ThÕ nµo lµ hîp t¸c; c¸c nguyªn t¾c hîp t¸c; sù cÇn thiÕt ph¶i hîp t¸c Chủ trương của Đảng và nhà nước ta trong vấn đề hợp tác với các nước khác Tr¸ch nhiÖm cña HS trong viÖc rÌn luyÖn ti[r]
Trang 11
Giáo dục công dân 9
Ngày soạn :.22-8-2009
Ngày giảng :9C.: / / 2009
9D : / / 2009
Tuần 1
Tiết : 1- Bài 1 : Chí công vô
A Mục tiêu cần đạt
+Kiến Thức :Giúp học sinh hiểu thế nào là chí công vô %*+ phẩm chất của chí
công vô %* , ích lợi, ý nghĩa của đức tính đó đối với cuộc sống, xã hội
+ Kỹ Năng: *= học sinh rèn luyện * thế nào để có chí công vô %*
-Biết phân biệt các hành vi chí công vô %* Biết kiểm tra hành vi của mình
+ Thái độ : Biết quý trọng & ủng hộ hành vi thể hiện chí công vô %*+ Phê phán
B Chuẩn bị:
Giáo viên: Soạn giáo án, bộ tranh GDCD 9, SGK, SGV GDCD9
Học sinh: đọc %>*7 bài ở nhà, vở ghi, SGK
C.Tiến trình hoạt động
I.ổn định tổ chức :
+ Lớp 9C : Lớp 9D :
II Kiểm tra:
Kết hợp trong giờ, Kiểm tra sự chuẩn bị sách vở của HS
Giới thiệu *S trình GDCD9
III Bài mới:
Lop8.net
Trang 22
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
Gv dẫn dắt, nêu vấn đề
Đây là một trong những đức
tính mà Bác Hồ đã dạy: Cần,
kiệm, liêm chính, chí công vô
%*
Gọi học sinh đọc mẩu chuyện
về Tô Hiến Thành
? Tô Hiến Thành đã có suy
nghĩ ntn trong việc dùng *=
và giải quyết công việc
? Tại sao nếu chọn *= làm
việc, T.H.T chon V.T.Tá?
Đó là *= có tinh thần trách
nhiệm cao, hết lòng vì công
việc
? T.H.T không chọn *= đã
hầu hạ mình chu đáo
Đọc “ Điều mong muốn của
Bác Hồ’
? Cùng với sự hiểu biết của em
về BH em có suy nghĩ gì về
cuộc đời và sự nghiệp CM của
Bác?
( Gv huy động khả năng độc
lập suy nghĩ của h/s)
? Theo em những điều đó đã
tác động ntn đến tình cảm của
nhân dân ta đvới Bác?
Kính yêu -> sống, làm việc
theo *S Bác
? Em hiểu thế nào là chí công
%*
%*
%*
*=
%*
*=
%*
*=
%*
%*
%*
%*
%*
I Đặt vấn đề 1.Tìm hiểu 1 tấm :
về chí công vô %*
Tô H.Thành
->Không vì tình riêng mà quên đi trách nhiệm đối với đất *7
2-Tấm : sáng về chí công vô : Chủ tịch HCM
Chí công vô %* và ý nghĩa, tác dụng đối với cuộc sống
II.Nội dung bài:
1- Chí công vô
Phẩm chất, công bằng, không thiên vị, giải quyết công việc theo lẽ phải vì lợi ích chung của tập thể và toàn xh
4 *7
X*1
*=
%*
*=
%*
Lop8.net
Trang 34
Gọi H/S đọc 2 VD SGK trang 6,7
? Bà Tâm đã làm gì %>*7 nỗi bất
hạnh của gia đình
? Theo em bà Tâm là *= ntn?
? N từ 1 HS ngoan đi đến chỗ nghiện
ngập và trộm cắp ntn? Tại sao *
vậy?
? Theo em tính tự chủ biểu hiện ntn?
? Vì sao con *= cần biết tự chủ?
? Là học sinh, cần rèn luyện tính tự
chủ ntn?
