Giáo án Ngữ văn 8 tiết 28 đến 72

KiÕn thøc: - Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong một tác phẩm truyện ngắn hiện đại - Hiểu rõ sức mạnh của tình yêu thương con người, sự sẽ chia giữa những nghệ sĩ nghÌo.. KÜ n¨ng: - Vận [r]

Tiết 28: Luyện tập viết đoạn văn tự sự

Kết hợp với miêu tả và biểu cảm .

Ngày soạn: / / 2010 Ngày dạy: / / 2010

A Mục đích: Giúp HS.

I Chuẩn:

1 Kiến thức:

- Củng cố lại kiến thức về văn tự sự,miêu tả và biểu cảm

- Sự kết hợp các yếu tố miêu tả, kể và biểu cảm đoạn viết đoạn văn tự sự

2 Kĩ năng:

- Thực hành sử dụng kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm trong văn bản tự sự

- Viết đoạn văn tự sự có sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm có độ dại khoảng 90 chữ

3 Thái độ:

- Giáo dục tính tự lập viết bài của HS

II Nâng cao và mở rộng:

Tìm một số đoạn văn tự sự có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm

B.Chuẩn bị:

- GV: soạn bài, bảng phụ,chuẩn bị các đoạn văn mẫu

-HS: Đọc bài, thực đúng các yêu cầu của GV,trả lời câu hỏi sgk

C MNO pháp/ KTDH:

Nêu vấn đề, thảo luận nhóm, viết tích cực, động não.

D Tiến trình:

1 ổn định

2 Bài cũ: Kiểm tra việc chuẩn bị bài của học sinh

3 Bài mới

Hoạt động 1:Tìm hiểu qui trình xây dựng

đoạn văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu

cảm

*GV gọi 3 HS đọc 3 đoạn văn (đánh vỡ lọ

hoa, giúp bà cụ trên Nờng, nhận N* quà

sinh nhật)

1 Những yếu tố cần thiết để xây dựng đoạn

văn tự sự?

GV vận dụng KT thảo luận nhóm nhỏ để

giải quyết bài tập này.

2 Vai trò của các yếu tố miêu tả và biểu

cảm trong đoạn văn tự sự?

I Từ sự việc và nhân vật đến đoạn văn

tự sự có yếu tố miêu tả và biểu cảm

Ví dụ: sgk/83

- Tự sự: sự việc N* kể một cách rõ ràng, ngôi kể, trình tự kể

- Miêu tả: hình ảnh, hình dáng, màu

dụng để làm cho tự sự N* sinh động hơn

- Biểu cảm: trực tiếp hay gián tiếp N*

sử dụng để làm cho lời văn trở nên gợi cảm hơn

GV vận dụng KT động não để giải quyết bài

tập này.

(Các nhóm trao đổi và trình bày dự định xây

dựng đoạn văn tự sự theo yêu cầu của đề

ra)

3.Qui trình xây dựng đoạn văn tự sự gồm

mấy 'NT[ Nhiệm vụ của mỗi 'NT là gì?

tự sự có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm

(HS ghi ý chính vào vở)

Hoạt động2: ?NT dẫn HS luyện tập

*GV cho HS đọc yêu cầu bài tập 1 GV gợi

ý thêm để HS tự làm bài tập tại lớp (đóng

vai ông giáo viết đoạn văn kể lại giây phút

lão Hạc sang báo tin bán chó với vẻ mặt và

tâm trạng đau khổ)

GV vận dụng KT viết tích cực để giải quyết

bài tập này

*GV gọi 1HS đọc yêu cầu bài tập 2

- GV cho HS phân tích đoạn văn của Nam

Cao với đoạn văn của các em vừa viết để so

sánh (thiếu, thừa, không kết hợp giữa miêu

tả và biểu cảm ?)

