GA 9 - Tuan 24

- Sử dụng phép lập luận so sánh, đối chiếu bằng cách dẫn ra những dòng viết về hai con vật của nhà khoa học Buy-phông và của La Phông-ten, từ đó, làm nổi bật hình tượng nghệ thuật trong

Trang 1

Ngày soạn: 27/ 01/ 2019 Ngày dạy: 28/ 01/ 2019

TUẦN: 24 – TIẾT: 116

Văn bản CHÓ SÓI VÀ CỪU

TRONG THƠ NGỤ NGÔN CỦA LA PHÔNG-TEN

(Trích)

HI - PÔ - LIT TEN

I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:

1 Kiến thức:

- Đặc trưng của sáng tác nghệ thuật là yếu tố tưởng tượng và dấu ấn cá nhân tác giả

- Cách lập luận của tác giả trong văn bản

2 Kỹ năng:

- Đọc-hiểu một bản dịch về nghị luận văn chương

- Nhận ra và phân tích được các yếu tố của lập luận trong văn bản

3 Thái độ: GD HS ý thức học tập.

4 Định hướng phát triển năng lực: Hình thành cho HS năng lực tự học, năng lực giao

tiếp, năng lực sử dụng ngôn ngữ, năng lực đọc hiểu, năng lực hợp tác

II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH:

- GV: Soạn giáo án, nghiên cứu các loại sách có liên quan, giáo án soạn theo chuẩn

kiến thức kỹ năng

- HS: Học bài cũ, chuẩn bị bài theo hướng dẫn trong SGK

III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

- Kiểm tra bài cũ: Những điểm mạnh, điểm yếu của người Việt Nam? Ý nghĩa văn

bản?

- Dẫn dắt vào bài mới: Giáo viên giới thiệu bài mới (tùy vào đối tượng học sinh GV

có cách giới thiệu bài phù hợp)

B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

HĐ2: HD đọc hiểu văn bản

Còn hình tượng con cừu trong thơ ngụ

ngôn của La Phông - ten thì như thế nào ?

Nhà thơ nói đến con cừu nói chung như

nhà khoa học Buy- phông hay là một con

cừu cụ thể , trong hoàn cảnh nào ?

Nhà thơ khắc họa con cừu có dựa vào đặc

tính của nó không ?

HS tìm dẫn chứng trong bài

Chó sói được khắc họa như thế nào ?

HS tìm dẫn chứng trong bài

Mặc dù có hư cấu nhưng La Phông-ten

vẫn dựa vào điều gì để hư cấu?

II Đọc – hiểu văn bản:

1 Nội dung:

- Những điểm khác biệt trong cách viết của hai

tác giả:

+ Nhà khoa học Buy-phông viết về loài cừu

và chó sói bằng ngòi bút chính xác của nhà khoa học để làm nổi bật những đặc tính cơ bản của chúng (loài cừu thì luôn sợ sệt, hay tụ tập thành bầy, không biết trốn tránh nguy hiểm, …; loài chó sói thì luôn ồn ào với những tiếng la hú khủng khiếp để tấn công những con vật to lớn,

…)

+ Dưới ngòi bút của La Phông-ten – một

Trang 2

HĐ3: Tìm hiểu NT và ý nghĩa.

Nhận xét về NT VB? NL theo trật tự nào?

VB SD phép lập luận nào? Có tác dụng

gì?

Nêu ý nghĩa VB?

GV hướng dẫn HS học ghi nhớ – phân

tích

con người (loài cừu thì thân thương và tốt bụng,

có tình mẫu tử rất cảm động …, loài sói thì đáng thương, bất hạnh, …)

- Dù có sử dụng yếu tố hư cấu , tưởng tượng nhưng La Phông-ten không hư cấu một cách tùy tiện mà ông đã dựa trên những đặc tính vốn có của hai con vật này để xây dựng nên hình ảnh vốn có của chúng

2 Nghệ thuật:

- Tiến hành NL theo trật tự ba bước (dưới ngòi bút của La Phông-ten – dưới ngòi bút của Buy-phông - dưới ngòi bút của La Phông-ten)

- Sử dụng phép lập luận so sánh, đối chiếu bằng cách dẫn ra những dòng viết về hai con vật của nhà khoa học Buy-phông và của La Phông-ten, từ đó, làm nổi bật hình tượng nghệ thuật trong sáng tác của nhà thơ được tạo nên bởi những yếu tố tưởng tượng in đậm dấu ấn tác giả

3 Ý nghĩa: Qua phép so sánh hình tượng chó

sói và cừu trong thơ ngụ ngôn của La Phông-ten với những dòng viết về hai con vật ấy của nhà

KH Buy-phông, VB đã làm nổi bật đặc trưng của sáng tác nghệ thuật là yếu tố tưởng tượng và dấu ấn cá nhân của tác giả

C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

Câu hỏi: Đọc và cảm nhận thêm về văn bản.

