Giáo án Giáo dục công dân 9 trọn bộ_CKTKN_Bộ 6

Tuần : 3 Ngày soạn:Tiết : 3 Ngày dạy: 2- Kĩ năng: - Biết giao tiếp, ứng xử và phát huy đợc vai trò của công dân, thực hiện tốt dân chủ, kỉ luật như biểu đạt quyền và nghĩa vụ đỳng lỳc,

Tuần : 1 Ngày soạn:

Tiết : 1 Ngày dạy:

- Biết phân biệt được các hành vi thể hiện CCVT hoặc không CCVT

- Biết tự kiểm tra hành vi của mình và rèn luyện để trở thành người có phẩm chất CCVT

3 Thái độ:

- Biết quí trọng và ủng hộ những hành vi thể hiện CCVT

- Phê phán, phản đối những hành vi thể hiện tính tự tư, tự lợi, thiếu công bằng trong giảiquyết công việc

II Phương tiện:

- Tranh ảnh, giấy khổ lớn, bút dạ

- Một số mẩu chuyện ngắn, cao dao, tục ngữ liên quan

III Các bước lên lớp:

hai mẩu chuyện trên?

? Theo em, thế nào là

chí công vô tư?

- Đọc vấn đề sgk

- Tô Hiến Thành là người hồntồn chỉ căn cứ vào việc ai làngười có khả năng gánh vácviệc nước, không thiên vị; côngbằng; gquyết cviệc theo lẽ phải

và xuất phát từ lợi ích chung

- Bác Hồ là tấm gương sángngời, Bác dành trọn cuộc đờicho quyền lợi dân tộc, quyền lợicủa đất nước và tồn thể nhândân chính vì vậy Bác đã đượcnhân dân VN và tin yêu, kínhtrọng, khâm phục và tự hào,nhân dân thế giới kính phục

- Phẩm chất chí công vô tư

- Trả lời

I.Tìm hiểu vấn đề

II Nội dung bài học

1 Thế nào là chí công vô tư

hay không? Vì sao?

? Em hãy nêu lên một số

- Luôn cố gắng học tập tốt đểvươn lên bằng chính khả năngcủa bản thân, không dựa dẫmvào người khác, không ích kỉvới người khác

- Phải, Vì người đó phấn đấubằng khả năng của mình màkhông làm những việc phi pháp

để đạt được lợi ích

- Nhận hối lộ; bớt xén tiền của,thời gian của nhà nước; thiên vị,đối xử không công bằng

- Làm bài thi dựa vào bạn bè;

xem tài liệu trong thi cử; thiên

vị trong các hoạt động của lớp

- Trả lời

- Chí công vô tư là phẩm chấtđạo đức của con người, thểhiện ở sự công bằng, khôngthiên vị, tuân theo lẽ phải, đặtlợi ích chung lên trên lợi ích cánhân

2 Biểu hiện của chí công vô tư

Biểu hiện cơ bản của chícông vô tư: công bằng, khôngthiên vị, làm việc theo lẽ phải,

vì lợi ích chung

3 ý nghĩa của phẩm chất chí công vô tư?

+ Đối với sự phát triển cá nhân:người chí công vô tư sẽ luônsống thanh thản, được mọingười vị nể, kính trọng

+ Đối với tập thể, xã hội: đemlại lợi ích cho tập thể, cộngđồng, xã hội, đất nước

? Theo em, HS cần phải

- Trả lời

- Câu 2: tán thành ý: d, đ

- Để rèn luyện phẩm chấtCCVT, HS cần có thái độ ủng

hộ, quý trọng người CCVT,đồng thời phê phán những hành

vi vụ lợi, thiếu công bằng trongcuộc sống

- Làm BT ở SGK và tham khảo các tài liệu khác

- Soạn bài mới

Tuần : 2 Ngày soạn:

Tiết : 2 Ngày dạy:

Bài 2: TỰ CHỦ

I Mục tiêu bài học:

1 Kiến thức:

- HS hiểu được thế nào là tự chủ; ý nghĩa của tự chủ

- Sự cần thiết phải rèn luyện và cách rèn luyện để trở thành một người có tính tự chủ

2 Kĩ năng:

- Nhận biết được những biểu hiện của đức tính tự chủ

- Biết đánh giá bản thân và người khác về tính tự chủ

2 Kiểm tra bài cũ

? Thế nào là CCVT? Ý nghĩa của CCVT?

trộm cắp như thế nào? Vì sao?

? Theo em, tính tự chủ được

thể hiện như thế nào?

- Đọc vấn đề sgk

- Nén chặt nỗi đau để chămsóc con và giúp đỡ, động viênngười có cùng cảnh ngộ

- Người làm chủ được tìnhcảm được tình cảm, hành vicủa mình nên đã vượt qua đaukhổ, sống có ích đối với conmình và người khác

- N sa vào các tệ nạn xã hộimột cách nhanh chóng vì dothiếu tính tự chủ

tự tin và biết điều chỉnh

hành vi của bản thân.

? Thế nào là người thiếu tính

- N1: khi có người làm điều gì

khiến em không hài lòng, bạn

- N4: Vì sao cần có thái độ ôn

hòa, từ tốn trong giao tiếp?

GV: Từ các vấn đề vừa thảo

luận, ta thấy rằng để xử sự

đúng đắn, để có tính tự chủ thì

ta phải biết xem xét, suy nghĩ

trước mọi việc làm

? Để rèn luyện tính tự tự chủ ta

cần phải làm gì?

? Em hãy cho biết một vài biểu

hiện, việc làm thể hiện tính tự

chủ?

HĐ3: Luyện tập:

- Không làm chủ được bảnthân, luôn nóng nảy, khôngbình tĩnh trong mọi việcnên kết quả làm việc hoặctrong các mối quan hệ xã hộithường không được nhưmong muốn

- Trả lời

- Mình phải xem lại việc làm

đó (để biết được minh hayngười ấy đúng), nếu người ấysai thì phải phân tích và nhắcnhở bạn

- Phải biết từ chối khéo léo,đồng thời khuyên bạn khôngnên làm những điều đó

- Xem lại mong muốn củamình có chính đáng haykhông? Điều kiện gia đìnhmình như thế nào? Nếu mongmuốn của mình chính đángnhưng gia đình khó khăn thìmình cungc phải chấp nhậnmột cách vui vẻ và xin cha

mẹ vào lúc khác khi có đủđiều kiện

- Ôn hòa và từ tốn trong giaotiếp giúp ta tránh được nhữngSai lầm đồng thời đối tượnggiao tiếp sẽ thấy tin tưởng,yêu mến mình hơn

2 Biểu hiện của người có tính tự chủ

Một số biểu hiện củangười có tính tự chủ: biếtkiềm chế cảm xúc, bìnhtĩnh, tự tin trong mọi tìnhhuống; không nao núng,hoang mang khi khó khăn;không bị ngả nghiêng, lôikéo trước những áp lựctiêu cực; biết tự ra quyếtđịnh cho mình……

3 Vì sao con người cần phải biết tự chủ

Tính tự chủ giúp chocon người biết sống và ứng

xử đúng đắn, có văn hóa;biết đứng vững trướcnhững khó khăn, thử thách,cám dỗ; không bị ngãnghiêng trước những áplực tiêu cực

- Làm BT ở SGK và tham khảo các tài liệu khác

- Soạn bài mới

Tuần : 3 Ngày soạn:

Tiết : 3 Ngày dạy:

2- Kĩ năng:

- Biết giao tiếp, ứng xử và phát huy đợc vai trò của công dân, thực hiện tốt dân chủ, kỉ luật như biểu đạt quyền và nghĩa vụ đỳng lỳc, đỳng chỗ, biết gúp ý với bạn bố và người xung quanh.

- Biết phân tích, đánh giá các tình huống trong cuộc sống xã hội tốt hay cha tốt tớnh dõn chủ và kỉ luật.

- Biết tự đánh giá bản thân, xây dựng kế hoạch rèn luyện tính kỉ luật

II- Tài liệu phương tiện, phương phỏp

1 Tài liệu, phương tiện:

a Giỏo viờn: SGK, SGV, Giỏo ỏn, tỡnh huống, chuyện kể, bảng phụ

b Học sinh: SGK, vở ghi, vở bài tập

2 Phương phỏp:

Nờu tình huống, giải quyết vấn đề, nêu gơng

III- Cỏc hoạt động dạy học.

1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra bài cũ

? Thế nào là tự chủ? Nêu biểu hiện của ngời có tính tự chủ?

3 B i mà ới

HĐ1: Tỡm hiểu nội dung

? Đọc Đặt vấn đề trong

SGK?

? Hãy nêu những chi tiết

thể hiện việc làm phát huy

+ Các bạn sôi nổi thảo

luận về các bpháp thực

hiện những vấn đề chung

+ Đ xuất các c tiêu cụ thể

? Việc làm của ụng cú tỏc

hại như thế nào?

