Giáo án Giáo dục công dân 9 cả năm_CKTKN_Bộ 2

HS:Chí công vô tư là phẩm chất đạo đức tốt đẹp trong sáng và cần thiết của tất cả mọi người ,những phẩm chất đó không chỉ biểu hiện bằng lời nói mà biểu hiện bằng việc làm làm cụ thể là

-Nêu được thế nào là chí công vô tư.

-Nêu được biểu hiện của chí công vô tư

-Hiểu được ý nghĩa của phẩm chất chí công vô tư

1.2/Kĩ năng:Biết thể hiện chí công vô tư trong cuộc sống hằng ngày.

1.3/Thái độ:Đồng tình, ủng hộ những việc làm chí công vô tư, phê phán những biểu hiện thiếu chí công

vô tư

2.TRỌNG TÂM:

-Nêu được thế nào là chí công vô tư

-Nêu được biểu hiện của chí công vô tư

- Hiểu được ý nghĩa phẩm chất chí công vô tư

3.CHUẨN BỊ :

3.1/.Giáo viên :_Gương chí công vô tư Lồng ghép giáo dục môi trường

–Ví dụ thực tế thể hiện chí công vô tư

3.2/Học sinh : –Xem đọc kĩ bài trước ở nhà và chuẩn bị đồ dùng đơn giản sắm vai.

4.TIẾN TRÌNH:

4.1/.Ổn định tổ chức và kiểm diện :Nắm danh sách lớp, tổ chức lớp ,tập vỡ ,sách học sinh

4.2/Kiểm tra miệng: -Cho học sinh viết PPCT

-Các tài liệu cần cho bộ môn và phương pháp học tập đối với GDCD

4.3/ Bài mới :

Giới thiệu khái quát cấu trúc chương trình GDCD 9 gồm 2 phần:

- Phạm trù đạo đức:Từ bài 1 – bài 11

- Phạm trù pháp luật: Từ bài 12 – bài 18

* Giới thiệu bài :

?Em đã được nghe và xem bộ phim truyện đài Loan “Bao Thanh Thiên Chưa ” ?

? Nhân vật chính trong bộ phim ấy là ai ? Em có nhận xét gì tính cách của nhân vật đó?

GV:Chính Bao Thanh Thiên tỏ thái độ thẳng thắng không vì lợi ích riêng ,không thiên vị , luôn xuất phát

từ lợi ích chung Đó chính là biểu hiện của phẩm chất chí công vô tư Vậy chí công vô tư là gì ,có tácdụng gì trong cuộc sống đó chính là nội dung chủ yếu của bài học hôm nay

Giải nghĩa :Chí công vô tư :Hoàn toàn vì lợi ích chung,không vì lợi ích riêng.

HOẠT ĐỘNG 1:Phân tích làm rõ về chí công vô tư :

HS:Đọc tiểu phẩm theo vai SGK trang 3-4

GV: Nhận xét cách đọc của từng vai

Liên hệ lịch sử :Triều đại nhà Lí tồn tại 215 năm rồi tan

rã bắt đầu từ thời Lí Thái Tổ (Lí Công Uẩn) đến Lí

Chiêu Hoàng Đời Lí Cao Tông ,Tô Hiến Thành được ví

như Gia cát lượng thời Tam Quốc

? Vì sao Tô Hiến Thành chọn Trần Trung Tá thay thế

ông lo việc nước ?

I.ĐẶT VẤN ĐỀ:

1.Tô Hiến Thành –một tấm gương

về chí công vô tư

? Qua câu chuyện em hiểu gì về Tô Hiến Thành ?

Chú ý chi tiết :Trần Trung Tá không có điều kiện gần

gũi ông do mãi chống giặc biên cương

=>Ông là một tấm gương sáng biểu hiện về đức tính

phẩm chất chí công vô tư

HOẠT ĐỘNG 2: Biểu hiện chí công vô tư:

HS: Đọc truyện SGK trang 3-4

? “Cả đời tôi chỉ có …nhân dân ’’, em có suy nghĩ gì về

cuộc đời và sự nghiệp cách mạng của Chủ tịch Hồ Chí

Minh? ( Tích hợp tư tưởng HCM)

? Điều mong muốn của Bác Hồ là gì ?

HS:Tổ quốc được giải phóng dân được hạnh phúc ấm no

? Theo em ,điều đó đã tác động như thế nào đến tình

cảm của nhân dân ta với Bác ?

=>Luôn tự hào là con cháu của Bác Hồ sẽ không có

ngôn ngữ nào ca ngợi biết ơn hết được tình cảm của

mình dành cho Bác

? Việc làm của Tô Hiến Thành và Chủ tịch Hồ Chí

Minh có chung phẩm chất và đức tính gì ?

HS: Tiêu biểu của phẩm chất chí công vô tư

Thảo luận :3 phút Qua 2 câu chuyện trên em rút ra bài

học gì cho bản thân và mọi người?

HS:Chí công vô tư là phẩm chất đạo đức tốt đẹp trong

sáng và cần thiết của tất cả mọi người ,những phẩm chất

đó không chỉ biểu hiện bằng lời nói mà biểu hiện bằng

việc làm làm cụ thể là sự kết hợp giữa nhận thức về khái

niệm ,ý nghĩa của thực tiễn cuộc sống

HS: Đại diện nhóm trình bày kết quả

GV: Nhận xét ,đánh giá ,tuyên dương

HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu bài học :

? Đánh dấu (X) vào những việc làm thể hiện đức tính

chí công vô tư ? Vì sao việc làm còn lại không phải là

chí công vô tư ?

1.Làm việc vì lợi ích chung

2.Giải quyết công việc công bằng

3.Chỉ chăm lo lợi ích cho mình

4.Dùng tiền bạc, của cải nhà nước cho việc cá nhân

? Vậy thế nào là chí công cô tư ?

-Tô Hiến Thành chọn Trần Trung Tá làhoàn toàn có căn cứ : Ai mới là người cókhả năng gánh vác được việc nước côngviệc chung của đất nước,chứ không vì lợiích riêng tư ,nề tình riêng mà tiến cửngười không phù hợp

-Ông thật sự công bằng không thiên vịtrong giải quyết công việc hoàn toàn xuấtphát từ lợi ích chung của đất nước không

vì lợi ích riêng cho bản thân

2 Điều mong muốn của Bác Hồ:

-Cuộc đời và sự nghiệp của Chủ tịch HồChí Minh là tấm gương sáng đã dành chọnđời mình cho đất nước ích quốc lợi dân

- Với phẩm chất cao đẹp đó nhân dân

ta vô cung kính yêu và tự hào về Bác, luôn

là vị cha già kính yêu của dân tộc

II.NỘI DUNG BÀI HỌC :

1.Chí công vô tư :Là phẩm chất đạo đức

cua con người thể hiện ở sự công bằng,không thiên vị, giải quyết công việc theo

lẽ phải ,xuất phát từ lợi ích chung đặt lợiích chung lên trên lợi ích cá nhân

Trò chơi 2 phút :Hai nhóm tìm những biểu hiện về chí

công vô tư và không chí công vô tư trong cuộc sống ?

HS: -Chí công vô tư :Tôn trọng sự thật,dũng cảm,bảo

vệ lẽ phải,xử sự công bằng tích cực đóng góp vào cong

việc chung …

-Không chí công vô tư: Ích kỉ, tham lam, chỉ lo đến

cá nhân ,đối xử thiên lệch ,xuất phát từ sự tham lam ,vì

tình cảm riêng tư…

GV: Nhận xét tuyên dương

? Bản chất của chí công vô tư ? (Câu hỏi dành cho học

sinh giỏi )

HS: Luôn suy nghĩ và hành động theo lợi ích chung,

không vì lợi ích cá nhân mình mà hy sinh lợi ích chung

của xã hội ,của tập thể , của người khác

Liên hệ :Giải thích luật pháp bất vị thân

? Tại sao nói chí công vô tư là một phẩm chất chất tốt

đẹp ,trong sáng và cần thiết của mỗi người?

? Nêu ví dụ về lối sống chí công vô tư trong cuộc sống

hằng ngày ?

HS:-Làm giàu bằng sức lao động chính đáng của

mình Hiến đất để xây trường học

Mở rộng :Nếu ai cũng cũng chỉ nghĩ và hành động vì

lợi ích riêng của mình thì không những lợi ích của tập

thể không có lợi ích mà cá nhân cũng sẽ không được

đảm bảo sẽ có va chạm đỗ vỡ đáng tiếc xảy ra ,xã hội sẽ

rối loạn

Nhấn mạnh : Có người nói thì tỏ vẻ chí công vô tư

nhưng việc làm thì lại thể hiện tính ích kỉ Đó là kẻ đạo

đức giả chứ không thật sự không có chí công vô tư

Tình huống : Có ý kiến cho rằng chỉ những người lớn,

có quyền mới thể hiện chí công vô tư Còn học sinh nhỏ

tuổi thì không cần có chí công vô tư ? ( Kĩ năng ra

quyết định )

HS: Ý kiến đó sai Vì phẩm chất chí công vô tư thể hiện

trong cuộc sống hằng ngày và ai cũng có thể thực hiện

được

? Học sinh còn nhỏ thì không thể rèn luyện được phẩm

chất này Em có tán thành ý kiến đó không ? Vì sao ?

3.Rèn luyện chí công vô tư:

-Ủng hộ quí trọng người có chí công vôtư

-Phê phán hành động vụ lợi cá nhân,thiếu công bằng trong giải quyết mọi việc

chất này qua việc làm cụ thể hằng ngày của bản thân :

Tích cực tham gia các hoạt động của tập thể, không bao

che việc làm sai trái bảo vệ lẽ phải công bằng khi nhận

xét đánh giá người khác

?Theo em chúng ta cần rèn luyện đức tính chí công vô

tư như thế nào ?

* Tóm lại :để rèn luyện đức tính chí công vô tư

mỗi chúng ta cần nhận thức đúng để phân biệt hành vi

thể hiện chí công vô tư và không chí công vô tư ,cần

có thái độ ủng hộ quí trọng người chí công vô tư ,phê

phán hành động cá nhân tham lam vụ lợi ,thiên vị

trong cuộc sống những hành động này gây ảnh hưởng

đến sự nghiệp xây dựng đất nước Chúng ta cần học

tập noi gương thế hệ đi trước để xứng đáng cháu

ngoan Bác Hồ “Cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô

tư” là nền tảng của xã hội, là phẩm chất đạo đức

trung tâm của đạo đức cách mạng trong tư tưởng đạo

đức của Hồ Chí Minh”

4.4.Câu hỏi bài tập củng cố :

- Hãy nêu cách rèn luyện chí công vô tư và liên hệ bản thân em rèn luyện phẩm chất này như thế nào?

? Học sinh làm bài tập 1 SGK trang 5?

HS : -Hành vi (d),(e) thể hiện chí công vô tư vì Lan và bà Nga đã đặt lợi chung lên trên lợi ích của mình -Những hành vi còn lại thể hiện không chí công vô tư vì họ đều xuất phát từ những lợi ích cá nhân hoặc

vì tình cảm riêng tư mà xử sự không công bằng

4.5.Hướng dẫn học sinh tự học :

* Đối với bài học ở tiết học này :

–Ghi và học bài kĩ nội dung bài học

_Làm các bài tập (3),(4) SGK/6

–Thực hiện kế hoạch rèn luyện phẩm chất chí công vô tư

*Đối với bài học ở tiết học tiết tiếp theo : :

–Chuẩn bị bài 2 : Tự chủ

-Trả lời câu hỏi thể hiện tính tự chủ

5.RÚT KINH NGHIỆM :

Nội dung………

………

Phương pháp………

………

Phương tiện /ĐDDH:.………

TIẾT:2

-Hiểu được thế nào là tự chủ.

-Nêu được biểu hiện của người có tính tự chủ

-Hiểu được vì sao con người cần phải biết tự chủ

1.2/Kĩ năng:Có khả năng làm chủ bản thân trong học tập, sinh hoạt.

1.3/Thái độ:Có ý thức rèn luyện tính tự chủ.

2.TRỌNG TÂM;

-Hiểu được thế nào là tự chủ

-Nêu được biểu hiện người có tính tự chủ

-Hiểu được vì sao con người cần phải biết tự chủ

3.CHUẨN BỊ :

3.2/Học sinh: Nghiên cứu bài trước ở nhà ,

4.TIẾN TRÌNH :

4.1.Ổn định tổ chức và kiểm diện :Kiểm diện HS.

