Giáo Án Lớp 5 Tuần 6

* BVMT: HS cần biết bày tỏ ý kiến với cha mẹ, với thầy cô, với chính quyền địa phương về môi trường sống của em trong gia đình; về môi trường lớp học, trường học; về môi ở cộng đồng địa [r]

TUẦN 6

Ngày soạn: 9/10/2019

Ngày giảng: Thứ hai ngày 14 tháng 10 năm 20189(2C)

Tự nhiên và Xã hội Tiết 6: TIÊU HÓA THỨC ĂN

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Nói sơ lược về tiêu hoá thức ăn ở khoang miệng, dạ dày, ruột non, ruột già

2 Kĩ năng

- Hiểu được ăn chậm nhai kĩ sẽ giúp cho thức ăn tiêu hoá được dễ dàng

3 Thái độ: Yêu thích môn học

* GDMT: Hiểu được chạy nhảy, nô đùa sau khi ăn no sẽ có hại cho sự tiêu hoá,

có ý thức ăn chậm, nhai kĩ, không chạy nhảy, nô đùa sau khi ăn no, không nhịn đi đại tiện

II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN

- Kĩ năng ra quyết định: nên và không nên làm gì để giúp thức ăn tiêu hóa được dễ dàng

- Kĩ năng tư duy phê phán: Phê phán những hành vi sai như: nô đùa chạy nhảy sau khi ăn, nhịn đi đại tiện

- Kĩ năng làm chủ bản thân: Có trách nhiệm với bản thân trong việc thực hiên ăn uống

III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Máy chiếu

- 1 gói bánh

IV.HOẠTĐỘNG DẠY HỌC

1 Kiểm tra bài cũ: (5p)

- Giờ trước học bài gì?

- Hỏi: Cơ quan tiêu hoá gồm những bộ phận

nào?

- Nhận xét

Treo tranh: yêu cầu học sinh chỉ đường đi

của thức ăn trong ống tiêu hoá

- Nhận xét –tuyên dương

2 Bài mới (30p)

* Hoạt động 1: Khởi động

- Trò chơi: Chế biến thức ăn

- GV đưa ra mô hình cơ quan tiêu hoá

- Gọi 1 số HS lên chỉ tên mô hình theo yêu

cầu

- Chỉ và nói tên các bộ phận của ống tiêu

hoá

- Cơ quan tiêu hoá

- Miệng, hầu, thực quản, dạ dày, ruột non, ruột già, các tuyến tiêu hoá như: gan, uyến nước bọt, tụy

- 1HS chỉ và nêu

- HS thực hiện

- Nêu: khoang miệng, thực quản,

dạ dày, ruột non, ruột già

- Nhận xét tuyên dương

- GVchỉ và nói lại đường đi của thức ăn

trong ống tiêu hoá dẫn vào bài “Tiêu hoá

thức ăn” Ghi tựa đề

* Hoạt động 2: Sự tiêu hoá thức ăn ở miệng

và dạ dày

+ Bước 1: Hoạt động cặp đôi

Phát cho mỗi HS 1 chiếc bánh yêu cầu học

sinh nhai kĩ bánh trong miệng rồi mới nuốt

và chú ý xem răng, lưỡi động như thế nào khi

ta nhai Thảo luận 2 câu sau

- Khi ta ăn răng, lưỡi làm nhiệm vụ gì?

- Vào đến dạ dày thức ăn được tiêu hoá như

thế nào?

+ Bước 2: Hoạt động cả lớp

- Yêu cầu trình bày 2 câu hỏi trên theo nhóm

- GV nhận xét bổ sung ghi ý chính lên bảng

- Ở miệng thức ăn được răng nghiền nhỏ,

lưỡi nhào trộn nước bọt tẩm ướt và được

nuốt xuống thực quản rồi vào dạ dày

- Ở dạ dày thức ăn tiếp tục nhào trộn nhờ sự

co bóp của dạ dày và một phần thức ăn biến

thành chất bổ dưỡng

* Hoạt động 3: Sự tiêu hoá thức ăn ở ruột

non và ruột già

- Slied 1: GV cho HS quan sát tranh SGK

- Yêu cầu học sinh đọc thông tin ở SGK /15

nói về sự tiêu hoá thức ăn ở ruột non và ruột

già

- Vào đến ruột non thức ăn tiếp tục biến đổi

thành gì?

