- Kể về những việc làm, thái độ với công việc, với mọi người xung quanh, kết quả những việc làm Êy.. - Tình cảm của người thân đối với mọi người trong gia đình, đặc biệt là đối với em.[r]
Trang 1Ngày soạn:
Ngày giảng:
Lớp:
Luyện nói, kể chuyện
A Mục tiêu
1 Kiến thức:
- Củng cố kiến thức về văn tự sự
2 Kỹ năng:
- Biết lập dàn bài cho bài kể chuyện miệng theo một đề bài/
- Biết kể theo dàn bài, không kể theo bài văn viết sẵn hay học thuộc lòng
3 Thái độ:
- Nghiêm túc trong học tập
B
- Đồ dùng: Bảng phụ, bút dạ
- Tài liệu: SGK – SGV – TKBD
C Cách thức tiến hành:
- @AB pháp: gợi mở, nêu vấn đề
- Hình thức: Nhóm, cá nhân, cả lớp
D Tiến trình bài dạy:
I ÔĐTC.
II KTBC: Kiểm tra 15phút
1 Có những thứ tự kể nào AN dùng trong văn tự sự?
A – Kể theo trình tự thời gian (kể xuôi)
B – Kể kết quả rồi kể nguyên nhân diễn biến (kể AD R
C – A đúng, B sai
D – Cả A, B đều đúng
2 Viết 1 đoạn văn khoảng 5 câu kể lại 1 lần mắc khuyết điểm theo thứ tự AD lại
Đáp án Biểu điểm:
Câu 1: 3điểm (Đáp án D)
Câu 2: 7điểm Viết 1 đoạn văn gồm 5 câu: kể về hậu quả 1 lần mắc khuyết điểm rồi kể đến nguyên nhân diễn biến Bài học rút ra (Kể 1 lần không thuộc bài, 1 lần đánh nhau )
III Bài mới:
GV: Để củng cố kiến thức về văn tự sự, cách lập luận bài và kể theo dàn bài đã lập chúng ta cùng tìm hiểu tiết 42
Hoạt động 1 : Xây dựng dàn bài
GV: Chép đề số 1 lên bảng
GV: Dành 5phút trao đổi dàn bài đã làm ở nhà
theo nhóm
- 1 nhóm đứng lên trình bày dàn bài ở nhà của
nhóm mình
- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung
GV: Đánh giá, bổ sung &A+ dàn bài hoàn
chỉnh lên bảng (bảng phụ)
Đề bài: Kể về 1 chuyến về quê
I Lập dàn ý
1 Mở bài
- Nêu lý do về thăm quê: về quê nhân dịp nào?
về quê với ai?
2 Thân bài:
- Những chuẩn bị cho chuyến đi (đi bằng
AB tiện nào? mang theo những gì ?)
- Tâm trạng 1AK khi về quê: hồi hộp, chờ mong
Trang 2- Trên &AN về quê có suy nghĩ, cảm xúc A thế nào?
+ Có gì đổi mới không? Đổi mới ntn?
+ Cảnh vật, con AN ở quê đ/v có gắn bó không?
- Gặp họ hàng, ruột thịt, thăm phần mộ tổ tiên ntn?
- Thăm lại mái 1AN( thầy cô, bạn bè cũ ra sao?
- Sống AK mái nhà AN thân ntn?