+ Không chấp nhận ý kiến đóng

góp của công dân

- Tự giải quyết công việc, độc

đoán, chuyên quyền, gia trởng,không có tính dân chủ

- Sản xuất giảm sỳt, thua lỗ

- Mọi thành viên trong lớp đều đợctham gia đóng góp ý kiến vàocông việc chung của lớp -> Thểhiện tính dân chủ

- Không lộn xộn… đó chính là có

kỉ luật

- Tập thể đoàn kết, vững mạnh,xuất sắc toàn diện

- Phát huy tính dân chủ ,kỉ luậtcủa thầy giáo và tập thể lớp 9a vàphê phán sự thiếu dân chủ của ônggiám đốc đã gây nên hậu quả xấucho công ty

II Nội dung bài học

Có dân chủ Thiếu dân chủ+ Các bạn sôi

nổi thảo luận+ Đề xuất chitiêu cụ thể+ Thảo luận vềcác biện phápthực hiệnnhững vấn đềchung

+ Tự nguyệntham gia cáchoạt động tậpthể

+ Thành lập "

Đội thanh niên

cờ đỏ "

+ Công nhânkhông đợc bànbạc ,góp ý vềyêu cầu củagiám đốc + Sức khoẻcông nhângiảm sút

+ Công nhânkiến nghị cải

động ,đời sốngvật chất ,đời

thần ,nhưng

không chấpnhận yêu cầucủa công nhân

? Thái độ của em đối với

những biểu hiện thiếu dân

giờ phát biểu ý kiến

thường đi học muộn, bỏ

tiết, không làm bài tập

Theo em điều gì sẽ xảy ra

với A? Vì sao?

? B là lớp trưởng gương

mẫu, thực hiện tốt nội qui

của trường, lớp, trước

những công việc chung B

- Thiếu dân chủ vì tự quyết địnhmọi việc chung của tập thể

- Vi phạm KL: Vi phạm nội quicủa trường

- Tôn trong KL: Thực hiện tốt nộiqui của trường

- Dân chủ: Trao đổi, thảo luận,thống nhất ý kiến

- Học kém, hạnh kiểm yếu, thầy

cô, cha mẹ phiền lòng, bạn bèkhông yêu quí.→ Vì thiếu dânchủ, kỉ luật

1 Thế nào là dân chủ, kỉ luật

+ Dân chủ là mọi ngườiđược làm chủ công việc củatập thể và xã hội, mọi ngườiphải được biết, được cùngtham gia bàn bạc, góp phầnthực hiện, giám sát nhữngcông việc chung của tập thể

và xã hội có liên quan đếnmọi người, đến cộng đồng vàđất nước

+ Kỉ luật là những quy địnhchung của cộng đồng, củamột tổ chức xã hội, nhằm tạo

ra sự thống nhất hành động

để đạt chất lượng, hiệu quảtrong công việc vì mục tiêuchung

2 Mối quan hệ giữa dân chủ và kỉ luật

Mối quan hệ giữa dân chủ

và kỉ luật là mối quan hệ haichiều, thể hiện: kỉ luật làđiều kiện đảm bảo cho dânchủ được thực hiện có hiệuquả; dân chủ phải đảm bảotính kỉ luật

3 Ý nghĩa của dân chủ và

kỉ luật

tình cảm như thế nào cho

hệ xã hội tốt đẹp; nâng caochất lượng và hiệu quả họctập, lao động, hoạt động xãhội

III Bài tập

Việc làm thể hiện tÝnh d©nchñ: a, c, d

- Vì: mọi người dược thamgia thảo luận, thống nhất ýkiến

Bµi 2:

HS kể ví dụ:

- Dân chủ: Đề cử cán bộ lớp,thống nhất ý tưởng làm trạilớp

- Đeo khăn quàng đầy đủ,học bài làm bài trước khi đếnlớp

4 Củng cố

? Kể tấm gương tôn trọng kỉ luật?

? Em đã phải là người dân chủ, kỉ luật chưa? Tại sao?

5 Dặn dò

Về nhà học bài, làm bài tập, chuẩn bị bài 4: Bảo vệ hòa bình Vẽ tranh, sưu tầm bài báo vềchủ đề hòa bình

Tuần : 4 Ngày soạn:

Tiết : 4 Ngày dạy:

Bài 4: BẢO VỆ HÒA BÌNH

Yêu hòa bình, ghét chiến tranh

II Phương tiện:

- Tranh ảnh về chiến tranh, Biểu tình chống chiến tranh

- Một số dẫn chứng cụ thể

III Các bước lên lớp:

1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra bài cũ

? Thế nào là Dân chủ? Ý nghĩa của Dân chủ?

? Em hãy kể lại một việc làm thể hiện tính dân chủ, kỉ luật?

? N3+4: Vì sao phải bảo vệ

hòa bình và phản đối chiến

tranh?

GV: Chiến tranh để lại hậu quả

vô cùng to lớn Tuy nhiên, các

quốc gia tiến hành chiến tranh

đôi khi vì mục đích khác nhau

Do đó, có chiến tranh phi

nghĩa và chiến tranh chính

nghĩa

? Thế nào là chiến tranh chính

nghĩa? Phi nghĩa?

GV: Chiến tranh chính nghĩa

- Người dân VN nói riêng vàndân tiến bộ tgiới nói chungluôn phản đối ctranh

- Để đem lại cuộc sống bìnhyên cho mọi người, tăngcường sự đồn kết, hợp tácgiữa các dân tộc

- CTCN: chống lại thế lựcxâm lược để bảo vệ độc lập,

tự do cho tổ quốc

- CTPN: Đi xâm lược nướckhác, tranh dành quyền lợi

I Đặt vấn đề

HĐ2: Tìm hiệu biểu hiện của

không bảo vệ hòa bình?

? Thế nào là hòa bình và bảo

vệ hòa bình?

GV: ngày nay, các thế lực thù

địch, phản động, hiếu chiến

vẫn đang âm mưu phá hoại,

gây chiến ở nhiều nơi trên thế

giới

? Bảo vệ hòa bình là trách

nhiệm của ai?

? Khi nào thì phải BVHB và

ngăm chăn chiến tranh?

GV: VN là đất nước chịu

nhiều đau thương do chiến

tranh gây ra Tuy nhiên, nhân

dân VN đã khép lại quá khứ

(khép lại nhưng không quên)

để hướng tới tương lai

VD: Thủ tướng Phan Văn Khải

thăm Hoa Kì vào tháng 7/2005

theo lời mời của Tổng thống

- Trả lời

- HS đọc phần Tư liệu (sgk) –phần 1

* VD: chiến tranh ở Iraq,khủng bố 11/9/2001 (10 ngànngười chết ở Mỹ), khủng bốngày 7/7/2005 (50 ngườichết, 700 người bị thương ởAnh)

- Chúng ta phải BVHB vàngăn chặn chiến tranh ở mọinơi, mọi lúc (trang các mốiquan hệ)

- Trả lời

- Biểu tình, mít tin, tổ chứccác hoạt động văn hóa, vănnghệ TDTT, đàm phán, hộinghị để bảo vệ hòa bình

II Nội dung bài học:

1 Thế nào là hòa bình và bảo vệ hòa bình

+ Hòa bình là tình trạngkhông có chiến tranh hayxung đột vũ trang, là mốiquan hệ hiểu biết, tôn trọng,bình đẳng và hợp tác giữacác quốc gia-dân tộc, giữacon người với con người, làkhát vọng của toàn nhânloại

+ Bảo vệ hòa bình là làmmọi việc để bảo vệ, gìn giữcuộc sống xã hội bình yên;

là dùng thương lượng, đàmphán để giải quyết mọi mâuthuẫn, xung đột giữa cácdân tộc, tôn giáo, quốc gia;không để xảy ra chiến tranhhay xung đột vũ trang

2 Vì sao cần phải bảo vệ hòa bình

Cần phải bảo vệ hòa bìnhvì:

+ Hòa bình đem lại cuộcsống ấm no, hạnh phúc,bình yên cho con người;còn chiến tranh chỉ manglại đau thương, tang tóc, đóinghèo, bệnh tật, trẻ em thấthọc, gia đình li tán,….+ Hiện nay chiến tranh,xung đột vũ trang vẫn cònđang diễn ra ở nhiều nơitrên thế giới và là nguy cơđối với nhiều quốc gia,nhiều khu vực trên thế giới

3 Ý nghĩa của các hoạt

trong lớp luôn gây gỗ, trêu

chọc với mọi người, em sẽ ứng

động bảo vệ hòa bình, chống chiến tranh đang diễn ra ở Việt Nam và trên thế giới.

Hoạt động hợp tác giữacác quốc gia trong việcchống chiến tranh khủng

bố, ngăn chặn chiến tranhhạt nhân

4 Các biểu hiện của sống hòa bình trong sinh hoạt hằng ngày.

+ Biết lắng nghe, biết đặtmình vào địa vị của ngườikhác để hiểu và thông cảmvới họ;

+ Biết thừa nhận nhữngđiểm khác với mình;

+ Biết dùng thương lượng

để giải quyết mâu thuẫn;

- Làm BT ở SGK và tham khảo các tài liệu khác

- Soạn bài mới

Tuần : 5 Ngày soạn:

Tiết : 5 Ngày dạy:

Baứi 5: TèNH HệếU NGHề GIệếA CAÙC DAÂN TOÄC TREÂN THEÁ Giới

I Muùc tieõu baứi hoùc:

1.Kieỏn thửực:

-HS hieồu ủửụùc theỏ naứo laứ tỡnh hửừu nghũ giửừa caực daõn toọc

- ý nghúa cuỷa tỡnh hửừu nghũ giửừa caực daõn toọc

-Nhửừng bieồu hieọn ,vieọc laứm cuù theồ cuỷa tỡnh hửừu nghũ giửừa caực daõn toọc

2.Kú naờng:

-Tham gia toỏt caực hoaùt ủoọng vỡ tỡnh hửừu nghũ giửừa caực daõn toọc

-Theồ hieọn tỡnh ủoaứn keỏt ,hửừu nghũ vụựi thieỏu nhi vaứ nhaõn daõn caực nửụực khaực trong cuoọc soỏng haứng ngaứy

3.Thaựi ủoọ:

-Haứnh vi cử xửỷ coự vaờn hoaự vụựi baùn beứ,khaựch nửụực ngoaứi ủeỏn VN

-Tuyeõn truyeàn chớnh saựch hoaứ bỡnh ,hửừu nghũ cuỷa ẹ aỷng vaứ nhaứ nửụực ta

-Goựp phaàn giửừ gỡn,baỷo veọ hoaứ tỡnh hửừu nghũ giửừa caực nửụực

II Chuẩn bị của Giáo viên và học sinh

HĐ1: ẹaởt vaỏn ủeà:

Cho caỷ lụựp haựt baứi “Traựi ủaỏt

naứy laứ cuỷa chuựng em”.Lụứi

:ẹinh Haỷi-nhaùc:Trửụng

Quang Luùc

?Noọi dung vaứ yự nghúa baứi haựt

noựi leõn ủieàu gỡ?

