GA 9 - Tuan 27

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Kiểm tra bài cũ: Đọc thuộc lòng khổ thơ cuối bài thơ “Viếng lăng Bác” và cho biết cảm xúc của nhà thơ trong khổ thơ cuối.. GDHS: Em hãy nêu nhận xét về những hình ả

Ngày soạn: 24/ 02/ 2019 Ngày dạy: 25/ 02/ 2019

TUẦN: 27 – TIẾT: 131

Văn bản SANG THU

HỮU THỈNH

I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Phân tích được những cảm nhận tinh tế của nhà thơ Hữu Thỉnh về

sự biến đổi của đất trời từ cuối hạ sang đầu thu

1 Kiến thức: Vẻ đẹp của thiên nhiên trong khoảnh khắc giao mùa và những suy nghĩ mang

tính triết lí của tác giả

2 Kĩ năng:

- Đọc - hiểu một VB thơ trữ tình hiện đại.

- Thể hiện những suy nghĩ, cảm nhận về một hình ảnh thơ, một khổ thơ, một tác phẩm thơ

3 Thái độ Học tập nghiêm túc.

4 Định hướng năng lực: năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo,

năng lực quản lý bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực giao tiếp Tiếng Việt, năng lực thưởng thức văn học/ cảm thụ thẩm mĩ

II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS:

- GV: Giáo án, SGK, SGV,SCKTKN, STK

- HS: Soạn bài theo hướng dẫn trong SGK

III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

Kiểm tra bài cũ: Đọc thuộc lòng khổ thơ cuối bài thơ “Viếng lăng Bác” và cho biết cảm

xúc của nhà thơ trong khổ thơ cuối

Bài mới: Giáo viên giới thiệu bài mới (tùy vào đối tượng học sinh GV có cách giới thiệu

bài phù hợp)

B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung

Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu chung về tác giả và

tác phẩm

HS đọc chú thích ở nhà

GV giới thiệu chân dung nhà thơ

Nêu vài nét chính về tác giả?

Cho biết hoàn cảnh sáng tác bài thơ?

Hoạt động 2: Hướng dẫn đọc - hiểu văn bản

Bài thơ thuộc thể thơ gì?

Lưu ý giọng đọc: đọc tình cảm, nhẹ nhàng

GV đọc mẫu – gọi HS đọc

GV hướng dẫn HS tìm hiểu bố cục bài thơ

GV chiếu khổ thơ 1 – HS đọc

Ở khổ thơ một, sự biến đổi của đất trời sang thu được

nhà thơ cảm nhận bắt đầu từ đâu và gợi tả qua những

hình ảnh, hiện tượng gì?

Từ ngữ nào trong khổ thơ một diễn tả tâm trạng, cảm

xúc của nhà thơ? Đó là tâm trạng, cảm xúc gì?

I Tìm hiểu chung

1 Tác giả

- Sinh 1942, quê Vĩnh Phúc

- Ông viết nhiều, viết hay về con người, cuộc sống ở làng quê, về mùa thu

2 Tác phẩm: “Sang thu”

được sáng tác năm 1977, thể hiện những suy ngẫm của người lính từng trải

II Đọc - hiểu văn bản

1 Nội dung

a Tâm trạng và cảm xúc của nhà thơ trong thời điểm giao mùa

Dấu hiệu đầu thu được nhà thơ cảm nhận từ hương ổi có

ý nghĩa gì?

Từ ngữ nào diễn tả tâm trạng nhà thơ khi nhận ra hương

ổi? Đó là tâm trạng gì?

Tác giả sử dụng nghệ thuật gì trong câu thơ “Sương

chùng chình qua ngõ”?

Tóm lại, ở khổ thơ đầu, tâm trạng và cảm xúc của nhà

thơ là gì?

GV chuyển ý:

GV chiếu khổ thức hai – HS đọc lại

Thiên nhiên lúc sang thu được tiếp tục phát hiện qua

những hình ảnh nào?

