Hiểu rõ tác hại đó, cả thế giới đang quyết liệt chống hút thuốc lá với: không hút thuốc bằng Tiếng Anh đã từ lâu xuất hiện ở các nơi công cộng -> một Châu Âu không con thuốc lá 1990 cho [r]
Trang 1TuầN: 12
NS: 13/11/08
NG: A2: 15/8; A3:19/11
TIẾT:45 ÔN DỊCH ,THUỐC LÁ.
A,MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:
1,Giúp HS xác định được quyết tâm phòng chống thuốc lá trên cơ sở nhận thức đầy đủ
tác hại to lớn nhiều mặt của hút thuốc lá đối với đsống cá nhân và cộng đồng
-Thấy được sự kết hợp 2 phương thức lập luận và chứng minh trong vbản
2,Rèn kĩ năng phân tích VBND thuyết minh một vấn đề KHXH
3,Gdục ý thức nhận thức cao về tác hại của tệ nạn này và góp phần đẩy lùi tệ nghiện thuốc lá trong gia đình mình
B,CHUẨN BỊ:
1,Giáo viên: ng/cứu sgk,sgv,tltk.
2,Học sinh: soạn bài
C,PHƯƠNG PHÁP:
-Vấn đáp ,phân tích, giảng bình
D,TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:
1, Ổn định tổ chức: ( 1 / )Ktra sĩ số:
2,Ktra bài cũ:( 4/ )
TB ?Trong vbản “ Thông tin về ngày trái đất năm 2000” chúng ta được kêu gọi về vấn
đề gì?Vđề ấy có tầm quan trọng ntn?Từ khi đó đến nay,em đã thực hiện lời kêu gọi đó ntn?
-Vđề kêu gọi:Bảo vệ ,quan tâm tới trái đất , hành động “Một ngày ko sử dụng bao
bì ni lon”
-Đó là vấn đề có tầm quan trọng lớn đv MT và SK của mọi người
-HS tự bộc lộ
K ? Đọc vbản viết của mình về thực trạng MT ở địa phương,hướng giải quyết?
- Yêu cầu:+Giới thiệu được thực trạng
+Nêu giải pháp khả thi
+Hthức một bài văn ngắn
3,Bài mới:
G.Chúng ta đã biết tgiả chọn ngày 22/4 hàng năm là Ngày trái đất để nhắc nhở ý thức
bảo vệ môi trường của tất cả mọi người.Còn ngày 31/5 là ngày gì?-Ngày Quốc tế chống hút thuốc lá
Vậy vs thuốc lá lại có hại?Hại ntn?Chúng ta cùng tìm hiểu
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ GHI BẢNG
?Nêu xuất xứ của VB?
I,Giới thiệu tác phẩm 1,Xuất xứ:
-Trích trong:Từ thuốc
lá đến ma tuý-Bệnh nghiện.NXB GD
Trang 2HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ GHI BẢNG
?Theo em,vb này cần đọc với
giọng ntn?
G đọc mẫu
?Em hiểu “ôn dịch” là gì?
?Tsao tác giả đặt dấu( , )
trong đầu đề vb?
?Có thể sửa: ôn dịch thuốc lá,
hoặc thuốc lá là một loại ôn
dịch được ko?Vs?
?XĐ thể loại của vb?Vs?
G.Giống như vb “Thông
tin…”VB này thuộc kiểu
VBND, TM một vấn đề
KHXH
?Vđề này được tác giả viết
theo bố cục ntn?Hãy chỉ ra bố
cục đó và nd từng phần?
-rõ ràng,mạch lạc,chú ý chữ
in nghiêng,những câu cảm thán
-2HS đọc
-Chỉ chung các loại bệnh nguy hiểm lây lan rộng làm chết người hàng loạt trong một thời gian nhất định.Từ này thường được dùng làm tiếng rủa
-Dấu (, ) được sử dụng theo lối tu từ để nhấn mạnh sắc thái biểu cảm:vừa căm tức,vừa ghê tởm lên án nguyền rủa việc hút thuốc lá,thuốc lá
-ND ko sai,sắc thái biểu cảm
mờ nhạt
-VBND:nd là vấn đề bức thiết…
-Thuyết minh:nd vb là những tri thức về tác hại của thuốc lá
để người đọc nhận thức,biết cách phòng tránh
-Lời văn cxác,cô đọng chặt chẽ,sinh động
1, Đầu…hơn cả AIDS:thông báo về nạn dịch thuốc lá
,Hà Nội,1992
-Tác giả;Nguyễn Khắc Viện
2, Đọc,hiểu chú thích:
II,Phân tích văn bản: 1,Bố cục:( 1/)
3 phần
Trang 3HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ GHI BẢNG
?NX về bố cục vb?T/d?
