4, Tổng kết và hướng dẫn học bài ở nhà: 3p - Tổng kết: Thể loại hồi ký ,phương thức tự sự xen miêu tả và biểu cảm cùng với hai m¹ch kÓ ph©n biÖt lång vµo nhau lµm cho bµi v¨n hÊp dÉn th[r]
Trang 1Ngày soạn: 11/10/09
Ngày giảng: 13/10/09 Bài 8- Tiết 31:
Lập dàn ý cho bàI văn tự sự
kết hợp với mIêu tả và bIểu cảm
I Mục tiêu:
1, Kiến thức:
- Nhận diện bố cục của văn bản
- Nhiệm vụ các phần trong bố cục văn bản tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm
2, Kỹ năng:
- Biết cách tìm, lựa chọn và sắp xếp các ý trong bài văn
- Lập dàn ý cho bài văn theo bố cục đã học
3, Thái độ:
Lập dàn ý phù hợp với nhiệm vụ của từng phần
II Đồ dùng:
- GV: Bảng phụ dàn ý của các bài tập
- HS : Bảng phụ
III Phương pháp:
Vấn đáp - phân tích - quy nạp - thực hành
IV Tổ chức giờ học:
1, ổn định lớp : ( 1p )
2, Kiểm tra bài cũ: ( 5p )
?/ Các yếu tố miêu tả và biểu cảm trong văn tự sự có vai trò gì ?
3, Bài mới: * Mở bài:
* Thời gian: ( 1p )
* Cách tiến hành:
Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu dàn ý
* Mục tiêu: - Nêu bố cục 3 phần của bài văn tự sự
- Nhiệm vụ từng phần của bố cục
* Thời gian: ( 10p )
*Đồ dùng:
Bảng phụ bố cục bài văn món quà sinh nhật
* Cách tiến hành:
+ Bước 1: Hướng dẫn phân tích bài văn mẫu
HS đọc bài văn và trả lời câu hỏi
?/ Hãy chỉ ra bố cục 3 phần của bài văn và nêu khái
quát nội dung của mỗi phần?
GV gợi ý cho HS tìm bố cục
Trả lời: P1: từ đầu->la liệt trên bàn: Kể – tả quang
cảnh chung của buổi sinh nhật
P2: tiếp ->ko nói: Món quà độc đáo của bạn
I, Dàn ý bài văn tự sự:
1,Tìm hiểu dàn ý của bài văn tự sự
a, bài tập:
Văn bản món quà sinh nhật
Trang 2P3: còn lại: Cảm nghĩ của Trang về món quà
?/ Truyện kể về việc gì? Ai là người kể truyện?
Trang là người kể chuyện, kể về món quà sinh nhật
đặc biệt của Trinh dành cho mình trong ngày sinh
nhật
?/ Truyện được kể theo ngôi thứ mấy?
Ngôi kể thứ nhất vì người kể xưng tôi
?/ Câu chuyện xảy ra ở đâu, vào lúc nào?
Tại nhà của Trang vào buổi tổ chức simh nhật
?/ Truyện xảy ra với ai, có những N/V nào tham gia
Ai là N/V chính?
Trả lời: Với Trang- Trinh Trang là N/V chính
?/ Câu chuyện xảy ra như thế nào?
Trả lời: Mở đầu - phát triển - đỉnh điểm - kết thúc
?/ Hãy chỉ ra các yếu tố miêu tả và biểu cảm trong
bài văn Tác dụng của các yếu tố đó?
- Kể : các sự việc xảy ra
- Miêu tả: cụ thể các sự việc
- Biểu cảm: bộc lộ tình cảm qua các sự việc
?/ Nội dung truỵên được kể theo trình tự nào?
+ Bước 2 : Tìm hiểu dàn ý:
?/ Dàn ý bài văn tự sự gồm mấy phần, nội dung
chính từng phần?
Tiểu kết:Dàn ý một bài văn tự sự bao giờ cũng có 3
phần : Mở bài ,thân bài,kết bài Các sự việc cần
trình bày theo trình tự hợp lý Miêu tả, biếu cảm cần
phù hợp từng ý
Hoạt động2: Rút ra ghi nhớ.
* Mục tiêu: nêu các ý chính trong ghi nhớ.
*Thời gian: (5p )
*Cách tiến hành:
?/ Dàn ý bài văn tự gồm có mấy phần?
GV gọi HS trả lời và đọc ghi nhớ
GV:Chốt lại bằng các dẫn chứng trong bài văn mẫu
Hoạt động 3: Hướng dẫn giải các bài tập.
