GIÁO ÁN 5-TUẦN 13-GDKNS-LIEN

- Giáo viên yêu cầu học sinh tiếp nối nhau đọc trơn từng đoạn.. + Kể những việc làm của bạn nhỏ cho thấy bạn là người thông minh, dũng cảm - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm - Yêu cầu họ

- Bảng phụ viết đoạn cần luyện đọc.

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

1 Bài cũ:

- Giáo viên nhận xét

2 Bài mới:

*Giới thiệu bài mới:

a Hướng dẫn học sinh luyện đọc

- Bài văn có thể chia làm mấy đoạn?

- Giáo viên yêu cầu học sinh tiếp nối nhau

đọc trơn từng đoạn

- Sửa lỗi cho học sinh

- Giáo viên ghi bảng âm cần rèn

- Ngắt câu dài

- Giáo viên đọc diễn cảm toàn bài

b Hướng dẫn học sinh tìm hiểu bài.

• Tổ chức cho học sinh thảo luận

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn 1

+Thoạt tiên phát hiện thấy những dấu chân

-Yêu cầu học sinh nêu ý 1

- Học sinh đọc thuộc lòng bài thơ

- HS đặt câu hỏi – Học sinh trả lời

- HS lắng nghe

- 1, 2 học sinh đọc bài

- Lần lượt HS đọc nối tiếp từng đoạn

- 3 học sinh đọc nối tiếp từng đoạn

-Tinh thần cảnh giác của chú bé

• Giáo viên chốt ý.

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn 2

+ Kể những việc làm của bạn nhỏ cho thấy

bạn là người thông minh, dũng cảm

- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm

- Yêu cầu học sinh nêu ý 2

• Giáo viên chốt ý

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn 3

+ Vì sao bạn nhỏ tự nguyện tham gia việc

- Yêu cầu học sinh nêu đại ý

• GV chốt: Con người cần bảo vệ môi

trường tự nhiên, bảo vệ các loài vật có ích

c Hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm

- GV hướng dẫn HS rèn đọc diễn cảm

- Yêu cầu học sinh từng nhóm đọc

3.Củng cố – dặn dò:

- Hướng dẫn học sinh đọc phân vai

- Giáo viên phân nhóm cho học sinh rèn

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương

- Các nhóm trao đổi thảo luận+ Thông minh: thắc mắc, lần theo dấu chân, tự giải đáp thắc mắc, gọi điện thoại báo công an

+ Dũng cảm : Chạy gọi điện thoại, phối hợp với công an

Sự thông minh và dũng cảm của cậu bé

- yêu rừng , sợ rừng bị phá / Vì hiểu rằng rừng là tài sản chung, cần phải giữ gìn / …

- Tinh thần trách nhiệm bảo vệ tài sản chung/ Bình tĩnh, thông minh/ Phán đoán nhanh, phản ứng nhanh/ Dũng cảm, táo bạo

- Sự ý thức và tinh thần dũng cảm của

chú bé

- Bài văn biểu dương ý thức bảo vệ rừng, sự thông minh và dũng cảm của một công dân nhỏ tuổi

- HS thảo luận cách đọc diễn cảm: giọng đọc nhẹ nhàng, ngắt nghỉ hơi đúng chỗ, nhấn giọng từ ngữ gợi tả

- Thực hiện phép cộng, trừ, nhân các số thập phân.

- Nhân một số thập phân với một tổng hai số thập phân.

* Bài 3 dành cho HS khá giỏi.

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1 Bài cũ: Luyện tập.

- Giáo viên nhận xét và cho điểm

2 Bài mới:

*Giới thiệu bài mới:

- Học sinh chữa bài nhà

- Học sinh nêu lại tính chất kết hợp

- HS lắng nghe

- Yêu cầu tính nhẩm và nêu miệng kết quả.