?Baứi haựt coự lieõn quan gỡ ủeỏn

hoaứ bỡnh?Theồ hieọn ụỷ caõu

haựt,hỡnh aỷnh naứo?

- Nhận xét - bổ xung

- Cho HS đọc mục ĐVĐ SGK

- GV treo aỷnh phoựng to leõn

baỷng vaứ ghi soỏ lieọu leõn baỷng

phuù

? Q saựt caực soỏ lieọu, vaứ aỷnh

treõn, em thaỏy VN ủaừ theồ hieọn

mqh hửừu nghũ, hụùp taực ntn?

-Quan heọ hụùp taực ngoaùi giao

ủửụùc mụỷ roọng

? Neõu vớ duù veà moỏi quan heọ

- HS trả lời – HS khác nhận xét bổ xung(Bieồu hieọn cuỷa hoaứ bỡnh laứ sửù hửừu nghũ,hụùp taực cuỷa caực daõn toọc treõn theỏ giụựi )

- Đọc SGK

- Quan saựt caực soỏ lieọu, vaứ aỷnh

- HS trả lời – HS khác nhận xét bổ xung Hoọi nghũ caỏp cao AÙ-AÂU laàn thửự 5 toồ chửựctaùi VN mụỷ roọng ngoaùigiao vụựi caực nửụực, hụùptaực veà caực lúnh vửùckinh teỏ, vaờn hoaự,….laứdũp giụựi thieọu cho baùn

I ẹaởt vaỏn ủeà

giữa nước ta với các nước mà

H§2: Nội dung bài học

-GV y/c HS nộp và trình bày

các tư liệu sưu tầm được

-Gv nhận xét và giới thiệu

thêm về tư liệu khác

? Thế nào là tình hữu nghị

giữa các dân tộc trên thế

giới? ví dụ?

Thảo luận :? Nêu các hoạt

động về tình hữu nghị của

nước ta mà em biết được?

? Tình hữu nghị hợp tác giữa

các dân tộc có ý nghĩa ntn?

Gv : nhận xét

Thảo luận:

? Công việc cụ thể của hoạt

động tình hữu nghị là gì?

->Quan hệ đối tác kinh tế

,khoa học kĩ thuật , công

nghệ thông tin.Văn hoá,giáo

dục,y tế, dân số Chống

khủng bố, an ninh toàn cầu

HS trình bày các tư liệu sưu tầm được

- Cả lớp trao đổi nhận xét

- HS tr¶ lêi – HS kh¸c nhËn xÐt bỉ xung

-Th¶o luËn nhãm-Quan hệ tốt đẹp, bềnvững lâu dài với Lào,Campuchia

-Thành viên hiệp hộicác nước Đông Nam

Á (ASEAN)

-Diễn đàn hợp tác kinhtế châu Á Thái BìnhDương (Opec)

-Tăng cướng qhệ vớicác nước đang p triển

- Quan hệ nhiều nướcnhiều tổ chức quốc tế

II.Nội dung bài học

1 Thế nào là tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới.

-Tình hữu nghị giữa các dân tộctrênh thếgiới là quan hệ bạn bèthân thiện giữa nước này vớinước khác Ví dụ: quan hệ Việt–Lào, VN-Cu-ba

2 Ý nghĩa của quan hệ hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới:

-Tạo cơ hội, điều kiện để hợptác, cùng phát triển tạo sựhiểu biết lẫn nhau,tránh gâymâu thuẫn, căng thẳng dẫn đếnnguy cơ chiến tranh

Học bài và làm các bài tập còn lại trong SGK

Sưu tầm tư liệu , tranh ảnh cho bài sau “Hợp tác cùng phát triển”

Tuần : 6 Ngày soạn:

Tiết : 6 Ngày dạy:

Bài 6 : HễẽP TAÙC CUỉNG PHAÙT TRIEÅN

I.Muùc tieõu baứi hoùc:

1.Kieỏn thửực:

-Hs hieồu ủửụùc theỏ naứo laứ hụùp taực,ngtaộc hụùp taực,sửù caàn thieỏt phaỷi hụùp taực

-ẹửụứng loỏi cuỷa ẹ aỷng vaứ nhaứ nửụực tatrong vaỏn ủeà hụùp taực vụựi caực nửụực khaực

-Traựch nhieọmm cuỷa HS trong vieọc reứn luyeọn tinh thaàn hoùc taọp cuứng phaựt trieồn

2.Kú naờng:

- Coự nhieàu vieọc laứm cuù theồ veà sửù hụùp taực trong hoùc taọp, lao ủoọng, hủ xh

- Bieỏt hụùp taực vụựi baùn beứ vaứ moùi ngửụứi trong caực hoaùt ủoọng chung

3.Th ỏi ủoọ:

-Tuyeõn truyeàn vaọn ủoọng moùi ngửụứi uỷng hoọ chuỷ trửụng,chớnh saựch cuỷa ẹ aỷng veà sửù hụùp taực cuứng phaựt trieồn

-Baỷn thaõn phaỷi thửùc hieọn toỏt yeõu caàu cuỷa sửù hụùp taực cuứng phaựt trieồn

II Chuẩn bị của Giáo viên và học sinh

-SGK vaứ SGV GDCD 9

-Tranh aỷnh,baứi baựo,caõu chuyeọn…veà sửù hụùp taực nửụực ta vaứ caực nửụực khaực

III Hoạt động dạy học

1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra bài cũ

3 Bài mới

HĐ1: ẹaởt vaỏn ủeà:

-Cho Hs ủoùc thoõng tin trong

SGK

? Qua thoõng tin veà Vieọt

Nam tham gia caực toồ chửực

quoỏc teỏ, em coự suy nghú gỡ?

Gv treo tranh phoựng to leõn

baỷng

?Bửực aỷnh veà trung tửụựng

phi coõng Phaùm Tuaõn noựi

leõn yự nghúa gỡ?

? Bửực aỷnh caàu Mú thuaọn laứ

bieồu tửụùng noựi leõn ủieàu gỡ?

? Bửực aỷnh caực baực sú Vieõt

Nam vaứ Mú ủang laứm gỡ vaứ

coự yự nghúa nhử theỏ naứo?

Hs ủoùc thoõng tin trongSGK

- HS trả lời – HS khácnhận xét bổ xung

-QS - nhận xét

- HS khác nhận xét bổxung

+Trung tửụựng PhaùmTuaõn laứ ngửụứi VN ủaàutieõn bay leõn vuừ truù vụựisửù giuựp ủụừ cuỷa nửụựuLieõn Xoõ cuừ

+ Caàu Mú Thuaọn laứbieồu tửụùng sửù hụùp taựcgiửừa VN vaứ OÂ xtraõyliaveà lúnh vửùc gtvt

+Caực baực sú VN vaứ Mú

“phaóu thuaọt nuù cửụứi”

cho treỷ em VN, theồhieọn sửù hụùp taực veà y teỏvaứ nhaõn ủaùo

- HS trả lời – HS khácnhận xét bổ xung

I ẹ aởt vaỏn ủeà:

-VN tham gia vaứo caực toồ chửựcquoỏc teỏ treõn caực lúnh vửùc thửụngmaùi, y teỏ, lửụng thửùc noõngnghieọp, giaựo duùc, khoa hoùc, quúnhi ủoàng ẹoự laứ sửù hụùp taực toaứndieọn thuực ủaồy phaựt trieồn ủaỏt nửụực

- NhËn xÐt - bỉ xung - chuÈn

kiÕn thøc

? Nêu một số thành quả

của sự hợp tác giữa nước ta

và nước khác?

GV nhận xét, kết luận

- Cầu Mĩ Thuận; Nhàmáy thuỷ điện hoàbình; Cấu Thăng Long ;khai thác dầu VũngTàu; khu chế xuất lọcdầu Dung Quất; bệnhviện Việt Nhật;……

HĐ 2: Nội dung bài học:

? Em hiểu thế nào là hợp

tác

? Quan hệ hợp tác với các

nước sẽ giúp chúng ta

những điều kiện nào?

?Hợp tác dựa trên nguyên

tắc nào?

Gv chốt lại->

nào?ví dụ?

Gv chốt lại lấy ví dụ

? Bản thân em có thấy

được tác dụng của hợp tác

- HS tr¶ lêi – HS kh¸c nhËn xÐt bỉ xung Vốn –Trình độ quảnlí-Khoa học công nghệ

->đất nước ta đi lên xâydựng CNXH từ mộtnước nghèo lạc hậu,nên cần có cả 3 điềukiện trên

-Hiểu biết của bản thânrộng hơn.Tiếp cân với trình độ KHKT các nước.Nhận biết được tiến bộ,văn minh cả toàn nhân loại.Bổ sung thêm về nhân thức lí luận và thực tiễn.Gián tiếp-trực tiếp giao lưu với bạn bè.Đ ời sống vật chất và tinh thần của bản thân và gia đình nâng cao

- HS tr¶ lêi – HS kh¸c nhËn xÐt bỉ xung

II.Nội dung bài học

1.Thế nào là hợp tác cùng phát triển?

