GA tuan 19 ca ngay - CKT- KNS

- Yêu cầu HS dựa vào mô hình ô vuông kẻ trong hình vuông có diện tích 1dm 2 đã học - Lớp theo dõi giới thiệu - Quan sát để nhận biết về khái niệm đơn vị đo diện tích ki - lô - met vuô

1- KT: Ki-lô-mét vuông là đơn vị đo diện tích

2- KN: Đọc , viết đúng các số đo diện tích theo đơn vị ki-lô-mét vuông Biết 1

km2 = 1 000 000 m2 Bước đầu biết chuyển đổi từ km2 sang m2 và ngược lại

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Kiểm tra bài cũ:

2 Bài mới

a) Giới thiệu bài:

b) Khai thác:

+ Giới thiệu ki - lô - mét vuông :

+ Cho HS quan sát bức tranh hoặc ảnh

chụp về một khu rừng hay cánh đồng có tỉ

lệ là hình vuông có cạnh dài 1km

+ Gợi ý để học sinh nắm được khái

niệm về ki lô mét vuông là diện tích hình

vuông có cạnh dài 1ki lô mét

- Yêu cầu HS dựa vào mô hình ô vuông kẻ

trong hình vuông có diện tích 1dm 2 đã học

- Lớp theo dõi giới thiệu

- Quan sát để nhận biết về khái niệm đơn vị đo diện tích ki - lô - met vuông

- Nắm về tên gọi và cách đọc, cách viết đơn vị đo này

- Nhẩm và nêu số hình vuông có trong hình vuông lớn có 1000 000 hình

- Vậy : 1 km2 = 1000 000 m2

+ Đọc là : Ki - lô - mét vuông

- Tập viết một số đơn vị đo có đơn vị

đo là km2

- Ba em đọc lại số vừa viết

- 2 em nêu lại ND ki - lô - mét vuông

- Hai học sinh đọc

TUẦN 19

- Yêu cầu học sinh nêu đề bài

- Hỏi học sinh yêu cầu đề bài

- Gọi học sinh nêu yêu cầu đề bài

- Yêu cầu lớp làm vào vở

- Gọi em khác nhận xét bài bạn

- Nhận xét, ghi điểm bài làm học sinh

*Bài 3: ( dành cho HS khá giỏi)

- Gọi HS nêu đề bài Cả lớp làm vào vở

bài tập 1 HS lên bảng làm bài, cả lớp làm

+ Yêu cầu HS đọc kĩ về từng số đo rồi

ước lượng với diện tích thực te để chọn

Hai nghìn ki lô mét vuông 2000km 2

Năm trăm linh chín ki lô mét

3 × 2 = 6 (km2)Đáp số : 6(km2

km2

- Học sinh nhắc lại nội dung bài

- Về nhà học bài và làm bài tập còn lại Tiết 2 Tập đọc

BỐN ANH TÀI

I/MỤC TIÊU:

1/KT: Đọc bài Bốn anh tài

2/ KN: Đọc đúng các tiếng, từ khó hoặc dễ lẫn do ảnh hưởng các phương ngữ: Nắm

tay đóng cọc, Lấy tai tát nước, móng tay đục máng,…bài Bốn anh tài

- Đọc rành mạch, trôi chảy ; biết đọc với giọng kể chuyện, bước đầu biết nhấn giọng những từ ngữ thể hiện tài năng, sức khoẻ của bốn cậu bé

- Hiểu nghĩa các từ ngữ : Cẩu Khây, yêu tinh, thông minh,…

- Hiểu ND: Ca ngợi sức khoẻ, tài năng, lòng nhiệt thành làm việc nghĩa của bốn anh em Cẩu Khây (trả lời được các câu hỏi trong SGK)

3/GD kĩ năng sống: Tự nhận thức, xác định giá trị cá nhân Hợp tác Đảm nhận trách nhiệm

 Kỹ thuật dạy học : - Trình bày ý kiến cá nhân

a Giới thiệu bài:

b Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu

+ Đoạn 1: Ngày xưa … võ nghệ

+ Đoạn 2: Hồi ấy … yêu tinh

+ Đoạn 3: Đến một … trừ yêu tinh+ Đoạn 4: Đến một … lên đường

+ Đoạn 5: được đi … em út đi theo

- 1 HS đọc thành tiếng

- 2 HS đọc toàn bài

* Tìm hiểu bài:

- HS đọc đoạn 1, trao đổi và TLCH:

+Tìm những chi tiết nói lên sức khoẻ và

tài năng đặc biệt của Cẩu Khây ?

