Giao an lop 4 tuan 4

Các phương pháp, kỹ thuật dạy học có thể sử dụng -Trải nghiệm, Thảo luận nhóm, Kỹ thuật đặt câu hỏi III.. - HS lắng nghe GV đọc mẫu.[r]

Trang 1

TUẦN 4

Ngày soạn: 27/9/2019

Ngày giảng: Thứ hai ngày 30 tháng 10 năm 2019

TẬP ĐỌC MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC

*Các KNS cơ bản được giáo dục:

- Xác định giá tri - Tự nhận thức về bản thân - Tư duy phê phán

II Các phương pháp dạy học có thể sử dụng

IV Các hoạt động dạy và học cơ bản:

1.Kiểm tra bài cũ: 5’

- Gọi hs đọc bài" Người ăn xin" và trả lời câu

- GV chia đoạn: bài chia làm 3 đoạn

- Gọi 3 HS đọc nối tiếp đoạn

- GV kết hợp sửa cách phát âm cho HS; đút lót

di chiếu, giường gián nghị, ngạc nhiên

- Yêu cầu 3 HS đọc nối tiếp đoạn lần 2 và nêu giải

nghĩa; chính trực, di chiếu, thái tử,thái hậu, phò tá,

tham tri chính sự, gián nghị đại phu

- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp

- GV hướng dẫn cách đọc bài - đọc mẫu toàn bài

c.Tìm hiểu bài: (15’)

- Yêu cầu HS đọc đoạn 1 và trả lời câu hỏi:

+ Tô Hiến Thành làm quan triều nào?

- 2 Hs đọc bài, trả lời câu hỏi của bài

- 1 HS đọc bài, cả lớp đọc thầm

- HS đánh dấu từng khổ thơ

- 3 HS đọc nối tiếp đoạn lần 1

- 3 HS đọc nối tiếp đoạn lần 2

- Nêu chú giải SGK

- HS luyện đọc theo cặp

- HS lắng nghe GV đọc mẫu HS đọcbài và trả lời câu hỏi

+ Tô Hiến Thành làm quan triều Lý

Trang 2

+ Mọi người đánh giá ông là người như thế nào?

+ Trong việc lập ngôi vua, sự chính trực của Tô

Hiến Thành thể hịên như thế nào?

+ Đoạn 1 kể về điều gì?

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 2 và trả lời câu hỏi:

+ Khi Tô Hiến Thành ống nặng ai là người chăm

sóc ông ?

+ Còn Gián Nghị Đại Phu thì sao?

+ Đoạn 2 nói đến ai?

- Yêu cầu HS đọc đoạn 3 và trả lời câu hỏi?

+ Đỗ Thái Hậu hỏi ông điều gì?

+ Tô Hiến Thành đã tiến cử ai thay ông đứng đầu

triều đình?

+ Vì sao Đỗ Thái Hậu lại ngạc nhiên khi ông tiến

cử Trần Trung Tá?

+ Trong việc tìm người giúp nước sự chính trực

của ông Tô Hiến Thành được thể hiện như thế

- Đoạn 1 kể về: Thái độ chính trực của Tô Hiến Thành trong việc lập ngôi Vua

- 1 HS đọc – cả lớp thảo luận và trả lời câu hỏi

+ Quan Tham Tri Chính Sự ngày đêm hầu hạ bên giường bệnh

+ Do bận quá nhiều việc nên không đến thăm ông được

- Đoạn 2 nói về: Tô Hiến Thành lâm bệnh và có Vũ Tán Đường hầu hạ.+ HS đọc , thảo luận và trả lời câu hỏi

+ Hỏi ai sẽ thay ông làm quan nếu ông mất

+ Ông tiến cử quan Gián Nghị Đại Phu Trần Trung Tá

+ Vì bà thấy Vũ Tán Đường ngày đêm hầu hạ bên giường bệnh, tận tình chăm sóc mà lại không được ông tiến cử

+ Ông cử người tài ba đi giúp nước chứ không cử người ngày đên chăm sóc hầu hạ mình

+ Vì ông quan tâm đến triều đình, tìnngười tài giỏi để giúp nước , giúp dân vì ông không màng danh lợi, vì tình riêng mà tiến cử Trần Trung Tá

- Đoạn 3 :Kể chuyện Tô Hiến Thành

Trang 3

+ Qua câu chuyện trên tác giả muốn ca ngợi điều

gì?

