Giao an lop 2 Tuan 12 CKTKN

- Yeâu caàu HS söû duïng que tính ñeå tìm keát quaû caùc pheùp tröø trong phaàn baøi hoïc vaø vieát leân baûng baûng caùc coâng thöùc 13 tröø ñi 1 soá nhö phaàn baøi hoïc?. - Thao taù[r]

TUẦN 12 Thứ hai ngày 2 tháng 11 năm 20

- Vẽ được đoạn thẳng, xác định điểm là giao của hai đoạn thẳng cắt nhau và đặt tên điểmđó.Làm được các 1 (a,b.d.e),BT2(cột 1,2,3 ),BT4

3 Giới thiệu 1’: Tìm số bị trừ

4 Phát triển các hoạt động 27’:

 Tìm số bị trừ

Bài toán 1

- Có 10 ô vuông (đưa ra mảnh giấy có 10 ô

vuông) Bớt đi 4 ô vuông (dùng kéo cắt ra 4 ô

vuông) Hỏi còn lại bao nhiêu ô vuông?

- Còn lại 6 ô vuông

- Làm thế nào để biết rằng còn lại 6 ô vuông? - Thực hiện phép tính 10-4=6

- Hãy nêu tên các thành phần và kết quả

trong phép tính: 10-4=6 (HS nêu, GV gắn

thanh thẻ ghi tên gọi)

 Rút ra quy tắc

10 - 4 = 6 Số bị trừ Số trừ Hiệu

Bài toán 2: Có 1 mảnh giấy được cắt làm hai

phần Phần thứ nhất có 4 ô vuông Phần thứ hai

có 6 ô vuông Hỏi lúc đầu tờ giấy có bao nhiêu

ô vuông?

- Lúc đầu tờ giấy có 10 ô vuông

- Làm thế nào ra 10 ô vuông? - Thực hiện phép tính 4+6=10

- Nêu: Gọi số ô vuông ban đầu chưa biết là x

Số ô vuông bớt đi là 4 Số ô vuông còn lại là 6

Hãy đọc cho cô phép tính tương ứng để tìm số ô

vuông còn lại

X – 4 = 6

- Để tìm số ô vuông ban đầu chúng ta làm gì?

Khi HS trả lời, GV ghi bảng: x = 6 + 4

- Thực hiện phép tính 4+6

- Số ô vuông ban đầu là bao nhiêu? - Là 10

- Yêu cầu HS đọc lại phần tìm x trên bảng x – 4 = 6

x = 6 + 4

x = 10

- x gọi là gì trong phép tính x – 4 = 6? - Là số bị trừ

- 6 gọi là gì trong phép tính x – 4 = 6? - Là hiệu

- 4 gọi là gì trong phép tính x – 4 = 6? - Là số trừ

- Vậy muốn tìm số bị trừ x ta làm thế nào? - Lấy hiệu cộng với số trừ

- Yêu cầu nhiều HS nhắc lại - Nhắc lại quy tắc

Luyện tập – Thực hành

Bài 1:

- Yêu cầu HS tự làm bài vào Vở bài tập 3 HS

- Gọi HS nhận xét bài bạn - 3 HS lần lượt trả lời:

Bài 2:

- Cho HS nhắc lại cách tìm hiệu, tìm số bị trừ

trong phép trừ sau đó yêu cầu các em tự làm

bài

- HS tự làm bài 2 HS ngồi cạnh nhau đổi chéo vở để kiểm tra bài của nhau

Bài 4:

- Yêu cầu HS tự vẽ, tự ghi tên điểm

- Có thể hỏi thêm:

+ Cách vẽ đoạn thẳng qua 2 điểm cho trước

+ Chúng ta dùng gì để ghi tên các điểm - Dùng chữ cái in hoa

5 Củng cố, dặn dò 3’:

1 Tổng kết giờ học ………

Tiết 2,3 Tập đọc

BÀI: Sự tích cây vú sữaI/Mục tiêu:

- Đọc đúng toàn bài.Biết ngắt nghỉ hơi đúng ở câu có nhiều dấu phẩy.