Gọi HS đọc y/c BT 1
Yêu cầu H/S kể:
Y/ C HS thảo luận
Y/ C HS viết ra giấy, ktra
I.Tự chủ là gì?
Làm chủ bản thân:
Suy nghĩ, tình cảm và hành vi của mình trong moi hoàn cảnh, bình tĩnh,
tự tin và biết điều chỉnh hành vi
II ý nghĩa của tự chủ đối với mỗi K
Con *= biết sống đúng đắn * xử
có đạo đức, có văn hoá
Con *= biết đứng vững %>*7 khó khăn thử thách
H/s : + suy nghĩ %>*7 khi hành động + sau mỗi việc làm xem xét lại thái
độ, hành động lời nói đúng/ sai => rút kinh nghiệm
III Bài tập
1 Bài 1
Đồng ý: a, b, d, e
2 Bài 3 Việc làm của Hằng thiếu tự chủ
3 Bài 4
Lop8.net
Trang 45
IV Củng cố: giáo viên khái quát nội dung bài
V HDVN - Đọc bài 2
Làm BT 4 ( SGK- 6 )
Rút kinh nghiệm:
Ngày soạn: 29- 8- 2009
Ngàygiảng:9C : / /2009
9D:
Tuần 2 Tiết 2 - Bài 2 : Tự chủ
A.Mục tiêu bài học
+Kiến thức:-Giúp học sinh hiểu thế nào là tự chủ, ý nghĩa của tự chủ cuộc sống
Cá nhân, gia đình và xã hội
+ Kỹ năng: - Nhận biết 4*1 những biểu hiện của tính tự chủ.
- Biết đánh giá bản thân và *= khác
+ Thái độ : Tôn trọng *= biết sống tự chủ, có ý thức rèn luyện tính tự chủ.
B Chuẩn bị:
Giáo viên: Soạn giáo án, SGK, SGV GDCD9.
Học sinh: đọc %>*7 bài ở nhà,SGK, vở ghi.
C.Tiến trình hoạt động
I- ổn định tổ chức :
Sĩ số: 9C 9D
II-Kiểm tra:
1- Thế nào là chí công vô %* ? Làm bài tập số 4 (SGK-6)
2- Bản thân em phải rèn luyện phẩm chất chí công vô %* * thế nào ?
III-Bài mới:
IV.Củng cố: - Giáo viên khái quát nội dung bài
-GV cho HS liên hệ thực tế (kể 1 câu chuyện về biết tự chủ )
V HDVN : Hoàn chỉnh bài tập
Lop8.net
Trang 56
Đọc bài 3
Rút kinh nghiệm:
Ngày soạn 03 - 9- 2009
Ngày dạy
Tuần 3 :
Tiết 3- Bài 8 : Năng động, sáng tạo
A Mục tiêu cần đạt: Hiểu ! U
1.Kiến thức :Thế nào là năng động, sáng tạo và vì sao phải năng động sáng tạo
2 Kỹ năng : Biết tự đánh giá hành vi của bản thân và của *= khác về những biểu hiện của tính năng động, sáng tao Có ý thức học tập những tấm *S năng
động, sáng tạo của những *= xung quanh
3 Thái độ : Rèn luyện tính năn đông, sáng tạo trong mọi điều kiện hoàn cảnh
B Chuẩn bị:
Gv nghiên cứu tài liệu soạn giáo án, tranh ảnh, ca dao tục ngữ ,danh ngôn,SGK H/s : học bài cũ, SGK, vở +L*$ tầm ca dao, tục ngữ
C.Tiến trình hoạt động:
I ổn định tổ chức : Sĩ số : Lớp 9C
Lớp 9D :
II Kiểm tra bài cũ: Sự chuẩn bị của học sinh
III Bài mới:
G giới thiệu bài
Hoạt động của Thầy Hoạt động của Trò
Lop8.net
Trang 67
H đọc vd: về nhà bác học Êđxơn và :
“Lê T Hoàng một hs… ”
G: chia 4 nhóm = 4 tổ thảo luận
Câu hỏi:
- NX về việc làm của Êđi xơn và
Lê Thái Hoàng trong 2 câu
chuyện trên?
- Tìm các chi tiết trong truyện
thể hiện tính năng động sáng tạo
của họ ?
- Những việc làm đó đem lại
những thành quả gì cho Êđi xơn
và Lê Thái Hoàng?
Năng động sáng tạo….
? Những việc làm đó đem lại điều
gì cho:
? Những việc làm đó t/h tính gì?
? Trong thời đại ngày nay năng
động, sáng tạo giúp con *= tìm
4*1
4*0 4*1
*=
*=
*=
I Đặt vấn đề
VD: nhà bác học Êđxơn và : “Lê T Hoàng một hs năng động, sáng tạo Việc làm của Êđi xơn và Lê Thái Hoàng trong 2 câu chuyện đều thể hiện những khía cạnh khác nhau của tính năng động, sáng tạo
Êđixơn: để có đủ ánh sáng kịp thời
mổ cấp cứu cho mẹ: ông nghĩ ra một cách đặt các tấm *S xung quanh
*= mẹ và đặt các ngọn nến, đèn dầu %>*7 *S rồi điều chỉnh vị trí
và đặt chúng sao cho a/s tập trung lại
đúng chỗ thuận tiện cho thầy thuốc
mổ cho mẹ mình
Lê Thái Hoàng: tìm toi, ngh/cứu để tìm ra cách giải toán mới hơn nhanh hơn để % * viện tìm những đề thi toán quốc tế dịch ra Tiếng việt để làm; kiên trì là toán; gặp những bài toand khó bạn Hoàng % *= thức đến một,2 giờ sáng tìm 4*1 lời giải mới thôi
*Những việc làm đó đã mang lại niềm vinh quang cho Êđi xơn cứu sống 4*1 mẹ mình và sau này trở thành nhà phát minh vĩ đại trên thế giới -Lê Thái Hoàng đạt huy *S Đồng
kỳ thi toán quốc tế lần thứ 39 và Huy
*S vàng kỳ thi Toáng quốc tế lần thứ 40
*=
! *S
Lop8.net
Trang 78
IV Củng cố: - Nhắc lại KN
- Lấy tình huống so sánh tính năng động sáng tạo với không năng động sáng tạo
V 2 1 dẫn HS học ở nhà :
- Học bài trong SGK, Vở ghi
- làm bài tập 1,2
Rút kinh nghiệm:
Ngày soạn :9/9/2008
Ngày giảng : Tuần 4:
Tiết 4 : Bài 8 : Năng động, Sáng tạo
A Mục tiêu cần đạt: * tiết 11
B Chuẩn bị:
Gv nghiên cứu tài liệu soạn ga
H/s : học bài cũ, soạn bài mới
C.Tiến trình hoạt động:
I ổn định tổ chức : Sĩ số : Lớp 9C
Lớp 9D
II Kiểm tra bài cũ: 1- Em hiểu thế nào là năng động, sáng tạo ? Hãy liên hệ
bản thân và rút ra bài học kinh nghiệm ?
III Bài mới:
G giới thiệu bài
Lop8.net
Trang 89
Hoạt động của Thầy Hoạt động của trò
? Năng động, sáng tạo là phẩm chất
ntn của con *= lao động
? Có tác dụng gì đối với con *=
? Nhờ năng động, sáng tạo mà con
*= làm 4*1 điều gì
H lấy VD những biểu hiện khác
nhau của *= thiếu năng động,
sáng tạo con *= làm nên kỳ tích
? năng động, sáng tạo là kết quả của
quá trình nào?
? Sự năng động, sáng tạo 4*1 thể
hiện ntn trong học tập
H làm BT5: chia 4 nhóm thảo luận
và rút ra kluận
B6: Thảo luận và rút ra KL biết xd
kế hoạch khắc phục khó khăn
? Lấy VD trong sinh hoạt hàng
ngày
H lấy vd -> G nhxét
? Để rèn luyện 4*1 tính năng
động, sáng tạo mỗi học sinh cần
phải làm gì?
