ga 4 tuan 27- du cac mon

- Dựa vào bảng thống kê và nội dung SGK để mô tả lại các thành thị Thăng Long, Phố Hiến, Hội An bằng lời , bài viết hoặc tranh vẽ - HS hoạt động theo nhóm sau đó cử đại diện lên báo cáo

- Hiểu ND: Ca ngợi những nhà khoa học chân chính đã dũng cảm, kiên trì bảo vệ chân

lí khoa học (trả lời được các câu hỏi trong SGK)

II Đồ dùng dạy - học

- Ảnh minh hoạ bài đọc trong SGK

- Chân dung Cô-péc-ních , Ga-li-lê ; sơ đồ quả đất trong vũ trụ

- Bảng phụ viết sẵn từ, câu cần hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm

III Các hoạt động dạy – học

1 – Khởi động

2 – Bài cũ : Ga-vơ-rốt ngoài chiến luỹ

- Kiểm tra 2,3 HS đọc và trả lời câu hỏi

3 – Bài mới

a – Hoạt động 1 : Giới thiệu bài

b – Hoạt động 2 : Hướng dẫn HS luyện đọc

- GV nghe và nhận xét và sửa lỗi luyện đọc cho

HS

- Hướng dẫn HS giải nghĩa từ khó

- Đọc diễn cảm cả bài

c – Hoạt động 3 : Tìm hiểu bài

- Ý kiến của Cô-péch-ních có điểm gì khác ý

kiến chung lúc bấy giờ ?

- Ga-li-lê viết sách nhằm mục đích gì ?

- Vì sao toà án lúc bấy giờ xử phạt ông ?

- Lòng dũng cảm của Cô-péc-ních và Ga-li-lê

thể hiện ở chỗ nào?

d – Hoạt động 4 : Đọc diễn cảm

- HS đọc và trả lời

- HS khá giỏi đọc toàn bài

- HS nối tiếp nhau đọc trơn từng đoạn

- 1,2 HS đọc cả bài

- HS đọc thầm phần chú giải từ mới

- HS đọc thầm trả lời câu hỏi

- Thời đó , người ta cho rằng trái đất là trung tâm của vũ trụ, đứng yên một chỗ, còn mặt trời, mặt trăng và các vì sao phải quay xung quanh nó Cô-péch-ních đã chứng minh ngược lại : chính trái đất mới

là một hành tinh quay xung quanh mặt trời

- Ủng hộ tư tưởng khoa học của ních

Cô-péch Cho rằng ông đã chống đối quan điểm của Giáo hội , nói ngược lại những lời phán bảo của Chúa trời

- Hai nhà bác học đã dám nói ngược lại những lời phán bảo của Chúa trời, đối lập với quan điểm của Giáo hội lúc bấy giờ, mặc dù họ biết việc làm đó sẽ nguy hại đến tính mạng Ga-li-lê đã phải trải qua năm tháng cuối đời trong cảnh tù đày vì bảo vệ chân lí khoa học

- HS luyện đọc diễn cảm

- GV đọc diễn cảm toàn bài Giọng kể rõ ràng,

chậm rãi , nhấn giọng câu nói nổi tiếng của

Ga-li-lê : “ Dù sao thì trái đất vẫn quay “ ; đọc với

cảm hứng ca ngợi lòng dũng cảm của hai nhà

I.MỤC TIÊU:

- Rút gọn được phân số

- Nhận biết được phân số bằng nhau

- Biết giải bài toán có lời văn liên quan đến phân số

II.CHUẨN BỊ: VBT

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

 Khởi động:

 Bài cũ: Luyện tập chung

-GV yêu cầu HS sửa bài làm nhà

HS nhắc lại cách rút gọn cách so sánh phân số

HS chữa bài a/

6

55:30

5:25:30

5

33:15

3:9:15

2:10:12

5

32:10

2:6:10

9:5

12

1030

25:5

6

=

=

43b/ Số HS của ba tổ là:

32 x 24

4

3

= (bạn )

Đáp số :a/

43 b/ 24 bạn

- Nêu được ví dụ về hoạt động nhân đạo

- Thông cảm với bạn bè và những người gặp khó khăn, hoạn nạn ở lớp ở trường và cộng đồng

- Tích cực tham gia một số hoạt động nhân đạo ở lớp, ở trường, ở địa phương phù hợp với khả năng và vận động bạn bè, gia đình cùng tham gia

