giáo án tin 11 đầy đủ

Dẫn nhập bài mới - Trong chương trình lớp 10 các em đã được biết đến một số khái niệm: ngônngữ lập trình, chương trình dịch,...Trong bài học hôm nay chúng ta sẽ tập trung làm sáng tỏ hơn

Trang 1

Ngày soạn:24/08/2009 Tuần: 1

- Kết hợp phương pháp giảng dạy thuyết trình, vấn đáp

II Chuẩn bị của giáo viên và học sinh

1 Chuẩn bị của giáo viên: Soạn giáo án, SGK, tài liệu tham khảo.

2 Chuẩn bị của học sinh: Đọc trước bài mới, vở ghi lý thuyết, SGK.

III Tiến trìn lên lớp, nội dung bài giảng

1 Ổn định lớp

- Ổn định lớp.

- Yêu cầu lớp trưởng báo cáo sĩ số

2 Giới thiệu chương trình học và dẫn nhập bài mới

2.1 Giới thiệu chương trình học

- Giới thiệu sơ lược chương trình tin học 11

- Giới thiệu sơ lược chương I

2.2 Dẫn nhập bài mới

- Trong chương trình lớp 10 các em đã được biết đến một số khái niệm: ngônngữ lập trình, chương trình dịch, Trong bài học hôm nay chúng ta sẽ tập trung làm sáng

tỏ hơn về chương trình dịch (bao gồm biên dịch và thông dịch)

3 Nội dung bài giảng

Hoạt động 1: Khái niệm lập trình và ngôn ngữ lập trình

GV: Đặt câu hỏi

Em hãy cho biết các bước giải một bài

toán trên máy tính?

HS: Suy nghĩ và trả lời câu hỏi.

GV: Phân tích câu trả lời của học sinh.

Nhắc lại các bước giải bài toán trên máy

tính đã học ở lớp 10

- Mọi bài toán có thuật toán đều có thể giảiđược trên máy tính điện tử Các bước đểgiải 1 bài toán:

+ Xác định bài toán+ Xây dựng được thuật toán khả thi+ Lập trình

- Lập trình là sử dụng cấu trúc dữ liệu và

Trang 2

HS: Trả lời câu hỏi của giáo viên.

GV: Chương trình viết bằng ngôn ngữ bậc

cao nói chung không phụ thuộc vào loại

máy, nghĩa là một chương trình có thể thực

hiện trên nhiều máy

Chương trình viết bằng ngôn ngữ

máy có thể được nạp trực tiếp vào bộ nhớ

và thực hiện ngay, còn chương trình viết

bằng ngôn ngữ bậc cao phải được chuyển

đổi thành ngôn ngữ máy mới có thể thực

hiện được

các câu lệnh của một ngôn ngữ lập trình cụthể để mô tả dữ liệu và diễn đạt thuật toán

- Ngôn nghữ lập trình là một phần mềmdùng để diễn đạt thuật toán thành mộtchương trình giúp cho máy tính hiểu đượcthuật toán đó

- Có ba loại ngôn ngữ lập trình: ngôn ngữmáy, hợp ngữ và ngôn ngữ bậc cao

Hoạt động 2: Chương trình dịch

GV: Làm thế nào để chuyển chương trình

viết bằng ngôn ngữ bậc cao sang ngôn ngữ

máy?

HS: Cần phải có một chương trình dịch để

chuyển chương trình được viết bằng các

ngôn ngữ khác thành ngôn ngữ máy

GV: Đưa ra ví dụ

- Em muốn giới thiệu về trường mình cho

du khách quốc tế biết tiếng Anh, có 2 cách

để thực hiện:

+ Cách 1: Cần 1 người biết tiếng Anh, dịch

từng câu nói của em sang tiếng Anh cho

người khách. > Không có vb lưu trữ

+ Cách 2: Em soạn nội dung cần giới thiệu

ra giấy và người phiên dịch dịch toàn bộ

nội dung đó sang tiếng Anh rồi đọc cho du

khách. > Có vb lưu trữ

GV: Thuyết trình về thông dịch, biên dịch

và chương trình dịch Lấy ví dụ về biên

dịch và thông dịch để học sinh có thể hình

dung được mỗi công việc

- Chương trình dịch có chức năng chuyểnđổi chương trình được viết bằng ngôn ngữlập trình bậc cao thành chương trình có thểthực hiện được trên máy tính

Chương trình nguồn > Chương trình dịch > Chương trình đích

- Chương trình dịch có hai loại: biên dịch

Trang 3

HS: chú ý lắng nghe và ghi bài.

GV: Đi kèm với các chương trình dịch

thường có các công cụ như soạn thảo

chương trình nguồn, lưu trữ, tìm kiếm,

phát hiện lỗi, thông báo lỗi, ngôn ngữ lập

trình thường chứa tất cả các dịch vụ trên

- Kiểm tra tính đúng đắn của câu lệnh tiếptheo trong chương trình nguồn

- Chuyển đổi các câu lệnh đó thành mộthay nhiều câu lệnh trong ngôn ngữ máy

- Thực hiện các câu lệnh vừa chuyển đổiđược

a Biên dịch (Compiler): Thực hiện theo

các bước sau:

- Duyệt, phát hiện lỗi, kiểm tra tính đúngđắn của các câu lệnh trong chương trìnhnguồn

- Dịch toàn bộ chương trình nguồn thànhmột chương trình đích để có thể thực hiệntrên máy và có thể lưu trữ để sử dụng lại

IV Củng cố bài

- Qua tiết học này, các em đã có khái niệm chính xác hơn về lập trình và ngôn ngữlập trình, về chương trình dịch, phân biệt được hai loại chương trình dịch: biên dịch vàthông dịch

V Bài tập về nhà

- Ôn tập lại bài học, trả lời các câu hỏi cuối bài

-Đọc trước bài 2: “Các thành phần của ngôn ngữ lập trình” chuẩn bị cho tiết học sau

VI Nhận xét rút kinh nghiệm:

Trang 4

1 Chuẩn bị của giáo viên: Soạn giáo án, SGK, tài liệu tham khảo.

2 Kiểm tra bài cũ và dẫn nhập bài mới

2.1 Kiểm tra bài cũ:

- Giáo viên nêu lần lượt các câu hỏi, gọi học sinh trả lời, đánh giá cho điểm:+ Câu hỏi 1: Hãy nêu khái niệm ngôn ngữ lập trình và ý nghĩa của nó

+ Câu hỏi 2: Chương trình dịch là gì?

- Chúng ta biết rằng ngôn ngữ lập trình là để viết chương trình giải các bài toántrên máy tính Vậy nó bao gồm những thành phần nào? Bài học hôm nay sẽ trả lời câuhỏi đó

Hoạt động 1: Các thành phần cơ bản

GV: Đặt vấn đề:

Có những yếu tố nào dùng để xây dựng

nên ngôn ngữ tiếng Việt?