Tác giả sử dụng nghệ thuật gì trong hai câu thơ sau và

tác dụng của nó?

“Sông được lúc dềnh dàng

Chim bắt đầu vội vã”

Em có cảm nhận như thế nào về hai câu thơ “Có đám

mây mùa hạ sang thu”?

Như vậy, giữa khổ thơ thứ hai và khổ thơ thứ nhất, sự

giao mùa ở khổ nào sẽ rõ nét hơn?  Khổ thơ thứ hai đất

trời chuyển biến nhẹ nhàng mà rõ nét

Em có nhận xét gì về cảm xúc của nhà thơ trước sự

chuyển mình của thiên nhiên, đất trời?

Cảm xúc say sưa ngây ngất, rung cảm tinh tế

GV chuyển ý:

Nhà thơ còn nhận ra những biểu hiện khác biệt nào của

thiên nhiên khi giao mùa từ hạ sang thu

Những từ nào cho thấy mức độ nhạt dần của mùa hạ để

nhường chỗ cho mùa thu?

Thảo luận nhóm 3 phút:

Em hãy chỉ ra nghĩa tả thực và nghĩa ẩn dụ trong hai

câu cuối bài thơ?

“Sấm cũng bớt bất ngờ

Trên hàng cây đứng tuổi”

Sau khi thảo luận xong, GV yêu cầu đại diện các

nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét và bổ sung, GV

chốt ý

Theo em, để có những vần thơ hay, những hình ảnh thơ

đẹp và đặc sắc trong bài thơ thì nhà thơ phải là người

như thế nào?

GDHS:

Em hãy nêu nhận xét về những hình ảnh thơ được tác

giả khắc họa trong bài thơ

- Tâm trạng ngỡ ngàng, cảm xúc bâng khuâng, xao xuyến lúc chớm thu

- Đất trời chuyển biến nhẹ nhàng và cảm xúc say sưa, rung cảm tinh tế của nhà thơ

b Suy ngẫm của tác giả

- Những suy ngẫm sâu sắc mang tính triết lí về con người

và cuộc đời của tác giả lúc sang thu làm nên đặc điểm của cái tôi trữ tình sâu sắc trong bài thơ

2 Nghệ thuật:

- Khắc họa được hình ảnh thơ đẹp, gợi cảm, đặc sắc về thời điểm giao mùa hạ - thu ở nông thôn vùng đồng bằng Bắc Bộ

- Sáng tạo trong việc sử dụng

từ ngữ (bỗng, phả, hình như,

…), phép nhân hóa (sương chùng chình, sông được lúc dềnh dàng, …), phép ẩn dụ (sấm, hàng cây đứng tuổi)

3 Ý nghĩa: Bài thơ thể hiện

những cảm nhận tinh tế của

Những từ ngữ nào được tác giả sử dụng rất thành công

khi diễn tả tâm trạng, cảm xúc

Các phép tu từ nào được tác giả sử dụng trong bài thơ?

Nêu ý nghĩa của bài thơ

nhà thơ trước vẻ đẹp của thiên nhiên trong khoảnh khắc giao

mùa

C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP:

Câu hỏi: Phân tích tính biểu cảm của hình ảnh

"Có đám mây mùa hạ Vắt nửa mình sang thu"

D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG:

Câu hỏi: Viết một bài văn ngắn diễn tả cảm nhận của Hữu Thỉnh trước sự chuyển biến

của đất trời lúc sang thu

E HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG:

- Học bài, học thuộc lòng bài thơ

- Chuẩn bị bài mới: “Nói với con” Đọc kĩ văn bản, trả lời các câu hỏi, tìm hiểu xem người

cha nói cho con biết truyền thống của “người đồng mình” là gì và mong ước của người cha