+ Đoạn 1 cho em biết điều gì?

- Ghi ý chính đoạn 1

- HS đọc đoạn 2,3 trao đổi và TLCH:

+Có chuyện gì xảy ra với quê hương

Cẩu Khây ?

+ Cẩu Khây lên đường đi trừ diệt yêu

tinh với những ai?

+ Nội dung đoạn 2, 3 và 4 cho biết điều

gì ?

- Ghi ý chính đoạn 2, 3, 4

- HS đọc đoạn 5, trao đổi nội dung và

trả lời câu hỏi

+ Mỗi người bạn của Cẩu Khây có tài

năng gì ?

- Ý chính của đoạn 5 là gì?

- Ghi ý chính đoạn 5

- Câu truyện nói lên điều gì?

- Ghi nội dung chính của bài

* Đọc diễn cảm:

- HS đọc từng đoạn của bài cả lớp theo

dõi để tim ra cách đọc hay

- Treo bảng phụ ghi đoạn văn cần luyện

đọc

- HS luyện đọc diễn cảm đoạn văn

- Nhận xét về giọng đọc và cho điểm

HS

- Tổ chức cho HS thi đọc toàn bài

- Nhận xét và cho điểm học sinh

+ Cẩu Khây cùng ba người bạn Nắm Tay Đóng Cọc, Lấy Tai Tát Nước, và Móng Tay Đục Máng lên đường đi diệt rừ yêu tinh

+ Nội dung đoạn 2, 3 và 4 nói về yêu tinh tàn phá quê hương Cẩu Khây và Cẩu Khây cùng ba người bạn nhỏ tuổi lên đường đi diệt trừ yêu tinh

- 2 HS nhắc lại

- HS đọc, trao đổi và trả lời câu hỏi

+ Nắm Tay Đóng Cọc có thể dùng nắm tay làm vồ để đóng cọc xuống đất, Lấy Tai Tát Nước có thể dùng tai của mình để tát nước Móng Tay Đục Máng có thể dùng móng tay của mình đục gỗ thành lòng máng để dẫn nước vào ruộng

+ Đoạn 5 nói lên sự tài năng của ba người bạn Cẩu Khây

+ Nội dung câu truyện ca ngợi sự tài năng

và lòng nhiệt thành làm việc nghĩa của 4 cậu bé

hoạ (BT1), kể lại được từng đoạn của câu chuyện Bác đánh cá và gã hung thần rõ

ràng, đủ ý (BT2) Biết trao đổi với bạn về ý nghĩa của câu chuyện Có khả năng tập trung nghe cô (thầy) kể truyện, nhớ truyện Chăm chú theo dõi bạn kể truyện Nhận xét , đánh giá đúng lời ke

3- GD: HS chăm chỉ học tập, biết sống cĩ tình cĩ nghĩa

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

1-GV: Tranh minh hoạ truyện trong sách giáo khoa phĩng to ( nếu cĩ )

2- HS: Xem trước câu chuyện

III HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC :

- Kể mẫu câu chuyện lần 1 ( giọng kể

chậm rải đoạn đầu " bác đánh cá cả

ngày xui xẻo ", nhanh hơn căng thẳng

hơn ở đoạn sau ( Cuộc đối thoại giữa

bác đánh cá và gã hung thần; hào

hứng ở đoạn cuối (đáng đời kẻ vơ ơn )

+ Kể phân biệt lời của các nhân vật

+ Giải nghĩa từ khĩ trong truyện

( ngày tận số hung thần, vĩnh viễn )

