+ Biết sử dụng định nghĩa và tính chất của hình thang cân trong tính toán và chứng minh + Biết chứng minh một tứ giác là hình thang cân.. Thái độ.[r]
Trang 1Ngày soạn: 13/9/2020
I Mục tiêu
1 Kiến thức: Hiểu được định nghĩa, tính chất, các dấu hiệu nhận biết hình thang cân
2 Kĩ năng:
+ Biết vẽ hình thang cân
+ Biết sử dụng định nghĩa và tính chất của hình thang cân trong tính toán và chứng minh
+ Biết chứng minh một tứ giác là hình thang cân
3 Thái độ
+ Rèn tính tư duy, linh hoạt cho học sinh
+ Học sinh cẩn thận khi trình bày
4 Về năng lực:
- NL chung: NL ngôn ngữ, NL tự học, NL giao tiếp, hợp tác nhóm.
- NL riêng: NL giải quyết vấn đề, tính toán, suy luận, vẽ hình.
II Chuẩn bị
1 GV: sách giáo khoa, giáo án, bảng phụ
2 HS: ôn lại định nghĩa, tính chất và dấu hiệu nhận biết hình thang.
III Tiến trình lên lớp
1 Ổn định lớp (2 phút): Kiểm tra sĩ số lớp
2 Kiểm tra bài cũ: Lồng ghép trong tiết học bài mới.
3 Nội dung tiết dạy
A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút)
+ Ychs hoạt động theo
nhóm (5 phút), đọc kĩ
nội dung định nghĩa
hình thang cân (sgk)
và cho biết ĐN, cách
vẽ hình thang cân
- Thảo luận theo nhóm + Hình thang cân là hình thang có 2
góc kề 1 đáy bằng nhau + cách vẽ: Vẽ hình thang, vẽ 2 góc
kề 1 đáy bằng nhau
B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (20 phút)
Trang 2HĐ của GV HĐ của HS ND cần đạt
1.Định nghĩa (7 phút)
+ Tóm tắt ND định
nghĩa hình thang cân
- hs lắng nghe, ghi bài 1 Định nghĩa
+ Hình thang cân (sgk/ T12) + Tứ giác ABCD là hình thang cân (đáy AB, CD)
AB / / CD
C D hay A B
+ Treo bảng phụ ?2
(sgk), yc hs hoạt động
theo cặp
+ Gọi đại diện nhóm
trả lời
- thảo luận theo cặp
- đại diện nhóm trả lời
?2 (sgk/ T72) a) Hình thang cân: 24a, 24c, 24d b) H24a: D 100 o
H 24c: KIN 110 ; N o 70o
H 24d: S 90o c) Hai góc đối của hình thang cân
có tổng bằng 180o
2 Tính chất (8 phút)
+ Hình thang cân có
tính chất gì?
+ Viết tính chất ở dạng
GT – KL và vẽ hình
minh họa
+ hướng dẫn hs chứng
minh tính chất
+ H: Nếu hình thang
có hai cạnh bên bằng
nhau có phải là hình
thang cân không?
(hs đọc sgk, nêu 2 tính chất)
- Viết GT, KL, vẽ hình
- Chứng minh tính chất
- TL câu hỏi
2 Tính chất
B
A
GT ABCD là hình thang (AB // CD)
KL a) AD = BC b) AC = BD
* Chứng minh (sgk/ T73)
* Chú ý: Hình thang có hai cạnh bên bằng nhau chưa chắc là hình thang cân
3 Dấu hiệu nhận biết
hình thang cân (6
phút)
+ Nêu các dấu hiệu
nhận biết hình thang
cân
- nêu dấu hiệu nhận biết
- c/m định lý 3
- Tl câu hỏi
3 Dấu hiệu nhận biết hình thang cân (2 dấu hiệu)
+ Dấu hiệu (sgk/ T74) + Lưu ý: Để chứng minh 1 tứ giác
là hình thang,
- Bước 1: cần c/m tứ giác là hình
Trang 3+ Lưu ý: c/m định lý 3
(bài tập 18/sgk)
+ H: Vậy để chứng
minh 1 tứ giác là hình
thang cân, ta làm thế
nào?
thang
- Bước 2: c/m h.thang đó có 2 góc
kề 1 đáy bằng nhau
Hoặc: c/, h.thang đó có 2
đường chéo bằng nhau
C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (7 PHÚT)
+ Treo bảng phụ bài
11 (SGK)
+ Giải thích vì sao
ABCD là hình thang
cân?
- quan sát trên hình, trả lời
- Giải thích
Bài 11 (sgk/ T74)
AB = 2cm
DC = 4cm
AD = BC = 12 32 10
D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (8 PHÚT)
+ Luyện tập bài 12
(sgk/ T74)
- suy nghĩ, tìm lời giải
F E
B
A
Bài 12 (sgk/ T74)
+ Có ABCD là hình thang cân
AD BC; D C
+C/m ADE BCF
DE DF
E HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG (3 PHÚT)
- Hoàn thành BT
13,14,15 (SGK)
- Tìm hiểu bài 18
(SGK)
- Hs hoàn thành các nội dung được yêu cầu
IV RÚT KINH NGHIỆM
………
………