Bài giảng giáo án TV HKII

Trong bài văn tả cảnh + Các em tả được theo trình tự : Giới thiệu được tên ngôi trường em học, tả bao quát, tả chi tiết về ngôi trường của mình và nêu được những hoạt động của thầy, cô,

Trang 1

Tuần 11 Tiết 21 Ngày dạy :

TRẢ BÀI VĂN TẢ CẢNH

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Biết rút kinh nghiệm bài văn (bố cục, trình tự miêu tả, cách diễn đạt, dùng từ); nhận biết và

sửa được lỗi trong bài

- Viết lại được một đoạn văn cho đúng hoặc hay hơn

2 Kĩ năng: Luyện KN dùng từ, viết câu đúng, hay

3 Thái độ: Yêu thích môn học

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bảng phụ, bút lông

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Nhận xét chung bài làm của HS

- Gọi HS đọc lại đề bài tập làm văn và hỏi

+ Đề bài yêu cầu gì?

- Nêu : Đây là bài văn tả cảnh Trong bài văn tả cảnh

+ Các em tả được theo trình tự : Giới thiệu được tên

ngôi trường em học, tả bao quát, tả chi tiết về ngôi

trường của mình và nêu được những hoạt động của

thầy, cô, các bạn cũng như nêu được tình cảm của em

đối với ngôi trường thân yêu của mình

- Có những bài viết rất tốt như của

nên câu văn chưa hay (ngôi trường của em có cây bàng,

ngôi trường của em có cây phượng, quánh trống ra

chơi, các bạn ùa ra như mưa,….)

- Trả bài cho HS

2 Hướng dẫn chữa bài

- Gọi HS đọc bài 1

- Yêu cầu HS tự nhận xét, chữa lỗi theo yêu cầu

+ Bài văn tả cảnh nên tả theo trình tự nào hợp lí nhất?

+ Mở bài theo kiểu nào để hấp dẫn người đọc?

Trang 2

+ Phần kết bài cần viết như thế nào?

- GV đi hướng dẫn, giúp đỡ các em gặp khó khăn

- Gọi các nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét

Bài 2

- Gọi HS đọc yêu cầu

- GV đọc cho HS nghe những đoạn văn hay mà GV sưu

tầm được

- Gọi HS có bài văn hay đọc cho lớp nghe

- Yêu cầu HS viết lại đoạn văn

- Gọi HS đọc đoạn văn mình viết, HS khác nhận xét

- GV nhận xét

3 Củng cố dặn dò

- Về nhà đọc lại bài văn, ghi nhớ các lỗi GV đã nhận

xét và chuẩn bị bài Luyện tập làm đơn

- Nhận xét

- Cá nhân

- Cá nhân tiếp nối

- Lớp nhận xét, bổ sung

 Rút kinh nghiệm :

Trang 3

2 Kĩ năng: Luyện KN viết đơn.

GDKNS: - Ra quyết định (làm đơn kiến nghị ngăn chặn hành vi phá hoại môi trường)

- Đảm nhận trách nhiệm với cộng đồng

4ph

28p

h

A KIỂM TRA BÀI CŨ

- GV kiểm tra, chấm bài của những HS viết bài văn chưa

đạt phải về nhà viết lại

+ Tranh 1 : Tranh vẽ cảnh gió bão ở một khu phố Có

rất nhiều cành cây to gãy, gần sát vào đường dây điện, rất

nguy hiểm

+ Tranh 2 : vẽ cảnh bà con đang rất sợ hãi khi chứng

kiến cảnh dùng thuốc nổ đánh cá làm chết cả cá con và ô

nhiễm môi trường

- Trước tình trạng mà hai bức tranh mô tả, em hãy giúp

bác trưởng thôn (tổ trưởng tổ dân phố) làm đơn kiến nghị

để các cơ quan chức năng có thẩm quyền giải quyết

b) Xây dựng mẫu đơn

+ Hãy nêu những qui định bắt buộc khi viết đơn

(+ Khi viết đơn phải trình bày đúng qui định : quốc hiệu,

tiêu ngữ, tên của đơn, nơi nhận đơn, tên của người viết,

chức vụ, lí do viết đơn, chữ kí của người viết đơn)

+ Theo em, tên đơn là gì?( Đơn kiến nghị)

+ Nơi nhận đơn em viết những gì?