Ngày soạn: 24/ 02/ 2019 Ngày dạy: 26/ 02/ 2019

TUẦN: 27 – TIẾT: 132

Văn bản NÓI VỚI CON

Y PHƯƠNG

I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Cảm nhận được tình cảm thắm thiết của cha mẹ đối với con cái,

tình yêu quê hương sâu nặng cùng niềm tự hào với sức sống mạnh mẽ, bền bỉ của dân tộc mình qua lời thơ của Y Phương

1 Kiến thức:

- Tình cảm thắm thiết của cha mẹ đối với con cái

- Tình yêu và niềm tự hào về vẻ đẹp, sức sống mãnh liệt của quê hương

- Hình ảnh và cách diễn đạt độc đáo của tác giả trong bài thơ

2 Kĩ năng:

- Đọc - hiểu một VB thơ trữ tình.

- Phân tích cách diễn tả độc đáo, giàu hình ảnh, gợi cảm của thơ ca miền núi

3 Thái độ: Học tập nghiêm túc.

Tích hợp: Kĩ năng sống

+ Tự nhận thức cội nguồn sâu sắc của cuộc sống chính là gđ, quê hương, dân tộc

+ Suy nghĩ sáng tạo : đánh giá, bình luận về những lời tâm tư của người cha

4 Định hướng năng lực: năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng

lực quản lý bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực giao tiếp Tiếng Việt, năng lực thưởng thức văn học/cảm thụ thẩm mĩ

II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS:

- GV: + Giáo án, SGK, SGV,SCKTKN, STK

+ PP/KTDH: thảo luận, động não

- HS: Soạn bài theo hướng dẫn trong SGK

III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :

A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

Kiểm tra bài cũ: Đọc thuộc lòng bài thơ Sang thu Phân tích hai câu cuối trong bài thơ? Nêu

ý nghĩa bài thơ?

Bài mới: Giáo viên giới thiệu bài mới (tùy vào đối tượng học sinh GV có cách giới thiệu bài

phù hợp)

Tình yêu thương con cái, mơ ước thê shệ sau nối tiếp thế hệ trước xứng đáng với tổ tiên cha ông vốn là tình cảm cao đẹp của con người Việt Nam ta suốt bao đời nay Nói với con của

Y Phương- nhà thơ dân tộc Tày là một trong những bài thơ hay viết về đề tài này Để hiểu được cảm xúc đó của nhà thơ chúng ta cùng tìm hiểu bài

B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: HD tìm hiểu chung

GV giới thiệu vài nét về nhà thơ Y

Phương, đề tài của bài thơ

GV hướng dẫn cách đọc, đọc mẫu, gọi

HS đọc, nhận xét

Hướng dẫn tìm hiểu chú thích

I Tìm hiểu chung:

1 Tác giả:

- Nhà thơ Y Phương là người dân tộc Tày, sinh năm 1948, quê tỉnh Cao Bằng

- Thơ ông thể hiện tâm hồn chân thật, mạnh mẽ

và trong sáng, cách tư duy giàu hình ảnh của

Hoạt động 2: Hướng dẫn đọc hiểu văn

bản

Tìm bố cục của bài thơ? + Đoạn 1 : Con

lớn lên trong tình yêu thương của cha mẹ,

trong cuộc sống lao động của quê hương

+ Đoạn 2 : Lòng tự hào về sức sống

mạnh mẽ của quê hương và niềm mong

ước con sẽ kế tục xứng đáng truyền thống

ấy của quê hương

Nhận xét về bố cục? Đi từ tình cảm gia

đình mà mở rộng ra tình cảm quê hương,

từ những kỉ niệm gần gũi, thiết tha mà

nâng lên lẽ sống.

Đọc 4 câu thơ đầu , cho biết tác giả đã gợi

ra không khí gia đình như thế nào? Đầm

ấm, quấn quýt, từng bước di, tiếng cười

của con đều được cha mẹ chăm chút,

mừng vui đón nhận.

