Hoạt động 1: Kể tên những việc làm đúng – sai - GV: Tổ chức cho HS làm việc theo nhóm: Y/c các HS trg nhóm lần lượt nêu tên 3 hành động trung thực, 3 hành động khg trung thực & liệt kê: [r]
Trang 1Bài 1: TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP ( Tiết: 01 & 02)
I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: Giúp HS biết:
Cần phải trung thực trong học tập
Trung thực trong học tập giúp ta học tập đạt kết quả tốt hơn, được mọi người tin tưởng,
yêu quý Không trung thực trong học tập khiến cho kết quả học tập giả dối, không thực
chất, gây mất niềm tin
Trung thực trong học tập là thành thật, không dối trá, gian lận bài làm, bài thi, ktra
2 Thái độ:
Dũng cảm nhận lỗi khi mắc lỗi trong học tập & thành thật trong học tập
Đồng tình với hành vi trung thực, phản đối hành vi không trung thực
3 Hành vi:
Nhận biết được các hành vi trung thực, đâu là hành vi giả dối trong học tập
Biết được hành vi trung thực, phê phán hành vi giả dối
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
Tranh vẽ tình huống trg SGK (HĐ 1 - tiết 1)
Giấy, bút cho các nhóm (HĐ1 – tiết 2)
Bảng phụ, BT
Giấy màu xanh, đỏ cho mỗi HS (HĐ3 – tiết 1)
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
Tiết 1 1) Giới thiệu bài:
- Gthiệu: Bài đạo đức hôm nay chúng ta học: Trung
thực trong học tập.
2) Dạy-học bài mới:
Hoạt động 1: Xử lý tình huống.
- GV treo tranh tình huống như SGK, nêu tình huống
cho HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:
+ Nếu em là bạn Long, em sẽ làm gì?
+ Vì sao em làm thế?
- GV: Tổ chức cho HS trao đổi cả lớp & y/c HS
tr/bày ý kiến của nhóm
- Hỏi: + Theo em hành động nào là hành động thể
hiện sự trung thực?
+ Trong ht, cta có cần phải trung thực không?
- HS: Nhắc lại đề bài
- HS: Chia nhóm qsát tranh trg SGK &
th/luận
- HS: Trao đổi
- Đ/diện nhóm tr/bày ý kiến
- HS: Trả lời
Trang 2- GV kluận: Trg ht, cta cần phải luôn trung thực
Khi mắc lỗi gì trg ht, ta nên thẳng thắn nhận lỗi &
sửa lỗi
Hoạt động 2: Sự cần thiết phải trung thïc trg ht.
- GV: Cho HS làm việc cả lớp
- Hỏi: + Trg ht vì sao phải trung thực?
+ Khi đi học, bản thân cta tiến bộ hay người khác
tiến bộ? Nếu cta gian trá, cta có tiến bộ được khg?
- GV giảng & kluận: Ht giúp cta tiến bộ Nếu cta
- HS: Suy nghĩ & trả lời:
+ Trung thực để đạt được kquả htập tốt
& để mọi người tin yêu
+ HS: Trả lời
gian trá, giả dối, kquả ht là khg thực chất, cta sẽ
khg tiến bộ được
Hoạt động 3: Trò chơi “đúng – sai”:
- GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm: Y/c các
nhóm nhận bảng câu hỏi & giấy màu đỏ, xanh cho
thành viên mỗi nhóm
- GV hdẫn cách chơi: Nhóm trưởng đọc từng câu hỏi
tình huống cho cả nhóm nghe, các thành viên giơ
thẻ giấy màu: đỏ nếu đúng & xanh nếu sai & gthích
vì sao? Sau khi cả nhóm đã nhất trí đáp án thì thư kí
ghi kquả rồi chuyển sang câu hỏi tiếp theo
- GV: Y/c các nhóm th/h chơi
- HS: Làm việc theo nhóm
- HS: Chơi theo hdẫn
Nội dung:
Câu 1: Trong giờ học, Minh là bạn thân của em, vì bạn không thuộc bài nên em nhắc bài cho
bạn
Trang 3Câu 2: Em quên chưa làm bài tập, em nghĩ ra lí do để quên vở ở nhà.
Câu 3: Em nhắc bạn không được giở sách vở trong giờ kiểm tra
Câu 4: Giảng bài cho Minh nếu Minh không hiểu
Câu 5: Em mượn vở của Minh và chép một số bài tập khó Minh đã làm
Câu 6: Em không chép bài của bạn khi kiểm tra dù mình không làm được
Câu 7: Em đọc sai điểm kiểm tra cho thầy giáo viết vào sổ
Câu 8: Em chưa làm được bài khó, em báo với cô giáo để cô biết
Câu 9: Em quên chưa làm hết bài, em nhận lỗi với cô giáo
- GV: Cho HS làm việc cả lớp:
+ Y/c các nhóm tr/b kquả th/luận của cả nhóm
+ Kh/định kquả: Câu 3, 4, 6, 8, 9 là đúng vì khi đó
em đã trung thực trg ht; câu 1, 2, 5, 7 là sai vì đó là
những hành động khg trung thực, gian trá
- Hỏi để rút ra kluận:
+ Cta cần làm gì để trung thực trg ht?
+ Trung thực trg ht nghĩa là cta khg được làm gì?
- GV: Khen ngợi các nhóm trả lời tốt, động viên các
nhóm trả lời chưa tốt & kết thúc hđộng
Hoạt động 4: Liên hệ bản thân.
- Hỏi: + Hãy nêu những hành vi của bản thân em mà
em cho là trung thực?
+ Nêu những hành vi không trung thực trg ht mà em
đã từng biết?
+ Tại sao cần phải trung thực trong ht? Việc khg
trung thực trong ht sẽ dẫn đến chuyện gì?
- GV chốt lại bài học: Trung thực trg ht giúp em mau
tiến bộ & được mọi người yêu quý, tôn trọng
“Không ngoan chẳng lọ thật thà
Dẫu rằng vụng dại vẫn là người ngay”
*Hdẫn th/hành: Y/c HS về nhà tìm 3 hành vi thể
hiện sự trung thực & 3 hành vi thể hiện sự khg trung
thực trg ht
- HS: Tr/bày ndung, các nhóm khác nxét, bổ sung
- HS: + Cần thành thật trg htập, dũng cảm nhận lỗi mắc phải
+ Nghĩa là: Khg nói dối, khg quay cóp, chép bài của bạn, khg nhắc bài cho bạn trg giờ ktra
- HS: Suy nghĩ, trả lời
- HS: Đọc ndung ghi nhớ SGK
Tiết 2
Hoạt động 1: Kể tên những việc làm đúng – sai
- GV: Tổ chức cho HS làm việc theo nhóm: Y/c các
HS trg nhóm lần lượt nêu tên 3 hành động trung
thực, 3 hành động khg trung thực & liệt kê:
- HS: Làm việc theo nhóm, thư kí nhóm ghi lại các hành động
Trung thực
(Kể tên các hành động không trung thực) (Kể tên các hành động không trung thực) Không trung thực
- GV: Y/c các nhóm dán kquả th/luận lên bảng & y/c - Các nhóm dán kquả, HS nxét, bổ sung
Trang 4đ/diện các nhóm tr/bày.
- GV kluận: Trg htập, cta cần phải trung thực, thật
thà để tiến bộ & được mọi người yêu quý
Hoạt động 2: Xử lí tình huống
- GV: Tổ chức cho HS làm việc nhóm:
+ Đưa 3 tình huống (BT3-SGK) lên bảng
+ Y/c các nhóm th/luận nêu cách xử lí mỗi tình
huống & gthích vì sao lại chọn cách g/quyết đó
- GV: Mời đ/diện 3 nhóm trả lời 3 tình huống & y/c
HS nxét, bổ sung
- Hỏi: Cách xử lí của nhóm thể hiện sự trung thực
hay không?
- GV: Nxét, khen ngợi các nhóm
Hoạt động 3: Đóng vai thể hiện tình huống
- GV: Tổ chức cho HS làm việc nhóm:
+ Y/c các nhóm lựa chọn 1 trg 3 tình huống ở BT3,
rồi cùng nhau đóng vai thể hiện tình huống & cách
xử lí tình huống
+ Chọn 5 HS làm giám khảo
+ Mời từng nhóm lên thể hiện & y/c HS nxét
- Hỏi: Để trung thực trong htập ta cần phải làm gì?
- GV kluận: Việc htập sẽ thực sự tiến bộ nếu em
trung thực
Hoạt động 4: Tấm gương trung thực
- GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm: Hãy kể 1
tấm gương trung thực mà em biết (hoặc của chính
em)
3) Củng cố – dặn dò:
- Hỏi: Thế nào là trung thực trg htập? Vì sao phải
trung thực trg htập?
- GV: + Dặn HS về nhà học bài, th/h trung thực trg
htập & CB bài sau
+ Nxét tiết học
- HS: Nhắc lại
- Các nhóm th/luận để tìm cách ử lí cho mỗi tình huống & gthích vì sao lại g/quyết theo cách đó
- Đ/diện 3 nhóm trả lời
(T/h1: Khg chép bài của bạn, chấp nhận
bị điểm kém nhg lần sau sẽ học bài tốt.
T/h2: Báo lại đỉem của mình để cô ghi lại.
T/h3: Động viên bạn cố gắng làm bài &
nói với bạn mình khg cho bạn chép bài.)
- HS: làm việc nhóm: Bàn bạc cách xử
lí, phân vai, tập luyện
- HS: Đóng vai, giám khảo nxét
- HS: Trả lời
- HS: Tao đổi trg nhóm về 1 tấm gương trung thực trg htập
- HS: Nhắc lại
I. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY.
………
………
………
Trang 5Tiết chương trình : 03 & 04
II MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: Giúp HS hiểu:
Trong việc htập có rất nhiều khó khăn, ta cần biết kh/phục khó khăn, cố gắng học tốt
Khi gặp khó khăn & biết khác phục, việc htập sẽ tốt hơn, mọi người sẽ yêu quý.Nếu
chịu bó tay trước khó khăn, việc htập sẽ bị ảnh hưởng
Trước khó khăn phải biết sắp xếp công việc, tìm cách g/quyết, khắc phục & cùng đoàn
kết giúp đỡ nhau vượt qua khó khăn
2 Thái độ:
Luôn có ý thức khắc phục khó khăn trg việc htập của bản thân mình & giúp đỡ người
khác khắc phục khó khăn
3 Hành vi:
Biết cách khắc phục một số khó khăn trg htập
III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
Giấy ghi BT cho mỗi nhóm (HĐ3 – tiết 1)
Bảng phụ ghi 5 tình huống (HĐ 2 - tiết 2)
Giấy màu xanh, đỏ cho mỗi HS (HĐ3 – tiết 2)
IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
Tiết 1 1) KTBC:
- GV: Y/c HS nêu ndung ghi nhớ SGK
2) Dạy-học bài mới:
* G/thiệu bài: “Vượt khó trong học tập”
Hoạt động 1: Tìm hiểu câu chuyện
- GV (hoặc 1HS): Đọc câu chuyện kể: “Một học
sinh nghèo vượt khó”
- GV: Y/c HS th/luận nhóm đôi:
+ Thảo gặp những khó khăn gì?
+ Thảo đã khắc phục như thế nào?
+ Kết quả học tập của bạn ra sao?
- GV kh/định: Thảo gặp nhiều khó khăn trg htập
như nhà nghèo, bố mẹ luôn đau yếu, nhà xa trường
- HS: Nhắc lại đề bài
- HS: Lắng nghe
- HS: Th/luận nhóm đôi để TLCH
- Đ/diện nhóm trả lời CH, HS theo dõi nxét, bổ sung
Trang 6nhg Thảo vẫn cố gắng đến trường, vừa học vừa làm
giúp đỡ bố mẹ Thảo vẫn học tốt, đạt kquả cao, làm
giúp bố mẹ, giúp cô giáo dạy học cho các bạn khó
khăn hơn mình
- Hỏi: + Trước những khó khăn trg htập, Thảo có
chịu bó tay, bỏ học hay khg?
+ Nếu bạn Thảo khg khắc phục được khó khăn,
chuyện gì có thể xảy ra?
+ Vậy, trg cuộc sống, cta đều có những khó khăn
riêng, khi gặp khó khăn trg htập, cta nên làm gì?
+ Khắc phục khó khăn trg htập có t/dụng gì?
- GV: Trg cuộc sống, mỗi người đều có những khó
khăn riêng Để học tốt, cta cần cố gắng, kiên trì
vượt qua ~ khó khăn Tục ngữ có câu: “Có chí thì
nên”
Hoạt động 2: Em sẽ làm gì?
- GV: Cho HS th/luận theo nhóm, ndung:
- HS: Trả lời
- HS: Tìm cách khác phục khó khăn để tiếp tục học
- Giúp ta tiếp tục học cao, đạt kquả tốt
- 2-3 HS nhắc lại
- HS: Th/luận theo nhóm
Bài tập: Khi gặp khó khăn, theo em, cách giải quyết nào là tốt, cách giải quyết nào là
chưa tốt? (Đánh dấu (+) vào cách giải quyết tốt, dấu (-) vào cách giải quyết chưa tốt) Với
những cách giải quyết chưa tốt hãy giải thích
a) Nhờ bạn giảng bài hộ em g) Nhờ bố mẹ, cô giáo, người lớn
hướng dẫn
b) Chép bài giải của bạn h) Xem cách giải trong sách rồi tự giải
bài
c) Tự tìm hiểu, đọc thêm sách tham khảo để làm i) Để lại, chờ cô giáo chữa
d) Xem sách giải & chép bài giải k) Dành thêm thời gian để làm
e) Nhờ người khác giải hộ
- GV: Cho HS làm việc cả lớp, sau đó y/c 2HS lên
bảng điều khiển các bạn trả lời: 1 em nêu từng cách
g/quyết & gọi đ/diện 1nhóm trả lời, 1 em ghi lại
kquả lên bảng theo 2 nhóm (+) & (-)
- GV: Y/c HS nxét & bổ sung
- GV: Y/c các nhóm g/thích các cách g/quyết khg
tốt
- GV: Nxét & động viên kquả làm việc của HS
- Hỏi kluận: Khi gặp khó khăn trg htập, em sẽ làm
gì?
- HS: Th/luận, đưa ra kquả:
(+) : Câu a, c, g, h, k
(-) : Câu b, d, e, i
- HS: G/thcíh
- HS: Sẽ tìm cách khắc phục hoặc nhờ sự giúp đỡ của người khác nhưng không dựa dẫm vào người khác
Trang 7Hoạt động 3: Liên hệ bản thân.
- GV: Cho HS làm việc nhóm đôi:
+ Mỗi HS kể ra 3 khó khăn của mình & cách
g/quyết cho bạn nghe (Nếu khó khăn đó chưa tự
khắc phục được thì cùng suy nghĩ tìm cách g/quyết)
- GV: Y/c 1 vài HS nêu khó khăn & cách g/quyết,
sau6 đó y/c HS khác g/ý cho cách g/quyết (nếu có)
- Hỏi: Vậy, bạn đã biết khắc phục khó khăn trg htập
chưa? Trước khó khăn của bạn bè, cta có thể làm gì?
- GV kluận: Nếu gặp khó khăn, nếu cta biết cố gắng
q/tâm thì sẽ vượt qua được Và cta cần biết giúp đỡ
các bạn bè x/quanh vượt khó khăn
*Hdẫn th/hành: Y/c HS về nhà tìm hiểu những câu
chuyện, truyện kể về những tấm gương vượt khó của
các bạn HS & tìm hiểu x/quanh mình những gương
bạn bè vượt khó trg htập mà em biết
- HS: Th/luận nhóm đôi
- HS: Ta có thể giúp đỡ bạn, động viên bạn
- HS: Đọc ndung ghi nhớ SGK
Tiết 2
Hoạt động 1: Gương sáng vượt khó
- GV: Y/c HS kể một số tấm gương vượt khó trg htập
ở x/quanh hoặc những câu chuyện về gương sáng trg
htập mà em biết
- Hỏi: + Khi gặp khó khăn trg htập các bạn đó đã
làm gì? + Thế nào là vượt khó trg htập?
+ Vượt khó trg htập giúp ta điều gì?
- GV: Kể câu chuyện “Bạn Lan”
- GV: Bạn Lan đã biết cách khắc phục khó khăn để
htập Còn các em, trước khó khăn các em sẽ làm gì?
Ta cùng sang hđộng 2
Hoạt động 2: Xử lí tình huống
- GV: Cho HS th/luận nhóm 15’ các tình huống sau:
- HS: Kể những gương vượt khó mà em biết (3-4HS)
- HS: Đã kh/phục khó khăn, tiếp tục htập
- HS: Biết khắc phục khó khăn tiếp tục htập & phấn đấu đạt kquả tốt
- HS: Giúp ta tự tin trg htập, tiếp tục htập & được mọi người yêu quý
1) Bố hứa với em nếu em được điểm 10 em sẽ được đi chơi công viên Nhưng trong bài kiểm tra
có bài 5 khó quá em không thể làm được Em sẽ làm gì?
2) Chẳng may hôm nay em đánh mất sách vở và đồ dùng học tập, em sẽ làm gì?
3) Nhà em ở xa trường, hôm nay trời mưa rất to, đường trơn, em sẽ làm gì?
4) Sáng nay em bị sốt, đau bụng, lại có giờ kiểm tra môn Toán học kì, em sẽ làm gì?
5) Sắp đến giờ hẹn đi chơi mà em vẫn chưa là xong bài tập Em sẽ làm gì?
- GV: Y/c các nhóm nxét, g/thích cách xử lí - Đ/diện nhóm nêu cách xử lí:
T/h1: Chấp nhận khg được điểm10, khg
Trang 8- GV chốt lại: Với mỗi khó khăn, các em có những
cách khắc phục khác nhau nhưng tcả đều cố gắng để
htập được duy trì & đạt kquả tốt Điều đó rất đáng
hoan nghênh
Hoạt động 3: Trò chơi “Đúng – sai”
- GV: Cho HS chơi theo lớp (cách chơi như bài
trước)
- GV: Dán băng giấy có các tình huống lên bảng:
nhìn bài bạn.Về nhà sẽ đọc thêm sách vở.
T/h2: Báo vởi cô giáo, mượn bạn dùng tạm, về nhà sẽ mua mới.
T/h3: Mặc áo mưa đến trường.
T/h4: Viết giấy xin phép & làm bài ktra bù sau
T/h5: Báo bạn hoãn vì cần làm xong BT.
- HS: Chơi theo hdẫn
CÁC TÌNH HUỐNG 1) Giờ học vẽ, Nam không có bút màu, Nam lây bút của Mai để dùng.
2) Không có sách tham khảo, em tranh thủ ra hiệu sách để đọc nhờ.
3) Hôm nay em xin nghỉ học để làm cho xong một số bài tập.
4) Mẹ bị ốm, em bỏ học ở nhà chăm sóc mẹ.
5) Em xem kĩ những bài toán khó và ghi lại cách làm hay thay cho tài liệu tham khảo mà em
không mua được,
6) Em làm bài toán dễ trước, bài khó làm sau, bài khó quá thì bỏ lại không làm.
7) Em thấy trời rét, buồn ngủ quá nhưng em vẫn cố gắng dậy đi học.
- GV: Y/c HS g/thích vì sao câu 1, 2, 3, 4, 6 lại là sai
(GV g/đỡ các em phân tích)
- Hỏi: Các em đã bao giờ gặp phải những khó khăn
giống như trg các tình huống khg? Em xử lí thế nào?
- GV kluận: Vượt khó trg htập là đức tính rất quý
Mong rằng các em sẽ khắc phục được mọi khó khăn
để htập tốt hơn
Hoạt động 4: Thực hành
- GV: Y/c HS (hoặc GV nêu) 1 bạn HS trg lớp đang
gặp nhiều khó khăn trg htập, lên k/hoạch g/đỡ bạn
- GV: Y/c HS đọc tình huống ở BT4-SGK rồi th/luận
cách g/quyết Sau đó gọi HS b/cáo kquả th/luận, các
HS khác nxét, bổ sung
- HS gthích: 1) Nam phải hỏi mượn Mai.
2) Phải vào thư viện đọc hoặc góp tiền cùng bạn mua sách.
3) Phải đi học đều, đến lớp sẽ làm tiếp 4) Phải xin phép cô nghỉ học
6) Phải t/cực làm bài khó Nếu khó quá có thể nhờ người khác hdẫn cách làm.
- HS: TLCH
- HS: Lên k/hoạch những việc có thể làm, th/gian làm
- HS: Th/luận nhóm để tìm cách xử lí tình huống:
+ Đến nhà giúp bạn: Chép hộ bài vở, giảng bài nếu bạn khg hiểu
+ Đến bệnh viện trông hộ bố bạn lúc
Trang 9- GV kluận: Trước khó khăn của bạn Nam có thể
phải nghỉ học, cta cần phải giúp đỡ bạn bằng nhiều
cách khác nhau Như vậy, mỗi bản thân cta cần phải
cố gắng khắc phục vượt qua khó khăn trg htập, đồng
thời g/đỡ các bạn khác để cùng vượt qua khó khăn
3) Củng cố – dặn dò:
- GV: Gọi 1HS nêu ghi nhớ SGK
- GV: + Dặn HS về nhà học bài, th/h trung thực trg
htập & CB bài sau
+ Nxét tiết học
nào nghỉ ngơi
+ Nấu cơm, trông nhà hộ bạn
+ Cùng quyên góp tiền g/đỡ g/đình bạn
- HS: Nhắc lại
- 2-3HS nêu ghi nhớ
V. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY.
………
………
………
………
………
………