(Kímh gởi :- Công ty cây xanh thị xã Bến Tre

Uy ban nhân dân xã Phú Túc.)

+ Người viết đơn ở đây là ai?

(Người viết đơn phải là trưởng ấp hoặc tổ trưởng)

+ Phần lí do viết đơn em nên viết những gì?

- 3 HS nộp tập

- Cá nhân

- Trao đổi nhóm đôi

- Đại diện nhóm trình bày

Trang 4

(Phần lí do viết đơn phải viết đầy đủ, rõ ràng về tình hình

thực tế, những tác động xấu đã, đang xảy ra đối với con

người và môi trường sống ở đây và hướng giải quyết)

+ Em hãy nêu lí do viết đơn cho 1 trong 2 đề bài trên.

c) Thực hành viết đơn

- Treo bảng phụ có ghi sẵn mẫu đơn

Gợi ý : Các em có thể chọn một trong 2 đề Khi viết đơn

ngoài phần phải viết đúng qui định, phần lí do viết đơn

phải viết ngắn gọn , rõ ý, có sức thuyết phục

- Gọi HS trình bày đơn vừa viết

- Nhận xét, sửa chữa, cho điểm HS

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

Tân Thạch, ngày … ĐƠN KIẾN NGHỊ Kính gởi : UBND xã

Tôi tên là : Nguyễn văn A Hiện đang là tổ trưởng tổ 8 Xin được trình bày với UB một việc như sau : Hiện nay ở đoạn sông gần cống đập có một số người dùng thuốc nổ đánh bắt cá, làm cá chết nhiều và gây nguy hiểm cho người qua lại nhất là những ghe xuồng phải qua đọan sông này Hành vi này vừa gây nguy hiểm cho tính mạng, vừa gây ô nhiễm môi trường Chúng tôi kính đề nghị UB ND xem xét giải quyết để đề phòng những việc đáng tiếc có thể xảy ra Tôi xin chân thành cảm ơn Người làm đơn (kí tên) Nguyễn văn A 3 Củng cố dặn dò - Về nhà đọc lại bài , ghi nhớ cách viết đơn và chuẩn bị bài Cấu tạo của bài văn tả người - Nhận xét :

- Cá nhân - Cá nhân tiếp nối - Lớp nhận xét, bổ sung  Rút kinh nghiệm :

Trang 5

CẤU TẠO CỦA BÀI VĂN TẢ NGƯỜI

I MỤC TIÊU

- Nắm được cấu tạo của bài văn tả người gồm 3 phần: mở bài, thân bài, kết bài.(ND Ghi nhớ)

- Lập được dàn ý chi tiết cho bài văn tả một người thân trong gia đình

2 Kĩ năng: Luyện KN lập dàn ý.

4ph

28

ph

- Thu, chấm đơn kiến nghị của 5 HS

- Nhận xét bài làm của HS

B BÀI MỚI

1 Giới thiệu bài

2 Tìm hiểu ví dụ

- Cho HS quan sát tranh trong bài Hạng A Cháng và

hỏi : Qua tranh, em cảm nhận được điều gì về anh

thanh niên?

- GV nêu : Anh thanh niên này có điểm gì nổi bật? Các

em cùng đọc bài Hạng A Cháng và trả lời câu hỏi cuối

bài

- Nêu từng câu hỏi, sau đó gọi HS trình bày yêu cầu

HS khác bổ sung

- GV nhận xét sửa chữa, sau đó treo bảng phụ có sẵn

đáp án của bài tập và giảng lại về cấu tạo của bài văn

cho HS

- Cấu tạo bài văn Hạng A Cháng :

1 Mở bài :

- Từ “Nhìn thân hình … Đẹp quá!”