* Mục tiêu: - Vận dụng lý thuyết vào giải được BT
b, Nhận xét:
- Bố cục 3 phần: MB, TB, KB
- Có N/V chính
- Có mở đầu- diễn biến – kết thúc
- Các yếu tố kể tả biểu cảm đan xen với nhau làm nổi bật cảm xúc của người kể chuyện
- Các sự việc được kể theo trình tự thời gian.( từ đầu -> cuối buổi sinh nhật)
2, Dàn ý một bài văn tự sự
a, Mở bài:
Giới thiệu sự việc nhân vật và tình huống xảy ra câu chuyện
b, Thân bài:
Kể lại diễn biến câu chuyện
c Kết bài:
Nêu kết cục – cảm nghĩ
II Ghi nhớ:
SGK- 95
III Luyện tập.
Trang 3- Phân tích các ý trong từng phần.
* Thời gian: ( 20p )
* Đồ dùng: Bảng phụ ghi dàn ý mẫu
* Cách tiến hành:
HS đọc nội dung bài tập và tìm yêu cầu
GV gợi ý để HS tìm ra bố cục và lập dàn ý
HS làm ra giấy nháp
GV gọi học sinh trình bày từng phần và ghi lên
bảng Sau đó treo bảng ghi dàn ý mẫu cho học sinh
nhận xét bổ sung cho dàn ý của mình hoàn thiện
=>Tiểu kết:Trước khi làm bài hoàn chỉnh cần lập
dàn ý có 3 phần
1, Bài tập 1 Lập dàn ý cho văn bản “cô bé bán diêm’’ theo gợi ý
A, Mở bài Giới thiệu quang cảnh đêm giao thừa, em bé, gia cảnh em bé
B, Thân bài:
- Không bán được diêm-> em nép lại khe giữa hai nhà để tránh rét
+ Lần quẹt diêm 1………
+ Lần quẹt diêm 2……
+ Lần quẹt diêm 3……
+ Lần quẹt diêm 4……
+ Lần quẹt diêm 5……
- Kết quả: Em mơ cùng bà bay về trời
C, Kết bài:
Em đã bị chết đói và rét ở giữa 2 khe nhà
- Cảm nghĩ của người viết về số phận của em bé
4, Tổng kết – hướng dẫn học bài ở nhà : ( 3p )
- Tổng kết: + Dàn ý bài văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm gồm 3 phần
+ Yếu tố miêu tả và biểu cảm làm cho bài văn tự sự hấp dẫn có tình
- Dặn dò: + Học thuộc ghi nhớ
+ Làm bài tập còn lại
+ Soạn : ôn tập truyện ký Việt Nam
………
Ngày soạn: 11/10/09
Ngày giảng: 13/10/09 Bài 10 – Tiết 32
ôn tập truyện ký việt nam
I Mục tiêu:
1, Kiến thức :
Củng cố và khắc sâu kiến thức cơ bản về truyện ký Việt Nam hiện đại tiêu biểu
Trang 4ở kỳ I lớp 8
2, Kỹ năng:
Hệ thống tác phẩm và nội dung nghệ thuật cơ bản
3, Thái độ:
Chuẩn bị bài ôn tập chu đáo
II Đồ dùng:
Bảng phụ thống kê tác phẩm Bảng phụ ghi bài tập trắc nghiệm
Tranh ảnh minh hoạ
III Phương pháp:
Vấn đáp - tổng hợp – thực hành
IV Tổ chức giờ học:
1, ổn định lớp: (1p)
2, Kiểm tra bài cũ: ( 5p)
?/ Cụ Bơ Men đã làm gì và làm như thế nào để cứu sống được Giôn Xi?
3, Bài mới: * Mở bài:
* Thời gian: (1p)
* cách tiến hành:
Hoạt động của thầy và
Hoạt động 1:
*Mục tiêu: Hệ thống
tên các tác phẩm và nội
dung nghệ thuật cơ
bản
* Đồ dùng:
Bảng hệ thống
* Thời gian: (15p)
* Cách tiến hành:
+ Bước1: GV kiểm tra
việc chuẩn bị lập bảng
hệ thống của HS
GV chia lớp thành 4
nhóm rồi phát phiếu
bài tập cho HS Mỗi
nhóm làm 1 bài
+ Bước 2: Các nhóm
treo bài tập lên bảng
GVtreo bảng hệ thống
của GV cho học sinh so
sánh và nhận xét chốt ý
đúng
I Lập bảng thống kê các tác phẩm truyện ký Việt Nam.
Tên văn bản Thể loại Phươngthức
biểu đạt
Nội dung chủ yếu đặc sắc NT Tôi đi học
ThanhTịnh
1911 - 1988
Truyện ngắn Tự miêu tả sự,
và biểu cảm
Những cảm giác bồi hồi, bỡ ngỡ, sung sướng của tác giả trong ngày
đầu tiên đến trường
Văn xuôi giàu chất thơ.kết hợp các hình ảnh so
so sánh.
Trong lòng mẹ
Nguyên Hồng
1918 - 1982
Hồi ký Tự sự
xen trữ
tình
Nỗi đau của một chú bé mồ côi và tình yêu thương
mẹ mãnh liệt của
bé Hồng.
Văn hồiký chân thành, trữ tình
Tức nước vỡ bờ
Ngô Tất Tố
1893 -1954
Tiểu thuyết Tự sự Phê phán chế độ cũ tàn ác,bất nhân
Ca ngợi vẻ đẹp tâm hồn, sức sống tiềm tàng của người phụ nữ
Bút pháp hiện thực.
Xây dựng tình huống truyện bất ngờ có cao trào
và giải quyết hợp
Trang 5=> Tiểu kết: các em vừa hệ thống về nội
dung – nghệ thuật các tác phẩm.Để thấy
được sự giống và khác nhau chuyển phần 2
Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh so sánh
* Mục tiêu: - Chỉ ra và phân tích sự giống
và khác nhau về ND , NT của các tác phẩm
- Vận dụng làm bài tập trắc
nghiệm
* Thời gian: ( 20p)
* Đồ dùng: Bảng phụ ghi bài tập trắc
nghiệm và bảng hệ thống
* Cách tiến hành:
+ Bước 1: So sánh sự giống và khác nhau
?/ Hãy chỉ ra sự giống nhau của các tác
phẩm?
GV gợi ý thời gian sáng tác, đề tài…
+ Bước 2: Chỉ ra sự khác nhau:
GV treo bảng hệ thống cho HS chỉ ra sự
khác nhau và phân tích sự khác nhau đó
+ Bước 3: Làm bài tập trắc nghiệm:
GV treo bảng phụ bài tập yêu cầu HS
khoanh vào đáp án đúng
II So sánh các tác phẩm.
1, Giống nhau:
- Đều là tự sự hiện đại viết vào thời kỳ 1930
1945 năm trong trào lưu hiện thực
- Đều lấy đề tài về con người và cuộc sống xã hội đương thời Đều đi sâu miêu tả số phận tình cảm của con người
- Đều chứa chan tinh thần nhân đạo( Yêu thương trân trọng những tình cảm phẩm chất tốt đẹp của con người
- Đều có lối viết chân thực gần với đời sống (Bút pháp hiện thực)
2, Khác nhau:
- Phương thức biểu đạt
- Đối tượng của đề tài
- Nội dung chủ yếu
- Đặc sắc nghệ thuật
3, Bài tập
a, Hãy cho biết nhận định sau nói về văn bản nào?
“ Số phận bi thảm của người nông dân
nông dân Việt Nam lý.Miêu tả nhân vật
qua ngôn ngữ và hành động
Lão Hạc
1915 - 1951 Truyện ngắn Tự xen trữ sự
tình
Số phận bi thảm của người nông dân cùng khổ và phẩm chất cao quý của họ trong XHPKVN trước CM/ 8 Thái độ trân trọng của tác giả đối với họ
Nhân vật được
đào sâu tâm lí
Cách kể chuyện
Tự nhiên, linh hoạt, vừa chân thực vừa đậm chất triết lí và trữ
tình
Trang 6+ Bước 4: Trong mỗi văn bản của các bài
2,3,4 kể trên em thích nhất nhân vật hoặc
đoạn nào? Vì sao?
Học sinh thảo luận và nêu ý kiến
GV ghi nhận các ý kiến của HS và hướng
cho HS phát biểu ý đúng
=>Tiểu kết: GV ; Chính sự khác nhau đó
của các tác phẩm tạo nên tính chất đa dạng
hấp dẫn của văn học Việt nam giai đoạn
1930 -1945
cùng khổ và những phẩm chất tốt đẹp của
họ đã được thể hiện qua cái nhìn thương cảm và sự trân trọng của nhà văn.’’
A, Tôi đi học B, Trong lòng mẹ
C, Tức nước vỡ bờ D, Lão Hạc
B , Nhận xét “Sử dụng thể loại hồi ký với
lời văn chân thành, giọng điệu trữ tình, thiết tha” nói về đặc điểm nghệ thuật củavăn
bản nào?
A,Tôi đi học B, Trong lòng mẹ
C, Tức nước vỡ bờ D, Lão Hạc
4, Thảo luận:
- Lí do yêu thích đoạn văn + Nội dung…
+ Hình thức nghệ thuật…
+ các lí do khác……
- Nếu là thích nhân vật:
+ Việc làm…
+ Phẩm chất…
4, Tổng kết và hướng dẫn học bài ở nhà: (3p)
- Tổng kết: Văn xuôi hiện đại với những phương thức biểu đạt đa dạng, biện pháp nghệ thuật đặc sắc
- Hướng dẫn học bài ở nhà: + Học bài
+ Soạn bài hai cây phong
………
Ngày soạn: 12/10/09
Ngày giảng: 14/10/09 Bài 9 – Tiết 33
Văn bản: hai cây phong
(Trích Người thầy đầu tiên)
I Mục tiêu:
1, Kiến thức:
- Đọc toàn bộ văn bản, phát hiện hai mạch kể phân biệt lồng ghép vào nhau, phân tích hai mạch kể đó
- Nêu những điều cơ bản về cuộc đời , sự nghiệp của tác giả Ai Ma Tốp
- Giải nghĩa các từ khó Tìm hiểu bố cục văn bản
2, Kỹ năng:
Trang 7- Đọc đúng -> diễn cảm , tóm tắt văn bản.
- Xác dịnh bố cục , phân tích hai mạch kể
3, Thái độ:
Tình yêu quê hương , gắn bó với quê hương ý thức học tập để sau này phục vụ cho quê hương
II Đồ dùng:
GV : Tranh ảnh, Giấy A0 làm khăn trải bàn, bút viết bảng
HS : Tranh ảnh phục vụ cho bài học
III Phương pháp:
Phân tích – Vấn đáp – Thực hành – Quan sát
IV Tổ chức giờ học:
1, ổn định lớp: ( 1p )
2, Kiểm tra bài cũ: ( 5p )
?/ Nêu sự khác nhau trong nội dung chủ yếu của văn bản Trong lòng mẹ và văn bản Tức nước vỡ bờ?
3, Bài mới: * Mở bài:
* Thời gian: (1p )
* Cách tiến hành:
Hoạt động1: Hướng dẫn HS đọc tìm hiểu chú thích
* Mục tiêu: - Đọc văn bản và giải nghĩa từ khó
- Nêu hiểu biết về tác giả
* Thời gian : (15p)
* Cách tiến hành:
+ Bước 1: GV hướng dẫn cách đọc-> gọi HS đọc từng
phần cho đến hết => Nhận xét cách đọc
?/ Tóm tắt nội dung văn bản?
+ Bước 2 : Hướng dẫn tìm hiểu chú thích.
Gọi HS độc chú thích sao
?/ Hãy nêu hiểu biết của em về cuộc đời và sự nghiệp
của tác giả Ai Ma Tốp?
?/ Hãy nêu suất sứ của văn bản?
?/ Giải nghĩa các từ khó ở chú thích số 3,6,11?
TK: Đây là bước đầu tiên để các em tìm hiểu văn bản.
Hoạt động 2 : Tìm hiểu bố cục (5p)
Mục tiêu: Xác định danh giới các phần của văn
bản và ý chính của từng phần
Thời gian:
Cách tiến hành:
I Đọc và thảo luận chú thích.
1, Đọc – tóm tắt
2 Thảo luận chú thích
a,Tác giả:
- Ai-Ma-Tốp: 1928 là nhà văn Nước Cư-rơ-gư-xtan
- Xuất thân trong một gia đình viên chức
- Đỗ tốt nghiệp đại học nông nghiệp-> rồi trở thành nhà văn
b, Tác phẩm:
Văn bản trích trong tập truyện
vừa “ Người thầy đầu tiên”
c, Các chú thích khác:
3 – 6 – 11
II Bố cục:
P1:Từ đầu-> phía tây: Giới thiệu vị trí làng KU- KU- RÊU P2: Tiếp -> gương thần xanh:
Trang 8?/ Văn bản được chia làm mấy phần , chỉ ra danh giới
và nêu ý chính từng phần?
HS tìm GV ghi vào phần bảng nháp
Gọi HS khác nhận xét bổ xung hoàn chỉnh bố cục
TK: Đây chính là cấu trúc của một văn bản tự sự.
Hoạt động3: Tìm hiểu văn bản.
* Mục tiêu: Xác định và phân tích hai mạch kể chuyện
* Thời gian: (15p)
* Đồ dùng : Khăn trải bàn
* Cách tiến hành:
?/ Căn cứ vào đại từ nhân xưng (Tôi và Chúng tôi)của
người kể chuyện,hãy xác định hai mạch kể phân biệt
lồng vào nhau trong văn bản, ý nghĩa của từng mạch kể
- Thực hiện kỹ thuật khăn trải bàn
- GV chia lớp làm 4 nhóm
- Học sinh thảo luận trong 5p rồi trình bày lên bảng
=> GV nhận xét và chốt các ý đúng
+ Mạch kể xưng Tôi => Cảm xúc riêng
+ Mạch kể xưng Chúng Tôi=>Cảm xúc vừa chung vừa
riêng
?/ Vì sao có thể nói mạch kể xưng TÔI là quan trọng
hơn?
Mạch kể này nói lên được cảm xúc của nhân vật chính
đối với làng quê
TK:Văn bản là mạch hồi kí kể chuyện về thời tuổi trẻ
của nhân vật tôi với 2 mạch kể phân biệt lồng ghép tạo
nên sức hấp dẫn của truyện
Tình cảm ,cảm xúc của nhân vật tôi khi về thăm làng
P3: Tiếp ->biêng biếc kia: Kỷ niệm cảm xúc thời trẻ thơ
P4: còn lại: Tình cảm nhớ về người trồng cây
III Tìm hiểu văn bản.
1, Hai mạch kể chuyện
* Mạch kể chuyện xưng TÔI:
Kể về cảm xúc riêng về hai cây phong( mạch này quan trọng)
* Mạch kể xưng chúng tôi
Kể về cảm xúc vừa chung vừa riêng về hai cây phong và thảo nguyên Đó là tình cảm yêu thiên nhiên và làng quê của nhân vật TÔI
4, Tổng kết và hướng dẫn học bài ở nhà: (3p )
- Tổng kết: Thể loại hồi ký ,phương thức tự sự xen miêu tả và biểu cảm cùng với hai mạch kể phân biệt lồng vào nhau làm cho bài văn hấp dẫn thể hiện rõ tình yêu làng quê của
tác giả
- Dặn dò: + Về nhà học bài – tóm tắt thành thạo văn bản
+ Chuẩn bị phần nội dung còn lại
………
Ngày soạn: 12/10/09
Ngày giảng: 14/9/09 Bài 9 – Tiết 34
Văn bản: hai cây phong (Tiếp theo)
(Trích Người thầy đầu tiên)
I Mục tiêu:
1, Kiến thức:
- Phân tích vẻ đẹp thân thuộc và cao quý của hình ảnh hai cây phong trong mắt và
tâm hồn tác giả
- Diễn đạt được tấm lòng gắn bó tha thiết với cảnh vật và con người nơi quê hương
- Vai trò các yếu tố miêu tả và biểu cảm trong văn bản
Trang 92, Kỹ năng:
Phân tích yếu tố nghệ thuật , yếu tố miêu tả , biểu cảm
3, Thái độ:
Tình yêu quê hương ý thức trong việc học tập “Ăn quả nhớ người trồng cây”
II Đồ dùng:
Tranh SGK in to
II Phương pháp:
Vấn đáp – phân tích – trực quan
IV Tổ chức giờ học:
1, ổn định lớp: (1p )
2, Kiểm tra bài cũ: ( 5p )
?/ Nêu và phân tích hai mạch kể trong văn bản hai cây phong?
3, Bài mới: * Mở bài:
* Thời gian: ( 1p )
* Cách tiến hành:
Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu nội dung văn
bản
* Mục tiêu:
- Phân tích hình ảnh hai cây phong và ký ức
tuổi thơ
- Hai cây phong và thầy Đuyn Xen
- ý nghĩa của hình ảnh hai cây phong
- Tình yêu quê hương, kính trọng thầy giáo
* Thời gian: 30p
* Đồ dùng: Tranh trong SGK
* Cách tiến hành:
+ Bước 1: Tìm hiểu hình ảnh hai cây phong với ký
ức tuổi thơ
HS đọc lại phần đầu văn bản
?/ Hãy tìm những câu văn nói về hai cây phong?
?/ Hình ảnh hai cây phong được giới thiệu và tả như
thế nào? Cách ví đó có ý nghĩa gì?
HS đọc đoạn tiếp theo
?/ Có gì đặc sắc trong cách miêu tả hai cây phong ở
đoạn tiếp theo?
HS theo dõi SGK và trả lời
?/ Điều đó thể hiện năng lực gì của tác giả?
Thì thầm , thở dài reo vù vù…
?/ Điều gì khiến lũ trẻ ngây ngất bên hai cây phong
Đoạn văn miêu tả bọn trẻ làng trèo lên cây phong
khám phá có ý nghĩa gì?
?/ Vì sao quả đồi có 2 cây phong lại được dân làng
Ku- Ku- Rêu gọi là trường Đuyn Xen?
I Tìm hiểu văn bản.
1, Hai mạch kể
2, Hai cây phong và ký ức tuổi thơ
- Hai cây phong giữa ngọn đồi như ngọn hải đăng trên núi
=> Khẳng định vai trò không thể thiếu của 2 cây phong Niềm tự hào và sự gắn bó với 2 cây phong của làng Ku- Ku- Rêu
- Miêu tả hai cây phong như hai con người có tiếng nói riêng, tâm hồn riêng kết hợp với các hình ảnh
so sánh => Năng lực quan sát, cảm nhận tinh tế, trí tưởng tượng phong phú của tác giả
- Hai cây phong là nơi hội tụ niềm vui tuổi thơ, là nơi tiếp sức chotuổi thơ khám phá thế giới
- Hai cây phong gắn với người trồng thầy Đuyn – xen ân nhân
Trang 10?/ Qua các hình ảnh trên em có cảm nhận gì về hai
cây phong?
+ Bước2: hai cây phong với thầy Đuyn Xen
Hs đọc phần còn lại của văn bản
?/ Vì sao hai cây phong chiếm vị trí độc tôn và khơi
nguồn cảm hứng cho người kể truyện?
?/ ấn tượng nổi bật của nhân vật tôi trong những lần
về quê là gì?
?/ Chi tiết mà NV Tôi chưa hề nghĩ tới khi còn bé:
Ai là người đã trồng 2 cây phong… gợi cho ta hiểu
thêm điều gì về NV Tôi hiện tại?
?/ Cảm nhận được những điều gì đáng quý trong tâm
hồn nhân vật Tôi?
TK: Đó chính là tình yêu làng quê tha thiết và tình
cảm thầy trò luôn khắc sâu trong lòng nhân vật tôi
Hoạt động 2: Rút ra ghi nhớ.
* Mục tiêu : Nêu nội dung chính của ghi nhớ
* Thời gian : 5p
* Cách tiến hành: GV ra câu hỏi
?/ Nội dung và biện pháp NT chủ yếu của văn bản ?
HS đọc ghi nhớ => Giáo viên khắc sâu lại
những nội dung chính của ghi nhớ
của làng Là chứng nhân lịch sử của trường Đuyn Xen
- Hai cây phong là tín hiệu của làng gắn bó với dân làng Có sự sống riêng , là nơi hội tụ niềm vui tuổi thơ, là nơi mở rộng chân trời hiểu biết và là nơi khắc ghi biến cố của làng
3, Hai cây phong và thầy Đuyn Xen
- Hai cây phong là nhân chứng về
Đuyn Xen
- Bằng NT nhân hoá cây phong như người thân yêu của mình
- Tình yêu cây gắn liền với tình yêu và sự kính trọng người thầy giáo =>tình yêu thiên nhiên mở rộng tới tình yêu con người
IV Ghi nhớ
SGK-101
4, Tổng kết và hướng dẫn học ở nhà (3p )
- Tổng kết: Nêu nội dungchính củavăn bản
- Dặn dò: Học bài và kể thành thạo Chuẩn bị bài viết số 2 ( xem trước các đề
………
Ngày soạn :18/10/09
Ngày giảng: 20/10/09 Tiết 35- 36:
Bài viết tập làm văn số 2
I Mục tiêu:
1 Kiến thức:
Củng cố và nâng cao kiến thức về viết bài văn tự sự kết hợp với miêu tả - biểu cảm
2 Kỹ năng:
- Trình bày bài viết hoàn chỉnh số 2 về văn tự sự
- Dùng từ diễn đạt phù hợp