+ GV kể lần 2, vừa kể kết hợp chỉ

từng bức tranh minh hoạ

- Quan sát tranh minh hoạ trong SGK,

mơ tả những gì em biết qua bức tranh

+ Tranh 3: Từ trong bình hiện thành một

- HS lắng nghe và hỏi lại bạn kể

những tình tiết về nội dung, ý nghĩa

- Về nhà kể lại câu chuyện cho người

thân nghe và chuẩn bị bài sau

con quỉ / Bác mở nắp bình từ hiện thành một con quỉ.

+ Tranh 4 : Con quỷ địi giết bác đánh cá của nĩ / Con quỷ nĩi bác đánh cá đã đến ngày tận số

+ Tranh 5 : Bác đánh cá lừa vứt cái bình trở lại biển sâu.

- 1 HS đọc

- 2 HS ngồi cùng bàn trao đổi, kể chuyện

- - 5 đến 7 HS thi kể và trao đổi với bạn

về ý nghĩa truyện: Ca ngợi bác đánh cá thông minh, mưu trí đã đánh thắng gã hung thần vô ơn, bạc ác

- Nhận xét lời kể của bạn theo các tiêu chí đã nêu

2- KN: Trị chơi: “Chạy theo hình tam giác”

3- GD HS thêm yêu mơn học

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

1- GV: Bộ đồ dạy - học tốn lớp 4

2- HS: Bộ đồ dùng tốn, vở, bảng nhĩm

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Kiểm tra: Viết số vào chỗ chấm

- HS nêu đề bài, yêu cầu đề bài.

- Gọi học sinh lên bảng điền kết quả

- Nhận xét bài làm học sinh

- Qua bài tập này giúp em củng cố điều

gì?

*Bài 3 : (bỏ bài 3a)

- Gọi học sinh nêu đề bài

- Yêu cầu cả lớp làm vào vở bài tập

- Gọi 1 em lên bảng làm bài, cả lớp làm

vào vở

- Giáo viên nhận xét bài học sinh

*Bài 4 : (Dành cho HS giỏi)

- Gọi học sinh nêu đề bài

- Cả lớp làm vào vở bài tập

- Gọi 1 em lên bảng làm bài

- Giáo viên nhận xét bài học sinh

Bài 5

- Gọi 1 HS đọc đề bài.

+ Yêu cầu HS suy nghĩ tự làm bài

GV đến từng bàn hướng dẫn học sinh

+ HS quan sát kĩ biểu đồ mật độ dân

số để tự tìm ra câu trả lời để chọn lời

- HS nêu đề bài HS thảo luận và làm vào bảng nhóm Nhóm trình bày

b/ Mật độ dân số TP HCM gấp khoảng

2 lần mật độ dân số ở Hải Phòng

- Học sinh nhắc lại nội dung bài

- Về nhà học bài và làm bài tập còn lại

- Hiểu ý nghĩa: Mọi vật trên trái đất được sinh ra vì con người, vì trẻ em, do vậy cần dành cho trẻ những điều tốt đẹp nhất (trả lời được các câu hỏi trong SGK ; thuộc

ít nhất 3 khổ thơ)

- Hiểu nghĩa các từ ngữ: hiểu biết, loài người

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

1- GV: Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 9 / SGK T2 (phóng to nếu có điều kiện)

- Bảng phụ ghi sẵn câu, đoạn cần luyện đọc

2- HS: đọc trước bài

III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:

1 KTBC:

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

b Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài:

" Chuyện loài " / trước nhất

- Gọi HS đọc toàn bài

- GV đọc mẫu, chú ý cách đọc: (SGV)

* Tìm hiểu bài:

- HS đọc khổ 1, trao đổi và trả lời câu hỏi

+ Trong " câu chuyện cổ tích " này ai là

người sinh ra đầu tiên ?

+ Khổ 1 cho em biết điều gì?