- Nội dung : Giới thiệu về Hạng A Cháng

- Giới thiệu bằng cách đưa ra câu hỏi khen về thân

hình khỏe đẹp của Hạng A Cháng

2 Thân bài :

- Hình dáng của Hạng A Cháng : ngực nở vòng cung,

da đỏ như lim, bắp tay, bắp chân rắn như trắc gụ, vóc

cao, vai rộng, người đứng thẳng như cái cột đá trời

trồng, khi đeo cày trông hùng dũng như một chàng

hiệp sĩ cổ đeo cung ra trận

- Hoạt động và tính tình : lao động chăm chỉ, cần cù,

say mê, giỏi; tập trung cao độ đến mức chăm chắm vào

công việc.

3 Kết bài – Câu hỏi cuối bài : Ca ngợi sức lực tràn trề

của A Cháng là niềm tự hào của dòng họ Hạng

Trang 6

- GV hỏi : Qua bài văn Hạng A Cháng, em có nhận xét

gì về cấu tạo của bài văn tả người?

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ

3 Luyện tập

- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập

- GV hướng dẫn :

+ Em định tả ai?

+ Phần mở bài em nêu những gì?

(Giới thiệu về người định ta)

+ Em cần tả được những gì về người đó trong phần

thân bài ?

(Tả hình dáng : tuổi tác, tầm vóc, nước da, mắt, má,

chân tay, dáng đi, cách nói, ăn mặt,… Tả tính tình :

Những thói quen của người đótrong cuộc sống,thái độ

đối với những người xung quanh,…

Tả hoạt động : những việc người đó thường làm hay

việc làm cụ thể

+ Phần kết bài em nêu những gì?

(Phần kết bài nêu tình cảm, cảm nghĩ của mình với

người đó Em đã làm gì để thể hiện tình cảm ấy)

- Yêu cầu HS làm bài GV đi giúp đỡ những HS gặp

khó khăn

- Gọi 2 HS làm vào giấy khổ to dán lên bảng GV cùng

HS nhận xét, sửa chữa

- Về nhà hoàn thành dàn ý chi tiết bài văn tả người,học

phần ghi nhớ và chuẩn bị bài luyện tập tả người

- Nhận xét :

- Cá nhân

.

Trang 7

2 Kĩ năng: Luyện KN quan sát.

4ph

28ph

- Thu, chấm dàn ý chi tiết cho bài văn tả một người

trong gia đình của 3 HS

- Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung bài tập

- Cho HS làm bài theo nhóm (theo yêu cầu bài tập)

- Gọi nhom làm bài trên bảng phụ dán lên bảng, đọc

bài, các nhóm khác bổ sung GV ghi nhanh lên bảng

để có một bài làm hoàn chỉnh

- Gọi HS đọc lại bài đã hoàn chỉnh

+ Mái tóc : đen và dày kì lạ, phủ kín bờ vai, xõa

xuống ngực, xuống đầu gối, mớ tóc dày khiến bà đưa

chiếc lược thưa bằng gỗ một cách khó khăn

+ Giọng nói : Trầm bỗng, ngân nga như tiếng

chuông, khắc sâu và dễ dàng vào trí nhớ của đứa

cháu, dịu dàng, rực rỡ, đầy nhựa sống như những đóa

hoa

+ Đôi mắt : Hai con ngươi đen sẫm nở ra, long lanh,

dịu hiền khó tả, ánh lên những tia sáng ấm áp, tươi

vui

+ Khuôn mặt : đôi má ngăm ngăm đã có nhiều nếp

nhăn nhưng khuôn mặt hình như vẫn tươi trẻ

Giảng : Tác giả đã ngắm bà rất kĩ và chọn lọc những

chi tiết tiêu biểu nhất để tả vì thế bài văn rất sống

động và người đọc cũng như thấy được tình yêu của

cháu đối với bà

Bài 2

- Cho HS làm bài theo nhóm (theo yêu cầu bài tập)