• Giáo viên chốt lại

- Nhân nhẩm một số thập phân với 10 ; 0,1

Bài 3*:Y/c HS đọc đề, Nêu tóm tắt – Vẽ

sơ đồ

- Yêu cầu cả lớp làm bài vào vở, 1 em lên

bảng làm bài

- Giáo viên chốt bài giải; Củng cố nhân một

số thập phân với một số tự nhiên

phân nhân với một số thập phân, ta có thể

lấy từng số hạng của tổng nhân với số đó

rồi cộng các kết quả lại với nhau

- Cả lớp nhận xét

- Học sinh đọc đề

- Học sinh làm bài, chữa bài

78,29 × 10 ; 265,307 × 1000,68 × 10 ; 78, 29 × 0,1265,307 × 0,01 ; 0,68 × 0,1

- Nhắc lại quy tắc nhân nhẩm một số thập phân với 10, 100, 1000 ; 0, 1 ; 0,01 ; 0, 001

5 kg đường :

38500 – 26950 = 11550(đ)Đáp số : 11550đ

- Học sinh chữa bài Cả lớp nhận xét

- HS đọc đề; làm bài, chữa bài

- Học sinh chữa bài, nhận xét

- HS làm bài, chữa bài, nhận xét

Kể chuyện:

KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA

I MỤC TIÊU:

- Kể được một việc làm tốt hoặc hành động dũng cảm bảo vệ môi trường của bản

thân hoặc những người xung quanh

- BVMT: Qua câu chuyện, học sinh có ý thức tham gia bảo vệ môi trường, có tinh thần

phấn đấu noi theo những tấm gương dũng cảm bảo vệ môi trường

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

+ Giáo viên: Bảng phụ viết 2 đề bài SGK

+ Học sinh: Soạn câu chuyện theo đề bài

III HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Bài cũ:

- Giáo viên nhận xét – cho điểm (giọng

kể – thái độ)

2

Bài mới : “Kể câu chuyện được chứng

kiến hoặc tham gia

- Hướng dẫn học sinh tìm đúng đề tài cho

câu chuyện của mình

Đề bài 1: Kể lại việc làm tốt của em hoặc

của những người xung quanh để bảo vệ môi

trường

Đề bài 2: Kể về một hành động dũng cảm

bảo vệ môi trường

• Giáo viên hướng dẫn học sinh hiểu đúng

yêu cầu đề bài

• Yêu cầu học sinh xác định dạng bài kể

chuyện

• Yêu cầu học sinh đọc đề và phân tích

• Yêu cầu học sinh tìm ra câu chuyện của

mình

- Hướng dẫn HS xây dụng cốt truyện,

dàn ý

- Học sinh khá giỏi trình bày

- Trình bày dàn ý câu chuyện của mình

- Thực hành kể dựa vào dàn ý

- Học sinh kể lại mẫu chuyện theo nhóm

(Học sinh giỏi – khá – trung bình)

- Nêu ý nghĩa câu chuyện

- Chuẩn bị: “Quan sát tranh kể chuyện”

- Học sinh kể lại những mẫu chuyện về bảo vệ môi trường

- HS lắng nghe

- Học sinh lần lượt đọc từng đề bài

- HS đọc lần lượt gợi ý 1 và gợi ý 2

- Có thể học sinh kể những câu chuyện làm phá hoại môi trường

- Học sinh lần lượt nêu đề bài

- Học sinh tự chuẩn bị dàn ý

+ Giới thiệu câu chuyện

+ Diễn biến chính của câu chuyện

(tả cảnh nơi diễn ra theo câu chuyện)

- Kể từng hành động của nhân vật trong cảnh – em có những hành động như thế nào trong việc bảo vệ môi trường

- Đại diện nhóm tham gia thi kể

- Cả lớp nhận xét

- Học sinh chọn

- Học sinh nêu

Buổi chiều GĐ-BD Toán:

LUYỆN: CÁC PHÉP TÍNH VỚI SỐ THẬP PHÂN (CỘNG, TRỪ)

I MỤC TIÊU:

- Củng cố để HS biết thực hiện phép cộng, trừ các số thập phân

- Vân dụng để giải toán.

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

măng nữa Hỏi sau 2 lần bán, trong kho còn

lại bao nhiêu tấn xi măng?

