đều

thể hiện sự chuyển biến tư tưởng của ông Nhụ,

ông suy nghĩ rất kĩ về chuyện rời làng, định ở

lại làng cũ  đã giận khi con trai muốn ông

cùng đi  nghe con giải thích ông hiểu ra ý

tưởng tốt đẹp và đồng tình với con trai

- Gọi 1 học sinh đọc đoạn cuối

 Đoạn nào nói lên suy nghĩ của bố Nhụ? Nhụ

đã nghĩ về kế hoạch của bố như thế nào?

- Giáo viên chốt: trong suy nghĩ của Nhụ thì

việc thực hiện theo kế hoạch của bố Nhụ đã rõ

Nhụ đi, sau đó cả nhà sẽ đi Một làng Bạch

Đằng Giang ở đảo Mõn Cá Sấu sẽ được những

người dân chài lập ra Nhụ chưa biết hòn đảo

ấy, và trong suy nghĩ của Nhụ nó vẫn đang

bồng bềnh đâu đó phía chân trời

Hoạt động 3: Đọc diễn cảm

- Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm giọng đọc

của bài văn

- Giáo viên hướng dẫn học sinh nhấn giọng,

ngắt giọng, luyện đọc diễn cảm

- Tổ chức cho học sinh thi đua đọc diễn cảm

gia đình ra đảo

 Học sinh gạch dưới từ ngữ chỉ rõ bố mẹlà cán bộ lãnh đạo của làng, xã

Dự kiến: Cụm từ: “Con sẽ họp làng”

- 1 học sinh đọc, cả lớp đọc thầm

- Học sinh suy nghĩ rồi phát biểu

Dự kiến: Chi tiết trong bài cho thấy việc lậplàng mới rất có lợi là “Người có đất ruộng …,buộc một con thuyền.”

“Làng mới ngoài đảo … có trường học, cónghĩa trang.”

- Học sinh phát biểu ý kiến

Dự kiến:

“Lúc đầu nghe bố Nhụ nói … Sức khôngcòn chịu được sóng.”

“Nghe bố Nhụ nói … Thế là thế nào?”

“Nghe bố Nhụ điềm tĩnh giải thích quantrọng nhường nào?”

 Đoạn cuối, Nhụ đã suy nghĩ về kế hoạchcủa bố Nhụ là một kế hoạch đã được quyếtđịnh và mọi việc sẽ thực hiện theo đúng kếhoạch ấy

- Học sinh luyện đọc đoạn văn

- Học sinh thi đua đọc diễn cảm bài văn

Trang 3

bài văn.

4 Củng cố.

- Yêu cầu học sinh các nhóm tìm nội dung

chính của bài văn

- Giáo viên nhận xét

5.Dặn dò: - Xem lại bài.

- Chuẩn bị: “Cao Bằng”

- Nhận xét tiết học

- Học sinh các nhóm tìm nội dung bài và cửđại diện trình bày kết quả

Dự kiến: Ca ngợi Bố con Nhụ dũng cảm lậplàng giữ biển

TOÁN

LUYỆN TẬP.

I.Mục tiêu:

- Biết tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình hộp chữ nhật

- Vận dụng để giải một số bài toán đơn giản

- BT cần làm : Bài 1 ; Bài 2

- Giáo dục học sinh yêu thích môn học

II

Các khối hình lập phương nhỏ cạnh 1cm, bảng học nhóm

III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

2 Bài cũ:

- Giáo viên nhận xét và cho điểm

3.Bài mới: Luyện tập.

Bài 1

- Yêu cầu học sinh đọc đề

- Giáo viên chốt bằng công thức áp dụng

- Giáo viên lưu ý đơn vị đo cho học sinh

5.Dặn dò: - Học thuộc quy tắc.

- Chuẩn bị: “Sxq _ Stp hình lập phương”

- Học sinh làm bài – sửa bài – nhận xét

- 1 học sinh đọc đề

- Tóm tắt – chú ý thực hành loại số là phânsố và công thức

- Học sinh làm bài – sửa bài

- Học sinh làm bài dạng trắc nghiệm

- Học sinh sửa bài

- HS nhắc lại cách tính Sxq, Stp của hìnhHCN

Trang 4

- Kể được một số công việc của Ủy ban nhan dân xã (phường) đối với trẻ em trên địaphương.