Câu thơ "Đan lờ cài nan hoa, vách nhà

ken câu hát" đã gợi lên cuộc sống lao

động của người đồng mình như thế nào?

Cần cù, tươi vui ; Từ "cài", "ken" vừa

miêu tả cụ thể vừa nói lên sự gắn bò,

quần quýt.

Tìm câu thơ nói về quê hương thật thơ

mộng nghĩa tình? Rừng cho hoa, con

đường cho những tấm lòng.

Tìm những đức tính cao đẹp của người

đồng mình? Sống vất vả mà mạnh mẽ,

khoáng đạt, gắn bó, bền bỉ với quê

hương; Tuy thô sơ da thịt nhưng không hề

nhỏ bé về tâm hồn và ý chí.

Người cha mong ước điều gì ở con?

Điều lớn lao mà người cha muốn truyền

cho con là gì? Lòng tự hào về truyền

thống cao đẹp của quê hương và niềm tự

tin khi bước vào đời.

Kĩ năng sống:

+ Tự nhận thức cội nguồn sâu sắc của

cuộc sống chính là gđ, quê hương, dân

tộc

+ Suy nghĩ sáng tạo : đánh giá, bình luận

về những lời tâm tư của người cha

người miền núi

2 Tác phẩm: Bài thơ Nói với con là lời tâm tình

của người cha đối với con về lòng yêu thương con cái, ước mong thế hệ sau tiếp nối xứng đáng, phát huy truyền thống của tổ tiên

II Đọc – hiểu văn bản:

1 Nội dung:

a Cội nguồn sinh dưỡng của mỗi con người:

con được lớn lên trong : + Tình yêu thương của cha mẹ

+ Cuộc sống lao động cần cù, vui tươi

+ Thiên nhiên thơ mộng nghĩa tình của quê hương

b Truyền thống quê hương và niềm mong ước của người cha.

- Những đức tính cao đẹp mang tính truyền thống của “Người đồng mình” với sức sống mạnh mẽ, bền bỉ, gắn bó với quê hương

- Mong con hãy kế tục xứng đáng truyền thống : không chê cội nguồn, vượt khó, biết hi sinh cho quê hương

2 Nghệ thuật :

Nhận xét về nghệ thuật của bài thơ?

Hoạt động 3: HD tìm hiểu NT và ý

nghĩa VB.

Nhận xét NT bài thơ về giọng điệu, hình

ảnh thơ, bố cục?

Nêu ý nghĩa bài thơ?

Hướng dẫn HS đọc kĩ phần Ghi nhớ

GV gợi ý cho HS làm bài tập theo yêu

cầu của SGK

- Giọng điệu thủ thỉ, tâm tình thiết tha, trìu mến

- Xây dựng hình ảnh cụ thể mà có tính khái quát, mộc mạc mà vẫn giàu chất thơ

- Bố cục chặt chẽ, dẫn dắt tự nhiên

3 Ý nghĩa: Bài thơ thể hiện tình yêu thương thắm

thiết của cha mẹ dành cho con cái; tình yêu, niềm

tự hào về quê hương, đất nước

C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP:

Câu hỏi: “Người đồng mình” có những phẩm chất cao đẹp nào? Người cha mong con điều

gì?

D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG:

Câu hỏi: Đặt mình vào tình huống của bài thơ, trong vai người con Em hãy viết đoạn văn

trả lời người cha

E HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG:

- Học thuộc bài thơ

- Cảm thụ, phân tích những hình ảnh thơ độc đáo, giàu ý nghĩa trong bài

- Chuẩn bị bài mới: “Nghĩa tường minh và hàm ý” Tìm hàm ý trong đoạn văn và cho ví dụ

về hàm ý

Ngày soạn: 24/ 02/ 2019 Ngày dạy: 26/ 02/ 2019

TUẦN: 27 – TIẾT: 133

Tiếng việt NGHĨA TƯỜNG MINH VÀ HÀM Ý

I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Nắm khái niệm, xác định được nghĩa tường minh và hàm ý trong

câu, biết sử dụng hàm ý trong giao tiếp

1 Kiến thức:

- Khái niệm nghĩa tường minh và hàm ý.