- Hơp tác là cùng chung sức làmviệc ,giúp đỡ ,hỗ trợ lẫn nhautrong công việc, lĩnh vực nào đó

vì sự pt chung của các bên

2 Vì sao phải hợp tác quốc tế

Hiện nay thế giới đang đứng

trước những vấn đề cấp thiết, đedọa sự sống cịn của tồn nhânloại: như: bùng nổ dân số, ơ nhiễmmơi trường…

3 Nguyên tắc hợp tác quốc tế của Đảng và Nhà nước ta.

Đĩ là: tơn trọng độc lập, chủquyền, tồn vẹn lãnh thổ của nhau,khơng can thiệp vào cơng việc nội

bộ của nhau, khơng dùng vũ lựchoặc đe dọa dùng vũ lực, bìnhđẳng, cùng cĩ lợi; giải quyết cácbất đồng, tranh chấp bằng thươnglượng hịa bình; phản đối âm mưu

và hành động gây sức ép, áp đặt vàcường quyền

với các nước trên thế giới?

? Chủ trương của Đảng và

nhà nước ta trong công tác

đối ngoại như thế nào?

Gv chốt lại

4 Cđng cè

Em đồng ý với ý kiến nào sau đây:

a.Học tập là việc của từng người,fải tự cố gắng

b.Cần trao đổi,hợp tác với bạn bè những lúc gặp khó khăn

c.Không nên ỷ lại người khác

d.Lịch sự,văn minh với khác nước ngoài

e.Dùng hàng ngoại tốt hơn hàng nội

f.Tham gia tốt các hoạt động từ thiện

-Gv nhận xét ,kết luận toàn bài

5 Dặn dị

-Học bài và làm các bài tập trong SGK

- Sưu tầm ca dao,tục ngữ,câu chuyện nói về truyền thống tốt đẹp của dân tộc ta

Tuần : 7+8 Ngày soạn:

Tiết : 7+8 Ngày dạy:

Bài 7: kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của

dân tộcI- Mục tiêu bài học :

2- Kĩ năng:

- Phân biệt truyền thống tốt đẹp với phong tục, tập quán, thói quen lạc hậu cần xúa bỏ.

- Có kĩ năng phân tích, đánh giá quan niệm, thái độ, cách ứng sử khác nhau đến các giá trị truyền thống.

- Tích cực học tập và tham gia cỏc hoạt động tuyên truyền bảo vệ truyền thống dõn tộc.

3- Thái độ:

- Có thái độ tôn trọng, bảo vệ, giữ gìn truyền thống dõn tộc.

- Biết phê phán thái độ việc làm thiếu tôn trọng, phủ định, xa rời truyền thống dân tộc

- Cú những việc làm cụ thể để giữ gỡn và phỏt huy truyền thống tốt đẹp của dõn tộc.

II- Tài liệu phương tiện, phương phỏp

1 Tài liệu, phương tiện:

a Giỏo viờn: SGK, SGV, Giỏo ỏn, tỡnh huống, bảng phụ, tranh lịch sử.

b Học sinh: SGK, vở ghi, vở bài tập.

2 Phương phỏp:Nờu tình huống, giải quyết vấn đề, thảo luận nhúm, sắm vai.

III- Cỏc hoạt động dạy học.

1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra bài cũ: ( 4’)

? Hợp tác là gì ? Hãy kể tên một số công trình hợp tác quốc tế mà em biết ?

việc làm đó tuy khác nhau

nhng đều giống nhau ở lòng

+ Lịch sử có nhiều cuộckháng chiến vĩ đại

+ Hiện nay : Tích cựctham gia k/ chiến - xứng

đáng tổ tiên ta

- Lòng yêu nớc nồngnàn và biết phát huytruyền thống yêu nớc

- Nghe

- Là một nhà giáo nổitiếng thời Trần; Có công

đào tạo nhiều nhân tài

I- Đặt vấn đề:

của cụ Chu Văn An, Giữ

chức hành khiển, một chức

quan to

? Em có nhận xét gì về cách

c xử của học trò cũ với thầy

giáo Chu Văn An?

HĐ2: N ội dung bài học

? Em hiểu thế nào là truyền

yờu cầu HS quan sỏt

? Những bức tranh trờn núi

lờn truyền thống tốt đẹp nào

của dõn tộc ta?

? Việt Nam có những

truyền thống tốt đẹp nào?

- GV: Thờ cỳng tổ tiờn, dõn

ca, ỏo dài, giao lưu văn húa,

yêu nớc , bất khuất chống

cho đất nớc; Học trò của

cụ nhiều ngời là nhữngnhân vật nổi tiếng

- H/S cũ biết ơn công laodạy dỗ của thầy, kínhtrọng và luôn nhớ ơnthầy -> Là truyền thốngtốt đẹp, vô cùng quí giá

- Cách c xử của học trò

cụ Chu Văn An: Kínhtrọng và giữ lễ với thầythể hiện truyền thống

“tôn s trọng đạo” củadân tộc ta

- Lớp 7

- Lòng yêu nớc của ndân

ta là truyền thống quýbáu-> đó là truyền thốngyêu nớc Biết ơn kínhtrọng thầy cô->đó làtruyền thống “tôn strọng đạo” Đõy chính lànhững truyền thống tốt

II- N ội dung bài học:

1 Thế nào là truyền thống tốt đẹp của dõn tộc? Cho một vài vớ

dụ về truyền thống tốt đẹp của dõn tộc Việt Nam?

Truyền thống tốt đẹp của dõn tộc

là những giỏ trị tinh thần được hỡnhthành trong quỏ trỡnh lịch sử lõu dàicủa dõn tộc, được truyền từ thế hệnày sang thế hệ khỏc

Vớ dụ: yờu nước, bất khuất

chống ngoại xõm, đoàn kết, nhõnnghĩa, cần cự lao động, hiếu học,tụn sư trọng đạo…, cỏc truyềnthống về văn húa, về nghệ thuật

2 Thế nào là kế thừa và phỏt huy truyền thống tốt đẹp của dõn tộc

và vỡ sao cần phải kế thừa, phỏt huy truyền thống tốt đẹp của dõn tộc?

- Lười học ham chơi.

? Thái độ của em đối với

những hành vi đó?

? A cho rằng: “ Bây giờ là

thời đại mới phải triệt để

học tập các nước Phương

tây vì văn hóa Phương

Đông là cổ hủ, lạc hậu” Ý

kiến của em?

- GV: Phong cách văn hóa

sẽ nói gì với H? Vì sao?

? NhiÖm vô cña c«ng d©n

-Hs trong viÖc kÕ thõa vµ

ph¸t huy truyÒn thèng cña

nhóm trưởng điều khiển

nhóm thi viết bảng nhanh

- Ko TSTĐ, Ko biết ơn

- Vô ơn, bất hiếu

- Không hiếu học

- Ko đồng tình, lên án,phê phán

- Lµ giữ gìn bản sắc dântộc; trân trọng t×m hiÓu,học tập cái hay, cái đẹp,tinh hoa văn hóa nhânloại để phát triển TT dân

tộc; loại bỏ hủ tục, tuyªn

truyÒn vµ thùc hiÖnnhiÖm vô cña mçi ngêi

bị phai nhạt theo thời gian, màngày càng phát triển phong phúhơn, sâu đậm hơn

+ Cần kế thừa, phát huy truyềnthống tốt đẹp của dân tộc vì đó làtài sản vô giá, góp phần tích cựcvào sự phát triển của mỗi cá nhân

và cả dân tộc

Bài 3:(SGK- tr 4)Đồng ý: a, b, c, e.

Bài 4:(SGK- tr 4)Những việc làm:

- Yờu nước→ phấn đấu xõy dựngquờ hương, đất nước

- Hiếu thảo→ võng lời, học tốt

Bài 5:(SGK- tr 4)Khụng đồng tỡnh với An vỡ ViệtNam cú nhiều TT tốt đẹp: Nhõnnghĩa, cần cự lao động, hiếu học,tụn sư trọng đạo, hiếu thảo

4 Củng cố

? Nờu những nội dung cần nắm trong tiết học?

? Em cú thể giới thiệu gỡ về TT dõn tộc?

? Em rỳt ra bài học gỡ sau tiết học?

5 Dặn dũ

- Về nhà học bài, tìm hiểu nguồn gốc và ý nghĩa của một truyền thống tốt đẹp ở quê em (nghềtruyền thống, phong tục tập quán, lễ hội truyền thống, trò chơi dân gian, trang phục dân tộc

- ễn tập để kiểm tra 45’ được tốt

Tuần : 9 Ngày soạn:

Tiết : 9 Ngày dạy:

KIỂM TRA VIẾT

Ma trận đề.

Chủ đề Nhận biết Thụng hiểu Vận dụng Vận dụng

sỏng tạo

Quan hệ với bản

thân

20% TSĐ= 2 điểm

Nêu được thế nào là tự chủ.

50%TSĐ=1 điểm

Vì sao con người cần phải biết tự chủ

vô tư.

- Nêu được thế nào là hợp tác cùng phát triển.

50%TSĐ=2 điểm

- Hiểu được mối quan hệ giữa dân chủ và kỉ luật

- Hiểu được ý nghĩa của quan

hệ hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới.