- GV ghi ý nghĩa lên bảng

- GDKNS : chúng ta phải có tấm lòng chính trực

và cao cả để đêm lại niềm vui cho nguời khác

- Nêu nội dung chính của bài

c Hướng dẫn đọc diễn cảm: (7’)

- Gọi 3 HS đọc nối tiếp cả bài

-GV hướng dẫn HS luyện đọc một đoạn thơ trong

bài theo

- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp

3.Củng cố dặn dò: 2’

- Qua bài đọc giúp các em hiểu điều gì?

- Về nhà học bài, chuẩn bị bài sau

tiến cử người tài giỏi giúp nước

- Câu chuyện ca ngợi chính trực, tầmlòng vì dân, vì nước của vị quan Tô Hiến Thành

- HS ghi vào vở – nhắc lại ý nghĩa

- HS nêu nội dung chính của bài

- 3 HS đọc nối tiếp toàn bài, cả lớp theo dõi cách đọc

- HS theo dõi tìm cách đọc hay

- 3 HS đọc nối tiếp toàn bài, cả lớp theo dõi cách đọc

- HS theo dõi tìm cách đọc hay

- HS luyện đọc theo cặp

- 3,4 HS thi đọc diễn cảm, cả lớp bình chọn bạn đọc hay nhất

- Hs nêu lại nội dung chính

-TOÁN LUYỆN TẬP

I Mục tiêu:

- Viết và so sánh được các số tự nhiên

- Bước đầu làm quen dạng X < 5 , 2 > X < 5 với X là số tự nhiên

II Các phương pháp, kỹ thuật dạy học có thể sử dụng

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

Trang 4

- Hệ thống nội dung bài.

- Về nhà làm bài, chuẩn bị bài sau

b 9 ; 99 ; 999

Bài 2/- 1 hs đọc đề bài.

- Hs nối tiếp , mỗi em đọc 1 phần.

a Có 10 chữ số là:0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9

b.Có 90 chữ số là: 11; 12; 13; ;97; 98; 99

Vậy x là : 0; 1; 2; 3; 4b.Tìm x biết : 2 < x < 5

Số tự nhiên lớn hơn 2 và nhỏ hơn 5 là: 3; 4

Vậy x là : 3 ; 4

Bài 5/ - 1 Hs đọc đề bài

- Hs làm bài vào vở, chữa bài

Tìm số tròn chục x biết 68 < x < 92Các số tròn chục s lớn hơn 68 và nhỏ hơn 92 là: 70 ; 80 ; 90

Vậy x là : 70; 80; 90

- HS lắng nghe

-CHÍNH TẢ (NGHE VIẾT) TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH

I Mục tiêu:

- Nhớ-viết đúng 10 dòng thơ đầu và trình bày bài CT sạch sẽ; biết trình bày đúng các dòng thơ lục bát

- Làm đúng BT (2) a/b hoặc BT CT phương ngữ do GV soạn

II.Các phương pháp, kỹ thuật dạy học có thể sử dụng

- Viết tích cực - Đọc tích cực

III Đồ dùng dạy học:

- Sgk - VBT

A Kiểm tra bài cũ: (5’)

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

Trang 5

- Tổ chức cho hs thi viết nhanh tên con vật bắt đầu

- Gọi HS đọc đoạn cần viết

- Bài thơ được viết theo thể loại nào ?

- Ta cần chú ý viết hoa những tiếng nào ?

- Gv yêu cầu hs viết một số từ:

nghiêng soi, sâu xa, rặng dừa.

- Yêu cầu hs viết bài

- Gv theo dõi, chỉ bảo các em

- Gv chấm bài, nhận xét chung

3 Hướng dẫn làm bài tập (7’)

Bài tập 2a.

- Gv hướng dẫn hs: Từ cần điền phải hợp nghĩa

với câu, viết đúng chính tả

- Những chữ đầu câu , tên riêng

- Lớp chữa lỗi chung

- 1 hs đọc yêu cầu bài

- Hs chú ý lắng nghe

- Hs tự làm bài tập vào vở của mình

- Đổi chéo vở kiểm tra, nhận xét bài bạn

- 2 hs nối tiếp nêu

HS thi đua

- Về nhà học bài.Chuẩn bị bài sau. -

ĐẠO ĐỨC BIẾT BÀY TỎ Ý KIẾN (Tiết 1)

- Trình bày ý kiến ở gia đình và lớp học

- Lắng nghe người khác trình bày

- Kiềm chế cảm xúc

- Biết tôn trọng và thể hiện sự tự tin

*GD QPAN: Biết nhận khuyết điểm, biết phê bình cái xấu, cái tốt

- Trò chơi -Trải nghiệm -Xử lí tình huống -Thảo luận nhóm

- Mỗi HS 3 tấm bìa (3 màu khác nhau) quy ước

IV Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Trang 6

1.Kiểm tra bài cũ: 5’

-Em đã bao giờ gặp phải khó khăn chưa ?