D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

Câu hỏi: Hình tượng hai con vật trong thơ ngụ ngôn của La Phông - ten khác với

trong bài viết của nhà khoa học - Buy- Phông như thế nào? Qua đó t/g muốn làm nổi bật điều gì?

E HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG

- Học bài , đọc thêm bài thơ “Chó sói và chiên con”

- Chuẩn bị bài mới: "Chó sói và cừu trong thơ ngụ ngôn của La Phông-ten" (tiếp theo ) Trả lời các câu hỏi SGK phần đọc hiểu.

Trang 3

TUẦN: 24 – TIẾT: 117

Làm văn NGHỊ LUẬN VỀ MỘT VẤN ĐỀ TƯ TƯỞNG ĐẠO LÍ

1 Kiến thức: Đặc điểm, yêu cầu của bài nghị luận về một vấn đề tư tưởng, đạo lí.

2 Kĩ năng: Làm bài nghị luận về một vấn đề tư tưởng, đạo lí.

3 Thái độ: Học tập nghiêm túc.

4 Định hướng năng lực: năng lực hợp tác, năng lực tính toán, năng lực sử dụng ngôn

ngữ, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực hợp tác

II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS:

- GV: Giáo án, SGK, SGV, SCKTKN, STK

- HS: Soạn bài theo hướng dẫn trong SGK

III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra sự chuẩn bị bài của HS.

Bài mới: Giáo viên giới thiệu bài mới (tùy vào đối tượng học sinh GV có cách giới thiệu

bài phù hợp)

HĐ1: tìm hiểu văn bản

GV gọi hai HS đọc vb "Tri thức là sức

mạnh"

GV yêu cầu HS đọc và trả lời các câu hỏi

bên dưới

Gợi ý :

a Vbản bàn về giá trị của tri thức khoa học

và người tri thức

b Vbản chia làm 3 phần :

- Đoạn 1: Nêu vấn đề

- Đoạn 2&3: Nêu hai ví dụ chứng minh

tri thức là sức mạnh

- Đoạn 4: Phê phán một số người chưa

biết quý trọng tri thức và sử dụng không

đúng chỗ

c Đoạn mở bài; Câu mở và 2 câu kết đoạn

2; Câu mở đoạn 3; Câu mở và câu kết đoạn

4

d Chứng minh

e Từ sự việc, hiện tượng đời sống  vấn đề

tư tưởng

Giải thích, chứng minh…làm sáng tỏ các

I Tìm hiểu chung:

- Nghị luận về một vấn đề tư tưởng, đạo lí là bàn về một vấn đề thuộc lĩnh vực tư tưởng, đạo đức, lối sống… có ý nghĩa quan trọng đối với cuộ sống của con người

- Yêu cầu về nội dung : bài nghị luận phải làm sáng tỏ các vấn đề tư tưởng, đạo lí bắng cách giải thích, chứng minh, so sánh, đối chiếu, phân tích, … để chỉ ra chỗ đúng, chỗ sai của một tư tưởng,đạo lí nào đó, nhằm khẳng định tư tưởng của người viết

- Yêu cầu về hình thức: bài viết phải có bố cục ba phần, có luận điểm đúng đắn, sáng

tỏ ; lập luận chặt chẽ, mạch lạc; lời văn rõ ràng, chính xác, sinh động

Trang 4

GV hướng dẫn HS học ghi nhớ.

HĐ2: Luyện tập

GV cho HS đọc văn bản "Thời gian là

vàng"

Chỉ ra điểm giống và khác nhau giữa kiểu

bài này với bài NL về một sự việc, hiện

tượng đời sống

HS đọc và thảo luận trả lời các câu hỏi bên

dưới

GV nhận xét

II Luyện tập

a Văn bản thuộc loại nghị luận về một vấn

đề tư tưởng, đạo lí

b Văn bản nghị luận về giá trị của thời gian Các luận điểm chính là :

- Thời gian là sự sống

- Thời gian là thắng lợi

- Thời gian là tiền

- Thời gian là tri thức

c Phân tích và chứng minh

D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG:

Câu hỏi: Suy nghĩ từ truyện ngụ ngôn "Đẽo cày giữa đường".

