giáo án giáo dục công dân 9 chuẩn kiến thức

II- Bài mới: */ Giới thiệu bài: 2’ Trong mọi việc nếu phát huy dân chủ của mọi ngời thì phát huy đợc trí tuệ của quần chúng, tạo rasức mạnh trong hoạt động chung, khắc phục đợc những kh

Ngày soạn: / 9/ 2013

Ngày giảng: /9 – 9A, /9 – 9B

Tiết1 Chí công vô t A- Phần chuẩn bị:

I- Mục tiêu bài dạy:

- Kể chuyện, phân tích, thuyết trình, đàm thoại

- Tạo tình huống, giải quyết, nêu gơng

III- Tài liệu và ph ơng tiện:

I- Kiểm tra bài cũ: (5’)

- Kiểm tra sự chuẩn bị sách vở và bài mới của HS

II- Bài mới:

*/ Giới thiệu bài: (4’)

Chuyện kể về “Một ông già lẩm cẩm” gánh trên vai 86 tuổi đời với khoản lơng hu hai ngờicả thảy 440.000đ/tháng Nuôi thêm cô cháu ngoại 7 tuổi, nhng vẫn đèo bòng dạy học miến phí chotrẻ nghèo, ông giáo làng Bùi văn Hiền nhà ở thôn Thái bình, xã Đông Thái, huyện Ba Vì- Hà Tây…

? Câu chuyện trên nói lên đức tính gì của ông giáo làng?

Mong muốn của Bác Hồ là gì?

Mục đích mà bác theo đuổi là gì?

Em có suy nghĩ gì về cuộc đời và sự nghiệp

- việc làm của THT là xuất phát từ lợi ích chung,

là ngời công bằng không thiên vị, giải quyếtcông việc theo lẽ phải

2- Bác Hồ:

- Mong muốn Tổ quốc đợc giải phóng, nhân đân

đợc ấm no, hạnh phúc

- Mục đích sống: “ làm cho ích quốc, lợi dân”

- Là tấm gơng sáng tuyệt vời của một con ngời

đã chọn đời mình cho quyền lợi của DT, của đấtnớc và hạnh phúc của ND

Lấy VD việc làm thể hiện chí công vô t?

Quay lại câu chuyện:

Sự nghiệp và cuộc đời của bác đã tác động tới

tình cảm của ND ta nh thế nào?

Sống và làm việc nh tô hiến Thành và Chủ tịch

HCM sẽ có lợi gì cho tập thể và cho XH?

…Sẽ đợc mọi ngời yêu quý, tin cậy, đen lại lợi

- HS đọc câu danh ngôn trong SGK

HS đọc yêu cầu BT trong SGK

VD: Luôn cố gắng làm việc bằng tài năng, sứclực của mình…

- Nhờ phẩm chất cao đẹp đó Bác đã nhận đợctrọn vẹn tình cảm của ND ta đối với Bác Đó là

sự tin yêu kính trọng, sự khâm phậc, lòng tự hào

- Tôn trọng những ngời biết sống tự chủ, có ý thức rèn luyện tính tự chủ trong quan hệ với mọi

ng-ời và trong công việc của bản thân

II- Ph ơng pháp:

- Thảo luận, liên hệ bản thân, tập thể, xã hội

- Xây dựng kế hoạch rèn luyện

III- Tài liệu và ph ơng tiện:

I- Kiểm tra bài cũ: (5’)

- Hỏi: Thế nào là chí công vô t? Biểu hiện của chí công vô t?

- Đáp: Là phẩm chất đặc điểm của con ngời, thể hiện sự công bằng, không thiên vị, giải quyết côngviệc theo lẽ phải

II- Bài mới:

*/ Giới thiệu bài:

Trong cuộc sống chúng ta thờng gặp rất nhiều khó khăn, vất vả nhng chúng ta không bi quan, chánnản Vẫn tiếp tục khắc phục những khó khăn đó để học tập và làm việc tốt đó chính là ng ời có tính tự chủ.Vậy để hiểu thế nào là tự chủ, ý nghĩa…

*/ Nội dung bài:

Vậy qua tìm hiểu em hiểu thế nào là tự chủ?

Trớc mọi sự việc ngời có tính tự chủ thờng

bình tĩnh không nóng nảy, không vội vàng, gặp

khó khăn không sợ hãi, không chán nản Trong

c sử thờng ôn tồn, mềm mỏng, lịch sự… luôn

biết tự kiểm tra đánh giá hành vi của mình

Em hãy cho cô biết vì sao chúng ta cần có tính

tự chủ?

Vậy tự chủ có ý nghĩa nh thế nào?

Có tính tự chủ sẽ giúp chúng ta…

- H/S chơi trò chơi tiếp sức:

Tìm những biểu hiện tự chủ và thiếu tự chủ?

Bổ xung

Lấy ví dụ cụ thể trong HT, lao động

*/ Tình huống:

Hà là H/S lớp 9 hoàn cảnh gia điình rất khó

khăn, mẹ đau ốm liên tục nhng Hà vẫn quyết

- Nén chặt nỗi đau để chăm sóc con

- Tích cực giúp đỡ những ngời nhiễmHIV/AIDS

- Vận động mọi ngời không xa lánh họ

-> Làm chủ đợc tính cảm, hành vi của mình nênvợt qua đợc đau khổ, sống có ích cho con và ng-

- Tự chủ vợt qua mọi th thách, khó khăn và sựcám dỗ…

2-

ý nghĩa:

Tự chủ giúp chúng ta biết sống đúng đắn, c xử

có đạo lý, có văn hoá Đứng vững trớc những tình huống khó khăn, thử thách, cám dỗ.

- Tự chủ: Không nóng nảy, không vội vàng Chínchắn, tự tin, ôn hoà, kiềm chế, bình tĩnh, mềmmỏng…

- Thiếu tự chủ: Vội vàng, nóng nảy, sợ hãi, chánnản, không vững vàng, cáu gắt, hoang mang, gâygổ…

- Không làm những việc xấu khi bạn rủ…

- Vợt qua mọi khó khăn để đạt đợc kết quả tốttrong học tập

Nhất là H/S cần phải rèn luyện…

Có ý kiến cho rằng ngời có tính tự chủ luôn

hành động theo ý mình, không cần quan tâm

đến hoàn cảnh và ngời giao tiếp Em có đồng ý

với ý kiến đó không? Vì sao?

Cần tìm ra cách ứng xử tự điều chỉnh hành vi

của mình

Em hãygiải thích câu ca dao trong SGK?

- H/S đọc yêu cầu bài tập

- Phải suy nghĩ khi hành động phải phù hợp với

điều kiện, hoàn cảnh

3- Thái độ:

- Có ý thức tự giác rèn luyện tính kỉ luật, phát huy tính dân chủ trong học tập, hoạt động xã hội,trong lao động… ủng hộ, thực hiện tốt dân chủ, kỉ luật Góp ý, phê phán những hành vi vi phạm dân chủ, kỉluật

II- Ph ơng pháp:

- Thảo luận, phân tích, đóng vai, giải quyết tình huống

- Kích thích, gợi ý các em tìm những ví dụ cụ thể về tính phát huy dân chủ và kỉ luật

III- Tài liệu và ph ơng tiện:

1- Thầy:

- SGK + SGV, nghiên cứu soạn bài

- Tìm các sự kiện, tính huống về dân chủ, kỉ luật và không dân chủ, kỉ luật

2- Trò:

- Học và làm bài tập ở bài cũ, chuẩn bị bài mới

B- Phần thể hiện trên lớp:

*/ ổn định tổ chức.

I- Kiểm tra bài cũ: (5’)

- Hỏi: Thế nào là tự chủ? Nêu biểu hiện của ngời có tính tự chủ?

- Đáp: Tự chủ là làm chủ bản thân Ngời biết tự chủ là ngời làm chủ đợc bản thân suy nghĩ, tínhcảm, hành vi của mình trong mọi hoàn cảnh, tình huống, luôn bình tĩnh, tự tin biết tự điều chỉnh hành vicủa mình

II- Bài mới:

*/ Giới thiệu bài: (2’)

Trong mọi việc nếu phát huy dân chủ của mọi ngời thì phát huy đợc trí tuệ của quần chúng, tạo rasức mạnh trong hoạt động chung, khắc phục đợc những khó khăn gặp phải…

*/ Nội dung bài:

Qua quá trình triển khai công việc ông giám

đốc cho ta thấy ông là ngời nh thế nào?

Em có nhận xét gì về việc làm của lớp 9A?

“Chuyện của lớp 9A” thể hiện tính dân chủ,

chuyện ở một công ty cha có tính dân chủ

I- Đặt vấn đề: (12’)

1- Chuyện lớp 9A:

- Triệu tập cán bộ lớp

- Họp bàn xây dựng kế hoạch hoạt động

- Các bạn sôi nổi thảo luận về các biện phápthực hiện những vấn đề chung

- Đề xuất các chỉ tiêu cụ thể

- Thành lập đội thanh niên cờ đỏ

- Tình nguyện tham gia các hoạt động

- Mọi thành viên trong lớp đều đợc tham gia

đóng góp ý kiến vào công việc chung của lớp.-> Thể hiện tính dân chủ

II- Bài học: (15’)

Vậy em hiểu thế nào là dân chủ?

Trong quá trình bàn luận, lớp 9A có xảy ra sự

lộn xộn, xung đột không? Tại sao?

Không lộn xộn… đó chính là có kỉ luật

Vậy em hiểu thế nào là kỉ luật?

( H/S đi học muộn là vi phạm kỉ luật.)