- Sau đó chất bả được biến thành gì? được

đưa đi đâu?

- GV nhận xét bổ sung tổng hợp ý kiến HS

và

- Kết luận, ghi bảng:

- Vào đến thành ruột phần lớn thức ăn được

biến thành chất bổ dưỡng, chúng thấm qua

thành ruột non vào máu đi nuôi cơ thể Chất

bả được đưa xuống ruột già, biến thành phân

rồi được đưa ra ngoài

Treo tranh: chỉ vào sơ đồ nói về sự tiêu hoá

thức ăn ở 4 bộ phận, khoang miệng, dạ dày,

- Thức ăn tiếp tục nhào trộn nhờ

sự co bóp của dạ dày và một phầnthức ăn biến thành chất bổ

- 4 HS nối tiếp nhau nói về sựbiến đổi thức ăn mỗi HS nói 1phần

- 1-2 HS khá nói về sự biến đổithức ăn cả 4 bộ phận

ruột non, già.

* Hoạt động 4: Liên hệ thực tế

- KNS: Chúng ta nên làm gì và không nên

làm gì để giúp cho sự tiêu hoá dễ dàng

- Tại sao chúng ta nên ăn chậm, nhai kĩ?

- Tại sao ta không nên chạy nhảy, nô đùa sau

khi ăn no?

Kết luận:

- Ta cần ăn chậm, nhai kĩ để thức ăn được

nghiền nát tốt hơn Ăn chậm giúp cho quá

- Sau khi ăn no ta cần phải nghỉ ngơi, đi lại

nhẹ nhàng để dạ dày làm việc tiêu hoá thức

ăn Nếu chạy nhảy nô đùa ngay dễ bị đau xóc

ở bụng làm giảm tác dụng của sự tiêu hoá

thức ăn ở dạ dày lâu ngày sẽ bị đau dạ dày

- Ta cần phải đi đại tiện hàng ngày để tránh

táo bón

- MT: Khi đi vệ sinh ta cần chú ý điều gì để

đảm bảo vệ sinh?

3 Củng cố (5p)

- Để sự tiêu hoá thức ăn diễn biến tốt các em

nên thực hiện tốt những điều đã học Ăn

chậm nhai kĩ, không nô đùa chạy nhảy sau

khi ăn no và đi đại tiện hàng ngày

- Chạy nhảy nô đùa sẽ đau dạ dày

- HS nhắc lại câu ý trên

- Tiêu hoá thức ăn

- HS lắng nghe

Thứ ba ngày 15 tháng 10 năm 2019(2B)

ÂM NHẠC Tiết 6: HỌC BÀI HÁT: MÚA VUI Nhạc và lời: Lưu Hữu Phước

I MỤC TIÊU

- Kiến thức: Học sinh hát đồng đều thuộc lời ca, đúng giai điệu và tiết tấu, đồngđều, hoà giọng

- Kĩ năng: Biết gõ đệm theo tiết tấu, nhịp, phách

- Biết tác giả sáng tác bài hát là nhạc sỹ Lưu Hữu Phước

- Thái độ: Hs cảm thụ được âm nhạc

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- GV: Nhạc cụ quen dùng Tranh, ảnh dân tộc Thái.

- HS: SGK, vở ghi.

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1 Ôn định lớp: (1p)

2.Kiểm tra bài cũ: (4p)

- Đàn giai điệu? Tên bài? tác giả?

- Yêu cầu hs thực hiện

- Nhận xét đánh giá

3 Bài mới

* Hoạt động 1:(15p)

Học hát

- Giới thiệu bài tác giả, nội dung…

(Lưu Hữu Phước sinh năm 1921, mất

năm 1989)

- Chia bài hát làm 4 câu

- Mở đĩa hát mẫu

- Nhận biết giai điệu bài hát?

- Hướng dẫn đọc lời ca theo tiết tấu

- Nhóm 1 gõ đệm theo nhịp 2

- Nhóm 2 gõ đệm theo phách (Ngược lại)

Y/c đúng, nhịp nhàng

- Y/c nhắc lại nội dung.