- 3 HS nộp tập

- 2,3 HS nêu ghi nhớ

- Cá nhân

Trang 8

- Gọi nhóm làm bài trên giấy khổ to dán lên bảng,

đọc bài, các nhóm khác bổ sung GV ghi nhanh lên

bảng để có một bài làm hoàn chỉnh

- Gọi HS đọc lại bài đã hoàn chỉnh

+ Bắt lấy thỏi thép hồng như bắt lấy một con cá

sống

+ Quai những nhát búa hăm hở

+ Quặp thỏi thép trong đôi kìm sắt dài, dúi đầu nó

vào giữa đống than hồng, lệnh cho thợ phụ thổi

+ Lại lôi con cá lửa ra, quật nó lên hòn đe, vừa hằm

hằm quai búa vừa nói rõ to : “Này… Này … Này…”

+ Trở tay ném thỏi sắt đánh xèo một tiếng vào cái

chậu nước đục ngầu

+ Liếc nhìn lưỡi rựa như một kẻ chiến thắng, lại bắt

đầu một cuộc chinh phục mới

GV : Việc biết chọn lọc những chi tiết tiêu biểu khi

miêu tả làm cho người này khác biệt hẳn với mọi

người xung quanh làm cho bài văn thêm hấp dẫn,

không tràn lan, dài dòng

- Về nhà học tập cách miêu tả của nhà văn để lập dàn

ý cho bài văn tả một người mà em thường gặp

- Nhận xét :

- Đại diện nhóm trình bày - Lớp nhận xét, bổ sung  Rút kinh nghiệm :

.

Trang 9

- Biết lập dàn ý một bài văn tả một người thường gặp (BT2)

2 Kĩ năng: Luyện KN quan sát, lập dàn ý.

4ph

27ph

- Thu, chấm kết quả quan sát một người thường gặp

- Chia HS thành nhóm, yêu cầu nhóm trao đổi và

cùng làm bài

- GV cho nửa lớp làm phần a, nửa lớp làm phần b, 2

nhóm làm bảng phụ

- Gọi nhóm làm vào giấy dán lên bảng và đọc kết quả

làm việc Yêu cầu các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- GV nhận xét

a) Bà tôi :

- Đoạn 1 tả đặc điểm gì về ngoại hình của bà?

(Đoạn 1 tả mái tóc của người bà qua con mắt nhìn

của đứa cháu là một cậu bé)

+ Tóm tắt chi tiết được miêu tả ở từng câu

(+ Câu 1 : mở đoạn : giới thiệu bà ngồi cạnh cháu

chải đầu

+ Câu 2 : Tả khái quát mái tóc của bà : đen, dày, dài

kì lạ

+ Câu 3 : Tả độ dày của mái tóc qua

cách bà chảy đầu và từng động tác (nâng mớ tóc lên,

ướm lên tay, đưa một cách khó khăn chiếc lược thưa

bằng gỗ vào mái tóc dày).)

+ Các chi tiết đó quan hệ với nhau như thế nào?

(Các chi tiết đó quan hệ chặt chẽ với nhau chi tiết sau

làm rõ chi tiết trước)

- Đoạn 2 còn tả những đặc điểm gì về ngoại hình của

bà?

- 5 HS mang vở cho GVchấm bài tập về nhà

- Cá nhân

Trang 10

(Đoạn 2 tả giọng nói, dôi mắt, khuôn mặt của ba).

+ Các đặc điềm đó quan hệ với nhau như thế nào?

Chúng cho biết điều gì về tính tình của bà?

(+ Các đặc điểm về ngoại hình có quan hệ chặt chẽ

với nhau Chúng không chỉ khắc họa rõ nét về hình

dáng của bà mà còn nói lên tính tình của bà : bà dịu

dàng, dịu hiền, tâm hồn tươi trẻ, yêu đời, lạc quan.)

b) Chú bé vùng biển

- Đoạn văn tả những đặc điểm nào về ngoại hình của

bạn Thắng?