?Tgiả so sánh ôn dịch thuốc
lá với những đại dịch nào?
?Em hiểu gì về đại dịch này?
?Tgiả so sánh ntn?Mđ gì?
?XĐ chủ đề vb?
?NX cách mở đầu vb?
G.Tgiả dựa vào kết luận của
hơn 5 vạn công trình nghiên
cứu để đưa ra 1 nhận định
như là một mệnh đề ko cần
c/m bàn luận
?Khi tiếp nhận thông tin này
thái độ của em ntn?
?VS thuốc lá bị coi là ôn
dịch?=> phần 2
?Vs tgiả dẫn lời THĐạo v/v
đánh giặc trước khi phân tích
tác hại của thuốc lá
2,Tiếp…phạm pháp:Tác hại của thuốc lá
3,Còn lại:Lời kêu gọi
=>Bố cục gọn rõ,có sức thuyết phục.Giúp người đọc
dễ dàng nhận thức và biết cách đề phòng tác hại do thuốc lá gây ra
HS đọc phần 1
-AIDS.1 đại dịch chưa tìm ra giải pháp
-HS tự bộc lộ
-Ôn dịch thuốc lá nặng hơn cả AIDS =>KĐ nhấn mạnh tác hại
=>Cách thông báo ngắn gọn,cxác nạn dịch thuốc lá.=>nhấn mạnh
-HS tự bộc lộ
HS đọc thầm “Ngày trước…cộng đồng”
-So sánh việcthuốc lá tấn công loài người như giặc ngoai xâm đánh phá như tằm
ăn lá dâu +lá dâu:con người ,SK con người
2,Phân tích:
a,Thông báo về nạn dịch thuốc lá: ( 5/)
-Ôn dịch thuốc lá đe doạ loài người
b,Tác hại của thuốc lá:
Trang 4HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ GHI BẢNG
G.Tác hại và sự nguy hiểm
cuả giặc ngoại xâm gặm
nhấm như tằm ăn dâu là rất
đáng sợ.Gặm nhấm từ từ chắc
chắn.Một sự so sánh bất ngờ
lý thú:1 bên là sự vật to lớn
quyết định sự sống còn của
đất nước với 1 vấn đề tưởng
như nhỏ nhặt,bình thường,ko
đáng để ý
->T/d thuyết phục người
đọc,cách lập luận chắc chắn
và chặt chẽ
?Thuốc lá ảnh hưởng đến con
người ở những phương diện
nào?
?XĐ đoạn văn TM cho từng
phương diện đó?
G.Nói đến tác hại của thuốc
lá,tác giả tập trung chủ yếu ở
khói thuốc
?Khói thuốc gây hại cho sức
khoẻ con người ntn?
G.Cơ thể được cấu tạo bằng
hàng tỉ tế bào.Nhờ ko khí ta
thở, O2 xuyên thấm vào
phổi.Máu nhận O2 chuyển tới
toàn cơ thể ỐxitCácbon
+tằm:khói thuốc lá
=>T.lá là kẻ thù nguy hiểm.Muốn chiến thắng nó phải bền bỉ lâu dài
-Sức khoẻ và đạo đức
-Đ1.Ngày trước…tội ác:T.lá
có hại cho sức khoẻ
-Đ2.Tiếp…phạm pháp:T.lá có hại cho lối sống đạo đức của con người
-Người hút:
+chứa nhiều chất độc thấm vào cơ thể
+chất hắc ín làm tê liệt lông rung->ho,viêm phế quản,ung thư vòm họng
+chất Ô-xít Các bon thấm vào máu->sức khoẻ giảm sút
+chất Nicôtin->co thắt động mạch,huyết áp tăng,nhồi máu
cơ tim->tử vong
*/Sức khoẻ:
Trang 5HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ GHI BẢNG
+Nicotin trong khói thuốc
làm hại đến sự vận chuyển
của O2.Chúng đi khắp cơ thể
cùng với máu.Máu đặc hơn,
sự vận chuyển máu tắc là
nguyên nhân gây nên nhồi
máu cơ tim
?Hãy nx cách s2:Mỗi lần
chúng ta hút một điếư thuốc
là chúng ta cắt ngắn đi một
đoạn đời ta…
G.Tác hại của thuốc lá ko dễ
nhận ra như tác hại của
rượi,ma tuý.Vì nó là cái hại
sự nguy hiểm thâm nhập từ
từ
?Người hút bị hại vậy những
người xq thì sao
?.Nx về các chứng cớ mà tác
giả dùng để TM trong đoạn
này?