- Hiểu nội dung: Tình cảm yêu thong sâu nặng của mẹ dành cho con.(TLđược câu hỏi

1,2,3,4) * Hs khá giỏi TL được câu hỏi 5

II Chuẩn bị:

- Tranh minh họa

- Bảng ghi nội dung cần luyện đọc

III Các hoạt động:

1 Ổn định 1’ : H hát

2 Bài cũ 4’ :

- Gọi 2 HS lên bảng thực hiện các yêu cầu sau: đọc thuộc lòng bài thơ Thương ông, trả lời

các câu hỏi về nội dung bài thơ

- Nhận xét

3 Giới thiệu 1’ : Sự tích cây vú sữa

4 Phát triển các hoạt động 27’:

 Luyện đọc

- GV đọc mẫu lần 1, chú ý giọng đọc nhẹ

nhàng, tha thiết, nhấn giọng ở các từ gợi tả

- GV cho HS đọc các từ cần luyện phát âm đã

ghi trên bảng phụ

Yêu cầu HS đọc từng câu Nghe và chỉnh sửa lỗi

phát âm cho HS

Hướng dẫn ngắt giọng

- Giới thiệu các câu cần luyện giọng, cho HS

tìm cách đọc sau đó luyện đọc

Đọc từng đoạn

- Yêu cầu HS đọc nối tiếp theo đoạn Lần 1

dừng lại ở cuối mỗi đoạn để giải nghĩa từ khó

Khi giải nghĩa, GV đặt câu hỏi trước cho HS

trả lời, sau đó mới giải thích chính xác lại

nghĩa các từ hoặc cụm từ đó (đã giới thiệu ở

phần Mục tiêu) Lần 2 yêu cầu 4 HS đọc liền

- Yêu cầu HS đọc đoạn 1

- Hỏi: Vì sao cậu bé bỏ nhà ra đi?

- Yêu cầu HS đọc tiếp đoạn 2

- Hỏi: Vì sao cậu bè quay trở về?

- Khi trở về nhà, không thấy mẹ, cậu bé đã làm

gì?

- Chuyện lạ gì đã xảy ra khi đó?

.Nối tiếp nhau đọc từng câu trong bài Mỗi

HS chỉ đọc 1 câu

- Tìm cách đọc và luyện đọc các câu:

Một hôm,/ vừa đói,/ vừa rét,/ lại bị trẻ lớn hơn đánh,/ cậu mới nhớ đến mẹ,/ liền tìm đường về nhà.//

Môi cậu vừa chạm vào,/ một dòng sữa trắng trào ra,/ ngọt thơm như sữa mẹ.//

Lá một mặt xanh bóng,/ mặt kia đỏ hoe/ như mắt mẹ khóc chờ con.//

Họ đem hạt gieo trồng khắp nơi/ và gọi đó/ là cây vú sữa.//

Nối tiếp nhau đọc theo đoạn

+ HS1: Ngày xưa… chờ mong + HS2: Không biết… như mây

+ HS3: Hoa rụng… vỗ về.

+ HS4: Trái cây thơm… cây vú sữa.

- Luyện đọc theo nhóm

- Cả lớp đọc đồng thanh đoạn 2

- Những nét nào ở cây gợi lên hình ảnh của

mẹ?

- Theo em sao mọi người lại đặt cho cây lạ tên

là cây vú sữa?

- Câu chuyện đã cho ta thấy được tình yêu

thương của mẹ dành cho con Để người mẹ

được động viên an ủi, em hãy giúp cậu bé nói

lời xin lỗi với mẹ

mây Hoa rụng, quả xuất hiện, lớn nhanh, da căng mịn Cậu vừa chạm môi vào, một dòng sữa trắng trào ra ngọt thơm như sữa mẹ

- Lá cây đỏ hoe như mắt mẹ khóc chờ con.Cây xòa cành ôm cậu, như tay mẹ âu yếm vỗ về

- Vì trái cây chín, có dòng nước trắng và ngọt thơm như sữa mẹ

- Một số HS phát biểu VD: Mẹ ơi, con đã biết lỗi rồi, mẹ hãy tha lỗi cho con Từ nay con sẽ chăm ngoan để mẹ vui lòng./ Con xin lỗi mẹ, từ nay con sẽ không bỏ