(Đoạn văn tả : thân hình, cổ, vai, ngực, bụng tay, đùi,

mắt miệng, trán của bạn Thắng)

- Những đặc điểm ấy cho biết điều gì về tính của

Thắng? (Những đặc điểm ấy cho biết Thắng là một

cậu bé thông minh, bướng bỉnh, gan da)

- GV hỏi : Khi tả ngoại hình nhân vật cần lưu ý điều

gì? (Khi tả ngoại hình nhân vật, cần chọn những chi

tiết tiêu biểu để chúng bổ sung cho nhau, khắc họa

được tính tình của nhân vật)

- Kết luận (SGK)

Bài 2

- Treo bảng phụ có viết sẵn cấu tạo của bài văn tả

người

- Hãy giới thiệu về người em định tả : Người đó là ai?

Em quan sát trong dịp nào?

- Yêu cầu HS lập dàn ý Gợi ý HS : Có thể sử dụng

kết quả quan sát mà em đã ghi chép được để lập dàn

ý

- Gọi HS làm ở bảng phụ, đính lên bảng GV cùng

HS cả lớp nhận xét, sửa chữa để có được một dàn ý

tốt

- Về nhà hoàn thành dàn ý và chuẩn bị bài

luyện tập tả người ( tả ngoại hình)

- Nhận xét :

- Cá nhân

- Cá nhân, VBT

Trang 11

2 Kĩ năng: Luyện KN dùng từ, viết văn đúng, hay

4ph

28ph

- Thu, chấm dàn ý bài văn tả người mà em thường

- Yêu cầu HS đọc phần tả ngoại hình trong dàn ý sẽ

chuyển thành đoạn văn

- Gợi ý HS : Đây chỉ là một đoạn văn miêu tả ngoại

hình nhưng vẫn phải có câu mở đoạn Phần thân đoạn

nêu đủ, đúng, sinh động những nét tiêu biểu về ngoại

hình, thể hiện được thái độ của em với người đó Các

câu trong đoạn cần sắp xếp hợp lí Câu sau làm rõ ý

cho câu trước

- Yêu cầu HS tự làm bài GV đi giúp đỡ những HS

gặp khó khăn

- Gọi HS làm ra giấy, dán lên bảng, đọc đoạn văn

GV cùng HS cả lớp nhận xét, sữa chữa để có đoạn

văn hoàn chỉnh

- Gọi HS dưới lớp đọc đoạn văn của mình viết GV

chú ý sửa lỗi diễn đạt, dùng từ (nếu có) cho từng HS

- Nhận xét, cho điểm HS làm đạt yêu cầu

Gợi ý:

Em rất quí bạn Tuấn, Tuấn bằng tuổi em nhưng

cậu ta bé hơn chúng bạn cùng lứa một chút Cách ăn

mặt sạch sẽ, gọn gàng làm cho vóc dáng của cậu cứng

cáp hơn Mái tóc ngắn để lộ vầng trán thông minh và

khuôn mặt khôi ngô, tuấn tú Dôi mắt tuấn sáng ngời,

ẩn dưới đôi chân mày đen nhánh Tuấn gây được

cảm tình với mọi người ngay từ cái nhìn đầu tiên bởi

cái miệng rất có duyên của cậu

- 5 HS mang bài lên cho GVchấm

-1 HS đọc bài trước lớp

- 4 HS nối tiếp nhau đọc bài

- 2 HS nối tiếp nhau đọc phần

Trang 12

2ph 3 Củng cố dặn dò

- Về nhà viết lại đoạn văn cho hoàn chỉnh và xem lại

hình thức trình bày một lá đơn để làm biên bản một

cuộc họp cho tiết sau

- Nhận xét :

……….