?Các tri thức KH ấy cho thấy
mức độ tác hại của thuốc lá
đối với SK con người ntn?
?Trong những tác hại trên,tri
thúc nào đối với em là hoàn
toàn mới mẻ
G.Sau khi nêu tác hại ghê
gớm của thuốc lá với SK,t/g
nêu lên 1 khía cạnh tác hại về
KT-XH.Chỉ vì bệnh viêm phề
quản( bệnh nhẹ ) chúng ta đã
mất bao nhiêu ngày công lao
động
?Vs tgiả lại lấy bệnhVPQ,
bệnh nhẹ nhất do khói thuốc
gây ra làm dẫn chứng?
G.Theo dõi đoạn TM về
a/hưởng xấu về thuôca lá đến
đạo đức của con người
-Nhấn mạnh:nguy hiểm đến người hút
-Người xq bị đầu độc.( hút thuốc thụ động) đau tim mạch,ung thư, đẻ non,thai nhi yếu…
=>chứng cớ KH ,sliệu có sức thuyết phục
-HS tự bộc lộ
-là loại bệnh phổ biến,tuy chưa chết người nhung làm hao tốn tgian và gây nhiều khó chịu
-Lời chống chế thường gặp
ở nhũng người nghiện thuốc lá
-Huỷ hoại nghiêm trọng SK con người
Là nguyên nhân của nhiều bệnh hiểm nghèo
Trang 6HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ GHI BẢNG
?VS tgả đặt giả định:Tôi
hút…mặc tôi
?T/giả bác bỏ những luận
điệu trên ntn?
?Chỉ ra những tác hại
a/hưởng đến đạo đức?p/tích?
? Điều đó cho thấy mức độ
tác hại của thuốc lá đến c/s
đạo đức của con người ntn?
?Toàn bộ những thông tin
trên cho em hiểu biết về thuốc
lá ntn?
G.Vậy chúng ta phải làm gì
để chống hút thuốc lá
?Phần cuối vb cung cấp thông
tin về vấn đề gì?
?Em hiểu ntn là “chiến dịch”
?Thế nào là chiến dịch chống
thuốc lá?
? Người viết đưa ra các d/c về
các chiến dịch chống thuốc lá
ở các nước phát triển với
nhiều hình thức phong phú để
làm gì?
G Hiểu rõ tác hại đó, cả thế
giới đang quyết liệt chống hút
thuốc lá với: không hút thuốc
bằng Tiếng Anh đã từ lâu
xuất hiện ở các nơi công cộng
-> một Châu Âu không con
thuốc lá( 1990) cho thấy tầm
quan trọng của vấn đề bảo vệ
sức khoẻ con người giữ bầu
không khí trong lành là nhiệm
-Đưa ra d/c sinh động,lập luận chặt chẽ,cảm xúc nhiệt thành
-Có tiền hút,ko tiền thì trộm cắp,phạm pháp
-Nghiện thuốc->nghiện ma tuý
-Tỉ lệ thanh thiếu niên nghiện hút tăng
=>S2->cảnh báo sinh ra nhiều
tệ nạn khác
- H tự bộc lộ
-“Chiến dịch chống thuốc lá”
-Chiến dịch:toàn bộ các việc làm tập trung,khẩn trương,huy động nhiều lực lượng trong 1 tgian nhằm thực hiện 1 mđ nhất định
-Các hđ thống nhất,rộng khắp nhằm chống lại 1cách hiệu quả ôn dịch thuốc lá
- Thuyết phục người đọc tin ở tính khách quan của chiến dịch này
*/Đạo đức:
-Huỷ hoại nhân cách lối sống con ngườiVN đặc biệt là
thanh niên
c/Lời kêu gọi:( 7/)
Trang 7HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ GHI BẢNG
vụ xã hội quan trọng mang
tính toàn cầu
? Câu cảm thán cuối bài gợi
cho em suy nghĩ gì?
?Em hiểu gì về thuốc lá sau
khi học xong vb?
?Nx của em về phương thức
trình bày của tác giả?
?Hãy nêu những biện pháp
chống hút thuốc lá mà em biết
trong thực tế?