- Nhận xét đánh giá chung giờ học

- 1 HS nhắc lại nội dung bài học

- Lớp đứng tại chỗ thực hiện lại bài

THỦ CÔNG

Bài 3: GẤP MAY BAY ĐUÔI RỜI (TIẾT 2)

I MỤC TIÊU

- Kiến thức: Học sinh biết cách gấp máy bay đuôi rời

- Kỹ năng: Học sinh gấp được máy bay đuôi rời đúng và đẹp

- Thái độ: GD h/s có tính kiên chì, khéo léo, yêu thích môn học

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Giáo viên: Một máy bay đuôi rời gấp bằng giấy thủ công khổ to Quy trình gấp máy bay, giấy thủ công

- Học sinh: Giấy thủ công, bút màu

- Phương pháp: Quan sát, làm mẫu, hỏi đáp, thực hành luyện tập

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1 Ổn định tổ chức lớp: (1p)

2 Kiểm tra bài cũ: (3p)

- Gấp máy bay đuôi rời cần thực hiện theo

- Chuẩn bị giấy thủ công bài sau thực hành

gấp thuyền phẳng đáy không mui

- Nhận xét tiết học

- Các nhóm trình bày sản phẩm củanhóm mình

- Chữ mẫu, vở luyện viết, bảng con

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Kiểm tra bài cũ (5p)

- Kiểm tra bài viết ở nhà

- Viết bảng con chữ D – Dân

- Nhận xét

2 Bài mới (30p)

2.1 Giới thiệu bài: Chữ hoa Đ.

2.2 Hướng dẫn viết chữ hoa Đ

- Treo chữ mẫu

- Chữ Đ gần giống chữ gì đã học?

- GV: Chữ Đ có cấu tạo như chữ D, thêm một

nét thẳng ngang ngắn giữa thân chữ

- HS viết bảng con

- Chữ: D

- HS quan sát

- GV vừa viết, vừa nêu cách viết chữ Đ

+ Đặt bút trên đường kẻ 6, viết nét lượn 2 đầu

theo chiều dọc rồi chuyển hướng viết tiếp nét

cong phải, tạo vòng xoắn nhỏ ở thân chữ,

phần cuối nét cong lượn hẳn vào trong, dừng

b Hưóng dẫn HS quan sát, nhận xét cách viết

- Chữ cái nào cao 2,5li?

- Chữ cái nào cao 1,5 li?

- Chữ cái nào cao 2 li?

- Chữ cái nào cao 1 li?

c Viết bảng.

- Yêu cầu HS viết bảng con chữ " Đất nước"

và chỉnh lỗi cho HS

2.4 Hướng dẫn viết bài vào vở

- GV cho HS viết bài vào vở Tập viết

2.5 Thu vở nhận xét

- GV thu 8-10 bài, nhận xét, tuyên dương

3 Củng cố, dặn dò (5p)

* MT: GDHS để đất nước ta giàu đẹp, luôn

sánh vai với nước bạn mỗi chúng ta cần làm

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC

- GV hướng dẫn HS làm một số bài tập sau

Bài tập 1: Tìm số tròn chục liền trước của số

54

- GV gợi ý hướng dẫn HS

- Yêu cầu HS làm vào vở

- GV chữa bài, củng cố kiến thức cho HS

Bài tập 2: Tính hiệu của số lớn nhất có 2 chữ

số với số bé nhất có hai chữ số khác nhau?

- GV gợi ý hướng dẫn HS

- Yêu cầu HS làm vào vở

- GV chữa bài, củng cố kiến thức cho HS

Bài tập 3:

- GV gợi ý hướng dẫn HS

- Yêu cầu HS làm vào vở

- GV chữa bài, củng cố kiến thức cho HS

Bài tập 4:

- GV gợi ý hướng dẫn HS

- Yêu cầu HS làm vào vở

- GV chữa bài, củng cố kiến thức cho HS

C Củng cố dặn dò (5p)

- Tiết học hôm nay ôn lại kiến thức gì?

- GV nhận xét giờ học, dặn dò về nhà xem lại

Thứ tư ngày 16 tháng 10 năm 2019(2C)

BỒI DƯỠNG TIẾNG VIỆT

TIẾT 12: TỪ VÀ CÂU CÂU KIỂU AI LÀ GÌ?