II - Đồ dùng học tập

GV : - SGK Giấy khổ lớn ghi kết quả thảo luận nhóm từ bài tập 5 , SGK

HS : - SGK

III – Các hoạt động dạy học

- Các em có thể và cần tham gia những hoạt động

nhân đạo nào ? NX

3 - Dạy bài mới :

a - Hoạt động 1 : Giới thiệu bài

b - Hoạt động 2 : Làm việc theo nhóm đôi (BT 4 ,

SGK )

- Nêu yêu cầu bài tập

- GV kết luận :

+ (b) , (c) , ( e) là việc làm nhân đạo

+ (a), (d) không phải là hoạt động nhân đạo

c - Hoạt động 3 : Xử lí tình huống ( Bài tập 2 ,

SGK )

- Chia nhóm và giao cho mỗi HS thảo luận một

2HSNhận xét

- Các nhóm HS thảo luận

- Đại diện các nhóm trình bày ý kiến trước lớp Cả lớp nhận xét , bổ sung

- Các nhóm HS thảo luận

tình huống

- GV rút ra kết luận :Tình huống (a ) : Có thể đẩy

xe lăn giúp bạn ( nếu bạn có xe lăn ) , quyên góp

tiền giúp bạn mua xe ( nếu bạn chưa có xe lăn và

có nhu cầu )

- Tình huống ( b ) : Có thể thăm hỏi, trò chuyện

với bà cụ, giúp đỡ bà cụ những công việc lặt vặt

hằng ngày như lấy nước, quét nhà, quét sân, nấu

cơm, thu dọn nhà cửa

d - Hoạt động 4 : Thảo luận nhóm ( bài tập 5 ,

SGK )

- Chia nhóm và giao nhiệm vụ cho các nhóm

- GV kết luận : Cần phải cảm thông ,chia sẻ, giúp

đỡ những người khó khăn, hoạn nạn bằng cách

tham gia những hoạt động nhân đạo phù hợp với

- Chuẩn bị : Tôn trọng luật lệ an toàn giao thông

- Theo từng nội dung, đại diện các nhóm trình bày, bổ sung , tranh luận ý kiến trước lớp

.

Lịch sử

THÀNH THỊ Ở THẾ KỈ XVI- XVII

I Mục tiêu:

- Miêu tả những nét cụ thể, sinh động về ba thành thị: Thăng Long, Phố Hiến, Hội An

ở thế kỉ XVI – XVII để thấy rằng thương nghiệp thời kì này rất phát triển ( cảnh mua bán nhộn nhịp, phố phường nhà cửa, cư dân ngoại quốc,…)

- Dùng lược đồ chỉ vị trí quan sát tranh, ảnh về các thành thị này

II Đồ dùng dạy học :

- Bản đồ Việt Nam

- SGK

- Tranh vẽ cảnh Thăng Long và Phố Hiến ở thế kỉ XVI – XVII

- Phiếu học tập ( Chưa điền )

- Lớn bằng thị trấn

ở một số nước Châu Á

- Thuyền bè ghé bờ khó khăn

- Ngày phiên chợ , người đông đúc, buôn bán tấp nập Nhiều phố phương

Phố Hiến - Các cư dân từ nhiều nước đến ở - Trên 2000 nóc nhà - Nơi buôn bán tấp nập

Hội An

- Các nhà buôn Nhật Bản cùng một

số cư dân địa phương lập nên thành thị này

- Phố cảng đẹp nhất , lớn nhất ở Đàng Trong

- Thương nhân ngoại quốc thường lui tới buôn bán

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

 Khởi động:

 Bài cũ: Cuộc khẩn hoang ở Đàng

Trong

-Chúa Nguyễn đã làm gì để khuyến khích

người dân đi khai hoang?

-Cuộc sống giữa các tộc người ở phía nam đã

đem lại đến kết quả gì?

-GV nhận xét

 Bài mới:

 Giới thiệu :

Hoạt động1: Hoạt động cả lớp

- GV giới thiệu: Thành thị ở giai đoạn này

không là trung tâm chính trị, quân sự mà còn

là nơi tập trung đông dân cư, thương nghiệp

và công nghiệp phát triển

- GV treo bản đồ Việt Nam

Hoạt động 2: Hoạt động cá nhân

- GV yêu cầu HS làm phiếu học tập

Hoạt động 3: Hoạt động cả lớp

+ Hướng dẫn HS thảo luận

- Nhận xét chung về số dân, quy mô và hoạt

động buôn bán trong các thành thị ở nước ta

vào thế kỉ XVI – XVII?

- Theo em, hoạt động buôn bán ở các thành

thị trên nói lên tình hình kinh tế ( nông

nghiệp , thủ công nghiệp , thương nghiệp ) ở

nước ta thời đó như thế nào?