4.2.Kiểm tra miệng :

? Thế nào là chí công vô tư ?Nêu ví dụ ?(10 đ)

HS:-Là phẩm chất đạo đức của con người thể hiện ở sự công bằng không thiên vị,giải quyết công việctheo lẽ phải xuất phát từ lợi ích chung và đặt lợi ích chung lên trên lợi ích cá nhân (7đ)

- Ví dụ:Học sinh không vì tình cảm riêng tư mà bỏ qua khuyết điểm của bạn ?(3 đ)

? Tình huống : Hôm nay Lan trực cờ đỏ phát hiện Nam không đeo khăn quàng nhưng Nam là bạn thân của

Lan nên Lan vẫn báo cáo tốt không có ai vi phạm Em hãy nhận xét hành vi của Lan ?Nếu ở địa vị của Lan

em sẽ cư xử như thế nào ? (10 đ)

HS: -Hành vi của Lan là thiếu trung thực và không chí tư vô tư ,chỉ vì xuất phát từ tình cảm riêng nên đãthiên vị không tôn trọng lẽ phải.(5đ)

-Nếu là Lan phải trung thực ,tìm hiểu nguyên nhân và giải thích cho Nam biết để Nam hiểu ,thôngcảm ,động viên Nam cố gắng sửa chữa (5đ)

4.3 Bài mới:

Giới thiệu bài : Nêu gương thầy giáo Nguyễn Ngọc Ký là người tật nguyền nhưng đã vượt lên số

phận ,làm chủ bản thân ,làm chủ cuộc đời xác định vị trí ,vai trò của mình trong xã hội ,đó chính là biểuhiện của tính tự chủ Để hiểu rõ về vấn đề đó chúng ta sẽ tìm hiểu bài học học hôm nay

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG BÀI HỌC

HOẠT ĐỘNG1:Biết người tự chủ và thiếu tự chủ:

HS: Đọc truyện “Một người mẹ”SGK trang 6

? Bà Tâm có thái độ như thế nào và đã làm gì khi

biết con mình bị nhiễm HIV/AIDS?

? Theo em bà Tâm là người như thế nào?

? N đã từ một học sinh ngoan đi đến chỗ nghiện

ngập và trộm cắp như thế nào? Vì sao như vậy?

? Theo em thế nào là một người có tính tự chủ? ?

(Câu hỏi dành cho HS giỏi )

HS:Làm chủ được thái độ hành vi tình cảm của

mình và được những việc làm có ích

? Cách ứng xử của bà Tâm và N có gì khác nhau ?

HS:Trong những trường hợp khó khăn thử

thách Và bà Tâm làm chủ được bản thân còn N

không làm chủ hành vi tình cảm của mình nên đã

bị lôi kéo ,sa ngã

?Biết làm chủ bản thân là người có đức tính gì?

HS:Biết phân tích những hành vi đúng ,sai lựa

chọn hành vi của mình biểu hiện phù hợp nhằm

phát huy dân chủ thể hiện đúng đắn có kỉ luật ,tôn

trọng kỉ luật trong mọi quan hệ mọi lúc mọi nơi

Trò chơi :2 phút lần lần lược tìm các biểu hiện tự

thô lỗ,không bị người

khác lôi kéo,biết sữa

đổi thái độ,cách cư

xử…

Suy nghĩ và hànhđộng thiếu cânnhắc,hay nổi nóng,totiếng cải vã,trước khókhăn hoang mang sợhãi,dể bị lôi kéo,cóhành vi tự phát, ngẫunhiên, cư xử thô lỗ…

GV: Nhận xét đánh giá tuyên dương nhóm trả lời

đúng , và tìm được nhiều biểu hiện nhất

? Biểu hiện của tính tự chủ ?

*Mở rộng :Nhà trường và xã hội đang đứng trước

bia,đua xe

-N trốn học thi trược tốt nghiệp -N bị nghiện, trộm cắp

Vì : Không làm chủ bản thân được tình cảm

và hành vi của mình đã bị lôi kéo đến chổ

sa ngã,hư hỏng cho bản thân ảnh hưởng giađình ,xã hội

II.NỘI DUNG BÀI HỌC:

1.Thế nào là tự chủ?

Là làm chủ bản thân.Người biết tự chủ làngười làm chủ được suy nghĩ, tìnhcảm,hành vi của mình trong mọi hoàn cảnh,điều kiện cuộc sống

2 Biểu hiện của tính tự chủ.

những thách thức lớn đó là mặt trái của cơ chế thị

trường ,lối sống sống thực dụng ích kỉ xa hoa của

một số thanh niên đều có chung một nguyên nhân

sâu xa là không làm chủ được bản thân

HS:-Có lợi :Giúp người ta sống có ích cho

mình,cho mọi người,làm con người luôn bình

tĩnh,tự tin

-Có hại :Hành động bộc phát ,dể bị sa ngã,hư

hỏng

? Để rèn luyện tính tự chủ HS cần phải làm gì?

GV :Nhận xét, kết luận.Cho HS liên hệ bản thân

Phương pháp bày tỏ thái độ : Theo em người

luôn hành động theo ý mình có phải là người tự

chủ không ?Vì sao ?( Kĩ năng kiểm soát cảm xúc

)

Kết luận : Trong xã hội nếu mọi người biết tự chủ,

biết xử sự như những người có văn hóa thì xã hội

sẽ trở nên tốt đẹp hơn

? Đọc và giải thích câu ca dao SGK/8 ?

? Yêu cầu HS tìm thêm các câu khác về tự chủ ?

4.Rèn luyện tính tự chủ như thế nào?

-Suy nghĩ kĩ trước khi nói và hành động

-Xem xét thái độ, lời nói hành động củamình đúng hay sai

-Biết rút kinh nghiệm và sửa chữa

III Bài tập

1.Giải thích ca dao SGK trang 8: Ý nói

khi con người đã có quyết tâm thì dù bịngười khác ngăn cản cũng vẫn vữngvàng,không thay đổi ý định của mình

2.Bài tập 1 SGK/ trang 8

-Đồng ý: a,b,d,e

-Vì:đó là những biểu hiện của tính tựchủ,thể hiện sự tự tin,suy nghĩ chínchắn,biết tự điều chỉnh suy nghĩ,hành vicủa mình

4.4 Câu hỏi bài tập củng cố:

* Đối với bài học ở tiết học này :

–Ghi và học bài Về nhà học bài kỹ phần nội dung bài học.

-Thực hiện kế hoạch rèn luyện phẩm chất chí công vô tư

*Đối với bài học ở tiết học tiết tiếp theo :

- Đọc bài 3: Dân chủ và kỉ luật, sưu tầm bài báo, câu chuyện về dân chủ và kỷ luật

5.RÚT KINH NGHIỆM :

-Nội dung:………

-Phương pháp :………

-Phương tiện /ĐDDH:………

-TIẾT: 3 NGÀY DẠY: 31/8/2011

BÀI 3 DÂN CHỦ VÀ KỈ LUẬT (1 tiết ) 1.MỤC TIÊU : 1.1/Kiến thức: -Hiểu được thế nào là dân chủ, kỉ luật -Hiểu được mối quan hệ giữa dân chủ và kỉ luật -Hiểu được ý nghĩa của dân chủ và kỉ luật 1.2/Kĩ năng:Biết thực hiện quyền dân chủ và chấp hành tốt kỉ luật của tập thể 1.3/Thái độ:Có thái độ tôn trọng quyền dân chủ và kỉ luật của tập thể. 2.TRỌNG TÂM; -Hiểu được thế nào là dân chủ, kỉ luật -Biểu hiện mối quan hệ giữa dân chủ và kỉ luật -Hiểu được ý nghĩa của dân chủ và kỉ luật

3.CHUẨN BỊ :

3.1/.Giáo viên: Sưu tầm câu chuyện, tình huống,tranh ảnh, sách báo về dân chủ và kỉ luật

3.2/Học sinh:Giấy khổ lớn , bút dạ, nghiên cứu kĩ bài học trước ở nhà

4.TIẾN TRÌNH:

4.1.Ổn định tổ chức và kiểm diện :

4.2.Kiểm tra miệng:

?Thế nào là tự chủ? Nêu biểu hiện của tính tự chủ? (10 đ)

HS: - Là làm chủ bản thân.(5đ)

-Người biết tự chủ là người làm chủ được suy nghĩ, tình cảm,hành vi của mình trong mọi hoàn cảnh, điều kiện cuộc sống.(5đ)

? Giải thích vì sao con người cần có tính tự chủ ?Nêu một tình huống đòi hỏi có tính tự chủ mà em đã gặp

và cách ứng xử của em cho phù hợp ?(10 đ)

HS :-Vì con người biết sống đúng đắn,cư xử có đạo đức văn hóa, con người luôn biết bình tỉnh tự tin đứng vững trước những tình huống khó khăn thử thách cám dỗ.(7đ)

-Nêu tự do.(3đ)

4.3.Bài mới:

Giới thiệu bài :Trong sự nghiệp đổi mới ,Đảng và Nhà nước có chủ trương “Dân biết ,dân bàn, dân làm ,dâm kiểm tra”vì sao Đảng ta chủ trương như vậy ?

HS: Phát huy tính dân chủ trong nhân dân vì nó liên quan đến đất nước

- Để hiểu rõ hơn về vấn đề dân chủ và kỉ luật và mối quan hệ của nó chúng ta sẽ tìm hiểu bài học hôm nay

HOẠT ĐỘNG 1:

HS :Đọc phần đặt vấn đề SGK trang 9

Phương pháp thảo luận nhóm :2 phút

Nhóm 1: Hãy nêu những chi tiết thể hiện việc

làm phát huy dân chủ và thiếu dân chủ trong hai

câu chuyện trên ?

Nhóm 2: Hãy phân tích sự kết hợp biện pháp

phát huy dân chủ và kỉ luật của lớp 9A ?

Nhóm 3:Hãy nêu tác dụng của việc phát huy dân

chủ và kỉ luật của lớp 9A dưới sự chỉ đao của

thầy giáo chủ nhiệm ?

Nhóm 4:Việc làm của ông giám đốc ở câu

chuyện 2 đã có tác hại như thế nào? Vì sao?

HS :Cùng nhau thảo luận, đại diện nhóm báo

cáo, các nhóm khác nhận xét bổ sung

?Qua 2 câu chuyện trên em rút ra bài học gì cho

bản thân ?

HS: Nếu biết phát huy dân chủ và kỉ luật như

lớp 9a sẽ hoạt động có hiệu quả và chất

lượng Phê phán thiếu dân chủ của ông giám

đốc đã gây ra hậu quả xấu cho công ty.(Kĩ năng

tư duy phê phán )

Tiếp đó gv cho hs trình bày những bài báo , câu

chuyện thể hiện tính dân chủ và kỉ luật cũng như

thiếu dân chủ và kỉ luật mà hs đã sưu tầm được

I ĐẶT VẤN ĐỀ :

1 Chuyện của lớp 9A

2 Chuyện ở một công ti

-Câu chuyện lớp 9a thể hiện tính dân chủ vì các bạn được sôi nổi thảo luận ,đề xuất chỉ tiêu ,biện pháp thực hiện ,tham gia các hoạt động tập thể ,thành lập Đội thanh niên

-Chuyện ở một công ty là không có tính dân chủ Vì công nhân không được bàn bạc ,góp ý

và yêu cầu của giám đốc :sức khỏe công nhân giảm sút kiến nghị đòi cải thiện lao động đời sống vật chất nhưng giám đốc vẫn không chấp nhận

-Mọi người cùng được tham gia ý thức tự giác của lớp tuân thủ quy định của tập thể cùng thống nhất thực hiện ,nhắc nhở đôn đốc thực hiện kế hoạch của lớp

-Nhờ phát huy dân chủ nên mọi người đã đưa ra nhiều ý kiến đóng góp hay ,thiết thực để thực hiện

-Ông là người độc đoán ,chuyên quyền gia trưởng Việc làm thiếu dân chủ không phát huy sức mạnh quần chúng ,công ty thua lỗ,phá sản

@Hs lần lượt trình bày và phân tích câu chuyện,

tình huống đã sưu tầm được

Gv nhận xét và tuyên dương tinh thần chuẩn bị

của hs

GV :Nhận xét , chốt ý Vì sao phải nghiên cứu

dân chủ và kỉ luật ,phẩm chất này có ý nghĩa gì

trong sự phát triển của con người và xã hội

chúng ta chuyển sang phần hai

HOẠT ĐỘNG 2:Tìm hiểu nội dung dân chủ

và kỉ luật ,biểu hiện của dân chủ và kỉ luật.