Em giải quyết thế nào?

- Nêu yêu cầu câu hỏi &thảo luận theo nhóm 4

HĐ2: Thảo luận theo nhóm (10’)

- MT:Nhận biết quyền của mình

N1:Em được phân công một việc không phù

hợpvới khả năng em sẽ làm gì ?

N2: Em bị cô giáo hiểu nhầm và phê bình em

sẽ làm gì?

N3:Chủ nhật bố mẹ cho đi chơi công

viên,nhưng em lại muốn đi xem xiếc em sẽ

làm gì?

N4: Muốn tham gia vào một hoạt động của

trường ,lớp nhưng chưa được phân công em sẽ

Kết luận : Nên bày tỏ mong muốn của mình

cho mọi người hiểu

GDKNS : biết lắng nghe người khác trình bài

ý kiến và tiếp thu ý kiến đúng

*GDQPAN: Khi bạn có khuyết điểm bạn có

mạnh dạn nhận khuyết điểm và sữa chữ rút

kinh nghiệm không? Bạn có nên phê bình cái

xấu và khen gợi việc làm tốt của người khác

không?

GV: Chúng ta biết nhận khuyết điểm, biết phê

bình cái xấu, cái tốt đó là việc làm rất cần thiết

Biết phê bình cái xấu, cái tốt

- 2HS lên bảng trả lời

- Nhận xét

- Nhắc lại tên bài học

- HĐ nhóm 6 thảo luận các tìnhhuống và bày tỏ ý kiến của mìnhvới các bạn trong nhóm

- 1HS đọc yêu cầu bài tập 1

- Thảo luận theo 4 nhóm các tìnhhuống

- Gặp cô xin cô giao cho nhiệm vụkhác phù hợp hơn

- Xin phép cô được kể lại để không

Trang 7

- Trình bày được những đặc điểm tiêu biểu về hoạt động sản xuất Dựa vào tranhảnh để tìm kiếm kiến thức.

- Dựa vào hình vẽ nêu được quy trình sản xuất phân lân

- Xác lập mối quan hệ địa lí giữa thiên nhiên và hoạt động sản xuất của con người

*BVMT:

-Sự thích nghi và cải tạo môi trường của con người ở miền núi và trung du

+Làm nhà sàn để tránh ẩm thấp và thú dữ

+Trồng trọt trên đất dốc

+Khai thác khoáng sản, rừng, sức nước

+Trồng cây công nghiệp trên đất ba dan

- Một số đặc điểm chính của môi trường và TNTN và việc khai thác TNTN ở miềnnúi và trung du (rừng, khoáng sản, đất đỏ ba dan, sức nước )

TKNL:

- Miền núi phía Bắc có nhiều khoáng sản, trong đó có nguồn năng lượng: than; cónhiều sông, suối với cường độ chảy mạnh có thể phát sinh năng lượng phục vụcuộc sống

- Vùng núi có nhiều rừng cây, đây là nguồn năng lượng quan trọng để người dân

sử dụng trong việc đun, nấu và sưởi ấm

Đây cũng là khu vực có một diện tích rừng khá lớn Cuộc sống của người dân ởđây gắn liền với việc khai thác rừng (gỗ, củi )

- Giúp học sinh thấy được tầm quan trọng của các loại tài nguyên nói trên, từ đó giáo dục ý thức sử dụng tiết kiệm, hiệu quả cỏc nguồn tài nguyờn đó

- Trải nghiệm - Chia sẻ nhóm đôi - Thảo luận nhóm

- Bản đồ địa lí VN - Sgk

A Kiểm tra bài cũ: 5’

- Kể tên các dân tộc sống ở vùng núi

Hoàng Liên Sơn ?

Gv yêu cầu hs theo dõi Sgk

- Người dân ở Hoàng Liên Sơn trồng

những loại cây gì ? ở đâu ?

- 2 hs trả lời câu hỏi

- Học sinh đọc thầm Sgk

Đại diện trả lời lớp nhận xét

Trang 8

- Tìm vị trí của địa điểm ở h1 trên bản

đồ địa lí ?