3 Kết bài:
- Chia tay với quê AB( họ hàng sau bao lâu
- Suy nghĩ, cảm xúc, tâm trạng khi chia tay
- Mong AK điều gì khi chia tay
Hoạt động 2: Luyện nói
Gv: Dành 5 phút chia 6 nhóm h/s kể chuyện
cho nhau nghe
- Theo dõi: y/c ít nhất có 1 – 2 em tập kể
chuyện
- Còn 15phút g/v gọi h/s lên bảng kể 1AK lớp
G/v theo dõi, sửa chữa các mặt sau cho h/s:
+ Phát âm dễ nghe, rõ ràng
+ Sửa câu sai ngữ pháp, dùng từ sai
+ Sửa cách diễn đạt vụng về
+ Biểu AB những diễn đạt hay, ngắn gọn
II Luyện nói trên lớp
IV Củng cố:
? Nêu những yêu cầu khi tập nói
- Nói to, tự nhiên, rõ ràng, A loát, mạch lạc, ngắn gọn
- Nói đúng vấn đề, dễ hiểu, tránh đọc thuộc lòng
V HDVN:
- Lập dàn ý cho đề số 2 và tập nói (kể) 1AK bố mẹ, gia đình
- Soạn: Cụm danh từ
E Rút kinh nghiệm:
- Một số học sinh A+ biết lập dàn bài (còn viết thành bài)
- Kỹ năng nói còn A+ thật tốt, A+ tự tin khi nói 1AK lớp
Ngày soạn: 13/11/2006
Ngày giảng: 15/11/2006
Lớp: 6A3(T3)
Tiết 44
Cụm danh từ
A Mục tiêu
1 Kiến thức: Nắm &AD 5
- Đặc điểm của cụm danh từ
Trang 3- Cấu tạo của phần trung tâm, phần 1AK ( phần sau
2 Kỹ năng:
- Xác định &AD cụm danh từ, biết cách tạo lập cụm danh từ
3 Thái độ:
- Dùng cụm danh từ cho đúng
B
- Đồ dùng: Bảng phụ, bút dạ, phấn màu
- Tài liệu: SGK – SGV – TKBD – BTTN
C Cách thức tiến hành:
- @AB pháp: nêu vấn đề, gợi mở, quy nạp
- Hình thức: cá nhân, nhóm, lớp
D- Tiến hành bài dạy:
I - ÔĐTC
II KTBC:
1 Danh từ sự vật &AD chia làm mấy loại lớn? Cho ví dụ và đặt câu
2 Viết lại cho đúng các danh từ sau:
Cẩm Phả, Cái Lân, Trần thị thu Minh, hội nghị Apec
* Yêu cầu:
- Danh từ chỉ sự vật: + Danh từ chung
+ Danh từ riêng
- Cẩm Phả, Cái Lân, Trần Thị Thu Minh, Hội nghị APEC
III Bài mới
Gv: Giờ Tiếng việt 1AK chúng ta đã tìm hiểu danh từ và phân loại danh từ Hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu cụm danh từ:
Hoạt động 1 : Cụm danh từ là gì?
? Đọc ví dụ SGK/116
Gv: 2A+ ví dụ lên bảng phụ
? Các từ ngữ in đậm trong câu trên bổ sung ý nghĩa cho
những từ nào?
- rA+5 Ngày; hai; ông lão đánh cá; vợ chồng; một, nát trên
bờ biển; túp lều
? Các từ &AD bổ sung ý nghĩa thuộc từ loại nào?
- Danh từ
? Tổ hợp từ gồm danh từ và các từ ngữ bổ sung &AD gọi là
gì?
- Cụm danh từ
? Vậy thế nào là cụm danh từ?
? So sánh các cách nói sau, nhận xét ý nghĩa của cụm danh
từ so với nghĩa của một danh từ?
Túp lều/một túp lều
Một túp lều/một túp lều nát
Một túp lều nát/một túp lều nát trên bờ biển
- Cụm danh từ có ý nghĩa đầy đủ hơn một danh từ
? Cho ví dụ về cụm danh từ, đặt câu với cụm danh từ đó?
Xác định chức năng ngữ pháp của cụm danh từ?
Ba con mèo/rất đẹp
I Cụm danh từ là gì?
1 Ví dụ (SGK/116)
2 Phân tích, nhận xét
Ngày QA+
hai vợ chồng ông lão đánh cá
một túp lều nát trên bờ biển
cụm danh từ:
Danh từ + các từ ngữ phụ thuộc nó tạo thành
- Cụm danh từ: cấu tạo phức tạp hơn
và có ý nghĩa đầy đủ hơn danh từ
Trang 4CDT
CN VN
Gv: Ngoài ra CDT cũng làm VN và phụ ngữ (bổ ngữ) trong
câu Gv &A+ ví dụ:
1 Mẹ tôi/ là giáo viên văn
CDT
? Xác định cụm dt, kết cấu C-V và chức năng ngữ pháp của
2 ví dụ trên?
? Từ v/d trên hãy nhận xét về hoạt động ngữ pháp của CDT?
(CDT có giống danh từ không? vì sao?)
? H đọc ghi nhớ 1/117?
Hoạt động 2: Cấu tạo của CDT
? Đọc ví dụ SGK/117?
? Tìm các CDT trong câu ví dụ? (H/s gạch bút chì)
? Xác định các danh từ trung tâm và liệt kê các danh từ vừa
tìm &AD O Sắp xếp chúng thành loại?