? Bản thân em có thực hiện tốt nội quy của nhà

trường không vậy là là người có tuân thủ kỉ luật

hay dân chủ ?

?Giữa dân chủ và kỉ luật có mối quan hệ với

nhau như thế nào ?

HS: Dân chủ là để mọi ngươi thực hiện và phát

huy được sự đóng góp của mình vào những

công việc chung

-Kỉ luật là điều kiện đảm bảo cho dân chủ được

thực hiện có hiệu quả

? Tác dụng của dân chủ và kỉ luật? ( Kĩ năng

trình bày mối quan hệ giữa dân chủ và kỉ

luật )

Liên hệ : có dân chủ mọi người mới cống hiến

trí tuệ ,sức lực cho xã hội ,tập thể đi lên như

trong Hội Nghị Diên Hồng trong cuộc kháng

chiến chống Mông Nguyên 1285(lịch sử 7.)

? Vì sao trong cuộc sống chúng ta cần phải có

dân chủ và kỉ luật?(Phương pháp động não )

Mở rộng :Nếu giờ sinh hoạt lớp mà ai cũng tự

do ý kiến không tuân thủ kỉ luật thì lớp có thể

thống nhất thực hiện được không

? Chúng ta cần rèn luyện dân chủ và kỉ luật như

II NỘI DUNG BÀI HỌC :

1 Thế nào là dân chủ, kỉ luật?

a/ Dân chủ là:Mọi người làm chủ công việc,

được biết, cùng tham gia, góp phần thực hiện kiểm tra, giám sát những công việc chung

b/ Kỉ luật là : Tuân theo những quy định

chung của cộng đồng( tập thể) nhằm tạo ra sự thống nhất hành động để đạt chất lượng cao

2 Tác dụng.

- Tạo sự thống nhất cao về nhận thức, ý chí, hành động

- Tạo điều kiện cho cá nhân và xã hội phát triển

-Xây dựng được mối quan hệ xã hội tốt đẹp ,nâng cao hiệu quả chất lượng lao động ,tổ chức tốt các hoạt động xã hội

3 Rèn luyện như thế nào :

- Mọi người tự giác chấp hành kỉ luật

- Cán bộ lãnh đạo:tạo điều kiện cho cá nhân

HS:Không ngừng học tập văn hóa, mạnh dạn

đóng góp ý kiến trong các cuộc họp và có ý

thức tuân thủ kỉ luật

? Cần phê phán hành vi gì ?

HS: Thiếu dân chủ độc đoán, gia trưởng thiếu kỉ

luật

Tóm lại :Trong việc phát huy dân chủ có tính kỉ

luật vừa đem lại lợi ích phát triển nhân cách vừa

góp phần phát triển xã hội Nên việc phát huy

dân chủ phải tuân theo kỉ luật

phát huy dân chủ và kỉ luật

4.4.Câu hỏi bài tập củng cố:

?Làm bài tập 1 SGK trang 11

HS: - Hoạt động thể hiện dân chủ:(a) ,(c),(đ.)

GV: Yêu cầu HS giải thích vì sao đúng, sai

GV: Cho HS sắm vai tình huống thể hiện thiếu dân chủ và kỉ luật trong lớp

HS: Tự đưa ra lời thoại, phân vai và diễn tình huống

HS: cả lớp nhận xét, rút ra bài học bản thân

GV: Nhận xét, tuyên dương

4.5.Hướng dẫn học sinh tự học :

* Đối với bài học ở tiết học này : - Về nhà học kĩ nội dung, làm bài tập 1,2,4sgk/11 *Đối với bài học ở tiết học tiết tiếp theo : -Chuẩn bị bài 4: “Bảo vệ hòa bình” ( vẽ tranh có ý tưởng bảo vệ hoà bình, phản đối chiến tranh) -Đọc trước phần đặt vấn đề và trả lời phần gợi ý SGK trang12 -Xem phần nội dung bài học , bài tập và tư liệu tham khảo SGK trang 1416

5.RÚT KINH NGHIỆM : -Nội dung:………

-Phương pháp :………

-Phương tiện /ĐDDH:………

TIẾT : 4

NGÀY DẠY:

Bài 4: BẢO VỆ HÒA BÌNH 1.MỤC TIÊU :

1.1/Kiến thức:

-Hiểu được thế nào là hòa bình và bảo vệ hòa bình

-Giải thích được vì sao cần phải bảo vệ hòa bình

-Nêu được ý nghĩa của các hoạt động bảo vệ hòa bình, chống chiến tranh đang diễn ra ở Việt Nam

và trên thế giới

-Nêu được các biểu hiện của sống hòa bình trong sinh hoạt hằng ngày

1.2/Kĩ năng: Tham gia các hoạt động bảo vệ hòa bình, chống chiến tranh do nhà trường, địa phương tổ

chức

1.3/Thái độ: Yêu hòa bình, ghét chiến tranh phi nghĩa.

2.TRỌNG TÂM;

-Hiểu được thế nào là hòa bình và bảo vệ hòa bình

-Giải thích được vì sao cần phải bảo vệ hòa bình

-Nêu được ý nghĩa của các hoạt động bảo vệ hòa bình ,chống chiến tranh đang diễn ra ở Việt Nam vàtrên thế giới

-Nêu được các biểu hiện của sống hòa bình trong sinh hoạt hằng ngày

3.CHUẨN BỊ :.

4.TIẾN TRÌNH :

4.1 Ổn định tổ chức và kiểm diện : Kt vỡ ghi chép, bài làm về nhà, SGK

4 2 Kiểm tra miệng:

?Thế nào là dân chủ?thế nào là kỉ luật?(10đ)

HS: -Dân chủ:Là làm chủ công việc,được biết, được cùng tham gia, góp phần thực hiện kiểm tra, giámsát.(5đ)

-Kỉ luật: Là tuân theo những quy định chung nhằm tạo sự thống nhất trong hành động.(5đ)

4.3 Bài mới :

GV giới thiệu bài: Bài hát “ Em như chim câu trắng” của nhạc sĩ Trần Ngọc.

? Nội dung bài hát nói lên điều gì ?

HS:Bồ câu là biểu tượng của hòa bình ,mong muốn được hòa bình

GV: Vậy hòa bình là gì ,vì sao lại bảo vệ hòa bình ,và chúng ta làm gì để bảo vệ hòa bình ,tiết học hôm nay

Nhắc lại kiến thức lịch sử : Chiến tranh thế giới lần thứ

nhất xảy ra :1914-1918,còn chiến tranh lần thứ hai :

1939-1945

? Vấn đề 2:Trong khoản thời gian từ 1900 đến 2000 các

cuộc chiến tranh và xung đột trên thế giới đã để lại hậu

quả gì cho trả em ?

? Vì sao chúng ta phải bảo vệ hòa bình ngăn chặn chiến

tranh ?

HS: Vì hòa bình đem lại cuộc sống bình yên ,ấm no

,hạnh phúc,chiến tranh là đau thương chết chóc ,bệnh tật

thiếu ăn ,không được học hành …

-Nếu hòa bình là khát vọng của loài người thì chiến

tranh là thảm họa của loài người

- Ngày nay các thế lực phản động , hiếu chiến vẫn đang

âm mưu phá hoại hòa bình ,gây chiến tranh tại nhiều nơi

+Hơn 6 triệu trẻ em bị thương tích ,tàn phế

+20 triệu trẻ em sống bơ vơ

+300.000 trẻ em buộc phải đi lính cầm súng giết người

trên thế giới Vì thế chúng ta cần phải bảo vệ hòa bình

? Để bảo vệ hòa bình nhân dân tiến bộ toàn thế giới đã

làm gì ?

HS:-Tiến hành nhiều hoạt động mít tinh,biểu tình phản

đối chiến tranh

? Em có nhận xét gì khi đế quốc Mĩ gây chiến tranh ở

Việt Nam ?

HS: Gây thảm họa tàn khốc cho Việt Nam

nên phải bảo vệ hòa bình chống chiến tranh

? Em có suy nghĩ gì khi xem ảnh và đọc các thông tin?

? Chiến tranh gây ảnh hưởng gì đến môi trường ?(Giáo

dục môi trường )

Liên hệ : Việt Nam đã trải qua những cuộc chiến tranh

nào sau đại chiến thế giới lần thứ 2?

HS: -Pháp xâm lược :1946-1954

-Mĩ xâm lược : 1955-1975

Mở rộng :Hòa bình đối lập với chiến tranh :Chiến tranh

chính nghĩa và chiến tranh phi nghĩa

HOẠT ĐỘNG 2 Tìm hiểu bài học :

Sơ đồ tư duy :Viết chữ hòa bình lên bảng nêu câu hỏi

động não :Thế nào là hòa bình ?

?Em có nhận xét gì về tình hình đất nước ta hiện nay ?

HS: Sống trong thời bình từ sau 1975

? Nhờ có hòa bình mà cuộc sống của nhân dân ra sao ?

HS: Đem lại cuộc sống ấm no hạnh phúc ,đất nước bình

yên tự do

? Bảo vệ hòa bình là gì ?( Ngày 21 tháng 9 là ngày

hoà bình thế giới )

? Biểu hiện hòa bình trong cuộc sống hằng ngày ?( Kĩ

năng giao tiếp thể hiện lối sống văn hóa )

HS: Biết lắng nghe , không phân biệt đối xử , biết học

hỏi tinh hoa những điểm mạnh của người khác

? Phân biệt chiến tranh chính nghĩa và chiến tranh phi

nghĩa ?(Câu hỏi dành cho học sinh giỏi ).

không có chiến tranh hay xung đột vũ trang,

là mối quan hệ hiểu biết ,tôn trọng ,bìnhđẳng và hợp tác giữa các quốc gia ,dân tộctrên thế giới,giữa con người với con người,là khát vọng của toàn nhân loại

HS:+Chính nghĩa :-Tiến hành đấu tranh chống xâm

lược

-Bảo vệ độc lập tự do, bảo vệ hòa bình

+Phi nghĩa : -Gây chiến tranh ,giết người ,cướp của

,xâm lược đất nước khác ,phá hoại hòa bình

Liên hệ : Giai đoạn Mĩ xâm lược nước ta (1955-1975 )

là chiến tranh gì ? Hiện nay Mĩ thực hiện chiến tranh đó

ở đâu ?

HS: Là chiến tranh phi nghĩa , Mĩ đánh IRẮC lí do tìm

vũ khí hạt nhân nhưng thật chất là nguồn dầu lửa

? Vì sao phải bảo vệ hòa bình ,ngăn chặn chiến tranh ? (

Kĩ năng xác định giá trị )

Nhấn mạnh : Chiến tranh chỉ đem lại đau thương chết

chóc ,đói khát ,thảm họa ,còn hòa bình mang lại cuộc

sống thanh bình ,hạnh phúc ấm no ,học tập …

? Các hoạt động bảo vệ hòa bình chống chiến tranh

đang diễn ra ở VN và trên thế giới có ý nghĩa gì ?

HS:

?Bảo vệ hòa bình là trách nhiệm của ai ?

HS: -Bảo vệ hòa bình là trách nhiệm của tất cả các quốc

gia ,các dân tộc và của toàn nhân loại

-Ý thức bảo vệ hòa bình , lòng yêu hòa bình cần được

thể hiện ở mọi lúc mọi nơi ,trong các mối quan hệ và

giao tiếp hàng ngày giữa con người với con người

Mở rộng : Nhiều nước hiện nay trên thế giới nhận định

rằng : “Không có một nước nào như nước Việt nam liên

tiếp chống chiến tranh suốt ngàn thế kỉ và cũng không

có dân tộc nào như dân tộc Việt Nam có cách đánh sáng

tạo mưu trí ”đó là một lính Mĩ đã nhận xét

? Với thành quả đã giành lại được dân tộc ta vẫn luôn

làm gì ? (Kĩ năng giao tiếp văn hóa )

? Hãy chứng minh việc làm trên ?

HS: Mĩ đánh Irac VN lên tiếng phản đối.( Giáo dục

thái độ )

? Cần phải làm gì để ngăn chặn chiến tranh,bảo vệ hòa

bình?

Phương pháp dự án : Để bảo vệ hòa bình, ngay từ khi

ngồi trên ghế nhà trường, học sinh cần phải làm gì?