- GV nhận xét, chữa bài, chốt kiến thức

Bài tập 4: HSG- Đặt 2 câu theo mẫu Ai là gì?

để nhận xét về con người và con vật

- Tiết học hôm nay ôn lại kiến thức gì?

- GV nhận xét giờ học, dặn dò về nhà xem lại

a Bạn ấy đọc bài rất lưu loát

b Cô giáo em viết rất đẹp

c Ai cũng chăm chú nghe giảng

BỒI DƯỠNG TOÁN TIẾT 17+18: LUYỆN TẬP

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

- GV hướng dẫn HS làm một số bài tập sau

Bài tập 1: Tìm số tròn chục liền trước của số

54

- GV gợi ý hướng dẫn HS

- Yêu cầu HS làm vào vở

- GV chữa bài, củng cố kiến thức cho HS

Bài tập 2: Tính hiệu của số lớn nhất có 2 chữ

số với số bé nhất có hai chữ số khác nhau?

- GV gợi ý hướng dẫn HS

- Yêu cầu HS làm vào vở

- GV chữa bài, củng cố kiến thức cho HS

Bài tập 3:

- GV gợi ý hướng dẫn HS

- Yêu cầu HS làm vào vở

- GV chữa bài, củng cố kiến thức cho HS

Bài tập 4:

- GV gợi ý hướng dẫn HS

- Yêu cầu HS làm vào vở

- GV chữa bài, củng cố kiến thức cho HS

C Củng cố dặn dò (5p)

- Tiết học hôm nay ôn lại kiến thức gì?

- GV nhận xét giờ học, dặn dò về nhà xem lại

TUẦN 6

Soạn : 11 / 10 / 2019

Giảng : Thứ ba ngày 15 tháng 10 năm 2019(3A)

TẬP ĐỌC NHỚ LẠI BUỔI ĐẦU ĐI HỌC I.MỤC TIÊU

+ KT: HS đọc đúng, đọc to, rõ ràng, rành mạch

+ KN: - Rèn kỹ năng đọc thành tiếng, phát âm đúng các từ ngữ khó: nhớ lại, hằng năm, nao nức, tựu trường, nảy nở, gió lạnh, nắm tay, bỡ ngỡ,

- Hiểu được một số từ ngữ: nao nức, mơn man, quang đãng.

- Hiểu được nhà thơ Thanh Tịnh hồi tưởng lại buổi đầu đến trường thật đẹp đẽ

- Học thuộc lòng một đoạn văn

+ TĐ: Giáo dục HS luôn giữ và nhớ lại kỷ niệm đẹp đẽ trong ngày đầu tiên đếntrường

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bảng phụ chép đoạn 1, 3 của bài thơ

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

A KIỂM TRA BÀI CŨ: (5 phút)

- GV KT 2 HS : Mỗi em kể lại một đoạn của

câu chuyện Bài tập làm văn băng lời của

mình Trả lồi câu hỏi 4 và nêu ý nghĩa câu

* Hướng dẫn luyện đọc câu nối tiếp

- Hướng dẫn luyện đọc từ ngữ theo mục I

* Hướng dẫn đọc nối tiếp đoạn trước lớp

- Hướng dẫn chia đoạn: Mỗi lần xuống dòng

* 3 HS đọc đoạn nối tiếp 3 đoạn

- HS theo dõi, 3 HS đọc lại

- 1 HS đọc đoạn 1

- HD đọc ngắt hơi: GV treo bảng phụ.

- Gọi HS đọc đoạn 2

- HD đọc ngắt câu: Con đường này/ lần/

nhưng lạ // cảnh tôi/ đang lớn: //hôm

- Từ ngữ nào cho thấy còn lúng túng chưa

quen thuộc ? Đặt câu với từ đó ?

* Đọc từng đoạn trong nhóm

3.Tìm hiểu bài (10 phút)

* Yêu cầu đọc thầm đoạn 1

+ Điều gì khiến tác giả nhớ những kỉ niệm

của buổi tựu trường ?