- H/s xác định, liệt kê các từ ngữ phụ thuộc đứng 1AK và
đứng sau: xếp thành loại
+ DT trung tâm: làng, thúng, con
+ Từ ngữ đứng 1AK 5 - cả
- ba, chín
+ Từ ngữ đứng sau: - nếp, đực, sau
- ấy
? Điền các cụm danh từ vào mô hình cụm DT?
Phần /(ớc Phần trung tâm Phần sau
? Từ mô hình trên, hãy nêu cấu tạo đầy đủ của CDT? Nêu
t/d của từng phần trong mô hình?
- Trả lời: A bảng chính
? Có phải lúc nào CDT cũng cấu tạo đầy đủ không?
- Không, có lúc khuyết phụ 1AK ( có lúc khuyết phụ sau
Gv A ý học sinh:
- Phần trung tâm: T1: chỉ đơn vị tính toán
T2: đối AD đem ra tính toán
T1: chỉ chủng loại khái quát
T2: chỉ đối AD cụ thể
Có thể đầy đủ cả T1, T2; A cũng có thể thiếu T1 có
T2 hoặc AD lại
- Phần phụ 1AK và phần phụ sau:
+ Có thể có đầy đủ cả t1, t2 và S1, S2
- CDT hoạt động rong câu giống A một danh từ
3 Ghi nhớ (117)
II Cấu tạo của cụm DT
1 Ví dụ (117)
2 Phân tích nhận xét.
* Cấu tạo CDT:
Phần 1Aớc Phần TT Phần sau
Phụ trớc DT Phụ sau
* Vai trò:
- Phần trung tâm: danh từ
- Phần 1AK 5 bổ sung cho DT về số
và AD
- Phụ sau: + nêu đặc điểm s/vật + x/đ vị trí s/vật
Trang 5+ Có thể thiếu t1 có t2 hoặc AD lại
+ Có thể thiếu S1 có S2 hoặc AD lại
? Ghi nhớ 2/118?
Hoạt động 3: Luyện tập
? Đọc, xác định y/c BT 1,2/118?
- H/s tìm, điền vào mô hình
- Gv+ lớp chữa, bổ sung
3 Ghi nhớ/118 III Luyện tập
Bài 1,2/118
đáng
lại một con yêu tinh ở trên núi có nhiều
phép lạ
Bài tập 3/118
? Đọc, xác định yêu cầu bài tập?
- HS xác định ý nghĩa, nội dung đoạn văn
- Xác định chỗ trống, xác định vị trí không gian, thời gian của sự vật &AD nói đến,
điền từ thích hợp, tránh lặp từ
- H/s điền, gv chữa:
+ Chàng vứt thanh sắt ấy xuống AK
+ Thật khôngngờ thanh sắt vừa rồi lại chui vào AK mình
+ Lần thứ ba, vẫn thanh sắt cũ chui vào AK
IV- Củng cố:
? Thế nào là cụm danh từ?
? Cấu tạo của cụm danh từ?
V- HDVN:
- Thuộc 2 ghi nhớ, hoàn thành các bài tập trong SGK, làm bài tập 4,5,6 SGK/41,42
- Soạn “chân, tay, tai, mắt, miệng”
Ngày soạn:
Ngày giảng: 18/11/2006
Lớp: 6A 3 (T1)
Văn bản:Chân, tay, tai, mắt, miệng
(Truyện ngụ ngôn) AB dẫn đọc thêm
Trang 6A Mục tiêu
1 Kiến thức:
- Hiểu &AD nội dung, ý nghĩa của truyện: Chân, tay, tai, mắt, miệng
2 Kỹ năng:
- Đọc phân vai, kể diễn cảm lại truyện
3 Thái độ:
- Biết ứng dụng nội dung truyện vào trong thực tế
B
- Đồ dùng: Bảng phụ, bút dạ
- Tài liệu: SGK – SGV – TKBD – SBTTN
C Cách thức tiến hành:
- @AB pháp: đọc diễn cảm, gợi tìm, nêu vấn đề
- Hình thức: cá nhân, nhóm
D- Tiến hành bài dạy:
I - ÔĐTC
II KTBC:
? Kể diễn cảm truyện “Thầy bói xem voi”? Nêu nội dung, ý nghĩa của truyện?