HS: Đi bộ vì hòa bình

-Viết thư cho bạn bè quốc tế những vùng có chiến

tranh

-Cư xử thân thiện với bạn bè ,và mọi người xung quanh

-Biểu hiện của bảo vệ hòa bình :Là giữ gìn

cuộc sống xã hội bình yên ,dùng thươnglượng đàm phán để giải quyết mọi mâuthuẫn,xung đột, giữa các dân tộc ,tôn giáo vàquốc gia không để xảy ra chiến tranh hayxung đột vũ trang

2 Bảo vệ hòa bình vì :

- Vì hòa bình đem lại cuộc sống ấm no ,hạnh phúc, bình yên cho con người Còn chiến tranh chỉ mang lại đau thương tang tóc ,đói nghèo ,bệnh tật , trẻ em thất học gia đình li tán …

- Hiện nay chiến tranh xung đột vũ trang vẫn còn đang diễn ra ở nhiều nơi trên thế giới và là nguy cơ đối với nhiều quốc gia ,nhiều khu vực trên thế giới

-Bảo vệ hòa bình là trách nhiệm của tất cả các quốc gia ,các dân tộc và của toàn nhân loại

3.Chúng ta phải làm gì?

- Ngăn chặn chiến tranh, bảo vệ hòa bình.-Lòng yêu hòa bình thể hiện mọi lúc, mọi nơi,giữa con người với con người

-Tham gia đấu tranh vì hòa bình và công lí trên thế giới

III.BÀI TẬP :

Bài tập SGK

Đáp án:a,c

một cách thân thiện

-Có ý thức tìm hiểu ,tôn trọng văn hóa các dân tộc và

các quốc gia…

GV cho HS liên hệ bản thân, lớp trường

HOẠT ĐỘNG 3: Luyện tập

GV cho HS làm bài tập SGK

Em có tán thành với từng ý kiến dưới đây không? Vì

sao?

a Mọi người đều có quyền sống trong hòa bình

b Chỉ có các nước lớn, nước giàu mới ngăn chặn được

chiến tranh

c Bảo vệ hòa bình, ngăn chặn chiến tranh là trách

nhiệm của toàn nhân loại

Bài tập 1Sgk

Bài tập 1.

- Đáp án : a,b, d, e, h, i, là biểu hiện lòng yêu hoà bình trong cuộc sống hàng ngày

4.4 Câu hỏi bài tập củng cố :

GV tổ chức cho HS sắm vai tình huống: học về, thấy một bạn người nước ngoài đang hỏi thăm đường, Tâm chế giễu, rồi bỏ đi.”

HS: Tham gia sắm vai, nhận xét

GV: Nhận xét, đánh giá Kết luận toàn bài

4.5 Hướng dẫn học sinh tự học :

* Đối với bài học ở tiết học này : - Học bài , làm bài tập/ sgk -Sống thân thiện với mọi người và yêu chuộng hoà bình *Đối với bài học ở tiết học tiết tiếp theo : - Đọc bài 5 :Tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới. -Chú ý:Sưu tầm tư liệu về tình hữu nghị của thiếu nhi và nhân dân ta với thiếu nhi và nhân dân thế giới -Đọc trước phần đặt vấn đề và trả lời phần gợi ý SGK trang 17,18 -Xem phần nội dung bài học, bài tập và tư liệu tham khảo SGK trang 18,19 5.RÚT KINH NGHIỆM : -Nội dung:………

-Phương pháp :………

Phương tiện /ĐDDH:………

TIẾT :5.

NGÀY DẠY :

BÀI 5.

TÌNH HỮU NGHỊ GIỮA CÁC DÂN TỘC TRÊN THẾ GIỚI 1.MỤC TIÊU :.

1.1/Kiến thức:

-Hiểu được thế nào là tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới

-Hiểu được ý nghĩa của quan hệ hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới

1.2/Kĩ năng:

-Biết thể hiện tình hữu nghị với người nước ngoài khi gặp gỡ, tiếp xúc

-Tham gia các hoạt động đoàn kết hữu nghị do nhà trường, địa phương tổ chức.

1.3/Thái độ: Tôn trọng, thân thiện với người nước ngoài khi gặp gỡ, tiếp xúc.

2.TRỌNG TÂM:

-Hiểu được thế nào là tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới

-Hiểu được ý nghĩa của quan hệ hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới

4.2.Kiểm tra miệng :

? Hòa bình là gì?Thế nào là bảo vệ hòa bình? Nêu các hoạt động vì hòa bình mà em biết?(10đ)

HS: Hòa bình là tình trạng không có chiến tranh hay xung đột vũ trang.(3đ)

-Bảo vệ hòa bình là giữ gìn cuộc sống bình yên, dùng thương lượng, đàm phán để giải quyết mâu thuẫn,không để xảy ra chiến tranh hay xung đột.(5đ)

- Hoạt động vì hòa bình : Nêu tự do.(2đ)

4.3 Bài mới :

Giới thiệu bài:Cho HS hát bài “Trái đất này là của chúng em”Nhạc và lời của Trương Quang Lục

?Bài hát nói lên điều gì?

Mở rộng : ASEM gồm có 26 thành viên ,10 nước

châu Á và 15 nước thuộc liên minh châu Au và ủy

ban châu Âu(EC).Đến nay đã 4 lần tổ chức hội

nghị :Thái Lan (1996),Anh (1998),Hàn Quốc

(2000),Đan Mạch (2002),Việt Nam ( 2004)

? Thế nào là tình hữu nghị ?Việt Nam là bạn với các

nước nào ?

?Tính đến tháng 10/2002Việt Nam đã có bao nhiêu tổ

chức hữu nghị song phương và đa phương với các

nước ?

HS: Có 47 tổ chức

?Thế nào quan hệ song phương và đa phương ?Kể một

vài tổ chức quốc tế mà Việt Nam tham gia?

HS: Pháp là nước thứ 2quan hệ song phương

? Tính đến tháng 3/2003 Việt Nam đã có quan hệ

ngoại giao với bao nhiêu quốc gia ?

HS: 167 quốc gia và trao đổi đại diện với 61 quốc gia

kiện, em có suy nghĩ gì về tình hữu nghị giữa nhân dân

ta với nhân dâncác nước khác ?

Nhóm 3,4: Quan hệ hữu nghị giữa các dân tộc có ý

nghĩa như thế nào đối với sự phát triển của mỗi nước

và của toàn nhân loại?

HS cùng nhau thảo luận, đại diện nhóm báo cáo, các

nhóm khác nhận xét bổ sung

Kết luận :Trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ quốc

nhân dân ta luôn nhận được sự ủng hộ to lớn và quí

báu của nhân dân tiến bộ trên thế giới

HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu nội dung bài học

?Nêu những hoạt động thể hiện tình hữu nghị của nhân

dân ta với các dân tộc khác trên thế giới?

HS: Thăm hỏi các nước ,đá bóng giao hữu, ca nhạc ,

lễ hội Festival( hai năm 1 lần )

? Thế nào là tình hữu nghị giữa các nước trên thế giới?

Ví dụ?

? Ý nghĩa của tình hữu nghị giữa các nước trên thế

giới?Ví dụ minh hoạ?

Phòng tranh :Việc làm cụ thể của tình hữu nghị giữa

các nước trên thế giới:-Bảo vệ môi trường,Xóa đói

giảm nghèo ,du lịch , gia nhập ASEAN.( 28/7/1995),

Tổ chức thương mại thế giới(WTO ) 11/1/2007

Liên hệ :Nêu sự chuyển biến của Việt Nam ta nhờ

việc mở rộng quan hệ hữu nghị với các nước mà em

biết ? (Câu hỏi dành cho học sinh giỏi )

HS: Trong lúc đói nghèo do chiến tranh lũ lụt nước ta

nhận được sự đóng góp ủng hộ cả về vật chất, tinh thần

nên nước ta đã thoát ra khỏi nạn đóinghèo

? Chính sách của Đảng ta đối với hoà bình hữu nghị?

Liên hệ :Chủ Tịch Hồ Chí Minh viết :

“Quan sơn muôn dặm một nhà.

Bốn phương vô sản đều là anh em”

? Vì sao Đảng ta luôn thực hiện chính sách đối ngoại

hữu nghị với các dân tộc trong khu vực và thế giới?

Chủ trương của Đảng và nhà nước ta là “ Việt Nam

Muốn làm bạn với tất cả các nước phấn đấu vì hòa

bình độc lập và phát triển quan hệ trên nhiều mặt , với

của Việt Nam mở rộng về nhiều lĩnh vực : Kinh tế ,văn hóa và cũng là dịp để giới thiệu cho bạn bè các nước biết về đất nước ,con người Việt Nam

-Tạo cơ hội cùng hợp tác phát triển thúc đẩy kinh tế mở rộng giao lưu văn hóa ,tranh thủ vốn đầu tư nước ngoài

II NỘI DUNG BÀI HỌC ;

tộc trên thế giới

Là quan hệ bạn bè thân thiện giữa nước này với nước khác, ví dụ : Việt Nam-Lào, Việt Nam –Cu ba

3 Chính sách của Đảng.

-Chủ động tạo ra các mối quan hệ quốc tế thuận lợi

-Đảm bảo thúc đẩy quá trình phát triển

-Hoà nhập trong quá trình tiến lên của nhân loại

4.Công dân :Có trách nhiệm phải thể hiện

tình đoàn kết ,hữu nghị với bạn bè và người

-Tham gia các hoạt động đoàn kết hữu nghị do nhà

trường ,địa phương tổ chức …

Liên hệ : Lời nhận định của 1 VĐV Đông TiMo trong

Seagame”Việt Nam rất hiếu khách “

Liên hệ bản thân : Lớp, trường và với bạn bè các

nước.Kết nghĩa ,giao lưu với các trường bạn :THCS

Tân Hòa, Bổ Túc (Kĩ năng thể hiện tinh thần hữu

nghị )

? Lập kế hoạch hoạt động thể hiện tình đoàn kết hữu

nghị với các tập thể học sinh lớp 9a ?

Kết luận : Giao lưu quốc tế trong thời đại hiện nay trở

thành xu thế của mỗi quốc gia ,mỗi dân tộc bản thân

phải ra sức học tập ngoại ngữ

HOẠT ĐỘNG 3: Luyện tập

GV cho HS làm bài tập 2 SGK trang 19

HS: Đại diện một số em lên làm bài, các em khác

nhận xét, bổ sung

GV :Nhận xét, đưa ra đáp án đúng

nước ngoài bằng thái độ cử chỉ ,việc làm và

sự tôn trọng thân thiện trong cuộc sống hằngngày

III LUYỆN TẬP : Bài tập 2 SGK trang 19:

a.Góp ý với bạn cần phải có thái độ văn minh lịch sự với người nước ngoài ,cần giúp

đỡ họ khi họ cần b.Tham gia tích cực đóng góp sức mình ýkiến cho cuộc giao lưu vì đây là dịp để giới thiệu con người VN để thấy chúng ta lịch sự hiếu khách

4.4 Câu hỏi bài tập củng cố :

GV: Tổ chức cho HS chơi trò “ai nhanh hơn”.trong thời gian là 3 phút

Đội A:Tìm các hoạt động về tình hữu nghị của nước ta mà em được biết ?

Đội B:Tìm công việc cụ thể của các hoạt động về tình hữu nghị của nước ta mà em được biết ?

Sau 3 phút, đội nào tìm được nhiều sẽ là đội thắng cuộc

GV: Giáo dục ý thức, tình cảm cho HS và kết luận

4.5.Hướng dẫn học sinh tự học :

* Đối với bài học ở tiết học này :

-Học bài kết hợp SGK / trang 18

-Làm các bài tập còn lại SGK trang 19

-Rèn luyện thóiquen thể hiện thái độ thân thiện với các dân tộc

*Đối với bài học ở tiết học tiết tiếp theo :

-Chuẩn bị bài 6: “Hợp tác cùng phát triển”

-Đọc trước phần đặt vấn đề và trả lời phần gợi ý SGK trang 20

-Xem phần nội dung bài học, bài tập SGK trang 22,23

5.RÚT KINH NGHIỆM :

-Nội dung:………

-Phương pháp :………

-Phương tiện /ĐDDH

NGÀY DẠY :22/9/2011

Bài 6: HỢP TÁC CÙNG PHÁT TRIỂN 1.MỤC TIÊU :

1.1/Kiến thức:

-Hiểu được thế nào là hợp tác cùng phát triển

-Hiểu được vì sao phải hợp tác quốc tế

-Nêu được nguyên tắc hợp tác quốc tế của Đảng và Nhà nước ta

1.2/Kĩ năng:Tham gia các hoạt động hợp tác quốc tế phù hợp với khả năng của bản thân.