->Tấm lòng tha thiết mong mỏi sức khoẻ con người và môi trường
-ko hút thuốc lá
-tích cực cai nghiện
-bỏ dần thói quen hút thuốc lá
-T.lá là ôn dịch gây tác hại nghiêm trọng đến SK ,đ/s,lối sống của cá nhân ,cộng động
=>Q.tâm chống lại nạn dịch này
-kiểu VBTM:cxác , đầy đủ ,có sức thuyết phục cao
-HS đọc
-phát tờ rơi, -Treo pa nô áp phích, -ký cam kết,
-Lời kêu gọi mọi người đứng lên chống lại ôn dịch, thuốc lá
III,Tổng kết : 1,Nội dung:
2,Nghệ thuật:
3,Ghi nhớ:sgk/ 122 IV,Luyện tập: (5/)
Bài 1(Đối với nam):Viết bản cam kết ko sử dụng thuốc lá.
Bài 2(Đối với nữ): Viết bài tuyên truyền với nội dung:vận động ,thuyết phục, động viên
những người thân trong gia đình từ bỏ thuốc lá
4,Củng cố:( 2')
?GT tại sao trên bao thuốc lá có ghi dòng chữ :hút thuốc lá có hại cho SK
? Đọc bài đọc thêm?
?Dự định của ẻmtong chiến dịch chống thuốc lá rộng khắp hiện nay
5,Hướng dẫn về nhà:( 1' )
-Soạn :Bài toán dân số.
-Điều tra số dân:+gia đình em + tổ dân phố nơi em ở
+Việt Nam +thế giới
-Sưu tầm tgiả tác phẩm viết về Quảng Ninh chuẩn bị học ctrình địa phương
E,RÚT KINH NGHIỆM:
Trang 8Ns: 15/11/08
Ng:A2: 17/11;A3: 19/11
TIẾT:46 CÂU GHÉP
A,MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:
1,Giúp học sinh nắm được mối quan hệ về ý nghĩa giữa các vế trong câu nghép
2,Rèn kỹ năng sử dụng các cặp quan hệ từ để tạo câu ghép
3,Giáo dục ý thức tự giác,tích cực hoạt động học tập của học sinh
B,CHUẨN BỊ:
1,Giáo viên:ng/cứu sgk,sgv,TLTK.
2,Học sinh :soạn bài.
C,PHƯƠNG PHÁP: -Quy nạp-thực hành
D,TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:
1, Ổn định tổ chức:Ktra sĩ số:
2,Ktra bài cũ:
KH ?Viết đoạn văn ngắn –bt 5 sgk.
TB?Nêu đặc điểm và cách nối các vế trong câu ghép?VD?
-Câu ghép là câu do 2 hoặc nhiều cụm c-v ko bao chứa nhau tạo thành.Mỗi cụm c-v là một vế câu
-Có 2 cách nối:
+Dùng từ ngữ có tác dụng nối.( 1QHT,1 cặp QHT,1cặp từ hô ứng +Ko dùng từ ngữ có tác dụng nối.( Dùng dấu phẩy,hai chấm ,chấm phẩy
-HS đặt vd
3,Bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ GHI BẢNG
G.Dùng VD của HS vào bài
mới
G.Bảng phụ.HS quan sát VD
?Phân tích cấu trúc ngữ pháp trong câu trên?
-Có lẽ Tiếng Việt của chúng ta// đẹp bởi vì tâm hồn người VN
ta //rất đẹp,bởi vì đời sống,cuộc đấu tranh của nhân dân ta// từ
trước tới nay/ là cao quý vĩ đại…
I,Quan hệ ý nghĩa giữa các vế trong câu ghép: ( 20/)
1,Ví dụ:sgk 2,Nhận xét:
?Câu văn trên thuộckiểu câu
nào?VS?
? Các vế câu được nối với
nhau ntn?
? Xác định và gọi tên quan
hệ ý nghĩa giữa các vế trong
-Câu ghép( Câu có các cụm chủ vị không bao chứa nhau) Nối bằng quan hệ từ: bởi vì
-V1: Có lẽ tiếng Việt của chúng ta đẹp ( Kết quả)
Trang 9câu ghép
? Quan hệ ý nghĩ giữa các
vế trong câu ghép trên là gì?
? Lấy ví dụ về quan hệ
nguyên nhân-kết quả.?