đi chơi xa nữa Con sẽ ở nhà chăm học, chăm làm Mẹ hãy tha lỗi cho con…

 Luyện đọc lại

- Mỗi dãy đại diện 3 hs đọc nối tiếp bài

- Nhận xét

5 Củng cố, dặn dò 3’:

- Cho HS đọc lại cả bài

Tổng kết giờ học, tuyên dương các em học tốt Nhắc nhở, phê bình các em chưa chú ý

………

BÀI: Sự tích cây vú sữa

I Mục tiêu:

Dựa vào gợi ý kể lại từng đoạn của câu chuyện Sự tích cây vú sữa.

* HS khá, giỏi nêu được kết thúc câu chuyện theo ý riêng (BT3)

II Chuẩn bị:

- Bảng ghi các gợi ý tóm tắt nội dung đoạn 2

III Các hoạt động:

1 Ổn định 1’: H hát

2 Bài cũ 4’:

- Gọi 4 HS lên bảng yêu cầu kể nối tiếp câu chuyện Bà và cháu, sau đó cho biết nội dung,

ý nghĩa của câu chuyện

- Nhận xét

3 Giới thiệu 1’: Sự tích cây vú sữa

- Yêu cầu HS nhắc lại tên bài tập đọc, sau đó giới thiệu và ghi tên bài lên bảng

4 Phát triển các hoạt động 27’:

 Hướng dẫn kể từng đoạn truyện

a) Kể lại đoạn 1 bằng lời của em

- Gọi 1 HS đọc yêu cầu

- Hỏi: Kể bằng lời của mình nghĩa là như thế

nào?

- Yêu cầu 1 HS kể mẫu (có thể đặt câu hỏi

gợi ý: Cậu bé là người như thế nào? Cậu ở

với ai? Tại sao cậu bỏ nhà ra đi? Khi cậu bé

ra đi, người mẹ làm gì?)

- Gọi thêm nhiều HS khác kể lại Sau mỗi lần

HS kể lại yêu cầu các em khác góp ý, bổ

sung, nhận xét

b) kể lại phần chính của câu chuyện theo tóm

tắt từng ý

- Gọi HS đọc yêu cầu của bài và gợi ý tóm tắt

nội dung của truyện

- Yêu cầu HS thực hành kể theo cặp và theo

dõi HS hoạt động

- Gọi một số em trình bày trước lớp Sau mỗi

lần HS kể GV và HS cả lớp dừng lại để nhận

xét

c) Kể đoạn 3 theo tưởng tượng

- Hỏi: Em mong muốn câu chuyện kết thúc

thế nào?

- GV gợi ý cho mỗi mong muốn kết thúc của

các em được kể thành 1 đoạn

 Kể lại toàn bộ nội dung truyện

- GV có thể cho HS nối tiếp nhau kể từng đoạn

truyện cho đến hết hoặc cho HS kể lại từ đầu

đến cuối câu chuyện

- Đọc yêu cầu bài 1

- Nghĩa là không kể nguyên văn như SGK

- HS khá kể: Ngày xưa, có một cậu bé rấtlười biếng và ham chơi Cậu ở cùng mẹ trong một ngôi nhà nhỏ, có vườn rộng Mẹ cậu luôn vát vả Một lần, do mải chơi, cậu bé bị mẹ mắng Giận mẹ quá, cậu bỏ nhà đi biền biệt mãi không quay về Người mẹ thương con cứ mòn mỏi đứng ở cổng đợi con về

- Thực hành kể đoạn 1 bằng lời của mình

- Thực hành kể lại toàn bộ nội dung truyện

Khi một em hay một nhóm kể, cả lớp theo dõi và nhận xét.