1.3/Thái độ:Ủng hộ các chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước về hợp tác quốc tế.

2.TRỌNG TÂM:

-Hiểu được thế nào là hợp tác cùng phát triển

-Hiểu được vì sao phải hợp tác quốc tế

-Nêu được nguyên tắc hợp tác quốc tế của Đảng và Nhà nước ta

3 CHUẨN BỊ :

3.1/Giáo viên: Câu chuyện về sự hợp tác

3.2/.Học sinh:Giấy khổ lớn , bút dạ, xem bài trước ở nhà

4.TIẾN TRÌNH:

4.1.Ổn định tổ chức và kiểm diện :Kiểm diện HS ,vỡ ghi chép ,bài tập ở nhà

4.2 Kiểm tra miệng :

? Khái niệm tình hữu nghị ? Ý nghĩa?Chính sách của Đảng ?(10 đ)

HS: a -Là quan hệ bạn bè thân thiện giữa nước này với nước khác.(3đ)

b -Tạo cơ hội, điều kiện hợp tác cùng phát triển mọi mặt.(3đ)

-Tạo sự hiểu biết, tránh gay mâu thuẩn, căng thẳng dẫn đến chiến tranh

c -Chủ động tạo ra các mối quan hệ quốc tế thuận lợi.(4đ)

-Đảm bảo thúc đẩy quá trình phát triển

-Hoà nhập trong quá trình tiến lên của nhân loại

? Đánh dấu x vào hành vi mà em đồng ý ? Giải thích ?(10 đ)

a.Chăm chỉ học tốt môn ngoại ngữ (3đ)

b.Giúp đỡ khách nước ngoài du lịch sang Việt Nam (3đ)

c.Tham gia thi vẽ tranh vì hoà bình.(4đ)

d.Ném đá trêu chọc trẻ em nước ngoài

HS:Trả lời a,b,c

4.3.Bài mới:

Giới thiệu bài: Loài người ngày nay đang đứng trước những vấn đề nóng bỏng nào? có liên quan đến cuộc

sống của mỗi dân tộc cũng như toàn nhân loại để hoàn thành xứ mệnh lịch sử này cần có sự hợp tác giữacác dân tộc ,các quốc gia trên thế giới đó là vấn đề chính hôm nay chúng ta cần nắm

HOẠT ĐỘNG1: Tìm hiểu nội dung phần đặt

-Việt Nam là thành viên của nhiều tổ chức

HS: -Liên hợp quốc (UN),ASEAN,Tổ chức y

tế thế giới(WHO),Chương trình phát triển liên

hợp quốc(UNDP),Tổ chức lương thực và nông

nghiệp (FAO),Tổ chức văn hóa khoa học …

(UNESCO),Quỹ nhi đồng LHQ (UNICEF)

-Tính đến tháng 12 VN đã quan hệ

thương mại 200 quốc gia và khu vực lãnh thổ

Nhóm 2: Bức ảnh về trung tướng phi công Phạm

Tuân nói lên ý nghĩa gì ?

Nhóm 3: Bức ảnh cầu Mỹ Thuận là biểu tượng

nói lean điều gì?

Nhóm 4: Bức ảnh các bác sĩ Việt Nam và Mỹ

đang làm gì và có ý nghĩa như thế nào?

HS: Đại diện nhóm báo cáo, các nhóm khác nhận

xét bổ sung

GV :Nhận xét

Kết luận :Giao lưu quốc tế trong thời đại hiện

nay trở thành nhu cầu sống của mỗi dân tộc Hợp

tác hữu nghị với các nước sẽ giúp đất nước ta

tiến nhanh ,tiến mạnh lên CNXH, nó cũng là cơ

hội cho thế hệ trẻ nói chung và bản thân nói riêng

trưởng thành và phát triển

HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu nội dung bài học

GV đàm thoại giúp HS hiểu được:

? Thế nào là hợp tác?

? Nêu vài vi1dụ về sự hợp tác cùng phát triển ?

HS:-Nước ta đã và đang hợp tác với Liêng bang

Nga trong khai thác dầu khí

-Hợp tác với Nhật Bản trong lĩnh vực phát triển

-Là người Việt Nam đầu tiên bay vào vũ trụ với

sự giúp đỡ của Liên Xô cũ

-Cầu Mỹ Thuận là biểu tượng của sự hợp tác giữaViệt Nam và ÔXtrâylia về lĩnh vực giao thông vận tải

-Các bác sĩ Việt Nam và Mỹ đang phẩu thuật

nụ cười cho trẻ em Việt Nam Thể hiện sự hợp tác

2 Ý nghĩa.

-Hiện nay thế giới đang đứng trước những vấn đề cấp thiết ,đe dọa sự sống còn của toàn nhân loại -Để giải quyết những vấn đề đó cần phải có sự hợp tác quốc tế chứ không một quốc gia ,một dân tộc riêng lẻ nào có thể tự giải quyết được

3.Nguyên tắc :.

-Tôn trọng độc lập, chủ quyền ,toàn vẹn lãnh thổ củanhau

-Đạt mục tiêu hoà bình cho toàn nhân loại.

? Em có nhận xét gì về vấn đề môi trường hiện

nay ?Theo em việc hợp tác quốc tế trong việc

bảo vệ môi trường có ý nghĩa gì ? ( Giáo dục

môi trường )

? Hợp tác dựa trên nguyên tắc nào?

HS:Bình đẳng ,hai bên cùng có lợi ,không xâm

phạm đến lợi ích của người khác

Liên hệ : Nêu một số thành quả đạt được nhờ sự

hợp tác mà em biết ?

HS: Nhà máy thủy đện Hòa Bình ,bệnh viện Việt

Đức ,dịch cúm gia cầm

? Theo em quan hệ hợp tác các nước sẽ giúp

chúng ta có điều kiện gì ?(Câu hỏi dành cho

học sinh giỏi )

a Học vấn (x.) b.trìnhđộ quản lí.(x ) c Khoa

học công nghệ (.x)

? Chủ trương của Đảng và Nhà nước ta trong

công tác đối ngoại ?

? Em có nhận xét gì về chính sách hợp tác của

Đảng và nhà nước ta hiện nay ?

HS:Nước ta đã và đang hợp tác có hiệu quả với

nhiều quốc gia và tổ chức quốc tế trên nhiều lĩnh

vực :Kinh tế ,văn hóa ,giáo dục ,y tế

?Trách nhiệm của bản thân em trong việc rèn

luyện tinh thần hợp tác?

HS:Tham gia các hoạt động : Bảo vệ môi

trường ,nơi ở, nơi học, tuyên truyền phòng chống

GV cho HS làm bài tập SGK trang 23

HS: Đại diện một số em lên làm bài, các em khác

nhận xét, bổ sung

GV nhận xét, đưa ra đáp án đúng

GV: Cho HS sắm vai tình huống: Giới thiệu về

thành quả hợp tác tốt ở địa phương

HS diễn tiểu phẩm,lớp nhận xét,rút ra bài học

bản thân

GV kết luận

-Không can thiệp vào công việc nội bộ cuả nhau.-Không dùng vũ lực hoặc đe dọa dùng vũ lực ,bình đẳng cùng có lợi -Giải quyết các bất đồng tranh chấp bằng thương lượng hòa bình

-Phản đối mọi âm mưu và hành động gây sức ép ,áp đặt và cường quyền

4 Rèn luyện:

với người nước ngoài

− Giữ gìn phẩm chất tốt đẹp của ngườiViệt Nam trong giao tiếp

Tham gia hoạt động hợp tác trong học tập, laođộng

III Bài tập.

4.4 Câu hỏi bài tập củng cố:

Câu hỏi: Em đồng ý với ý kiến nào sau đây:

a Học tập là việc của từng người, phải tự cố gắng

b Cần trao đổi, hợp tác với bạn bè những lúc gặp khó khăn.

c Không nên ỷ lại người khác

d Lịch sự văn minh với khách nước ngoài

e Dùng hàng ngoại tốt hơn hàng nội

f Tham gia tốt các hoạt động từ thiện

-Làm các bài tập còn lại SGK trang 23

-Thực hiện hợp tác với bạn bè và mọi người trong cuộc sống hằng ngày

*Đối với bài học ở tiết học tiết tiếp theo :

-Chuẩn bị bài 7: “Kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc”

-Đọc trước phần đặt vấn đề và trả lời phần gợi ý SGK trang 23

-Xem phần nội dung bài học, bài tập SGK trang 25,26

5.RÚT KINH NGHIỆM :

-Nội dung:………

-Phương pháp :………

-Phương tiện /ĐDDH:……….… -

TIẾT :7

NGÀY DẠY :29/9/2011

Bài 7: KẾ THỪA VÀ PHÁT HUYTRUYỀN THỐNG TỐT ĐẸP CỦA DÂN TỘC (2 tiết )1.MỤC TIÊU :

1.1/Kiến thức:

-Nêu được thế nào là truyền thống tốt đẹp của dân tộc

-Nêu được một số truyền thống tốt đẹp của dân tộc Việt Nam

-Hiểu được thế nào kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc và vì sao cần phải kếthừa, phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc

-Xác định được những thái độ, hành vi cần thiết để kế thừa, phát huy truyền thống tốt đẹp của dântộc

1.2/Kĩ năng: Biết rèn luyện bản thân theo các truyền thống tốt đẹp của dân tộc.

1.3/Thái độ: Tôn trọng, tự hào về những truyền thống tốt đẹp của dân tộc.

2.TRỌNG TÂM:

-Nêu được thế nào là truyền thống tốt đẹp của dân tộc

-Nêu được một số truyền thống tốt đẹp của dân tộc Việt Nam

3.CHUẨN BỊ :

3.1/Giáo viên:Kể một số nghề truyền thống tốt đẹp của dân tộc.

3.2/Học sinh:Xem bài trước ở nhà

4.TIẾN TRÌNH :

4.1.Ổn định tổ chức và kiểm diện :Kiểm diện HS, vỡ ghi chép, SGK.

4.2 Kiểm tra miệng:

? Thế nào là hợp tác? Ý nghĩa của hợp tác? (10 đ)

HS:-Là cùng chung sức làm việc, giúp đỡ, hỗ trợ lẫn nhau vì lợi ích chung.(4đ)

-Ý nghĩa.(6đ)

+Cùng nhau giải quyết những vấn đề bức xúc có tính toàn cầu

+Giúp đỡ, tạo điều kiện cho các nước nghèo phát triển

+Đạt mục tiêu hoà bình cho toàn nhân loại

? Đánh dấu x vào việc làm hợp tác quốc tế bảo vệ môi trường:

a Đầu tư phát triển cho việc bảo vệ rừng, tài nguyên

b Giao lưu bạn bè quốc tế, tham gia trại hè chủ đề môi trường

c Thi hùng biện về môi trường

=> a,b,c

4.3 Bài mới

Giới thiệu bài:Dân tộc Việt Nam đã phải đương đầu với những kẻ thù xâm lược hùng mạnh ,nhân dân ta

đã kiên quyết đấu tranh với tinh thần :Giặc đến nhà đàn bà cũng phải đánh

? Tinh thần đấu tranh đó nói lên điều gì ?

HS: Lòng yêu nước

GV: đó là truyền thống nói chung và truyền thống yêu nước nói riêng là tinh thần vô giá của dân tộc ta được lưu truyền từ đời này sang đời khác Để hiểu rõ hơn về vấn đề trên chúng ta cùng tìm hiểu bài họchôm nay

HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu nội dung phần dặt

vấn đề

GV giới thiệu phần đặt vấn đề

HS : Đọc phần đặt vấn đề SGK trang 23

Thảo luận nhóm (2phút )

Nhóm 1: Truyền thống yêu nước của dân tộc ta

thể hiện như thế nào qua lời nói của Bác?

Nhóm 2: Hãy chứng minh tinh thần yêu nước

của dân tộc ?

Nhóm 3 :Em biết gì về cụ giáo Chu Văn An?

I ĐẶT VẤN ĐỀ.

