2. Kĩ năng: Củng cố kĩ năng giải toán về tìm thành phần chưa biết của phép tính.. 2 HS làm trên bảng. - Nhận xét, thống nhất kết quả. Cả lớp nhận xét.. Kĩ năng :-Bước đầu hiểu được nguy[r]
Trang 1TUẦN 6 NS: 09 / 10 / 2020
NG: Thứ hai ngày 12 tháng 10 năm 2020
TẬP ĐỌC
TIẾT 11: NỖI DẰN VẶT CỦA AN-ĐRÂY-CA
I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức - Hiểu các từ ngữ khó trong bài: dằn vặt.
- Hiểu nội dung: Nỗi dằn vặt của An-đrây-ca thể hiện phẩm chất đáng quý, tìnhcảm yêu thương và ý thức trách nhiệm với người thân, lòng trung thực, sự nghiêmkhắc với lỗi lầm của bản thân
2 Kĩ năng - Đọc đúng các tiếng, từ khó hoặc dễ lẫn do ảnh hưởng các phương
ngữ: An-đrây-ca, hoảng hốt, mải chơi, an ủi, cứu nổi, nức nở, mãi sau,…
- Đọc trôi chảy được toàn bài, ngắt, nghỉ hơi đúng sau các dấu câu, giữa các cụm
từ, nhấn giọng ở các từ ngữ gợi tả, gợi cảm
- Đọc diễn cảm toàn bài, thể hiện giọng đọc phù hợp với nội dung
3 Thái độ - Giáo dục HS tính trung thực, dũng cảm, dám nói lên sự thật
II CÁC KNS CƠ BẢN ĐƯỢC GD TRONG BÀI
-Ứng xử lịch sự trong giao tiếp/ -Thể hiện sự cảm thông /-Xác định giá trị
III ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC :
-Tranh minh họa SGK phóng to Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần luyệnđọc
IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
A- Kiểm tra bài cũ: 5’
- Đọc thuộc lòng bài thơ: Gà Trống và
Cáo
- Nhận xét về tính cách của Gà Trống và
Cáo
- Gv nhận xét, đánh giá
B- Dạy bài mới:
1 Giới thiệu bài: 2’
2 Hướng dẫn HS luyện đọc - tìm hiểu
- Luyện cho HS cả lớp phát âm tên riêng
người nước ngoài
- Đọc diễn cảm toàn bài
- Gv đọc mẫu
b/ Tìm hiểu bài: 13’
+ An-đrây-ca đã làm gì trên đường đi mua
-3 HS lên bảng thực hiện yêu cầu
-HS đọc tiếp nối theo trình tự
- 2HS tiếp nối nhau đọc 2 đoạn của bài(2lần)
- 1HS giải nghĩa từ dằn vặt
- Từng cặp luyện đọc
- 1HS đọc cả bài-Gọi HS đọc đoạn 1
- Mải chơi
Trang 2thuốc cho ông?
- Nhận xét, chốt ý đúng
+ Chuyện gì xảy ra khi An-đrây mang
thuốc về nhà?
+ An-đrây tự dằn vặt mình như thế nào?
+ Câu chuyện cho thấy An-đrây-ca là một
cậu bé như thế nào?
- Chốt ý kiến đúng, ghi nội dung câu
chuyện
* Mỗi con người đều có quyền được yêu
thương chăm sóc của người khác trong
+An-đrây-ca oà khóc khi biết ông quađời, cậu cho rằng đó là lỗi của mình An-đrây-ca kể hết mọi chuyện cho mẹnghe
ND: Cậu bé An-đrây-ca là người yêu
thương ông, có ý thức, trách nhiệm với người thân Cậu rất trung thực
và nghiêm khắc với bản thân về lỗi lầm của mình.
-1 HS đọc lớp theo dõi, tìm ra cáchđọc hay
-1 HS đọc thành tiếng Cả lớp theo dõi,tìm ra cách đọc hay -3 HS thi đọc
- 4 HS đọc toàn chuyện (người dẫnchuyện, mẹ, ông, An-đrây-ca)
Trang 3- Rèn kĩ năng đọc, phân tích và xử lí số liệu trên hai loại biểu đồ
- Thực hành lập biểu đồ
3 Thái độ :
- Yêu thích môn học
II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC:
- Các biểu đồ trong bài học.
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
A- Kiểm tra bài cũ: 4’
- Gọi HS chữa bài 2,3/ SGK
- GV nhận xét đánh giá
B- Dạy bài mới:
1 Giới thiệu bài 2’
2 Hướng dẫn làm bài tập
Bài 1: 15’
- Yêu cầu Hs làm bài
- Hỏi thêm:
+ Cả 4 tuần cửa hàng bán được bao
nhiêu m vải hoa?
+ Tuần 2 bán được nhiều hơn tuần 1
bao nhiêu m vải hoa?
Bài 2: 15’
- Yêu cầu HS tìm hiểu yêu cầu của đề
- Cho HS nhận xét và chữa bài
- H: Số ngày mưa của tháng 7 nhiều hơn
số ngày mưa trung bình của 3 tháng mấy
- Về nhà: ôn lại cách đọc biểu đồ
- 1 HS nêu miệng kết quả
- Đọc thầm yêu cầu của bài, xem biểu
đồ ở SGK, tự làm bài
- 1số HS trả lời Cả lớp nghe và nhậnxét
- Trả lời
- Đọc thầm bài, xem biểu đồ ở SGK
- 1 HS lên bảng làm câu b), 1HS lên làm câu c), cả lớp làm trong vở
- 1 HS nêu miệng câu a)
-Nêu được các cách bảo quản thức ăn
-Nêu được bảo quản một số loại thức ăn hàng ngày
-Biết và thực hiện những điều cần chú ý khi lựa chọn thức ăn dùng để bảo quản,cách sử dụng thức ăn đã được bảo quản
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC :
-Các hình minh hoạ trang 24, 25 / SGK (phóng to nếu có điều kiện)
Trang 4-Một vài loại rau thật như: Rau muống, su hào, rau cải, cá khô.
-10 tờ phiếu học tập khổ A2 và bút dạ quang
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
A.Kiểm tra bài cũ: 5’
Yêu cầu 3 HS lên bảng trả lời câu hỏi:
B.Dạy bài mới:
1 Giới thiệu bài: 2’
-Hỏi: Muốn giữ thức ăn lâu mà không bị
hỏng gia đình em làm thế nào ?
-Đó là các cách thông thường để bảo
quản thức ăn Nhưng ta phải chú ý điều gì
trước khi bảo quản thức ăn và khi sử dụng
thức ăn đã bảo quản, các em cùng học bài
hôm nay để biết được điều đó
cho HS thảo luận nhóm
-Yêu cầu các nhóm quan sát các hình
minh hoạ trang 24, 25 / SGK và thảo luận
theo các câu hỏi sau:
+Hãy kể tên các cách bảo quản thức ăn
trong các hình minh hoạ ?
+Gia đình các em thường sử dụng
những cách nào để bảo quản thức ăn ?
+Các cách bảo quản thức ăn đó có lợi
ích gì ?
-GV nhận xét các ý kiến của HS
Kết luận: Có nhiều cách để giữ thức ăn
được lâu, không bị mất chất dinh dưỡng
và ôi thiu Các cách thông thường có thể
-3 HS trả lời.HS dưới lớp nhận xétcâu trả lời của bạn
+Phơi khô và ướp bằng tủ lạnh, …
+Giúp cho thức ăn để được lâu,không bị mất chất dinh dưỡng và ôithiu
-Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét
và bổ sung
-HS lắng nghe và ghi nhớ
Trang 5làm ở gia đình là: Giữ thức ăn ở nhiệt độ
thấp bằng cách cho vào tủ lạnh, phơi sấy
khô hoặc ướp muối.
Hoạt động 2: Những lưu ý trước khi
bảo quản và sử dụng thức ăn 10’
- Mục tiêu: Giải thích được cơ sở khoa
học của các cách bảo quản thức ăn
+Nhóm: Cô đặc với đường
-Yêu cầu HS thảo luận và trình bày theo
các câu hỏi sau vào giấy:
+Hãy kể tên một số loại thức ăn được
bảo quản theo tên của nhóm ?
+Chúng ta cần lưu ý điều gì trước khi
bảo quản và sử dụng thức ăn theo cách đã
nêu ở tên của nhóm
GV kết luận:
-Trước khi đưa thức ăn vào bảo quản,
phải chọn loại còn tươi, loại bỏ phần
giập, nát, úa, … sau đó rửa sạch và để
ráo nước.
-Trước khi dùng để nấu nướng phải rửa
sạch Nếu cần phải ngâm cho bớt mặn
(đối với loại ướp muối).
Hoạt động 3: Trò chơi: “Ai đảm đang
nhất ?” 10’
- Mục tiêu: Liên hệ thực tế về cách bảo
quản một số thức ăn mà gia đình mình áp
-Trong 7 phút các HS phải thực hiện
nhặt rau, rửa sạch để bảo quản hay rửa đồ
Trang 6sát và kiểm tra các sản phẩm của từng tổ.
-GV nhận xét và công bố các nhóm đoạt
giải
3 Củng cố- dặn dò: 3’
-GV nhận xét tiết học, tuyên dương
những HS, nhóm HS hăng hái tham gia
- Bài tập cần làm: bài 1, bài 3 (a, b, c), bài 5
2 Kĩ năng: - Nêu được giá trị của chữ số trong một số
- Xác định năm, thế kỉ
3 Thái độ: - Tích cực tự giác hoàn thành các bài tập.
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC :
- Sách giáo khoa toán 4, vở ghi, vở bài tập
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
A Kiểm tra bài cũ: 5’
- Chữa bài tập 5
- Gv nhận xét đánh giá
- 3 Hs chữa bàia./ A: 300 HS; C: 500 HS;
B: 350 HS; D: 450 HSb./ Trường có nhiều cây nhất: C,trường có ít cây nhất: A
Trung bình mỗi trường:(300 + 350 +
500 + 450) : 4 = 425
B Bài mới:
1 Giới thiệu: GV giới thiệu và ghi bài 2’
2 Hướng dẫn tìm hiểu bài:
Bài 1: 7’ Đọc yêu cầu - HS đọc lớp tự làm
+ Yêu cầu Hs làm bài - 3 HS chữa bài - Nhận xét, củng cố+ Gv nhận xét đánh giá a) D c) C e) C
Trang 7b) B d) D
Bài 2: 10’
- Gọi HS nêu yêu cầu bài tập
- Yêu cầu Hs đọc các số liệu của biểu đồ
rồi điền vào chỗ chấm
- HS đọc & tự làma) lớp 4A có 16 Hs tập bơib) lớp 4B có 10 Hs tập bơic) lớp 4c có nhiêu Hs tập bơi nhấtd) Số Hs tập bơI của lớp 4B ít hơn củalớp 4A là 6 HS
e) Trung bình mỗi lớp có 15 Hs tập bơi
Bài 3: 13’ Bài toán
- Gọi Hs nêu bài toán - 1 Hs nêu yêu cầu bài toán
+ Bài toán cho biết gì? Hỏi gì?
+ Muốn tìm giờ thưa ba ô tô chay được
bao nhiêu km ta làm như thế nào?
3 Củng cố – dặn dò: 3’
- GV nhận xét giờ học
- Dặn dò: bài tập về nhà: 1,2,3- SGK
-
LUYỆN TỪ VÀ CÂU
TIẾT 11: DANH TỪ CHUNG VÀ DANH TỪ RIÊNG
I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: - Hiểu được khái niệm DT chung và DT riêng.
2 Kĩ năng: - Phân biệt được danh từ chung và danh từ riêng dựa trên dấu hiệu về ý
nghĩa khái quá của chúng
- Biết cách viết hoa danh từ riêng trong thực tế
3 Thái độ: - Có thói quen sủ dụng danh từ chung và danh từ riêng
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC :
- Sách giáo khoa Tiếng Việt 4 tập một, vở ghi
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC.
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
A Kiểm tra bài cũ: 5’
+ Danh từ là gì? Tìm ví dụ về danh từ chỉ
người, vật, hiện tượng, khái niệm?
+ Danh từ khái niệm khác danh từ chỉ vật
như thế nào?
- Gv nhận xét đánh giá
- 2, 3 HS trả lời
- Nhận xét
II Bài mới:
1 Giới thiệu: GV giới thiệu và ghi bài 2’
Trang 82 Hướng dẫn tìm hiểu bài: 30’
a Phần nhận xét
Bài 1:5’ Tìm các từ có nghĩa (sau) - HS đọc thầm y/c bài
a Sông c.Vua - HS t/luận & ghi phiếu
b Sông Cửu Long d.Vua Lê Lợi - Các nhóm dán phiếu
Bài 2:5’ Phân biệt nghĩa - HS hoạt động tượng tự
So sánh: sông – sông Cửu Long,
vua – vua Lê Lợi
- Hs thảo luận nhóm
- 1 vài đại diện nhóm phát biểu ý kiến
- GV cho HS quan sát tranh để tìm hiểu
sông Cửu Long, vua Lê Lợi
+ Cửu Long; Tên riêng của một dòngsông có chín nhánh ở ĐBSCL
+ Vua: tên chung chỉ người đứng đầunhà nước phong kiến
+ Lê Lợi: tên riêng của vị vua mởđầu nhà Lê
Bài 3: 5’Nhận xét cách viết
- Danh từ riêng viết hoa như thế nào? - Danh từ riêng luôn phải viết hoa
b./ Phần ghi nhớ: 3’
- GV ghi, yêu cầu HS tìm ví dụ về danh từ
chung, danh từ riêng
- 2, 3 HS đọc – tìm ví dụ
3./ Luyện tập:
Bài 1: 10’Tìm danh từ chung – danh từ
riêng
- HS đọc y/c - 1 em đọc đoạn văn
- yêu cầu Hs hoạt động nhóm HS hoạt động nhóm
+ Tìm & ghi lại các danh từ chung, danh từ
riêng vào vở
- Đại diện các nhóm báo cáo
- Các nhóm khác nhận xét bổ sung+ Danh từ riêng: Chung, Lam, TN, Trác,
ĐH, BH
+ Danh từ chung: núi, dòng, sông,dãy, mặt, sông, ánh nắng, đường, dãynhà, trái, phải, giữa, trước
Bài 2: 2’ Ghi họ tên 3 bạn nam, nữ - HS thi theo tổ - đại diểntình bày kết
quả & thảo luận – n/x
Trang 92 Kĩ năng: - Chỉ vị trí các cao nguyên trên bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam: Kon
Tum, Đắk Lắk, Lâm Viên, Di Linh
3 Thái độ: - Tích cực tự giác tìm hiểu những đặc điểm về địa hình và khí hậu của
* GDQPAN: Tinh thần đoàn kết, đồng cam cộng khổ của các dân tộc Tây Nguyêncùng với bộ đội trong kháng chiến chống Pháp và Mỹ
II CHUẨN BỊ: - Bản đồ SGK, SGK, vở ghi
- Máy chiếu
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
A Kiểm tra bài cũ: 3’
- Gọi 2HS trả lời câu hỏi
- Hãy mô tả vùng Trung du Bắc Bộ?
- Nêu nội dung ghi nh
- GV nhận xét
B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: 2’
- GV chỉ vị trí Tây Nguyên trên bản đồ
tự nhiên Việt Nam và nêu mục đích của
bài
2 Giảng bài:
HĐ1: 15’Tây nguyên – xứ sở của các
cao nguyên xếp tầng:
- GV chỉ vị trí của khu vực Tây
Nguyên trên bản đồ Địa lí tự nhiên VN
treo tường và nói: Tây Nguyên là vùng
đất cao, rộng lớn, gồm các cao nguyên
xếp tầng cao thấp khác nhau
- GV yêu cầu HS dựa vào kí hiệu chỉ vị
trí của các cao nguyên trên lược đồ hình
1 trong SGK
- Yêu cầu HS chỉ vị trí các cao nguyên
trên lược đồ hình 1 và đọc tên các cao
nguyên theo hướng từ Bắc xuống Nam
? Dựa vào màu sắc trên bản đồ hãy cho
biết Tây nguyên là vùng đất cao hay
thấp?
- Dựa vào bảng số liệu ở mục 1 sgk, xếp
các cao nguyên theo thứ tự từ thấp đến
- 2 HS trả lời câu hỏi
- Nhận xét câu trả lời
- Quan sát bản đồ và lắng nghe
Tây Nguyên là nơi bắt nguồn nhiều consông và do có độ dốc cao thấp khác nhautạo nên nhiều thác ghềnh nên người dân
ở đây đã biết tiết kiệm năng lượng bằngcách ngăn sông làm thủy điện phục vụđiện cho nhân dân
+ Vùng đất Tây Nguyên cao
- HĐN2 chỉ vị trí các cao nguyên trên
Trang 10Nhóm 1: Cao nguyên Đăk Lăk
Nhóm 2: Cao nguyên Kon Tum
Nhóm 3: Cao nguyên Di Linh
Nhón 4: Cao nguyên Lâm Viên.
- Gọi đại diện các nhóm trình bày kết
quả
HĐ2:15’ Tây nguyên có 2 mùa rõ rệt:
mùa mưa và mùa khô:
? Ở Buôn Ma Thuột, mùa mưa vào
những tháng nào? Mùa khô vào những
tháng nào?
? Khí hậu ở Tây Nguyên có mấy mùa, là
những mùa nào?
? Mô tả cảnh mùa mưa và mùa khô ở
Tây Nguyên (kết hợp cùng với tranh
ảnh sưu tầm)
- GV kết luận hoạt động
=>Khí hậu ở Tây Nguyên có 2 mùa rõ
rệt là mù mưa và mùa khô Mùa mưa
thường có những ngày kéo dài liên miên
Vào mùa khô trời nắng gay gắt đất khô
vụn bở
- Nhắc nhở HS có ý thức bảo vệ môi
trường
* Nhắc nhở HS có ý thức BVMT
lược đồ và đọc tên câc cao nguyên đó
- Đại diện 1 nhóm chỉ trên bảng: KonTum, Plây cu, Đắc lắk, Lâm Viên, DiLinh
- Chia lớp thành 4 nhóm, yêu cầu dựavào tư liệu tranh ảnh sưu tầm
*Cao nguyên Đăk Lăk: là cao nguyên
thấp nhất trong các cao nguyên ở TâyNguyên, bề mặt khá bằng phẳng, nhiềusông suối và đồng cỏ Đây là nơi đất đaiphì nhiêu và đông dân nhất Tây Nguyên
*Cao nguyên Kon Tum: là một cao
nguyên rộng lớn Bề mặt cao nguyênbằng phẳng có chỗ giống như đồngbằng Trước đây toàn vùng là rừng rậmnhiệt đới nhưng hiện nay thực vật cònrất ít, chủ yếu là các loại cỏ
*Cao nguyên Di Linh: Gồm những đồi
lượn sóng dọc theo những dòng sông
Bề mặt cao nguyên tuơng đối bằngphẳng được phủ một lớp dất ba dan dày.Mùa nên cao nguyên lúc nào cũng cómàu xanh
*Cao nguyên Lâm Viên: có địa hình
phức tạp, nhiểu núi cao, thung lũng sâu;sông, suối có nhiều thác ghềnh Caonguyên khí hậu mát quanh năm
- Yêu cầu 1 HS đọc mục 2+ Mùa mưa:Tháng 5, 6, 7; 8, 9, 10 Mùa khô : Tháng 1, 2, 3, 4, 11, 12 + hai mùa: mùa mưa và mùa khô
- 2-3 HS miêu tả kết hợp cùng tranh ảnh
và những tư liệu sưu tầm được, các HSkhác nhận xét, đánh giá
- Lắng nghe
Trang 11* TKNL: (Phần mục tiêu)
3 Củng cố - Dặn dò: 3’
- GV ghi bài học lên bảng và gọi HS đọc
phần ghi nhớ.
? Trình bày những đặc điểm tiêu biểu về
vị trí địa hình và khí hậu của Tây
Nguyên
* GDQPAN: Em hãy kể những đóng
góp của người dân Tây Nguyên trong
hai cuộc kháng chiến chống Pháp và
chống Mỹ mà em biết?
- Đưa ra một số tranh ảnh về người dân
Tây Nguyên trong hai cuộc kháng chiến
VD: Voi, người dân TN tham gia
vận chuyển vũ khí, lương thực phục vụ
chiến trường
GV: Trong hai cuộc kháng chiến chống
Pháp và chống Mỹ, cùng với người dân
cả nước người dân TN đã nâng cao tinh
thần đoàn kết, đồng cam cộng cùng với
bộ đội quyết tâm giữ buôn làng, góp
phần làm lên chiến thắng của dân tộc,
bảo vệ sự bình an của đất nước Chúng
ta cần giữ gìn và phát huy truyền thống
- GV và HS chuẩn bị những câu chuyện, tập truyện ngắn nói về lòng tự trọng
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC.
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
A- Kiểm tra bài cũ: 5’
- Kể 1 câu chuyện mà em đã nghe, đã đọc
Trang 121 Giới thiệu bài: 2’
- Nêu yêu cầu của giờ học
- Kiểm tra HS chuẩn bị truyện
mà em đã được nghe, được đọc.
- Nhắc HS: Những truyện được nêu làm
ví dụ là những truyện trong SGK Khuyến
khích HS chọn truyện ngoài SGK
- Treo bảng phụ viết sẵn dàn ý kể chuyện
(gợi ý 3 ở SGK)
b/ HS thực hành kể chuyện, trao đổi
về ý nghĩa câu chuyện 15’
- Nhắc HS: Có thể kể 1, 2 đoạn nếu
truyện dài
c/ Thi kể chuyện 10’
- Cùng HS nhận xét về nội dung, ý nghĩa
truyện, cách kể, khả năng hiểu truyện của
người kể; bình chọn câu chuyện hay nhất,
người kể hấp dẫn nhất
Y/c hs lắng nghe bạn kể chuyện.
3- Củng cố, dặn dò: 5’
- Nhận xét giờ học, nhắc nhở, giúp đỡ HS
yếu cố gắng luyện tập thêm phần KC
- Dặn dò: Xem trước các tranh minh hoạ
truyện Lời ước dưới trăng và gợi ý dưới
-PHÒNG HỌC TRẢI NGHIỆM
Bài 2: NGĂN NGỪA LŨ (Tiết 1)
1 Kiến thức:
- HS biết được các tác gây ra lũ
- Biết cách lắp ghép mô hình cửa xả nước
- Biết cách lập trình mô hình hoạt động của xả nước
2 Kĩ năng:
- Thao tác nhanh nhẹn,
- Rèn kĩ năng lắng nghe,nhận xét, bổ sung nội dung, thuyết trình sản phẩm
3 Thái độ: -Vừa học vừa chơi, tạo hứng thú và gieo đam mê cho học sinh;
-Tạo môi trường vui chơi vận động lành mạnh
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
Trang 13-Bộ đồ dùng Robot wedo 2.0, Máy tính bảng, Bảng phụ.
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1 Ổn định tổ chức lớp
- GV hướng dẫn ban cán sự ổn định tổ
chức, chỗ ngồi cho HS
2 Bài mới:
a) Giới thiệu bài
- Gv giới thiệu nội dung bài học, ghi tên
bài
b) Tìm hiểu về lũ lụt và cách thức
hoạt động của cửa xả nước.
- Gv trình chiếu video giới thiệu trên
phần mềm và đặt câu hỏi thảo luận
? Nêu những dấu hiệu khi trời có dông?
?Nêu những dấu hiệu đặc trưng của
bão?
? Nêu tác hại của bão?
?Lượng mưa ảnh hưởng đến mực nước
trong một con sông như thế nào?
-HS ổn định theo hướng dẫn của Gv
-Hình 1: Thời tiết mang đến nhiều lưu lượng mưa khác nhau trong năm.
-H2: Đôi khi có quá nhiều nước đến nỗi sông suối không thể chứa đựng được tất cả.
-H3: Xói mòn là một hiện tượng tự nhiên xảy ra thường xuyên ở những khu vực có nhiều mưa.
-H4: Cửa xả lũ là thiết bị cho phép nước chảy xuôi theo kênh hoặc sông.
-H5: Khi có lượng mưa thường xuyên cửa xả lũ được
mở để giữ mức nước trong hồ được ổn định thấp -H6: Trong thời gian có lượng mưa lớn, cửa xả lũ được đóng lại để lấp đầy hồ chứa với lượng nước dư thừa.
- HS lắng nghe
- HS quan sát
- HS thực hiện
Trang 14?Liệt kê những cách để ngăn chặn,
chống chọi với một trận lụt có thể xảy
* Tìm hiểu nội dung mô hình:
- Gv trình chiếu video sản phẩm mô
hình
3 Củng cố, dặn dò:
- Yêu cầu HS thu gọn các chi tiết và bảo
quản mô hình để giờ sau lắp ghép
- Nghe, viết đúng, câu chuyện vui " Người viết truyện thật thà"
- Tìm và viết đúng các từ láy có chứa âm s/x, dấu hỏi/dấu ngã
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
A Kiểm tra bài cũ: 5’
- Viết lại 1 số từ tiết trước: nộp bài, lần
này, lâu nay
GV đánh giá, sửa
B Bài mới:
1 Giới thiệu: GV giới thiệu & ghi bài
tên bài 2’
2 Hướng dẫn tìm hiểu bài:
a Tìm hiểu bài viết: 3’
- 2 HS lên bảng lớp viết
HS viết nháp, N/x
- HS đọc thầm bài
Trang 15- GV đọc bài viết và hỏi
+ Ban-dắc là người như thế nào? Vì sao
- GV hướng dẫn HS trình bày bài viết
+ Trong bài có tên riêng của những nhân
+ Khi viết những câu đối thoại của nhân
vật ta trình bày như thế nào?
Yêu cầu HS làm bài tập 2a, 3a
Bài tập 1:6’ Ghi lại lỗi & cáh sửa lỗi