Trang 13

LÀM BIÊN BẢN CUỘC HỌP

I MỤC TIÊU

- Hiểu được thế nào là biên bản cuộc họp, thể thức, nội dung của biên bản.(ND Ghi nhớ)

- Xác định được những trường hợp cần lập biên bản (BT1, mục III), ; biết đặt tên cho biên bản cần lập ở BT1 (BT2)

2 Kĩ năng: Luyện KN làm biên bản

GDKNS: - Ra QĐ/giải quyết vấn đề (hiểu trường hợp nào cần lập BB, trường hợp nào

không cần lập BB)

- Tư duy phê phán

4ph

28ph

- Yêu cầu 3 HS đọc đoạn văn tả ngoại hình của một

- Gọi HS đọc Biên bản đại hội chi đội

- Tổ chức cho HS làm việc theo nhóm

- GV gợi ý :

+ Đọc biên bản Đại hội chi đội

+ Đọc kĩ một mẫu đơn mà em đã học

+ Trao đổi, trả lời miệng từng câu hỏi

+ Ghi vắn tắt câu trả lời vào nháp

- Yêu cầu nhóm làm giấy khổ to dán lên bảng, nối

tiếp nhau trả lời GV cùng HS nhận xét, bổ sung

a) Chi đội lớp 5A ghi biên bản để làm gì?

b) Cách mở đầu và kết thúc biên bản có điểm gì

giống, khác cách mở đầu và kết thúc đơn?

- Cách mở đầu :

+ Giống : có Quốc hiệu, tiêu ngữ, tên văn bản

+ Khác : biên bản không có tên nơi nhận, thời gian,

địa điểm làm biên bản ghi ở phần nội dung

- Cách kết thúc :

+ Giống : có tên, chữ kí của người có trách nhiệm

+ Khác : biên bản cuộc họp có hai chữ kí của chủ tịch

và thư kí, không có lời cảm ơn

c) Nêu tóm tắt những điều cần ghi vào biên bản

- 3 HS nối tiếp nhau đọc đoạnvăn

- Cá nhân

Trang 14

Những điều cần ghi vào biên bản : Thời gian, địa

điểm họp, thành phần tham dự, chủ tọa, thư kí, nội

dung cuộc họp : diễn biến, tóm tắt các ý kiến kết luận

của cuộc họp, chữ kí của chủ tịch và thư kí

Kết luận : Biên bản là văn bản ghi lại nội dung một

cuộc họp hoặc một sự việc diễn ra để làm bằng

chứng Nội dung biên bản gồm có 3 phần : phần mở

đầu ghi Quốc hiệu, tiêu ngữ, tên biên bản Phần

chính ghi thời gian, địa điểm, thành phần có mặt, nội

dung sự việc Phần kết thúc ghi tên, chữ kí của nhửng

người có trách nhiệm.

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ

3 Luyện tập

- Cho HS làm việc theo cặp

- Gọi HS phát biểu- GV ghi nhanh lên bảng

- Nhận xét, khen ngợi những nhóm làm bài tốt

a) Đại hội lên dội : cần ghi biên bản để làm bằng

chứng và thự hiện

b) Họp lớp phổ biến kế hoạch tham quan… : không

cần ghi biên bản

c) Bàn giao tài sản: cần ghi biên bản vì cần ghi lại

danh sách tài sản, tình trạng tài sản lúc bàn giao để

làm bằng chứng

d) Không cần ghi biên bản

e) Cần ghi biên bản vì cần phải có bằng chứng về tình

hình vi phạm và cách xử lí

g) Cần ghi biên bản để làm bằng chứng

Bài 2

- Yêu cầu HS tự làm bài

- Gọi nhận xét bài trên bảng

- GV nhận xét

a) Biên bản đại hội liên đội

b) Biên bản bàn giao tài sản

c) Biên bản xử lí vi phạm luật giao thông

d) Biên bản xử lí việc xây dựng nhà trái phép

- Về đọc lại bài, học thuộc ghi nhớ và chuẩn bị bài

Luyện tập làm biên bản cuộc họp

- Nhận xét :

- Cá nhân

Tiêu đề	Trả Bài Văn Tả Cảnh
Chuyên ngành	Ngữ Văn
Thể loại	Giáo án

Định dạng
Số trang	28
Dung lượng	316,5 KB