=> Làm cho đoạn văn,bài văn thêm hấp dẫn,sinh động

* Các 'NT xây dựng đoạn văn tự sự, -Lựa chọn sự việc chính,

-Lựa chọn ngôi kể

-Xác định thứ tự kể

-Xác định các yếu tố miêu tả và biểu cảmdụng trong đoạn văn tự sẽ viết -Viết thành đoạn văn

II.Luyện tập

Học sinh tự viết-đọc

GV nhận xét cho điểm

E Tổng kết - Rút kinh nghiệm:

- Củng cố phần kiến thức kĩ năng:

+ Nêu các 'NT viết đoạn văn tự sự có yếu tố miêu tả và biểu cảm

+ Đọc đoạn văn đã hình thành,lớp nhận xét góp ý

- ?NT dẫn về nhà:

+ Học bài, hoàn thành các bài tập còn lại

+ Viết một đoạn văn tự sự kể lại một sự việc trong một câu chuyện đã học, trong một

đoạn văn có sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm

- Chuẩn bị bài mới cho tiết sau: NO trình địa +NO

+ Xác định bố cục 3 phần của bài văn

+ Tìm các yếu tố miêu tả và biểu cảm và tự sự trong bài văn

-

* Rút kinh nghiệm bài dạy:

Tuần 8: Bài 8

Tiết 29: Chiếc lá cuối cùng

- O

Ngày soạn: / / 2010 Ngày dạy: / / 2010

A.Mục tiêu: Giúp HS

I Theo chuẩn:

1 Kiến thức:

- Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong một tác phẩm truyện ngắn hiện đại

- Hiểu rõ sức mạnh của tình yêu thNO con Nời, sự sẽ chia giữa những nghệ sĩ nghèo

2 Kĩ năng:

- Vận dụng kiến thức về sự kết hợp các +NO thức biểu đạt trong tác phẩm tự sự để

đọc - hiểu tác phẩm

-Rèn luyện kỹ năng đọc, kể chuyện diễn cảm, phân tích nhân vật

3 Thái độ:

- Giáo dục cho HS sống có tình NO yêu và trách nhiệm đối với mọi NK xung quanh

II Nâng cao và mở rộng:

Rèn luyện kỹ năng phân tích nhân vật và cảm thụ văn học

B Chuẩn bị:

- GV: Đọc văn bản,soạn bài,tranh ảnh về nhà văn O.Hen-ri

-HS: Đọc, tóm tắt tác phẩm,chuẩn bị bài theo hNT dẫn của GV

C PhNO pháp/ KTDH:

Phân tích, nêu vấn đề,thảo luận, động não.

D Tiến trình:

1 ổn định lớp

2 Bài cũ:

? Tóm tắt lại đoạn trích “Đánh nhau với cối xay gió” và cho biết nội dung đoạn trích

? Đôn Ki-hô-tê là ngNK N thế nào? Vì sao?

3 Bài mới

mỡnh

trong

yờu cao

là

Hoạt động 1: Tìm hiểu chung.

* Gọi HS đọc chú thích * sgk/ 89

1.Nêu vài nét ngắn gọn về tác giả O.Hen-ri

và tác phẩm Chiếc lá cuối cùng?

I.Tìm hiểu chung

1.Tác giả:

- O Hen-ri (1862-1910) là nhà văn Mĩ chuyên viết truyện ngắn

GV vận dụng KT hỏi chuyên gia về tác giả

để rèn kĩ năng giao tiếp , trình bày

* HS trả lời-GV nhận xét, bổ sung vài nét

về tác giả, tác phẩm

* GV NT dẫn HS đọc:

- Chú ý phân biệt lời kể và tả của tác giả

- Đoạn cuối, lời kể của Xiu về cái chết của

cụ Bơ men với giọng cảm động

- GV đọc mẫu- gọi HS đọc

_Yêu cầu HS tóm tắt

* GV kiểm tra việc đọc chú thích của HS

2.Văn bản này có thể chia làm mấy phần?

Nội dung từng đoạn?

Hoạt động 2: ?NT dẫn HS phân tích tác

phẩm

1 Em biết gì về nhân vật Giôn-xi?

GV vận dụng KT động não để rèn cho HS

KN giao tiếp, KN biết cảm thông với số

phận của nhân vật.

2 Những chi tiết mà các em liệt kê ra nói

lên điều gì về nhân vật Giôn -xi?(GV ghi

đề mục phân tích)

3 Cảnh ngộ của Giôn-xi N thế nào?

4 14NT cảnh ngộ N vậy tâm trạng của

Giôn-xi ra sao?

? Giôn-xy có suy nghĩ : “Khi chiếc lá

cuối cùng rụng thì cùng lúc đó cô sẽ chết”

nói lên điều gì?

5 Nếu em là Giôn xi em có suy nghĩ N

thế nào?