5 Củng cố, dặn dò 3’:

- Tổng kết giờ học

- Dặn dò HS về nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe

………

Th ứ ba ngày 3 tháng 11 năm 2009

Tiết 1 Tập đọc

BÀI: Điện thoại I/Mục tiêu:

- Đọc đúng toàn bài.biết ngắt nghỉ hơi ở các dấu câuvà giữa các cụm từư2

- Hiểu và biết cách nói chuyện bằng điện thoại

II Chuẩn bị:

- Bảng phụ ghi các nội dung cần luyện đọc

III Các hoạt động:

1 Ổn định 1’: H hát

2 Bài cũ 4’:

- Gọi 2 HS lên bảng đọc đoạn 2 bài Sự tích cây vú sữa và trả lời các câu hỏi:

+ HS 1: Thứ quả lạ xuất hiện trên cây như thế nào?

+ HS 2: Những nét nào ở cây gợi lên hình ảnh của mẹ? Nội dung của bài là gì?

- Nhận xét

3 Giới thiệu 1’: Điện thoại

- Trong bài học hôm nay, các con sẽ đọc bài Điện thoại Qua bài tập đọc này các con sẽ

thêm hiểu về cách nói chuyện qua điện thoại

4 Phát triển các hoạt động 27’:

 Luyện đọc

- GV đọc mẫu lần 1 Chú ý phân biệt lời kể

và lời nhân vật Giọng Tường lễ phép khi

nhấc máy thưa, mừng rỡ khi nhận ra bố,

ngập ngừng khi bố hỏi sức khỏe của mẹ

Giọng bố ấm áp tình cảm

- Yêu cầu HS đọc các từ cần luyện phát âm

đã ghi trên bảng phụ

- Yêu cầu HS đọc từng câu.+luyện đọc

tiếng khó

Hướng dẫn ngắt giọng

- Giới thiệu các câu cần luyện giọng, yêu

cầu HS tìm cách đọc sau đó cả lớp luyện

đọc

.Nối tiếp nhau đọc từng câu, mỗi HS đọc 1 câu

- Tìm cách đọc và luyện đọc các câu sau:

Vừa sắp sách vở ra bàn,/ Tường bỗng nghe/ có tiếng chuông điện thoại.//

- A lô!// Cháu là Tường,/ con mẹ Bình,/ nghe đây ạ!//

Đọc theo đoạn

- Yêu cầu đọc nối tiếp theo đoạn trước lớp

- Chia nhóm và yêu cầu HS đọc từng đoạn

trong nhóm

a) Thi đọc

g) Đọc đồng thanh

 Tìm hiểu bài

- Yêu cầu HS đọc bài

- Hỏi: Tường đã làm những gì khi nghe

tiếng chuông điện thoại?

- Nêu: Khi nghe điện thoại các em một áp

đầu vào tai để nghe đầu dây bên kia nói

và áp đầu còn lại gần miệng để nói GV

làm mẫu trên vật thật nếu có hoặc treo

tranh giới thiệu

- Gọi HS đọc câu hỏi 2

- Yêu cầu HS suy nghĩ và trả lời

- Yêu cầu HS đọc đoạn 3

- Hỏi: Tường có nghe bố mẹ nói chuyện

trên điện thoại không? Vì sao?

- Yêu cầu HS nhắc lại các điểm cần lưu ý

trong khi nói chuyện bằng điện thoại

- Con chào bố.// Con khỏe lắm.// Mẹ…// cũng …// Bố thế nào ạ?// Bao giờ bố về?//

- 2 HS nối tiếp đọc từng đoạn cho đến hết bài

Đoạn 1: Vừa sắp… Bao giờ thì bố về?

Đoạn 2: Còn lại

- Lần lượt từng HS đọc bài trong nhóm, các bạn trong nhóm nghe và chỉnh sửa lỗi cho nhau

- Đọc thầm

- Đến bên máy, nhấc ống nghe lên, áp một

đầu vào tai và nói: A lô! Cháu là Tường, con mẹ Bình, nghe đây ạ (Tự giới thiệu)

- Đọc câu hỏi

- Khi nói chuyện điện thoại ta cũng chào hỏi giống như bình thường nhưng khi nhấc ống nghe lên là giới thiệu ngay, và nói thật ngắn gọn Cần giới thiệu ngay vì nếu không giới thiệu người bên kia sẽ không biết là ai Nói ngắn gọn vì nói dài sẽ không tiết kiệm tiền của