- Ghi ý chính khổ 1

- HS đọc khổ 2, trao đổi và trả lời câu hỏi

+ Sau trẻ em sinh ra cần có ngay mặt

- HS đọc Cả lớp đọc thầm, TLCH:

+ Trẻ em được sinh ra đầu tiên trên Trái Đất Trái Đất lúc đó chỉ toàn là trẻ em, cảnh vật trống vắng, trụi trần, không dáng cây, ngọn cỏ

+ Cho biết trẻ con là người được sinh ra trước tiên trên trái đất

- HS đọc các khổ thơ còn lại, trao đổi và

trả lời câu hỏi

+ Bố và thầy giáo giúp trẻ em những gì?

- Đó chính là ý chính 2 khổ thơ còn lại

- Ghi ý chính khổ 6 và 7

- Gọi HS đọc toàn bài

- Ý nghĩa của bài thơ này nói lên điều gì?

+ GV kết lại nội dung bài : Bài thơ tràn

đầy tình yêu mến đối với con người, với

trẻ em Trẻ em cần được yêu thương, dạy

dỗ, chăm sóc Tất cả những gì tốt đep nhất

đều dành cho trẻ em Mọi vật, mọi người

sinh ra là vì trẻ em, để yêu mến, giúp đỡ

- Cho HS thi đọc thuộc lòng từng khổ

- Tổ chức cho HS thi đọc thuộc lòng cả

+ Bố giúp trẻ hiểu biết, bảo cho trẻ ngoan, dạy trẻ biết nghĩ

+ HS lắng nghe

- 2 HS nhắc lại

- HS tiếp nối nhau đọc

- HS luyện đọc trong nhóm 3 HS

- Tiếp nối thi đọc thuộc lòng từng khổ thơ

- 2 đến 3 HS thi đọc thuộc lòng cả bài thơ

2- KN: Nhận biết được câu kể Ai làm gì ? xác định được bộ phận CN trong câu

(BT1, mục III) ; biết đặt câu với bộ phận CN cho sẵn hoặc gợi ý bằng tranh vẽ (BT2, BT3)

3- GD HS tính tích cực trong học tập

II ĐỒ DÙNG HỌC TẬP:

1- GV: Giấy khổ to và bút dạ, một số tờ phiếu viết đoạn văn ở phần nhận xét, đoạn văn ở bài tập 1 ( phần luyện tập )

2- HS: Vở, bảng nhĩm.

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 KTBC:

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

b Tìm hiểu ví dụ:

Hoạt động 1: Cho HS đọc đoạn văn

- Yêu cầu HS làm việc nhóm để tìm câu

kể “Ai, làm gì?” Gạch dưới chủ ngữ các

câu tìm được bằng bút chì

- Chủ ngữ trong câu cĩ ý nghĩa gì ?

- Chủ ngữ trong câu kể Ai làm gì ? do

loại từ ngữ nào tạo thành?

- Gọi HS Nhận xét, chữa bài cho bạn

- Giáo viên nhận xét chốt lại lời giải

đúng

*Ghi nhớ:

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ

HĐ2 : Hướng dẫn làm bài tập

Bài 1 : Đọc lại đoạn văn

- Tìm các câu kể Ai làm gì? Trong đoạn

+Nhận xét, kết luận lời giải đúng

Bài 2 : Đặt câu với các từ ngữ sau làm chủ

- Nhận xét, bổ sung bài bạn làm trên bảng

HS: 1,2: HS đọc lại các câu kể 1.2,3,5,6 nêu bộ phận chủ ngữ của từng câu.Chủ ngữ trong câu chỉ tên của người, của

vật trong câu.Chủ ngữ trong câu kể Ai

làm gì ? do là danh từ kèm theo một số

từ ngữ phụ thuộc gọi là cụm danh tạo thành (chọn ý a)

- HS nêu phần ghi nhớ, vài HS nhắc lại

- Đọc yêu cầu bài

- HS làm vào bảng nhĩm

- HS trình bày

- Các nhĩm nhận xét, sửa sai

- HS: Câu kể Ai làm gì: 3,4,5,6,7 Chủ ngữ: chim chĩc, thanh niên, phụ nữ, em nhỏ, các cụ già

- HS đọc yêu cầu và nội dung

- HS tự làm bài

- 2 HS đọc

- Tiếp nối đọc câu mình đặt

+HS đọc lại các câu kể Ai làm gì ?