GV vận dụng KT động não để rèn cho HS

KN xác định giá trị bản thân, KN tự tin và

- Từng sống lang thang, trải nhiều nghề

để kiếm sống

- Truyện ngắn của ông nhẹ nhàng, toát lên tinh thần nhân đạo cao cả

2.Tác phẩm:

- Trích trong tác phẩm cùng tên

3 Đọc,tìm hiểu chú thích

-Vịnh Na-plơ

4 Bố cục:

Có thể chia làm 3 phần:

- Phần đầu: Khi hai NK lên gác tảng

đá”

->Cụ Bơ men lên gác thăm Giôn xi và

lo sợ nhìn những chiếc lá cuối cùng trên dây leo NK xuân ngoài cửa sổ

- Phần 2: Tiếp đó Thế thôi”

->Lá không rụng và Giôn xi khỏi bệnh

- Phần 3: Còn lại -> Xiu kể cho Giôn xi nghe về cái chết của cụ Bơ men

II.Phân tích.

1 Cảnh ngộ và tâm trạng của Giôn - xi

- Họa sĩ nghèo

- Bị bệnh viêm phổi nặng -> Chán nản, tuyệt vọng, nghĩ đến cái chết

- Gắn sự sống của mình với những chiếc lá rụng trên dây NK xuân

->Tàn nhẫn, lạnh lùng, thờ ơ với chính bản thân; sẵn sàng đón nhận cái chết

KN ứng phó với căng thẳng.

HS trả lời - GV chốt:

3 Tại sao tác giả lại viết: “Khi trời vừa

hửng sáng mành lên? Hành động này thể

hiện tâm trạng gì của Giôn-xi?

*Gợi ý:

-Thái độ,lời nói và tâm trạng của cô sau

đó N thế nào?

4.Vậy nguyên nhân nào làm cho Giôn-xi

khỏi bệnh?

*Gợi ý:

- Từ chiếc lá cuối cùng không chịu rụng?

- Từ sự chăm sóc tận tình của Xiu?

- Từ tác dụng của thuốc?

HS thảo luận cặp đôi - trả lời

GV bổ sung

5.Việc Giôn-xi khỏi bệnh nói lên điều gì?

6.Tai sao khi nghe Xiu kể chuyện về cái

chết của cụ Bơ men tác giả không để cho

Giôn-xi có thái độ gì?

GV vận dụng KT động não để rèn cho HS

KN suy nghĩ sáng tạo.

*Gợi ý:( câu chuyện thêm gợi #B"3N ba để

NK đọc thêm bâng khuâng,tiếc nhớ cảm

biệt sự cảm độngthật sâu xa,thấm

thía,thấm vào tâm hồn Giôn-xi và cả tâm

hồn NK đọc)

- Ngạc nhiên vì chết lá cuối cùng vẫn còn đó->lấy lại nghị lực: muốn ăn

* Nguyên nhân:

- Là sự gan góc của chiếc lá chống chọi kiên NK với thiên nhiên khắc nghiệt,bám lấy cuộc sống

=> Chiếc lá là một +NO thuốc nhiệm màu, kì diệu đối với Giôn - xi, đồng thời

ở một +NO diện khác chiếc lá là một cái hích một lực đẩy cần thiết và kịp thời Còn nội lực tự sinh phải từ chính con

E Tổng kết - Rút kinh nghiệm:

- Củng cố phần kiến thức, kĩ năng đã học:

+ Tóm tắt lại truyện ngắn : “Chiếc lá cuối cùng”

+ Tâm trạng của Giôn xi

- ?NT dẫn về nhà:

+ Học bài: Đọc tóm tắt phần đầu của truyện để nắm N* cốt truyện

+ Làm bài tập : Cảm nghĩ của em về nhân vật Giôn xi?

- Chuẩn bị tiết 2: Chiếc lá cuối cùng

+ Tình yêu NO của Xiu

+ Kiệt tác của cụ Bơ men

+ Nghệ thuật đảo N* tình huống

-

*Rút kinh nghiêm bài dạy:

Tiết 30 : Chiếc lá cuối cùng

- O

Ngày soạn: / / 2010 Ngày dạy: / / 2010 A.Mục tiêu:Giúp HS:

I Theo

1 Kiến thức:

- Lòng cảm thông, sự sẻ chia giữa những nghệ sĩ nghèo

2 Kĩ năng:

- Phát hiện, phân tích đặc điểm nổi bật về nghệ thuật kể chuyện của nhà văn

- Cảm nhận N* ý nghĩa nhân văn sâu sắc của truyện

3 Thái độ:

-Bồi 3NY cho HS lòng NO yêu con NK" nhất là con NK nghèo khổ

II Nõng cao và E *":