- Biết được trách nhiệm của mọi người dân là phải tôn trọng Ủy ban nhân dân xã(phường)

- Có ý thức tôn trong Ủy ban nhân dân xã (phường)

- Tích cực tham gia hoạt đọng phù hợp với khả năng do ủy ban nhân dân xã (phường) tổchức

TTCC 1,3 của NX 9 : Cả lớp.

Bộ thẻ bày tỏ thái độ, các vật dụng để đóng vai

III.Các hoạt động dạy học chủ yếu:

1.KT bài cũ:

2.Bài mới:

HĐ1: H.dẫn HS xử lí tình huống (BT2)

-GV chia nhóm và giao nhiệm vụï xử lí tình

huống cho mỗi nhóm

-GV nhận xét, kết luận

HĐ2: H.dẫn HS bày tỏ ý kiến (BT4)

-GV chia nhóm và giao nhiệm vụ cho các

nhóm

-GV nhận xét, kết luận

3.Củng cố, dặn dò:

-Dặn HS thực hành theo nội dung bài học

-Nhận xét tiết học

2 HS đọc Ghi nhớ ở tiết 1

-Các nhóm thảo luận

-Đại diện nhóm trình bày kết quả

-Các nhóm đóng vai góp ý kiến cho UBND xã về các vấn đề liên quan đến trẻ em

-Mỗi nhóm chuẩn bị ý kiến về 1 vấn đề

-Đại diện từng nhóm lên trình bày, các nhóm khác nhận xét, bổng sung

-HS đọc lại Ghi nhớ

Thứ ba, ngày 26 / 01 / 2010

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ.

Bảng phụ viết sẵn câu văn của bài

Các tờ phiểu khổ to photo nội dung bài tập 1, 3

2 Bài cũ: Cách nối các vế câu ghép bằng

- Hát

Trang 5

quan hệ từ.

 Em hãy nêu cách nối các vế câu ghép bằng

quan hệ từ chỉ nguyên nhân – kết quả? Cho ví

dụ?

 Yêu cầu 2 – 3 học sinh làm lại bài tập 3

3.Bài mới:

Nối các vế câu ghép bằng quan hệ từ

Hoạt động 1: Phần nhận xét.

Bài 1

- Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề bài

- Giáo viên hỏi lại học sinh ghi nhớ về câu

ghép

 Em hãy nêu những đặc điểm cơ bản của

câu ghép?

- Giáo viên treo bảng phụ đã viết sẵn câu văn

mời 1 học sinh lên bảng phân tích câu văn

- Giáo viên chốt lại: câu văn trên sử dụng cặp

quan hệ từ Nếu… thì… thể hiện quan hệ điều

kiện, giả thiết – kết quả

Bài 2

- Yêu cầu cả lớp viết nhanh ra nháp những

cặp quan hệ từ nối các vế câu thể hiện quan hệ

điều kiện, giả thiết – kết quả

- Yêu cầu học sinh nêu ví dụ minh hoạ cho

các cặp quan hệ từ đó

Hoạt động 2: Rút ghi nhớ.

- Yêu cầu học sinh đọc nội dung ghi nhớ

Hoạt động 3: Luyện tập.

Bài 1

- Cho học sinh làm việc cá nhân

- Giáo viên dán các tờ phiếu đã viết sẵn nội

dung bài tập 1 gọi 3 – 4 học sinh lên bảng làm

-2 HS lên bảng làm, cả lớp theo dõi nhận xétsửa chữa

- 1 học sinh đọc yêu cầu đề bài, cả lớp đọcthầm

- Học sinh nêu câu trả lời

- Cả lớp đọc thầm lại câu ghép đề bài cho,suy nghĩ và phân tích cấu tạo của câu ghép

- Học sinh phát biểu ý kiến

- Học sinh làm bài trên bảng và trình bàykết quả

VD: câu ghép

 Nếu tôi / thả một con cá vàng vào bình

nước thì nước / sẽ như thế nào? (2 vế – sử

dụng cặp quan hệ từ Nếu … thì …

- 1 học sinh đọc yêu cầu đề bài

- Cả lớp đọc lại yêu cầu và suy nghĩ làm bàivà phát biểu ý kiến

VD: Các cặp quan hệ từ:

+ Nếu … thì …+ Nếu như … thì …+ Hễ thì … ; Hễ mà … thì …+ Giá … thì ; Giá mà … thì …

Ví dụ minh hoạ+ Nếu như tôi thả một con cá vàng vàonước thì nước sẽ như thế nào?

+ Giả sử tôi thả một con cá vàng vào nướcthì sẽ như thế nào

- Nhiều học sinh đọc nội dung ghi nhớ, cảlớp đọc thầm theo

- 1 học sinh đọc yêu cầu bài

- Cả lớp đọc thầm

- Học sinh suy nghĩ và đánh dấu bằng nútchỉ vào các yêu cầu trong SGK

- 3 – 4 học sinh lên bảng làm: gạch dưới cácvế câu chỉ điều kiện (giả thiết) vế câu chỉkết quả, khoanh tròn các quan hệ từ nối

Trang 6

- Giáo viên hướng dẫn học sinh : Tìm câu

ghép trong đoạn văn và xác định về câu của

từng câu ghép

- Giáo viên phát giấy bút cho học sinh lên

bảng làm bài

- Giáo viên nhận xét, chốt lại lời giải đúng

Bài 2

- Giáo viên nhắc học sinh: các em có thể thêm

hoặc bớt từ khi thay đổi vị trí các vế câu để tập

câu ghép mới

- Yêu cầu học sinh trao đổi theo cặp

- Giáo viên nhận xét, chốt lời giải đúng

Bài 3

- Yêu cầu học sinh đọc đề bài và điền các

quan hệ từ thích hợp vào chỗ trống

- Giáo viên dán các tờ phiếu đã viết sẵn nội

dung bài tập 3 gọi khoảng 3 – 4 học sinh lên

bảng thi đua làm đúng và nhanh

- Giáo viên nhận xét, chốt lời giải đúng

4 Củng cố.

5 Dặn dò: - Chuẩn bị: “Nối các vế câu ghép

bằng quan hệ từ (tt)”

chúng lại với nhau

VD:

a Nếu bệ hạ muốn hàng, trước hết hãychém đầu thần đi đã

b Hễ còn một tên xâm lược trên đất nước

ta thì ta còn phải tiếp tục chiến đấu, quétsạch nó đi

c Nếu là chim, tôi sẽ là loài bồ câu trắng Nếu là hoa, tôi sẽ là một đoá hướng dương.

Nếu là mây, tôi sẽ là một vầng mây trắng.

- Cả lớp nhận xét

- 1 học sinh đọc yêu cầu bài tập, cả lớp đọc

- Học sinh trao đổi theo cặp, các em viếtnhanh ra nháp những câu ghép mới

- Đại diện từng cặp phát biểu ý kiến

- Học sinh đọc đề bài, suy nghĩ rồi điềnquan hệ từ thích hợp bằng bút chì vào chỗtrống

- 3 – 4 học sinh lên bảng thi đua làm nhanh

Em nào làm xong đọc kết quả bài làm củamình

- Đọc ghi nhớ

TOÁN

DIỆN TÍCH XUNG QUANH VÀ DIỆN TÍCH TOÀN PHẦN

CỦA HÌNH LẬP PHƯƠNG.

I.Mục tiêu:

- Biết: + Hình lập phương là hình hộp chữ nhật đặc biệt

+ Tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phàn của hình lập phương

- BT cần làm : Bài 1 ; Bài 2

II

Bộ ĐDDH Toán 5

Trang 7

- Giáo viên nhận xét.

3 Bài mới: Diện tích xung quanh _ diện tích

toàn phần hình lập phương

phương

- Các mặt là hình gì?

- Các mặt như thế nào?

- Mấy cạnh – mấy đỉnh?

- Các cạnh như thế nào?

- Có? Kích thước, các kích thước của hình?

- Nêu công thức Sxq và Stp

 Hoạt động 2: Luyện tập

5 Dặn dò: - Dặn HS ôn bài, chuẩn bị bài sau.

- Học sinh trả lời

- Lần lượt học sinh quan sát và hình thành

- Sử dụng bản đồ, tranh ảnh để trình bày sự kiện

- Yêu nước, tự hào dân tộc

II

Ảnh SGK, bản đồ hành chính Việt Nam

2 Bài cũ: Nước nhà bị chia cắt.

- Vì sao đất nước ta bị chia cắt?

- Âm mưu phá hoạt hiệp định Giơ-ne-vơ của

Mĩ – Diệm như thế nào?

- Giáo viên nhận xét bài cũ

3.Bài mới: Bến Tre Đồng Khởi.