- Gọi HS đặt câu kể Ai làm gì ?

- Nhận xét câu HS đặt, khen những em

hiểu bài, đặt câu đúng hay

Bài 3 :

- Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung

- HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi

+ Trong tranh những ai đang làm gì ?

- GV gợi ý: Có thể viết ngay vào phần

thân bài, kể công việc cụ thể của từng

người sau để chỉ ra đâu là câu kiểu “Ai,

loại nào tạo thành ? Nĩ cĩ ý nghĩa gì?

- Dặn HS về nhà học bài và viết một đoạn

văn ngắn (3 đến 5 câu)

- 1 HS đọc thành tiếng

+ Quan sát và trả lời câu hỏi

+ Trong tranh bà con nơng dân đang ra đồng gặt lúa, mấy bạn học sinh đang cắp sách đến trường, các bác nơng dân đang đánh trâu ra cày ruộng, trên cành cây những chú chim đang chuyền cành hĩt líu lo

1- KT: Biết vì sao phải kính trọng và biết ơn người lao động

2- KN: Bước đầu biết cư xử lễ phép với những người lao động và biết trân trọng, giữ gìn thành quả lao động của họ

3- GD: HS khá, giỏi: biết nhắc nhở các bạn phải kính trọng và biết ơn người lao động

*Kĩ năng sống:

 KN : - Tơn trọng giá trị sức lao động

- Thể hiện sự tơn trọng, lễ phép với người lao động

 Kỹ thuật dạy học : - Thảo luận - Dự án

- GV đọc hoặc kể chuyện “Buổi học đầu tiên”

- GV cho HS thảo luận theo 2 câu hỏi

(SGK/28) ( bỏ từ vì sao ở câu hỏi 2)

- GV kết luận:

Cần phải kính trọng mọi người lao động, dù là

những người lao động bình thường nhất

* Hoạt động 2: Thảo luận theo nhóm đôi (Bài

tập 1- SGK/29 bỏ từ người ờ ý i) và bỏ hết cả ý

k)

- GV nêu yêu cầu bài tập 1:

Những người sau đây, ai là người lao động? Vì

sao?

- GV kết luận:

+ Nông dân,bác sĩ, người giúp việc, lái xe

ôm, giám đốc công ti, nhà khoa học, người đạp

xích lô, giáo viên, Kĩ sư tin học, nhà văn, nhà

thơ đều là những người lao động (Trí óc hoặc

chân tay)

+ Những người ăn xin, kẻ trộm, kẻ buôn bán

ma túy, kẻ buôn bán phụ nữ, trẻ em không phải

là người lao động vì những việc làm của họ

không mang lại lợi ích, thậm chí còn có hại cho

xã hội

* Hoạt động 3: Thảo luận nhóm

Bài tập 2: Em hãy cho biết những công việc của

người lao động trong các tranh dưới đây, công

việc đó có ích cho xã hội như thế nào?

- GV chia 6 nhóm và giao nhiệm vụ cho mỗi

nhóm thảo luận về 1 tranh

Những người lao động trong tranh làm nghề gì

và công việc đó có ích cho xã hội như thế nào?