- Lập dàn ý cho bài nghị luận về một vấn đề tư tưởng, đạo lí gần gũi và tập viết bài

- Chuẩn bị bài mới: “Liên kết câu và liên kết đoạn văn” Chuẩn bị theo hướng dẫn trong

SGK

Trang 5

TUẦN: 24 – TIẾT: 118

Tiếng việt LIÊN KẾT CÂU, LIÊN KẾT ĐOẠN VĂN

- Nhận biết liên kết nội dung và liên kết hình thức giữa các câu và các đoạn văn

- Nhận biết một số biện pháp liên kết thường dùng trong việc tạo lập văn bản

2 Kĩ năng:

- Nhận biết một số phép liên kết thường dùng trong việc tạo lập VB

- Sử dụng một số phép liên kết thường dùng trong việc tạo lập VB

Kiểm tra bài cũ: Thế nào là thành phần gọi – đáp? Cho VD? Thế nào là thành phần phụ

chú? Cho VD? Cách viết?

bài phù hợp)

HĐ1: hình thành khái niệm về liên

kết nội dung và hình thức

GV cho HS đọc ví dụ ở mục I và yêu

cầu HS trả lời 3 câu hỏi ở dưới

GV chốt ý

Các câu văn, đoạn văn trong VB phải liên kết

chặt chẽ với nhau về nội dung và hình thức:

- Về nội dung :

+ Các đoạn văn phải phục vụ chủ đề chung của văn bản, các câu phải phục vụ chủ đề của đoạn (liên kết chủ đề )

+ Các đoạn văn và các câu phải được sắp xếp theo trình tự hợp lí (liên kết lô-gíc)

- Về hình thức :

+ Lặp lại từ ngữ ( phép lặp ) + Từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa hoặc cùng trường liên tưởng

+ Sử dụng từ ngữ thay thế ( phép thế ) + Sử dụng từ ngữ biểu thị quan hệ ( phép nối )

HĐ2 : hướng dẫn luyện tập II Luyện tập

Trang 6

phục vụ chủ đề ấy ntn?

- Nêu một trường hợp cụ thể để thấy

trình tự sắp xếp các câu văn trong

đvăn là hợp lí?

2/ Các câu được liên kết với nhau

bằng phép liên kết nào?

những hạn chế cần khắc phục

Trình tự sắp xếp :

- Mặt mạnh của trí tuệ Việt Nam

- Những điểm hạn chế

- Cần khắc phục những hạn chế

2 Phép liên kết :

- Câu 2&3: đồng nghĩa (bản chất trời phú)

- Câu 3&2: phép nối (nhưng)

- Câu 4&3: Phép thế (ấy)

- Câu 5&4: Phép lặp (lỗ hổng)

- Câu 5&1: phép lặp (thông minh)

Câu hỏi: Tìm thêm các VD về liên kết câu và liên kết đoạn văn.

- Hoàn thành bài tập

- Nắm được liên kết về nội dung và liên kết về hình thức.

- Chuẩn bị bài mới: "Luyện tập liên kết câu, liên kết đoạn văn"

Trang 7

TUẦN: 24 – TIẾT: 119

Tiếng việt LUYỆN TẬP

LIÊN KẾT CÂU, LIÊN KẾT ĐOẠN VĂN

- Một số phép liên kết thường dùng trong việc tạo lập VB

- Một số lỗi liên kết có thể gặp trong VB

2 Kĩ năng:

- Nhận biết được liên kết câu và liên kết đvăn trong VB

- Nhận ra và sửa được một số lỗi về liên kết

Kiểm tra bài cũ: Thế nào là liên kết nội dung? Liên kết hình thức sử dụng các phép liên

kết nào?

bài phù hợp)

1 Chỉ ra phép liên kết câu và liên kết

đoạn văn trong các trường hợp

GV yêu cầu HS lên bảng làm

2 Yêu cầu hai HS lên bàng tìm các

cặp từ trái nghĩa

3 GV hướng dẫn HS chỉ ra các lỗi

1 a).

-Trường học (phép lặp )

- Như thế ( phép thế ) b)

- Văn nghệ (phép lặp)

- Sự sống ( phép lặp) c)

- Thời gian (phép lặp)

- Con người (phép lặp) d)

-Yếu đuối - mạnh ; hiền lành - ác ( từ trái nghĩa)

2 Vô hình / hữu hình Giá lạnh / nóng bỏng Thẳng tắp / hình tròn Đều đặn / lúc nhanh, lúc chậm

Trang 8

4 Chỉ ra và nêu cách sửa các lỗi liên

kết hình thức trong những đoạn trích

Anh chợt nhớ hồi đầu mùa lạc, hai bố con anh… Bây giờ mùa thu hoạch lạc…"

b) Lỗi liên kết nội dung Chữa: "…Suốt hai ănm anh ốm nặng, chị làm quần quật…"

4.a).Lỗi : dùng từ không thống nhất

Chữa : Thay "nó" thành "chúng"

b) Lỗi : dùng từ không thống nhất

Chữa : Thay từ "hội trường" bằng từ "văn phòng"

Câu hỏi: Hoàn thành các bài tập trên.