* Yêu cầu đọc thầm đoạn 2

+ Trong ngày đến trường đầu tiên, vì sao tác

giả thấy cảnh vật có sự thay đổi lớn ?

- GV nhận xét chốt lại

* Yêu cầu HS đọc đoạn 3

+ Tìm những hình ảnh nói lên sự bỡ ngỡ, rụt

rè của đám học trò mới tựu trường ?

- Em hiểu ngập ngừng là thế nào ? đặt câu

Hằng năm,/ cứ vào cuối thu,/ lá ngoài

đường rụng nhiều,/ lòng tôi lại nao nức/

- 1 HS đọc đoạn 2

- HS nêu cách ngắt, nghỉ HSthực hành đọc

- HS đọc đoạn 3

- HS đọc phần chú thích Tậpđặt câu với các từ đó

- 2 HS đặt câu, nhận xét

những kỉ niệm mơn man của buổi tựu

trường.// Tôi quên thế nào được những cảm

giác trong sáng ấy/ nảy nở trong lòng tôi/ như

mấy cánh hoa tươi/ mỉm cười giữa bầu trời

- HS thi đọc thuộc lòng 1 đoạnvăn

Thứ tư ngày 16 tháng 10 năm 2019(3B)

Thứ năm ngày 17 tháng 10 năm 2019(3A,3D)

Thứ sáu ngày 18 tháng 10 năm 2019(3C)

ĐẠO ĐỨC

BÀI 3: TỰ LÀM LẤY VIỆC CỦA MÌNH (TIẾT 2)

I MỤC TIÊU

+ KT: - HS hiểu thế nào là làm lấy việc của mình

- Thấy được ích lợi của việc tự làm lấy việc của mình

+ KN: HS biết tự làm lấy công việc của mình trong học tập, lao động, sinh hoạt ởtrường và ở nhà

+ TĐ: HS có thái độ tự giác, chăm chỉ thực hiện công việc của mình

IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

A- KIỂM TRA BÀI CŨ: (3 phút)

Theo em thế nào là tự làm lấy việc của mình ?

- 1 số HS trả lời, HS khác nhận

- Em cảm thấy thế nào khi hoàn thành công việc ?

- GV kết luận, khen HS biết tự làm lấy công việc

của mình và khuyến khích những HS khác noi

Trong học tập, lao đông và sinh hoạt hàng ngày,

hãy tự làm lấy công việc của mình, không nên dựa

+ KT: Giúp HS đọc đúng, đọc to, rõ ràng, rành mạch, trôi chảy toàn bài

+ KN: - Rèn kỹ năng đọc thành tiếng, biết đọc đúng giọng của từng nhân vật trongbài

- Rèn kỹ năng đọc hiểu: Hiểu nghĩa các từ và hiểu nội dung bài

- HS kể lại câu chuyện theo lời của người dẫn chuyện

+ TĐ: Giáo dục HS có ý thức trong học tập, yêu trường, yêu lớp của mình

II HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Giới thiệu bài: (1 phút)

2 Luyện đọc (10 phút)

a) GV đọc toàn bài

- 2 HS lên bảng

Cô-li-a đã viết một bài văn dài.

Cô-li-a viết bài văn kể lại những việc hàng ngày

em đã làm giúp mẹ

Cô-li-a đã viết đủ thứ công việc giúp mẹ mà em

tưởng tượng ra và kết thúc bài văn với câu:

“Em muốn giúp mẹ nhiều hơn để mẹ đỡ vất vả”

b) Cô-li-a đáng khen nhất ở điểm gì?

Cô-li-a đã viết được một bài văn hay

Cô-li-a muốn mẹ đỡ vất vả

Cô-li-a là cậu bé biết thực hiện điều mình đã nói: vui

vẻ nhận lời mẹ giặt quần áo

4 Kể chuyện (10 phút)

Đề bài: Kể lại nội dung câu chuyện được nói trong

Bài tập làm văn.

- Hướng dẫn : Văn bản được viết theo lời kể của

nhân vật Cô - li – a Em hãy kể lại theo lời của người

dẫn chuyện

IV- CỦNG CỐ DẶN DÒ:

- GV nhận xét tiết học

* 4 HS đọc nối tiếp 4 đoạn

* 3 nhóm HS nối tiếp nhauđọc ĐT đoạn1, 2, 3 Một HSđọc đoạn 4

- Một HS đọc toàn truyện

* HS đọc kĩ câu hỏi, chonphương án đúng

- HS phát biều, HS khácnhận xét

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : Tranh minh hoạ SGK.