- GV ghi lại trên bảng theo 3 cột

STT Người lao

động

Ích lợi mang lại cho xã hội

- GV kết luận:

+ Mọi người lao động đều mang lại lợi ích

cho bản thân, gia đình và xã hội

*Hoạt động 4 : Làm việc cá nhân

Bài tập 3: (Bỏ ý c, ý h bỏ từ chế diễu thêm từ

 Những hành động, việc làm nào dưới đõy thể

hiện sự kớnh trọng và biết ơn người lao động;

- GV kết luận:

+ Cỏc việc làm a, d, đ, e, g, là thể hiện sự kớnh

trọng, biết ơn người lao động

+ Cỏc việc làm b, h là thiếu kớnh trọng người

1- KT: Ki-lụ-một vuụng là đơn vị đo diện tớch

2-KN: Đọc , viết đỳng cỏc số đo diện tớch theo đơn vị ki-lụ-một vuụng

Iii các hoạt động dạy học

- Hỏi lại HS cách đổi

Baứi taọp 2: Khoanh vào chữ đặt trớc câu trả lời

đúng

Số thích hợp để viết vào chỗ chấm của

- HS nêu

HS đổi đơn vị đo 45km2 3m2=45000003.m2

I - MUẽC TIE U Â : Giuựp HS

1- KT: Phân biệt s/ x Luyện tập chủ ngữ trong câu kể Ai làm gì.

2- KN: Làm đúng các bài tập về phân biệt s/x Xác định đúng câu kể Ai làm gì? trong

đoạn văn sau và xác định chủ ngữ, vị ngữ trong mỗi câu đó Xác định đúng chủ ngữ do danh từ ( hoặc cụm danh từ tạo thành)cụm

3- HS : có ý thức học tập tốt

II.CA Ù C HOAẽT ẹO NG DAẽY HOẽC Ä

Hoaùt ủoọng cuỷa GV Hoaùt ủoọng cuỷa HS

Hoaùt ủoọng1: Bài tập

Baứi taọp 1: Nhóm từ sau đây có một từ viết sai

chính tả là từ nào hãy gạch chân

a sửa sang, sinh sôi, xinh xắn, xáng tác

b sắp xếp, bổ sung, sinh động , sung sớng

c xơng xẩu, sống sợng, xúng xính, sột soạt

- Yêu cầu HS nêu ý kiến, sửa cho đúng

- Chốt lại ý đúng

Baứi taọp 2: Gạch dới những câu kể Ai làm gì?

trong đoạn văn sau, xác định chủ ngữ, vị ngữ

trong mỗi câu đó

Mùa xuân, cả nhà gấu kéo nhau đi bẻ măng và

uống mật ong Mùa thu, gấu đi nhặt quả hạt dẻ

Gấu bố, gấu mẹ, gấu con cùng béo rung rinh, bớc

đi bẻ măng và uống mật ong

Mùa thu, gấu đi nhặt quả hạt dẻ

Baứi taọp 3 Chủ ngữ của câu “Mùa xuân, cả nhà

gấu kéo nhau đi bẻ măng và uống mật ong.”

A Do động từ ( hoặc cụm động từ tạo thành)

B Do tính từ ( hoặc cụm tính từ tạo thành)

C Do danh từ ( hoặc cụm danh từ tạo thành)

ẹOÀ DUỉNG DAẽY HOẽC

1- GV : Noọi dung baứi, baỷng nhoựm

2- HS: Vụỷ, baỷng con, giaỏy nhaựp

iiI các hoạt động dạy học

Hoaùt ủoọng cuỷa GV Hoaùt ủoọng cuỷa HS

- Hỏi lại HS cách đổi

Baứi taọp 2: Khoanh vào chữ đặt trớc câu trả lời đúng

Số thích hợp để viết vào chỗ chấm của

Hoaùt ủoọng cuỷa GV Hoaùt ủoọng cuỷa HS

d 28 km2= 2 800 000 m2

- Yêu cầu HS đọc bài

- HS nêu cách làm

- Chữa bài

4 Cuỷng coỏ - Daởn doứ:

- Nhaọn xeựt tiết học

- Yêu cầu HS về làm BT trong Bài tập trắc nghiệm

- Nhaọn xeựt bài của bạn

1- KT: Hỡnh thaứnh bieồu tửụùng veà hỡnh bỡnh haứnh Bài tập cần làm: 1; 2

2- KN: Nhận biết được hỡnh bỡnh hành và một số đặc điểm của nú

3- GD: Giỳp HS thờm hứng thỳ trong học toỏn

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

1- GV: Chuẩn bị bảng phụ cú vẽ sẵn một số hỡnh: hỡnh vuụng, hỡnh chữ nhật, hỡnh bỡnh hành, hỡnh tứ giỏc Bộ đồ dạy - học toỏn 4 Giấy kẻ ụ li