 Củng cố – Dặn dò

- Chuẩn bị bài: Nghĩa quân Tây Sơn tiến ra

Thăng Long

-HS trả lời-HS nhận xét

- HS xem bản đồ và xác định vị trí của Thăng Long, Phố Hiến, Hội An

- Đọc nhận xét của ngưới nước ngoài về Thăng Long , Phố Hiến , Hội An và điền vào bảng thống kê

- Dựa vào bảng thống kê và nội dung SGK để

mô tả lại các thành thị Thăng Long, Phố Hiến, Hội An ( bằng lời , bài viết hoặc tranh vẽ)

- HS hoạt động theo nhóm sau đó cử đại diện lên báo cáo

- Thành thị nước ta lúc đó tập trung đông người, quy mô hoạt độngvà buôn bán rộng lớn

và sầm uất

- Sự phát triển của thành thị phản ánh sự phát triển mạnh của nông nghiệp, thủ công nghiệp

 Hoạt động 1 : Hướng dẫn HS nhớ – viết

-GV hướng dẫn cỏch trỡnh bày ( hết mỗi khổ thơ

Hoạt động cỏ nhõn,

lớp. 1 HS đọc yờu cầu của bài

-1 HS đọc cả 3 khổ cần viết

-HS nhớ lại đoạn thơ tự viết

-HS soỏt lại bài

-Từng cặp HS đổi vở cho nhau

Hoạt động nhúm.

-1 HS đọc yờu cầu – lớp đọc thầm

HS làm việc theo nhúm, ghi tiếng cần điền vào thẻ từ, nhúm nào xong lờn gắn.-H đọc cỏc từ đó điền

-HS làm bài vào VBT

Hát nhạc

GV chuyên dạy

Toán

Kiểm tra định kì lần 3

Luyện từ và câu

CÂU KHIẾN.

I Mục tiêu :

- Nắm được cấu tạo và tác dụng của câu khiến (Nd Ghi nhớ)

- Nhận biết được câu khiến trong đoạn trích (BT1, mục III) ; bước đầu biết đặt câu khiến nói với bạn, với anh chị hoặc với thầy cô (BT3)

- HS khá, giỏi tìm thêm được các câu khiến trong SGK (BT2, mục III); đặt được 2 câu khiến với 2 đối tượng khác nhau (BT3)

II Chuẩn bị :

- GV : Bảng phụ viết sẵn: + Câu khiến ở bài tập 1 (phần Nhận xét), lời giải BT1 (phầnLuyện tập) + Nội dung phần ghi nhớ.4, 5 tờ giấy khổ to để Hs làm bài tập 2, 3 (phần Luyện tập)

-Nêu lại 3 kiểu câu kể mà em đã học?

-Đặt 3 câu về 3 kiểu câu nói trên

nêu yêu cầu, đề nghị, nhờ vả…người khác làm

1 việc gì đó được gọi là câu khiến

 Hoạt động 2: Phần ghi nhớ.

-Khi nào thì chúng ta dùng câu cầu khiến?

-Câu khiến được viết như thế nào?

-Nêu ghi nhớ của bài

Hoạt động lớp, nhóm đôi, cá nhân

-3 HS tiếp nối nhau đọc 3 bài tập trong phần nhận xét

-HS cả lớp đọc thầm, làm việc cá nhân HS phát biểu ý kiến

- Lớp nhận xét

Bài 1: dùng để mẹ gọi sứ giả vào

Bài 2: Dấu chấm than

Bài 3: + Nam ơi, cho tớ mượn quyển vở của bạn với!/ Nam ơi, đưa tớ mượn quyển

vở của bạn!/ Nam ơi, cho tớ mượn quyển

-GV nhận xét, chốt ý.

Bài 2:

-Yêu cầu HS đọc đề bài

-GV lưu ý: Trong SGK, câu khiến thường

được dùng để nêu yêu cầu HS trả lời câu hỏi

hoặc giải bài tập, cuối các câu khiến này

-Về nhà xem lại các bài tập, ghi nhớ

-Chuẩn bị : Cách đặt câu khiến

những câu khiến đã tìm trước lớp

Lời giải:

a) Hãy gọi người bán hành vào cho ta!b)Lần sau, khi nhảy múa phải chú ýnhé! Đừng có nhẩy lên boong tàu!

c) Bệ hạ hoàn gươm lại cho Long Quân!d) Con chặt cho đủ 1 trăm đốt tre, mang

về đây cho ta!