I ý nghĩa của Năng động, sáng tạo :
Là phẩm chất rất cần thiết của *= lao động trong xã hội hiện đại Giúp con *= có thể )*1% qua những ràng buộc của hoàn cảnh Rút ngắn thời gian đạt mục đích đã
đề ra một cách nhanh chóng và tốt
đẹp Nhờ năng động sáng tạo mà con *= làm nên những kỳ tích vẻ vang mang lại niềm vinh dự cho bản thân, gia đình và đất *7
Năng động, sáng tạo là kết quả của quá trình rèn luyện siêng năng, tích cực của mỗi *= trong học tập, lao động, cuộc sống
II.Rèn luyện năng động, sáng tạo
1 Trong học tập: t/hiện ở ! *S pháp học tập khoa học, say mê tìm tòi để phát hiện cái mới, không thoả mãn với những điều đã biết
+ Trong lao động: chủ động, dám nghĩ, dám làm để tìm ra cái mới cái hay
+ Tự xây dựng kế hoạch khặc phục khó khăn mà bản thân gặp phải
2 Luyện tập
Bài1: hành vi thể hiện tính năng
Lop8.net
Trang 910
H đọc và xđ yêu cầu bài tập 1
? Xđịnh hvi thể hiện tính năng động
sáng tạo và cho biết vì sao?
H giải thích vs -> gvnx bổ sung
H đọc xđyc bài tập 2
Làm bài tập 2
động , sáng tạo
b đ e h hành vi thể hiện tính không năng
động, sáng tạo:
a c d g
Bài tập 2 : - tán thành d,e
- không tán thành a,b,c,đ
IV Củng cố: nhắc lại KN thế nào là năng động, sáng tạo, biểu hiện….
V HD HS học ở nhà : - Học thuộc bài trong SGK và vở ghi
- HS đọc bài 9
Rút kinh nghiệm:
_ Ngày soạn : 16 /9 /200
Ngày dạy 9C
9D Tuần 5
Tiết 5 - Bài 3 dân chủ và kỷ luật
A Mục tiêu:
+Kiến thức :- Học sinh cần hiểu 4*1 thế nào là dân chủ, kỷ luật; Những biểu
hiện của dân chủ, kỉ luật trong nhà %>*= và trong đời sống xã hội
- Hiểu 4*1 ý nghĩa của việc tự giác thực hiện những yêu cầu phát huy dân chủ
và kỉ luật là cơ hội, điều kiện để mỗi *= phát triển nhân cách và góp phần xây dựng một xã hội công bằng, dân chủ văn minh
+Kỹ năng : - Giúp học sinh biết cách giao tiếp và ứng xử phát huy vai trò của
công dân, thực hiện tốt Dân chủ, kỉ luật * biết biểu đạt quyền và nghĩa vụ
đúng lúc, đúng chỗ, biết góp ý với bạn bè và mọi *= xung quanh
Lop8.net
Trang 1011
+ Thái độ : - Biết phân tích đánh giá các tình huống trong cuộc sống xã hội
thể hiện tốt tính dân chủ và tính kỉ luật
-Có ý thức rèn luyện tính dân chủ và kỷ luật trong học tập và cá hoạt động.
B Chuẩn bị:
GV : SGK, SGV, Giáo án, đọc tài liệu, tranh ảnh,sự kiện tình huống,
HS : SGK,vở ghi, đọc bài mới, học bài cũ
C.Tiến trình lên lớp
I ổn định tổ chức
Sĩ số: 9C: 9D:
II Kiểm tra bài cũ
1- Em hãy đọc một vài câu tục ngữ, ca dao nói về tính tự chủ ?
2- Hãy nêu 1 tình huốngđòi hỏi tính tự chủ mà em có thể gặp ở %>*= + cách ứng sử của em cho phù hợp ?
III Bài mới
Hoạt động của thầy
GV dẫn dắt vào bài
HS đọc VD/sgk/20
Tổ chức cho HS trao đổi về tình
huống SGK
? Hãy nêu những chi tiết thể hiện
việc làm phát huy dân chủ và thiếu
dân chủ trong 2 VD trên
GV chia bảng thành 2 phần
HS trả lời và điền ý kiến cá nhân
vào 2 cột
HS nhận xét, bổ sung
GV nhận xét, đánh giá
? Hãy phân tích sự kết hợp biện
Hoạt động của trò
_
I.Đặt vấn đề
Có dân chủ:
Các bạn sôi nổi thảo luận, đề xuất chỉ tiêu cụ thể
Các biện pháp thực hiện vấn đề chung
Tự nguyện tham gia các hoạt động tập thể
Thành lập “Đội thanh niên cờ đỏ” Thiếu dân chủ
Công nhân không 4*1 bàn bạc, góp ý các yêu cầu của GĐ
Sức khỏe củ công nhân giảm sút
Lop8.net
Trang 1112
pháp phát huy dân chủ và kỷ luật
của lớp 9A
G chia bảng thành 2 cột
H trả lời và điền vào 2 cột
H cả lớp tham gia góp ý kiến
G nhận xét, bổ sung
? Việc làm của ông giám đốc cho
thấy ông là *= ntn?
H trả lời cá nhân
H cả lớp trao đổi
G nhận xét, bổ sung
? Từ các nhxét trên về việc làm của
lớp 9A và của ông GĐ em rút ra bài
học gi
H trao đổi, phát biểu
G nhxét và kết luận
G kết luận chuyển ý
G tổ chức cho h/s thảo luận theo
nhóm chia lớp thành 3 nhóm
G giao câu hỏi cho học sinh
H cử đại diện nhóm, % * kí
G *7 dẫn các nhóm thảo luận (
có gợi ý)
Nhóm 1:
Câu 1: Em hiểu thế nào là DC?
Câu 2: Thế nào là tính kỉ luật?
Nhóm 2:
Câu 1: Dân chủ, kỉ luật thể hiện
ntn?
Câu 2: Tác dụng của dân chủ và kỉ
CN kiến nghị cải thiện lao động, đời sống vật chất tinh thần, *
không 4*1 chấp nhận
GĐ: độc đoán, chuyên quyền, gia
%>*O
II.Nội dung bài học
1-Thế nào là Dân chủ, kỉ luật ?
DC là:
Mọi *= làm chủ công việc Mọi *= 4*1 viết 4*1 cùng tham gia
Mọi *= góp ý kiến thực hiện kiểm tra giám sát
Kỉ luật là:
Tuân theo quy luật của cộng đồng Hành động thống nhất để đạt chất
&*1 cao
2-Tác dụng:
Tạo ra sự thống nhất cao về nhận nhận thức, ý trí và hành động
Lop8.net
Trang 1213
luật?
Nhóm 3:
Câu 1: Vì sao trong cuộc sống
chúng ta cần phải có Dân chủ, kỉ
luật
Câu 2: Chúng ta cần rèn luyện Dân
chủ, kỉ luật ntn?
Cử đại diện nhóm trình bày
H góp ý kiến
G nhxét, bổ sung
G *7 dẫn, H rút ra bài học
G trình nội dung bài học lên bảng
-H ghi vào vở
G nhắc lại nội dung bài học
G kết luận chuyển ý
G HS cả lớp phân tích các hiện
%*1 trong học tập và trong cuộc
sống, các quan hệ XH
G 4*0 ra các câu hỏi
H trả lơì
G bổ sung, *7 đến ý đúng
Tạo điều kiện cho sự phát triển của mỗi cá nhân
XD xã hội phát triển về mọi mặt Rèn luyện ntn?
Mọi *= cần tự giác chấp hành kỷ luật
Các cán bộ lãnh đạo, các tổ chức
XH tạo điều kiện cho mỗi cá nhân phát huy Dân chủ, kỉ luật
HS vâng lời bố mẹ thực hiện quy
III.Bài tập
Bài 1: Những việc làm thể hiện tính dân chủ
ý : a,b,d
IV Củng cố
G khái quát nội dung bài học
V 2 1 dẫn HS học ở nhà :
H về nhà học bài cũ, đọc tiếp bài tiếp theo *$ tầm ca dao, tục ngữ nói về dân chủ, lỷ luật
- làm bài tập số 2,3,4 ( SGK- 11)
-Lop8.net
Trang 1314
Ngày soạn : 29- 9 - 2008 Ngày dạy : 9C
9D Tuần 6
Tiết 6 : Bài 4- Bảo vệ hoà bình
A Mục tiêu:
+Kiến thức : -Học sinh cần hiểu 4*1 hoà bình là khát vọng của nhân loại,
-Trách nhiệm bảo vệ hoà bình chống chiến tranh của toàn nhân loại
+Kỹ năng : Tích cực tham gia vào các hoạt động vì hoà bình chống chiến
tranh, vận động mọi *= cùng tham gia
+ Thái độ : -Yêu hoà bình, gét chiến tranh
B.Chuẩn bị:
GV đọc tài liệu, tranh ảnh
HS đọc bài mới, học bài cũ
C.Tiến trình lên lớp
I ổn định tổ chức:
Sĩ số : 9C 9D
II Kiểm tra bài cũ:
1 - HS lên bảng làm bài tập 1,2 trang 11 SGK
2 - Những câu tục ngữ sau đâycâu nào nói về tính kỷ luật ?
-Ao có bờ , sông có bến - Đất có lề , quê có thói
- Ăn có chừng , chơi có độ -Tiên học lễ, hậu học văn
- *7 có vua, chùa có bụt
III Bài mới
Hoạt động của Thầy
-Cho h/s thảo luận theo nhóm: 3
nhóm
Cử đại diện nhóm đọc thông tin
Hoạt động của Trò
-I Đặt vấn đề
Nhóm 1
Lop8.net
Trang 1416
trong sgk
GV sử dụng 2 bức tranh sgk để thảo
luận
G treo tranh lên bảng
Các nhóm đọc thông tin và xem
tranh
G đặt câu hỏi?
Nhóm 1:
Câu 1: Em có suy nghĩ gì khi đọc
các thông tin và xem ảnh
Câu 2: Chiến tranh đã gây lên hậu
quả gì cho con *=[
Chiến tranh đã gây hậu quả gì cho
trẻ em
Nhóm 2
C1: Vì sao phải ngăn ngừa chtranh
và bảo vệ hoà bình
C 2 Cần phải làm gì để ngăn ngừa
ctranh và bảo vệ hoà bình
Nhóm 3
C1: Em có suy nghĩ gì khi đế quốc
Mĩ gây ctranh ở Việt Nam?
C2 Em rút ra bài học gì sau khi
thảo luận các thông tin và ảnh
Các nhóm thảo luận
G *7 dẫn các nhóm trình bày
H trình bày
Sự tàn khốc của chiến tranh Giá trị của hoà bình
Sự cần thiết ngăn chặn chiến tranh và bảo vệ hoà bình
Hậu quả :
CTTG 1 làm 10 triệu *= chết CTTG2 làm 60 triệu *= chết
Từ 1900 -> 2000 chiến tranh làm:
2 triệu trẻ em chết
6 triệu trẻ em % *S %' tàn phế
20 triệu trẻ em sống bơ vơ
3 trăm nghìn trẻ em tuổi thiếu niên buộc phải đi lính cầm súng giết *= Nhóm 2
HS trả lời
Nhóm 3
Lop8.net
... đánh giá thân *= khác+ Thái độ : Tơn trọng *= biết sống tự chủ, có ý thức rèn luyện tính tự chủ.
B Chuẩn bị:
Giáo viên: Soạn giáo án, SGK, SGV GDCD9.... cách góp phần xây dựng xã hội công bằng, dân chủ văn minh
+Kỹ : - Giúp học sinh biết cách giao tiếp ứng xử phát huy vai trò
công dân, thực tốt Dân chủ, kỉ luật * biết biểu... thức :Thế động, sáng tạo phải động sáng tạo
Kỹ : Biết tự đánh giá hành vi thân *= khác biểu tính động, sáng tao Có ý thức học tập *S
động, sáng tạo *= xung quanh
Thái