Hoạt động 1: Tạo biểu tượng về phong trào

đồng khởi Bến Tre

- Giáo viên cho học sinh đọc SGK, đoạn “Từ

- Hát

- Học sinh trả lời

Trang 8

đầu … đồng chí miền Nam.”

- Giáo viên tổ chức học sinh trao đổi theo

nhóm đôi về nguyên nhân bùng nổ phong trào

Đồng Khởi

- Giáo viên nhận xét và xác định vị trí Bến Tre

trên bản đồ

 nêu rõ: Bến Tre là điển hình của phong trào

Đồng Khởi

- Tổ chức hoạt động nhóm bàn tường thuật lại

cuộc khởi nghĩa ở Bến Tre

 Giáo viên nhận xét

Hoạt động 2: Ý nghĩa của phong trào Đồng

Khởi

- Hãy nêu ý nghĩa của phong trào Đồng Khởi?

 Giáo viên nhận xét + chốt

- Phong trào đồng khởi đã mở ra thời kì mới:

nhân dân miền Nam cầm vũ khí chiến đấu

chống quân thù

 Rút ra ghi nhớ

4 Củng cố

- Vì sao nhân dân ta đứng lên đồng khởi?

- Ý nghĩa lịch sử của phong trào Đồng Khởi?

5.Dặn dò:

- Chuẩn bị: “Nhà máy hiện đại đầu tiên của

nước ta”

- Học sinh đọc

- Học sinh trao đổi theo nhóm

 1 số nhóm phát biểu

- Học sinh thảo luận nhóm bàn

 Bắt thăm thuật lại phong trào ở Bến Tre

- Học sinh nêu

- Học sinh đọc lại (3 em)

- Học sinh đọc ghi nhớ SGK

- Học sinh nêu

- Biết trao đổi về nội dung, ý nghĩa câu chuyện

- Học tập tấm gương tài giỏi của vị quan thanh liêm, hết lòng vì dân vì nước

Tranh minh hoạ truyện trong sách giáo khoa

1 Khởi động: Ổn định.

2 Bài cũ: Kể chuyện được chứng kiến hoặc tham

gia

- Giáo viên gọi 1 – 2 học sinh kể lại chuyện em

đã chứng kiến hoặc tham gia đã thể hiện ý thức

bảo vệ các công trình công cộng, di tích lịch sử

- Hát

Trang 9

3.Bài mới:

Hoạt động 1: Giáo viên kể chuyện.

- Giáo viên kể chuyện lần 1

- Giáo viên kể lần 2 lần 3

- Giáo viên viết một số từ khó lên bảng Yêu cầu

học sinh đọc chú giải

Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh kể chuyện.

- Yêu cầu 1:

- Giáo viên góp ý, bổ sung nhanh cho học sinh

- Yêu cầu học sinh chia nhóm nhỏ tập kể từng

đoạn câu chuyện và trao đổi ý nghĩa của câu

chuyện

- Yêu cầu 2, 3:

- Giáo viên mời đại diện các nhóm thi kể toàn

bộ câu chuyện dựa vào tranh và lời thuyết minh

tranh

- Giáo viên nhận xét, tính điểm thi đua cho từng

nhóm

- Giáo viên yêu cầu các nhóm trình bày xong

cần nói rõ ông Nguyễn Khoa Đăng đã mưu trí

như thế nào? Ông trừng trị bọn cướp đường tài

tình như thế nào?

4.

Củng cố.

- Tuyên dương

5.Dặn dò: - Yêu cầu học sinh về nhà tập kể lại

câu chuyện theo lời của 1 nhân vật (tự chọn)

- Học sinh lắng nghe

- Học sinh nghe kể và quan sát từng tranhminh hoạ trong sách giáo khoa

- 1 học sinh đọc từ ngữ chú giải: truông,sào huyệt, phục binh

- 1 học sinh đọc yêu cầu đề bài

- Học sinh quan sát tranh và lời gợi ý dựatranh và 4 học sinh tiếp nối nhau nói vắntắt 4 đoạn của chuyện

- Học sinh chia thành nhóm tập kểchuyện cho nhau nghe Sau đó các cụm từtrao đổi về ý nghĩa của câu chuyện

- Học sinh đọc yêu cầu 2, 3 của đề bài

- Các nhóm cử đại diện thi kể chuyện

- Các nhóm phát biểu ý kiến

Vd: Ông Nguyễn Khoa Đăng mưu trí khiphát triển ra kẻ cắp bằng cách bỏ đồngtiền vào nước để xem có váng dầu không.Mưu kế trừng trị bọn cướp đường của ônglà làm cho bọn chúng bất ngờ và khôngngờ chính chúng đã khiêng các võ sĩ tiêudiệt chúng về tận sào huyệt

- Cả lớp bình chọn người kể chuyện haynhất

Thứ tư, ngày 27 / 01 / 2010

TẬP ĐỌC

CAO BẰNG.

I.Mục tiêu:

- Đọc diễn cảm bài thơ, thể hiện đúng nội dung từng khổ thơ

- Hiểu nội dung: Ca ngợi mảnh đất biên cương và con người Cao Bằng ( Trả lời được cáccâu hỏi 1, 2, 3; thuộc 4 khổ thơ đầu)

- HS khá, giỏi trả lời được câu hỏi 4 và thuộc cả bài thơ

Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK, bản đồ Việt Nam

Trang 10

Bảng phụ viết sẵn các câu thơ, đoạn thơ luyện đọc cho học sinh

2 Bài cũ: Lập làng giữ biển

- Chi tiết nào trong bài cho thấy việc lập

làng mới ngoài đảo có lợi ích gì?

- Bạn Nhụ đã nghĩ về kế hoạch của bố như

thế nào?

3.Bài mới: Cao Bằng

Hoạt động 1: Luyện đọc.

- Yêu cầu HS đọc bài

- Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc

các từ ngữ phát âm chưa chính xác: lặng

thầm, suối khuất…

- Giáo viên gọi 1 học sinh đọc từ ngữ chú

giải

- Giáo viên có thể giảng thêm những từ

khác trong bài mà học sinh chưa hiểu (nếu

có)

- Giáo viên đọc diễn cảm bài thơ

Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.

- Yêu cầu học sinh đọc khổ thơ 1 và trả lời

câu hỏi:

 Gạch dưới từ ngữ và chi tiết trong bài nói

lên địa thế đặc biệt của Cao Bằng?

- Giáo viên chốt: Nơi biên cương Tổ quốc ở

phía Đông Bắc có một địa thế đặc biệt hiểm

trở, chính là Cao Bằng Muốn đến được Cao

Bằng, người ta phải vượt qua đèo, qua núi

rất xa xôi và cũng rất hấp dẫn

- Gọi học sinh đọc khổ thơ 2, 3

 Tác giả đã sử dụng từ ngữ và hình ảnh

nào để nói lòng mến khách, sự đôn hậu của

người Cao Bằng?

- Gọi học sinh đọc khổ thơ 4, 5

- Học sinh trao đổi theo cặp để trả lời câu

hỏi:

 Cao Bằng tượng trưng cho lòng yêu nước

- Hát

- Học sinh đọc bài và trả lời câu hỏi

- Nhiều học sinh tiếp nối nhau đọc từng khổ thơvà luyện đọc các từ ngữ phát âm chưa đúng

- 1 học sinh đọc từ ngữ chú giải

- Học sinh lắng nghe

- 1 học sinh đọc khổ thơ 1, cả lớp đọc thầm

- Học sinh suy nghĩ rồi phát biểu

- Học sinh nêu câu trả lời

Dự kiến: Khách vừa đến được mời thứ hoa quảrất đặc trưng của Cao Bằng là mận Hình ảnhnói lên lòng mến khách, sự đôn hậu của ngườiCao Bằng là: “Mận ngọt … dịu dàng”; rấtthương, rất thảo, lành như hạt gạo, hiền nhưsuối trong”

- Học sinh đọc, cả lớp đọc thầm

- Học sinh trao đổi trình bày ý kiến

Dự kiến:

Núi non Cao Bằng khó đi hết được chiềucao cũng như khó đo hết tình yêu đất nước của

Trang 11

của người dân miền núi như thế nào?

- Giáo viên chốt: không thể đo hết được

chiều cao của núi non Cao Bằng cũng như

không thể đo hết lòng yêu nước rất sâu sắc

của người dân Cao Bằng, những con người

sống giản dị, thầm lặng nhưng mến khách

và hiền lành

- Giáo viên gọi học sinh đọc khổ thơ cuối

 Qua khổ thơ cuối, tác giả muốn nói lên

điều gì?