Hiểu rõ sức mạnh của tình yêu thNO con ngNK"NO yêu những Nời nghèo khổ, sức mạnh của cái đẹp,của tình yêu cuộc sống đã kết thành một tác phẩm hội hoạ kiệt tác

B Chuẩn bị:

-GV:+ Soạn bài, tranh minh hoạ

+ ?NT dẫn HS phân tích nhân vật cụ Bơ-men và tác phẩm kiệt tác “Chiếc lá cuối cùng”

- HS: Đọc, tóm tắt văn bản,chuẩn bị bài theo yêu cầu

C MNO pháp/ KTDH:

Phân tích, nêu vấn đề, thảo luận, động não.

D.Tiến trình:

1.ổn định lớp

2.Bài cũ

3.Bài mới

Hoạt động 1:Nhắc lại kiến thức đã học ở

tiết 1

Hoạt động 2 ?NT dẫn HS tiếp tục phân

tích

1 14NT cảnh ngộ và tâm trạng chán nản,

bi quan của Giôn-xi, thì Xiu đã làm gì?

2.Tại sao Xiu cùng cụ Bơ men sệt ngó ra

ngoài cửa sổ, nhìn cây NK xuân, rồi

nhìn nhau chẳng nói năng gì?

GV vận dụng KT động não để rèn cho HS

KN suy nghĩ sáng tạo.

I.Tìm hiểu chung

II Phân tích

1.Cảnh ngộ và tâm trạng của Giôn - xi 2.Hình N* NK nghệ sĩ giàu tình yêu

NO

* Xiu:

- Động viên, an ủi, chăm sóc bạn

- Lo sợ khi nhìn vài chiếc lá NK xuân

ít ỏi còn bám lại trên NK ->lo cho bệnh tật và tính mạng của Giôn-xi

-> bất lực vì không biết làm gì để cứu bạn

3.Tình yêu của Xiu đối với Giôn - xi biểu

hiện N thế nào?

*gợi ý: “Em hãy nghĩ đễn chị Chị sẽ làm

gì đây”

3.Sáng hôm sau Xiu có biết chiếc lá cuối

cùng là lá giả, lá vẽ không? Vì sao? Và cô

biết rõ sự thật vào lúc nào? Vì sao em

biết?

Học sinh thảo luận, trả lời

GV bổ sung

- Lần thứ nhất:Không hề biết N* ý định

của cụ Bơ men -> ngặc nhiên

- Lần kéo mành thứ hai:-> bình tĩnh

5.Tại sao tác giả lại để cho Xiu kể lại cái

chuyện về cái chết, nguyên nhân dẫn đến

cái chết của cụ Bơ-men? Qua đó NK

đọc thấy rõ hơn phẩm chất gì của cô?

GV vận dụng KT động não để rèn cho HS

KN giao tiếp, KN biết cảm thông với số

phận của nhân vật.

- Kể lại cái chế tcủa cụ Bơ- men cho bạn

nghe

* GV giảng bình và chuyển lời dẫn

6 Em biết gì về nhân vật cụ Bơ-men ?

GV vận dụng KT động não để rèn cho HS

KN giao tiếp.

7.Cụ Bơ- men sợ sệt nhìn ra ngoài cửa sổ,

nhìn những chiếc lá NK xuân, nhìn

Giôn - xi, nhìn Xiu chẳng nói gì?

gì?

9.Tại sao nói chiếc lá cuối cùng là một

kiệt tác của cụ Bơ-men?

HS thảo luận, trả lời-nhận xét

*GV bổ sung thêm:

+Có giá trị nhân sinh và nghệ thuật rất

cao

11 Nghệ thuật dặc sắc đảo N* tình

huống hai lần gây bất ngờ và tạo sự hấp

=>Yêu NO" tận tình chu đáo với bạn, kính phục nhớ tiếc cụ hoạ sĩ

3 Cụ Bơ men với kiệt tác “Chiếc lá cuối cùng”

- Hoạ sĩ nghèo-thất bại trong nghệ thuật

- Khát vọng vẽ một bức tranh kiệt tác

- Yêu NO lo lắng cho Giôn xi

+Vẽ chiếc lá cuối cùng để cứu Giôn xi,trả lại niềm tin yêu cuộc sống cho cô hoạ sĩ trẻ