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

A- KIỂM TRA BÀI CŨ: (5 phút)

- Nêu ích lợi của việc giữ vệ sinh CQ BT nước

tiểu ?

-Nêu cách đề phòng một số bệnh ở CQBT nước

- 1 HS lên bảng

- 2 HS lên bảng

- GV yêu cầu các nhóm HS quan sát hình 1, 2 (27).

+Chỉ và nói tên các bộ phận CQ thần kinh trên sơ

đồ

+ Trong các cơ quan đó, cơ quan nào được bảo vệ

bởi hộp sọ, cơ quan nào được bảo vệ bởi tuỷ sống ?

- Gv treo hình CQTK phóng to, yêu cầu một số HS

lên bảng chỉ sơ đồ

- GV nêu để HS thấy các dây thần kinh toả đi khắp

nơi trên cơ thể và ngược lại từ khắp nơi trên cơ thể

về tuỷ sống và não

- Kết luận:CQTK gồm có bộ não (nằm trong hộp

sọ), tuỷ sống (nằm trong cột sống) và các dây thần

kinh

* HĐ 2: Vai trò của cơ quan thần kinh (15 phút)

- Cho HS chơi trò chơi ô Con thỏ, ăn cỏ, uống

nước, vào hang ằ.

+ Các em đã sử dụng những giác quan nào để

chơi ?

- Cho HS thảo luận nhóm đôi: Yêu cầu các nhóm

đọc mục Bạn cần biết + liên hệ thức tế, trả lời:

+ Não và tuỷ sống có vai trò gì ?

+ Nêu vài trò của các dây TK và các giác quan?

+ Điều gì sẽ xảy ra nếu não hoặc tuỷ sống , các dây

thần kinh hay một trong các giác quan bị hỏng ?

- Kết luận: Mục Bạn cần biết/ SGK

C.CỦNG CỐ DẶN DÒ (1 phút)

- Về xem lại bài, cần bảo vệ cơ quan này thật tốt

- Các nhóm HS quan sátSGK, nhóm trưởng điềukhiển các bạn chỉ trên sơ

- HS đọc SGK và thảoluận nhóm đôi

- Đại diện các nhóm trảlời

HS lắng nghe và ghi nhớ

1 Kiến thức: Biết được: Trẻ em cần phải được bày tỏ ý kiến về những vấn đề có

liên quan đến trẻ em

2 Kĩ năng: Bước đầu biết bày tỏ ý kiến của bản thân và lắng nghe, tôn trọng ý

kiến của người khác

3 Thái độ: Biết tôn trọng ý kiến của những người khác.

*GDQTE: Trẻ em có quyền nêu ý kiến và trình bày ý kiến về những vấn đề liên quan đến trẻ em trong đó có vấn đề về môi trường Bày tỏ ý kiến của mình với bố

mẹ, thầy cô,địa phương… về môi trường sống của em trong giáo dục về môi

trường ở cộng đồng, địa phương.

* BVMT: HS cần biết bày tỏ ý kiến với cha mẹ, với thầy cô, với chính quyền địa phương về môi trường sống của em trong gia đình; về môi trường lớp học, trường học; về môi ở cộng đồng địa phương,…

* SDNLTK&HQ: Biết bày tỏ, chia sẻ với mọi người xung quanh về sử dụng tiết kiệm và hiệu quả năng lượng - Vận động mọi người thực hiện sử dụng tiết kiệm và hiệu quả năng lượng

* GDMTBĐ: Hs biết bày tỏ, chia sẻ với mọi người xung quanh về việc giữ gìn, bảo

vệ tài nguyên, môi trường, biển đảo VN.

- Biết vận động mọi người biết quan tâm giữ gìn bảo vệ tài nguyên, môi trường biển đảo.

II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC

- Kĩ năng trình bày ý kiến ở gia đình và lớp học

- Kĩ năng lắng nghe người khác bày tỏ ý kiến