Trong chơng trình lớp 8 chúng ta đã đợc học

ở bài nào có đề cập đến tính kỉ luật?

*/ Thảo luận: ( Trò chơi tiếp sức)

Những biểu hiện cả tính dân chủ và kỉ luật;

những biểu hiện trái với dân chủ và kỉ luật?

Nhận xét

Nếu các bạn lớp 9A không có ý thức xây

dựng kế hoạch của lớp và không tuân theo qui

định chung của tập thể thì việc xây dựng kế

hoạch có thành công không?

Vậy dân chủ và kỉ luật có mối quan hệ nh thế

nào?

Việc phát huy tính dân chủ và thực hiện kỉ

luật của lớp 9A đã đạt đợc kết quả nh thế

nào?

Không có tính dân chủ và kỉ luật nh “Chuyện

ở một công ty” thì kết quả sẽ ra sao?

Qua hai câu chuyện…

Theo em dân chủ và kỉ luật có ý nghĩa nh thế

nào trong cuộc sống?

Khi ngồi trên ghế nhà trờng bản thân em sẽ

làm gì để thực hiện tính dân chủ và kỉ luật?

Lấy ví dụ cụ thể?

( Tham gia phòng chống tệ nạn xã hội… )

Ai sẽ là ngời thể hiện tính dân chủ và kỉ luật?

Vì sao trong cuộc sống chúng ta cần phải có

-> Không lộn xộn, không xung đột, có nềnếp, tuân theo qui định

b- Kỉ luật là tuân theo những qui định chung của cộng đồng, tổ chức xã hội.

- Mọi ngời đều đợcphát biểu ý kiến

-Lớp trởng quyết

định mọi việc

- Chống đối ngờithi hành công vụ

- Không nghe ýkiến của mọi ngời…-> Không thành công

2- Mối quan hệ giữa dân chủ và kỉ luật:

- Dân chủ để mọi ngời phát huy sự đóng góp của mình vào công việc chung.

- kỉ luật là điều kiện đảm bảo cho dân chủ

đợc thực hiện có hiệu quả.

-> Tập thể lớp xuất sắc toàn diện

-> Sản xuất giảm sút, công ty thua lỗ

ý nghĩa:

Dân chủ và kỉ luật tạo ra sự thống nhất cao

về nhận thức, ý chí, hành động; tạo cơ hội cho mọi ngời phát triển, có mối quan hệ xã hội tốt đẹp, nâng cao hiệu quả, chất lợng lao động, hoạt động xã hội.

- Chấp hành nội qui… tích cực tham gia đónggóp ý kiến trong việc xây dựng kế hoạchlớp…

-> Tất cả mọi ngời

- H/S đọc yêu cầu bài tập- H/s làm bài tập.

Nội dung nào thể hiện tính dân chủ? Vì sao?

?- Mối quan hệ giữa dân chủ và kỉ luật?

?- ý nghĩa, trách nhiệm của công dân về dân chủ và kỉ luật?

Ngày giảng: /9 – 9A, /9 – 9B

Tiết 4 bảo vệ hoà bìnhA- Phần chuẩn bị:

I- Mục tiêu bài dạy:

1- Kiến thức:

- Giúp H/S hiểu đợc giá trị của hoà bình, hậu quả tai hại của chiến tranh, từ đó thấy đợc tráchnhiệm bảo vệ hoà bình, chống chiến tranh của toàn nhân loại

2- Kĩ năng:

- Rèn cho H/S kĩ năng tích cực tham gia các hoạt động vì hòc bình chống chiến tranh do lớp, trờng,

địa phơng tổ chức Biết c xử với bạn bè, mọi ngời hoà nhã, thân thiện

3- Thái độ:

- Giáo dục cho H/S có lòng yêu hào bình và ghét chiến tranh

II- Ph ơng pháp:

- Thảo luận nhóm, lớp

- Liên hệ điều tra tìm hiểu thực tế

III- Tài liệu và ph ơng tiện:

1- Thầy:

- SGK + SGV, nghiên cứu soạn bài

- Su tầm sách báo, tranh ảnh, bài hát ngợi ca hào bình, ngăn chặn chiến tranh

+ Tự giác chấp hành kỉ luật

+ Cán bộ lãnh đạo và các tổ chức xã hội có trách nhiệm tạo điều kiện để mọi ngời phát huy dânchủ

II- Bài mới:

*/ Giới thiệu bài: (2’)

Chiến ranh thế giới đã trôi qua rất lâu nhng hậu quả của nó vẫn còn dai dẳng, nặng nề với bao mấtmát đau thơng, chết chóc, bệnh tật, thất học… Do vậy nhân loại luôn đề ra mục tiêu ngăn chặn chiến tranh,bảo vệ hào bình vì cuộc sống bình yên, ấm no, hạnh phúc của mọi ngời Để giúp các em hiểu đợc về chiến

tranh, hoà bình, vì sao phải bảo vệ hoà bình, trách nhiệm, hành động nh thế nào để bảo vệ hoà bình Tiếthọc…

*/ Nội dung bài:

Qua thông tin em hãy nêu hậu quả do chiến

tranh để lại nh thế nào?

Qua những hậu quả của chiến tranh nhân dân

thế giới đã đứng lên bảo vệ hoà bình với những

hành động: Mít tinh, biểu tình, tiến hành phản

đối chiến tranh xâm lợc

*/ Thảo luận:

Vì sao phải bảo vệ hoà bình, ngăn ngừa chiến

tranh? Chúng ta phải làm gì để bảo vệ hoà

bình, ngăn ngừa chiến tranh?

Em có suy nghĩ gì khi xem hai bức tranh trên?

Khẳng định lòng yêu hoà bình tinh thần đoàn

kết quốc tế Nh vậy chúng ta đã thấy đợc sự

đối lập giữa hoà bình và chiến tranh Hoà bình

đem lại cuộc sống bình yên… Chiến tranh là

thảm hoạ đau thơng, chết chóc những thông tin

trên đã chứng tỏ điều đó.Những đau thơng mất

mát trên đã giúp chúng ta hiểu rõ hơn về giá trị

của hoà bình

Vậy em hiểu thế nào là hoà bình?

Hoà bình có nghĩa là không có sự xâm lớc của

kẻ thù trong đất nớc, đất nớc bình yên nhân

dân đợc tự đi lại làm ăn, hợp tác với các quốc

gia, dân tộc Đó là khát vọng của toàn nhân

loại…

Theo em thế nào là bảo vệ hoà bình?

Bằng cách thơng lợng, đàm phán để giải quyết

mọi mâu thuẫn, xung đột giữa các dân tộc, tôn

giáo và quốc gia

Nhân dân Hà Nội biểu tình nhằm mục đích gì?

Bởi chiến tranh là thảm hoạ… nên mọi ngời

đều lên án , phản đối để bảo vệ hoà bình… Tuy

nhiên có chiến tranh phi nghĩa và chiến tranh

chính nghĩa… Phân biệt chiến tranh phi nghĩa

và chiến tranh chính nghĩa…

Trớc những cuộc chiến tranh đối mỗi quốc gia,

dân tộc, nhân loại phải có trách nhiệm gì?

I- Đặt vấn đề: (13’)

- CTTG I: 1 triệu ngời chết

- CTTG II: Khoảng 60 triệu ngời chết

- Từ năm 1900 đến năm 2000 chiến tranhlàm: 2 triệu trẻ em chết

6 triệu trẻ em bị thơng

20 triệu trẻ em sống bơ vơ…

-> Vì:

+ Chiến tranh là hảm hoạ vô cùng tàn khốc

nó gây ra cho con ngời bao đau thơng, chếtchóc, mất mát

+ Hoà bình là khát vọng đem lại cuộc sốngbình yên, ấm no, hạnh phúc

-> Bảo vệ hoà bình cần xây dựng mối quan

hệ tôn trọng bình đẳng, thân thiện giữa conngời với con ngời Thiết lập quan hệ hữunghị hợp tác giữa các dân tộc, các quốc giatrên thế giới

-> Nói lên sự tàn phá ghê gớm của chiếntranh, ngay cả bệnh viện và trờng học đều bịtàn phá

- Hai bức tranh thể hiện sự phản đối, lên ánchiến tranh của nhân dân thủ đô Hà Nội ủng

hộ nhân dân Irắc

II- Bài học: (16’)

1- Khái niệm:

a- Hoà bình là tình trạng không có chiến tranh hay xung đột vũ trang.

b- Bảo vệ hoà bình là gìn giữu cuộc sống xã hội bình yên, không để sảy ra chiến tranh hay xung đột vũ trang.

-> Phản đối chiến tranh bảo vệ hoà bình.Tinh thần đoàn kết quốc tế, vì hoà bình thếgiới

2- Trách nhiệm của nhân loại:

- Ngăn chặn chiến tranh bảo vệ hoà bình.

Cho H/S chơi trò chơi tiếp sức.

Tìm những biểu hiện của lòng yêu hoà bình và

cha yêu hoà bình?

… Vận động ngăn chặn chiến tranh bảo vệ hoà

bình, ổn định thế giới, không dùng vũ lực

Đọc lời trích trong SGK (tham khảo)

Đó là toàn nhân loại, còn riêng Việt Nam ta

đ-ợc thể hiện nh thế nào ta tìm hiểu…

Dân tộc ta đã có thái độ nh thế nào đối với

chiến tranh và bảo vệ hoà bình?

Trải qua và chịu đựng bao nhiêu mất mát, đau

thơng… nhân dân ta càng thấu hiểu giá trị của

hoà bình…

- H/S đọc t liệu tham khảo “ Văn kiện đai hội

ĐCSVN…”

Để bảo vệ hoà bình chúng ta phải làm gì?