=>Tấm lòng nhân hậu

- Chiếc lá cuối cùnglà một kiệt tác:

tGN* vẽ bằng cả tình yêu NO và đạo

đức hi sinh thầm lặng,cao quí của cụ già Bơ men

+Hiếm hoi, bất ngờ ngoài ý muốn

* Nghệ thuật:

- Dàn dựng cốt truyện chu đáo, các tình tiết N* sắp xếp N* tạo nên hứng thú

dẫn đặc biệt cho truyện ngắn này ở đâu?

-Lần thứ nhất:

+Đối với Giôn xi: tiến gần cái chết N

chiếc lá không rụng, Giôn xi khỏi bệnh,

yêu KmNK đọc thở phào trút N*

gánh nặng lo âu

-Lần thứ hai:

+Cụ Bơ men:khoẻ mạnh-> bổng cảm

lạnh,sung phổi->qua đời khi hoàn thành

kiệt tác “Chiếc lá cuối cùng”

=>đều liên quan đến !N phổi và chiếc lá

cuối cùng->gây hứng thú cho NK đọc

đối với độc giả

- Nghệ thuật kể chuyện đảo N* tình huống hai lần tạo nên sức hấp dẫn cho thiên truyện

* ý nghĩa văn bản:

Chiếc lá cuối cùng là câu chuyện cảm

động về tình yêu NO giữa những

NK nghệ sĩ nghèo Qua đó tác giả thể hiện quan niệm của mình về mục đích của sáng tạo nghệ thuật

*Ghi nhớ:sgk/86

E Tổng kết - Rút kinh nghiệm: - Củng cố phần kiến thức, kĩ năng: + Cảm nghĩ của em khi đọc xong tác phẩm này? + Giôn xi và Bơ men ai là nhân vật tiêu biểu?Vì sao? + Cụ Bơ men:đáng quí,có tấm lòng yêu NO con NK" sẳn sàng hi sinh) - ?NT dẫn về nhà: + Kể lại văn bản,tìm đọc toàn bộ truyện ngắn “Chiếc lá cuối cùng” + Nhớ một số chi tiết hay trong văn bản -Chuẩn bị bài mới:Hai cây phong + Tác giả,tác phẩm + Mach kể chuyện trong văn bản +Hai cây phong trong kí ức tuổi thơ +Hai cây phongtrong cái nhìn và ảcm nhận của “tôi”NK hoạ sĩ -

* Rút kinh nghiệm bài dạy:

Tiết 31: Chương trình địa phương

( Chuyển sau khi thi Học kỡ I)

Tiết 32 : lập dàn ý cho bài văn tự sự

kết hợp với miêu tả và biểu cảm.

Ngày soạn: / /2010 Ngày dạy: / / 2010

A Mục tiêu: Giúp HS

I Theo chuẩn:

1 Kiến thức:

- Cách lập dàn ý cho bài văn tự sự có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm

2 Kĩ năng:

-Xây dựng bố cục, sắp xếp các ý cho bài văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm

- Viết một bài văn tự sự có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm có độ dại khỏng 450 chữ

3 Thái độ:

- Giáo dục ý thức tự lực trong học tập

II Nâng cao và mở rộng:

Tìm và lập dàn ý cho một bài văn tự sự kết hợp yếu tố miêu tả và biểu cảm

B Chuân bị:

- GV: Soạn bài,bảng phụ, tích hợp các bài HS đã học ở lớp 6, 7

HS: Chuẩn bị bài theo NT dẫn,ôn tập các kiểu bài đã học

C MNO pháp/ KTDH:

Phân tích, động não, thực hành, viết tích cực, thảo luận

D Tiến trình:

1.ổn định

2.Bài cũ: Kiểm tra việc chuẩn bị bài của HS

- Nêu các 'NT xây dựng đoạn văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm

3 Bài mới

*Hoạt động 1: Tìm hiểu và nhận diện

dàn ý của văn bản

- Gọi Hs đọc văn bản sgk /92

1.Xác định ba phần MB, TB, KB và nêu

nội dung chính của mỗi phần?

GV vận dụng KT thảo luận nhóm để

giải quyết cau hỏi này.