2- HS: vở ụ li, xem trước bài

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Kiểm tra bài cũ:

+ Cho HS quan sỏt hỡnh vẽ trong phần

bài học của SGK rồi nhận xột hỡnh dạng

của hỡnh, từ đú hỡnh thành biểu tượng về

giỏo khoa và đưa ra nhận xột

- HS thực hiện yờu cầu

- Học sinh nhận xột bài bạn

- Lớp theo dừi giới thiệu

- Quan sỏt hỡnh bỡnh hành ABCD để nhận biết về biểu tượng hỡnh bỡnh hành

- 2HS đọc: Hỡnh bỡnh hành ABCD

- 1 HS thực hành đo trờn bảng

- HS ở lớp thực hành đo hỡnh bỡnh hành trong SGK rỳt ra nhận xột

+ Hỡnh bỡnh hành ABCD cú:

- 2 cặp cạnh đối diện là AB và DC

+ Yêu cầu nêu ví dụ về các đồ vật có

dạng hình bình hành có trong thực tế

cuộc sống

+ Vẽ lên bảng một số hình yêu cầu HS

nhận biết nêu tên các hình là hình bình

đối diện của tứ giác ABCD

- Lớp làm vào vở, 1 em lên bảng sửa

bài

- Gọi em khác nhận xét bài bạn

- Nhận xét, ghi điểm bài làm học sinh

* Bài 3 :

- Gọi học sinh nêu đề bài

- Yêu cầu cả lớp vẽ vào vở

- HS lên bảng vẽ thêm các đoạn thẳng

* hình bình hành có hai căp cạnh đối

diện song song và bằng nhau

- 1 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm

- Hai học sinh đọc

- Một HS lên bảng tìm:

- Các hình 1, 2, 5 là các hình bình hành

- Củng cố biểu tượng về hình bình hàn

- 1 em đọc đề bài

- Quan sát hình, thực hành đo để nhận dạng biết các cặp cạnh đối song song và bằng nhau ở tứ giác MNPQ

- 1 em sửa bài trên bảng

+ Tứ giác MNPQ là hình bình hành vì hình này có các cặp đối diện MN và PQ;

QM và PN song song và bằng nhau

- Hai học sinh nhận xét bài bạn

- Hai học sinh đọc thành tiếng

- Học sinh nhắc lại nội dung bài.

- Về nhà học bài và làm bài tập còn lại

………

Tiết 2 Khoa học

TẠI SAO CÓ GIÓ?

I MỤC TIÊU:

1- KT : HS biết được tại sao có gió

2- KN : biết làm thí nghiệm để nhận ra không khí chuyển động tạo thành gió Giải thích được nguyên nhân gây ra gió

3- GD: Nhắc nhở HS cẩn thận khi làm thí nghiệm

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

1- GV: Nội dung bài, các dụng cụ để làm thí nghiệm

2- HS chuẩn bị chong chóng Đồ dùng thí nghiệm : Hộp đối lưu , nến , diêm , vài nén hương

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1 Ổn định lớp :

2 Kiểm tra bài cũ:

? Những ví dụ nào chứng tỏ không khí cần

cho sự sống con người, động vật, thực vật ?

? Trong không khí thành phần nào là quan

- Yêu cầu HS dùg tay quay chong chóng

xem chúng có quay được lâu không

- Hướng dẫn HS ra sân chơi chong chóng

+ Gợi ý HS trong khi chơi tìm hiểu xem :

- Khi nào chong chóng quay ?

- Khi nào chong chóng không quay ?

- Khi nào chong chóng quay nhanh ? Khi

nào chong chóng quay chậm ?

+ Làm thế nào để chong chóng quay ?