Là H/S em sẽ làm gì để thể hiện lòng yêu hoà

bình và bảo vệ hoà bình?

Tích cực học tập, tham gia đầy đủ, nhiệt tình

các hoạt động vì hào bình, chống chiến tranh

do nhà trờng, lớp địa phơng tổ chức…

- H/S đọc yêu cầu bài tập trong SGK

Hành vi nào biểu hiện lòng yêu hoà bình?

Tìm một số biểu hiện hành động bảo vệ hoà

bình chống chiến tranh do trờng, lớp, nhân đại

-Lắng nghe, tôntrọng ý kiến ngờikhác

-Tham gia các hoạt

-Không tham giabảo vệ hoà bình

3- Thái độ của nhân dân ta:

- Yêu chuộng hoà bình.

- Tích cực tham gia vào sự nghiệp đấu tranh vì hoà bình và công lý trên thế giới.

4- Hoạt động bảo vệ hoà bình:

- Xây dựng mối quan hệ tôn trọng bình

đẳng thân thiện giữa ngời với ngời.

- Thiết lập mối quan hệ hữu nghị, hợp tác giữa các dân tộc, quốc gia trên thế giới.

III- Luyện tập: (7’)

*/ Bài 1:

- Lòng yêu hoà bình: a, b, d, e

*/ Bài 2:

- Chữ kí ủng hộ những ngời bị nhiễm chất

độc màu da cam đòi công lí

- NDVN tổ chức mít tinh phản đối chiếntranh

A- Phần chuẩn bị:

I- Mục tiêu bài dạy:

1- Kiến thức:

- Giúp H/S hiểu đợc thế nào là tình hữu nghị giữa các dân tộc, ý nghĩa, biết thể hiện tình hữu nghịgiữa các dân tộc.

- SGK + SGV, nghiên cứu soạn bài

- Su tập báo, câu chuyện về tình đoàn kết hữu nghị

2- Trò:

- Học bài cũ, chuẩn bị bài mới

B- Phần thể hiện trên lớp:

*/ ổn định tổ chức.

I- Kiểm tra bài cũ: (5’)

- Hỏi: Thế nào là bảo vệ hoà bình? Tìm hai ví dụ thể hiện lòng yêu hào bình của bản thân em? Thái

độ của nhân dân ta về bảo vệ hoà bình?

- Đáp: Là gìn giữ cuộc sống xã hội bình yên không để xảy ra chiến tranh, hay xung đột vũ trang

VD: Đoàn kết với bạn bè các dân tộc…

Thái độ… yêu chuộng hoà bình, tích cực…

II- Bài mới:

*/ Giới thiệu bài: (2’)

Để hiểu đợc thế nào là tình hữu nghị giữa các dân tộc, tình hữu nghị giữa các dân tộc có ý nghĩa

nh thế nào đối với chúng ta Tiết học hôm nay chúng ta cùng…

*/ Nội dung bài:

Qua thông tin em có nhận xét gì về số liệu Việt

Nam tổ chức hữu nghị và quan hệ ngoại giao

với các nớc?

*/ Thảo luận:

Quan sát ảnh và số liệu trên thông tin em có

suy nghĩ gì về tình hữu nghị giữa nhân dân ta

với các nớc trên thế giới?

Em hiểu thế nào là tình hữu nghị giữa các dân

tộc trên thế giới?

Lấy ví dụ?

Việt Nam- Lào là 2 nớc anh em cùng kề vai sát

cánh… núi liền núi, sông bên sông…

Đảng và nhà nớc ta quan hệ với các nớc nhằm

mục đích gì? Có lợi ích gì?

Hiểu biết lẫn nhau tránh đợc nguy cơ sảy ra

chiến tranh, xung đột giữu các nớc với nhau

(Thêm bạn, bớt thù)

I- Đặt vấn đề: (12’)

*/ Việt Nam:

- Tháng 10 năm 2002: có 47 tổ chức hữunghị với các nớc

- Tháng 3 năm 2003: Quan hệ ngoại giaovới 167 quốc gia-> Quan hệ với các nớcngày càng nhiều

=> Quan hệ ngoại giao với 167 quốc gia

- Mở rộng quan hệ với nhiều nớc

- Mối quan hệ tốt đẹp, thân thiện

II- Bài học: (15’)

1- Tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới:

- Là quan hệ tình bạn bè thân thiện giữa nớc này với nớc khác.

VD: Việt Nam- LàoViệt Nam- Campuchia…

-> Tạo điều kiện, cơ hội để các nớc, các dântộc cùng hợp tác, phát triển nhiều mặt

2- Lợi ích của quan hệ hữu nghị giữa các dân tộc:

- Tạo điều kiện, cơ hội để các nớc, các dân tộc cung hợp tác, phát triển về nhiều mặt.

- Tạo sự hiểu biết lẫn nhau tránh mâu thuẫn.

- H/S đọc t liệu tham khảo hiến pháp 1992.

Qua các sự kiện trên em có suy nghĩ gì về việc

thực hiện chính sách đối ngoại, hoà bình, hữu

nghị của Đảng và nhà nớc ta?

Chính quan hệ đó dã làm cho thế giới hiểu rõ

hơn về đất nớc, con ngời về đờng lối của Đảng

Là H/S đang ngồi trên ghế nhà trờng chúng ta

cần phải làm gì để thể hiện tình hữu nghị của

mình với bạn bè và với ngời nớc ngoài?

Niềm nở tiếp đón bạn bè các nớc…

Nêu một số việc làm thể hiện tình hữu nghị với

bạn bè và ngời nớc ngoài trong cuộc sống hàng

ngày?

Xây dựng kế hoạch hoạt động hữu nghị với các

trờng hoắc các địa phơng khác? Nớc khác?

Hớng dẫn: Giữa vùng 1 với vùng 3…

- H/S thảo luận xây dựng kế hoạch

- Đại diện nhóm lên trình bày

-> Thể hiện đợc tình đoàn kết giữa các dântộc trên thế giới với nớc ta

-> Đoàn kết với bạn bè các nớc, các dân tộctơng trợ giúp đỡ lẫn nhau trong học tập, hoạt

động…

4- Trách nhiệm của công dân- H/S: Đoàn kết, hữu nghị với bạn bè và ngời nớc ngoài…

- Nội dung biện pháp hoạt động

- Thời gian địa điểm tiến hành

- Ngời phụ trách, ngời tham gia

*/ Củng cố: (2’)

?Thế nào là tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới?

?Quan hệ hữu nghị với các nớc có tác dụng gì?

?Là công dân VN chúng ta cần phải làm gì để có mối quan hệ tốt đẹp với các nớc trên thế giới?

-Ngày soạn:……… -Ngày giảng:………

- Điều tra thực tiễn, liên hệ, tự liên hệ

III- Tài liệu và ph ơng tiện:

1- Thầy:

- SGK + SGV, nghiên cứu bài soạn

- Su tập tranh ảnh, báo, câu chuyện…

2- Trò:

- Học và làm bài tập bài cũ, chuẩn bị bài mới

B- Phần thể hiện trên lớp:

*/ ổn định tổ chức.

I- Kiểm tra bài cũ: (5’)

- Hỏi: Em hãy cho biết chính sách đối ngoại của Đảng và nhà nớc ta? Là H/S em sẽ làm gì để thểhiện tình hữu nghị của em đối với bạn bè và ngời nớc ngoài?

*/ Giới thiệu bài: (2’)

Để hiểu thế nào là hợp tác, nguyên tắc của hợp tác, sự cần thiếtcủa hợp tác, chủ chơng, chính sáchcủa Đảng và nhà nớc ta về vấn đề hợp tác với các nớc nh thế nào trong sự nghiệp phát triển kinh tế đất nớc

để hiểu đợc vấn đề trên chúng ta cùng nhau đi tìm hiểu bài 6

*/ Nội dung bài:

? Qua thông tin Việt Nam đã tham gia vào các tổ

chức quốc tế nh thế nào? Cụ thể? I- Đặt vấn đề: (10’)

*/ Việt Nam:

- Là thành viên của nhiểu tổ chức:

+ Liên hợp quốc, hiệp hội các nớc đôngNam á

Tính đến tháng 12- 2002 Việt Nam có quan hệ

thơng mại với bao nhiêu nớc?

H/S quan sát ảnh trong SGK

Qua các ảnh và thông tin trên em có nhận xét

gì về quan hệ giữa Việt Nam với các nớc trong

khu vực và trên thế giới?

Việt Nam quan hệ với các nớc… vì mục đích

chung phát triển văn hoá, khoa học, kĩ thuật

Quan hệ làm việc, giúp đỡ, hỗ trợ lẫn nhau gọi

trên thế giớ theo nguyên tắc… hợp tác trên

nhiều lĩnh vực: Kinh tế, chính trị, giáo dục, y

tế, môi trờng…

Là H/S đang ngồi trên ghế nhà trờng XHCN

em sẽ là gì để rèn luyện tinh thần hợp tác với

bạn bè và mọi ngời xung quanh?

Chăm chỉ học tập, cùng giupó bạn trong học

tập, hăng say lao động, nhiệt tình tham gia các

hoạt động tập thể, hoạt động xã hội ở mọi lúc

+ Quĩ nhi đồng Liên hợp quốc

Đến tháng 12- 2002 quan hệ thơng mại vớihon 200 quốc gia

=> Việt Nam quan hệ với nhiều nớc trên thếgiới cùng làm việc, giúp đỡ, hỗ trợ lẫn nhautrong nhiều lĩnh vực…

II- Bài học: (17’)

1- Khái niệm:

- Hợp tác là cùng chung sức làm việc, giúp

đỡ, hỗ trợ lẫn nhau trong công việc, lĩnh vực nào đó vì mục đích chung.

- Hợp tác dựa trên cơ sở bình đẳng, hai bêncùng có lợi không hãm hại đến lợi ích củangời khác

2- Lợi ích của sự hợp tác với các n ớc:

- Bảo vệ môi trờng.

- Hạn chế sự bùng nổ dân số, khắc phục

đói nghèo, đẩy lùi bệnh hiểm nghèo.

3- Nguyên tắc hợp tác của nhà n ớc ta:

- Tôn trọng độc lập chủ quyền toàn vẹn lãnh thổ, không cân thiệp vào nội bộ của nhau, không dùng vũ lực hoặc đe doạ dùng vũ lực.

2- Kĩ năng:

- Phân biệt truyền thống tốt đẹp với phong tục, tập quán, thói quen lạc hậu, có kĩ năng phân tích,

đánh giá quan niệm, thái độ, cách ứng sử khác nhau đến các giá trị truyền thống Tích cực học tập, hoạt

động tuyên truyền bảo vệ truyền thống

I- Kiểm tra bài cũ: (5’)

- Hỏi: Thế nào là hợp tác? Hợp tác với các nớc có lợi ích nh thế nào?

- Đáp: Hợp tác là cùng chung sức làm việc, giúp đỡ, hỗ trợ lẫn nhau trong công việc, lĩnh vực vì mục đích chung

Lợi ích của sự hợp tác: Bảo vệ môi trờng, hạn chế sự bùng nổ dân số, khắc phục đói nghèo,

đẩy lùi bệnh tật

II- Bài mới:

*/ Giới thiệu bài: (2’)

Mỗi dân tộc muốn phát triển phải có sự giao lu với các dân tộc khác, với các nền văn hoá khác Vậy để hiểu đợc thế nào là kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc, ý nghĩa và bổn phận của phát huy truyền thống tốt đẹp nh thế nào chúng ta cùng…

*/ Nội dung bài:

Truyền thống yêu nớc của dân tộc ta thể hiện

nh thế nào qua lời nói của Bác Hồ?

…Thể hiện ở nhiều mặt, những lĩnh vực về giá

trị tinh thần nh t tởng, đạo đức, lối sống…

những tình cảm việc làm đó tuy khác nhau

nhng đều giống nhau ở lòng yêu nớc nồng

nàn

Cụ Chu Văn An là ngời nh thế nào?

Phạm S Mạnh là học trò của cụ Chu Văn An,

Giữ chức hành khiển, một chức quan to

Em có nhận xét gì về cách c xử của học trò

cũ với thầy giáo Chu Văn An ?

Cách c xử đó thể hiện truyền thống gì của

dân tộc ta?

Qua hai câu chuyện trên em có suy nghĩ gì?

Em hiểu thế nào là truyền thống tốt đẹp của

dân tộc?

Lấy ví dụ cụ thể thể hiện truyền thống tốt đẹp

của dân tộc ta?

Truyền thống tốt đẹp của dân tộc Việt Nam

thể hiện trên nhiều mặt đều đáng tự hào nh

yêu nớc, bất khuất…

*/ thảo luận:

Việt Nam có những truyền thống tốt đẹp nào?

( Kể các truyền thống tốt đẹp của dân tộc

Việt Nam)

HSđọc yêu cầu BT trong SGK

-H/S làm bài tập 1 trong SGK- H/S làm bài

tập ( Treo bảng phụ)

Cho H/S trình bày các làn điệu dân ca của

quê hơng mình và của mọi miền đất nớc

- Hậu phơng nhịn ăn để ủng hộ bộ đội

- Phụ nữ khuyên chồng con đi tòng quân

- Nông dân, công nhân thi đua sản xuất… gópphần vào kháng chiến

-> Lòng yêu nớc nồng nàn và biết phát huytruyền thống yêu nớc

2- Chuyện về một ng ời thầy:

* Cụ Chu Văn An là một nhà giáo nổi tiếngthời Trần

* Cụ có công đào tạo nhiều nhân tài cho đấtnớc

* Học trò của cụ nhiều ngời là những nhânvật nổi tiếng

- H/S cũ biết ơn công lao dạy dỗ của thầy,kính trọng và luôn nhớ ơn thầy -> Là truyềnthống tốt đẹp, vô cùng quí giá

->Cách c xử của học trò cụ Chu Văn An thểhiện truyền thống “tôn s trọng đạo” của dântộc ta

- Lòng yêu nớc của nhân dân ta là truyềnthống quý báu Đó là truyền thống yêu nớc.Biết ơn kính trọng thầy cô, đó là truyền thống

“tôn s trọng đạo”-> Đó chính là truyền thốngtốt đẹp của dân tộc ta

II- Bài học: (16’)

1- Khái niệm: Truyền thống tốt đẹp của dân

tộc là những giá trị tinh thần (t tởng, đạo

đức, lối sống, cách ứng xử tốt đẹp…) hình thành trong quá trình lịch sử lâu dài của dân tộc, đợc truyền từ thế hệ này sang thế

Yêu nớc, bất khuất chống giặc ngoại xâm,

đoàn kết nhân nghĩa, cần cù lao động, hiếu thoả, tôn s trọng đạo, hiếu thảo… các truyền thống về văn hoá, về nghệ thuật…

*/ Bài tập 1: (SGK- tr 4)

- Đáp án đúng: a, c, e, g, h, i, l

- > Đó là thái độ và việc làm thể hiện sự tíchcực tìm hiểu, tuyên truyền và thực hiện cácchuẩn mực giá trị truyền thống

- H/S thực hiện trớc lớp

*/ Củng cố: (3’)

?- Thế nào là truyền thống tốt đẹp của dân tộc?

?- Việt Nam ta có những truyền thống tốt đẹp nào?

III- H ớng dẫn H/S học và làm bài tập ở nhà: (2’)

- Học thuộc nội dung bài học 1, 2

- Về nhà tìm hiểu nguồn gốc và ý nghĩa của một truyền thống tốt đẹp ở quê em (nghề truyềnthống, phong tục tập quán, lễ hội truyền thống, trò chơi dân gian, trang phục dân tộc…)

- Tìm các biểu hiện trái với truyền thống tốt đẹp

-Ngày soạn:……… -Ngày giảng:………

Tiết 8

Ngày soạn: 10/10/2013

Ngày dạy: 15/10-9A, 18/10-9B

Tiết 8: kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc

- Nghiên cứu soạn bài

- Tình huống, những câu chuyện

I- Kiểm tra bài cũ: (5’)

- Hỏi: Thế nào là truyền thống tốt đẹp của dân tộc? Lấy ví dụ?

II- Bài mới:

*/ Giới thiệu bài: (2’)

*/ Nội dung bài:

GV

?

Treo bảng phụ

- H/S thảo luận

Em đồng ý với những ý kiến nào?

a- Truyền thống là những kinh nghiệm quí giá

b- Nhờ có truyền thống mỗi dân tộc mới giữ

đ-ợc bản sắc riêng

II- Bài học: (tiếp- 23’)

Kế thừa và phát huy là tôn trọng, bảo vệ, tích

cực tìm hiểu, họctập cái hay, cái đẹp của truyền

thống tiếp tục phát triển toả sáng…Mỗi dân tộc

muốn phát triển phải có sự giao lu với các dân

tộc khác, với các nền văn hoá khác, cần tiếp

thu tinh hoa của các dân tộc khác mà vẫn giữ

Theo em, bên cạnh truyền thống dân tộc mang

ý nghĩa tích cực, còn có truyền thống, thói

quen, lối sống tiêu cực không? Nêu một vài ví

dụ minh hoạ?

Chúng ta cần lên án phê phán những ngời có

thái độ, hành vi chê bai, phủ nhận truyền thống

tốt đẹp của dân tộc hoặc bảo thủ trì trệ, hoặc ca

ngợi chủ nghĩa T bản, thích hàng ngoại, đua

đòi…

Mỗi công dân cần phải có trách nhiệm nh thế

nào đối với truyền thống tốt đẹp của dân tộc?

- H/S đọc yêu cầu bài tập

- Truyền thống tốt đẹp của dân tộc Việt Nam

là vô cùng quí giá, góp phần tích cực vào quá trình phát triển cảu dân tộc và mỗi cá nhân Vì vậy phải bảo vệ, kế thừa và phát huy để góp phần giữ gìn bản sắc dân tộc Việt Nam.

+ Nếp nghĩ, lối sống tiều tuỵ

+ Coi thờng pháp luật

+ Tục lệ ma chay, mê tín dị đoan…

4- Trách nhiệm của công dân:

Tự hào, giữ gìn, phát huy truyền thống tốt

đẹp của dân tộc.

Lên án, ngăn chặn những hành vi làm tổn hại đến truyền thống tốt đẹp của dân tộc.

III- Luyện tập: (10’)

*/ Bài 1: (2)

- Trò chơi dân gian: Ném còn,…

- Trang phục: áo cóm, áo dài…

- Phong tục: Lễ hội cầu mùa…

- Lễ hội truyền thống: Hội lim…

*/ Bài 2: (4)

- Học tập truyền thống của dân tộc: Thêu khănpiêu, làm nón, đồ gốm, hiếu học… đan lát, đồ

gỗ, mây, vàng bạc…

*/ Thi hát về những làn điệu dân ca củ quê

h-ơng mình và mọi miền đất nớc

*/ Củng cố: (3’)

?- Vì sao phải bải vệ, kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc?

?- Trách nhiệm của công dân đối với việc giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc?

III- H ớng dẫn H/S học và làm bài tập ở nhà: (2’)

- Học thuộc nội dung bài học

- Làm bài tập 5 trang 26, ghi ra giấy trình bày trớc lớp.

- Su tầm câu tục ngữ, ca dao, câu chuyện về truyền thống dân tộc

Ngày soạn: 15/10/2013

Ngày dạy: 22/10-9A, 25/10-9B

Kiểm tra 1 tiết A- Phần chuẩn bị:

I- Mục tiêu bài dạy:

0,25

13

12

12

I Trắc nghiệm khách quan: (3 điểm)

Khoanh tròn chữ cái đầu ý trả lời mà em cho là đúng (Từ câu 1 đến câu 4)

Câu 1: (0,25 điểm) Em tán thành với ý kiến nào dới đây nói về chí công vô t:

A Chỉ có những ngời có chức, có quyền mới cần phải chí công vô t

B Ngời sống chí công vô t chỉ thiệt cho mình

C Học sinh còn nhỏ không cần phải rèn luyện phẩm chất chí công vô t

D Chí công vô t thể hiện ở cả lời nói và việc làm

Câu 2: (0,25 điểm) Những việc làm nào dới đây thể hiện tính dân chủ:

A Lớp 9A bầu lớp trởng nhng các bạn không đợc tham gia mà dới sự chỉ đạo của thầy giáo chủ nhiệm

B Trong một trận đấu bóng, các cầu thủ xô xát với nhau trên sân cỏ, không tuân theo quyết định của trọngtài.

C Trong gia đình tất cả phải tuân theo sự chỉ đạo của bố, không ai đợc có ý kiến riêng bao giờ

D Nhà trờng tổ chức cho học sinh học tập nội quy của trờng, học sinh đợc thảo luận và thống nhất thựchiện nội quy

Câu 3: (0,25 điểm) Hành vi nào sau đây biểu hiện lòng yêu hoà bình:

A Luôn bắt mọi ngời làm theo ý của mình

B Tôn trọng nền văn hoá, các dân tộc, quốc gia

C Chỉ làm theo ý thức riêng mình

D Không tham gia các hoạt động văn hoá xã hội

Câu 4: (0,25 điểm) Việc làm nào dới đây không phải là kế thừa và phát huy truyền thống của dân tộc:

A Hay xem bói toán B Tham gia các lễ hội truyền thống

C Thờ cúng tổ tiên D Đi thăm di tích lịch sử văn hoá

Câu 5: (1 điểm) Hãy điền những cụm từ còn thiếu vào chỗ (….) sao cho thích hợp:

Hoà bình là tình trạng không có (1)……… hay xung đột vũ trang; là mối quan

hệ hiểu biết (2)……… và hợp tác giữa các quốc gia, dân tộc, giữa (3)

……… là khát vọng của(4)………

Câu 6: (1 điểm) Hãy nối các hành vi ở cột A với các chủ đề ở cột B sao cho phù hợp.

A Là lớp trởng Quân không bỏ qua khuyết điểm bạn mình

B Anh Tân luôn biết tự làm chủ mọi hành động và suy nghĩ của

mình

C Hằng luôn tôn trọng bạn bè, lắng nghe và đối xử thân thiện với

mọi ngời

D Thầy chủ nhiệm giao cho Hùng điều khiển buổi sinh hoạt cuối

tuần mọi ngời đã tích cực phát biểu

Đ Bạn Lan có thái độ thiếu lịch sự với ngời nớc ngoài

II Phần tự luận: (7 điểm).

Câu 1: (2 điểm) Em hãy cho biết truyền thống là gì ? Hãy kể ít nhất 3 truyền thống tốt đẹp của dân tộc

ta

Câu 2: (2 điểm) Để thể hiện lòng yêu hoà bình học sinh cần phải làm gì ?

Câu 3: (3 điểm) Nêu chính sách của Đảng ta đối với hoà bình hữu nghị ?

Câu 5: (1 điểm) Điền vào chỗ trống

(1) chiến tranh; (2) tôn trọng bình đẳng; (3) con ngời với con ngời;

4) nhân loại

II Phần trắc nghiệm tự luận.

Câu 1: (2 điểm).

- Truyền thống tốt đẹp của dân tộc là những giá trị tinh thần (những t tởng, đức tính, lối sống, cách ứng xửtốt đẹp…) hình thành trong quá trình lịch sử lâu dài của dân tộc, đợc truyền từ thế hệ này sang thế hệkhác.

- Việt Nam có những truyền thống tốt đẹp : yêu nớc, bất khuất chống giặc ngoại xâm, áo dài Việt Nam,

đoàn kết, cần cù lao động

Câu 2: (2 điểm)

Để thể hiện lòng yêu hoà bình học sinh cần xây dựng mối quan hệ tôn trọng bình đẳng thân thiện con ng

-ời với con ng-ời, thiết lập quan hệ hiểu biết hữu nghị hợp tác giữa các dân tộc và quốc gia trên thế giới

Câu 3: (3 điểm).

Đảng và nhà nớc ta luôn thực hiện chính sách đối ngoại hoà bình, hữu nghị với các dân tộc, các quốc giakhác trong khu vực và trên thế giới

Quan hệ hữu nghĩ đã làm cho thế giới hiểu rõ hơn về đất nớc, con ngời, công cuộc đổi mới của Việt Nam,

về đờng lối, chính sách của Đảng và Nhà nớc ta từ đó chúng ta tranh thủ đợc sự đồng tình, ủng hộ và hợptác ngày càng rộng rãi của thế giới đối với Việt Nam

- Thảo luận nhóm, kết hợp giữa giảng giải, đàm thoại và nêu gơng

- Nêu và giải quyết vấn đề

III- Tài liệu và ph ơng tiện:

1- Thầy:

- SGK + SGV, nghiên cứu soạn bài

- Su tầm chuyện kể về tính năng động, sáng tạo; tục ngữ, ca dao, danh ngôn, thơ…về năng động,sáng tạo

- Kiểm tra sự chuẩn bị bài mới của H/S.

II- Bài mới:

*/ Giới thiệu bài: (2’)

Trong cuộc sống con ngời luôn say mê tìm tòi phát hiện và xử lý linh hoạt các tình huống tronghọc tập, lao động, công tác… nhằm đạt kết quả cao đó chính là năng động, sáng tạo Vậy để hiểu đợc thếnào là năng động, sáng tạo…

*/ Nội dung bài:

để mổ cho mẹ? (Tìm những chi tiết cụ thể về

việc làm của Ê-đi-xơn)

Lê Thái Hoàng đạt đợc thành tích đáng tự hào

ấy là do đâu? (Để đạt đợc thành tích cao trong

học tập Lê Thái Hoàng đã học nh thế nào?)

Qua những việc làm trên em có nhận xét gì về

việc làm của Ê-đi-xơn và Lê Thái Hoàng?

Qua việc làm của Ê-đi-xơn thể hiện đức tính

gì?

Vậy em hiểu thế nào là năng động?

Trong chơng trình GDCD 8 có bài nào liên

quan đến vấn đề sáng tạo?

Vậy em hãy nhắc lại lao động sáng tạo có

nghĩa là gì?

Việc học tập của Lê Thái Hoàng thể hiện đức

tính gì?

Vậy em hiểu thế nào là sáng tạo?

Nh Lê thái Hoàng luôn tìm ra nhiều cách giải

mới cho một bài toán

Em hãy tìm những biểu hiện của năng động,

sáng tạo trong học tập, lao động và trong cuộc

-> Bài “Lao động sáng tạo”

-> Sáng tạo

b- Sáng tạo là say mê nghiên cứu, tìm tòi để tạo ra những giá trị mới về vật chất, tinh thần, hoặc tìm ra các cách giải quyết mới mà không bị gò bó, phụ thuộc vào những cái đã có.

*/ Biểu hiện:

- Luôn cải tiến công cụ lao động

- Tìm tòi, học hổi cách mới trong lao động,công tác

- áp dụng khoa học, kĩ thuật vào trong sảnxuất

- Tìm nhiều cách để làm bài tập…

- Sao chép bài bạn

- Làm theo những gì đã có sẵn

- Né tránh việc khó…

ngời làm việc nh thế nào?

Năng động, sáng tạo có cần thiết cho ngời lao

động không? Vì sao?

Trong thời đại công nghệ phát triển cao hiện

đại năng động, sáng tạo có tầm quan trọng nh

thế nào?

Theo em việc làm của Ê-đi-xơn, Lê Thái

Hoàng đã đem lại thành quả gì?

*/ Ngời năng động, sáng tạo là ngời luôn say

mê, tìm tòi, phát hiện và linh hoạt xử lí tình huống trong học tập, lao động, công tác… nhằm đạt kêt quả cao.

2- ý nghĩa:

+ Năng động, sáng tạo giúp con ngời vợt qua khó khăn, rút ngắn thời gian để hoàn thành công việc.

-> Đem lại niềm vinh quang cho bản thân, gia

+ Năng động, sáng tạo làm nên kì tích vẻ vang, mang lại niềm vinh dự cho bản thân, gia đình và đất nớc.

-> Bạn A tìm ra nhiều cách giải toán khác vớicách cô giáo dạy… (Nhanh hơn, dễ hiểu hơn)

Cho HS chơi trò chơi tiếp sức

Tìm những biểu hiện năng động, sáng tạo và

không năng động, sáng tạo?

Cho HS viết lên bảng các biểu hiện theo thứ

tự, mỗi em chỉ đợc ghi một biểu hiện, tiếp

ta cần phải làm nh thế nào? (Công dân nói

chung, H/S nói riêng)

Năng động, sáng tạo Không năng động,

sáng tạoChủ động dám nghĩ,

dám làm, say mê tìmtòi, kiên trì, nhẫn nạitìm ra cái mới, cáchlàm mới, năng suốt,hiệu quả cao

Thụ động, do dự, lờisuy nghĩ, bảo thủ, trìtrệ, không dám nghĩdám làm, bằng lòngvới thực tại, không cóchí vơn lên, chỉ học

và làm theo ngờikhác

- Nhà nông học: Lơng Đình Của nghiên cứu ragiống lúa mới có năng suất cao…

- Giáo s Tôn Thất Tùng: Thay thận…

- Galilê nhà thiên văn học nổi tiếng ngời ý tiếptục nghiên cứu thuyết của Cô-péc-níc băng chiếckính thiên văn tự chế sáng…

-> Phải siêng năng, kiên trì

* năng động, sáng tạo là kết quả của quá trình

rèn luyện siêng năng, tích cực của mỗi ngời trong học tập, lao động và cuộc sống.

- Công dân: Tích cực học tập, lao động, trongmọi việc không ngại khó ngại khổ, giám nghĩgiám làm, quyết tâm làm bằng đợc để tạo ranhiều sản phẩm mới đẹp, hiệu quả, rút ngắn thờigian

- H/s: Tìm ra nhiều cách học mới, không phụthuộc vào cái cũ, tìm ra nhiều cách giải bài sovới cách giải của thầy cô… biết vận dụng kiếnthức đã học vào thực tế

3- Rèn luyện tính năng động, sáng tao:

- H/S cần tìm ra cách học tốt nhất cho mình.

phải giám nghĩ giám làm, luôn tìm ra cái mới

hiêu quả chất lợng tốt hơn so với cái ban

Nêu những tấm gơng về năng động, sáng tạo?

Vì sao phải có tính năng động, sáng tạo? Để

rèn luyện tính năng động, sáng tạo cần phải

- Tán thành với quan điểm: d, e

- Vì ở thời đại nào cũng cần phải có tính năng

động, sáng tạo đất nớc mới phát triển nhanh, tiếnkịp với các nớc khác

*/ Bài 4: (5- SGK- tr 30)

- Có năng động, sáng tạo: Hoàn thành tốt côngviệc nhanh, hiệu quả chất lợng cao -> Cuộc sống

ấm no, hạnh phúc, xã hội phát triển mạnh

- Phải tích cực tự giác, giám nghĩ giám làm, tìmtòi ra những cái mới…

3- Thái độ:

- H/S có nhu cầu và ý thức rèn luyện để có thể làm việc có năng suất, chát lợng và hiệu quả

II- Ph ơng pháp:

- Phân tích, giải thích, nêu gơng

- Giải quyết vấn đề, thảo luận

III- Tài liệu và ph ơng tiện:

1- Thầy:

- SGK + SGV, nghiên cứu soạn bài

- Su tầm tranh, chuyện, thơ, ca dao, tục ngữ

I- Kiểm tra bài cũ: (5’)

- Hỏi: Em sẽ làm gì để trở thành ngời năng động, sáng tạo?

- Đáp: Cần tích cực, chủ động, giám nghĩ giám làm, say mê tìm tòi, nghiên cứu để tạo ra cái mới, tìm cách học, làm việc một cách có hiệu quả, chất lợng, vận dụng những điều đã biết vào thực tế cuọc sống

II- Bài mới:

*/ Giới thiệu bài: (2’)

Để làm việc có năng suất, chất lợng, hiệu quả mỗi ngời lao động phải tích cực, say mê, nâng cao tay nghề, rèn luyện sức khoẻ, lao động một cách tự giác, có kỉ luật và luôn năng động, sáng tạo… Vậy…

*/ Nội dung bài:

Hai cuốn sách bỏng đó có tác dụng gì?

Tất cả các loại thuốc trên có giá trị nh thế nào?

Kết quả cuối cùng bác sĩ đã đạt đợc nh thế

nào?

Qua câu chuyện, em thấy bác sĩ Lê Thế Trung

là ngời làm việc nh thế nào?

Vậy em hiểu thế nào là làm việc có năng suất,

chất lợng và hiệu quả?

Lấy ví dụ về làm việc có năng suất, chất lợng,

hiệu quả trong học tập?

Khi nói về năng suất tức là muốn nói về điều

gì?

Chất lợng có nghĩa là nh thế nào?

Em hiểu thế nào là hiệu quả?

- H/S đọc yêu cầu bài tập trong SGK

- H/S nhận xét -> GV

I- Đặt vấn đề: (12’)

… Chuyện về bác sĩ Lê Thế Trung…

- Từ y tá trở thành Giáo s- Tiến sĩ

- Có lòng quyết tâm say mê nghiên cứu

- Hoàn thành hai cuốn sách bỏng…

- Tìm da động vật thay thế cho da ngời…

- Cứu sống hàng trăm ca bỏng nặng

- Khi đất nớc hoà bình chế ra thuốc B76

- Nghiên cứu thành công 50 loại thuốc…

-> Có hiệu quả cao

-> Tìm ra nhiều sản phẩm có giá trị

-> Là ngời làm việc có năng suất, có hiệu quả

II- Bài học: (15’)

1- Làm việc có năng suất, chất lợng, hiệu quả

là tạo ra đợc nhiệu sản phẩm có giá trị cao về cả nội dung và hình thức trong thời gian nhất định.

- Tìm ra cách học, làm bài có kết quả nhanhnhất, tốt nhất

-> Năng suất là làm ra nhiều sản phẩm

-> Chất lợng là sản phẩm tốt, bền và đẹp

-> Hiệu quả là sản phẩm đó có giá trị

->Không đợc Vì sẽ gây ra tác hại cho ngời tiêudùng

- H/S làm bài tập.

Nếu chỉ quan tâm đến năng suất thì có thể gây

ra những tác hại xấu cho con ngời và xã hội?

?- Thế nào là làm việc có năng suất, chất lợng, hiệu quả?

?- Tác dụng của làm việc có năng suất, chất lợng, hiệu quả? Cách rèn luyện?

- Giải quyết vấn đề, thảo luận

III- Tài liệu và ph ơng tiện:

1- Thầy:

- SGK + SGV, nghiên cứu soạn bài

- Su tầm tranh, chuyện, thơ, ca dao, tục ngữ

I- Kiểm tra bài cũ: (5’)

- Hỏi: Em có nhận xét gì về việc làm của giáo s Lê Thế Trung ?

-Em học tập đợc gì từ giáo s Lê Thế Trung?

II- Bài mới:

*/ Giới thiệu bài: (2’) ở tiết trớc chúng ta đã đợc tìm hiểu về giáo s Lê Thế Trung một con ngời say mê

nghề nghiệp ,lao động không ngừng vì mọi ngời ông đã tìm ra những phơng pháp chữa bỏng kịp thời giúp

bộ đội ta bớt đợc phần nào đau đớn về thể xác.chúng ta cũng they đợc sự làm việc phi thờng của ông

*/ Nội dung bài:

Có ngời cho rằng chỉ có công nhân mới cần

làm việc có năng suất, chất lợng, hiệu quả Em

có đồng ý với ý kiến đó không? Vì sao?

*/ Thảo luận:

Tìm những biểu hiện của làm việc có năng

suất, chất lợng, hiệu quả?

Những việc làm không mang lại năng suất,

chất lợng, hiệu quả?

Vậy muốn làm việc có năng suất, chất lợng,

hiệu quả thì phải làm nh thế nào?

Là H/S muốn học tập có kết quả cao phải làm

nh thế nào?

Tìm những câu ca dao, tục ngữ về làm việc có

năng suất, chất lợng, hiệu quả?

- H/S đọc yêu cầu bài tập trong SGK

- H/S nhận xét -> GV

- H/S làm bài tập

Nếu chỉ quan tâm đến năng suất thì có thể gây

ra những tác hại xấu cho con ngời và xã hội?

Nhắc lai nội dung bài học-Củng cố bài học

-Làm việc có năng suất, chất lợng, hiệu quả

là yêu cầu đối với ngời lao động trong sự nghiệp CNH- HĐH, góp phần nâng cao chất lợng cuộc sống của mỗi cá nhân, gia đình và xã hội.

-> Không đồng ý

Vì… cần cho tất cả mọi ngời, trong mọi lĩnhvực

-> Sáng tạo, năng động, tích cực, say mê, tìmtòi, có kỉ luật…

-> Nản trí, trì trệ, bảo thủ, ngại việc khó

.3.Biện pháp:

- Để làm việc có năng suất, chất lợng, hiệu quả phải tích cực nâng cao tay nghề, rèn luyện sức khoẻ, lao động tự giác, có kỉ luật, luôn năng động sáng tạo.

-> Tích cực tìm tòi, học hỏi không ngại khó,ngại khổ…

- Có công mài sắt, có ngày nên kim

-Su tầm tục ngữ ca dao nói về làm việc có năngxuất và hiệu quả

*/ Củng cố: (2’)

?- Thế nào là làm việc có năng suất, chất lợng, hiệu quả?

?- Tác dụng của làm việc có năng suất, chất lợng, hiệu quả? Cách rèn luyện?

III- H ớng dẫn H/S học và làm bài tập: (2’)

- Học thuộc nội dung bài học

- Làm bài tập 3, 4 trang 33

- chuẩn bị bài

Ngày soạn: 1511/2013

Ngày dạy: 1911 -9A, 221-9B

Bài 10: lí t ởng sống của thanh niên

(Tiết 1)

A- Phần chuẩn bị:

I- Mục tiêu bài dạy:

1- Kiến thức:

- Giúp H/S hiểu đợc lí tởng là mục đích tốt đẹp mà mỗi ngời hớng tới Mục đích sống của mỗi

ng-ời phải phù hợp với lợi ích của dân tộc, cộng đồng và năng lực của cá nhân Lẽ sống của thanh niên hiệnnay là thực hiện lý tởng của dân tộc, của Đảng: “ Xây dựng nớc Việt Nam độc lập, dân giàu, nớc mạnh, xãhội công bằng, dân chủ, văn minh”

2- Kĩ năng:

- Biết lập kế hoạch từng bớc thực hiện lí tởng sống trên cơ sở xác định đúng lí tởng sống của conngời phù hợp với yêu cầu của xã hội Có ý kiến trong các buổi họp, trao đổi… Có biểu hiện lành mạnh,kiểm soát bản thân trong học tập, rèn luyện

3- Thái độ:

- Có thái độ đúng đắn, biết phê phán, lên án những hiện tợng sinh hoạt thiếu lành mạnh Biết tôntrọng, học hỏi những ngời sống và hành động có lí tởng cao đẹp Có ý thức đấu tranh với bản thân để thựchiện lí tởng sống đúng đắn đã chọn

II- Ph ơng pháp:

- Phân tích những tấm gơng ngời tốt, việc tốt trong thời đại ngày nay

- Tổ chức toạ đàm, diễn đàn theo chủ đề “ Lí tởng của thanh niên ngày nay”, những tấm gơngtrong lao động, học tập…

III- Tài liệu và ph ơng tiện:

I- Kiểm tra bài cũ: (5’)

- Hỏi: Thế nào là làm việc có năng suất, chất lợng, hiệu quả? Lấy ví dụ?

- Đáp: Làm việc có năng suất, chất lợng, hiệu quả là tạo ra đợc nhiều sản phẩm có giá trị cao về cảnội dung và hình thức trong một thời gian nhất định

VD: Tìm cách học, làm bài có kết quả nhanh nhất và dễ hiểu nhất

II- Bài mới:

*/ Giới thiệu bài: (2’)

Bác Hồ nói: “ Cả cuộc đời tôi chỉ có một ham muốn, ham muốn tột bậc là nớc nhà đợc độc lập,

đồng bào ta ai cũng có cơm ăn, áo mặc, ai cũng đợc học hành” Đó chính là lí tởng sống của Bác Vậy đểhiểu đợc thế nào là lí tởng sống, và lí tởng sống của thanh niên hiện nay là gì chúng ta…

*/ Nội dung bài:

Trong cuộc cách mạng giải phóng dân tộc lí

t-ởng sống của thanh niên là gì?

Trong sự nghiệp đổi mới lí tởng sống của thanh

Võ Thị Sáu, La Văn Cầu…

2- Trong sự nghiệp đổi mới, lí tởng sống củathanh niên là: “ Xây dựng nớc Việt Nam độclập, dân giàu, nớc mạnh, xã hội công bằng, dânchủ, văn minh”

* Tiêu biểu:

- Ng Việt Hùng- đạt thành tích học tập

- Lâm Xuân Nhật, đạt thành tích trông lĩnh vựccông nghệ thông tin

- Ng Văn Dần, hi sinh khi làm nhiệm vụ ở biên

triệu thanh niên Việt Nam trong…

Em có suy nghĩ gì về lý tởng sống của TN qua

hai thế hệ trên?

Vậy qua phần tìm hiểu trên em hiểu thế nào là

lí tởng sống?

Lấy ví dụ và phân tích lí tởng của thanh niên

Việt Nam qua các thời kì lịch sử? ( Trớc cuộc

cách mạng tháng 8, cuộc kháng chiến chống

Pháp, Mỹ…)

Trong mỗi thời kì thanh niên cần có lí tởng…

Lí tởng sống của em hiện nay là gì?

Tại sao em lại xác định lí tởng sống nh vậy?

Thanh niên ngày nay phải tích cực học tập

- Cuộc kháng chiến chống Pháp, Mỹ: Lí tởngsống là đánh đuổi đế quốc ra khỏi đất nớc, giảiphóng dân tộc

- Hiện nay: Lí tởng sống là xây dựng đất nớcViệt Nam độc lập, dân giàu, nớc mạnh, xã hộicông bằng, dân chủ,văn minh”

- Nỗ lực học tập, rèn luyện để góp phần xâydựng, bảo vệ tổ quốc…

- Chỉ có xác định nh vậy mới có kiến thức, hiểubiết để sau này lập thân, lập nghiệp, mới có íchcho xã hội

2.ý nghĩa của lí t ởng sống

- Ngời có lí tởng sống cao đẹp là ngời luôn suy nghĩ, hành động không mệt mỏi để thực hiện đợc lí tởng của dân tộc, của nhân loại, vì

sự tiến bộ của bản thân và xã hội, luôn vơn tới sự hoàn thiện về mọi mặt, luôn mong muốn cống hiến trí tuệ và sức lực cho sự nghiệp chung.

- Không có trí thức, không lập nghiệp đợc chobản thân ảnh hởng tới gia đình, xã hội

+ Khi lí tởng của mỗi ngời phù hợp với lí tởng chung của dân tộc, của Đảng sẽ góp phần thực hiện tốt những nhiệm vụ chung, họ sẽ đ-

ợc xã hội, nhiều nớc tạo điều kiện phát triển những khả năng của mình, đợc mọi ngời tôn trọng.

*/ Bài tập 1- SGK, tr35: (4’)

- Việc làm thể hiện lí tởng sống cao đẹp, đúng

đắn của thanh niên: a, c, d, đ, e, i, k

-Ngày soạn: 20/11/2013

Ngày dạy: 25/11- 9A, 29/11 9B –

Tiết 15: lí tởng sống của thanh niên

- Phân tích những tấm gơng ngời tốt, việc tốt trong thời đại ngày nay

- Tổ chức toạ đàm, diễn đàn theo chủ đề “ Lí tởng của thanh niên ngày nay”, những tấm gơngtrong lao động, học tập…

III- Tài liệu và ph ơng tiện:

I- Kiểm tra bài cũ: (5’)

II- Bài mới:

*/ Nội dung bài:

Lí tởng sống của thanh niên hiện nay là gì?Để

thực hiện thắng lợi sự nghiệp CNH – HĐH

theo định hớng XHCN thanh niên, HS cần phải

làm gì?

Mỗi chúng ta phải biết sống vì ngời khác, vì

quyền lợi chung của mọi ngời, tránh lối sống

ích kỉ, cần có ý chí, nghị lực, khiêm tốn, cầu

thị, có quyết tâm, có kế hoạch và có phơng

pháp để thực hiện mục đích đặt ra

Nêu những biểu hiện sống có lí tởng và sống

II- Bài học: ( tiếp) 20’

- Là trở thành con ngoan, trò giỏi, cháu ngoanBác Hồ

- Cố gắng học tập, tu dỡng đạo dức, có ý chínghị lực vơn lên…

-> XD đất nớc VN độc lập, dân giàu, nớcmạnh, XH công bằng, dân chủ, văn minh

3.Lí t ởng của thanh niên ngày nay

- Lí tởng cao đẹp của thanh niên hiện nay là phấn đấu thực hiện mục tiêu xây dựng đất n-

ớc Việt Nam độc lập, dân giàu, nớc mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh.

Trớc mắt là thực hiện thắng lợi nhiệm vụ CNH- HĐH theo định hớng XHCN Thanh niên, H/S phải ra sức học tập, rèn luyện đầy

đủ ri thức, phẩm chất và năng lực cần thiết nhằm thực hiện lí tởng sống đó.

Sống có lí tởng Thiếu lí tởng

- Vợt khó trong họctập

- Vận dụng kiến thức

đã học vào thực tiễn

- Năng động, sángtạo trong công việc

- Phấn đấu làm giàuchính đáng

- Đấu tranh với tiêucực trong xã hội…

- Sống ỉ lại, thựcdụng

- Không có hoài bão,

ớc mơ, lí tuởng

- Sống vì tiền tài,danh vọng

- Ăn chơi, nghiệnngập, cờ bạc…

- Sống thờ ơ với mọingời

- Lãng quên quákhứ…

- Giải thích, giúp đỡ…

- Lên án, phê phán hành vi thiếu lành mạnh lốisống gấp, dống thiếu lí tởng

- Nguyễn Văn Trỗi trong thời kì chống Mỹ cứunớc ngã xuống trớc họng súng của kẻ thù, trớckhi chết vẫn kịp hô: “ Bác Hồ muôn năm…”

- Liệt sĩ, công an nhân dân Nguyễn Văn Thinh( Quảng Ninh), liệt sĩ Lê Thanh á ( Hải Phòng)

hi sinh vì sự bình yên của nhân dân

- Học ở các anh sự gan dạ, dũng cảm, bất chấpmọi hiểm nguy…

*/ Bài 4: (SGK- tr36)

- Tốt nghiệp THCS tiếp tục học lên THPT để có

đầy đủ kiến thức… lập nghiệp, giúp ích cho đấtnớc

- Học thuộc nội dung bài học.

- Làm hoàn chỉnh lại các bài tập

Ngày soạn: 25/11/2013

Ngày dạy: 3/12 – 9A, 6/12 – 9B

Tiết 15: Ôn tập học kì I A- Phần chuẩn bị:

I- Mục tiêu bài dạy:

- Nghiên cứu tài liệu soạn giáo án

- Hệ thống câu hỏi, tình huống, mẩu chuyện

2- Trò:

- Ôn lại các nội dung đã học

B- Phần thể hiện trên lớp:

*/ ổn định tổ chức.

I- Kiểm tra bài cũ:

- Kết hợp kiểm tra trong tiết dạy

II- Bài mới:

*/ Giới thiệu bài: (1’)

Để giúp các em nắm đợc các nội dung kiến thức cơ bản đã học trong kì I, tiết học…

*/ Nội dung bài:

- Đem lại lợi ích cho tập thể, xã hội, làm cho

đất nớc giàu mạnh, xã hội công bằng, dânchủ, văn minh

- ủng hộ, quí trọng ngời chí công cô t, phêphán hành động vụ lợi cá nhân, thiếu côngbằng trong giải quyết công việc

2- Tự chủ: (4’)

- Là làm chủ bản thân Ngời biết tự chủ làlàm chủ đợc suy nghĩ, tình cảm, hành vi củamình trong mọi hoàn cảnh, tình huống, luônbình tĩnh, tự tin, biết tự điều chỉnh hành vicủa mình

- Tập suy nghĩ trớc khi hành động Sau mỗiviệc làm cần xem lại thái độ, lời nói, hành

động của mình đúng hay sai để kịp thời rútkinh nghiệm và sửa chữa

- Dù ai nói ngả nói nghiêng

Em hiểu kỉ luật là gì? Ví dụ cụ thể thể hiện tính

tuân théo kỉ luật của em?

H/S cần rèn luyện tính tôn trọng kỉ luật nh thế

nào?

Hoà bình là gì?

Thế nào là bảo vệ hoà bình?

Tìm biểu hiện lòng yêu hoà bình?

Để bảo vệ hoà bình chúng ta cần làm nh thế nào?

Em hiểu thế nào là tình hữu nghị giữa các dân tộc

trên thế giới?

Công dân có trách nhiệm gì đối với việc tăng

c-ờng tình hữu nghị với các dân tộc?

Hợp tác cùng phát triển là gì?

Hợp tác với các nớc dựa trên cơ sở nào?

H/S cần rèn luyện tinh thần hợp tác với các nớc

Em hiểu thế nào là năng động? Lấy ví dụ?

Sáng tạo là gì? Nêu một biểu hiện thể hiện sự

- Là quan hệ thân thiện giữa nớc này với nớckhác… Việt Nam- Lào, Việt Nam-Campuchia…

- Thể hiện tình đoàn kết, hữu nghị bằng thái

độ, cử chỉ, việc làm thể hiện sự thân thiệntrong cuộc sống hàng ngày

- Cần tự hào, giữ gìn và phát huy, lên án, ngănchặn hành vi làm tổn hại đến truyền thống

8- Năng động, sáng tạo: (4’)

- Là tích cực, chủ động, giám nghĩ giám làm

- Sáng tạo: Là say mê, nghiên cứu, tìm tòi…

- Tìm ra cách học tốt nhất cho mình, tích cựcvân dụng những điều đã học và cuộc sống

9- Việc làm có năng suất, chất l ợng, hiệu quả: (4’)

- Là tạo ra đợc nhiều sản phẩm có giá trị cao

về cả nội dung và hình thức trong một thờigian nhất định

- VD: Sắp xếp thời gian làm việc hợp lí để đạtkết quả cao trong học tập…

- Tần tảo làm việc nên đạt kết quả cao…

Nêu biểu hiện làm việc có năng suất, hiệu quả?

Để làm việc có năng suất, chất lợng, hiệu quả cao

chúng ta cần phải làm nh thế nào?

Em hiểu lý tởng sống là gì?

Ngời có lí tởng sống cao đẹp là ngời nh thế nào?

Lí tởng sống cao đẹp của thanh niên ngày nay là

10- Lí t ởng sống của thanh niên:

- Là cái đích của cuộc sống mà mọi ngời khátkhao muốn đạt đợc

- Là ngời luôn suy nghĩ và hành động khôngmệt mỏi để thực hiện lí tởng của dân tộc…

- Là phấn đấu vì mục tiêu xây dựng dân giàu,nớc mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, vănminh

*/ Củng cố: (1’)

- Khái quát lại nội dung cần cho H/S nắm

II- H ớng dẫn H/S học và làm bài tập ở nhà: (3’)

- Học thuộc nội dung bài học bài 3, 7, 8, 10

- Xem lại các dạng bài tập ở các bài đã học

- Tiết sau kiểm tra học kì I

-Ngày soạn: 5/12/2013

Ngày dạy: 10/12 – 9A, 13/12 – 9B

Tiết 17: THỰC HÀNH NGOẠI KHểA CÁC VẤN ĐỀ ĐỊA PHƯƠNG

CHỦ ĐỀ: AN TOÀN GIAO THễNG A- Mục tiêu bài học:

1- Kiến thức:

- HS nắm đợc thực trạng tai nạn giao thông hiện nay ở nớc ta nói chung và ở địa phơng em nói riêng

Nguyên nhân, giải pháp khắc phục

B Ph– ơng pháp:

Nêu vấn đề, thảo luận nhóm, nêu gơng, đề án …

C Tài liệu và ph– ơng tiện:

SGK- SGV , Tài liệu dạy an toàn giao thông , số liệu, mẩu chuyện, quy định của nhà nớc về an toàn

giao thông

D Hoạt động dạy học: –

* ổn định lớp – Kiểm tra bài cũ: ( Kết hợp trong giờ ngoại khóa )

* Bài mới: Giới thiệu bài

Hoạt động của GV & HS Nội dung bài học

? Hãy kể một số vụ tai nạn giao thông mà em biết

ở Việt Nam và ở địa phơng em ?

KL: Trong đó nguyên nhân cơ bản nhất là do ý

thức của con ngời không am hiểu luật lệ giao

thông hoặc biết mà coi thờng luật lệ giao thông

HS Hoạt động độc lập

? Em hãy chỉ một số lỗi mà ngời tham gia giao

thông mắc phải?

- Lạng lách đánh võng, chở cồng kềnh, uống rợu

bia quá nồng độ, không đội mũ bảo hiểm, đi

không đúng làn đờng, biển báo, cọc tiêu không

=> “ An toàn là bạn, tai nạn là thù”, giữ gìn trật tự

an toàn giao thông là cấp bách, là trách nhiệm của

- Năm 2004-> 2005 : trung bình mỗi ngày khoảng

30 ngời chết hoặc trên 30 ngời chết, khoảng hơn 60ngời bị thơng do tai nạn giao thông

+ Địa phơng em : Tai nạn giao thông cũng gia tăng, nhiều vụ tai nạn giao thông gây chết ngời trên địa bàn cả huyện

=> Hậu quả : Thiệt hại về ngời và của gây hoang mang lo lắng cho toàn xã hội

+ Nguyên nhân cơ bản nhất: Do thiếu ý thức của con ngời không hiểu luật lệ hoặc coi thờng luật lệ

III Biện pháp khắc phục :

+ Mở rộng đờng xá

+ Giáo dục luật lệ giao thông cho mọi ngời

+ Nghiêm chỉnh thực hiện luật lệ giao thông.+ Các cơ quan có chức năng cần làm việc nghiêm túc

III Luyện tập : Bài 1: Yêu cầu đạt đợc :

+ Khi qua ngã t phải chú ý tín hiệu, đèn báo, chỉ dẫn của cảnh sát giao thông

+ Vợt nhau : Về phía trái ngời đi trớc

+ Tránh nhau : Về phía phải của mình

Bài 2: Yêu cầu đạt đợc.

- HS rèn luyện theo yêu cầu, nhắc nhở mọi ngời cùng giữ gìn trật tự an toàn giao thông

- Chuẩn bị bài mới

Ngày soạn: 12/12/2013

Ngày dạy: 17/12 – 9A, /12 – 9B

Tiết 18: Thực hành ngoại khoá

các vấn đề của địa phơng và các nội dung đã học (tiếp) A- Phần chuẩn bị:

I- Mục tiêu bài dạy:

- Rèn ý thức tôn trọng các qui định, ủng hộ việc tôn trọng luật an toàn giao thông, phản đối hành vi

vi phạm luật an toàn giao thông

II- Ph ơng pháp:

- Hỏi đáp, thảo luận

III- Tài liệu và ph ơng tiện:

1- Thầy:

- SGK + SGV, nghiên cứu bài soạn

- Su tầm thông tin, số liệu, biển chỉ dẫn…

2- Trò:

- SGK + vở ghi

- Ôn lại các nội dung đã học

- Chuẩn bị bài theo sự hớng dẫn của GV

B- Phần thể hiện trên lớp:

*/ ổn định tổ chức.

I- Kiểm tra bài cũ: (3’)

- Kiểm tra sự chuẩn bị bài của H/S

II- Bài mới:

*/ Giới thiệu bài: (2’)

Tai nạn giao thông trong những năm gần đây ngày cang gia tăng, trở thành mối quan tâm lo lắng của toàn cầu ( xã hội) Hàng năm tai nạn giao thông làm chết, bị thơng hàng vạn ngời, gây thiệt hại hàng chục tỉ đồng Vậy làm thế nào để giảm bớt đợc những vụ tai nạn đó…

*/ Nội dung bài:

?

GV

?

Em hãy nêu việc thực hiện luật an toàn

giao thông ở địa phơng nơi em c trú?

Những nguyên nhân nào phổ biến gây ra

II- Nguyên nhân gây ra các tai nạn giao thông: (10’)

- Đi lại lộn xộn, phóng nhanh, vợt ẩu

- Cha đủ 18 tuổi đi xe máy

- Đi xe, đi bộ không tuân thủ luật giao thông

- Không hiểu luật giao thông

- ý thức của mỗi ngời khi tham gia giao thông kém…