- Nêu được thế nào là hòa bình

và bảo vệ hòa bình

50%TSĐ=2 điểm

Giải thích được

vì sao cần phải bảo vệ hòa bình.

50%TSĐ=2điểmTSĐ 10

Tổng số câu 4

5 điểm= 50% 3 điểm=30% 2 điểm=20%

ĐỀ KIỂM TRA 1 TIẾT MÔN: GDCD 9 THỜI GIAN: 45 PHÚT Câu 1: Thế nào là tự chủ? Vì sao con người cần phải biết tự chủ?( 2 điểm)

Cõu 2: Thế nào là hợp tỏc cựng phỏt triển? Nờu nguyờn tắc hợp tỏc quốc tế của Đảng và Nhà nước.( 3 điểm)

Cõu 3: Thế nào là hũa bỡnh và bảo vệ hũa bỡnh? (3 điểm)

Cõu 4: Giải thớch được mối quan hệ giữa dõn chủ và kỉ luật? (2 điểm)

Đỏp ỏn

Cõu 1: ( 2 điểm)

- Tự chủ là làm chủ bản thõn, tức là làm chủ được những suy nghĩ, tỡnh cảm, hàn vi củabản thõn trong mọi hoàn cảnh, tỡnh huống; luụn cú thỏi độ bỡnh tĩnh, tự tin và biết điều chỉnhhành vi của bản thõn.(1 điểm)

- Tớnh tự chủ giỳp cho con người biết sống và ứng xử đỳng đắn, cú văn húa; biết đứngvững trước những khú khăn, thử thỏch, cỏm dỗ; khụng bị ngó nghiờng trước những ỏp lực tiờucực.( 1 điểm)

- Nguyờn tắc hợp tỏc quốc tế của Đảng và Nhà nước ta

Đú là: tụn trọng độc lập, chủ quyền, toàn vẹn lónh thổ của nhau, khụng can thiệp vàocụng việc nội bộ của nhau, khụng dựng vũ lực hoặc đe dọa dựng vũ lực, bỡnh đẳng, cựng cú lợi;giải quyết cỏc bất đồng, tranh chấp bằng thương lượng hũa bỡnh; phản đối õm mưu và hànhđộng gõy sức ộp, ỏp đặt và cường quyền.( 2 điểm)

Cõu 3: ( 3 điểm)

+ Hũa bỡnh là tỡnh trạng khụng cú chiến tranh hay xung đột vũ trang, là mối quan hệ hiểubiết, tụn trọng, bỡnh đẳng và hợp tỏc giữa cỏc quốc gia-dõn tộc, giữa con người với con người,

là khỏt vọng của toàn nhõn loại.(1.5 điểm)

+ Bảo vệ hũa bỡnh là làm mọi việc để bảo vệ, gỡn giữ cuộc sống xó hội bỡnh yờn; là dựngthương lượng, đàm phỏn để giải quyết mọi mõu thuẫn, xung đột giữa cỏc dõn tộc, tụn giỏo, quốcgia; khụng để xảy ra chiến tranh hay xung đột vũ trang.(1.5 điểm)

Cõu 4: ( 2 điểm)

Mquan hệ giữa dõn chủ và kỉ luật là mối quan hệ hai chiều, thể hiện: kỉ luật là điều kiệnđảm bảo cho dõn chủ được thực hiện cú hiệu quả; dõn chủ phải đảm bảo tớnh kỉ luật ( 2 điểm)

Tuần : 10 +11 Ngày soạn:

Tiết : 10 +11 Ngày dạy:

Bài 8: năng động, sáng tạo

I - Mục tiêu cần đạt :

1- Kiến thức:

- Hiểu thế nào là năng động, sáng tạo? Vì sao phải năng động, sáng tạo?

- Năng động sỏng tạo trong học tập, lao động và cỏc hoạt động khỏc

2- Kĩ năng:

- Biết đánh giá hành vi của bản thân và ngời khác về những biểu hiện của năng động, sáng tạo

- Có ý thức học tập những tấm gơng năng động, sáng tạo của hững người xung quanh

3- Thái độ:

Hình thành nhu cầu, ý thức rèn luyện tính năng động, sáng tạo ở bất cứ điều kiện, hoàn cảnhnào trong cuộc sống

II- Tài liệu phương tiện, phương phỏp

1 Tài liệu, phương tiện:

a Giỏo viờn: SGK, SGV, Giỏo ỏn, tỡnh huống, bảng phụ

b Học sinh: SGK, vở ghi, vở bài tập

2 Phương phỏp:.

Nờu tình huống, giải quyết vấn đề, thảo luận nhúm, nờu gương, sắm vai

III Cỏc hoạt động dạy học.

cho mẹ? (Tìm những chi tiết

cụ thể về việc làm của

điều chỉnh ánh sáng tập trunglại đúng chỗ để thuận tiện mổcho mẹ

- Cứu sống được mẹ

- Ê-đi-xơn dám nghĩ, dám làmsáng tạo ra ánh sáng…

- ấ- đi- xơn là người năngdộng, sỏng tạo

- Tỡm tũi, sỏng chế ra đốnđiện, mỏy ghi õm, điện thoại,mỏy chiếu phim, tàu điện

- Đã đạt nhiều huy chơngtrong các kì thi toán quốc gia

và quốc tế:

+ Tìm tòi, nghiên cứu tìm ra

cách giải toán mới nhanh hơn

+ Đến th viện tìm những đềthi toán quốc tế dịch ra tiếngViệt để làm

+ Kiên trì kàm toán

+ Gặp bài toán khó thức đếnkhi tìm đợc lời giải mới thôi

- Say mê nghiên cứu, tìm tòicách học mới có hiệu quả

- Thành cụng là kết quả củanăng động, sỏng tạo

I- Đặt vấn đề :

* Bài học:

? Em rỳt ra bài học gỡ từ 2 cõu

truyện trờn?

HĐ2: Nội dung bài học

? Qua việc làm của Ê-đi-xơn thể

hiện đức tính năng động Vậy

- GV: Nh Lê thái Hoàng luôn

tìm ra nhiều cách giải mới cho

văn nổi tiếng người í tiếp tục

nghiờn cứu học thuyết

Cụ-pộc- nớch bằng chiếc kớnh

thiờn văn tự sỏng chế

- Nhà nông học: Lơng Đình

Của nghiên cứu ra giống lúa

mới có năng suất cao…

- Giáo s Tôn Thất Tùng: Thay

thận…

? Em hãy tìm những biểu hiện

của năng động, sáng tạo trong

mê tìm tòi để phát hiện ra cáimới không thoả mãn vớinhững điều đã biết, Tìm nhiềucách để làm bài tập…

+ Trong lao động : Chủ

động ,dám nghĩ , dám làm đểtìm ra cái mới, ỏp dụng khoahọc, kĩ thuật vào trong sảnxuất

+ Trong sinh hoạt : Luôn họchỏi , áp dụng cái mới, sắp xếpkhoa học

- Khụng năng động sỏng tạo

Cần suy nghĩ, tỡm giảiphỏp tốt, kiờn trỡ, chịukhú, quyết tõm -> thànhcụng

II-

Nội dung bài học :

1 Thế nào là năng động, sỏng tạo?

+ Năng động là tớch cực chủ động, dỏm nghĩ, dỏm làm.

+ Sỏng tạo là say mờ nghiờn cứu, tỡm tũi để tạo ra những giỏ trị mới về vật chất, tinh thần hoặc tỡm ra cỏi mới, cỏch giải quyết mới mà khụng bị gũ bú phụ thuộc vào những cỏi đó cú.

2 Nờu ý nghĩa của năng động, sỏng tạo?

Năng động, sỏng tạogiỳp con người cú thểvượt qua những khúkhăn, thử thỏch, đạtđược kết quả cao tronghọc tập, lao động vàtrong cuộc sống, gúpphần xõy dựng gia đỡnh

và xó hội

3 Để trở thành người năng động, sỏng tạo chỳng ta phải làm gỡ?

+ Năng động, sỏng tạo

là kết quả của quỏ trỡnhrốn luyện siờng năng,tớch cực của mỗi ngườitrong học tập, lao động

và cuộc sống

+ Để trở thành ngườilao động, sỏng tạo, mỗihọc sinh cần tỡm ra cỏchhọc tập tốt nhất chomỡnh, cú phương phỏphọc tập đỳng đắn, cú kếhoạch và tớch cực vận

? Thỏi độ của em đối với

nghĩa nh thế nào trong thời

đại ngày nay?

? Kể những tấm gơng về năng

động, sáng tạo?

?Theo em năng động sáng tạo

có phải là có sẵn ở mỗi ngời

? Đọc nội dung bài học

sự hướng dẫn của ngườikhỏc→ hiệu quả công việckém…

- Khụng yờu quớ, khụng đồngtỡnh

- Yờu quớ, cảm phục, kớnhtrọng

- Chốt ý 2 nội dung bài học( SGK- 29 )

4 Nờu những biểu hiện của sự năng động, sỏng tạo trong học tập và khụng năng động, sỏng tạo trong học tập?

+ Năng động, sỏng tạotrong học tập: thể hiện ởphương phỏp học tậpkhoa học, say mờ tỡm tũi

để phỏt hiện cỏi mới,khụng thừa món vớinhững điều đó biết

+ Khụng năng động,sỏng tạo trong học tập:thụ động, lười suy nghĩ,khụng cú ý chớ vươn lờngiành kết quả cao nhất.Học vẹt, chỉ dựa dẫmvào người khỏc

III Bài tậpBài tập 1 :+ Hành vi thể hiện tínhnăng động sáng tạo : b,

đ, e ,h + Hành vi không thểhiện tính năng động ,sáng tạo : a,c,d,g

4 Củng cố

? Em cú phải là người năng động sỏng tạo khụng? Tại sao?