-1 HS đọc yêu cầu bài tập

-Mỗi nhóm làm việc Đại diện các nhóm trình bày kết quả Cả lớp nhận xét, tính điểm cho từng nhóm

-1 HS đọc đề bài, lớp đọc thầm

-HS làm việc cá nhân -Mời 3 HS làm bài tập trên bảng

- Kể tên và nêu được vai trò của một số nguồn nhiệt

- Thực hiện được một số biện pháp an toàn, tiết kiệm khi sử dụng các nguồn nhiệt trong sinh hoạt Ví dụ: theo dõi khi đun nấu, tắt bếp đun xong

II.Chuẩn bị :

- GV : Diêm, nến, bàn là, kính lúp ( hôm trời nắng )

- HS : Chuẩn bị theo nhóm: Tranh ảnh về việc sử dung các nguồn nhiệt trong sinh hoạt

-Kể tên và nói về công dụng của các vật cách

nhiệt?

-Xoong và cán xoong đun nước thường làm bằng

chất dẫn nhiệt hay chất cách nhiệt? Vì sao?

-GV có thể giới thiệu thêm: Khí bi-ô-ga ( khí

sinh học ) là 1 loại khí đốt, được tạo thành bởi

cành cây, rơm rạ…vùi trong bùn, ao tù, phân…

thông qua quá trình lên men

+ Khí bi-ô-ga là nguồn năng lượng mới, được

khuyến khích sử dụng rộng rãi

 Hoạt động 2: Các rủi ro nguy hiểm

khi sử dụng các nguồn nhiệt.

-GV hướng dẫn HS vận dụng các kiến thức đã

biết về dẫn nhiệt, cách nhiệt, về không khí cần

cho sự cháy trong việc giải thích 1 số tình huống

liên quan

 Hoạt động 3 : Tìm hiểu việc sử

dụng các nguồn nhiệt trong sinh hoạt, lao

động sản xuất ở gia đình và địa phương, thảo

luận tại sao phải tiết kiệm khi sử dụng các

nguồn nhiệt và cách thực hiện.

-Tại sao khi sử dụng các nguồn nhiệt ta phải tiết

kiệm

-Hãy nêu cách thực hiện

 Hoạt động 4 : Củng cố.

-Thi đua 2 dãy

-Nêu những vật là nguồn tỏa nhiệt cho các vật

xung quanh và nói về vai trò của chúng?

-GV nhận xét, tuyên dương

5 Tổng kết – Dặn dò :

-Xem lại bài

-Chuẩn bị: “ Nhiệt cần cho sự sống”

-H nêu

Hoạt động nhóm, lớp

-HS có thể tập hợp tranh ảnh về các ứng dụng của các nguồn nhiệt đã sưu tầm theo nhóm

-HS thảo luận

-HS báo cáo, phân loại các nguồn nhiệt thành các nhóm: Mặt trời, ngọn lửa của các vật bị đốt cháy ( lưu ý: khi các vật bị cháy hết lửa sẽ tắt ), điện, (các bếp điện, mỏ hàn điện, bàn là… đang hoạt động)

-Phân nhóm vai trò nguồn nhiệt trong đời sống hằng ngày như: đun nấu, sấy khô, sưởi ấm…

Hoạt động nhóm.

-HS thảo luận theo nhóm

-HS rồi ghi vào bảng sau:

Những rủi ro,nguy hiểm có thể xảy ra

-HS nêu

- Biết sắp xếp các sự việc theo trình tự hợp lí để kể lại rõ ràng ; biết trao đổi với bạn về

ý nghĩa câu chuyện

2 Bài cũ: Kể chuyện đã nghe, đã đọc.

-Kể lại câu chuyện em đã nghe, đã đọc nói về

hiểu yêu cầu của đề bài.

- GV yêu cầu HS phân tích đề, gạch chân

-Đọc gợi ý _ dưạ vào gợi ý kể

-Trao đổi về ý nghĩa câu chuyện

-Mỗi nhóm cử đại diện kể

MÜ thuËt

GV chuyªn d¹y

Tập đọc

CON SẺ

I Mục tiêu;

- Đọc rành mạch, trôi chảy ; biết đọc diễn cảm một đoạn trong bài phù hợp với nội

dung ; bước đầu biết nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm

- Hiểu ND: Ca ngợi hành động dũng cảm, xả thân cứu sẻ non của sẻ già (trả lời được

các câu hỏi trong SGK)

II Đồ dùng dạy - học

- Ảnh minh hoạ bài đọc trong SGK

- Bảng phụ viết sẵn từ, câu cần hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm

III Các hoạt động dạy – học

1 – Khởi động

2 – Bài cũ : Dù sao trái đất vẫn quay !