1 Bác Hồ nói về lòng yêu nước của dân tộc ta

2 Chuyện về một người thầy

-Thể hiện tinh thần yêu nước sôi nổi kết thành làng sóng mạnh to lớn vượt qua mọi sự nguy hiểm khó khăn nhấn chìm bè lũ bán nước và cướp nước

-Thực tiển chứng minh các cuộc kháng chiến của dân tộc ta : Bà Trưng ,Bà Triệu ,Tiền Lê, Trần Hưng Đạo ,Lê Lợi ,Nguyễn Huệ…chống giặc Pháp ,Mỹ

-Tham gia chiến sĩ ngoài mặt trận ,công chức

ở hậu phương ,phụ nữ, các bà mẹ Việt Nam anh hùng công nhân ,nông dân thi đua sản xuất-Là một nhà giáo thời Trần rất nổi tiếng có công đào tạo nhiều nhân tài cho đất nước ,học trò của thầy là những người thành đạt nổi tiếng

- Hành vi của học trò cũ khi đến nhà thầy Chu chào thầy và kính cẩn

Nhóm 4: Em có nhận xét gì về cách cư xử cua

học trò cụ Chu Văn An ? Cách cư xử đó thể hiện

truyền thống gì của dân tộc ta?

Chú ý chi tiết: Chào vào nhà ,chào to kính

cẩn ,không dám ngồi sập ,xin ngồi kế bên trả lời

HS:Những việc làm tuy khác nhau nhưng đều

giống nhau ở lòng yêu nước nồng nàng và biết

phát huy truyền thống yêu nước

? Em có suy nghĩ gì qua 2 câu chuyện trên ?

HS:-Truyền thống yêu nước là một truyền thống

quí báu ,đó là truyền thống yêu nước còn giữ mãi

cho đến ngày hôm nay

-Biết ơn kính trọng thầy cô giáo đó là truyền

thống tôn sư trọng đạo của dân tộc Đồng thời

cần thấy mình cần phải rèn luyện những đức tính

đó như học trò cụ Chu Văn An

HOẠT ĐỘNG2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu

nội dung bài học

Giải thích : Truyền thống là gì :Thói quen hình

thành trong nếp suy nếp nghĩ của con người,

được truyền lại

? Thế nào là truyền thồng tốt đẹp của dân tộc ?

? Nêu một số truyền thống tốt đẹp của dân tộc

Việt Nam ?

Lưu y : Tuy nhiên truyền thống và những thói

quen nếp nghĩ và nếp sống có cả mặt tích cực và

tiêu cực lạc hậu

Liên hệ :Tập quán lạc hậu ,sống tùy tiện coi

thường luật pháp ,tục lệ ma chay, mê tín dị đoan

…

? Em hiểu gì về phong tục ,hủ tục ? (Câu hỏi

dành cho học sinh giỏi )

HS: -Truyền thống thể hiện sự lành mạnh gọi là

phong tục Vd: Xông nhà, lì xì, cưới xin , đưa

rước ông Táo

-Ngược lại : Truyền thống không tốt , không phải

-Đến mừng sinh nhật thầy cư xữ đúng tư cách

là một học trò kính cẩn lẽ phép, khiêm tốn trọng thầy giáo cũ của mình

-Thể hiện tôn sư trọng đạo

II NỘI DUNG BÀI HỌC :

1.Truyền thống tốt đẹp của dân tộc:

Là những giá trị tinh thần hình thành trong quátrình lịch sử lâu dài, truyền từ đời này sang đời khác

2.Một số truyền thống tốt đẹp của dân tộc Việt Nam: Yêu nước ,chống giặc ngoại xâm,đoàn kết

nhân nghĩa ,cần cù lao động ,hiếu học ,tôn sư trọng đạo các truyền thống văn hóa nghệ thuật

thì gọi là hủ tục Vd:Lấy chồng sớm, chết để

nhiều ngày, trai 5 thê 7 thiếp…

GV: Cho HS quan sát tranh sgk

? Quan sát tranh và cho biết dân tộc ta có những

truyền thống gì?

Mở rộng : Có nhiều loại truyền thống :

-đạo đức :Yêu nước ,cần cù, nhân nghĩa

-Truyền thống lao động :Dệt vải, trồng lúa

? Thế nào là phong tục? Thế nào là hủ tục? Cho ví dụ và sam vai tình huống về hủ tục?

Trò chơi 2 phút :Những ngành nghề nào là truyền thống tốt đẹp của dân tộc ta ?

7 Chèo tuồng ,cải lương

*Đối với bài học ở tiết học tiết tiếp theo :

-Chuẩn bị bài 7: “Kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc” phần còn lai.

-Tìm hiểu phong tục tập quán ở địa phương em đang ở tiết sau giới thiệu tại lớp -Xem phần nội dung bài học, bài tập SGK trang 25,26

1.1/Kiến thức:

-Nêu được thế nào là truyền thống tốt đẹp của dân tộc

-Nêu được một số truyền thống tốt đẹp của dân tộc Việt Nam

-Hiểu được thế nào kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc và vì sao cần phải kế thừa, pháthuy truyền thống tốt đẹp của dân tộc

-Xác định được những thái độ, hành vi cần thiết để kế thừa, phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc.

4.1 Ổn định tổ chức và Kiểm diện :vở ghi chép ,SGK.

4.2 Kiểm tra miệng :

? Khái niệm truyền thống? Dân tộc ta có những truyền thống ?( 10đ)

HS: -Là những giá trị tinh thần hình thành trong quá trình lịch sử lâu dài, truyền từ đời này sangđời khác.(5đ)

-Yêu nước, chống giặc, đoàn kết, nhân nghĩa, cần cù lao động, hiếu học, tôn sư trọng đạo,hiếuthảo, văn hoá, nghệ thuật…(5đ)

? Phân biệt được truyền thống tốt đẹp của dân tộc với những tập quán (hủ tục) lạc hậu ? (10 đ)

HS: -Xem bói (x) -Thờ cúng tổ tiên

4.3 Bài mới :

Giới thiệu bài:

-GV giới thiệu 1 làn điệu dân ca : “ Lí cây đa”.

-GV: Bài hát đó đã có từ lâu đời và được truyền đến ngày hôm nay đó là chúng ta đã biết kế thừa

và phát huy truyền thống dân tộc Vậy ý thức giữ gìn và phát huy như thế nào chúng ta sẽ tìm hiểu phầnbài học còn lại

HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu nội dung bài học

Liên hệ :Hãy kể lại những truyền thống của quê em ?Ý

nghĩa ?Truyền thống nào trái với thuần phong mỹ tục

của Việt Nam ?Tác hại ra sao ?Em đồng tình hay phê

phán ?

? Em có đề xuất gì về tác hại của truyền thống trên ?

HS: Bảo vệ giữ gìn những truyền thống phong tục tập

quán tốt đẹp và xóa bỏ tập quán lạc hậu như :Mê tín

dị đoan, thách cưới…

? Vậy thế nào là kế thừa và phát huy truyền thống tốt

đẹp của dân tộc ?(Rèn kĩ năng xác định giá trị của

các truyền thống tốt đẹp của dân tộc trong sự phát

triển của đất nước )

HS: Là biết trân trọng bảo vệ ,tích cực tìm hiểu học tập

làm theo giá trị truyền thống để cái hay cái đẹp được

II.NỘI DUNG BÀI HỌC : 1.

2.

3.Kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp củadân tộc :

-Là bảo vệ giữ gìn để các truyền thống

đókhông bị phai nhạt theo thời gian ,mà

-Yêu thích nghệ thuật dân tộc

-Tham gia đền ơn đáp nghĩa …

? Vì sao phải kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp

của dân tộc ?

HOẠT ĐỘNG 2 : Thảo luận :

Thảo luận nhóm 2 phút :

Có ý kiến cho rằng dân tộc Việt Nam ngoài truyền

thống đánh giặc ra, thì không có truyền thống nào đáng

tự hào đâu? Em có đồng ý không? Vì sao?

HS: Dân tộc Việt Nam có rất nhiều truyền thống tốt

đẹp mà chúng ta cần giữ gìn và phát huy

? Chúng ta cần làm gì và không nên làm gì để kế thừa

và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc ?

? Kể về tấm gương kế thừa và phát huy truyền thống

tốt đẹp của dân tộc ở Bác Hồ ?( Lồng ghép nội dung

học tập và làm theo tấm gương đạo đức của Hồ

Chí Minh )

HS: Trả lời

GV bổ sung :Bác không những tiếp nhan truyền

thống đạo đức của dân tộc như : Yêu quê hương đất

nước ,nhân ái….mà còn phát huy bằng cách thực hiện

tốt các giá trị đạo đức dân tộc đã trở thành tấm gương

sáng để mọi người noi theo

? Giáo độ thái độ của học sinh :Em nghĩ sao hiện nay

một số bạn trẻ bắt chước cá ăn mặc sinh hoạt của

người nước ngoài (Sỏ bông tai nhiều lỗ,nhuộm tóc )

GV nêu vấn đề :Hiện nay có nhiều bạn trẻ không

thích các thể loại nghệ thuật truyền thống của dân tộc

như dân ca, cải lương Em hãy tìm nguyên nhân của

vấn đề trên ?Đề xuất biện pháp ?( Rèn kĩ năng rèn

luyện bản thân )

HS:-Nguyên nhân:ít hiểu biết về các thể loại này ,a

dua ,chạy theo mốt,thích những cái mới lạ

-Biện pháp :+Với học sinh :Tích cực hoc tập về các

thể loại để thấy cái hay cái đẹp của nó ,không chạy

theo mốt tham gia các hoạt động nghệ thuật do trường

4.Trách nhiệm của chúng ta:

- Bảo vệ, kế thừa và phát huy-góp phần giữ gìn bản sắc dân tộc

- Tự hào về truyền thống dân tộc tự hào các anh hùng dân tộc,danh nhân văn hóa , giữ gìn và bảo vệ các di tích lịch sử ,các loại hình nghệ thuật

- Phê phán, ngăn chặn tư tưởng, việc làm phá hoại truyền thống dân tộc

+Trường –XH: Thường xuyên tổ chức các

hoạtvđộng tạo điều kiện cho bạn trẻ thưởng thức

,tuyên truyền giáo dục …

* Mở rộng :1 dân tộc không biết giữ gìn và phát huy

truyền thống của dân tộc thì mình dân tộc đó đứng

trước nguy cơ đánh mất bản sắc của dân tộc và bị

đồng hóa bởi các dân tộc khác

- Giáo dục ý thức học sinh :giữ gìn bản sắc dân tộc ,

không chạy theo cái mốt lạ chống lại những biểu hiện

coi thường hoặc xa rời những giá trị truyền thống của

4 4 Câu hỏi, bài tập củng cố :

- Làm bài tập còn lại SGK trang 26

*Đối với bài học ở tiết học tiếp theo :

-Ôn từ tiết 1 đến tiết 8 tiết sau kiểm tra 1 tiết

-Chuẩn bị giấy kiểm tra, viết thước đầy đủ

-Vào lớp đúng giờ có mặt đầy đủ để được kiểm tra

-Từ đó thấy dược những ưu khuyết điểm nhằm có những biện pháp dạy và học thích hợp

1.2 Kĩ năng - Bồi dưỡng HS vận dụng kiến thức đã học để hoàn thành bài kiểm tra.

1.3 Thái độ.-Giáo dục HS tính thật thà, nghiêm túc khi làm bài kiểm tra.

2.MA TRẬN ĐỀ :

Nội dung chủ

nghiệp hóa,hiệnđại hóa đấtnước ?

Số câu

Số điểm

1 /1 2đ

Số câu

Số điểm

1 /3 3đ

Số câu :1

Số điểm: 3đ

chủ? Vì sao cần cóthái độ ôn hòa ,từtốn trong giao tiếpvới người khác ?

30 %

1 câu 2đ

A ĐỀ:

Câu 1:Nêu chủ trương của Đảng ta trong quan hệ hữu nghị với các dân tộc trên thế giới ? ( 2đ)

Câu 2:.Phân tích nhận định: Kế thưà và phát huy truyền thống dân tộc là yếu tố vô cùng quan trọng trên

con đường phát triển ,công nghiệp hóa,hiện đại hóa đất nước ? ( 2đ)

Câu 3:.Nêu khái niệm về dân chủ ?Dân chủ và kỉ luật có mối quan hệ với nhau như thế nào ?.Học sinh rèn

luyện tính dân chủ như thế nào ? ( 3đ)

Câu 4:Thế nào là người tự chủ? Vì sao cần có thái độ ôn hòa ,từ tốn trong giao tiếp với người khác ? ( 3đ)

B ĐÁP ÁN :

Câu 1: Chủ trương của Đảng ta trong quan hệ hữu nghị với các dân tộc trên thế giới

-“Việt Nam sẵn sàng là bạn ,là đối tác tin cậy của các nước trong cộng đồng quốc tế ,phấnđấu vì

hòa bình ,độc lập và phát triển ….”( 1đ)

-Quan hệ trên nhiều mặt ,với tất cả các nước ( 1đ)

Câu 2: Phân tích nhận định: Mỗi dân tộc muốn phát triển phải có sự giao lưu các dân tộc khác ,với các

nền văn hóa khác ,khi đó sẽ tiếp thu được tinh hoa văn hóa của dân tộc khác nhưng vẫn giữ được bản sắc riêng của dân tộc đó chính là yếu tố làm nên cái riêng ,cái bản sắc dân tộc và ngược lại Hiện nay trong xã hội đang đổi mới mở cửa giao lưu rộng rãi với các nước nếu không nếu không chú ý giữ gìn truyền thống bản sắc dân tộc chạy theo những cái mới lạ coi trường xa rời những giá trị văn hóa tốt đẹp bao đời nay ,chúng ta sẽ có nguy cơ đánh mất bản sắc dân tộc Việt Nam ( 2đ)

Câu 3:-Dân chủ :Mọi người làm chủ công việc, được biết, cùng tham gia, góp phần thực hiện kiểm tra,

giám sát những công việc chung ( 1đ)

-Mối quan hệ :Dân chủ và kỉ luật có mối quan hệ : Dân chủ là mọi người thể hiện và phát huy

được sự đóng góp của mình vào những công việc chung Kỉ luật là điều kiện đảm bảo cho dân chủ thực hiện có hiệu quả ( 1đ)

-Học sinh rèn luyện : ( 1đ)

-Cán bộ lãnh đạo:tạo điều kiện cho cá nhân phát huy dân chủ và kỉ luật

-Học sinh phải vâng lời cha mẹ thầy cô giáo Thực hiện đúng qui định của lớp trường ,phát huy quyền dân chủ và có ý thức kỉ luật của một công dân

Câu 4: -Người có tính tự chủ :luôn biết tự kiểm tra ,đánh giá hành vi của bản thân mình ,luôn biết tự

điều chỉnh bằng lời nói việc làm để sữa chữa những điều không đúng bằng thái độ và cách cư xử của mình.( 2đ)

-Khi giao tiếp cần có thái độ ôn hòa ,từ tốn là biểu hiện của người có tính tự chủ, tự tin và tôn trọng người khác Thái độ ôn hòa từ tốn trong giao tiếp là biểu hiện người có văn hóa ,tạo cho người đối phương

dể cảm tình,quý mến ( 1 đ)

IV.KẾT QUẢ :

họcsinh

BÀI 8 TIẾT : 10

TUẦN 10 NGÀY DẠY :20 /10/2011

NĂNG ĐỘNG SÁNG TẠO

(2 TIẾT )1.MỤC TIÊU:

1.1/ Kiến thức:

-Hiểu được thế nào là năng động, sáng tạo

-Hiểu được ý nghĩa của sống năng động, sáng tạo

-Biết cần làm gì để trở thành người năng động, sáng tạo

1.2/Kĩ năng: Năng động, sáng tạo trong học tập, lao động và sinh hoạt hằng ngày.

1.3.Thái độ:

-Tích cực chủ động và sáng tạo trong học tập, lao động và sinh hoạt hằng ngày

-Tôn trọng những người sống năng động, sáng tạo

2.TRỌNG TÂM :

-Hiểu được thế nào là năng động, sáng tạo

-Hiểu được ý nghĩa của sống năng động, sáng tạo

-Biết cần làm gì để trở thành người năng động, sáng tạo

3.CHUẨN BỊ :

3.1.Giáo viên:Truyện thể hiện năng động, sáng tạo Ca dao tục ngữ

3.2 Học sinh:Giấy khổ lớn , bút dạ.

4.TIẾN TRÌNH:

4.1.Ổn định tổ chức và kiểm diện :Kiểm diện HS.

4.2.Kiểm tra miệng:GV trả và sửa bài kiểm tra 1 tiết cho học sinh

4.3 Bài mơi :

Giới thiệu bài : Trong cuộc sống một trong những truyền thống tốt đẹp của dân tộc của dân tộc ta là

năng động sáng tạo trong chiến đấu và trong lao động sản xuất Trong thực tế ta thấy con người nếu chỉnăng động thôi thì chưa đủ mà phải biết sáng tạo nữa, sáng tạo là yếu tố để đi đến thành công

Vậy năng động sáng tạo cần thiết như thế nào chúng ta sẽ tìm hiểu bài học hôm nay

HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu phần đặt vấn đề I.ĐẶT VẤN ĐỀ :.

HS : Đọc phần đặt vấn đề SGK.trang 27-28.

* Giới thiệu về Tomat Ê-đi-Xơn(1847-1931)là nhà

phát minh vĩ đại của người Mỹ

Tổ chức cho HS thảo luận nhóm:3 phút

Nhóm 1: Biểu hiện năng động sáng tạo của

Ê-đi-xơn ?

Liên hệ:Cách làm này là hiện tượng gì ?của vất lí ?

(Phản xạ ánh sáng)

? Con đường học vấn của Ê-đi-xơn như thế nào ?

HS: Học không đến nơi đến chốn nhưng làm ra được

nhiều máy móc nhờ vào năng động sáng tạo

Nhóm 2: Biểu hiện năng động sáng tạo của Lê Thái

Hoàng ?

Nhóm 3 : Những việc làm năng động, sáng tạo đã

đem lại thành quả gì cho Ê-đi-xơn và Lê Thái Hoàng?

Nhóm 4: Em có nhận xét gì về việc làm của Ê-đi-xơn

và Lê Thái Hoàng ? Em học tập được gì qua việc làm

năng động, sáng tạo của Ê-đi-xơn và Lê Thái Hoàng?

HS:Đại diện nhóm báo cáo, các nhóm khác nhận xét

bổ xung

GV :Nhận xét , giáo dục thái độ, tình cảm HS

Kết luận : Sự thành công của mỗi người là kết quả

của tính năng động sáng tạo Năng động sáng tạo

đượ thể hiện ở mọi khía cạnh khác nhau trong cuộc

sống

HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu nội dung bài học

GV: Qua nội dung đã phân tích GV yêu cầu HS trả

lời những câu hỏi sau:

? Thế nào là năng động, sáng tạo?

Phương pháp động não :Biểu hiện của năng động,

sáng tạo,trong học tập ,lao động ,công việc?(Rèn kĩ

năng tư duy sáng tạo )

HS: Không tự bằng lòng với cái có sẵn , không bắc

mẹ mình

-Lê Thái Hoàng đã tìm ra cách giải toán nhanhhơn , tìm đề thi quốc tế dịch ra tiếng việt , kiêntrì

-Ê- đi –xơn đã cứu được mẹ mình và sau nàytrở thành người phát minh vĩ đại trên thế giới -Lê Thái Hoàng đã đạt nhiều huy chương kìthi toán quốc tế lần thứ 39 và huy vàng kì thiquốc tế lần thứ 40

-Đều là người làm việc năng động sáng tạo -Học tập được tính năng động sáng tạo như:Suy nghĩ, tìm tòi ra giải pháp mới, kiên trìvượt khó

II.NỘI DUNG BÀI HỌC :

1 Định nghĩa:

_Năng động: là tích cực, chủ động, dám nghĩ,

dám làm

_ Sáng tạo : Là say mê nghiên cứu, tìm tòi để

tạo ra giá trị mới, tìm ra cái mới, cách giảiquyết mới mà không bị gò bó phụ thuộc vàocái đã có

chước hoàn toàn với cách làm đã có , chịu khó suy

gnhĩ tìm tòi tìm ra cách làm mới ,sản phẩm mới ,hiệu

quả cao ,độc đáo

? Trong lao động, lao động thì tính năng động sáng

tạo được thể hiện như thế nào ?

: HS:- Chủ động tìm cách làm mới hiệu quả

Kể chuyện :Trần Thị hoàng Lan ( Nghệ nhân Ý Lan )

Ở Nguyễn Đình Chiểu Q1 TP HCM đã tìm ra 81 màu

cát (2006)đến 2007 đã hoàn thành gần hơn 200 bức

tranh cát các loại

?Nêu những tấm gương năng động sáng tạo ở lớp

trường mà em biết ?(Rèn kĩ năng tư duy sáng tạo )

Liên hệ:Trạng Nguyên Lương Thế Vinh đã tìm ra qui

tắt tính toán

? Em có suy nghĩ gì những tấm gương đó ?(câu hỏi

dành cho học sinh giỏi )

? Tìm từ trái nghĩa với năng động sáng tạo ?

HS: Thụ động máy móc ,rập khuôn.,lười suy nghĩ bắt

chước , ỷ lại ?(Rèn kĩ năng phê phán )

? Vậy thế nào là người năng động sáng tạo ?

Mở rộng :Bác Hồ dạy : “Phát huy tính năng động

sáng tạo phải nêu cao tác phong suy nghĩ,độc lập đối

với vấn đề gì đều phải đặt câu hỏi vì sao ,đều phải

suy nghĩ kĩ càng ”

GV: gợi ý cho HS đưa ra ví dụ chứng minh tính năng

động, sáng tạo biểu hiện ở nhiều khía cạnh khác nhau

2.Người năng động sáng tạo :

Là người luôn say mê tìm tòi phát hiện và linhhoạt xử lí các tình huống trong học tập laođộng, công tác nhằm đạt hiệu quả cao

4.4 Câu hỏi ,bài tập củng cố :

Những ý kiến sau là đúng hay sai ? Vì sao ?

1.Học sinh còn nhỏ chưa thể sáng tạo được

2.Năng động sáng tạo là phẩm chất riêng của những thiên tài

3.Chỉ trong nghiên cứu khoa học mới cần đến sự sáng tạo

4.Năng động sáng tạo là phẩm chất cần có của tất cả mọi người lao động

Đáp án : 4 đúng Vì trong tất cả mọi lĩnh vực hoạt động của con người còn người cần có tính năng

động sáng tạo viò no giúp con người vượt qua mọi ràng buộc của hoàn cảnh rút ngắn thời gian đạt được mục đích đã đề ra một cách nhanh chóng tốt đẹp

4.5 Hướng dẫn học sinh tự học :

*Đối với bài học ở tiết học này :

-Học bài kết hợp SGK trang 29

*Đối với bài học ở tiết học tiếp theo :

-Chuẩn bị bài 8 “Năng động, sáng tạo” phần 3,4 còn lại.

-Xem phần nội dung bài học, bài tập SGK trang 29,30,31

1.1/Kiến thức:

-Hiểu được ý nghĩa của sống năng động, sáng tạo

-Biết cần làm gì để trở thành người năng động, sáng tạo

1.2/Kĩ năng:

Năng động, sáng tạo trong học tập, lao động và sinh hoạt hằng ngày

1.3/Thái độ:

-Tích cực chủ động và sáng tạo trong học tập, lao động và sinh hoạt hằng ngày

-Tôn trọng những người sống năng động, sáng tạo

2.TRỌNG TÂM:

-Hiểu được ý nghĩa của sống năng động, sáng tạo.

-Biết cần làm gì để trở thành người năng động, sáng tạo

3.CHUẨN BỊ:

3.1.Giáo viên:Gương năng động sáng tạo Ca dao tục ngữ

3.2 Học sinh:Giấy khổ lớn , bút dạ.

4.TIẾN TRÌNH :

4.1.Ổn định tổ chức và kiểm diện : nắm sơ đồ chổ ngồi của học sinh , vỡ ghi chép

4.2 Kiểm tra miệng :

* Thế nào là năng động, sáng tạo? ( 10đ)

HS: _ Năng động là tích cực, chủ động, dám nghĩ, dám làm.(5đ)

_ Sáng tạo là say mê nghiên cứu, tìm tòi để tạo ra giá trị mới,tìm ra cái mới, cách giải quyết mới.(5đ)

* Biểu hiện của năng động, sáng tạo? * Cho ví dụ ?(10 đ)

HS:Say mê, tìm tòi, phát hiện và linh hoạt xử lí các tình huống trong học tập, lao động, cuộc sống.( 7đ)-Ví dụ : (3đ)

4.3 Bài mới.

Giới thiệu bài:

Câu nói : “Bàn tay ta làm nên tất cả có sức người sỏi đá cũng thành cơm” Em hiểu gì về câu nói trên ?

GV dựa vào phần bài cũ dẫn vào bài học

HOẠT ĐỘNG1: Tìm hiểu nội dung bài học

GV yêu cầu HS trả lời những câu hỏi sau:

Thảo luận cặp đôi :Tìm biểu hiện năng động sáng tạo

và không năng động sáng tạo trong học tập ,lao động

và trong cuộc sống ?