- Tổ chức cho HS chơi ngoài sân GV đi

đến từng tổ hướng dẫn HS tìm hiểu bằng

cách đặt câu hỏi cho HS

- Gọi HS tổ chức báo cáo kết quả theo nội

dung sau:

+ Theo em tại sao chong chóng quay ?

+ Tại sao khi bạn chạy càng nhanh thì

chong chóng của bạn lại quay càng nhanh ?

+ Nếu trời không có gió em làm thế nào để

chong chóng quay nhanh ?

+ Khi nào chong chóng quay nhanh ? Quay

nghiệm như SGK sau đó yêu cầu các nhóm

kiểm tra lại đồ thí nghiệm của nhóm mình

+ Yêu cầu HS đọc thí nghiệm và làm theo

hướng dẫn sách giáo khoa

- GV yêu cầu HS TLCH sau:

+ Phần nào của hộp có không khí nóng ?

Tại sao ?

+ Phần nào của hộp có không khí lạnh ?

+ Khói bay qua ống nào ?

nến đang cháy thì nóng lên, nhẹ đi và bay

lên cao Không khí ở ống B không có nến

cháy thì lạnh, Không khí lạnh thì nặng hơn

và đi xuống Khói từ mẩu hương cháy đi ra

ống khói A là do không khí chuyển động

tạo thành gió Không khí chuyển từ nơi

+ Thực hiện theo yêu cầu Tổ trưởng

tổ đọc từng câu hỏi để mỗi thành viên trong tổ suy nghĩ trả lời

- Tổ trưởng báo cáo xem nhóm mình chong chóng của bạn nào quay nhanh nhất

- Chong chóng quay là do gió thổi

Vì bạn chạy nhanh

- Vì khi bạn chạy nhanh sẽ tạo ra gió

và gió làm quay chong chóng

- Muốn chong chóng quay nhanh khi trời không có gí thì ta phải chạy

- Quay nhanh khi gió thổi mạnh và quay chậm khi gió thổi yếu

+ Lắng nghe

+ HS chuẩn bị dụng cụ làm thí nghiệm

+ Thực hành làm thí nghiệm và quan sát các hiện tượng xảy ra

+ Đại diện 1 nhóm trình bày các nhóm khác nhận xét bổ sung

- Phần hộp bên ống A không khí nóng lên là do một ngọn nến đang cháy đặt dưới ống A

+Phần hộp bên ống B có không khí lạnh

- Khói từ mẩu hương cháy bay vào ống A và bay lên

+ Khói từ mẩu hương đi ra ống A mà mắt ta nhìn thấy là do không khí chuyển động từ B sang A

+ Lắng nghe

lạnh đến nới nóng Sự chênh lệch của nhiệt

độ của không khí là nguyên nhân gây ra sự

chuyển động của không khí

+ GV yêu cầu HS quan sát tranh minh hoạ

6 và 7 trong SGK và trả lời các câu hỏi :

+ Hình vẽ khoảng thời gian nào trong

ngày?

+ Mô tả hướng gió được minh hoạ trong

các hình?

+ Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm 4

người để trả lời các câu hỏi :

+ Tại sao ban ngày gió từ biển thổi vào đất

liền và ban đêm gió từ đất liền lại thổi ra

biển ?

+ GV đến giúp đỡ các nhóm gặp khó khăn

+ Gọi nhóm xung phong trình bày, Yêu

cầu các nhóm khác nhận xét bổ sung ( nếu

có )

* Kết luận

+ Gọi 2 HS lên bảng chỉ tranh minh hoạ và

giải thích chiều gió thổi

3 Củng cố- dặn dò:

- GV nhận xét tiết học

- Dặn HS về nhà ôn lại các kiến thức đã

học để chuẩn bị tốt cho bài sau

+ HS lần lượt trả lời

- Sự chênh lệch nhiệt độ trong không khí làm cho không khí chuyển động.+ Không khí chuyển động từ nơi lạnh đến nơi nóng

+ Sự chuyện động của không khí tạo