- Đọc thầm

- Tường không nghe bố mẹ nói chuyện vì như thế là không lịch sự

 luyện đọc lại

- Mỗi dãy đại diện 2 HS thi đọc lại 2 đoạn

của bài

- HS thi đọc

-5 Củng cố, dặn dò 3’:

- Gọi 1 HS đọc lại bài và nêu nội dung bài

Tổng kết giờ học, tuyên dương các em học tốt, nhắc nhở, phê bình các em còn chưa chú ý ………

Tiết 3 Toán

BÀI: 13 trừ đi một số:13 – 5(T57)

I/Mục tiêu:

Biết cách thực hiện phép trừ 13 – 5.Lập được bảng trừ 13 trừ đi một số

- Biết giải bài toán bằng một phép trừ dạng 13-5.Làm các BT 1(a) ,2,4

- Gọi 2 HS lên bảng thực hiện các yêu cầu sau:

+ HS1: Đặt tính và thực hiện phép tính: 32 – 8; 42 – 18

+ HS 2: Tìm x: x – 14 = 62; x – 13 = 30

- Yêu cầu HS dưới lớp nhấm nhanh kết quả phép trừ:

22 – 6; 92 – 18; 42 – 12; 62 – 8

- Nhận xét và cho điểm HS

3 Giới thiệu 1’: 13 trừ đi một số: 13 - 5

4 Phát triển các hoạt động 27’:

 Phép trừ 13 – 5

Bước 1: Nêu vấn đề

- Đưa ra bài toán: Có 13 que tính (cầm que tính),

bớt đi 5 que tính Hỏi còn lại bao nhiêu quetính? - Nghe và phân tích đề

- Yêu cầu HS nhắc lại bài (Có thể đặt từng

câu hỏi gợi ý: Thầyâ có bao nhiêu que tính?

Thầyâ muốn bớt đi bao nhiêu que?)

- Có 13 que tính, bớt đi 5 que tính Hỏi còn lại bao nhiêu que tính?

- Để biết còn lại bao nhiêu que tính ta phải

làm gì?

- Thực hiện phép trừ 13 – 5

- Viết lên bảng: 13 – 5

Bước 2: Tìm kết quả

- Yêu cầu HS lấy 13 que tính, suy nghĩ và tìm

cách bớt 5 que tính sau đó yêu cầu trả lời xem

còn lại bao nhiêu que tính

- Thao tác trên que tính Trả lời: Còn 8 que tính

- Yêu cầu HS nêu cách bớt của mình Hướng

dẫn lại cho HS cách bớt hợp lý nhất

- Trả lời

- Có bao nhiêu que tính tất cả? - Có 13 que tính (có 1 bó que tính và 3 que tính

rời)

- Đầu tiên Thầy bớt 3 que tính rời trước

Chúng ta còn phải bớt bao nhiêu que tính nữa

- Bớt 2 que nữa

- Để bớt được 2 que tính nữa thầy tháo 1 bó

thành 10 que tính rời Bớt 2 que còn lại 8 que

- Vậy 13 que tính bớt 5 que tính còn mấy que - Còn 8 que tính

- Vậy 13 trừ 5 bằng mấy? - 13 trừ 5 bằng 8

- Viết lên bảng 13 – 5 = 8

Bước 3: Đặt tính và thực hiện phép tính

- Yêu cầu 1 HS lên bảng đặt tính sau đó nêu

lại cách làm của mình

- Trừ từ phải sang trái 3 không trừ được

5, lấy 13 trừ 5 bằng 8, viết 8, nhớ 1 1 trừ 1 bằng 0

- Yêu cầu nhiều HS nhắc lại cách trừ

 Bảng công thức 13 trừ đi một số

- Yêu cầu HS sử dụng que tính để tìm kết quả

các phép trừ trong phần bài học và viết lên

bảng bảng các công thức 13 trừ đi 1 số như

phần bài học

- Thao tác trên que tính, tìm kết quả và ghi kếtquả tìm được vào bài học

- Yêu cầu HS thông báo kết quả Khi HS thông

báo thì ghi lại lên bảng

- Nối tiếp nhau (theo bàn hoặc tổ) thông báo kết quả của các phép tính Mỗi HS chỉ nêu 1 phép tính

- Yêu cầu cả lớp đọc đồng thanh bảng các

công thức sau đó xóa dần các phép tính cho

HS học thuộc

- HS thuộc bảng công thức

Luyện tập – Thực hành

Bài 1:

- Yêu cầu HS tự nhẩm và ghi ngay kết quả các

phép tính phần a vào Vở bài tập

- HS làm bài: 3 HS lên bảng, mỗi HS làm 1 cộttính

- Yêu cầu HS nhận xét bài bạn sau đó đưa ra

kết luận về kết quả nhẩm

- Nhận xét bài bạn làm Đ/S Tự kiểm tra bài mình

- Hỏi: Khi biết 4 + 9 = 13 có cần tính 9 + 4

không, vì sao?

- Không cần Vì khi đổi chỗ các số hạng trong một tổng thì tổng không đổi

- Hỏi tiếp: Khi đã biết 9 + 4 = 13 có thể ghi

ngay kết quả của 13 – 9 và 13 – 4 không? Vì

- Yêu cầu HS tự làm tiếp phần b - Làm bài và thông báo kết quả

- Yêu cầu so sánh 3 + 5 và 8 - Ta có 3 + 5 = 8

- Yêu cầu so sánh 13 – 3 – 5 và 13 – 8 - Có cùng kết quả là 5

- Kết luận: Vì 3 + 5 = 8 nên 13 – 3 – 5 bằng 13

- 8 Trừ liên tiếp các số hạng bằng trừ đi

nêu lại cách thực hiện tính 13 – 9; 13 – 4.

Bài 4:

- Yêu cầu HS đọc đề bài Tự tóm tắt sau đó

hỏi: Bán đi nghĩa là thế nào?

- Bán đi nghĩa là bớt đi

- Yêu cầu HS tự giải bài tập - Giải bài tập và trình bày lời giải

- Nhận xét, cho điểm

5 Củng cố, dặn dò 3’:

- Yêu cầu HS đọc thuộc lòng bảng công thức 13 trừ đi một số Ghi nhớ cách thực hiện phép trừ 13 trừ đi một số

- Nhận xét tiết học

Dặn dò về nhà học thuộc lòng bảng công thức trên

- Bảng ghi các bài tập chính tả

III Các hoạt động:

4 Phát triển các hoạt động 27’:

Hướng dẫn viết chính tả

- GV đọc đoạn văn cần viết

- Đoạn văn nói về cái gì?

- Cây lạ được kể lại như thế nào?

b) Hướng dẫn nhận xét, trình bày

- Yêu cầu HS tìm và đọc những câu văn có

dấu phẩu trong bài

- Dấu phẩy viết ở đâu trong câu văn?

c) Hướng dẫn viết từ khó

- Yêu cầu HS đọc các từ khó, dễ lẫn trong

bài viết Ví dụ:

- 1 HS đọc lại Cả lớp theo dõi

- Đoạn văn nói về cây lạ trong vườn

- Từ các cành lá, những đài hoa bé tí trổ ra…

- Thực hiện yêu cầu của GV

- Dấu phẩy viết ở chỗ ngắt câu, ngắt ý

+ Đọc các từ ngữ có âm đầu l, n, tr, ch, r, d, g

(MB)

+ Đọc các từ ngữ có âm cuối n, t, c có thanh

hỏi, thanh ngã (MT, MN).

- Yêu cầu HS viết các từ vừa đọc Theo dõi

và chỉnh sửa lỗi cho HS

d) Viết chính tả

- GV đọc thong thả, mỗi cụm từ đọc 3 lần

cho HS viết

e) Soát lỗi

- GV đọc lại toàn bài chính tả, dừng lại

phân tích cách viết các chữ khó và dễ lẫn

cho HS soát lỗi

g) Chấm bài

- Thu và chấm một số bài

Hướng dẫn làm bài tập chính tả

- Luyện tập

- GV gọi 1 HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS tự làm bài

Chữa bài và rút ra qui tắc chính tả

- Đọc các từ: trổ ra, nở trắng, quả, sữa trắng.

- 2 HS lên bảng viết, cả lớp viết bảng con

- Nghe và viết chính tả

- Soát lỗi, chữa lại những lỗi sai bằng bút chì

ra lề vở, ghi tổng số lỗi

- HS đọc yêu cầu

- 1 HS làm bài trên bảng lớp Cả lớp làm vào

Vở bài tập.

5 Củng cố, dặn dò 3’:

- Tổng kết giờ học

- Dặn dò HS ghi nhớ quy tắc chính tả với ng/ngh và các trường hợp chính tả cần phân biệt

trong bài đã học ………

Thứ tư ngày 4 tháng 11 năm 2009

- Tiết 1 Tự nhiên xã hội

BÀI: Đồ dùng trong gia đình I/Mục tiêu:

– HS kể được một số công việc thường ngày của từng người trong gia đình

– Biết được các thành viên trong gia đình can cùng nhau chia sẻ công việc nhà

* Nêu tác dụng các việc làm của em đối với gia đình

II /Chuẩn bị:

– Phiếu bài tập (2)

– Phấn màu (bảng phụ)

– Tranh, ảnh trong SGK trang 26, 27

II Các hoạt động dạy học chủ yếu :

1 Ổn định: hát 1’

2 Bài cũ:

3. Giới thiệu: Kể tên đồ vật

- Yêu cầu: Kể cho cô 5 tên đồ vật có ở trong

gia đình em

- 3 hs kể (bàn, tủ, ghế, ti vi, …)

- Kết luận: Những đồ vật mà các em vừa kể

tên đó, người ta gọi là đồ dùng trong gia

đình Đây cũng chính là nội dung bài học

ngày hôm nay

4 Phát triển các hoạt động 27’:

 Thảo luận nhóm

- Yêu cầu: hs quan sát hình vẽ 1, 2, 3 trong

SGK và thảo luận: Kể tên các đồ dùng có

trong hình và nêu các lợi ích của chúng?

- Các nhóm HS thảo luận

- Sau đó ghi kết quả thảo luận vào phiếuđược phát

- Yêu cầu 2 nhóm HS trình bày - 2 nhóm HS nhanh nhất lên trình bày

- Các nhóm khác ở dưới chú ý nghe Nhậnxét, bổ sung cho nhóm bạn

- Hỏi: Ngoài những đồ dùng có trong SGK, ở

nhà các em còn có những đồ dùng nào

nữa?

- Các cá nhân HS bổ sung

- GV ghi nhanh lên bảng

 Phân loại các đồ dùng

- GV phát giấy (phiếu) thảo luận cho các

-Nhóm trưởng lên nhận phiếu

- Yêu cầu: Các nhóm HS thảo luận; sắp xếp

phân loại các đồ dùng đó dựa vào vật liệu

làm ra chúng

- Các nhóm HS thảo luận ghi vào phiếu

- Yêu cầu: 2 nhóm HS trình bày kết quả - 2 nhóm HS nhanh nhất lên trình bày Các

nhóm khác ở dưới chú ý nghe, nhận xét, bổsung cho nhóm bạn

 Trò chơi đoán tên đồ vật:

- GV cử 2 đội chơi, mỗi đội 5 bạn - HS chơi thử

+ Đội 1: 1 bạn sẽ giới thiệu về 1 đồ vật

nào đó, nhưng không nói tên Bạn đó chỉ

được nói lên đặc điểm hoặc công dụng

của đồ vật đó

- HS dưới lớp chú ý nghe, nhận xét các bạnchơi

+ Đội 2: 1 bạn phải có nhiệm vụ là gọi tên

đồ vật đó

Vì dụ: Đội 1: Tôi làm mát mọi người

Đội 2: Cái quạt

+ Đội nào nói đúng, trả lời đúng: 3 điểm

+ Đội nào nói sai, trả lời sai: 0 điểm

+ Câu nào đội không trả lời được, dành