HS: Trình bày qua sơ đồ tư duy.

Năng động sáng tạo Không năng động sáng

-Lao động :Cải tiến làm ra

cái mới năng

-Lao động :Né tránh khi gặp khó khăn, …

-Cuộc sống:Có tinh thần lạc

quan ,tin tưởng…

-Cuộc sống:Bắt chước, làmviệc theo chỉ dẫn

? Hãy cho biết ý nghĩa của năng động, sáng tạo trong

học tập, lao động và cuộc sống?

? Vì sao học sinh phải rèn luyện năng động sáng tạo ?(

Câu hỏi danh cho học sinh giỏi )

HS: Vì đức tính này sẽ giúp cho các em có thái độ tích

cực chủ động ,dám nghĩ ,dám làm linh hoạt xử lí các

tình huống trong học tập, lao động nhằm đạt kết quả

cao trong học tập lao động …

Phương pháp nghiên cứu trường hợp điển hình : Lê

Thái Hoàng và Ê-đi –xơn

( Kĩ năng tìm thông tin về gương học tập, lao

II.NỘI DUNG BÀI HỌC ( tt)

3 Ý nghĩa:

-Phẩm chất cần thiết của người lao động mới.Giúp con người vượt qua những khó khăn thử thách đạt được kết quả cao trong học tập ,lao động và trong cuộc sống góp phần xây dựng gia đình và xã hội

-Giúp con người làm những kì tích vẻ

vang mang lại niềm vinh dự cho bản thân gia đình,đất nước

động ,rèn luyện năng động sáng tạo trong thực tiển)

HS trả lời Các em khác nhận xét, bổ sung, lấy ví dụ

: Tình huống hiện nay trong học sinh chúng ta còn có

hiện tượng học vẹt ,lười suy nghĩ trong học tập ,nên kết

quả học tập chưa cao Theo em chúng ta nên làm thế

nào để khắc phục hiện tượng đó ? ( Câu hỏi dành cho

học sinh giỏi) ( Kĩ năng đặt mục tiêu rèn luyện tính

năng động sáng tạo )

? Sau khi học xong bài này theo em vì sao học sinh

phải rèn luyện tính năng động, sáng tạo ( bài tập 5

SGK) ? Để rèn luyện đức tính đó em phải làm gì?

Hãy suy nghĩ và trình bày trong một phút ?

HS: 1.Vì năng động, sáng tạo sẽ giúp ta thành công

trong học tập, lao động và trong cuộc sống

2.Để rèn luyện đức tính đó em cần phải rèn luyện tính

cần cù chăm chỉ, luôn vượt khó vươn lên trong học tập

và lao động Đặt ra những mục tiêu cụ thể và có kế

hoạch phấn đấu để đạt mục tiêu đó

3.Có phương pháp học tập khoa học; Tích cực lao

động Vận dụng những điều đã biết vào cuộc sống…

III Bài tập.

Đáp án:

* Bài 2 :

-Tán thành quan điểm (d ),(e)

có của mỗi người trong học tập ,lao động

và cuộc sống hàng ngày ,nhất là trong thời đại hiện nay khi nền kinh tế thị trường đang phát triển Để hội nhập và phát triển sự năngđộng sáng tạo là vô vô cùng cần thiết không thể thiếu được

* Bài 3 :

* Tán thành :b,c,d vì thể hiện tính năng

động sáng tạo

* Bài 6:

-Học kém Văn, Tiếng Anh

-Cần sự giúp đỡ của các bạn, thầy cô…

hoạch khắc phục khó khăn: cần đến sự giúp đỡ của

ai? Thời gian khắc phục? Kết quả?

GV: Giúp HS chỉ ra những khó khăn trong lao động

và cuộc sống hàng ngày

GV: Rút ra bài học

-Cùng với sự nỗ lực cá nhân

4.4 Câu hỏi ,bài tập củng cố :

GV:Tổ chức cho HS chơi trò “Ai nhanh hơn”: Tìm ca dao, tục ngữ… nói về năng động, sáng tạo.

HS:1.Chớ thấy sóng cả mà ngã tay chèo

2.Miệng nói tay làm

3.Cái khó ló cái khôn

4.Tuổi trẻ không năng động già sẽ hối hận ………

HS: Được chia thành 2 đội A, B Sau 3 phút đội nào tìm nhiều hơn sẽ là đội thắng cuộc

-Nắm nội dung bài học liên hệ bản thân

*Đối với bài học ở tiết học tiếp theo :

-Chuẩn bị bài 9: “Làm việc có năng suất, chất lượng, hiệu quả”.

-Đọc phần đặt vấn đề và trả lời gợi ý SGK trang31,32

-Xem phần nội dung bài học, bài tập SGK trang 33

- Chuẩn bị bài mới :Bài : “ Làm việc có năng xuất chất lượng hiệu quả”

- Tìm các thương hiệu hàng Việt Nam chất lượng cao

- Tìm các tấm gương làm việc chất lượng hiệu quả ở địa phương em

5.RÚT KINH NGHIỆM :

-Nội dung:……… -Phương pháp :……… -Phương tiện /ĐDDH:……… …

****************************************************************************************************** BÀI : 9 TIẾT :13

TUẦN : 12 NGÀY DẠY: 4/11/2111

LÀM VIỆC CÓ NĂNG XUẤT CHẤT LƯỢNG HIỆU QUẢ

1.MỤC TIÊU:.

1.1 Kiến thức

-Hiểu được thế nào là làm việc có năng suất, chất lượng, hiệu quả

-Hiểu ý nghĩa của làm việc có năng suất, chất lượng, hiệu quả

-Nêu được các yếu tố cần thiết để làm việc có năng suất, chất lượng, hiệu quả

1.2 Kĩ năng: Biết vận dụng các phương pháp học tập tích cực để nâng cao kết quả học tập của

bản thân

1.3 Thái độ.Có ý thức sáng tạo trong cách nghĩ ,cách làm của bản thân

2.TRỌNG TÂM :

-Hiểu được thế nào là làm việc có năng suất, chất lượng, hiệu quả

-Hiểu ý nghĩa của làm việc có năng suất, chất lượng, hiệu quả

-Nêu được các yếu tố cần thiết để làm việc có năng suất, chất lượng, hiệu quả

3.CHUẨN BỊ :

3.1.Giáo viên:Một sản phẩm hàng Việt Nam chất lượng cao

3.2 Học sinh: Nghiên cứu bài trước ở nhà Giấy khổ lớn , bút dạ.

4.TIẾN TRÌNH :

4.2 Kiểm tra miệng:

? Ý nghĩa lao động tự giác và sáng tạo ?Cách rèn luyện ?( 10đ)

HS:=>Ý nghĩa : ( 5đ)

_ Là phẩm chất cần thiết của người lao động

_ Giúp vượt qua khó khăn, rút ngắn thời gian để đạt mục đích

_ Làm nên kì tích vẻ vang, mang lại niềm vinh dự cho bản thân, gia đình, đất nước

* Cách rèn luyện ( 5đ)

=>_ Rèn luyện tính siêng năng, cần cù, chăm chỉ

_ Biết vượt qua khó khăn, thử thách

Vậy thế nào là làm việc có năng xuất ,chất lượng, hiệu quả chúng ta sẽ tìm hiểu bài học hôm nay

HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu nội dung phần đặt

vấn đề

HS:Đọc phần đặt vấn đề SGK trang 31,32

Nhóm 1: Em có nhận xét gì về việc làm của giáo sư

Lê Thế Trung?

Nhóm 2: Hãy tìm những chi tiết trong truyện chứng

tỏ Giáo sư Lê Thế Trung là người làm việc có năng

suất, chất lượng, hiệu quả ?

Nhóm 3: Việc làm của ông được Nhà nước ghi nhận

I ĐẶT VẤN ĐỀ :

Chuyện về bác sĩ Lê Thế Trung

-Là người có ý chí quyết tâm cao có sức khỏe phi thường có ý thức trách nhiệm trong công việc, luôn say mê sáng tạo trong công việc

-Tốt nghiệp bác sĩ xuất sắc ở Liên Xô

-Tốt nghiệp ở lớp y tá.1963-1965 hoàn thành 2 cuốn trị bỏng

-Nghiên cứu thành công việc tìm ra da ếch thay thế da người trong điều trị bỏng -Chế ra nhiều loại thuốc trị bỏng -Phẩu thuật viêm mổ bướu cổ

GV kết luận : Làm việc có năng xuất chất lượng là

là một yêu cầu cần thiết của của người lao động

trong thời kì CNH-HĐH ngày nay nó được biểu hiện

ở nhiều khía cạnh khác nhau

HOẠT ĐỘNG 2:Tìm hiểu nội dung bài học.

? Thế nào là làm việc có năng suất, chất lượng, hiệu

quả?

Lưu ý : Làm việc có năng xuất chất lượng hiệu quả

khác với phương pháp làm việc chạy theo bệnh

thành tích , mà không quan tâm đến chất lượng ,hiệu

quả

Phương pháp động não :Nêu những việc làm có

năng xuất chất lượng hiệu quả trong học tập, lao

động và rèn luyện mà em thấy ?(Kĩ năng tư duy

sáng tạo trong học tập lao động và rèn luyện “

? Tìm những gương tốt về làm việc có năng suất,

chất lượng, hiệu quả trong các lĩnh vực

HS:Các doanh nghiệp được tuyên dương và trao

tặng “Sao vàng đất việt “

Phương pháp vấn đáp :Trái với cách làm việc năng

xuất chất lương hiệu quả là gì ?( Kĩ năng tư duy

phê phán đánh giá)

HS: Làm cầm chừng , không cố gắng ,làm mất nhiều

thời gian , làm qua loa cẩu thả ,làm ẩu cốt cho xong

việc mà không chú ý đến chất lượng

-Học tập ở tinh thần ý chí vươn lên của giáo sư Lê Thế Trung , sự say mê nghiên cứu khoa học của ông là tấm gương sáng

để các em noi theo và phấn đấu

II.NỘI DUNG BÀI HỌC :

1 Khái niệm:

Làm việc có năng suất, chất lượng,

hiệu quả la tạo ra được nhiều sản phẩm có

giá trị cao về nội dung và hình thức trong một thời gian nhất định.

Ý nghĩa đối với việc nâng cao chất lượng cuộcsống của cá nhân, gia đình v x hội

-Nêu được các yếu tố cần thiết đối với người lao động:

HS: Trì trệ, yếu kém ,đói nghèo,không có khả năng

hợp tác ,cạnh tranh dể hỏng việc

Mở rộng : Trường ta thực hiện cuộc vận động

chống bệnh thành tích và tiêu cực trong thi cử nhằm

Phương pháp nghiên cứu trường hợp điển

hình :Nêu gương làm việc có năng xuất chất lượng

hiệu quả ?(Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin )

Phương pháp dự án : Yếu tố nào là cần thiết đối

với người lao động ?(Kĩ năng đặt ra mục tiêu rèn

luyện)

HS:Phải có tay nghề cao, có sức khỏe tốt, lao động

tự giác sáng tạo , có kỉ luật …

? Trách nhiệm của mọi người nói chung và bản thân

HS nói riêng để làm việc có năng suất, chất lượng,

hiệu quả?

Kết luận :Trong bất kì lĩnh vực nào làm việc có

năng xuất luôn đi đi đôi với đảm bảo chất lượng thì

công việc mới có hiệu quả cao Mặt khác do cơ chế

thị trường chạy theo đồng tiền không quan tâm đến

quyền lợi của người tiêu dùng làm ảnh hưởng cho

GV: hướng dẫn HS giải thích đúng, sai

GV nhận xét, đưa ra đáp án đúng ( Cho điểm động

Đáp án:

_ Hành vi thể hiện làm việc co năng xuất, chất lượng, hiệu quả: c, đ, e

_ Hành vi ngược lại: a, b, d

4.4 Câu hỏi ,bài tập củng cố:

Phương pháp thảo luận nhóm : Một HS luôn cố gắng học tập, được tặng danh hiệu HS giỏi xuất

sắc ( Kĩ năng ra quyết định và giải quyết vấn đề phù hợp ).

Đại diện 4 nhóm trình bày kết quả

-Các Nhóm còn lại nhận xét

-GV: Nhận xét, kết luận

4.5 Hướng dẫn học sinh tự học ở nha:

* Đối với bài học ở tiết học này :