I.Dàn ý của bài văn tự sự

1.Tìm hiểu dàn ý của bài văn tự sự

Văn bản:

Món quà sinh nhật.

a.Bố cục văn bản

-Mở bài: Từ đầu “trên bàn”

-> Kể và tả lại quang cảnh chung của buổi sinh nhật

-Thân bài:” Vui thì vui thật không nói” -Kể về món quà sinh nhật độc đáo của NK bạn

-Kết luận: cảm ơn Trinh mát này ”

-Nêu cảm nghĩ về món quà sinh nhật

- Truyện kể về việc gì?

- Ai là NK kể chuyển?

- Câu chuyện xảy ra ở đâu?

- Vào lúc nào?

- Trong hoàn cảnh nào?

- Chuyện xảy ra với ai?

- Có những nhân vật nào?

- Ai là nhân vật chính?

- Tính cách của mỗi nhân vật ra sao?

HS phát hiện, phân tích thảo luận-Trả

lời

GV vận dụng KT động não để rèn KN

giao tiếp.

3 Câu chuyện diễn ra N thế nào?(

Mở đầu nêu vấn đề gì? Đỉnh điểm câu

chuyện ở đâu? Kết thúc ở chổ nào?

Điều gì đã tạo nên sự bất ngờ?)

4.Tìm các yếu tố miêu tả, biểu cảm và

tác dụng của chúng?

HS phát hiện,thảo luận- Trả lời

GV nhận xét, bổ sung

GV vận dụng KT động não để rèn KN

lựa chọn.

5.Các yếu tố của câu chuyện N* sắp

xếp theo trình tự nào?

6 Từ việc phân tích ví dụ trên, em hãy

nêu dàn ý của một bài văn tự sự

GV treo bảng phụ -HS quan sát

Hoạt động 3: ?NT dẫn HS luyện tập

GV gọi HS đọc bài tập 1 sgk/95

GV vận dụng KT thực hành có C8

b Lần N* tìm và chỉ ra các yếu tố:

-Kể về: buổi sinh nhật của Trang.

-Thời gian: Buổi sáng -Không gian: Trong nhà Trang

-Hoàn cảnh: Ngày sinh nhật của Trang có

các bạn đến chúc mừng

-Sự việc xung quanh nhật vật Trang( nhân

vật chính)- Ngoài ra còn có Trinh,Thanh và các bạn khác

+ Trang: hồn nhiên, vui mừng, sốt ruột

+Trinh: Kính đáo,đằm thắm,chân thành + Thanh: hồn nhiên, nhanh nhẹn, tinh ý

- Diễn biến câu chuyện:

+ Mở đầu: Buổi sinh nhật vui vẻ,sắp hồi kết thúc, NK bạn thân N> đến, Trang rất rốt ruột

+Trinh đến giải toả những băn khoăn của Trang, đỉnh điểm là món quà độc đáo:một chùm ổi N* Trinh săn sóc khi còn là cái nụ + Cảm nghĩ của Trang về món quà

-Các yếu tố miêu tả và biểu cảm:

+ Miêu tả: Suôt cả buổi sáng, nhà tôi tấp nập

kẻ ra NK vào các bạn ngồi chật cả

lặng lẽ NK" chỉ gật đầu không nói

->Giúp NK đọc có thể hình dung ra không khí và cảm nhận N* tình bạn thắm thiết giữa Trang và Trinh

+ Biểu cảm: Tôi vẫn cứ bồn chồn không yên, bắt đầu lo tủi thân và giận mình giận mình quá tôi run run cảm ơn Trinh quá quí giá làm sao

-> Bộc lộ tình cảm bạn bè chân thành và sâu sắc

c Các yếu tố N* sắp xếp theo trình tự :

4NT -sau; hiện tại - quá khứ

2.Dàn ý một bài văn tự sự (sgk)

* Ghi nhớ: sgk / 95.

II Luyện tập

giải cau hỏi này.

I.Dàn ý văn tự

1.Tìm hiểu dàn ý văn tự

Văn bản:

Món quà sinh nhật.

a.Bố cục văn

-Mở bài: Từ đầu “trên bàn”

->... đọc thích * sgk/ 89

1.Nêu vài nét ngắn gọn tác giả O.Hen-ri

và tác phẩm Chiếc cuối cùng?

I.Tìm hiểu chung

1.Tác giả:

- O Hen-ri ( 186 2-1910) nhà văn Mĩ chuyên viết