- Tác dụng của việc tạo hàm ý trong giao tiếp hàng ngày

2 Kĩ năng:

- Nhận biết được nghĩa tường minh và hàm ý trong câu

- Giải đoán được hàm ý trong văn cảnh cụ thể

- Sử dụng hàm ý cho phù hợp với tình huống giao tiếp

3 Thái độ Học tập nghiêm túc.

4 Định hướng năng lực: năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo,

năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực giao tiếp Tiếng Việt

II CHUẨN BỊ CỦA GV V HS:

- GV: Giáo án, SGK, SGV,SCKTKN, STK + PP/KTDH: thảo luận, động não

- HS: Soạn bài theo hướng dẫn trong SGK

III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra sự chuẩn bị bài của học sinh.

Bài mới: Giáo viên giới thiệu bài mới (tùy vào đối tượng học sinh GV có cách giới thiệu bài

phù hợp)

Nghĩa tường minh là nghĩa được diễn đạt trực tiếp bằng câu và từ ngữ trong lời nói, đối lập với hàm ý là phần thông báo không được nói ra bằng từ ngữ trong lời nói nhưng có thể suy

ra từ những từ ngữu ấy Vậy làm thế nào để phân biết được nghĩa tường mình và hàm ý chúng

ta cùng tìm hiểu bài

B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI GHI

Hoạt động 1: Phân biệt nghĩa

tường minh và hàm ý

GV cho HS đọc đoạn trích trong

mục I và trả lời câu hỏi

Anh thanh niên muốn nói "Anh rất

tiếc" nhưng anh không muốn nói

thẳng vì anh ngại ngùng, vì muốn

che giấu tình cảm của mình

Câu thứ hai không chứa hàm ý

Hãy phân biệt nghĩa tường minh

và hàm ý

HS trả lời theo ghi nhớ

HS cho thêm các VD về hàm ý

I Tìm hiểu chung :

- Nghĩa tường minh: là phần thông báo được diễn

đạt trực tiếp bằng từ ngữ trong câu

- Hàm ý: là phần thông báo tuy không được diễn đạt

trực tiếp bằng từ ngữ trong câu nhưng có thể suy ra

từ những từ ngữ ấy

C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

Hoạt động 2: Luyện tập

Cho HS đọc yêu cầu của các bài

tập và thảo luận, trả lời

II Luyện tập

Bài tập 1:

a Câu "Nhà họa sĩ tặc lưỡi đứng dậy" cho thấy họa

sĩ cũng chưa muốn chia tay anh thanh niên

b - mặt đỏ ửng (ngượng)

- nhận lại chiếc khăn (không tránh được)

- quay vội đi (quá ngượng)

Bài tập 2: Hàm ý: "Ông họa sĩ già chưa kịp uống

nước chè đấy"

Bài tập 3: Hàm ý: "Ông vô ăn cơm đi".

Bài tập 4:

- “Hà, nắng gớm, về nào …”  không phải là hàm ý

mà là đánh trống lãng

- “Tôi thấy người ta đồn”  không phải là hàm ý mà

là nói dở dang

D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG:

Câu hỏi: Đặt câu có chứa hàm ý

E HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG

- Học bài, xem lại các bài tập đã làm, tìm tình huống có sử dụng hàm ý

- Chuẩn bị bài mới “Nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ” Đọc kĩ ngữ liệu SGK và trả lời

câu hỏi

Ngày soạn: 24/ 02/ 2019 Ngày dạy: 27/ 02/ 2019

TUẦN: 27 – TIẾT: 134

Làm văn NGHỊ LUẬN VỀ MỘT ĐOẠN THƠ , BÀI THƠ

I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Hiểu và biết cách làm một bài nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ.