- Giáo viên chốt: tác giả muốn gởi đến ta

tình cảm, lòng yêu mến núi non, đất đai và

con người Cao Bằng đã vì Tổ quốc mà gìn

giữ một dải đất của biên cương – nơi có vị

trí quan trọng đặc biệt

Hoạt động 3: Luyện đọc diễn cảm

- Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm giọng

đọc của bài thơ

- Giáo viên hướng dẫn học sinh xác lập kĩ

thuật đọc các khổ thơ:

4 Củng cố.

- Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đua

đọc diễn cảm và học thuộc lòng bài thơ

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương

5 Dặn dò: - Chuẩn bị: “Phân xử tài tình”.

người dân Cao Bằng

Tình yêu đất nước của người dân CaoBằng sâu sắc mà thầm lặng như suối khuất, rìrào

- Học sinh phát biểu tự do

Dự kiến:

Cao Bằng có vị trí rất quan trọng Mảnhđất Cao Bằng xa xôi đã vì cả nước mà giữ lấybiên cương

Vai trò quan trọng của Cao Bằng nơi biên cương của Tổ quốc

- Học sinh chia thành nhóm để tìm giọng đọccủa bài thơ và các em nối tiếp nhau đọc chonhóm mình nghe

- Học sinh đọc diễn cảm 3 khổ thơ

- Học sinh chọn khổ thơ đọc diễn cảm, đọcthuộc bài thơ

TẬP LÀM VĂN

ÔN TẬP VĂN KỂ CHUYỆN.

Các tờ phiếu khổ to kẻ sẵn bảng tống kết để các tổ, các nhóm làm bài tập 1, tờ phiếu khổ

to photo bài tập 2

2 Bài cũ: Trả bài văn tả người.

- Hát

Trang 12

- Giáo viên chấm nhanh bài của 2 – 3 học

sinh về nhà đã chọn, viết lại một đoạn văn

hoặc cả bài văn cho hay hơn

3 Bài mới: Ôn tập về văn kể chuyện.

Hoạt động 1: Củng cố hiểu biết về văn kể

chuyện

Bài 1

- Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề bài

- Giáo viên phát các tờ phiếu khổ to viết

sẵn bảng tổng kết cho các nhóm thảo luận

làm bài

- Giáo viên nhắc nhở học sinh lưu ý: sau

mỗi câu trả lời cần nêu văn tắt tên những ví

dụ minh hoạ cho từng ý

- Giáo viên nhận xét, kết luận nhóm thắng

cuộc

Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh làm bài

tập

Bài 2 - Yêu cầu 1 học sinh đọc đề bài

- Giáo viên dán 3 – 4 tờ phiếu khổ to đã

viết sẵn nội dung bài lên bảng, gọi 3 – 4

học sinh lên bảng thi đua làm đúng và

nhanh

- Giáo viên nhận xét, chốt lại lời giải đúng,

tính điểm thi đua

4.

Củng cố.

5.Dặn dò: - Yêu cầu học sinh về nhà làm

- 1 học sinh đọc yêu cầu đề bài, cả lớp đọcthầm

- Học sinh các nhóm làm việc, nhóm nào làmxong dán nhanh phiếu lên bảng lớp và đại diệnnhóm trình bày kết quả VD:

Kể chuyện là gì?

Tính cách nhân vật thể hiện

Cấu tạo của văn kể chuyện

- Là kể một chuỗi sự việc cóđầu, có cuối, liên quan đến mộthay một số nhân vật

- Hành động chủ yếu của nhânvật nói lên tính cách VD: Ba anhem

- Lời nói, ý nghĩa của nhân vậtnói lên tính cách

- Đặc điểm ngoại hình tiêu biểuđược chọn lọc góp phần nói lêntính cách

VD: Dế mèn phiêu lưu ký

- Cấu tạo dựa theo cốt truyệngồm 3 phần:

+ Mở bài+ Diễn biến+ Kết thúcVD: Thạch Sanh, Cây khế

- 2 học sinh nối tiếp nhau đọc yêu cầu đề bài:Một em đọc yêu cầu và truyện “Ai giỏi nhất?” ;một em đọc câu hỏi trắc nghiệm

- Cả lớp đọc thầm toàn văn yêu cầu đề bài vàdùng bút chì khoanh tròn chữ cái trước câu trảlời đúng

- 3 – 4 học sinh được gọi lên bảng thi đua làmnhanh và đúng

VD: các ý trả lời đúng là a3 , b3 , c3

- Giới thiệu một số truyện hay để lớp đọc thamkhảo

Định dạng
Số trang	25
Dung lượng	54,93 KB