? Em đó làm được gỡ chứng tỏ em là người năng động sỏng tạo?

5 Dặn dũ

- Về nhà học bài, hoàn thiện bài tập

- Su tầm các câu tục ngữ , ca dao hoặc danh ngôn nói về tính năng động ,sáng tạo

- Chuẩn bị bài 9: Làm việc cú năng suất, chất lượng, hiệu quả

Tuần : 12 Ngày soạn:

Tiết : 12 Ngày dạy:

Bài 9: làm việc có năng suất, chất lợng, hiệu quả

I- Mục tiêu bài học :

- Học tập những tấm gơng làm việc có năng suất, chất lợng, hiệu quả

- Vận dụng những điều đó học vào học tập và cỏc hoạt động xó hội khỏc

3- Thái độ:

- Hỡnh thành ở H/S có nhu cầu và ý thức tự rèn luyện để có thể làm việc có năng suất, chát ợng và hiệu quả

- Ủng hộ, tụn trọng thành quả lao động của gia đỡnh và mọi người

II- Tài liệu phương tiện, phương phỏp

1 Tài liệu, phương tiện:

a Giỏo viờn: SGK, SGV, Giỏo ỏn, tỡnh huống, bảng phụ

b Học sinh: SGK, vở ghi, vở bài tập

2 Phương phỏp:.

Nờu tình huống, giải quyết vấn đề, thảo luận nhúm, nờu gương, sắm vai

III- Cỏc hoạt động dạy học.

? Phần đầu câu chuyện cho

ta thấy bác sĩ là ngời lao

động nh thế nào?

? Ông đã làm đợc những gì?

? Hai cuốn sách bỏng và tất

cả các loại thuốc trên có giá

- Có lòng quyết tâm say mênghiên cứu

- Ông tự học để trở thànhngời chữa bệnh bằng thuốcnam giỏi; Nghiên cứu, tìmtòi-> phẫu thuật viên mổ b-

ới cổ - bazơđô giỏi; Tốtnghiệp bác sĩ xuất sắc ởLiên Xô,hoàn thành 2 cuốnsách bỏng; Nghiên cứuthành công việc tìm da ếchthay thế da ngời điều trịbỏng; Chế ra nhiều loạithuốc chữa bỏng - đặc biệt

là thuốc B76; Nghiên cứuthành công 50 loại thuốc…

- Giảm nỗi đau cho đồngđội cứu hàng trăm ca bỏngnặng -> Có hiệu quả cao

-> Tìm ra nhiều sản phẩm

có giá trị

- Chứng tỏ ông là ngời có ýchí, quyết tâm cao, luôn say

mê tìm tòi, sáng tạo, có sứclàm việc phi thờng, có ýthức trách nhiệm

- Là ngời làm việc có năng

I- Đặt vấn đề:

? Em thấy bác sĩ Lê Thế

Trung là ngời làm việc nh

thế nào?

? Việc làm của ụng được

nhà nước ghi nhận như thế

? Vậy em hiểu thế nào là

làm việc có năng suất, chất

? Lấy ví dụ về làm việc có

năng suất, chất lợng, hiệu

quả trong học tập?

? Tìm những biểu hiện của

làm việc có năng suất, chất

lợng, hiệu quả ở gia đỡnh,

nhà trường trong lao động?

? Trỏi với làm việc cú năng

suất, chất lượng, hiệu quả là

gỡ? Biểu hiện?

? Phân biệt sự khác nhau

giữa cách làm việc có năng

suất ,chất lợng ,hiệu quả với

cách làm việc chạy theo

suất, có hiệu quả

- Đươc tặng thưởng nhiềuhuõn chương cao quớ

- í chớ vươn lờn, say mờhọc tập, nghiờn cứu khoahọc

- Trỡnh bày

- Mất nhiều thời gian songnăng suất, chất lượng, hiệuquả thấp

- Ít thời gian, năng suất,chất lượng, hiệu quả cao

- Ít thời gian, nsuất nhưngchất lượng, hiệu quả thấp

- Nghe

- Không đồng ý

Vì… cần cho tất cả mọi

ng-ời, trong mọi lĩnh vực

-Stạo, năng động, tích cực,

say mê, tìm tòi, có kỉ luật

- Làm việc có NSCLHQ

là tạo ra đợc nhiều sản phẩm có giá trị đem lại

hiệu quả cao; Làm việcchạy theo thành tích: bỏqua chất lợng hoặc chú ý

đến chất lợng mà bỏ quanăng suất hiệu u, tạo ranhiều sản phẩm có giá trịkém,không có hiệu quả

- Nản trí, trì trệ, bảo thủ,ngại việc khó

- Ổn định, hạnh phỳc, cuộcsống được nõng cao

- Tiến bộ, đạt kết quả cao

- Làm việc có năng suất,chất lợng, hiệu quả ?

-Tích cực tìm tòi, học hỏikhông ngại khó, ngại khổ…

- Có công mài sắt, có ngàynên kim

- Thảo luận nhúm bài tập

* Bài học:

Cần cú ý chớ, nghị lực, lũngsay mờ trong cụng việc

II- Nội dung bài học:

1 Thế nào là làm việc cú năng suất, chất lượng, hiệu quả?

Làm việc cú năng suất, chất lượng, hiệu quả là tạo

ra được nhiều sản phẩm tốt, cú chất lượng cả về nội dung và hỡnh thức trong một thời gian ngắn.

2 Nờu những biểu hiện làm việc cú năng suất, chất lượng, hiệu quả trong lao động?

Những biểu hiện:

+ Lao động tự giỏc, đảm bảo

kỉ luật an toàn trong laođộng;

+ Mỏy múc, kĩ thuật cụngnghệ hiện đại;

+ Chất lượng hàng húa, sảnphẩm tốt, mẫu mó đẹp, giỏthành phự hợp;

+ Thỏi độ phục vụ khỏchhàng tốt…

Những biểu hiện lao độngkhụng năng suất, chất lượng,hiệu quả:

+ Làm bừa, làm ẩu;

+ Chạy theo số lượng;

+ Chất lượng hàng húa, sảnphẩm kộm khụng tiờu thụ

? Em cú phải là người làm việc có năng suất, chất lợng, hiệu quả?? Tại sao?

? Em đó làm được gỡ chứng tỏ em là người làm việc có năng suất, chất lợng, hiệu quả?

5 Dặn dũ

- Về nhà học bài, hoàn thiện bài tập

- Chuẩn bị bài 10: Lớ tưởng sống của thanh niờn

Tuần : 13+14 Ngày soạn:

Tiết : 13+14 Ngày dạy:

Bài 10: Lý tởng sống của thanh niên I- Mục tiêu bài học :

1- Kiến thức:

- Lí tởng là mục đích sống tốt đẹp mà mọi ngời hớng tới

- Mục đích sống của mỗi ngời phải phù hợp với lợi ích của dân tộc ,của cộng đồng và năng lựccủa cá nhân

- Lẽ sống của thanh niên hiện nay là thực hiện lí tởng của dân tộc ,của đảng " Xây dng đất nớcViệt Nam độc lập ,dân giàu nớc mạnh ,xã hội công bằng , dân chủ văn minh " ,trứoc mắt đó làthực hiện thắng lợi mục tiêu của công nghiệp hoá ,hiện đại hoá đất nớc

- í nghĩa của việc thực hiện tốt lớ tưởng sống và sống đỳng muc đớch

- Luôn tự kiểm soát bản thân trong việc học tập , rèn luyện hoạt động để thực hiện mơ ớc ,dự

định ,kế hoạch cá nhân

3- Thỏi độ:

- Có thái độ đúng đắn trớc những biểu hiện sống có lí tởng, biết phê phán ,lên án những hiện ợng ,sinh hoạt thiếu lành mạnh ,sống gấp, sống thiếu lí tởng của bản thân và mọi ngời xungquanh

- Biết tôn trọng học hỏi những ngời sống, hành động vì lí tởng cao đẹp

- Luôn có ý thức đấu tranh với bản thân để thực hiện lí tởng sống đỳng đắn đã chọn

II- Tài liệu phương tiện, phương phỏp

1 Tài liệu, phương tiện:

a Giỏo viờn: SGK, SGV, Giỏo ỏn, tỡnh huống, bảng phụ, tấm gơng ngời tốt ,việc tốt

b Học sinh: SGK, vở ghi, vở bài tập

2 Phương phỏp: .

Nờu tình huống, diễn đàn, giải quyết vấn đề, thảo luận nhúm, nờu gương, sắm vai

III- Cỏc hoạt động dạy học.

sống của thanh niên là gì?

? Trong thời kì đổi mới đất

nớc hiện nay ,thanh niên đã

đóng góp gì

?Trong sự nghiệp đổi mới lí

tởng sống của thanh niên là

gì?

? Qua phần đặt vấn đề em

thấy ở mỗi giai đoạn lịch sử

lẽ sống của thanh niên đợc

t-ởng của thanh niên Việt

Nam qua các thời kì lịch sử

- Lẽ sống trong cuộc cách mạng giải phóng dân tộc :

“ giải phóng dân tộc”

- Đã tham gia tích cực, năng

động sáng tạo trên các lĩnh vựcxây dựng và bảo vệ Tổ quốc

- Lẽ sống trong thời kì đổi mớilà: “ Xõy dựng nước Việt Namđộc lập, dân giàu ,nớc mạnh ,xã

hội công bằng ,dân chủ ,vănminh”

- Khỏc nhau: Trong mỗi giai

- KN 35 năm ngày thành lập

Đặt vấn đề:

I-* Bài học:

Thanh niờn cần xỏc địnhđỳng lớ tưởng sống của mỡnh

? Bác Hồ đã dạy thanh niên

ntn về việc sống đúng đắn ?