* Yêu cầu: - Kể đảm bảo cốt truyện, kể diễn cảm
- Nội dung, ý nghĩa: thông qua việc xem voi của 5 ông thầy bói, AN QA+ muốn khuyên nhủ chúng ta hãy xem xét sự việc – hiện AD một cách toàn diện rồi mới &A+ ra kết luận cuối cùng
III Bài mới:
Gv: Chân, tay, tai, mắt, miệng là những bộ phận khác nhau của cơ thể con AN Mỗi bộ phận
đều có nhiệm vụ riêng A lại chung mục đích đảm bảo sự sống cho cơ thể Không hiểu điều sơ đẳng này các nhân vật Chân, Tay, Tai, Mắt, đã bất bình với lão Miệng, đã đình công và chịu hậu quả đáng buồn, may mà kịp thời cứu &AD
Đó chính là nội dung của truyện ngụ ngôn “Chân, Tay ” chúng ta cùng tìm hiểu
Hoạt động 1:
? Cho biết đôi nét về tác giả - tác phẩm của truyện?
- Tác giả: Nhân dân
- Tác phẩm: + Truyện ngụ ngôn; #AD chuyện của các bộ phận
con AN để nói chuyện con AN
+ Biện pháp ẩn dụ, nhân hóa
Gv AK dẫn các đọc:
- Giọng đọc sinh động, diễn cảm, có sự thay đổi thích hợp với
từng nhân vật qua từng đoạn:
+ Đoạn đầu: giọng than thở, bất mãn
+ Đoạn mọi AN đến gặp lão Miệng: giọng hăm hở, nóng vội
+ Đoạn tả kết quả của sự đình công: giọng uể oải, lờ đờ
+ Đoạn cuối: giọng hối hận
Gv phân vai: 1 h/s dẫn chuyện, 5 hs đóng vai 5 n/v
H đọc phân vai truyện “Chân, ”
Gv yêu cầu hs nhận xét phần đọc của từng học sinh giáo viên
đánh giá, nhận xét
? Truyện “Chân, tay, ” diễn ra qua những s/v chính nào?
(1): Cô Mắt, cậu Chân, cậu Tay, bác Tai và lão Miệng đang sống
I Tác giả - tác phẩm
1 Tác giả
2 Tác phẩm.
3 Đọc chú thích.
Trang 7hòa thuận thì cô Mắt phát hiện ra sự bất bình đẳng trong lao động
của 5 AN
(2) Cuộc “đình công” của các n/v Mắt, Chân, Tay, Tai, đối với lão
Miệng
(3) Kết quả của cuộc đình công
(4) Bài học rút ra cho 5 AN
? Em có nhận xét gì về thứ tự kể và ngôi kể của truyện?
- Kể theo thứ tự tự nhiên (kể xuôi)
- Ngôi thứ 3
? H kể lại truyện
? H đóng vai và diễn lại hoạt cảnh trong truyện
? Thế nào là “hăm hở”? “sự hăm hở” của Mắt, Tay, Chân, Tai cho
thái độ gì của họ đối với lão Miệng”
- Hs giải thích, chú tích (1) SGK/115
- Đây là thái độ bất bình muốn nhanh chóng nói ra với lão Miệng
về sự bất công đó
? “Hăm hở” thuộc loại từ gì?
- Động từ Chúng ta sẽ học ở những tiết sau
Hoạt động 2:
? Theo em bố cục của truyện “Chân, Tay ” ntn? Nội dung từng
phần?
- 2 phần: + Từ đầu đến “kéo nhau về”: nguyên nhân cuộc đình
công, diễn biến cuộc đình công
+ Còn lại: Kết quả cuộc đình công
Gv cho hs thảo luận nội dung sau:
- Ai là AN khởi QAK việc đình công với lão Miệng? Thái độ
của mọi AN 1AK sự khởi QAK đó ntn?
- Những lý lẽ của Chân, Tay, Tai, Mắt cho thấy nguyên nhân
chính của cuộc “đình công” là gì?
- Những lý lẽ của 4 n/v trên đúng hay sai? vì sao?
- Diễn biến của cuộc đình công ntn?