Tương tự như vậy các ngôn ngữ lập trình

thường có chung một số thành phần như:

Trang 5

dùng những kí hiệu nào để viết chương

trình, viết theo qui tắc nào, viết như vậy có

ý nghĩa là gì Mỗi ngôn ngữ lập trình có

A+B (1) với A,B là các số thực

I+J (2) với I,J là các số nguyên

Khi đó:

Dấu cộng trong (1) là cộng 2 số thực cong

trong (2) là cộng trong 2 số nguyên

GV: đưa ra ví dụ ngôn ngữ tự nhiên cũng

b Cú pháp: là bộ quy tắc dùng để viết

chương trình

c Ngữ nghĩa: xác định ý nghĩa thao tác

cần thực hiện, ứng với tổ hợp kí tự dựa vàongữ cảnh của nó

- Cú pháp cho biết cách viết chương trìnhhợp lệ, ngữ nghĩa xác định ý nghĩa của các

tổ hợp kí tự trong chương trình

Hoạt động 2: Giới thiệu tên

GV: Đặt vấn đề

Trong chúng ta ai cũng đều có một cái tên

để phân biệt mọi người với nhau

GV: Thuyết trình

Trong các NNLT cũng vậy, các đối tượng

sử dụng trong chương trình đều phải được

đặt tên để tiện cho việc sử dụng Việc đặt

tên trong các ngôn ngữ khác nhau là khác

nhau, có ngôn ngữ phân biệt chữ hoa chữ

thường (c++), có ngôn ngữ không phân biệt

Ngôn ngữ nào cũng có 3 loại tên cơ bản

Trong khi soạn thảo chương trình, các

ngôn ngữ lập trình thường hiển thị các tên

2 Một số khái niệm

a Tên

- Mọi đối tượng trong chương trình đềuphải được đặt tên Mỗi NNLT có một quytắc đặt tên riêng

- Trong pascal, phân biệt 3 loại tên:

+ Tên dành riêng(từ khóa): là những tênđược ngôn ngữ lập trình qui định dùng với

ý nghĩa xác định , người lập trình không

Trang 6

dành riêng với một màu chữ khác hẳn với

các tên còn lại giúp người lập trình nhận

biết được từ khoá, trong pascal là màu

trắng

GV: Nếu có máy chiếu, mở một chương

trình viết bằng pascal để hs quan sát

GV: thuyết trình

Các NNLT thường cung cấp một số đơn vị

chương trình có sẵn trong thư viện chương

trình giúp người lập trình có thể thực hiện

nhanh một số thao tác thường dùng

Chỉ cho hs một số tên chuẩn trong NNLT

pascal

GV: Đưa ra ví dụ: để viết chương trình

giải phương trình bậc 2 ta cần khai báo các

pascal: program, uses, const, var

c++: main, include, void

+ Tên chuẩn: là những tên được ngôn ngữlập trình qui định dùng với 1 ý nghĩa nhấtđịnh nào đó, người lập trình có thể địnhnghĩa lại để dùng nó với ý nghĩa khác.VD:

pascal: real, integer, sin, cos

c++: cin, cout

+ Tên do người lập trình đặt:

Được xác định bằng cách khai báo trướckhi sử dụng và không trùng với từ khoá Các tên trong chương trình không đượctrùng nhau

+Đại lượng có giá trị ko thay đổi: Pi=3.14

+Đại lượng có giá trị thay đổi:cv,s,r

GV: Hằng được chia làm hai loại: hằng

được đặt tên và hằng không được đặt tên

( là các giá trị được viết trực tiếp khi viết

GV: Biến là đối tượng sử dụng nhiều nhất

trong khi viết chương trình Biến là đại

lượng có thể thay đổi nên thường được

dùng để lưu trữ kết quả, làm trung gian

+ Hằng số học: là các số nguyên hoặc sốthực, có dấu hoặc không dấu

+ Hằng logic: là giá trị đúng (True) hoặcsai (False)

+ Hằng xâu: là một chuỗi kí tự bất kì Khiviết, chuỗi kí tự này được đặt trong cặpdấu nháy

* Biến:

- Biến là đại lượng được đặt tên dùng đểlưu trữ giá trị và giá trị này có thể đượcthay đổi trong quá trình thực hiện chươngtrình Các biến dùng trong chương trìnhđều phải được khai báo

* Chú thích

Trang 7

GV: thuyết trình

Khi viết chương trình người lập trình

thường có nhu cầu giải thích những câu

lệnh mình viết, để khi đọc lại được thuận

tiện hoặc người khác đọc có thể hiểu được

chương trình mình viết, do vậy các NNLT

thường cung cấp cho ta cách để đưa chú

thíc vào trong chương trình

GV: Mở một chương trình hoặc treo bảng

phụ chứa các khái niệm của bài học

- Có thể cài đặt các đoạn chú thích trongchương trình nguồn Chú thích không làmảnh hưởng đến chương trình Dùng để giảithích cho chương trình rõ ràng và dễ hiểu

- Bài học hôm nay các em cần ghi nhớ những nội dung sau:

+ Các thành phần cơ bản của NNLT pascal

+ Một số khái niệm: tên, hằng và biến, chú thích của NNLT pascal và c++

- Ôn tập lại bài học hôm nay

- Làm bài tập trong sgk tin học 11 trang 13

- Ôn tập chương I

Trang 8

1 Chuẩn bị của giáo viên: Soạn giáo án, SGK, SBT, tài liệu tham khảo.

2 Chuẩn bị của học sinh: Đọc trước bài mới, vở ghi lý thuyết, SGK, SBT.

- Kiểm tra lồng ghép với bài mới

- Nêu kế hoặch ôn tập chương I và làm bài tập

3 Hướng dẫn bài tập SGK

Hoạt động 1: Hướng dẫn câu hỏi 1

GV: nêu câu hỏi Yêu cầu hs chuẩn bị câu

- Lập trình bằng ngôn ngữ bậc cao dễ viết

hơn vì các lệnh được mã hoá gần với ngônngữ tự nhiên, thuận tiện cho đông đảongười dùng

- Chương trình viết bằng ngôn ngữ lậptrình bậc cao nói chung không phụ thuộcvào loại máy, cùng 1 chương trình có thểthực hiện trên nhiều loại máy tính khácnhau

- Chương trình viết bằng ngôn ngữ bậc cao

Trang 9

dễ hiểu, dễ hiệu chỉnh và dễ nâng cấp hơn.