1 Kiến thức: Đặc điểm, yêu cầu đối với bài nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ.

2 Kĩ năng:

- Nhận diện được bài nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ

- Tạo lập VB NL về một đoạn thơ, bài thơ

3 Thái độ Học tập nghiêm túc.

4 Định hướng năng lực: năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng

lực quản lý bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực hợp tác, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp Tiếng Việt

II CHUẨN BỊ CỦA GV V HS:

- GV: Giáo án, SGK, SGV,SCKTKN, STK PP/KTDH: thảo luận, động não, trình bày một phút,…

- HS: Soạn bài theo hướng dẫn trong SGK

III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra sự chuẩn bị bài của HS.

Bài mới: Giáo viên giới thiệu bài mới (tùy vào đối tượng học sinh GV có cách giới thiệu bài

phù hợp)

Nghị luận về tác phẩm truyện có điểm gì khác so với nghị luận về một bài thơ đoạn thơ

Để trả lời câu hỏi đó chúng ta cùng tìm hiểu nghị luận về bài thơ, đoạn thơ

B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu văn bản nghị luận về một đoạn

thơ

GV gọi HS đọc kĩ vb trong SGK

GV hướng dẫn HS trả lời các câu hỏi

Vấn đề nghị luận của vb là gì? Hình ảnh mùa xuân và

tình cảm thiết tha của Thanh Hải trong bài thơ Mùa

xuân nho nhỏ

Tìm những luận điểm về hình ảnh của mùa xuân trong

bài thơ được bài viết nêu lên?

Tác giả đã làm thế nào để chứng minh cho những luận

điểm trên? Để chứng minh cho các luận điểm, người viết

đã chọn bình giảng các câu thơ đặc sắc, đã phân tích

giọng điệu trữ tình, kết cấu của bài thơ.

Hãy xác định các phần MB, TB, KB của vb? Nhận xét về

bố cục

- MB : Từ đầu đến "trân trọng"

- TB : Tiếp theo đến " của mùa xuân"

- KB : phần còn lại

I Tìm hiểu chung:

- Kiểu bài nghị luận đã học:

NL về một tác phẩm truyện hoặc đoạn trích

- NL về một đoạn thơ, bài thơ

là trình bày nxét, đánh giá của mình về ND và NT của đthơ, bthơ ấy

- Yêu cầu:

+ ND: cần nêu lên được những nhận xét, đánh giá và

sự cảm thụ riêng của người viết Những nhận xét, đánh giá

ấy phải gấn với sự phân tích, bình giá ngôn từ, hình ảnh, giọng điệu, nội dung cảm xúc,

…của đoạn thơ, bài thơ ấy

+ Hình thức: có bố cục

 các phần liên kết tự nhiên về ý nghĩa và cách diễn đạt.

GV: Phần TB là phần trình bày sự cảm nhận, đánh giá cụ

thể những đặc sắc nổi bật về nội dung nghệ thuật của bài

thơ, là sữ triển khai các luận điểm

Nhận xét về cách diễn đạt của bài văn? Cách diễn đạt

bằng thái độ tin yêu, tình cảm thiết tha, chân thành.

GV y/c HS đọc Ghi nhớ

mạch lạc, lời văn trong sáng, luận điểm, luận cứ rõ ràng

C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập

GV: Hãy tìm các luận điểm khác về bài thơ "Mùa xuân

nho nhỏ"

II Luyện tập:

- Kết cấu

- Giọng điệu trữ tình

- Ước mong hòa nhập, cống hiến của nhà thơ

D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG:

Câu 2: Em hãy viết đoạn văn mở bài cho bài thơ trên

E HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG

- Tập viết bài NL về một đoạn thơ, bài thơ mà em thích

- Chuẩn bị bài mới: "Cách làm một bài nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ" Đọc kĩ và trả

lời câu hỏi trong phần II