H thảo luận nhóm – trình bày, gv chuẩn xác kiến thức
- Cô Mắt là AN khởi QAK ra cuộc đình công, thái độ của Tay,
Chân, Tai hết sức ủng hộ, đồng tình với đề QAK đó (thái độ hăm
hở, đồng tình)
- Ng/nhân chính: Chân, Tay, Tai, Mắt so bì, tị nạnh về công việc
đối với lão Miệng
- Những lý lẽ trên: + nhìn bề ngoài thì đúng
+ b/c thì sai vì công việc và chức năng của mỗi
AN một khác nhau, việc lão Miệng ăn không đi làm vì công việc
chính của Lão là nhai và ăn
- Diễn biến: Chân, Tay, Tai, Mắt hăm hở đến nhà lão Miệng nói
thẳng, không làm việc gì nữa
? Em hiểu thế nào là “nói thẳng”? Từ đó cho thấy thái độ gì của n/v
trên?
- SGK/115: Thái độ kiên quyết của Chân, Tay, Tai, Mắt đối với lão
Miệng
? Kết quả cuộc đình công có gì bất ngờ?
III Tìm hiểu truyện
1 Bố cục
- 2 phần
2 Cuộc “đình công” của Chân, Tay, Tai, Mắt.
* Nguyên nhân: do sự so bì, tị nạnh của Chân, Tay, Tai, Mắt đ/v lão Miệng
* Diễn biến: Chân, Tay, Tai, Mắt hăm hở đến nói thẳng với lão Miệng không làm gì cả
3 Kết quả cuộc “đình công”
Trang 8- Chân, Tay, Tai, Mắt đình công nhằm trừng phạt lão Miệng, song
chính họ cũng phải nhận sự trừng phạt đó
- Cả bọn mệt mỏi, rã rời, lừ đừ, tê liệt
? Em hiểu thế nào là “lờ đờ”, “lừ đừ”, “tê liệt”?
- Hs trả lời dựa theo chú thích SGK/115,116
? Họ có nhận ra sai lầm của mình không? Ai là AN nhận ra sai
lầm đầu tiên? Vì sao?
- 4 AN 5 nhận ra sai lầm
- Bác Tai là AN nhận ra sai lầm đầu tiên, bác lớn tuổi + sự lắng
nghe, phân tích
? Cách phân tích sai lầm của bác Tai có đúng không?Vì sao?
? Kết quả cuối cùng sau cuộc đình công của 5 AN là gì?
? ý nghĩa của truyện “Chân, ” là gì?
HS thảo luận trả lời
- Cá nhân không thể tồn tại nếu tách khỏi cộng đồng Đây là 1
AB diện rất quan trọng của mối quan hệ giữa AN với
AN ( giữa cá nhân với cá nhân
- Lời khuyên thiết thực, khôn ngoan với mỗi AN là “Mỗi AN
vì mọi AN ( mọi AN vì mỗi AN } Mỗi hoạt động cá nhân
không chỉ đơn giản là tác động đến chính cá nhân ấy mà còn ảnh
AE đến cộng đồng
Hoạt động 3:
? Hình thức ng/thuật của truyện “Chân, ” có gì đặc sắc?
- ẩn dụ, nhân hóa
? Nội dung ý nghĩa của truyện?
- A mục 4
? Đọc ghi nhớ SGK/116?
Hoạt động 4:
- Nhắc lại định nghĩa truyện ngụ ngôn?
- Tên các truyện ngụ ngôn đã học?
ếch ngồi đáy giếng; Thầy bói xem voi; Chân, Tay, Tai, Mắt,
Miệng; Đeo nhạc cho mèo (đọc thêm)
- Lão Miệng và cả bọn
đều lừ đừ, lờ đờ, mệt mỏi,
tê liệt
- Chân, Tay, Tai, Mắt nhận ra sai lầm , sửa sai cùng lão Miệng
- 5 AN lại chung sống hòa thuận, vui vẻ
4 ý nghĩa của truyện
- Trong 1 tập thể, các thành viên không sống tách rời mà AB tựa, gắn bó với nhau
- Phải sống tôn trọng và hòa hợp với nhau
III Tổng kết
1 Nghệ thuật
2 Nội dung
3 Ghi nhớ (SGK/116)
IV Luyện tập
IV Củng cố
- Kể diễn cảm lại truyện?
V- HDVN
- Học thuộc ghi nhớ, kể lại chuyện
- Ôn tập tiếng Việt
+ Từ và cấu tạo từ; từ #ADw nghĩa của từ; từ nhiều nghĩa và hiện AD chuyển nghĩa của từ; danh từ, cụm danh từ
+ Tập viết đoạn văn có sử dụng danh từ và cụm danh từ
+ Tập viết đoạn văn có từ #AD( từ láy, từ ghép
PnA ý: ôn tập kỹ, tiết sau kiểm tra.)