+ Ruộng bậc thang thường được làm ở

đâu ?

- Tại sao phải làm ruộng bậc thang ?

- Người dân trồng loại cây gì trên ruộng

bậc thang ?

- Tại sao ở đây trồng nhiều cây xứ lạnh?

+ Nghề thủ công truyền thống

Hoạt động 2: Làm việc nhóm (10’)

- Gv chia lớp làm 4 nhóm, thảo luận

+Kể tên một số sản phẩm thủ công nổi

tiếng của một số dân tộc ở vùng núi

Hoàng Liên Sơn ?

Hoạt động 3: Làm việc cá nhân (11’)

- Gv yêu cầu hs đọc Sgk trả lời

+ Kể tên một số loại khoáng sản ở

Hoàng Liên Sơn ?

+ Mô tả qui trình sản xuất phân lân ?

+ Tại sao chúng ta phải bảo vệ và giữ

gìn, khai thác hợp lí ?

- Gv giúp hs hoàn thiện câu trả lời

C Củng cố - dặn dò: 3’

- Nêu các hoạt động sản xuất chính của

người dân ở Hoàng Liên Sơn ?

I Mục tiêu:

- Biết phân loại thức ăn theo nhóm chất dinh dưỡng

- Biết được để có sứ khoẻ tốt phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyênthay đổi món

- Chỉ vào bảng tháp dinh dưỡng và nói: cần ăn đủ nhóm thức ăn chứa nhiều chấtbột đường, nhóm chứa nhiều vi-ta-min và chất khoáng, ăn vừa phải nhóm thức ănchứa nhiều chất đạm, ăn có mức độ nhóm chứa nhiều chất béo, ăn ít đường và hạnchế ăn muối

*Các KNS cơ bản được giáo dục:

- Kỹ năng tự nhận thứcvề sự cần thiếtphối hợp các loại thức ăn

Trang 9

-Bước đầu hình thành kỹ năng tự phục vụkhi lựa chọn các loại thực phẩm phù hợp cho bản thânvà có lợi cho sức khoẻ.

-Trải nghiệm - Chia sẻ cặp đôi -Thảo luận nhóm

- SGK - Tranh vẽ bảng cân đối dinh dưỡng

- Nêu vai trò của thức ăn chứa Vitamin và

Hoạt động 1: Thảo luận sự cần thiết ăn

phối hợp nhiều loại thức ăn (10’)

*Mục tiêu: Giải thích được lí do tại sao cần

ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường

xuyên đổi món ?

* Cách tiến hành:

- Gv yêu cầu hs thảo luận nhóm.

- Tại sao phải ăn phối hợp nhiều loại thức

ăn và đổi món thường xuyên ?

- Bạn cần biết.

Hoạt động 2: Tìm hiểu tháp dinh dưỡng

cân đối (11’)

* Mục tiêu: Nói tên nhóm thức ăn cần ăn

đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn ít và hạn

chế

* Cách tiến hành:

- Gv lưu ý hs đây là tháp dinh dưỡng dành

cho người lớn

-Yêu cầu làm việc theo cặp, hs nói cho

nhau biết cái gì cần ăn ít, ăn hạn chế, ăn đủ

Gv tổ chức cho các nhóm báo cáo, gv kết

luận

Hoạt động 3: Trò chơi đi chợ (10’)

* Mục tiêu: Biết lựa chọn các thức ăn cho

từng bữa ăn một cách phù hợp và có lợi

- 1, 2 cặp báo cáo trước lớp

- Lớp nhận xét

- Hs lựa chọn mua thức ăn

- Nhận xét, đánh giá

- 2 hs trả lời

Trang 10

- Tại sao phải ăn phối hợp nhiều loại thức

- Trải nghiệm, Chia sẻ nhóm đôi, Thảo luận nhóm, Đóng vai

- Sgk, tranh

A Kiểm tra bài cũ:5’

- Kể một câu chuyện đã nghe, đã đọc nói

- Gv yêu cầu hs trả lời câu hỏi:

+ Trước sự bạo ngược của nhà vua, dân

chúng đã làm gì ?

+ Nhà vua đã làm gì khi biết ?

+ Trước sự đe doạ của nhà vua, dân

chúng có thái độ ntn ?

+Vì sao cuối cùng nhà vua thay đổi thái

độ ?

3 Hướng dẫn kể chuyện: (25’)

- Gv yêu cầu hs dựa vào câu hỏi và tranh

minh hoạ kể trong nhóm ?