Em biết những câu nói nào

của Bác với thanh niên về

điều này ?

? Lớ tưởng sống của Bỏc Hồ

là gỡ?

? Nờu những bài thơ của

Bỏc thể hiện lớ tưởng ấy?

là người dỡu dắt cỏc chỏu nhiđồng”; 1946 thư gửi TN, NĐ: “Một năm khởi đầu là mựa xuõn,một đời khởi đầu từ tuổi trẻ, tuổitrẻ là mựa xuõn của XH”; "

Không có việc gì làm nên”

- Bác Hồ đã lựa chon và phấn

đấu suốt đời cho nớc cho dân Ngời nói : " Cả đời tôi chỉ cómột ham muốn, ham muốn tộtbậc là nớc nhà đợc độc lập, đồngbào ta ai ai cũng có cơm ăn, áomặc, ai cũng đợc học hành

-Khụng ngủ được, cảnh khuya.

- Đờm nay Bỏc khụng ngủ

- Nhận xột, đỏnh giỏ, cụng bốđiểm

Cú lớ tưởng Thiếu lớ tưởng

- Vượt khútrong ht

-Năng độngsỏng tạo

- Làm giàuchớnh đỏng

- Đ tranhchống b hiệntiờu cực

- Ỷ lại, thựcdụng

- Ko cú hoàibóo, ước mơ

- Ăn chơi,nghiện hỳt

- Lóng quờnquỏ khứ, thờ ơvới mọi người

- Cuộc sống sẽ trở nên vô vị, savào các tệ nạn xã hội → Khụng

cú ớch, cú hại cho bản thõn,giađỡnh, xh

II- Nội dung bài học:

1 Thế nào là lớ tưởng sống?

Lớ tưởng sống là mục đớchcuộc sống mà con ngườimong muốn đạt tới, cú tỏcdụng định hướng cho cỏc suynghĩ, hành động, lối sống và

cỏch ứng xử của con người.

2 Giải thớch vỡ sao thanh niờn cần sống cú lớ tưởng?

Thanh niờn cần sống cú lớtưởng vỡ:

+ Thanh niờn là những chủnhõn trẻ tuổi của đất nước, làlực lượng chủ chốt trong sựnghiệp xõy dựng và bảo vệ

tổ quốc

+ Lứa tuổi thanh niờn là lứatuổi của những ước mơ caođẹp

+ Người cú lớ tưởng sống caođẹp sẽ được mọi người kớnhtrọng

3 Nờu lớ tưởng sống của thanh niờn Việt Nam hiện nay?

Lớ tưởng sống của thanhniờn Việt Nam hiện nay làphấn đấu thực hiện mục tiờuxõy dựng nước Việt Namđộc lập, dõn giàu, nướcmạnh, xó hội cụng bằng dõnchủ, văn minh Trước mắt làthực hiện thắng lợi nhiệm vụcụng nghiệp húa, hiện đạihúa theo định hướng xó hộichủ nghĩa

III Bài tập:

Bài tập 1- SGK, tr35:

- Việc làm thể hiện lí tởngsống cao đẹp, đúng đắn củathanh niên: a, c, d, đ, e, i, k

- Vỡ: cú ý chớ, ngị lực, khụngngaij khú khăn, gian khổ,biết phấn đấu vỡ tương laicủa bản thõn, gia đỡnh, xó

có ý chí nghị lực vơn lên, XD

đất nớc VN độc lập, dân giàu,

n-ớc mạnh, XH công bằng, dânchủ, văn minh

- Nghe

hội

Bài 2: SGK- tr36)a- Tán thành quan điểm 1.-Vì TN - HS cần thờngxuyên rèn luyện : Trong họctập , lao động , xây dựng tậpthể , lối sống để thực hiện lítởng sống cao đẹp sống nhvậy mới có ích cho bản thân,gia đình và cho đất nớc

b Mơ ước:

- công an

- Tu dưỡng đạo đức, học tốt

để cú đủ kiến thức, tớch cựctham gia cỏc hoạt động tậpthể và xó hội

- Về nhà học bài, Su tầm, đọc các câu thơ, châm ngôn, danh ngôn nói về lẽ sống

- Ôn tập lại các bài đã học, tìm hiểu việc thực hiện luật an toàn giao thông

Tuần : 15+16 Ngày soạn:

Tiết : 15+16 Ngày dạy:

THẢO LUẬN VỀ CÁC CHỦ ĐỀ CHÍ CễNG Vễ TƯ, TỰ CHỦ, DÂN CHỦ VÀ KỈ LUẬT, BẢO VỆ HềA BèNH,

TèNH HỮU NGHỊ CỦA CÁC DÂN TỘC TRấN THẾ GIỚI,

Tài liệu phương tiện, p h ơng pháp:

1 Tài liệ phơng tiện:

a- Giỏo viờn: SGK + SGV, giỏo ỏn.

b- Học sinh:- SGK + vở ghi.

- Ôn lại các nội dung đã học.

- Chuẩn bị bài theo sự hớng dẫn của GV

2- Phương phỏp:

Thảo luận nhúm, sắm vai.

IV- Cỏc hoạt động dạy học

1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra bài cũ

3 Bài mới

Hoạt động của giỏo viờn Hoạt động của học sinh Nội dung

ễn tập nội dung bài học

? Em hiểu kỉ luật là gì? Ví dụ cụ

thể thể hiện tính tuân théo kỉ luật

- Đem lại lợi ích cho tập thể, xã

hội, làm cho đất nớc giàu mạnh,xã hội công bằng, dân chủ, vănminh

- Là làm chủ bản thân Ngời biết

tự chủ là làm chủ đợc suy nghĩ,tình cảm, hành vi của mình trongmọi hoàn cảnh, tình huống, luônbình tĩnh, tự tin, biết tự điều chỉnhhành vi của mình

- Dù ai nói ngả nói nghiêngLòng ta vẫn vững nh kiềng bachân

- Là mọi ngời đợc làm chủ côngviệc của tập thể và xã hội

- VD: Tham gia phát biểu ý kiếnkhi họp lớp…

- Là tuân theo những qui địnhchung của cộng đồng hoặc một tổchức xã hội’

- VD: Đi học đúng giờ’

- Là tình trạng không có chiếntranh hay xung đột vũ trang…

- Là gìn giữ cuộc sống bình yên,dùng thơng lợng để đàm phán,giải quyết mâu thuẫn…

- Xây dựng mối quan hệ tôntrọng, bình đẳng, thân thiện giữacon ngời…

- Là quan hệ thân thiện giữa nớcnày với nớc khác… Việt Nam-Lào, Việt Nam- Campuchia…

- Thể hiện tình đoàn kết, hữu nghịbằng thái độ, cử chỉ, việc làm thểhiện sự thân thiện trong cuộcsống hàng ngày

- Là chung sức làm việc, giúp đỡ,

hỗ trợ trong công việc, lĩnh vựcnào đó vì mục đích chung

lại là tiền , em sẽ làm gì trong trờng

hợp đó

Bài tập 2 : Pbiệt hành vi đúng sai :

1 Hành động theo ý của mình mặc

mọi ngời khuyên bảo

2 Ngời tự chủ không nóng nảy vội

Hãy kể một việc làm , một câu

chuyện nói về việc thực hiện tốt

Về nhà ụn tập kĩ nội dung bài học để thi học kỡ I được tốt

]Tuần : 17 Ngày soạn:

Tiết : 17 Ngày dạy:

Ôn tập học kì I I

Tài liệu phương tiện, p h ơng pháp:

1 Tài liệ phơng tiện:

a- Giỏo viờn: SGK + SGV, giỏo ỏn.

b- Học sinh:- SGK + vở ghi.

- Ôn lại các nội dung đã học.

- Chuẩn bị bài theo sự hớng dẫn của GV

2- Phương phỏp:

Thảo luận nhúm, sắm vai.