E Rút kinh nghiệm:
- Hs đọc phân vai tốt
Trang 9Ngày soạn: 18/11/2006
Ngày giảng: 25/11/2006
Lớp: 6A 3 (T1)
Tiết 46
Kiểm tra tiếng Việt 45 phút
A Mục tiêu
1 Kiến thức:
- Củng cố về: từ #AD( ý nghĩa của từ, cấu tạo từ, hiện AD chuyển nghĩa của từ, danh từ và cụm danh từ
2 Kỹ năng:
- Rèn kỹ năng vận dụng những kiến thức đã học để viết đoạn văn
3 Thái độ:
- Nghiêm túc, tự giác trong khi làm bài
B
- Đề bài đã photo sẵn
C Cách thức tiến hành:
- Hs làm bài cá nhân
D- Tiến hành bài dạy:
I - ÔĐTC: Kiểm tra sĩ số
II KTBC: Không
III Bài mới: Kiểm tra
- Hoạt động 1: GV phát đề, đọc soát đề cho hs
- Hoạt động 2: HS nghiêm túc làm bài GV quan sát, nhắc nhở
- Hoạt động 3: GV thu bài khi có trống
Họ và tên:
Lớp: Đề kiểm tra tiếng việt lớp 6
Thời gian: 45phút
I Trắc nghiệm (4 điểm)
Chọn câu trả lời đúng
1 Đơn vị tạo nên từ tiếng Việt là gì?
2 Từ phức gồm bao nhiêu tiếng?
3 Từ A. tiếng Việt là gì?
Trang 10A Là từ do nhân dân sáng tạo ra
B Là những từ vay #AD tiếng AK ngoài để biểu thị sự vật, hiện AD mà tiếng Viết A+ có
4 Bộ phần từ A. nào sau đây tiếng Việt ít vay A. nhất?
5 Bộ phần từ A. quan trọng nhất của tiếng Việt là gì?
6 Chỉ ra đầy đủ nhất về nghĩa của từ?
A Nghĩa của từ là sự vật mà từ biểu thị
B Nghĩa của từ là nội dung (sự vật, tính chất, hoạt động, quan hệ) mà từ biểu thị
C Nghĩa của từ là sự vật, tính chất, hoạt động mà từ biểu thị
7 Nghĩa nào là nghĩa của từ “khôi ngô”?
A Hùng dũng, oai nghiêm
B .AN có sức lực AN tráng
C Vẻ mặt sáng sủa, thông minh
8 Trong các cách sau, cách nào không dùng để giải nghĩa từ?
A Đọc nhiều lần từ cần giải thích
B Trình bày khái niệm mà từ biểu thị
C Dùng từ đồng nghĩa với từ cần giải thích
D Dùng từ trái nghĩa với từ cần giải thích
9 Sách Ngữ văn 6 tập 1 giải thích:
- Sơn Tinh: Thần núi; Thủy Tinh: thần AK ( là giải thích theo cách nào?
A Dùng từ đồng nghĩa với từ cần giải thích
B Dùng từ trái nghĩa với từ cần giải thích
10 Trong câu “Thạch Sanh không núng, dùng nhiều võ thuật đánh con quái vật” có bao nhiêu từ đơn?
11 Trong câu trên có bao nhiêu từ ghép?
12 Trong câu trên có bao nhiêu danh từ?
Đáp án biểu điểm
i PHầN TRắC NGHIệM (4 điểm)
...- Lập dàn ý cho đề số tập nói (kể) 1AK bố mẹ, gia đình
- Soạn: Cụm danh từ
E Rút kinh nghiệm:
- Một số học sinh A+ biết lập dàn (còn viết thành bài)
-. ..
- H/s tìm, điền vào mơ hình
- Gv+ lớp chữa, bổ sung
3 Ghi nhớ/1 18 III Luyện tập
Bài 1,2/1 18
đáng
lại yêu tinh núi có nhiều
phép lạ
Bài. .. AN
? Em có nhận xét thứ tự kể kể truyện?
- Kể theo thứ tự tự nhiên (kể xuôi)
- Ngôi thứ
? H kể lại truyện
? H đóng vai diễn lại hoạt cảnh truyện
?