- NNLT bậc cao cho phép làm việc vớinhiều kiểu DL và cách tổ chức DL đadạng, thuận tiện cho mô tả thuật toán

Hoạt động 2: Hướng dẫn câu 2

- Cần phải có chương trình dịch để chuyểnchương trình được viết bằng các ngôn ngữkhác thành ngôn ngữ máy thì máy tính mới

có thể hiểu và thực hiên được

sử dụng

+ Trình thông dịch lần lựơt dịch từng câulệnh ra ngôn ngữ máy rồi thực hiện ngaycâu lệnh vừa dịch được hoặc báo lỗi nếukhông dịch được

 Trong thông dịch không có chương

trình đích để lưu trữ Trong biên dịch cảchương trình nguồn và chương trình đích

có thể lưu trữ lại để sử dụng về sau

Câu 5: Hãy viết ra 3 tên đúng theo quy định của pascal?

-Gọi HS lên bảng viết 3 tên đúng và 3 tên sai.

Câu 6:

+ Cho biết những biểu diễn không phải là biểu diễn hằng trong Pascal

a> 150.0 b> -22 c> 6,23

Trang 10

d> ‘43’ e> A20 f> 1.06E-15

g> 4+6 h> ‘C i> ‘True’

c, e, g, h, i sai

c: dấu phẩy phải thay bằng dấu chấm

e: là tên chưa có giá trị

g: là biểu thức số học

h: sai qui định về hằng xâu: thiếu nháy đơn

i: là hằng xâu nhưng không phải là hằng logic

- Bài học hôm nay các em cần ghi nhớ những khái niệm cơ bản

- Làm 1 số bài tập trong SBT

- Ôn tập lại bài học hôm nay

- Làm bài tập trong SBT tin học

- Ôn tập chương I

Trang 11

- Giúp học sinh hiểu chương trình là sự mô tả của thuật toán bằng NNLT

- Biết cấu trúc chung của một chương trình

1 Chuẩn bị của giáo viên: Soạn giáo án, SGK, tài liệu tham khảo, một số chương

trình mẫu

Hoạt động 1: Cấu trúc chung

GV: Đặt vấn đề

Một bài tập làm văn em thường viết có

mấy phần? Các phần có thứ tự không? Vì

sao phải chia ra như vậy?

HS: Lắng nghe và suy nghĩ trả lời:

- Có 3 phần

- Có thứ tự: mở bài, thân bài, kết luận

- Dễ viết, dễ đọc, dễ hiểu nội dung

GV: Trong tin học chương trình được viết

Trang 12

khai báo và phần thân.

HS: nghe giảng và chép bài. + Phần thân chương trình bắt buộc phải có.

Hoạt động 2: Các thành phần của chương trình

GV: Phần khai báo sẽ báo cho máy biết

chương trình sẽ sử dụng những tài nguyên

nào của máy

Chúng ta có thể khai báo tên chương trìn,

hằng được đặt tên, chương trình con

Khai báo chương trình có thể có hoặc

không, tên chương trình do người lập trình

tạo nên theo đúng quy tắc đặt tên

HS: nghe giảng và ghi bài.

GV: Thư viện chương trình thường chứa

những đoạn chương trình lập sẵn, các đoạn

chương trình này rất hữu ích cho người lập

trình

Khai báo hằng là việc đặt tên cho hằng để

tiện khi sử dụng và tránh việc phải viết lại

nhiều lần cùng một hằng trong chương

trình

Khai báo hằng còn tiện dụng hơn khi thay

đổi giá trị của nó trong chương trình

Khai báo biến là xin máy tính cấp cho

chương trình một vùng nhớ để lưu trữ và

xử lí thông tin trong bộ nhớ trong Chúng

ta sẽ tìm hiểu sâu hơn vấn đề này trong §5.

Mỗi ngôn ngữ lập trình có cách tổ chức

chương trình khác nhau, thường thì phần

thân chứa các câu lệnh của chương trình

2 Các thành phần của chương trình

a Phần khai báo

* Khai báo tên chương trình:

- ý nghĩa: để ghi nhớ tên bài toán cần giải,phần này có thể có hoặc không

- Cách viết:

Program <Tên CT>;

- VD: Program giaiptb2;

* Khai báo thư viện:

- ý nghĩa: cung cấp 1 số chương trìnhthông dụng đã được lập sẵn

- Cách viết:

Uses <Tên thư viện>;

- VD: Uses crt;

Lệnh khi sử dụng thư viện: Clrscr;

- NNLT c++: #include <tên thư viện>;Lệnh khi sử dụng thư viện: clrscr();

* Khai báo biến:

- Mọi biến trong chương trình đều phảiđược đặt tên và khai báo cho chương trìnhdịch biết để lưu trữ và xử lí

- Biến chỉ nhận một giá trị tại mỗi thờiđiểm th chương trình được gọi là biến đơn.Vd: giải ptb2: ax2+bx+c=0

Begin [<dãy lệnh>]

End.

Trang 13

Hoạt động 3: Ví dụ chương trình đơn giản

GV: Yêu cầu học sinh đọc ví dụ đơn giản

trong SGK

Giải thích từng dòng lệnh

Viết lên bảng 1 chương trình đơn giản

trong ngôn ngữ Pascal

- Hỏi: phần khai báo của chương trình?

- Hỏi: phần thân của chương trình?

HS : Suy nghĩ và trả lời.

- Hôm nay chúng ta đã học xong bài Cấu truc chương trình Với những nội dung sau:

một chương trình gồm có hai phần: phần khai báo và phần thân

+ Phần khai báo: tên chương trình, biến, thư viện, hằng

+ Phần thân: các câu lệnh

- Đọc lại bài học và làm các bài tập 1, 2, 3, 4 SGK-tr35

- Nghiên cứu bài 4: “Một số kiểu DL chuẩn” để chuẩn bị cho tiết học sau.

Trang 14

Ngày giảng:15/09/2009 - Lớp: 11A4

- Lớp: 11A5 Tiết: 5

§5 KHAI BÁO BIẾN

I Mục đích, yêu cầu

1 Về kiến thức:

- Biết được một số kiểu dữ liệu chuẩn: nguyên, thực, kí tự, logic

- Xác định được kiểu dữ liệu cần khai báo của dữ liệu đơn giản

- Biết được cấu trúc chung của khai bào biến Biết các khai báo biến đúng

2 Kĩ năng:

- Xác định được kiểu cần khai báo của dữ liệu đơn giản

- Khai báo đúng Nhận biết khai báo sai

1 Chuẩn bị của giáo viên: Soạn giáo án, SGK, tài liệu tham khảo, một số VD.

- GV nêu lần lượt các câu hỏi, gọi học sinh trả lời, đánh giá, cho điểm

+ Câu hỏi 1: Hãy nêu các thành phần cơ bản của chương trình?

+ Câu hỏi 2: Em hãy cho biết cấu trúc của một chương trình pascal đơn giản?

- Chúng ta biết rằng, trong bất kì chương trình pascal nào cũng luôn bắt đầu bằngphần khai báo, đặc biệt là phần khai báo biến để biết kiểu dữ liệu trả về và kiểu dữ liệu

sẽ tính toán trên máy Để biết được những kiểu dữ liệu hay dùng trong pascal, chúng ta

sẽ nghiên cứu bài học hôm nay

Hoạt động 1: Một số kiểu dữ liệu chuẩn

GV: Trong toán học để thực hiện được

tính toán cần phải có các tập số Đó là các

tập số nào ?

HS: Tập hợp số tự nhiên, số nguyên, số

thực, kí tự

Trang 15

GV: Đó là một số kiểu dữ liệu quen thuộc

trong toán học Cũng tương tự như vậy,

trong ngôn ngữ lập trình thường cung cấp

một số kiểu dữ liệu chuẩn cho biết phạm vi

có thể lưu trữ, dung lượng bộ nhớ cần thiết

để lưu trũ và các phép toán tác động lên dữ

liệu Sau đây ta sẽ đi vào chi tiết từng loại

dữ liệu

GV: Em thấy kiểu nguyên trong máy tính

so với kiểu nguyên trong toán học có hạn

chế gì?

HS: Miền giá trị bị hạn chế, tập số nguyên

là vô hạn, nhưng kiểu nguyên trong máy

trong máy tính cũng là hữu hạn nhưng

miền giá trị được mở rộng hơn so với kiểu

nguyên

GV: Em hãy cho biết kiểu kí tự được dùng

khi nào?

HS: Trả lời

Kiểu kí tự thường dùng khi thông tin là các

kí tự, xâu, hầu hết các NNLT đều có kiểu

kí tự để làm việc với văn bản

GV: Em biết những bảng mã nào?

HS: ASCII và Unicode

GV: Trong lập trình nói chung thì kiểu kí

tự thường là tập các kí tự trong bảng mã kí

tự, mỗi kí tự có mã thập phân tương ứng,

để lưu các giá trị là kí tự thì phải lưu mã

thập phân tương ứng

GV: Kiểu logic là kiểu thường chỉ có 2 giá

trị đúng – sai Mỗi ngôn ngữ khác nhau lại

có cách mô tả kiểu logic khác nhau, pascal

dùng true-false, một số ngôn ngữ khác mô

tả bằng 0-1

1 Kiểu nguyên

Kiểu nguyên bao gồm một số kiểu dữ liệu

cơ bản sau: byte, integer, word, longint.Mỗi giá trị được lưu trữ trong bộ nhớ từ 1đến 4 byte Cụ thể: sgk-tr21

Hoạt động 2: Khai báo biến

- Chúng ta đã làm quen với một số kiểu DL chuẩn như kiểu nguyên, kiểu thực, kiểu logic và kiểu kí tự Mặt khác, mọi biến dùng trong chương trình đều cần khai báo tên và kiểu dữ liệu của biến

GV: Khai báo biến là chương trình báo cho - Trong ngôn ngữ pascal biến đơn được

Trang 16

máy biết phải dùng những tên nào trong

Khi khai báo biến cần lưu ý những gì?

HS: Suy nghĩ và trả lời câu hỏi.

GV: Phân tích câu trả lời của HS.

khai báo như sau:

var <DS biến>:<Kiểu DL>;

- Trong đó:

+ var: là từ khoá để khai báo biến Sau từkhoá var có thể có nhiều dòng khai báo.+ DS biến: là tên các biến nếu nhiều biếnthì dùng dấu phẩy để ngăn cách

+ Kiểu DL: là một kiểu DL nào đó củangôn ngữ pascal

- Đọc lại bài học và làm các bài tập:

+ Hãy viết khai báo cho bài toán tính chu vi, diện tích hcn với các cạnh nhập từ bànphím

+ Hãy viết khai báo cho bài toán giải phương trình bậc nhất

- Nghiên cứu bài 6: “Phép toán, biểu thức, câu lệnh gán” để chuẩn bị cho tiết học

sau

Trang 17

Ngày giảng:16/09/2009 - Lớp 11A5

1 Chuẩn bị của giáo viên: Soạn giáo án, SGK, tài liệu tham khảo, VD.

- GV nêu lần lượt các câu hỏi, gọi học sinh trả lời, đánh giá, cho điểm

+ Câu hỏi 1: Em hãy cho biết một số kiểu dữ liệu chuẩn?

+ Câu hỏi 2: Em hãy cho biết cách khai báo biến trong NNLT pascal?

- Trong khi viết chương trình ta thường phải thực hiện các tính toán, thực hiệncác so sánh để đưa ra quyết định xem làm việc gì? Vậy trong chương trình ta viết thếnào? có giống với ngôn ngữ tự nhiên hay không? Tất cả ngôn ngữ có sử dụng chúnggiống nhau hay không? Ta xét các khái niệm này trong ngôn ngữ pascal

- Các phép toán số học: +,-, *, / Riêngvới số nguyên còn có các phép toánDIV(chia lấy phần nguyên), MOD(chia

Trang 18

GV: Nêu các phép toán thường dùng trong

- Các phép toán logic: NOT, OR, AND,thường dùng để tạo các biểu thức logic từcác biểu thức quan hệ đơn giản

Hoạt động 2: Biểu thức số học

GV: Trong toán học biểu thức là gì?

HS: Đưa ra khái niệm.

GV: Đưa ra khái niệm biểu thức trong lập

trình

Đưa ra trình tự thực hiện của biểu thức số

học, so sánh có giống với trình tự biểu

thức trong toán học

HS: Nghe giảng và ghi bài.

GV: yêu cầu hs sử dụng các phép toán số

học, hãy biểu diễn biểu thức toán học sau

thành biểu thức trong ngôn ngữ lập trình

- Là một biến kiểu số hoặc một hằng số

- Là các biến kiểu số và các hằng số liênkết với nhau bởi các phép toán số học

- Dùng cặp dấu ngoặc tròn để qui địnhtrình tự tính toán

- Trình tự thực hiện của biểu thức số họclà: trong ngoặc trước ngoài ngoặc sau,*, /,div, mod, +, -

Hoạt động 3: Hàm số học chuẩn

GV: Trong toán học các em đã được làm

quen với những hàm số học nào?

HS: Hàm khai căn, hàm tính trị tuyệt, hàm

lượng giác,

GV: Để lập trình được dễ dàng, thuận tiện

hơn, pascal có một số hàm hỗ trợ tính giá

trị những hàm toán học thường dùng Các

hàm này gọi là các hàm chuẩn và có tên

gọi riêng Đối số của hàm là một hay nhiều

biểu thức số học và được đặt dấu ngoặc

- Bản thân hàm cũng có thể coi là biểuthức số học

Hoạt động 4: Biểu thức quan hệ

GV: Trong lập trình thường ta phải so sánh

hai giá trị nào đó trước khi thực hiện lệnh

nào đó Biểu thức quan hệ còn được gọi là

biểu thức so sánh 2 giá trị cho kết quả là

đúng hoặc sai (logic)

4 Biểu thức quan hệ

- Hai biểu thức có cùng kiểu dữ liệu được liên kết với nhau bởi phép toán quan hệ cho ta 1 biểu thức quan hệ Biểu thức qh:

<biểu thức 1> <phép toán quan hệ> <biểu

Trang 19

VD: 3>5 cho kết quả sai.

GV: Cho biết kết quả của phép toán quan

hệ thuộc kiểu dữ liệu nào đã học?

HS: Kiểu logic

thưc 2>

- Kết quả của biểu thức quan hệ là truehoặc false

Hoạt động 5: Biểu thức Logic

GV: Muốn so sánh nhiều điều kiện đồng

thời ta làm thế nào?

HS: đưa ra ý kiến của mình (và, hoặc )

GV: Thuyết trình bài giảng.

HS: Nghe giảng và chép bài.

GV: Trong toán học ta có biểu thức

5<=x<=7, hãy cho biết dùng phép toán

logic nào để biểu diễn biểu thức này trong

- Phép toán not được viết trước biểu thứccần phủ định Vd: not(x<1)

- Các biểu thức quan hệ thường được đặttrong dấu ngoặc tròn

VD: (5<=x) and (x<=11)

Hoạt động 6: Câu lệnh gán

GV:Giới thiệu 1 ví dụ về lệnh gán trong

Pascal như sau: x:=8+4;

Giải thích: lấy 8 cộng 4, đem kết quả đặt

GV: Minh hoạ một vài lệnh gán bằng một

ví dụ trực quan trên bảng hoặc trên màn

hình

- Lệnh gán là một trong những lệnh cơ bảnnhất của các ngôn ngữ lập trình, thườngdùng để gán giá trị biểu thức cho biến

- Cách viết:

<tên biến>:=<biểu thức>;

- Sự thực hiên của máy:

+ Tính giá trị của biểu thức+ Đặt giá trị vào tên biếnVD: gán công thức tính nghiệm cho x1x1:=(-b+sqrt(b*b-4*a*c))/(2*a);

Trang 20

- Về nhà các em cần đọc kĩ lại bài học hôm nay, nắm vững các phép toán, các biểuthức hàm số học và trình tự thực hiện các phép toán trong một biểu thức Điều này rấtcần thiết trong việc viết thuật toán và lập trình các bài toán sau này.

- Nghiên cứu bài học tiếp theo: “Các thủ tục chuẩn vào/ra đơn giản”

Ngày giảng:22/09/2009 - Lớp 11A4

- Lớp 11A5 Tiết: 7

- Biết các bước: soạn thảo, dịch, thực hiện và hiệu chỉnh chương trình

- Biết một số công cụ của môi trường Turbo pascal

2 Kĩ năng:

- Viết được một số lệnh vào/ra đơn giản

- Bước đầu sử dụng được chương trình dịch để phát hiện lỗi

- Bước đầu chỉnh sửa được chương trình thông qua thông báo lỗi của chương trìnhdịch và tính hợp lí của các kết quả thu được

1 Chuẩn bị của giáo viên: Soạn giáo án, SGK, tài liệu tham khảo,VD.

Trang 21

- GV nêu lần lượt các câu hỏi, gọi học sinh trả lời, đánh giá, cho điểm.

+ Câu hỏi 1: Hãy nêu quy tắc cách viết biểu thức số học?

+ Câu hỏi 2: Em hiểu thế nào là hàm số học chuẩn? Nêu một số hàm chuẩn mà

Hoạt động 1: Nhập dữ liệu từ bàn phím

Khi giải quyết một bài toán, ta phải đưa dữ

liệu vào để máy tính xử lý, việc đưa dữ

liệu bằng lệnh gán sẽ làm cho chương trình

chỉ có tác dụng với một bộ dữ liệu cố định

Để chương trình giải quyết được nhiều bộ

dữ liệu hơn, ta phải sử dụng thủ tục nhập

Đưa ra hai ví dụ về chương trình có nhập

thông tin vào từ bàn phím

Chạy chương trình cho học sinh quan sát,

+ Readln có thể ko có tham số dùng để tạmdừng thực hiện chương trình cho ngườidùng quan sát kết quả Enter để chạy tiếp.+ Khi nhập giá trị cho nhiều biến, nhữnggiá trị này phải được gõ cách nhau ít nhấtmột dấu cách hoặc kí tự xuống dòng.VD: Readln(a,b);

Hoạt động 2: Đưa dữ liệu ra màn hình

GV: Trên đây là thủ tục nhập dữ liệu vào

còn xuất ra thì sao?

GV: Giải thích sự khác nhau giữa write,

2 Đưa dữ liệu ra màn hình

- Thủ tục nhập dữ liệu từ bàn phím trongpascal có dạng:

write(A*A+B);write(‘Chao cac ban’);

- Thủ tục write sau khi đưa kết quả ra màn

Trang 22

GV: Lấy ví dụ minh hoạ cụ thể bằng

chương trình

- Giải thích VD

- Trong thủ tục write hoặc writeln, có hai

cách viết để trình bày dữ liệu in ra là cách

viết không qui cách và cách viết có qui

cách

- Cách viết không có qui cách như dạng đã

cho trên

- Nêu rõ cách viết có qui cáchnhằm tạo

ra giao diện với người dùng tốt hơn

hình con trỏ không chuyển xuống dòngtiếp theo còn thủ tục writeln con trỏ xuốngđầu dòng tiếp theo

- Writeln không tham số đơn giản chỉ làđặt con trỏ xuống đầu dòng tiếp theo

* Chú ý:

- Trong thủ tục write hoặc writeln, sau mỗikết quả ra có thể có qui cách ra Có dạng:+ Đối với kết quả thực:

:<độ rộng>:<số chữ số phần thập phân>+ Đối với các kết quả khác:

:<độ rộng>

- Trong đó, độ rộng và số chữ số phần thậpphân là số nguyên dương

VD:

writeln(‘x1=’,x1:8:3);

Hoạt động 3: Soạn thảo, dịch, thực hiện và hiệu chỉnh chương trình

GV: Giới thiệu một số tập tin cần thiết để

turbo pascal có thể chạy được, hướng dẫn

các em cách khởi động pascal trên máy

GV : Giới thiệu một số thao tác thường

dùng khi soạn thảo chương trình trong môi

trường soạn thảo turbo pascal

GV : Thực hiện một vài lần các thao tác để

các em nhận thấy mức độ tiện lợi của nó

khi soạn thảo cũng như khi chạy CT

GV : Viết một chương trình VD, thực hiện

các thao tác sửa lỗi

Một số tao tác thường dùng trong pascal:

- Khi soạn thảo muốn xuống dòng nhấn Enter

- Ghi file vào đĩa: F2

- Ôn lại bài học hôm nay và ôn lại chương II để chuẩn bị cho tiết thực hành giờ sau

Trang 23

Ngày giảng:23/09/2009 - Lớp 11A5

Bài tập và thực hành 1

- Biết được một chương trình Pascal hoàn chỉnh đơn giản

- Làm quen với các dịch vụ chủ yếu của Turbo Pascal trong việc soạn thảo, lưuchương trình, dịch chương trình và thực hiện chương trình

1 Chuẩn bị của giáo viên: Soạn giáo án, SGK, sắp xếp phòng máy, VD mẫu, máy

tính đã cài sẵn chương trình Turbo Pascal hoặc Free Pascal

2 Chuẩn bị của học sinh: Chuẩn bị nội dung thực hành, SGK, vở bài tập.

- Kết hợp hỏi bài cũ khi hướng dẫn học sinh thực hành trên máy tính

- Qua các bài học lý thuyết các em đã được làm quen với cấu trúc trong mộtNNLT(đặc biệt trong pascal), với một số kiểu dữ liệu chuẩn, khai báo biến, phép toán,biểu thức, câu lệnh gán, các thủ tục chuẩn vào/ra đơn giản cũng như việc soạn thảo,dịch, thực hiện và hiệu chỉnh chương trình Bài thực hành hôm nay sẽ giúp các em hoànthiện, khắc sâu những vấn đề đã nêu trên

3 Nội dung thực hành

Hoạt động 1: Hướng dẫn thực hiện bài tập SGK

GV: Yêu cầu học sinh khởi động turbo

pascal, soạn thảo chương trình trong SGK

Trang 24

trang 34.

HS: Tự giác nhập chương trình.

GV: Lưu ý học sinh một số điểm khi soạn

thảo chương trình: dấu ;, dấu sau end

GV: Làm mẫu việc lưu CT lên đĩa.

- Nhập giá trị cách nhau dấu cách hoặc 

- Quay lại màn hình soạn thảo 

GV: Yêu cầu và giảng giải.

end

b Lưu chương trình bằng cách nhấn phím

F2 với tên PTB2.PAS.

c Dịch và sửa lỗi cú pháp với tổ hợp phím

- Thực hiện chương trình với bộ dữ liệu 1 ;

1 ; 1 Thông báo kết quả

>Thông báo lỗi với lý do delta của pt là

số âm

- Các bước để hoàn thành một chương trình:

Trang 25

+ Phân tích bài toán để xác định dữ liệu vào, dữ liệu ra

- Làm lại bài thực hành hôm nay

- Làm các bài tập trong SGK trang 35,36

Ngày giảng:29/09/2009 - Lớp 11A5

- Lớp 11A4 Tiết: 9

Bài tập và thực hành 1

- Biết được một chương trình Pascal hoàn chỉnh đơn giản

- Làm quen với các dịch vụ chủ yếu của Turbo Pascal trong việc soạn thảo, lưuchương trình, dịch chương trình và thực hiện chương trình

1 Chuẩn bị của giáo viên: Soạn giáo án, SGK, sắp xếp phòng máy, VD mẫu, máy

tính đã cài sẵn chương trình Turbo Pascal hoặc Free Pascal

2 Chuẩn bị của học sinh: Chuẩn bị nội dung thực hành, SGK, vở bài tập.

Trang 26

2 Kiểm tra bài cũ:

3 Nội dung thực hành

Hoạt động 1: Thực hiện một số bài tập

- Viết chương trình nhập vào độ dài 3 cạnh của một tam giác tính chu vi diện tích của tam giác đó

- Cho chương trình sau:

- Các bước để hoàn thành một chương trình:

+ Phân tích bài toán để xác định dữ liệu vào, dữ liệu ra

- Làm lại bài thực hành hôm nay

- Làm các bài tập trong SGK trang 35,36

- Ôn tập chương II

Trang 27

Ngày giảng:30/09/2009 - Lớp 11A5

BÀI TẬP

- Nắm được các kiến thức các bài 3,4,5,6,7,8

- Củng cố những nội dung đã đạt được ở tiết thực hành 1

2 Chuẩn bị của học sinh: Đọc trước bài mới, vở ghi lý thuyết, SGK, SBT.

- Câu hỏi 1: Hãy nêu một số thao tác và phím tắt thường sử dụng để soạn thảo vàthực hiện một chương trình viết bằng pascal

- Hôm nay chúng ta sẽ ôn lại toàn bộ chương II

Hoạt động 1: Giáo viên nhắc lại những vấn đề cần nắm vững trong chương II

GV: Nêu câu hỏi, gợi ý câu trả lời cho học

Trang 28

GV: Nêu câu hỏi, gọi học sinh trả lời.

Đánh giá câu trả lời của học sinh

HS: Tập trung suy nghĩ, tham gia xây

dựng bài

Câu 1: Tại sao phải khai báo biến

- Khai báo biến nhằm các mục đích sau:+Xác định kiểu của biến Trình dịch sẽ biếtcách tổ chức ô nhớ chứa giá trị củabiến.+ Đưa tên biến vào danh sách các đốitượng được chương trình quản lí

+ Trình dịch biết cách truy cập giá trị củabiến và áp dụng thao tác thích hợp chobiến

GV: Yêu cầu học sinh đọc câu hỏi, nghiên

cứu sgk tr21,22 để tìm câu trả lời

HS: Tự giác đọc sách, tìm câu trả lời, tham

gia xây dựng bài

Câu 3:

integer, word, longint

GV: Yêu cầu học sinh đọc câu hỏi, nghiên

cứu sgk tr21,22, 23 để tìm câu trả lời

HS: Tự giác đọc sách, tìm câu trả lời, tham

gia xây dựng bài

Câu 4:

b và dd tốt hơn

GV: Yêu cầu học sinh đọc câu hỏi Đánh

giá câu trả lời của học sinh

HS: Tập trung suy nghĩ, tìm câu trả lời,

tham gia xây dựng bài

Câu 5:

b, c, dc tốt nhất

Câu 6:

Hình 2a: (y>=abs(x)) and (y<=1)Hình 2b: (abs(x)<=1) and (abs(y)<=1)

Câu 6:

Var a:real;

BeginWrite(‘nhap gia tri a (a>0):’);readln(a);Write(‘dien tich phan gach cheo la:’, a*a*pi/2:8:3);

Readln;

End

Uses crt;

Const g=9.8;

Trang 29

Câu 10:

Var v,h:real;

BeginClrscr;

Write(‘nhap do cao cua vat h=’); readln(h);V:=sqrt(2*g*h);

Writeln(‘Van toc khi cham dat la v=’,v:10:2,’ m/s’);

ReadlnEnd

- Làm lại bài tập hôm nay và làm thêm bài tập SBT

- Đọc trước bài 9 chương III

Ngày giảng:06/10/2009 - Lớp 11A5

Ngày giảng:09/10/2009 - Lớp 11A4

Ngày giảng: /10/2009 - Lớp 11A

- Hiểu nhu cầu cần sử dụng cấu trúc rẽ nhánh trong biểu diễn thuật toán

- Hiểu câu lệnh rẽ nhánh (dạng thiếu và dạng đủ)

Trang 30

- Giải quyết bài toán một cách cẩn thận, chu đáo, có sáng tạo, không thoả mãn vớikết quả ban đầu đạt được.

II Phương pháp

1 Chuẩn bị của giáo viên: Soạn giáo án, SGK, tài liệu tham khảo, máy chiếu, máy

tính, chương trình mẫu giải ptb2

2 Giới thiệu chương trình học và dẫn nhập bài mới

2.1 Giới thiệu chương trình học

- Giới thiệu sơ lược chương III

- Chúng ta đã làm quen với cấu trúc chương trình, các kiểu dữ liệu, phép toán,câu lệnh gản, tổ chức vào/ra đơn giản và cách thực hiện chương trình trong môi trườngpascal Bài học hôm nay chúng ta sẽ nghiên cứu một cấu trúc lệnh thường dùng trong

NNLT pascal là “Cấu trúc rẽ nhánh”.

Hoạt động 1: Rẽ nhánh

GV: Thường ngày chúng ta có những công

việc chỉ được thực hiện khi một điều kiện

cụ thể nào đó được thoả mãn

VD1: Chiều mai nếu trời không mưa thì

châu sẽ đến nhà Ngọc

GV: Yêu cầu HS đưa ra cấu trúc chung

của câu điều kiện trên?

HS: Chú ý lắng nghe và trả lời.

GV: Đưa ra VD2: Chiều mai nếu trời

không mưa thi Ngọc sẽ đến nhà châu, nếu

mưa thì sẽ gọi điện cho châu để trao đổi.

GV: Yêu cầu HS đưa ra cấu trúc chung

của câu điều kiện trên?

HS: Chú ý lắng nghe và trả lời.

GV: Yêu cầu HS nêu các bước để kết luận

nghiệm của phương trình bậc 2:

+ Dạng đủ: Nếu … thì…nếu không thì…

- Cấu trúc dùng để mô tả các mệnh đề nhưtrên được gọi là cấu trúc rẽ nhánh thiếu vàđủ

Hoạt động 2: Câu lệnh if-then

GV: Thuyết trình. 2 Câu lệnh if-then

Trang 31

Mọi ngôn ngữ lập trình đều có các câu

lệnh để mô tả cấu trúc rẽ nhánh Để mô tả

cấu trúc rẽ nhánh, pascal dùng câu lệnh

if-then Tương ứng với hai dạng thiếu và đủ

nói ở trên

GV: Đưa ra cấu trúc lệnh rẽ nhánh trong

pascal Nhắc nhở học sinh đây là cấu trúc

quan trọng, nó sẽ được sử dụng rất nhiều

trong các chương trình sau này

GV: Lưu ý các em sau then và sau else chỉ

- Câu lệnh là 1 câu lệnh của Pascal

*Ý nghĩa: Nếu điều kiện đúng thì câu lệnh

được thực hiện, ngược lại thì câu lệnh sẽ bị

*Ý nghĩa: Nếu điều kiện đúng thì thực

hiện câu lệnh 1, nếu điều kiện sai thì thựchiện câu lệnh 2

*VD: if b<>0 then T:=a/b else write(‘Mẫu

số =0 không chia được’);

Hoạt động 3: Câu lệnh ghép

GV: Muốn thực hiện nhiều lệnh sau if

hoặc sau then thì làm thế nào?

HS: Phát biểu ý kiến của mình.

GV: Nếu trong cấu trúc rẽ nhánh, sau Then

có từ 2 lệnh trở lên thì gộp thành câu lệnh

ghép, đặt các lệnh đó trong cặp từ khoá

Begin…end; với Pascal

GV: Nếu có máy chiếu, chiếu chương trình

soạn sẵn có chứa lệnh ghép Yêu cầu hs

chỉ ra lệnh ghép

Nếu có nhiều thời gian, gv có thể gõ từng

lệnh, giải thích và hướng dẫn cách gõ

Trang 32

then-else để đỡ nhầm lẫn trong khi lập

HS: Lên bảng viết chương trình hoặc nếu

có máy chiếu gõ vào máy tính

- Ôn tập lại bài học, trả lời các câu hỏi cuối bài

- Làm bài tập 1,2 và 4 trang 50

- Chuẩn bị trước nội dung bài tập và thực hành 2

Trang 33

Ngày giảng: / /2009 - Lớp 11A

2 Chuẩn bị của học sinh: Làm bài tập được giao, vở ghi, SGK, SBT.

- Kiểm tra trong quá trình làm bài tập

- Hôm nay chúng ta sẽ làm một số bài tập giúp các em củng cố được kiến thứcbài 9: cấu trúc rẽ nhánh

Hoạt động 1: Củng cố kiến thức chương I, II, III chuẩn bị cho tiết sau kiểm tra

Hoạt động 2: Hướng dẫn bài tập 4-sgk-tr51

Trang 34

Tỡm nghiệm của phương trỡnh bậc nhất

ax+b=0 Xỏc định input, output của bài

toỏn và lập trỡnh chương trỡnh tỡm nghiệm

cho bài toỏn

HS: Chộp đề và làm bài

Hoạt động 4: Kiểm tra 15 phỳt

- Làm lại bài tập hụm nay và làm thờm bài tập SBT

- ễn kỹ lý thuyết và làm nhiều bài tập để chuẩn bị giờ sau kiểm tra 1tiết

VI Nhận xột rỳt kinh nghiệm:

KIỂM TRA 15 PHÚT

I Mục tiờu đỏnh giỏ

- Đỏnh giỏ kết quả tiếp thu kiến thức để viết được một chương trỡnh đơn giản trong

ngụn ngữ lập trỡnh pascal

II Yờu cầu của đề

- Biết cỏch khai bỏo biến

- Biết cỏch viết biểu thức trong pascal

Khoanh tròn phơng án A, B, C, D mà bạn cho là đúng nhất.

Câu 1 : Trong NNLT Pascal để viết xâu kí tự "Chao cac ban" ta viết nh sau:

A “Chao ban” B “Chao ban’ C “Chao ban “ D ’Chao ban’ Câu 2 : Với a: real; b: real; khi nhập giá trị cho a, b từ bàn phím ứng với lệnh

Readln(a, b) ta đánh nh sau:

A 2.5 , 3 ↵ B 2.5 – 3↵ C 2.5 va 3 ↵ D 2.5 3 ↵

Câu 3 : Để thông báo giá trị của biến S (với khai báo var S : integer) ta viết

lệnh sau:

Trang 35

Câu 7 : Trong ngôn ngữ lập trình Pascal, mệnh đề a ≠ 0 và d >0 đợc viết là

A a≠0 and d > 0 B a<>0 and d > 0

C (a <> 0) and (d > 0) D (a >< 0) and (d > 0)

Câu 8 : Với giá trị của a := 1.345 thì lệnh Write(a:4:2) cho kết quả trên màn

hình là:

Câu 9 : Trong Pascal để khai báo biến x là số nguyên, y số thực là viết:

A Const x = 1; y = 2.5; B Var x: real; y: integer;

C Var x: integer; y: Real; D Type x = integer; y = real;

Câu 10 : Trong NNLT Pascal phát biểu nào đúng khi nói về lệnh rẽ nhánh?

A Nếu sau THEN muốn thực hiện nhiều lệnh thì phải đặt các lệnh đó giữa

Begin và End;

B Nếu sau THEN muốn thực hiện nhiều lệnh thì phải đặt các lệnh đó giữa hai

dấu ngoặc đơn

C Nếu sau THEN muốn thực hiện nhiều lệnh thì phải đặt câu lệnh rẽ nhánh IF

giữa Begin và End;

D Nếu sau THEN muốn thực hiện nhiều lệnh thì phải thêm Else

Trang 36

Ngày soạn: Tuần:10

KIỂM TRA 1 TIẾT

I Mục tiờu đỏnh giỏ

- Đỏnh giỏ kết quả tiếp thu cỏc bài 1,2,3,4,5,6,7,8,9 đó học.

II Yờu cầu của đề

- Biết cỏc ngụn ngữ lập trỡnh

- Biết phõn biệt cấu trỳc một chương trỡnh, phộp toỏn, biểu thức, cõu lệnh gỏn

- Biết cấu trỳc if-then

- Biết viết một chương trỡnh đơn giản

Khoanh tròn phơng án A, B, C, D mà bạn cho là đúng nhất.

Câu 1 : Chơng trình viết bằng ngôn ngữ bậc cao có u điểm:

A Ngắn gọn dễ hiểu, dễ hiệu chỉnh và nâng cấp, ít phụ thuộc vào loại máy

B Tốc độ thực hiện nhanh hơn so với chơng trình viết bẳng ngôn ngữ máy.

C Khai thác đợc tối đa các khả năng của máy.

D Viết dài, mất nhiều thời gian hơn so với viết chơng trình bằng ngôn ngữ máy Câu 2 : Cách khai báo biến nào đúng trong các cách khai báo sau:

A Var x,i: integer; B Var <x,y>: Real;

C Var x;i: char; D Var x i: boolean;

Câu 3: Cho A,B,X là các biến thực Trong số các lệnh sau, câu lệnh nào là đúng:

A IF A<B; THEN X:=X+1;

B IF A<B THEN X:=A+B;

C IF A<B THEN X=A ELSE X=B;

D IF A<B THEN X:=A; ELSE X:=B;

Câu 4 : Kết quả của phép chia 7 div 4:

Câu 5 : Trong ngôn ngữ lập trình Pascal, mệnh đề a ≠0 và a mod 2<>0 đợc viết là

A a≠0 and a mod 2<>0 B a<>0 and a mod 2<>0

C (a <> 0) and (a mod 2<>0) D (a >< 0) and (a mod 2<>0)

Câu 6 : Muốn nhập vào giá trị ba cạnh a,b,c của một tam giác ta phải sử dụng

Trang 37

A sqrt(x) B sqr(x) C exp(x) D abs(x) Câu 8 : Trong ngôn ngữ lập trình Pascal, biểu thức −x+ y2 đợc viết là:

A -x+sqrt(y2) B -x + sqr ( y)

Câu 9 : Khai báo hằng bắt đầu bằng từ khoá:

Câu 10 : Cho đoạn chơng trình sau:

Trang 38

write('Nhap canh a,b:'); readln(a,b);

if (a<0) and (b<0) then write('Yeu cau nhap a,b>0') else

Trang 39

Ngày soạn:25/10/2009 Tuần: 11

- Hiểu ý nghĩa của cấu trúc lặp.

- Hiểu nhu cầu cần sử dụng cấu trúc lặp trong biểu diễn thuật toán

- Hiểu đúng hai dạng lệnh lặp FOR trong NNLT pascal

III Chuẩn bị của giáo viên và học sinh

1 Chuẩn bị của giáo viên: Soạn giáo án, SGK, tài liệu tham khảo, máy chiếu, máy

tính, chương trình minh hoạ

IV Tiến trìn lên lớp, nội dung bài giảng

2.1 Kiểm tra bài cũ

Câu hỏi: Cho biết kết quả của doạn chương trình sau

đó bằng các cấu trúc lặp Bài học hôm nay bài 10: “Cấu trúc lặp”.

Hoạt động 1: Lặp

Trang 40

GV: Đưa ra bài toán, yêu cầu học sinh tìm

cách để lập trình giải quyết bài toán này

1 Tính tổng của 10 số tự nhiên đầu tiên

2 Tính tổng của n số tự nhiên đầu tiên với

n <=10

Chia HS làm 3 nhóm để viết thuật toán

giải 2 bài toán trên

HS: Đưa ra cách giải của mình (có thể

cách giải của mỗi em là khác nhau)

GV: Tương tự xem bài toán SGK-42.

Xét 2 bài toán như sau với a>2 là số

1

+ + +

+

=

N a a

a

S

Cho đến khi 1 < 0 0001

+N a

GV: Phân tích và nhận xét.

-BT1: Việc tăng giá trị cho biến S được

lặp đi lặp lại 100 lầnLặp với số lần biết

trước

-BT2: Việc tăng giá trị cho biến S được

lặp đi lặp lại cho đến khi 1 < 0 0001

+N a

Lặp với số lần chưa biết trước

GV: Từ VD trên và nghiên cứu thêm ở

SGK hãy cho biết có mấy loại cấu trúc

- Lặp thường có 2 loại:

+ Lặp với số lần biết trước

+ Lặp với số lần chưa biết trước

Hoạt động 2: Lặp với số lần biết trước và câu lệnh for-do

GV: Đưa ra 2 thuật toán khác nhau để giải

B4: S= S + n rồi quay lai b2

2 Lặp với số lần biết trước và câu lệnh for-do

* Dạng lặp tiến:

- Cấu trúc:

FOR <biến đếm>:= <giá trị đầu> TO

<giá trị cuối> DO <câu lệnh>;

Tiêu đề	Một số khái niệm về lập trình và ngôn ngữ lập trình
Trường học	Trường Trung Học Phổ Thông
Chuyên ngành	Tin học
Thể loại	Giáo án
Năm xuất bản	2009
Thành phố	Việt Nam

Định dạng
Số trang	124
Dung lượng	1,56 MB

giáo án tin 11 đầy đủ

Thao tỏc với tệp 1 Khai bỏo

Nhận xột rỳt kinh nghiệm