IV- Cỏc hoạt động dạy học

1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra bài cũ

3 Bài mới

Hoạt động của giỏo viờn Hoạt động của học sinh Nội dung

? Em hiểu kỉ luật là gì? Ví dụ cụ

thể thể hiện tính tuân théo kỉ luật

- Đem lại lợi ích cho tập thể, xã

hội, làm cho đất nớc giàu mạnh,xã hội công bằng, dân chủ, vănminh

- Là làm chủ bản thân Ngời biết

tự chủ là làm chủ đợc suy nghĩ,tình cảm, hành vi của mình trongmọi hoàn cảnh, tình huống, luônbình tĩnh, tự tin, biết tự điều chỉnhhành vi của mình

- Dù ai nói ngả nói nghiêngLòng ta vẫn vững nh kiềng bachân

- Là mọi ngời đợc làm chủ côngviệc của tập thể và xã hội

- VD: Tham gia phát biểu ý kiếnkhi họp lớp…

- Là tuân theo những qui địnhchung của cộng đồng hoặc một tổchức xã hội’

- VD: Đi học đúng giờ’

- Là tình trạng không có chiếntranh hay xung đột vũ trang…

- Là gìn giữ cuộc sống bình yên,dùng thơng lợng để đàm phán,giải quyết mâu thuẫn…

- Xây dựng mối quan hệ tôntrọng, bình đẳng, thân thiện giữacon ngời…

- Là quan hệ thân thiện giữa nớcnày với nớc khác… Việt Nam-Lào, Việt Nam- Campuchia…

- Thể hiện tình đoàn kết, hữu nghịbằng thái độ, cử chỉ, việc làm thểhiện sự thân thiện trong cuộcsống hàng ngày

- Là chung sức làm việc, giúp đỡ,

hỗ trợ trong công việc, lĩnh vựcnào đó vì mục đích chung

- Bình đẳng, hai bên cùng có lợi

- T tởng, đạo đức, lối sống, cáchứng xử tốt đẹp… , bất khuất chốnggiặc ngoại xâm, đoàn kết, nhânghĩa, hiếu học, cần cù lao động,hiếu thảo…

- Cần tự hào, giữ gìn và phát huy,lên án, ngăn chặn hành vi làm tổnhại đến truyền thống

- Là tích cực, chủ động, giámnghĩ giám làm

- Sáng tạo: Là say mê, nghiêncứu, tìm tòi…

- Tìm ra cách học tốt nhất chomình, tích cực vân dụng những

điều đã học và cuộc sống

- Là tạo ra đợc nhiều sản phẩm có

bài học:

? Sáng tạo là gì? Nêu một biểu hiện

thể hiện sự sáng tạo?

? Để trở thành ngời năng động,

sáng tạo H/S phải làm gì?

? Thế nào là làm việc có năng suất,

chất lợng, hiệu quả?

? Nêu biểu hiện làm việc có năng

suất, hiệu quả?

? Để làm việc có năng suất, chất

l-ợng, hiệu quả cao chúng ta cần

phải làm nh thế nào?

? Em hiểu lý tởng sống là gì?

? Ngời có lí tởng sống cao đẹp là

ngời nh thế nào?

? Lí tởng sống cao đẹp của thanh

niên ngày nay là gì?

Bài tập 1 : Giải quyết tình huống

Bố em là cán bộ cao cấp, một hôm

có ngời mang quà đến biếu nhng

lại là tiền , em sẽ làm gì trong trờng

hợp đó

Bài tập 2 : Pbiệt hành vi đúng sai :

1 Hành động theo ý của mình mặc

mọi ngời khuyên bảo

2 Ngời tự chủ không nóng nảy vội

Hãy kể một việc làm , một câu

chuyện nói về việc thực hiện tốt

tính dân chủ ở lớp em

Bài tập 4 : Xây dựng đề án

HS lập kế hoạch - trình bày - nhận

xét bổ sung

Bài tập 5 : Sắm vai tình huống

Lan : Nam ơi! Cậu trông kìa ,có

một ngời nớc ngoài đang đứng bên

Nam : ừ ! Chúng mình lại hỏi

xem ,nếu đúng thì giúp ông ấy qua

- Tần tảo làm việc nên đạt kết quả

cao…

- Tích cực nâng cao tay nghề, rènluyện sức khoẻ, lao động tụ giác,

4 củng cố

? Nêu những nội dung cần nắm trong tiết học?

5 Dặn dò.

Về nhà ôn tập kĩ nội dung bài học để thi học kì I được tốt

Tuần : 19 Ngày soạn:

Tiết : 19 Ngày dạy:

THI KIỂM TRA HỌC KÌ I

MA TRẬN ĐỀ

Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng

sáng tạo Quan hệ với bản

thân

20% TSĐ= 2 điểm

Nêu được thế nào là tự chủ.

50%TSĐ=1 điểm

Vì sao con người cần phải biết tự chủ

vô tư.

- Nêu được thế nào là hợp tác cùng phát triển.

50%TSĐ=2 điểm

- Hiểu được mối quan hệ giữa dân chủ và kỉ luật

- Hiểu được ý nghĩa của quan

hệ hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới.

50% TSĐ= 2 điểm

Quan hệ với cộng

đồng, đất nước,

- Nêu được nguyên tắc hợp

Giải thích được

ví sao thanh niên

Giải thích được

vì sao cần phải

nhân loại

40% TSĐ= 4 điểm

tác quốc tế của Đảng và Nhà nước ta.

- Nêu được thế nào là hòa bình

và bảo vệ hòa bình

50%TSĐ=2 điểm

là lực lượng nòng cốt trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.

25%TSĐ=1điểm

bảo vệ hòa bình.

25%TSĐ=1điểmTSĐ 10

Tổng số câu 4

5 điểm= 50% 4 điểm=40% 1 điểm=10%

THI KIỂM TRA HỌC KÌ I

MÔN: GDCD 9 THỜI GIAN: 45 PHÚT Câu 1: Thế nào là tự chủ? Vì sao con người cần phải biết tự chủ?( 2 điểm)

Câu 2: Thế nào là hợp tác cùng phát triển? Nêu nguyên tắc hợp tác quốc tế của Đảng và Nhà nước.( 3 điểm)

Câu 3: Thế nào là hòa bình và bảo vệ hòa bình? (2 điểm)

Câu 4: Giải thích được mối quan hệ giữa dân chủ và kỉ luật? (2 điểm)

Câu 5 Giải thích đượcvì sao thanh niên là lược lượng nòng cốt trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.( 1 điểm)

Đáp án

Câu 1: ( 2 điểm)

- Tự chủ là làm chủ bản thân, tức là làm chủ được những suy nghĩ, tình cảm, hàn vi củabản thân trong mọi hoàn cảnh, tình huống; luôn có thái độ bình tĩnh, tự tin và biết điều chỉnhhành vi của bản thân.(1 điểm)

- Tính tự chủ giúp cho con người biết sống và ứng xử đúng đắn, có văn hóa; biết đứngvững trước những khó khăn, thử thách, cám dỗ; không bị ngã nghiêng trước những áp lực tiêucực.( 1 điểm)

- Nguyên tắc hợp tác quốc tế của Đảng và Nhà nước ta

Đú là: tụn trọng độc lập, chủ quyền, toàn vẹn lónh thổ của nhau, khụng can thiệp vàocụng việc nội bộ của nhau, khụng dựng vũ lực hoặc đe dọa dựng vũ lực, bỡnh đẳng, cựng cú lợi;giải quyết cỏc bất đồng, tranh chấp bằng thương lượng hũa bỡnh; phản đối õm mưu và hànhđộng gõy sức ộp, ỏp đặt và cường quyền.( 2 điểm)

Cõu 3: ( 2 điểm)

+ Hũa bỡnh là tỡnh trạng khụng cú chiến tranh hay xung đột vũ trang, là mối quan hệ hiểubiết, tụn trọng, bỡnh đẳng và hợp tỏc giữa cỏc quốc gia-dõn tộc, giữa con người với con người,

là khỏt vọng của toàn nhõn loại.(1 điểm)

+ Bảo vệ hũa bỡnh là làm mọi việc để bảo vệ, gỡn giữ cuộc sống xó hội bỡnh yờn; là dựngthương lượng, đàm phỏn để giải quyết mọi mõu thuẫn, xung đột giữa cỏc dõn tộc, tụn giỏo, quốcgia; khụng để xảy ra chiến tranh hay xung đột vũ trang.(1 điểm)

Cõu 4: ( 2 điểm)

Mqhệ giữa dõn chủ và kỉ luật là mối quan hệ hai chiều, thể hiện: kỉ luật là điều kiện đảmbảo cho dõn chủ được thực hiện cú hiệu quả; dõn chủ phải đảm bảo tớnh kỉ luật ( 2 điểm)

Cõu 5: (1 điểm)

Thanh niờn cần sống cú lớ tưởng vỡ:

+ Thanh niờn là những chủ nhõn trẻ tuổi của đất nước, là lực lượng chủ chốt trong sựnghiệp xõy dựng và bảo vệ tổ quốc

+ Lứa tuổi thanh niờn là lứa tuổi của những ước mơ cao đẹp

+ Người cú lớ tưởng sống cao đẹp sẽ được mọi người kớnh trọng

Tuần : Ngày soạn:

Tiết : Ngày dạy:

Bài 11: Trách nhiệm của thanh niên trong sự nghiệp công nghiệp

hóa, hiện đại hóa đất nớc( đọc thờm)

I Mục tiêu bài học:

1 Kiến thức:

- Định hớng cơ bản của thời kì công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nớc.

- Mục tiêu, vị trí của công nghiệp hóa, hiện đại hóa.

- Trách nhiệm của thanh niên trong giai đoạn hiện nay.

2 Kĩ năng:

- Kĩ năng tổng hợp, tự lập trong một số lĩnh vực hoạt động, đánh giá thực tiễn xây dựng

đất nớc trong thời kì hiện nay.

- Xác định cho tơng lai của bản thân, chuẩn bị hành trang cho tham gia lao động học tập.

3 Thái độ:

- Xỏc định rừ vị trớ, vai trũ, trỏch nhiệm của bản thõn trong gia đỡnh và ngoài xó hội.

- Tin tởng vào đờng lối mục tiêu xây dựng đất nớc.

- Có ý thức học tập rèn luyện để chuẩn bị sẵn sàng gỏnh vỏc trỏch nhiệm: “ Thực hiện thắng lợi sự nghiệp CNH- HĐH đất nước”

II-

Tài liệu phương tiện, p h ơng pháp:

1 Tài liệu phơng tiện:

Thảo luận nhúm, sắm vai, giải quyết vấn đề.

IV- Cỏc hoạt động dạy học

1- Kiểm tra bài cũ:

2- Giới thiệu chủ đề bài mới:

3- Bài mới: