Trường THCS Canh Vinh Năm học: 2009 – 2010 Ngày soạn: 29/ 09/ 2009 Tuần 6 Tiết 1 Chương I : ĐOẠN THẲNG §1. ĐIỂM − ĐƯỜNG THẲNG I. MỤC TIÊU : 1. Kiến thức: Hiểu điểm là gì? Đường thẳng là gì? Hiểu quan hệ điểm thuộc (không thuộc) đường thẳng. 2. Kó năng: Biết vẽ điểm; đường thẳng. Biết đặt tên cho điểm; đường thẳng. Biết ký hiệu điểm, đường thẳng. Biết sử dụng ký hiệu ∈; ∉. Quan sát các hình ảnh thực tế. 3. Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận, chính xác khi xác đònh điểm, vẽ đường thẳng, xác đònh các yếu tố của đường thẳng. II. CHUẨN BỊ : 1. Giáo viên : − Bài soạn, thước thẳng. 2. Học sinh : − Sách vở, bút, thước thẳng. III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : 1. Ổn đònh tình hình lớp : 1’ Kiểm diện. 2. Kiểm tra bài cũ : 5’ Giới thiệu chương trình hình học 6. 3. Giảng bài mới : T G Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung 8’ HĐ 1: Điểm 1 Điểm: (H 1 ) (H 2 ) − Dấu chấm nhỏ trên trang giấy là hình ảnh của một điểm. − Đặt tên điểm dùng chữ cái in hoa: A, B, C . − H 1 : Có ba điểm phân biệt. − H 2 : Ta có 2 điểm trùng nhau.  Quy ước : Nói hai điểm không nói gì thêm thì hiểu đó là hai điểm phân biệt. GV: Vẽ một điểm (chấm nhỏ) trên bảng để giới thiệu hình ảnh một điểm. GV: Giới thiệu dùng các chữ cái in hoa : A, B, C . để đặt tên cho điểm. GV: Nhấn mạnh: − Một tên chỉ dùng cho 1 điểm. GV: Trên hình chúng ta vừa vẽ có mấy điểm? GV : Giải thích. − Ba điểm phân biệt. − Một điểm có nhiều tên có thể hiểu các điểm trùng nhau. HS : quan sát và làm vào vở như GV làm trên bảng. HS vẽ tiếp hai điểm nữa rồi đặt tên. HS nghe GV giảng. HS: H 1 : Có 3 điểm. H 2 : có 1 điểm. GV: Nguyễn Vũ Vương Trang 1 Giáo án Hình học 6 A • B • M • D • N Hỏi: − Khi nào ta có hai điểm trùng nhau? − Thế nào là hai điểm phân biệt? − Điểm có là một hình không ? HS Trả lời : + Một điểm mang hai tên. + Hai điểm phân biệt là hai điểm không trùng nhau. + Điểm cũng là một hình.  Chú ý : Bất kỳ hình nào cũng là tập hợp các điểm. 10’ HĐ 2 : Đường thẳng : GV : Giới thiệu hình ảnh của đường thẳng. Hỏi : Làm thế nào để vẽ một đường thẳng ? GV : Chúng ta hãy dùng bút chì vạch theo mép thước thẳng, dùng chữ cái in thường đặt tên cho nó. Hỏi : Sau khi kéo dài đường thẳng về hai phía ta có nhận xét gì ? Hỏi : Mỗi đường thẳng xác đònh bao nhiêu điểm ? HS : Quan sát sợi dây, mép bảng, cạnh bàn . HS : Trả lời HS : Nghe giáo viên giảng bài. HS : Cả lớp cùng thực hiện vào vở. Dùng nét bút và thước thẳng kéo dài về hai phía của những đường thẳng HS : Mỗi đường thẳng xác đònh có vô số điểm thuộc nó 2. Đường thẳng : − Sợi dây căng thẳng, mép bảng . cho ta hình ảnh đường thẳng. − Ta dùng vạch thẳng để biểu diễn một đường thẳng − Đặt tên đường thẳng dùng chữ cái in thường a ; b ; m ; n . − Đường thẳng không bò giới hạn về hai phía. 10’ HĐ : 3 Điểm thuộc đường thẳng, điểm không thuộc đường thẳng : GV : Trong hình vẽ, có những điểm nào ? Đường thẳng nào ? Hỏi : Điểm nào nằm trên, không nằm trên đường thẳng đó ? GV : Giới thiệu − Điểm A thuộc đường thẳng d ; ký hiệu : A ∈ d Đọc : − Điểm A nằm trên HS : Quan sát hình vẽ và trả lời : − Có đường thẳng d và các điểm A và B HS : Điểm A nằm trên đường thẳng d và điểm B không nằm trên đường thẳng d. HS : Nghe GV giới thiệu 3 Điểm thuộc đường thẳng, điểm không thuộc đường thẳng : τĐiểm A thuộc đường thẳng d. Ký hiệu : A ∈ d Ta còn nói : − Điểm A nằm trên đường thẳng d. − Đường thẳng d đi qua điểm A. − Đường thẳng d chứa điểm A. τ Điểm B không thuộc đường 2 a p A • • B d A • • B d đường thẳng d − Đường thẳng d đi qua điểm A. − Đường thẳng d chứa điểm A. GV giới thiệu tương tự đối với điểm B với ký hiệu ∉ Hỏi : Quan sát hình vẽ ta có nhận xét gì ? HS nhận xét : Với bất kỳ đường thẳng nào có những điểm thuộc đường thẳng và có những điểm không thuộc đường thẳng. thẳng d. Ký hiệu : B ∉ d Ta còn nói : − Điểm B nằm ngoài đường thẳng d. − Đường thẳng d không đi qua điểm B − Đường thẳng d không chứa điểm B. 9’ HĐ 4 : Củng cố : GV gọi HS làm bài ? GV gọi 1 HS lên bảng làm bài 1 tr 104 SGK GV gọi HS khác làm miệng câu a, b, c bài 3 tr 104 − HS 1 Trả lời : câu a, b ; − HS 2 : Làm câu (c) C ∈ a ; E ∉ a HS 3 : Lên bảng đặt tên HS 4 : Làm miệng câu a HS 5 : Làm miệng câu b, c 2’ 4. Hướng dẫn Dặn dò học sinh chuẩn bò tiết học tiếp theo  Học bài theo SGK  Làm bài tập : 2 ; 5 ; 6 trang 104 ; 105 SGK IV RÚT KINH NGHIỆM . . 3 C • A • B • a • M • E • N M • • A • B • C a P q • D B • D • A • C • q p m n §2. BA ĐIỂM THẲNG HÀNG I. MỤC TIÊU BÀI DẠY :  HS hiểu ba điểm thẳng hàng, điểm nằm giữa hai điểm. Trong ba điểm thẳng hàng có một và chỉ một điểm nằm giữa hai điểm còn lại.  HS biết vẽ ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng.  Biết sử dụng các thuật ngữ : nằm cùng phía, nằm khác phía, nằm giữa.  HS biết sử dụng thước thẳng để vẽ và kiểm tra ba điểm thẳng hàng cẩn thận, chính xác. II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN & HỌC SINH :  Giáo viên : Bài soạn, thước thẳng, phấn màu, bảng phụ.  Học sinh : Thực hiện hướng dẫn tiết trước − Thước thẳng. III. TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY : 1. Ổn đònh tình hình lớp : 1’ Kiểm diện 2. Kiểm tra bài cũ : 5’ HS 1 : − Vẽ điểm M, đường thẳng b sao cho M ∉ b. − Vẽ đường thẳng a, điểm A sao cho M ∈ a ; A ∈ b ; A ∈ a. − Vẽ điểm N ∈ a và N ∉ b − Hình vẽ có đặc điểm gì ? Đáp án : Nhận xét đặc điểm : − Hình vẽ có hai đường thẳng a và b cùng đi qua điểm A và ba điểm M, N, A cùng nằm trên đường thẳng A 3. Giảng bài mới : Tl Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung 14’ HĐ 1: Thế nào là ba điểm thẳng hàng : GV Dựa vào bài kiểm tra nêu : Ba điểm M ; N ; A cùng nằm trên đường thẳng a ⇒ ba điểm : M ; N ; A thẳng hàng Hỏi : Khi nào ta có thể nói : Ba điểm A ; B ; C thẳng hàng Hỏi : Khi nào ta có thể nói − Trả lời : Ba điểm A ; B ; C cùng thuộc một đường thẳng ta nói chúng thẳng hàng. Trả lời : Ba điểm không 1. Thế nào là ba điểm thẳng hàng : − Khi ba điểm A ; B ; C cùng thuộc một đường thẳng, ta nói chúng thẳng hàng. A ; B ; C thẳng hàng τ Khi ba điểm A ; B ; C không cùng thuộc bất kỳ đường thẳng nào, ta nói 4 Ngày soạn: Tiết : 2 • A M • N • a b A • B • C • Ngày dạy: ba điểm A ; B ; C không thẳng hàng ? GV : Gọi HS cho ví vụ về hình ảnh ba điểm thẳng hàng ? Ba điểm không thẳng hàng ? Hỏi : Để vẽ ba điểm thẳng hàng, vẽ ba điểm không thẳng hàng ta nên làm như thế nào ? Hỏi : Để nhận biết ba điểm có thẳng hàng hay không ta làm thế nào ? Hỏi : Có thể xảy ra nhiều điểm cùng thuộc đường thẳng không ? vì sao ? nhiều điểm không cùng thuộc đường thẳng không vì sao ? ⇒ GV : giới thiệu nhiều điểm thẳng hàng, nhiều điểm không thẳng hàng τ Củng cố : − Bài tập 8 / 106 − Bài tập 9 / 106 − Bài tập 10 / 106 thẳng hàng (SGK) HS lấy ví dụ (khoảng 2 − 3 ví dụ) Trả lời : − Vẽ đường thẳng rồi lấy ba điểm thuộc đường thẳng đó. − Vẽ đường thẳng, lấy 2 điểm thuộc đường thẳng ; một điểm không thuộc đường thẳng. (HS Thực hành vẽ) Trả lời : Ta dùng thước thẳng để gióng. HS : Nghe giáo viên giới thiệu HS : Thực hành trả lời miệng 1HS :Thực hành trên bảng HS còn lại làm vào vở chúng không thẳng hàng A ; B ; C không thẳng hàng 10’ HĐ 2 : Quan hệ giữa ba điểm thẳng hàng : Hỏi : Điểm C và B nằm như thế nào đối với điểm A ? Hỏi : Điểm A và C nằm HS : Nằm cùng phía đối với điểm A HS : Nằm cùng phía đối 2. Quan hệ giữa ba điểm thẳng hàng : − Hai điểm B và C nằm cùng phía đối với A. − Hai điểm A và C nằm cùng phía đối với B. − Hai điểm A và B nằm 5 A • B • C • A • C • B • A • C • B • như thế nào đối với điểm B ? Hỏi : Điểm A và B nằm như thế nào đối với điểm C ? Hỏi : Điểm C nằm như thế nào đối với điểm A và B ? Hỏi : Có bao nhiêu điểm nằm giữa hai điểm A và B ? GV yêu cầu 1 vài HS nhắc lại nhận xét SGK Hỏi : Nếu nói rằng : “Điểm E nằm giữa hai điểm M và N thì ba điểm này có thẳng hàng không? − GV khẳng đònh : Không có khái niệm nằm giữa khi ba điểm không thẳng hàng. với điểm B HS : Nằm khác phía đối với điểm C HS : Nằm giữa A và B HS : Có 1 điểm nằm giữa A và B Một vài HS nhắc lại nhận xét SGK HS suy nghó . . . . . . sau đó trả lời : M ; E ; N thẳng hàng khác phía đối với C. − Điểm C nằm giữa hai điểm A và B τ Nhận xét : Trong ba điểm thẳng hàng, có một điểm và chỉ một điểm nằm giữa hai điểm còn lại. τ Chú ý : Nếu biết một điểm nằm giữa hai điểm thì ba điểm ấy thẳng hàng 13’ HĐ 3 : Củng cố : − Bài tập 11 / 107 − Bài tập 12 / 107 Bài tập bổ sung : Trong các hình vẽ sau chỉ ra điểm nằm giữa hai điểm còn lại HS 1 : bài 11 ; HS 2 : bài 12 a) Nằm giữa M và P : N b) Không nằm giữa N và Q : M c)Nằm giữa M và Q : N ; P HS : trả lời 6 M • N • P • Q • a A • • • A • B • • C E • F • • P • E F • K • H • M • N • K • b a I K 1/ Vẽ ba điểm thẳng hàng E ; F ; K (E nằm giữa F ; K) 2/ Vẽ hai điểm M ; N thẳng hàng với E. 3/ Chỉ ra điểm nằm giữa hai điểm còn lại HS : Vẽ hình theo lời GV (HS lên bảng) − Cả lớp thực hiện vào vở HS 1 : HS 2 : HS : Tùy theo hình vẽ mà trả lời câu 3 2’ 4. Hướng dẫn học ở nhà :  Ôn lại những kiến thức quan trọng  Làm bài tập : 13 ; 14 SGK ; 6 ; 7 ; 8 ; 9 SBT IV RÚT KINH NGHIỆM . . . 7 M • E • F • K • • N F • E • K • M • N • §3. ĐƯỜNG THẲNG ĐI QUA HAI ĐIỂM I. MỤC TIÊU BÀI DẠY :  HS hiểu có một và chỉ một đường thẳng đi qua hai điểm phân biệt. Lưu ý HS có vô số đường không thẳng đi qua hai điểm  HS biết vẽ đường thẳng đi qua hai điểm, đường thẳng cắt nhau, song song.  HS nắm vững vò trí tương đối của đường thẳng trên mặt phẳng. II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN & HỌC SINH :  Giáo viên : Bài soạn, thước thẳng SGK  Học sinh : Thực hiện hướng dẫn tiết trước. III. TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY : 1. Ổn đònh tình hình lớp : 1’ Kiểm diện 2. Kiểm tra bài cũ : 7’ HS 1 : − Khi nào ba điểm A, B, C thẳng hàng, không thẳng hàng ? − Giải bài tập 13a. Giải : M nằm giữa A và B, N không nằm giữa A và B, (N, A, B thẳng hàng) HS 2 : − Giải bài tập 13b − B nằm giữa A và N, M nằm giữa A và B 3.Bài mới : Tl Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung 8’ HĐ 1 : Vẽ đường thẳng : Hỏi : Cho điểm A. hãy vẽ đường thẳng đi qua điểm A. Vẽ được mấy đường thẳng ? GV : Cho 2 điểm B và C. Hãy vẽ đường thẳng đi qua B, C. Vẽ được mấy đường thẳng ? Hỏi : Em đã vẽ đường thẳng BC bằng cách nào ? HS vẽ Trả lời : Vẽ được vô số đường thẳng HS : Vẽ Trả lời : Có một đường thẳng đi qua hai điểm B, C HS : Đặt cạnh thước đi qua đi qua hai điểm B, C. − Dùng phấn (đầu chì) 1. Vẽ đường thẳng : − Muốn vẽ đường thẳng đi qua hai điểm A và B ta làm như sau : τĐặt cạnh thước đi qua hai điểm A và B τ Dùng đầu chì vạch theo cạnh thước τ Nhận xét : 8 Ngày soạn: Tiết : 3 M • N • A • B • M • N • A • B • A • B • Có một đường thẳng và chỉ một đường thẳng đi qua hai điểm A, B Ngày dạy: A b c a Tl Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung Hỏi : Như vậy qua hai điểm A và B vẽ được mấy đường thẳng ? Bài tập : Cho hai điểm P, Q vẽ đường thẳng đi qua hai điểm P, Q. Hỏi : Có mấy đường thẳng đi qua hai điểm P, Q ? HS : Em nào có thể vẽ được nhiều đường thẳng đi qua hai điểm P và Q không ? Hỏi : Cho hai điểm E ; F vẽ đường không thẳng đi qua hai điểm đó ? Số đường thẳng vẽ được − Giải bài tập 15 / 109 vạch theo cạnh thứơc. −HS : Trả lời : HS : Cả lớp thực hiện vẽ vào giấy. Chỉ vẽ một đường thẳng đi qua hai điểm P, Q HS vẽ τ Có vô số đường không thẳng đi qua E và F. − HS : a) đúng ; b) đúng 5’ HĐ 2 : Tên đường thẳng : Hỏi : Các em đã biết đặt tên đường thẳng ở bài §1 như thế nào ? GV : Giới thiệu tiếp hai trường hợp còn lại GV : Vẽ ba đường thẳng với tên gọi khác nhau GV : Yêu cầu HS giải bài tập ? Hỏi: Nếu đường thẳng chứa ba điểm A, B, C thì gọi tên đường thẳng đó như thế nào ? Hỏi : Qua mấy điểm ta có một đường thẳng ? Hỏi : Ta gọi đó là đường thẳng AB, BC, có đúng HS : Đặt tên đường thẳng bằng chữ cái thường. HS : Nghe GV giới thiệu và thực hành vẽ ba đường thẳng với tên gọi khác nhau HS : vẽ Trả lời : Có 6 cách gọi tên là : AB ; BC ; AC ; BA ; CB ; CA HS : Qua hai điểm ta có một đường thẳng HS Trả lời : . . . . . 2. Tên đường thẳng : − Ta đặt tên đường thẳng bằng một chữ cái thường, hai chữ cái thường hay tên của hai điểm xác đònh đường thẳng 9 P • Q • E • F • A • B • C • a x y A • B • Tl Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung không ? Hỏi : Như vậy còn những cách gọi nào khác ? Hỏi : Các em có thấy rõ 6 cách gọi này chỉ là một đường thẳng không ? HS Trả lời : . . . . . . HS :Với 6 cách gọi trên chỉ là một đường thẳng mà thôi. 10’ HĐ 3 : Đường thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song GV : Lấy bài tập ? để giới thiệu các đường thẳng AB và CD trùng nhau. Hỏi:Hãy gọi tên các đường thẳng trùng nhau khác trên hình vẽ ? GV : Vẽ hình hai đường thẳng AB, AC có 1 điểm chung A Hỏi : Hai đường thẳng này có trùng nhau không ? GV : Giới thiệu hai đường thẳng phân biệt. Hỏi : Hai đường thẳng phân biệt AB, AC có mấy điểm chung ? được gọi là hai đường thẳng như thế nào ? GV : Vẽ hình hai đường thẳng xy và zt không trùng nhau, không cắt nhau và hỏi : Hỏi : Hai đường thẳng xy, zt có trùng nhau không ? chúng có điểm chung nào không ? GV : Giới thiệu hai đường thẳng song song Hỏi :Thế nào là hai đường Trả lời : AB và AC là hai đường thẳng trùng nhau HS : Quan sát và − Trả lời HS : Không trùng nhau vì A, B, C không thẳng hàng. HS : Nghe giáo viên giới thiệu : HS : AB và AC chỉ có 1 điểm chung là A. Chúng được gọi là hai đường thẳng cắt nhau. HS : Vẽ hình vào vở HS : xy, zt không trùng nhau và cũng không cắt nhau HS : Nghe giáo viên giới thiệu. HS : Hai đường thẳng 3. Đường thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song a) Hai đường thẳng trùng nhau : AB và BC là hai đường thẳng trùng nhau b) Hai đường thẳng cắt nhau : Hai đường thẳng AB, AC chỉ có một điểm chung, ta nói chúng cắt nhau. A là giao điểm của hai đường thẳng. c) Hai đường thẳng song song :  Hai đường thẳng xy, zt không có điểm chung nào, ta nói chúng song song. τ Chú ý : − Hai đường thẳng không trùng nhau còn được gọi là 10 A • B • • C x y z t A • B • C • A • B • • C x y z t [...]... Hoạt động 4 Củng cố : τ Bài tập 34 / 1 16 : − GV : Cho HS làm bài 34 / 1 16 6’ − HS : Đọc đề vài to, rõ • B a • A (b) τ Bài tập 34 / 1 16 : a A • B • C • − Cả lớp giải bài vào giấy Có ba đoạn thẳng là : AB, nháp − GV : Cho 1HS đọc lời giải − 1HS : Lên bảng vẽ hình và AC và BC của mình và nhận xét bài trả lời câu hỏi τ Bài 38 / 1 16 : của bạn − HS : Sửa vào vở τ Bài 38 / 1 16 : − Đoạn thẳng BM màu xanh − GV... Toán học II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN & HỌC SINH : Bài soạn − Thước thẳng − Phấn màu Giáo viên : Học sinh : Thực hiện hướng dẫn tiết trước − Đầy đủ dụng cụ học tập III TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY : 1 Ổn đònh tình hình lớp : 2 Kiểm tra bài cũ : 1 Kiểm diện 5’ HS1 : Trả lời bài tập số 21 / 11 0 SGK a) 2 đường thẳng ; b) 3 đường thẳng ; c) 4 đường thẳng ; 1 giao điểm 3 giao điểm 6 giao điểm 5) 5 đường thẳng 10 giao... Bài tập 46/ 12 1 : − 1HS : Đứng tại chỗ đọc đề − GV : Gọi HS đọc đề bài − Cả lớp làm vào nháp − GV : Cho cả lớp làm trong vài phút − GV : Gọi 1HS lên bảng − 1HS : Lên bảng giải MB = 8 − 3 MB = 5cm τ Bài tập 46/ 12 1 : Vì N nằm giữa I và K nên : IN + NK = IK Ta có : IK = 3 + 6 = 9cm trình bày bài giải − GV : Cho HS nhận xét τ Bài tập 47 /12 1 : 12 ’ − 1 vài HS đứng tại chỗ nhận xét τ Bài tập 47 /12 1 : − GV... GIÁO VIÊN & HỌC SINH : 1 Ổn đònh tình hình lớp : 2 Kiểm tra bài cũ : HS1 : 1 Kiểm diện B • 5’ − Thế nào là đoạn thẳng AB ? − Giải bài 37 / 1 16 B • 3 Giảng bài mới : Tl Hoạt động của thầy Hoạt động 1 Hoạt động của trò x K • • C Nội dung 1 Đo đoạn thẳng : 1 Đo đoạn thẳng : 10 A B − GV : Cho HS đánh dấu hai − HS : Cả lớp cùng làm vào • • điểm A, B trên trang giấy vở 0 1 2 Vẽ đoạn thẳng AB − 1HS : Lên bảng... tại d2 • T Y 1) Có mấy đường thẳng đi qua hai HS1 : Chỉ có một đường thẳng qua hai điểm điểm phân biệt ? phân biệt 2) Với hai đường thẳng có những vò trí nào ? chỉ ra số giao điểm trong từng trường hợp ? 2’ HS2 : cắt nhau, song song, trùng nhau ? Trả lời : Có (1 ; 0 ; vô số điểm) 4 Hướng dẫn học ở nhà : − Làm các bài tập : 18 ; 20 ; 21 trang 10 9 ; 11 0 − Đọc kỹ trước bài thực hành trang 11 0 IV RÚT KINH... trò Nội dung − 1HS : Lên bảng vẽ hình và dùng phấn màu để tô 2’ 4 Hướng dẫn Dặn dò học sinh chuẩn bò tiết học tiếp theo : Học theo SGK và vở ghi Xem lại các bài đã giải Làm các bài tập 36, 37, 39 / 1 16 Mỗi tổ tiết sau đem : tổ 1 thước dây, tổ 2 thước gấp IV RÚT KINH NGHIỆM : 29 Ngày soạn: Tiết : 8 Ngày dạy:... GIÁO VIÊN & HỌC SINH : Giáo viên : Đọc kỹ bài soạn − SGK − Thước đo độ dài Học sinh : Thực hiện hướng dẫn tiết trước III TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY : 1 Ổn đònh tình hình lớp : 2 Kiểm tra bài cũ : 1 Kiểm diện 2’ Kiểm tra dụng cụ học tập của Học sinh 3 Giảng bài mới : Tl Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1 Khi nào thì tổng độ dài hai đoạn thẳng AM và MB bằng độ dài đoạn thẳng AB Hoạt động 1 1 Điểm nằm giữa... trùng nhau BA và BC trùng nhau 4 Hướng dẫn Dặn dò học sinh chuẩn bò tiết học tiếp theo : 3’ Phải nắm vững ba khái niệm : Tia, hai tia đối nhau, hai tia trùng nhau Làm bài tập 23, 24, 28, 29, 31 trang 11 3, 11 4 SGK IV RÚT KINH NGHIỆM : 19 20 Ngày dạy: Tiết : 6 Ngày soạn: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU BÀI DẠY : HS nhận... thức : 10 ’ − Hỏi : Biết M là điểm nằm giữa A và B, làm thế nào để chỉ đo 2 lần mà biết độ dài của cả ba đoạn thẳng AM, MB, AB ? τ Bài 51/ 12 2 : − GV : Gọi 1HS đọc đề bài τ Bài 51/ 12 2 : − 1HS : Đọc đề bài Ta có : TA + AB = 1 + 2 − 1HS : Lên bảng giải Mà TV = 3 Nên − Một vài HS nhận xét bài TA + AV = TV Vậy điểm − Gọi HS lên bảng trình bày của bạn A nằm giữa T và V bài giải 5’ 4 Hướng dẫn Dặn dò học sinh... nhau ? Bài tập 17 /10 9 : (bảng phụ) HS : lên bảng vẽ hình C A, B, C, D không có ba điểm nào D thẳng hàng, kẻ các đường thẳng đi qua từng cặp điểm Có tất cả bao − Trả lời : Có tất cả 6 đường thẳng là : AB, AC, AD, BC, BD, CD d1 nhiêu đường thẳng ? Z HS : lên bảng vẽ hình • Bài tập 19 /10 9 : X • Vẽ Z ∈ d1 ; T ∈ d2 sao cho x ; z ; T thẳng hàng và y ; z ; T thẳng hàng T • Vẽ đường thẳng xy cắt d1 tại z và d2 . Làm các bài tập : 18 ; 20 ; 21 trang 10 9 ; 11 0 − Đọc kỹ trước bài thực hành trang 11 0 IV. RÚT KINH NGHIỆM : 11 A B C D Z • X • T • • Y d 1 d 2 hàng 13 ’ HĐ 3 : Củng cố : − Bài tập 11 / 10 7 − Bài tập 12 / 10 7 Bài tập bổ sung : Trong các hình vẽ sau chỉ ra điểm nằm giữa hai điểm còn lại HS 1 : bài 11