+ Hình veõ soá 1 veõ caùc thaùc nöôùc ñang chaûy maïnh töø treân cao xuoáng. Hình veõ soá 2 veõ trôøi ñang möa, ta nhìn thaáy nhöõng gioït nöôùc möa vaø baïn nhoû coù the[r]
Trang 1Tuần 11 Thứ hai ngày 25 tháng 10 năm 2010
Tập đọc
A Mục đích, yêu cầu
- Biết đọc bài văn với giọng kể chậm rãi; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn
- Hiểu ND: Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt khó nên đã đỗ Trạng nguyên khi mới 13 tuổi.(trả lời được được câu hỏi trong SGK)
3- Dạy bài mới
a Giới thiệu bài: SGV (225)
b Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài
- Cậu ham học và chịu khó như thế nào ?
- Vì sao Nguyễn Hiền đợc gọi là ông Trạng
- Câu truyện giúp các em hiểu điều gì ?
- Hãy liên hệ bản thân
- Học bài và thường xuyên làm như bài học
- Kiểm tra sĩ số, hát
- Học sinh mở sách, quan sát, mô tả tranh minh hoạ
- Học sinh mở sách, quan sát tranh
- Học sinh nối tiếp đọc 4 đoạn
- Mỗi lần xuống dòng là 1 đoạn
- Cậu đỗ trạng ở tuổi 13 khi vẫn ham chơi diều
- Nhiều học sinh nêu phương án
“Có chí thì nên” là câu đúng nhất
- 4 em nối tiếp đọc 4 đoạn
- Nhiều em thi đọc diễn cảm trong tổ
- Mỗi tổ cử 1 em thi đọc
Trang 2
C Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Yêu cầu HS trao đổi nhóm đôi về cách làm
(trên cơ sở kiến thức đã học)
Yêu cầu HS nhận xét để nhận ra: Khi nhân 35
với 10 ta chỉ việc viết thêm vào bên phải 35
một chữ số 0 (350)
Rút ra nhận xét chung: Khi nhân một số tự
nhiên với 10, ta chỉ việc viết thêm một chữ
số 0 vào bên phải số đó.
b.H ư ớng dẫn HS chia cho 10:
GV ghi bảng: 35 x 10 = 350
350 : 10 = ?
Yêu cầu HS tìm cách tính để rút ra nhận xét
chung: Khi chia một số tròn trăm, tròn
nghìn … cho 10, ta chỉ việc bỏ bớt đi một
chữ số 0 ở bên phải số đó.
GV cho HS làm một số bài tính nhẩm trong
SGK
c.Hướng dẫn HS nhân nhẩm với 100, 1000…;
chia số tròn trăm, tròn nghìn… cho 100,
Vài HS nhắc lại
350 : 10 = 35 chục : 1 chục = 35
HS thi trả lời nhanh
HS làm bài vào vở, vài HS lên bảng điền KQ
Trang 3Đạo đức Tiết 11: Ôn tập và thực hành kỹ năng giữa kì I
A Mục tiêu:
- Học sinh hệ thống hoá các kiến thức đã học ở 5 bài:Trung thực trong học tập; V ợtkhó trong học tập; biết bày tỏ ý kiến; Tiết kiệm tiền của; Tiết kiệm thời gian
- Nắm chắc và thực hiện tốt các kỹ năng về các nội dung của các bài đã học
- Học sinh biết vận dụng các kiến thức và kỹ năng thực hành ở các bài học vào cuộc sống hằng ngày
B Đồ dùng dạy học:- Các phiếu học tập
C Các hoạt động dạy học
1 Ổn định:
2 Bài cu:Nêu tên 5 bài đạo đức đã học?
3 Dạy bài mới:
- Giáo viên đa ra từng tình huống với mỗi
bài và yêu cầu học sinh ứng xử thực hành
Trang 4-Nghe, quan sát tranh để kể lại được từng đoạn, kể nối tiếp được toàn bộ câu chuyện Bàn
chân kì diệu (do GV kể )
- Hiểu được ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi tấm gương Nguyễn Ngọc Ký giàu nghị lực vươn lên trong học tập và rèn luyện
*Tích hợp bảo vệ môi trường: Liên hệ
2 Giới thiệu truyện: SGV(231)
3 Kể chuyện Bàn chân kì diệu
- GV kể lần1 giọng kể thong thả nhấn giọng ở
từ gợi tả, gợi cảm
- GV kể lần 2, kết hợp tranh minh hoạ
- GV kể lần 3 kết hợp giới thiệu về ông
Nguyễn Ngọc Ký
( Hiện nay ông Ký là nhà giáo ưu tú, dạy môn
Ngữ văn của 1 trờng trung học ở thành phố
Hồ Chí Minh Ông là tác giả bài thơ Em
- Em có biết một tấm gương nào có tinh thần
vượt khó trong học tập ở lớp, hay trường mình
không?
- Chúng ta có thái độ ntn đối với những người
không may bị khuyết tật?
- Bản thân em đã cố gắng như thế nào?
4 Củng cố, dặn dò:
- Qua câu truyện này em học tập được gì ?
- Về nhà tập kể lại cho mọi người cùng nghe
- Học sinh nối tiếp đọc yêu cầu
- Kể theo bàn, trao đổi về điều học được ở anh Ký
- Mỗi em kể theo 2 tranh
Thứ ba ngày 26 tháng 10 năm 2010
Tập làm văn
Trang 5Tiết 21: Luyện trao đổi ý kiến với ngời thân
2 Kiểm tra bài cu
3 Dạy bài mới
a Giới thiệu bài:SGV(207)
b Hướng dẫn học sinh phân tích bài
- Nội dung trao đổi là gì ?
- Đối tượng trao đổi là ai ?
5 Thi trình bày trước lớp
- GV hướng dẫn nhận xét theo các tiêu chí
sau: Đúng đề tài,đạt mục đích, hợp vai
- GV nhận xét
4.Củng cố, dặn dò
- Yêu cầu nhắc lại những điều cần nhớ khi
trao đổi với ngời thân
- Nhận xét giờ học
- Dặn học sinh viết bài vào vở
- Chuẩn bị bài tiết sau
- Mỗi ngời đóng 1 vai
- Thảo luận để chọn vai
Trang 6A Mục đích, yêu cầu
Nhớ - viết đúng bài chính tả, trình bày đúng các khổ thơ 6 chữ
Làm đúng BT3 (viết lại chữ sai CT trong các câu đã cho); làm được BT(2) a/b, hoặc BT
2 Dạy bài mới
a) Giới thiệu bài: nêu MĐ- YC của tiết học
b) Hướng dẫn học sinh nhớ- viết
- GV nêu yêu cầu của bài
- Cho học sinh đọc bài viết
- GV đọc từ khó
- Đoạn bài viết nêu điều gì ?
- Yêu cầu học sinh mở vở
- GV chấm 10 bài, nêu nhận xét chung
c) Hướng dẫn làm bài tập chính tả
Bài tập 2 lựa chọn ý a
- Treo bảng phụ GV đọc, hướng dẫn điền
- Gọi học sinh làm bài
- GV nhận xét, chốt lời giải đúng
*Trỏ lối sang, nhỏ xíu, sức nóng, sức sống,
thắp sáng
* Nổi tiếng, đỗ trạng, ban thưởng, rất đỗi, chỉ
xin, nồi nhỏ, thuở hàn vi, phải hỏi mượn, của,
dùng bữa, để ăn, đỗ đạt
Bài tập 3
- GV nêu yêu cầu của bài
- GV treo bảng phụ
- GV giải thích ý nghĩa từng câu:
- Tốt gỗ hơn tốt nước sơn, xấu người đẹp nết
ý nói người vẻ ngoài xấu nhưng tính tốt
- Mùa hè cá sông, mua đông cá bể: mùa hè ăn
cá ở sông mùa đông ăn cá ở bể thì ngon
- Hướng dẫn học thuộc
4 Củng cố, dặn dò:
- Vài học sinh đọc lại các bài tập
- Chuẩn bị bài mới
- Hát
- Nghe giới thiệu
- 1 em nêu yêu cầu
- 1 học sinh đọc 4 khổ thơ đầu của bài
- Cả lớp đọc, 1 em đọc thuộc lòng
- Học sinh luyện viết từ khó
- Mơ ước của các em làm điều tốt lành khi cóphép lạ
- Tự viết bài vào vở
- Đổi vở theo bàn tự soát lỗi
- Nghe nhận xét, sửa lỗi
- 1 em đọc yêu cầu của bài
Trang 7TIẾT 52: TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP NHÂN
A Mục tiêu :
- Nhận biết được tính chất kết hợp của phép nhân
- Bước đầu biết vận dụng tính chất kết hợp của phép nhân trong thực hành tính
B Đồ dùng dạy học: Bảng phụ kẻ bảng phần b trong SGK
C Các hoạt động dạy học chủ yếu:
1 Bài cu: Nhân với 10, 100, 1000…
Chia cho 10, 100, 1000…
GV yêu cầu HS sửa bài làm nhà-GV nhận xét
2 Bài mới:
Giới thiệu:
Hoạt động1: So sánh giá trị hai biểu thức.
GV viết bảng hai biểu thức: (2 x 3) x 4
2 x ( 3 x 4)
Yêu cầu 2 HS lên bảng tính giá trị biểu thức đó, các
HS khác làm bảng con
Yêu cầu HS so sánh kết quả của hai biểu thức từ đó
rút ra: giá trị hai biểu thức bằng nhau
Hoạt động 2: Điền các giá trị của biểu thức vào ô
trống
GV treo bảng phụ, giới thiệu bảng & cách làm
Cho lần lượt các giá trị của a, b, c rồi gọi HS tính
giá trị của biểu thức (a x b) x c và a x (b x c), các
HS khác tính bảng con
Yêu cầu HS nhìn vào bảng để so sánh kết quả của
hai biểu thức rồi rút ra kết luận:
(a x b) x c = a x (b x c)
Khi nhân một tích hai số với số thứ ba, ta có thể
nhân số thứ nhất với tích của số thứ hai & số thứ
ba.
Hoạt động 3: Thực hành
Bài tập 1a:
Yêu cầu HS nêu những cách làm khác nhau & cho
các em chọn cách các em cho là thuận tiện nhất
Bài tập 2a: Tính bằng cách thuận tiện nhất
HS làm vào giấy nháp, từng HS lênbảng làm
Lịch sư
Trang 8
Tiết 21 : NHÀ LÝ DỜI ĐÔ RA THĂNG LONG
A Mục đích - yêu cầu:
- Nêu được những lí do khiến Lý Cơng Uẩn dời đơ từ Hoa Lư ra Đại La: vùng trung tâm của
đất nước, đất rộng lại bằng phẳng, nhân dân khơng khổ vì ngập lụt
- Vài nét về cơng lao của Lý Cơng Uẩn: Người sáng lập vương triều Lý, cĩ cơng dời đơ ra Đại
La và đổi tên kinh đơ là Thăng Long
B Đồ dùng dạy học :
- GV: chiếu dời đô + một số bài báo nói về sự kiện năm 2010, Hà Nội chuẩn bị kỉ niệm
1000 năm Thăng Long – Đông Đô – Hà Nội
- Tranh ảnh sưu tầm
- Bảng đồ hành chính Việt Nam
- Phiế học tập ( chưa điền )
Trung tâm đất nướcĐất rộng, bằng phẳng, màu mỡ
C Các hoạt động dạy học chủ yếu:
1.Khởi động:
2.Bài cũ: Cuộc kháng chiến
chống quân Tống lần thứ nhất (981)
Vì sao quân Tống xâm lược nước ta?
Ý nghĩa của việc chiến thắng quân Tống?
GV nhận xét
3.Bài mới:
Giới thiệu:
- Tiếp theo nhà Lê là nhà Lý Nhà Lý tồn tại
từ năm 1009 nđến năm 1226 Nhi65m vụ
của chúng ta hôm nay là tìm hiể xen nhà Lý
được ra đời trong hoàn cảnh nào ? Việc dời
đô từ Hoa Lư ra Đại La , sau đổi thành Thăng
Long diễn ra như thế nào ? Vài nét về kinh
thành Thăng Long thời Lý
- Năm 1005 , vua Lê Đại Hành mất , LêLong Đỉnh lên ngôi , tính tình bạo ngược.Lý Công Uẩn là viên quan có tài , có tài cóđức Khi Lê Long Đĩnh mất , Lý Công Uẩnđược tôn lên làm vua Nhà Lý bắt đầu từđây
- HS xác định các địa danh trên bản đồ
Trang 9Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Hoạt động1: Làm việc cá nhân
Hoàn cảnh ra đời của triều đại nhà Lý?
Hoạt động 2: Hoạt động nhóm
- GV đưa bản đồ hành chính miền Bắc Việt
Nam rồi yêu cầu HS xác định vị trí của kinh
đô Hoa Lư & Đại La (Thăng Long)
- GV chia nhóm để các em thực hiện bảng so
sánh
- Tại sao Lý Thái Tổ lại có quyết định dời đô
từ Hoa Lư ra Đại La?
- GV chốt: Mùa thu 1010, Lý Thái Tổ quyết
định dời đô từ Hoa Lư ra Đại La & đổi Đại
La thành Thăng Long Sau đó, Lý Thánh
Tông đổi tên nước là Đại Việt
GV giải thích từ:
+ Thăng Long: rồng bay lên
+ Đại Việt: nước Việt lớn mạnh.
Hoạt động 3: Làm việc cả lớp
- Thăng Long dưới thời Lý đã được xây dựng
như thế nào?
4 Củng cố, dặn dò:
-GV đọc cho HS nghe một đoạn chiếu dời đô
- GV chốt: Việc chọn Thăng Long làm kinh
đô là một quyết định sáng suốt tạo bước phát
triển mạnh mẽ của đất nước ta trong những
thế kỉ tiếp theo.
- Chuẩn bị: Chùa thời Lý
HS hoạt động theo nhóm sau đó cử đại diệnlên báo cáo
Cho con cháu đời sau xây dựng cuộc sốngấm no
- HS thảo luận => Thăng Long có nhiềucung điện, lâu đài, đền chùa Dân tụ họpngày càng đông và lập nên phố , nênphường
Trang 10Mĩ thuật Tiết 11: Thờng thức mĩ thuật: Xem tranh của họa sĩ
I- Mục tiêu:- Hiểu ND của cỏc bức tranh qua hỡnh vẽ, bố cục, màu sắc
- HS làm quen với chất liệu và kĩ thuật vẽ tranh
II- Chuẩn bị:
1- Giáo viên:- Có thể su tầm tranh phiên bản khổ lớn để học sinh quan sát, nhận xét.
- Que chỉ tranh
- Su tầm thêm tranh phiên bản của họa sĩ về các đề tài
2- Học sinh:- Su tầm tranh phiên bản của hoạ sĩ về các đề tài ở sách báo, tạp chí
III- Các hoạt động dạy - học chủ yếu:
1 ổn định tổ chức:- Kiểm tra đồ dùng học vẽ, Vở tập vẽ.
2 Dạy bài mới:
Hoạt động 1: Xem tranh:
1- Về nông thôn sản xuất Tranh lụa của hoạ sĩ Ngô Minh Cầu:
Giáo viên cho học sinh học tập theo nhóm
+ Bức tranh vẽ về đề tài gì?
+ Trong bức tranh có những hình ảnh nào?
+ Hình ảnh nào là hình ảnh chính?
+ Màu nào đợc sử dụng nhiều nhất trong tranh?
+ Tranh đợc vẽ bằng chất liệu gì?
Giáo viên bổ xung và tóm tắt chung
2- Gội đầu Tranh khắc gỗ màu của hoạ sĩ Trần Văn Cẩn (1910 - 1994)
+ Tên của bức tranh?
+ Tác giả của bức tranh?
+ Tranh vẽ về đề tài nào?
+ Hình ảnh chính trong tranh?
+ Màu sắc trong tranh đợc thể hiện nh thế nào?
+ Chất liệu để vẽ bức tranh?
- Giáo viên cần bổ sung và tóm tắt chung
Hoạt động 2: Nhận xét, đánh giá:Giáo viên nhận xét chung về tiết học và khen ngợi những học
sinh tích cực phát biểu tìm hiểu nội dung tranh
3 Dặn dò: Học sinh quan sát những sinh hoạt hằng ngày
Thứ tư ngày 27 thỏng 10 năm 2010 Tập đọc
Tiết 22: Cể CHÍ THè NấN
Trang 11A Mục đích, yêu cầu:
- Biết đọc từng câu tục ngữ với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi.
- Hiểu lời khuyên qua các câu tục ngữ: Cần có ý chí, giữ vững mục tiêu đã chọn, không nản lòng khi gặp khó khăn.(trả lời được các CH trong SGK)
2 Kiểm tra bài cu
3 Dạy bài mới
a) Giới thiệu bài:
b) Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài
- Em học tập được gì qua bài học này ?
- Về nhà tiếp tục đọc bài và chuẩn bị bài sau
- Hát
- 2 em nối tiếp đọc Ông Trạng thả diều + Trả lời : em hiểu biết gì về Nguyễn Hiền ?
- HS nối tiếp nhau đọc từng câu tục ngữ (đọc
2 lượt) nhiều em luyện phát âm, luyện nghỉ hơi đúng
- Học sinh đọc câu hỏi, trả lời: Phải rèn luyện
ý chí vợt khó, vợt qua sự lời biếng của mình, khắc phục thói quen xấu
- Học sinh nghe, luyện đọc diễn cảmđọc cá nhân, theo dãy, bàn, đọc đồng thanh
- Học sinh xung phong đọc thuộc bài
Luyện từ và câu Tiết 21 : LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ
A Mục đích, yêu cầu
Trang 121 Nắm đợc 1 số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ(đã, đang, sắp)
2 Nhận biết và sử dụng được các từ đó qua các BT thực hành(1, 2, 3) trong SGK
B Đồ dùng dạy- học
- Bảng lớp viết nội dung bài 1
- Bảng phụ viết nội dung bài 2, 3
- 2 em đọc yêu cầu của bài
- Cả lớp đọc thầm, suy nghĩ trao đỏi cặp, ghi kết quả vào phiếu
Trang 13Biết cách nhân với số cĩ tận cùng là chữ số O,vận dụng để tính nhanh, tính nhẩm.
II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bảng phụ
1.Bài cu: Tính chất kết hợp của phép nhân.
GV yêu cầu HS sửa bài làm nhà
Viết thêm hai số 0 vào bên phải tích 23 x 7
GV yêu cầu HS nhắc lại cách nhân 230 với 70
HS nêu
Vài HS nhắc lại
HS làm bảng con
HS thảo luận tìm cách tích khácnhau
Khoa học Tiết 21: BA THỂ CỦA NƯỚC I/ Mục tiêu: -Nêu được nước tồn tại ở 3 thể: Rắn, lỏng, khí.
Trang 14-Làm thí nghiệm về sự chuyển thể của nước từ thể lỏng sang thể khí và ngược lại.
* Tích hợp BVMT : Liên hệ-Bộ phận
II/ Đồ dùng dạy- học:
-Hình minh hoạ trang 45 / SGK phóng to
-Sơ đồ sự chuyển thể của nước để dán sẵn trên bảng lớp
-Chuẩn bị theo nhóm: Cốc thuỷ tinh, nến, nước đá, giẻ lau, nước nóng, đĩa
III/ Hoạt động dạy- học:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1.Ổn định lớp:
2.Kiểm tra bài cũ: Gọi 2 HS lên bảng trả lời câu hỏi:
+Em hãy nêu tính chất của nước ?GV nhận xét
3.Dạy bài mới:
* Giới thiệu bài: Hỏi: Theo em nước tồn tại ở những
dạng nào ? Cho ví dụ
-GV giới thiệu bài
* Hoạt động 1: Chuyển nước ở thể lỏng thành thể khí
và ngược lại.
Mục tiêu: -Nêu ví dụ về nước ở thể lỏng và thể khí
-Thực hành chuyển nước ở thể lỏng thành
thể khí và ngược lại
Cách tiến hành:-GV tiến hành hoạt động cả lớp
+ Hãy mô tả những gì em nhìn thấy ở hình vẽ số 1 và
số 2
+ Hình vẽ số 1 và số 2 cho thấy nước ở thể
nào ?
+ Hãy lấy một ví dụ về nước ở thể lỏng ?
-Gọi 1 HS lên bảng GV dùng khăn ướt lau bảng, yêu
cầu HS nhận xét
-Vậy nước trên mặt bảng đi đâu ? Chúng ta cùng làm
thí nghiệm để biết
-GV tổ chức cho HS làm thí nghiệm theo định hướng:
+Chia nhóm cho HS và phát dụng cụ làm thí nghiệm
+Đổ nước nóng vào cốc và yêu cầu HS:
Quan sát và nói lên hiện tượng vừa xảy ra
Úp đĩa lên mặt cốc nước nóng khoảng vài phút rồi
nhấc đĩa ra Quan sát mặt đĩa, nhận xét, nói tên hiện
tượng vừa xảy ra
+ Hình vẽ số 1 và số 2 cho thấy nước ởthể lỏng
+ Nước mua, nước giếng, nước máy,nước biển, nước sông, nước ao, …
-Khi dùng khăn ướt lau bảng em thấymặt bảng ướt, có nước nhưng chỉ một lúcsau mặt bảng lại khô ngay
-HS làm thí nghiệm
+Chia nhóm và nhận dụng cụ
+Quan sát và nêu hiện tượng
Khi đổ nước nóng vào cốc ta thấy cókhói mỏng bay lên Đó là hơi nước bốclên
Quan sát mặt đĩa, ta thấy có rất nhiềuhạt nước đọng trên mặt đĩa Đó là do hơinước ngưng tụ lại thành nước
Trang 15 Qua hiện tượng trên em có nhận xét gì ?
* GV giảng thêm để HS hiểu thêm
Vậy nước ở trên mặt bảng đã biến đi đâu ?
Nước ở quần áo ướt đã đi đâu ?
Em hãy nêu những hiện tượng nào chứng tỏ nước từ
thể lỏng chuyển sang thể khí ?
-GV chuyển ý: Vậy nước còn tồn tại ở dạng nào nữa
các em hãy cùng làm thí nghiệm tiếp
* Hoạt động 2: Chuyển nước từ thể lỏng sang thể rắn
và ngược lại
Mục tiêu: -Nêu cách nước chuyển từ thể lỏng thành
thể rắn và ngược lại
-Nêu ví dụ về nước ở thể rắn
Cách tiến hành:
-GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm theo định hướng
-Nếu nhà trường có tủ lạnh thì thực hiện làm nước đá,
nếu không yêu cầu HS đọc thí nghiệm, quan sát hình vẽ
và hỏi
+ Nước lúc đầu trong khay ở thể gì ?
+ Nước trong khay đã biến thành thể gì ?
+ Hiện tượng đó gọi là gì ?
+ Nêu nhận xét về hiện tượng này ?
-Nhận xét ý kiến bổ sung của các nhóm
* Kết luận: Khi ta đổ nước vào nơi có nhiệt độ 00C
hoặc dưới 00C với một thời gian nhất định ta có nước ở
thể rắn Hiện tượng nước từ thể lỏng biến thành thể rắn
được gọi là đông đặc Nước ở thể rắn có hình dạng nhất
định
-Hỏi: Em còn nhìn thấy ví dụ nào chứng tỏ nước tồn tại
ở thể rắn ?
-GV tiến hành tổ chức cho HS làm thí nghiệm nước từ
thể rắn chuyển sang thể lỏng hoặc tiếp tục cho HS quan
sát hiện tượng theo hình minh hoạ
Câu hỏi thảo luận:
1) Nước đã chuyển thành thể gì ?
2) Tại sao có hiện tượng đó ?
Qua hai hiện tượng trên em thấy nướccó thể chuyển từ thể lỏng sang thể hơivà từ thể hơi sang thể lỏng
-HS lắng nghe
Nước ở trên mặt bảng biến thành hơinước bay vào không khí mà mắt thường
ta không nhìn thấy được
Nước ở quần áo ướt đã bốc hơi vàokhông khí làm cho quần áo khô
Các hiện tượng: Nồi cơm sôi, cốcnước nóng, sương mù, mặt ao, hồ, dướinắng, …
-Hoạt động nhóm
-HS thực hiện
+ Thể lỏng
+ Do nhiệt độ ở ngoài lớn hơn trong tủlạnh nên nước trong khay chuển thànhnước đá (thể rắn)
+ Hiện tượng đó gọi là đông đặc
+ Nước chuyển từ thể lỏng sang thể rắnkhi nhiệt độ bên ngoài cao hơn
-Các nhóm bổ sung
-HS lắng nghe