I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Cảm nhận được tâm trạng, cảm giác của nhân vật tôi trong buổi tựu trường đầu tiên trong một đoạn trích truyện có sử dụng kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm.. Kiến [r]
Trang 1: TễI !
Thanh $"
I –
!%& "' ()*+ tõm - +%& giỏc +0# nhõn 1' tụi trong 234 53 -)6 (73 tiờn trong
II –
1
- !B -3; nhõn 1' 5 @ ; trong ( trớch Tụi đi học.
-
Thanh $"D
2 " # $%
-
- Trỡnh bày "P suy "Q tỡnh +%& 1R &9 5 1 ;+ trong +39+ B +0# 2% thõn
- Rèn cho HS kĩ năng đọc diễn cảm, sáng tạo, kĩ năng phân tích, cảm thụ tác phẩm văn xuôi giàu chất trữ tình
3 Thái độ:
- Giáo dục HS biết rung động, cảm xúc với những kỉ niệm thời học trò và biết trân trọng, ghi nhớ những kỉ niệm ấy
III/ '( )*
Giỏo viờn: Giỏo ỏn, ) E ;3 tham @"%
M+ sinh: !"3T 2$ bài, bài
IV/ LấN ,./
1 U ($" 4 +"V+ : Ss tham gia "M+ 'AX
2 Y C& tra bài +Z: (Khụng)
3 Bài &_
S _ " ;3 Trong (6 &` con )6 "P @a ; 1R 34 "M+ trũ ")6 ()*+ E)3 P
2R lõu trong trớ "_ (b+ 2 ; là "P @a ;& 1R 234 53 -)6 (73 tiờn -3; c “Tụi (
"M+e hụm nay chỳng ta tỡm " C3 (f > g % "P @a ;& &h man bõng khuõng +0# "6 "h i3D
! 0 , 12 3# 45
Giỏo Viờn: Yờu +73 "M+ sinh (M+ A"7 C3 >k
trong sỏch giỏo khoa
Yờu +73 "M+ sinh rỳt ra vài nột 1R tỏc % tỏc
A"T& Tụi ( "M+D M+ sinh khỏc "' xột, 24
sung
Giỏo viờn: !"B
Giỏo viờn: )_ >k "M+ sinh: M+ M
+"'& rói "h 23n sõu Ec chỳ ý c "o và
"i M (L +"`D
Giỏo viờn: Cho "M+ sinh (M+ chỳ thớch trang 8,
9 sỏch giỏo khoa
? Xột
I/Vài nột 39 tỏc $5 và tỏc ; <=
1.Tỏc %r /+ A"T&
- Tỏc % Thanh $" (1911-1988) tờn "' là
-7 I Ninh, quờ H ven sụng )h ụ thành
toỏt lờn 1G (t& "c& và trong -GD
- Tỏc A"T& In trong 'A “Quờ &ve m3i 2%
I& 1941
2 S % thớch x khú
3 "C E và 2B +?+
- , là 1I 2% 2 C3 +%& > g % +%& xỳc và tõm - nhõn 1' D
- I 2% chia làm 5 A"7D
II/ 0 > 12 3# 45
Trang 2( "M+e vào "C E nào?
M+ sinh: => C3 +%&D
? Theo em 1I 2% này có "C chia làm &i
A"7
M+ sinh: => 5 A"7
? 9 dung +0# &` A"7
M+ sinh: => |"7 1: Y"h 3n @o ;&}
|"7 2: Tâm - và +%& giác +0# nhân 1'
tôi trên ()6} |"7 3: Sân -)6} |"7 4:
Khi nghe M tên và -6 &v vào E_A} |"7 5:
Vào
* Phân tích 1I 2%
? ` "_ 1R 234 53 -)6 +0# tác %
()*+ @"h 3n "6 ( C& nào? Vì sao?
? Tâm - +0# nhân 1' tôi khi "_ E "P
( R3 (<X
M+ sinh:=>
?
nhân
? Tâm - (f thay (4 D ' +? "C là thay (4
M+ sinh:=>
? Nhân 1' +%& "' 1R chính mình lúc này
?
%" (<X
M+ sinh:=>
Giáo viên: Yêu +73 "M+ sinh (M+ ( 3
? Tâm - +0# nhân 1' tôi khi +%& "' 1R
ngôi -)6 ~Q Lí qua hai "6 ( C& có gì khác
nhau?
? Và tâm
- Khi nghe ông (B+ (M+ (l tên mình nhân 1'
tôi ntn?
- Khi "i các 2 " khóc thì nhân 1' tôi
ntn?
Vì sao
? Quá trình
(< có "*A quy E3' không?
Giáo viên yêu +73 "M+ sinh ( +3B D
1 @ $2A BC D=.
- !3B thu, vào ngày khai -)6 khi "P
@"VD
- “Náo V+} &h man; ) 2x} -9 rã” là
"P x P > g % tâm - khi "_ E 234
53 -)6 +0# nhân 1' tôi
2 Tâm FG $ HI “Tôi” khi cùng =N O
FPQ $
- “ Con ()6 này tôi (f quen ( E Ec& E7
") E7 này 24 nhiên "i TG” => (B E'AD
- d!%" 1' chung quanh tôi (R3 thay (4 vì chính lòng tôi (# có 5 thay (4 E_De
- !%& giác 1R mình “trang -M và (V (ceD
- Các (9 x thèm, 2b& ghì, m;+" dúi += +"o 9 "Q" ngây "h (/ yêu +0# chú bé
=> Hào -)6D
3.Tâm
FPQ $
- !%& "' 1R ngôi -)6 ~Q lí:
+ -)_+ (< &i hôm: -)6 là &9 h xa E} +"o là h cao ráo, +" DD
+ 7 này E khác -)6 oai nghiêm ") cái (O" làng Hoà AD
- “Lo * 1T 1heD
- u3% tim ") x ('A} ' mình và lúng túng;
- dV+ H khóc theo ”
- d!")# bao 6 "i xa &v ") E7 này”
=> n "9A 2H lo * 1T 1h (< là 5
4 Tâm FG $ HI nhân 3V “Tôi” khi vào T[;
Trang 3? Khi vào trong E_A "M+ tâm - +0# nhân 1'
? Tác % (f = >? A")h "V+ 2 C3 (
nào?
? R3 (< +"V E_A "M+ là h ntn?
? Hình %" con chim ngoài +=# 4 còn có ý
"Q# nào khác?
? Dòng +"P “Tôi ( "M+e có >? ý gì?
?
? -3; c có +B -3; không?
=> Không
- Tác % (f = >? "P 2 ; pháp ";
"3' nào?
- Qua (< bài 1I nêu lên 9 dung gì?
O] V 0 O^2 tiên.
- “Trông hình gì treo trên )6 tôi +Z "i E hay hay”, E& "' +"` n +0# riêng mình, )6 2 n bên +")# "R quen d") lòng tôi 1k không "i xa E chút nào.”
=> 5 5 xen 2 C3 +%&D
=> _A "M+ là h 7 Z thân ")hD
- Hình (/ (/" >i3 giai ( &_ –giai ( làm "M+ sinh, làm )6 E_ +0# +'3 bé
- Cách
“Tôi ( "M+e 1x# khép E bài 1x# &H ra &9 "6 gian &_ D Nó ") &9 R& 5 hào &` khi nhân 1' tôi "_ E D , +Z chính là +"0 (R +0# tác A"T&D
III/
1 "; "3'
2 9 dung * Ghi "_: SGK
- 5 5 làm nên +"i -P tình êm >$3 và trong -G +0# 1I 2%D
- Tâm
4 H $ a:
- c& 1P "P nét +h 2% 1R tác % và tác A"T&D
-
+%&D
5.P[ $ bc d 0 %
- GV
- !"3T 2$ bài &_ và "M+ bài +ZD
-Ngày 22/08/2012
3
S
I –
- Phân 2 ; ()*+ các +iA (9 khái quát 1R "Q# +0# x PD
-
II –
1
- Các +iA (9 khái quát 1R "Q# +0# x PD
2 " # $%
- "5+ hành so sánh, phân tích các +iA (9 khái quát 1R "Q# +0# x PD
Trang 43 Thái độ: Giáo dục HS ý thức tự học
III/ '( )*
- Giỏo viờn: W giỏo ỏn, ) E ;3D
- M+ sinh: !"3T 2$ bài
1 ($" 4 +"V+ SS H/S Tham gia "M+ 'AX
2 Y C& tra bài +Z Khụng
3 Bài &_
ZG O\ $ 1 S _ " ;3 bài ( GV 5 _ " ;3 bài).
(9 +0# giỏo viờn và "M+ sinh 9 dung
Giỏo viờn: Treo 2% A"? cho "M+ sinh quan
sỏt vớ >? sỏch giỏo khoa
Giỏo viờn: Nờu cõu " D
? "Q# +0# x d(9 1' e -9 "h hay "vA
"h "Q# +0# x thỳ, chim, cỏ? sao?
M+ sinh -% E6 "M+ sinh khỏc "' xột Giỏo
viờn
? "Q# +0# cỏc x thỳ, chim, cỏ -9 "h hay
"vA "h "Q# +0# x ")h3 tu hỳ, cỏ rụ, cỏ
thu? sao?
M+ sinh
? "Q# +0# x thỳ, chim, cỏ -9 "h "Q#
+0# "P x nào và "vA "h "Q# +0# "P
x nào? sao?
Giỏo viờn: Qua vớ >? chỳng ta &_ tỡm " C3
hóy cho
P "Q# "vAX
? x P cú A"% +"o cú "Q# -9 "b+ "Q#
"vA hay khụng? Vỡ sao?
*Bài 'A nhanh (2 phỳt)
Cho x cõy, + hoa Tỡm x P cú "Q# -9
"h và "vA "h cỏc x P (<D
ZG O\ $ 3: )_ >k E3; 'AD
Giỏo viờn: Cho "M+ sinh "% E3' làm bài 'A
theo nhúm bài 1,2,3
SM x nhúm lờn =# bài
Nhúm khỏc "' xột
Giỏo viờn 24 sung và +"B D
M+ sinh: Lờn 2% làm bài sau khi "% E3'D
Giỏo viờn: Quan sỏt, ")_ >kD
I/
1 Vớ >?: Sỏch giỏo khoa
2 Nhận xột
- "Q# +0# x “động vật” -9 "h vỡ nú bao hàm thỳ, chim, cỏ.
- "Q# +0# x thỳ, chim, cỏ -9 "h hươu,
tu hỳ, cỏ rụ, cỏ thu vỡ nú bao hàm ")h3 tu hỳ,
cỏ rụ, cỏ thu
- "Q# +0# x thỳ, chim,cỏ -9 "h cỏc x voi, ")h3 tu hỳ, cỏ rụ và cú A"& vi "Q# "vA
"h "Q# +0# x d(9 1' eD
3 T2V : Ghi nhớ: Sỏch giỏo khoa.
II/ ,2oD V;%
Bài 1:
a Y A"?+ > J37 ỏo > J37 ( J37 dài,
ỏo h mi
b Z khớ > sỳng, bom> sỳng -)6D Bài 2:
a Khớ (B
b "; "3'
c "V+ I "5+ A"T&
d Nhỡn Bài 3:
a Xe +9 xe (A xe mỏy, xe "h D
Trang 5b Kim E (n c nhụm.
4 !0 +B:
5
-Ngày 23/08/2012
4
| LÀM
TÍNH
I –
- "i ()*+ tớnh "B "i 1R +"0 (R +0# 1I 2% và xỏc ($" ()*+ +"0 (R +0# 1I 2% +? "CD
-
II –
1
- !"0 (R 1I 2%D
- "P "C " ; +0# +"0 (R trong 1I 2%D
2 " # $%
- M+ – " C3 và cú @"% I bao quỏt toàn 29 1I 2%D
- Trỡnh bày
3 Thái độ:
- H S có ý thức xác định chủ đề và có tính nhất quán khi xác định chủ đề của văn bản
III/ '( )*
- Giỏo viờn: W giỏo ỏn, ) E ;3 tham @"%D
- M+ sinh: !"3T 2$ bài -)_+D
IV/ LấN ,./
1. ($" 4 +"V+: SS tham gia "M+ 'AX
2 Y C& tra bài +Z Khụng
3 Bài &_
ZG O\ $ 1:Giỏo viờn: S _ " ;3 và ghi 2% (2 phỳt)
*Tỡm " C3 +"0 (R +0# 1I 2%D
Giỏo viờn: Yờu +73 "M+ sinh (M+ E 1I 2%
“Tụi ( "M+e +0# Thanh $"D
? I 2% miờu % "P 1 ;+ (# m% ra
hay (f m% ra?
? Tỏc
gỡ?
? ' +"0 (R +0# 1I 2% là gỡ?
M+ sinh: "% E3' trỡnh bày
Giỏo viờn: 4 sung, +"B ý
* Tỡm " C3 tớnh "B "i 1R +"0 (R +0#
1I 2%D
? Cõu nào, x P nào trong 1I 2% giỳp ta
"C " ; +"0 (R +0# 1I 2%X
I/ H O9 HI 3# 45
1 Vớ >?: 1I 2% “Tụi đi học”
- I 2% miờu % 1 ;+ (f m% ra, (< là "P "n
- Phỏt
3 T2V % !"0 (R là 1i (R +"0 +"B D ~M ý
4 2' lờn 1i (R trong 1I 2%D
II/ Tớnh a $ u 39 H O9 HI 3# 45
1
minh
2 "' xột:
Trang 6? x P i có giúp em " C3 ngay 9 dung
"Q# gì?
? "P x P câu 1I nào giúp tác %
"C " ; +"0 (R +0# 1I 2%D
?
1I 2%X
M+ sinh: "% E3' cá nhân
? Tính "B "i 1R +"0 (R "C " ; H
A")h > ; nào?
M+ sinh: 9 dung, hình "V+D
Giáo viên cho "M+ sinh (M+ ghi "_[WSY]D
ZG O\ $ 4: )_ >k E3; 'A
Giáo viên: Cho "M+ sinh làm 1 ;+ theo
nhóm sau (< += ( > ; -% E6 D
Nhóm khác "' xét
Giáo viên: W=# +"P#D
"P x P câu 1I
- Yo ;& &h man +0# 234 53 -)6 E7 (73 tiên
- “ Hôm nay… "M+e d t I& m3B (i e
“Con ()6&_ &Ge d-)_++# ráo…”
"C " ; rõ +"0 (RD
3
+0# tác % "C " ; trong 1I 2%D
* Ghi "_ sách giáo khoa
III/ ,2oD V;%
1 Phân tích tính "B "i 1R +"0 (R +0# 1I 2% dx +M quê tôi”
a !"0 (R x +M quê tôi
- Các ( S _ " ;3 -x +M % cây +M tác >? +0# cây +M tính +%& c bó 1_ cây +MD
4 2' +"0 (R
b Các
c Câu: “Dù …xuôi !h& Thao”
2 Nên 2 câu b, d
4
Tính "B "i +0# 1I 2% "C " ; H A")h > ; nào?
5 P[ $ bc d 0 % R nhà "M+ bài, +"3T 2$ bài &_ “Trong lòng &ve +0# Nguyên nD