G BTnhanh BT1/ 123
? Nhận xét và chỉ ra qhệ ý
nghĩa giữa các vế trong VD?
a, Cảnh vật chung quanh
vì… học
b, Nếu trong … bực nào
c, Như vậy… lưu thơm
d, Tuy rét… sông lương
e,Hai người…ra thềm
?Qua phân tích VD Btập 1,
nêu mqh về ý nghĩa giữa các
vế trong câu ghép?
?Dựa nào những căn cứ nào
để nhận biết những qhệ đó?
G.Bổ sung 1 số kiểu quan hệ
khác:+QH lựa chọn ( hay )
+QH bổ sung ( cũng )
+Qh đồng thời ( còn )
-> Biểu thị ý khẳng định
-V2, V3 bởi vì-> hết( nguyên nhân)
-> biểu thị ý nghĩ giải thích
-HSđặt câu
-HSđọc VD -V1-V2: nguyên nhân-kết quả ( vì)chỉ nguyên nhân
-V2-V3: Với ba giải thích cho nội dung V2)
V1-V2: Điều kiện/ kết quả
(Nếu… thì…) Quan hệ tăng tiến (chẳng những… mà còn)
-V1-V2:tương phản ( tuy) -C1.QHT:rồi ->chỉ sự tiếp nối
về thời gian
-C2.QHệ ng.nhân-kq ( vì-nên )
-Nhận biết bằng các qht,cặp từ
hô ứng,dấu câu
-Dựa vào văn cảnh,hoàn cảnh giao tiếp
-Bạn đi chơi hay bạn ở nhà.
-Trời xanh thẳm biển cũng
xanh thẳm
-Mẹ tôi đi làm còn tôi đi học
HS đọc
-Quan hệ nguyên nhân-> kết quả
-QH đk,gt-kq
-QH tương phản -Qhệ tăng tiến
-Qhệ nối tiếp
-Qhệ giải thích…
3,Ghi nhớ/SGK/123 II,Luyện tập( 16/)
G.1HS khá làm bài tập viết
đoạn văn trong đó có sử
dụng câu ghép và chỉ ra
quan hệ ý nghĩa giữa các vế
trong câu ghép đó
1,Bài tập viết đoạn văn
- Lớp thảp luận nhóm: 5/
tổ1-BT2; tổ2-BT3; tổ3-BT4 Đại diện nhóm trình bày,nhóm khác nx,bổ sung
GV chữa bài tập đoạn văn
1,Bài tập 2/124
Trang 10?Tìm câughép.XĐ ý nghĩa
giữa các vế trong câu ghép?
?Xác định câu ghép?
- 4 Câu đầu đều là câu ghép gồm 2 vế câu có ghi điều kiện(V1)-kết quả (V2)
-2 câu sau là câu ghép có quan hệ nguyên nhân V1)-kết quả (V2)
- Không nên tách mối vế trong câu ghép đã cho thành câu riêng vì ý nghĩa các vế câu có quan hệ chặt chẽ với nhau
2, Bài tập 3/125
-? Xét về lập luận: Câu ghép thể hiện cách diễn giải dài dòng của Lão Hạc
-? Xét về nội dung: Mỗi câu ghép trình bày một sự việc mà Lão Hạc nhờ ông giáo không nên tách mỗi vế câu thành mỗi câu đơn, vì không đảm bảo tính mạch lạc của lập luận
? Xét về quan hệ ý nghĩa: Chỉ rõ mối quan hệ giữa tâm trạng,h/c của nhân vật lão Hạc với sự việc mà lão có nguyện vọng nhờ ông giáo giúp đỡ
?Xét về giá trị biểu hiện:Tác giả cố ý viết câu dài để tái hiện lại cách kể lể dài dòng của lão Hạc
3,Bài tập 4/125
-HS lấy VD
-Qhệ ý nghĩa giữa các vế trong câu ghép thứ 2:Qhệ đk-kq?Tức là giữa các vế có sự ràng buộc chặt
chẽ->Ko nên tách thành cáccâu đơn
-Nên tách mỗi vế trong các câu còn lại thành câu đơn.Người đọc có cảm giác nhân vật nói nhát gừng vì quá nghẹn ngào đau đớn trong khi đó cách viết của tác giả gợi ra cách nói kể lể,van vỉ thiết tha của chị Dậu
4,Củng cố:( 1/) ? Câu ghép và quan hệ ý nghĩa giữa các vế trong câu ghép?
5,Hướng dẫn về nhà:( 5/ ) -Học và hoàn chỉnh bài tập
-Soạn Dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm
E,RÚT KINH NGHIỆM: