giao an lop 5 tuan 23

- Yêu cầu học sinh đọc lại đoạn 1 - Giáo viên nêu câu hỏi.. - Giáo viên hướng dẫn học sinh xác định các giọng đọc của một bài văn.. III.Các hoạt động dạy học chủ yếu: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO

Trang 1

- Biết đọc diễn cảm bài văn; giọng đọc phù hợp với tính cách của nhân vật.

- Hiểu được quan án là người thông minh, có tài xử kiện (Trả lời được các câu hỏi trongSGK)

II Chuẩn bị:

Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK – Bảng phụ viết sẵn đoạn văn hướng dẫn luyện đọc

III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1 Khởi động:

2 Bài cũ: Cao Bằng

- Giáo viên nhận xét

3 Bài mới:

Phân xử tài tình

Hoạt động 1: Luyện đọc.

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc bài

- Giáo viên chia đoạn để học sinh luyện đọc

• Đoạn 1: Từ đầu … lấy trộm

• Đoạn 2: Tiếp theo … nhận tội

• Đoạn 3: Phần còn lại

- Giáo viên chú ý uốn nắn hướng dẫn học

sinh đọc các từ ngữ khó, phát âm chưa chính

xác như: rung rung, tra hỏi, lấy trộm biết trói

lại, sư vãi

- Yêu cầu học sinh đọc từ ngữ chú giải

- Giáo viên giúp học sinh hiểu các từ ngữ

học sinh nêu

- Giáo viên đọc diễn cảm toàn bài (giọng

nhẹ nhàng, chậm rãi thể hiện sự khâm phục

trí thông minh tài xử kiện củ viên quan án,

giọng phù hợp với đặc điểm từng đoạn: kể,

đối thoại)

Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.

- Yêu cầu học sinh đọc lại đoạn 1

- Giáo viên nêu câu hỏi

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn 2 và trao đổi

thảo luận để trả lời câu hỏi

- Giáo viên chốt: Quan án thông minh hiểu

tâm lý con người nên đã nghĩ ra phép thử đặc

- Hát

- Học sinh đọc thuộc lòng bài thơ và trả lời câuhỏi về nội dung

- 1 học sinh khá giỏi đọc bài, cả lớp đọc thầm

- 1 học sinh tiếp nối nhau đọc từng đoạn của bàivăn

- Học sinh luyện đọc các từ ngữ phát âm chưatốt, dễ lẫn lộn

- 1 học sinh đọc phần chú giải, cả lớp đọc thầm,các em có thể nêu thêm từ khó chưa hiểu (nếucó)

- Học sinh lắng nghe

- 1 học sinh đọc, cả lớp đọc thầm

- Học sinh nêu câu trả lời

- 1 học sinh đọc đoạn 2

- Học sinh thảo luận nhóm rồi cử đại diện trìnhbày kết quả

Trang 2

biệt – xé đôi tấm vải để buộc họ tự bộc lộ

thái độ thật làm cho vụ án tưởng đi vào ngõ

cụt, bất ngờ bị phá nhanh chóng

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đoạn còn

lại

- Giáo viên chốt: Quan án đã thực hiện các

việc theo trình tự, nhờ sư cụ biện lễ cúng thật

→ giao cho mỗi người một nắm thóc → đánh

đòn tâm lý: Đức Phật rất thiêng: ai gian thì

thóc trong tay người đó nảy mầm → quan sát

những người chay đàn thấy chú tiểu thỉnh

thoảng hé bàn tay xem → lập tức cho bắt

Hoạt động 3: Luyện đọc diễn cảm.

- Giáo viên hướng dẫn học sinh xác định các

giọng đọc của một bài văn

- Hướng dẫn học sinh đọc ngắt giọng phù

hợp nội dung câu chuyện, tình cảm của nhân

vật

Bẩm quan, / con / mang vải / đi chợ, / bà

này / hỏi mua / rồi cướp tấm vải, / bảo là /

của mình //

- Học sinh đọc diễn cảm bài văn

4:

Củng cố.

- Yêu cầu học sinh các nhóm thảo luận tìm

nội dung chính của bài văn

- Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đua đọc

diễn cảm bài văn

- Giáo viên nhận xét _ tuyên dương

5 Dặn dò:

- Luyện đọc lại bài

- Chuẩn bị: “Chú đi tuần”

- Nhận xét tiết học

- 1 học sinh đọc, cả lớp đọc thầm

- HS trả lời câu hỏi

- Học sinh nêu các giọng đọc

- Nhiều học sinh luyện đọc

- Học sinh các tổ nhóm, cá nhân đọc diễn cảmbài văn

- Học sinh các nhóm thảo luận, và trình bày kếtquả

Dự kiến: Ca ngợi quan án là người thơng minh,

- Có biểu tượng về xăng- ti- mét khối và đề- xi- mét khối

- Biết tên gọi, kí hiệu, “độ lớn” của đơn vị đo thể tích : xăng – ti – mét khối, đề –xi – métkhối

- Biết mối quan hệ giữa xăng- ti- mét khối và đề- xi- mét khối

Trang 3

- BT cần làm : 1 ; 2a.

- Giáo dục học sinh yêu thích môn học

II Chu ẩn bị :

Khối vuông 1 cm và 1 dm, hình vẽ 1 dm3 chứa 1000 cm3

2 Bài cũ:

- Giáo viên nhận xét và cho điểm

3.Bài mới:

Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tự hình

thành biểu tượng xentimet khối – đềximet

khối

- Giáo viên giới thiệu cm3 và dm3.

- Thế nào là cm3?

- Thế nào là dm3 ?

- Giáo viên chốt

- Giáo viên ghi bảng

- Giáo viên hướng dẫn học sinh nêu mối quan

hệ dm3 và cm3

- Khối có thể tích là 1 dm3 chứa bao nhiêu

khối có thể tích là 1 cm3?

- Hình lập phương có cạnh 1 dm gồm bao

nhiêu hình có cạnh 1 cm?

- Giáo viên chốt lại

Hoạt động 2: Luyện tập

- Học sinh sửa bài 1, 2/ tiết 110

- Lớp nhận xét

- Nhóm trưởng cho các bạn quan sát

- Khối có cạnh 1 cm → Nêu thể tích của khốiđó

- Khối có cạnh 1 dm → Nêu thể tích của khốiđó

- Nêu câu trả lời cho câu hỏi 1 và 2

- Đại diện nhóm trình bày

- Các nhóm khác nhận xét

- Lần lượt học sinh đọc

- Cm3 là …

- Dm3 là …

- Học sinh chia nhóm

- Nhóm trưởng hướng dẫn cho các bạn quansát và tính

10 × 10 × 10 = 1000 cm3

1 dm3 = 1000 cm3

- Đại diện các nhóm trình bày

- Các nhóm nhận xét

- Lần lượt học sinh đọc 1 dm3 = 1000 cm3

- Học sinh đọc đề

- Học sinh làm bài, 1 học sinh làm bảng

- Học sinh sửa bài

- Lớp nhận xét

- Học sinh đọc đề, làm phần a

8,5 dm3 = 8500 cm2 375dm3 = 375 000 cm3

5 4

dm3 = 800 cm3

Trang 4

4 Củng cố.

5 Dặn dò: - Chuẩn bị: “Mét khối – Bảng đơn

vị đo thể tích”

- Học sinh nhắc lại khái niệm cm3 , dm3 , quanhệ giữa 2 đơn vị đo đó

- Có ý thức học tập, rèn luyện để góp phần xây dựng và bảo vệ đất nước

- Yêu Tổ quốc Việt Nam

- Tự hào về truyền thống tốt đẹp của dân tộc và quan tâm đến sự phát triển của đất nước

* GDTGĐĐHCM (Liện hệ) : GD HS lòng yêu nước, yêu Tổ quốc theo tấm gương BH

* GDBVMT (Liên hệ) : GD HS : Tích cực tham gia các hoạt động BVMT là thể hiện tìnhyêu đất nước

TTCC 2,3 của NX 7: Cả lớp.

II.Chu ẩn bị : Tranh ảnh về đất nước, con người Việt Nam và 1 số nước khác.

III.Các hoạt động dạy học chủ yếu:

1.KT bài cũ:

GV nhận xét, tuyên dương

2.Bài mới:

HĐ1: Tìm hiểu thông tin.

-GV chia nhóm và giao nhiệm vụ cho từng

nhóm

-GV kết luận: Việt Nam có nền văn hoá lâu

đời, có truyền thống đấu tranh dựng nước và

giữ nước Việt Nam đang phát triển và thay

đổi từng ngày

HĐ2: H.dẫn HS thảo luận nhóm.

Sau khi các nhóm trình bày, GV nhận xét và

kết luận: - Tổ quốc chúng ta là Việt Nam,

chúng ta rất yêu quý và tự hàovề Tổ quốc

mình, tự hào mình là người Việt Nam

- Đất nước ta còn nghèo, còn nhiều khó

khăn, chúng ta cần cố gắng học tập, rèn

luyện để góp phần xd Tổ quốc

2 HS đọc Ghi nhớ của bài Đạo Đức trước

-Mỗi nhóm nghiên cứu, thảo luận chuẩn bị giớithiệu 1 nd của thông tin trong SGK

-Đại diện từng nhóm trình bày k.quả, các nhómkhác nhận xét bổ sung ý kiến

Từng nhóm thảo luận theo các câu hỏi sau:+Em biết thêm những gì về đất nước VN?

+Em nghĩ gì về đất nước, con người VN?

+Nước ta còn có những khó khăn gì?

+Cần làm gì để góp phần xây dựng đất nước?Vài HS đọc Ghi mhớ ở SGK

Trang 5

HĐ3: H.dẫn HS làm BT2.

-GV nêu yc của BT

-GV kết luận: Quốc kì Việt Nam là lá cờ đỏ

sao vàng; Bác Hồ là vị lãnh tụ vĩ đại của dân

tộc VN; Văn Miếu Quốc Tử Giám là trường

đại học đầu tiên Aùo dài là 1 nét văn hoá

truyền thống

3.Củng cố : Liên hệ, giáo dục (Như ở MT)

4 Dặn dò: -Dặn HS thực hành theo gbài học

; sưu tầm các bài hát, bài thơ, tranh ảnh, về

Tổ quốc VN

-Nhận xét tiết học

-HS làm việc cá nhân

-Vài HS trình bày kết quả trước lớp Cả lớp cùngtheo dõi, nhận xét

-HS đọc lại Ghi nhớ

Thứ ba, ngày 2 / 02 / 2010

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

MỞ RỘNG VỐN TỪ: TRẬT TỰ, AN NINH.

I Mục tiêu:

- Hiểu nghĩa của các từ trật tự, an ninh

- Làm được các BT1, BT2, BT3

- Có ý thức sử dụng đúng nghĩa của từ

II Chuẩn bị:

Từ điển Tiếng Việt – Các tờ giấy khổ to làm BT2

Bảng phụ viết sẵn các từ ngữ ở BT4

III Các hoạt động:

2 Bài cũ: Nối các vế câu bằng quan hệ từ.

- Giáo viên kiểm tra 2, 3 học sinh làm lại bài

tập 3 và đọc ghi nhớ

3 Bài mới: MRVT: Trật tự an ninh

Bài 1:

- Yêu cầu học sinh đọc đề bài

- Giáo viên lưu ý học sinh đọc kỹ đề bài để

tìm đúng nghĩa của từ “an ninh”

- Giáo viên nhận xét, bổ sung và chốt lại lời

giải đúng

Bài 2:

- Giáo viên lưu ý học sinh đọc kể để phát

hiện ra các từ ngữ chỉ người, sự vật, liên quan

đến nội dung bảo vệ an ninh, trật tự

- Hát

1 học sinh đọc đề bài

- Cả lớp đọc thầm

- Học sinh làm việc cá nhân

- Học sinh phát biểu ý kiến

- Học sinh đọc yêu cầu của bài

- Học sinh trao đổi theo nhóm, sử dụng từđiển rồi cử đại diện lên bảng thi đua tiếp sức

- Hết thời gian qui định đại diện các nhóm

Trang 6

- Giáo viên nhận xét, chốt lại, giải thích cho

học sinh hiểu nghĩa của các từ các em vừa tìm

5 Dặn dò: - Ôn bài Chuẩn bị: “Nối các vế

câu ghép bằng quan hệ từ (tt)”

đọc kết quả

- Cả lớp nhận xét

- 1 học sinh đọc yêu cầu đề bài và truyện vui

- Học sinh làm cá nhân rồi phát biểu ý kiến

- Nêu định nghĩa từ “an ninh”

- Tìm thêm từ ngữ thuộc chủ điểm

TOÁN

MÉT KHỐI.

I.

MỤC TIÊU :

- Biết tên gọi, kí hiệu, “độ lớn” của đơn vị đo thể tích : mét khối

- Biết mối quan hệ giữa mét khối, đề- xi- mét khối và xăng- ti- mét khối

- BT cần làm : 1 ; 2

Bảng phụ, bìa cứng có hình dạng như trong SGK

Chuẩn bị hình vẽ 1m = 10dm ; 1m = 100cm

2 Bài cũ:

- Học sinh sửa bài 2, (SGK)

- Giáo viên nhận xét và cho điểm

3 Bài mới: Mét khối.

Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tự hình

thành được biểu tượng Mét khối – Bảng đơn vị

đo thể tích

- Giáo viên giới thiệu các mô hình: mét khối –

dm3 – cm3

- Giáo viên chốt lại, nhận xét, tuyên dương tổ

nhóm nêu nhiều ví dụ và có sưu tầm vật thật

- Giáo viên giới thiệu mét khối:

- Ngoài hai đơn vị dm3 và cm3 khi đo thể tích

người ta còn dùng đơn vị nào?

- Mét khối là gì? Nêu cách viết tắt?

- Hát

- Lớp nhận xét

- Học sinh lần lượt nêu mô hình m3 : nhà, cănphòng, xe ô tô, bể bơi,…

- Mô hình dm3 , cm3 : cái hộp, khúc gỗ, viêngạch…

Trang 7

- Giáo viên chốt lại 2 ý trên bằng hình vẽ trên

bảng

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình vẽ,

nhận xét rút ra mối quan hệ giữa mét khối – dm3

- cm3 :

- Giáo viên chốt lại:

1 m3 = 1000 dm3

1 m3 = 1000000 cm3

- Giáo viên hướng dẫn học sinh nêu nhận xét

mối quan hệ giữa các đơnm vị đo thể tích

- Thi đua đổi các đơn vị đo

5 Dặn dò: - Ôn bài Chuẩn bị bài sau.

- Học sinh đọc đề – Chú ý các đơn vị đo

- Các nhóm thực hiện – Đại diện nhóm lêntrình bày

- Học sinh lần lượt ghi vào bảng con

- Học sinh đọc lại ghi nhớ

- HS làm miệng

HS làm theo cặp rồi sửa bàiĐáp án : a/ 1000dm3 , 5216dm3 13800dm3, 220dm3 ,

b/ 1000cm3, 1969cm3, 250000cm3, 1954000cm3

HS thi đua theo nhóm

Một số ảnh tư liệu về nhà máy cơ khí Hà Nội Phiếu học tập

2 Bài cũ: Bến Tre Đồng Khởi.

- Phong trào “Đồng Khởi” đã diễn ra ở Bến

- Hát

Trang 8

Tre như thế nào?

- Ý nghĩa lịch sử của phong trào?

→ GV nhận xét

3 Bài mới:

Nhà máy hiện đại đầu tiên của nước ta

Hoạt động 1: Tìm hiểu về nhà máy cơ khí

HN

- Giáo viên cho học sinh đọc đoạn “Sau

chiến thắng lúc bấy giờ”

- Hãy nêu bối cảnh nước ta sau hoà bình lập

lại?

- Muốn xây dựng miền Bắc, muốn thắng lợi

trong đấu tranh thông nhất nước nhà thì ta phải

làm gì?

- Nhà máy cơ khí HN ra đời sẽ tác động ra

sao đến sự nghiệp cách mạng của nước ta?

* Chia theo nhóm bàn

- Nêu thời gian khởi công, địa điểm xây dựng

và thời gian khánh thành nhà máy cơ khí HN

- Hãy nêu thành tích tiêu biểu của nhà máy

cơ khí HN?

- Những sản phẩm ra đời từ nhà máy cơ khí

HN có tác dụng như thế nào đối với sự nghiệp

xây dựng và bảo vệ TQ?

- Nhà máy cơ khí HN đã nhận được phần

thưởng cao quý gì?

Hoạt động 2: Bài tập.

- Vì sao Bác Hồ nhiều lần đến thăm nhà máy

cơ khí HN?

- Tại sao Người nhiều lần giới thiệu nhà máy

cơ khí HN với các nguyên thủ quốc gia khác?

- Giáo viên nhận xét – rút ra ghi nhớ

4 Củng cố - Viết đoạn văn ngắn kể về nhà

máy cơ khí HN?

5 Dặn dò: - Chuẩn bị: “Đường Trường Sơn”.

- 2 học sinh nêu

- 1 học sinh đọc

- Học sinh nêu

- Học sinh họp nhóm bàn thảo luận nội dungcâu hỏi

- 1 số nhóm trình bày, các nhóm khác bổ sung

- Ngày khởi công tháng 12 năm 1955

- Tả lại khung cảnh lễ khánh thành nhà máy

- Học sinh nêu

- Học sinh viết rồi đọc lại

KỂ CHUYỆN

KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC

Trang 9

I Mục tiêu:

- Kể lại được câu chuyện đã nghe, đã đọc về những người bảo vệ trật tự, an ninh ; sắp xếpchi tiết tương đối hợp lí, kể rõ ý, ; biết và biết trao đổi về nội dung câu chuyện

Một số sách báo, truyện viết về chiến sĩ an ninh, công an, bảo vệ

1 Khởi động: Ổn định.

2 Bài cũ: Ông Nguyễn Khoa Đăng.

- Giáo viên gọi 2 học sinh tiếp nối nhau kể

lại và nêu nội dung ý nghĩa của câu chuyện

- Giáo viên nhận xét – cho điểm

3 Bài mới: Kể chuyện đã nghe, đã đọc

Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh kể chuyện.

∗ Hướng dẫn học sinh hiểu yêu cầu đề bài

- Giáo viên gọi học sinh đọc yêu cầu đề bài

- Giáo viên ghi đề bài lên bng3, yêu cầu học

sinh xác định đúng yêu cầu đề bài bằng cách

gạch dưới những từ ngữ cần chú ý

- Giáo viên giải nghĩa cụm từ “bảo vệ trật tự,

an ninh” là hoạt động chống lại sự xâm phạm,

quấy rối để giữ gìn yên ổn về chính trị, có tổ

chức, có kỉ luật

- Giáo viên lưu ý học sinh có thể kể một

truyện đã đọc trong SGK ở các lớp dưới hoặc

các bài đọc khác

- Giáo viên gọi một số học sinh nêu tên câu

chuyện các em đã chọn kể

Hoạt động 2: Học sinh kể chuyện và trao đổi

nội dung

- Yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm

- Giáo viên hướng dẫn học sinh: khi kết thúc

chuyện cần nói lên điều em đã hiểu ra từ câu

- 1 học sinh đọc yêu cầu, cả lớp đọc thầm

- Cả lớp làm vào vở

- 1 học sinh lên bảng gạch dưới các từ ngữ.VD: Hãy kể câu chuyện đã được nghe hoặcđược đọc về những người đã góp sức mìnhbảo vệ trật tự, an ninh

- 1 học sinh đọc toàn bộ phần đề bài và gợi ý

1 – 2 ở SGK Cả lớp đọc thầm

- 4 – 5 học sinh tiếp nối nhau nêu tên câuchuyện kể

- 1 học sinh đọc gợi ý 3 → viết nhanh ra nhápdàn ý câu chuyện kể

- 1 học sinh đọc gợi ý 4 về cách kể

- Từng học sinh trong nhóm kể câu chuyệncủa mình Sau đó cả nhóm cùng trao đổi về ýnghĩa câu chuyện

- Đại diện các nhóm thi đua kể chuyện

- Cả lớp nhận xét, chọn người kể chuyện hay.Học sinh nhắc lại tên một số câu chuyện đãkể

Trang 10

- Về nhà viết lại vào vở câu chuyện em kể.

Thứ tư, ngày 03 / 02 / 2010

TẬP ĐỌC

CHÚ ĐI TUẦN.

I Mục tiêu:

- Biết đọc diễn cảm bài thơ

- Hiểu được sự hi sinh thầm lặng, bảo vệ cuộc sống bình yên của các chú đi tuần.(Trả lờiđược các câu hỏi 1, 2, 3 ; học thuộc lòng những câu thơ yêu thích)

II Chu ẩn bị : Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK Bảng phụ ghi khổ thơ HS luyện đọc.

2 Bài cũ: Phân xử tài tình.

- Giáo viên nhận xét cho điểm

3 Bài mới: Chú đi tuần

Hoạt động 1: Luyện đọc.

- Giáo viên yêu cầu 1 học sinh đọc bài

- Yêu cầu học sinh đọc phần chú giải từ ngữ

- Giáo viên nói về tác giả và hoàn cảnh ra

đời của bài thơ (tài liệu giảng dạy)

- Giáo viên chia đoạn để luyện đọc cho học

sinh: mỗi đoạn thơ là 1 khổ thơ

- Khổ thơ 1: Từ đầu…xuống đường

- Khổ 2: “Chú đi qua…ngủ nhé!”

- Khổ 3: “Trong đêm…chú rồi!”

- Khổ 4: Đoạn còn lại

- Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc

những từ ngữ phát âm còn lẫn lộn do ảnh

hưởng của phương ngữ như âm tr, ch, s, x…

- Giáo viên đọc diễn cảm toàn bài giọng nhẹ,

trầm lắng, thiết tha

Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.

- Yêu cầu học sinh đọc khổ thơ 1 và trả lời

câu hỏi

+Người chiến sĩ đi tuần trong hoàn cảnh như

thế nào?

- Giáo viên gọi 2 học sinh tiếp nối nhau đọc

các khổ thơ 1 và 2 và nêu câu hỏi

+Đặt hình ảnh người chiến sĩ đi tuần bên hình

ảnh, giấc ngủ yêu bình của học sinh, tác giả

- Hát

- 3 Học sinh đọc lại bài và trả lời câu hỏitrong SGK

- Học sinh khá giỏi đọc bài

- Học sinh tiếp nối nhau đọc từng khổ thơ

- Học sinh luyện đọc

- Học sinh lắng nghe

- 1 học sinh đọc 1 khổ thơ

- Cả lớp đọc thầm và trả lời câu hỏi

- 2 học sinh đọc khổ thơ tiếp nối nhau

- Học sinh phát biểu

- Tác giả bài thơ muốn ngợi ca những chiến

sĩ tận tuỵ, quên mình vì hạnh phúc của trẻ thơ

- 2 học sinh tiếp nối nhau đọc 2 khổ thơ cònlại

Trang 11

bài thơ muốn nói lên điều gì?

+Yêu cầu học sinh đọc 2 khổ thơ còn lại và

nêu câu hỏi

- Em hãy gạch dưới những từ ngữ và chi tiết

thể hiện tình cảm và mong ước của người

chiên sĩ đối với các bạn học sinh?

- Giáo viên chốt: Các chiến sĩ an ninh yêu

thương các cháu học sinh, quan tâm, lo lắng

cho các cháu, sẵn sàng chịu gian khổ, khó

khăn để giữ cho cuộc sống của các cháu bình

yên, mong các cháu học hành giỏi giang, có

một tương lai tốt đẹp

Hoạt động 3: Luyện đọc diễn cảm.

- Giáo viên hướng dẫn học sinh xác định

cách đọc diễn cảm bài thơ cách nhấn giọng,

ngắt nhịp các khổ thơ

Gió hun hút/ lạnh lùng/

Trong đêm khuya/ phố vắng/

Súng trong tay im lặng/

Chú đi tuần/ đêm nay/

- Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc thuộc

lòng từng khổ thơ

- Tổ chức cho học sinh thi đua đọc diễn cảm

và thuộc lòng từng khổ thơ, cả bài thơ

- Yêu cầu học sinh chia nhóm để thảo luận

tìm nội dung chính của bài

4 Củng cố.

- Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đua 2

dãy

- Giáo viên nhận xét–Tuyên dương

5 Dặn dò: - Yêu cầu học sinh về nhà luyện

đọc

- Chuẩn bị: “Tập tục xưa của người Ê-đê”

- Học sinh tìm và gạch dưới các từ ngữ và chitiết

- Từ ngữ, yêu mến, lưu luyến

- Học sinh luyện đọc từng khổ thơ, cả bài thơ

- Học sinh các tổ, nhóm, cá nhân thi đua đọcthuộc lòng và diễn cảm bài thơ

- Học sinh các nhóm thảo luận trao đổi tìmnội dung bài và trình bày kết quả

“Sự hi sinh thầm lặng, bảo vệ cuộc sống bình yên của các chú đi tuần.”

- Học sinh thi đua đọc diễn cảm

TẬP LÀM VĂN

LẬP CHƯƠNG TRÌNH HOẠT ĐỘNG

Trang 12

II Chu ẩn bị : Bảng phụ ghi nội dung cơ bản của một chương trình hành động theo dàn ý đã nêu

trong sách SGK Các tờ giấy khổ to cho học sinh các nhóm làm bài

2 Bài cũ: Lập chương trình hoạt động (tuần

20)

- Giáo viên kiểm tra 1 – 2 học sinh khá giỏi

đọc lại bản chương trình hành động em đã lập

3 Bài mới:

Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu yc của

đề bài

- Yêu cầu học sinh đọc đề bài

- Giáo viên nhắc học sinh lưu ý: Đây là một

hoạt động cho BCH Liên Đội của trường tổ

chức Em hãy tưởng tượng em là một lớp

trưởng hoặc một chi đội trưởng và chọn hoạt

động em đã biết, đã tham gia hoặc có thể

tưởng tượng cho 1 hoạt động em chưa từng

tham gia

- Yêu cầu học sinh nêu tên hoạt động em

chọn

- Gọi học sinh đọc to phần gợi ý

Hoạt động 2: Luyện tập.

- Giáo viên phát bút cho 4 – 5 học sinh lập

những chương trình hoạt động khác nhau lên

bảng

- Giáo viên nhận xét, sửa chữa cho học sinh

- Giáo viên gọi học sinh đọc lại CTHĐ của

mình

- Giáo viên nhận xét, chấm điểm

∗ Mẫu CTHĐ: Tổ chức tuần hành tuyên

truyền về An toàn giao thông

4.Củng cố.

5 Dặn dò: - Yêu cầu học sinh về nhà hoàn

chỉnh lại CTHĐ viết vào vở

- Hát

- Học sinh đọc đề bài, cả lớp đọc thầm

- Các em suy nghĩ, lựa chọn một trong 5 hànhđộng đề bài đã nêu

- Nhiều học sinh tiếp nối nhau nêu tên hoạtđộng em chọn

- 1 học sinh đọc phần gợi ý, cả lớp đọc thơ

- Học sinh cả lớp làm vào vở, 4 – 5 em làmbài trên giấy xong rồi dán lên bảng lớp vàtrình bày kết quả

- Cả lớp nhận xét bổ sung hoàn chỉnh bài củabạn

- Từng học sinh tự sửa chữa bản chương trìnhhoạt động của mình

- 4 – 5 em học sinh xung phong đọc chươngtrình hoạt động sau khi đã sửa hoàn chỉnh Cảlớp bình chọn người lập bảng CTHĐ tốt nhất

- Lớp bình chọn chương trình

- HS nhắc lại cấu trúc 3 phần của 1 CTHĐ

Trang 13

- Biết đổi các đơn vị đo thể tích, so sánh các số đo thể tích.

- BT cần làm : Bài 1 (a;b dòng 1,2,3) ; Bài 2 ; Bài 3 (a;b)

- Giáo dục tính khoa học, chính xác

II Chuẩn bị: SGK, bảng phụ.

2 Bài cũ: Mét khối

Điền chỗ chấm

15 dm3 = …… cm3

2 m3 23 dm3 = …… cm3

3 Bài mới: Luyện tập.

Bài 1

a) Đọc các số đo

b) Viết các số đo

Bài 2

- Đúng ghi Đ, sai ghi S vào ô vuông

Bài 3

- Giáo viên nêu yc và h.dẫn

- GV chấm và sửa bài

- Học sinh nêu

- Học sinh đọc đề bài

a) Học sinh làm bài miệng

b) Học sinh làm bảng con

Đáp án : a/ Đ ,b/ S ,c/ S ,d/ S

- Học sinh đọc đề bài

- Học sinh làm bài vào vở

- Kể tên một số đồ dùng, máy móc sử dụng năng lượng điện

- Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học

Tiêu đề	Phân xử tài tình
Tác giả	Nguyễn Thị Thủy
Trường học	Trường Tiểu học Hòa Bình
Chuyên ngành	Giáo dục tiểu học
Thể loại	Giáo án
Năm xuất bản	2010
Thành phố	Hòa Bình

Định dạng
Số trang	26
Dung lượng	252,5 KB