- Kiểm tra 2,3 HS đọc và trả lời câu hỏi

- GV nhận xét , chấm điểm

3 – Bài mới

a – Hoạt động 1 : Giới thiệu bài

b – Hoạt động 2 : Hướng dẫn HS luyện đọc

- GV nghe và nhận xét và sửa lỗi luyện đọc cho

HS

- Hướng dẫn HS giải nghĩa từ khó

- Đọc diễn cảm cả bài

c – Hoạt động 3 : Tìm hiểu bài

- Trên đường đi con chó thấy gì ? Nó định làm

gì ?

- Việc gì đột ngột xảy ra khiến con chó dừng lại

và lùi ?

- Hình ảnh con sẻ già dũng cảm từ trên cây lao

xuống cứu sẻ con được miêu tả như thế nào?

- Vì sao tác giả bày tỏ lòng kính phục đối với

con sẻ nhỏ bé ?

d – Hoạt động 4 : Đọc diễn cảm

- GV đọc diễn cảm toàn bài Giọng đọc phù

hợp với diễn biến của câu chuyện

4 – Củng cố – Dặn dò

- GV nhận xét tiết học, biểu dương HS học tốt

- Về nhà tiếp tục luyện đọc diễn cảm bài văn

- Chuẩn bị : Ôn tập

- HS đọc và trả lời

- HS khá giỏi đọc toàn bài

- HS nối tiếp nhau đọc trơn từng đoạn

- 1,2 HS đọc cả bài

- HS đọc thầm phần chú giải từ mới

- HS đọc thầm trả lời câu hỏi + Đánh hơi thấy 1 con sẻ non vừa rơi từ trên tổ xuống Nó chậm rãi tiến lại gần chú sẻ non

- Đột nhiên một con sẻ già từ trên cây lao xuống đất cứu con Dáng vẻ của sẻ già rất hung dữ khiến con chó phải dừng lại và lùi vì cảm thấy trước mặt nó có một sức mạnhlàm nó phải ngần ngại

- Hình ảnh này được miêu tả sinh động , gây ấn tượng mạnh cho người đọc : “ Con sẻ già sẻ con “

- Vì hành động của con sẻ già nhỏ bé dám dũng cảm đối đầu với con chó săn hung dữ để cứu con

là một hành động đáng trân trọng, khiến con người cũng phải cảm phục

I.MỤC TIấU:

- Nhận biết được hỡnh thoi và một số đặc điểm của nú

II.CHUẨN BỊ:

- GV;Bảng phụ, thanh gỗ

- HS : Giấy kẽ ụ vuụng, thước, ờke ,kộo

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

 Khởi động:

 Bài cũ: Luyện tập chung

-GV yờu cầu HS sửa bài làm nhà

-GV nhận xột

 Bài mới:

Hoạt động1: Hỡnh thành biểu tượng về hỡnh

thoi

-GV & HS cựng lắp ghộp mụ hỡnh hỡnh vuụng

mới rồi vẽ mụ hỡnh lờn bảng

-GV “xụ “ lệch hỡnh vuụng trờn để được một

hỡnh mới rồi vẽ mụ hỡnh lờn bảng GV giới thiệu

-HS quan sỏt và nhận xột-HS quan sỏt, làm theo mẫu và nhận xột-HS quan sỏt hỡnh vẽ trong SGK

- HS quan sỏt mụ hỡnh lắp ghộp của hỡnh thoi phỏt hiện đặc điểm hỡnh thoi : bốn cạnh của hỡnh thoi đều bằng nhau

-HS chỉ vào hỡnh thoi và nhắc lại đặc điểm-HS nhận dạng hỡnh, trả lời

-HS xỏc định đường chộo của hỡnh thoi, đặc tớnh vuụng gúc của hai đường chộo…-Vài HS nhắc lại

-HS thực hành gấp và cắt hỡnh-HS nờu

-HS làm bài-HS sửa bài-HS làm bài-HS trỡnh bày bài giải

Kỹ thuật Các chi tiết và dụng cụ của bộ lắp ghép mô hình kĩ thuật

A Mục tiêu:

- HS biết tên gọi, hình dạng của các chi tiết trong bộ lắp ghép mô hình kĩ thuật

- Sử dụng đợc cờ-lê, tua-vít để lắp, tháo các chi tiết

- Biết lắp giáp một số chi tiết với nhau

B Đồ dùng dạy học

- Bộ lắp ghép mô hình kĩ thuật