Câu hỏi: Viết đoạn văn ngắn có sử dụng các phép liên kết câu và đoạn văn.

- Về nhà xem lại các bài tập đã làm Tập viết đoạn văn, chỉ ra được liên kết về nội dung và liên kết về hình thức của đoạn văn ấy

- Chuẩn bị bài mới: “Đọc thêm: Con cò” Đọc kĩ bài thơ và trả lời các câu hỏi

Trang 9

TUẦN: 24 – TIẾT: 120

Văn bản Hướng dẫn đọc thêm

CON CÒ CHẾ LAN VIÊN

I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Hiểu và cảm nhận được giá trị nghệ thuật độc đáo, nội dung sâu

sắc của văn bản

- Cảm nhận được vẻ đẹp và ý nghĩa của hình tượng con cò trong bài thơ được phát triển từ những lời hát ru xưa để ngợi ca tình mẹ và những câu hát ru

- Tác dụng của việc vận dụng ca dao một cách sáng tạo trong bài thơ

2 Kĩ năng:

- Đọc - hiểu một văn bản thơ trữ tình

- Cảm thụ những hình tượng thơ được sáng tạo bằng liện tưởng, tưởng tượng

Kiểm tra bài cũ: KT 15 phút

bài phù hợp)

HĐ1: giới thiệu bài

GV dựa vào chú thích (*) để giới thiệu

HĐ2: hướng dẫn đọc hiểu văn bản

GV gọi hai HS đọc bài thơ, GV đọc mẫu

một đoạn

Hình tượng của bài thơ là gì?

1 Tác giả: Chế Lan Viên (1920 - 1989),

quê ở Quảng Trị Ông là một trong những tên tuổi hàng đầu của nền thơ Việt Nam ở thế kỉ XX với phong cách nghệ thuật rõ nét, độc đáo, đậm chất trí tuệ và tính hiện đại

2 Tác phẩm: Bài thơ "Con cò" được sáng

tác năm 1962

II Đọc - hiểu văn bản

1 Nội dung:

- Hình ảnh con cò được gợi ra trực tiếp từ những câu ca dao dùng làm lời hát ru Qua những lời ru ấy của mẹ, hình ảnh con cò đến với tâm hồn tuổi ấu thơ một cách vô thức

Trang 10

đâu? Ý nghĩa của nó như thế nào ?

Ở đoạn 2, hình tượng con cò mang ý nghĩa

gì ?

Ở đoạn 3, hình tượng con cò được nhấn

mạnh ở ý nghĩa nào?

HĐ3: Tìm hiểu NT và ý nghĩa

Nêu những nhận xét về nghệ thuật của bài

thơ ?

Thể thơ ?

Giọng điệu ?

Hình ảnh thơ ?

Nêu ý nghĩa bài thơ?

- Hình ảnh con cò được nhấn mạnh ở ý nghĩa biểu tượng cho tấm lòng người mẹ, lúc nào cũng ở bên con đến hết cuộc đời

2 Nghệ thuật:

- Viết theo thể thơ tự do, tác giả thể hiện

được cảm xúc một cách linh hoạt ở nhiều

biểu hiện, nhiều mức độ

- Sáng tạo những câu thơ gợi âm hưởng lời

hát ru nhưng vẫn làm nổi bật được giọng suy ngẫm, triết lí của bài thơ

- Xây dựng những hình ảnh thơ dựa trên những liên tưởng, tưởng tượng độc đáo

3 Ý nghĩa: Đề cao, ca ngợi tình mẫu tử

thiêng liêng và khẳng định ý nghĩa của lời hát ru đối với cuộc đời mỗi con người

Câu hỏi: Hình ảnh bao trùm và xuyên suốt bài thơ là hình ảnh con cò Hình ảnh ấy vừa

thống nhất, vừa có sự biến đổi Nêu sự biến đổi trong ý nghĩa của hình ảnh con cò qua ba đoạn của bài thơ

Câu hỏi: Nêu cảm nhận của em về hình ảnh người mẹ.

- Học thuộc lòng bài thơ Phân tích, cảm nhận một đoạn thơ yêu thích nhất trong bài

- Chuẩn bị bài mới: “Cách làm bài nghị luận về một vấn đề tư tưởng, đạo lí” Đọc kĩ

phần II

Định dạng
Số trang	10
Dung lượng	104,5 KB