- Kể chuyện trước lớp

- Câu chuyện này có ý nghĩa gì ?

- 2 hs thi kể

- Hs chú ý lắng nghe

- Hs quan sát tranh minh hoạ

+ Hát bài hát lên án nhà vua

+ Bắt kẻ sáng tác bài thơ đó

+ lần lượt khuất phục

+ thán phục, kính trọng lòng trung thực

- Hs kể nối tiếp đoạn trong nhóm

- 4 hs kể nối tiếp câu chuyện trướclớp

- Lớp nhận xét

- 2 học sinh thi kể cả câu chuyện, traođổi ý nghĩa câu chuyện với các bạn

- Lớp nhận xét bình chọn bạn kể chuyện hay

- Ca ngợi nhà thơ chân chính thà

Trang 11

- Gv đưa ra tiêu chí để học sinh nhận xét:

+ Đúng nội dung

+ Kết hợp tốt điệu bộ, giọng kể

+ Nêu được ý nghĩa câu chuyện

C Củng cố, dặn dò: 2’

- Câu chuyện giúp em hiểu ra điều gì ?

- Gv nhận xét giờ học, tuyên dương

những học sinh kể chuyện tốt

chết trên giàn thiêu chứ không ca ngợi ông vua bạo tàn, chính khí phách đó đã làm nhà vua khâm phục, kính trọng.

I Mục tiêu:

Bước đầu nhận biết về độ lớn của yến , tạ , tấn , mối quan hệ của tạ , tấn , kilô gam

Biết chuyển đổi đơn vị đo giữa tạ,tấn và ki lô gam

- Biết thực hiện phép tính với các số đo: tạ , tấn

- Trải nghiệm, Thảo luận nhóm, Chia sẻ cặp đôi

- SGK, VBT - Bảng phụ

- Chữa bài tập 3 Sgk

- Gv nhận xét, ghi điểm

B Bài mới: 32’

1 Gtb:Trực tiếp (1’)

2 Giới thiệu tấn, tạ, yến (11’)

- Các em đã được học các đơn vị đo khối

- 1 học sinh lên bảng làm bài

Trang 12

- Hs suy nghĩ làm bài Đổi 2 đơn vị về 1 đơn vị đo.

- HS làm bài rồi chũa

- 1 hs đọc yêu cầu bài

- 1 hs lên bảng giải bài

- Lớp làm vào Vbt, nhận xét, bổ sung

Bài giải: Đổi 2 tấn 9 tạ= 29 tạ Con bò nặng là:

29 – 27 = 2 ( tạ) Hai con nặng là:

29 + 2+= 31 (tạ) Đáp số: 31 tạ

và vần) giống nhau (từ láy)

- Bước đầu phân biệt được từ ghép với từ láy đơn giản (BT1); tìm được từ ghép, từláy chứa tiếng đó cho (BT2)

- Trải nghiệm, Thảo luận nhóm, Chia sẻ nhóm đôi

- Bảng phụ, từ điển - VBT, SGK

1.Kiểm tra bài cũ:5’

Thế nào là từ đơn ?Thế nào là từ phức ?vd

- Gv nhận xét

2.Bài mới: 33’

a Giới thiệu bài: (1’)

b.Phần nhận xét.(15’)

- Gọi hs đọc to yêu cầu ở phần nhận xét

+Nêu các từ phức trong đoạn thơ?

+Từ phức nào do các tiếng có nghĩa tạo

thành?

+Từ phức nào do các tiếng có âm đầu hoặc

vần lặp lại nhau tạo thành?

- 2 hs nêu:cho,vay,ăn…chịu khó,siêng năng

Trang 13

- Tại sao em xếp từ " bờ bãi "vào từ ghép?

- Tại sao em xếp từ " cứng cáp " vào từ

+Tổ chức cho hs tự tìm từ hoặc mở từ điển

tìm từ theo yêu cầu.Nêu miệng kết quả

- Gv nhận xét, chữa bài

3.Củng cố dặn dò: 2’

- Hệ thống nội dung bài

- Về nhà học bài, chuẩn bị bài sau

-Trải nghiệm, Chia sẻ cặp đôi, Thảo luận nhóm

- Giáo viên:Sgk, VBT, Phiếu học tập

- Học sinh: Sgk, Vbt

A Kiểm tra bài cũ:5’

- Tại sao cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn

Định dạng
Số trang	24
Dung lượng	61,96 KB