- Cả lớp làm vào vở, 3 HS khá lên bảng

GĐ - BD Tiếng Việt

LUYỆN TẬP TẢ NGƯỜI - TIẾT 2, TUẦN 12

I MỤC TIÊU:

- Nhận biết được những chi tiết tiêu biểu, đặc sắc về ngoại hình, hoạt động của cô giáo em

- Lời văn gãy gọn, súc tích và giàu hình ảnh

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Bài 1:

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS trao hoạt động nhóm

- Học động tác th¨ng b»ng Yêu cầu thực hiện cơ bản đúng động tác

- Chơi trò chơi “Ai nhanh vµ khÐo h¬n” Yêu cầu biết cách chơi và tham gia chơi một cách chủ động

II NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP :

1 Phần mở đầu:

- Lớp trưởng tập trung báo cáo, GV nhận

lớp

- Kiểm tra 2 động tác vươn thở và tay

- Xoay các khớp cổ chân, cổ tay, đầu gối,

hông, vai

2 Phần cơ bản:

a Ôn 5 động tác đã học:

- Tập từng động tác

- Tập liên hoàn 5 động tác theo nhịp hô của

cán sự GV sửa sai cho HS

b Học động thăng bằng:

- GV nêu tên động tác, sau đó hô nhịp cho

HS thực hiện theo lần lượt cả 5 động tác

- Lần 2- 3, cán sự hô nhịp cho cả lớp tập,

không làm mẫu GV nhận xét, sửa sai cho

HS

+ Nhịp 1: Chân trái duỗi thẳng từ từ đưa ra

sau lên cao, đồng thời đưa hai tay sang

ngang, bàn tay sấp, căng ngực, mặt hướng

ra trước

+ Nhịp 2: Thăng bằng sấp trên chân phải,

hai tay dang ngang, bàn tay sấp, căng ngực,

đổi chân.

- Chia tổ để HS tự điều khiển ôn luyện (2-

3 lần, mỗi động tác 2x8 nhịp), rồi báo cáo

kết quả bằng cách từng tổ trình diễn

- Chia nhóm để HS tự điều khiển ôn luyện

(2- 3 lần, mỗi động tác 2x8 nhịp)

c Trò chơi : " Ai nhanh và khéo hơn”

- GV nêu tên trò chơi, sau đó cho HS chơi

- Chia 4 tổ do GV điều khiển

* Theo đội hình trò chơi

- Lớp trưởng điều khiển

- GDBVMT (Khai thác trực tiếp) : GD lòng yêu quý, ý thức bảo vệ môi trường, có

hành vi đúng đắn với môi trương xung quanh

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Giấy khổ to làm bài tập 3, bảng phụ

III CÁC HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Bài cũ: Luyện tập về quan hệ từ.

+ Học sinh tìm quan hệ từ và nêu tác

dụng, của chúng trong các câu sau:

- Chẳng kịp can Tâm, cô bé đứng thẳng

lên thuyền xua tay và hô to

- Ở vùng này, lúc hoàng hôn và lúc tảng

sáng, phong cảnh rất nên thơ

- Giáo viên nhận xét

2 Bài mới: MRVT: Bảo vệ môi trường.

Bài 1:

- Giáo viên chia nhóm thảo luận để tìm

xem đoạn văn làm rõ nghĩa cụm từ “Khu

bảo tồn đa dạng sinh học” như thế nào?

• Giáo viên chốt lại: Ghi bảng: khu bảo tồn

đa dạng sinh học

Bài 2:

- Giáo viên dán 4 phiếu lên bảng 4 nhóm

thi đua tiếp sức xếp từ cho vào nhóm thích

- Học sinh làm bài (2 em)

đa dạng sinh học như thế nào?”

- Đại diện nhóm trình bày

- Học sinh đọc bài 2

- Cả lớp đọc thầm

- Thực hiện nhóm, mỗi nhóm trình bày

- Thực hiện phép cộng, trừ, nhân các số thập phân.

- Vận dụng tính chất nhân một số thập phân với một tổng, một hiệu hai số thập phân trong thực hành tính

- Bài tập cần làm: bài 1, bài 2, bài 3b và bài 4 Bài 3a* dành cho HS khá, giỏi.

- Giáo dục học sinh độc lập suy nghĩ khi làm bài

II CÁC HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Bài cũ: Luyện tập chung.

- Học sinh sửa bài nhà

a.367,9 + 52,7

b.16 ,4 x 3,9

- Giáo viên nhận xét và cho điểm

2 Bài mới: Luyện tập chung.

Bài 1:

• Tính giá trị biểu thức

- Giáo viên cho học sinh nhắc lại quy

tắc trước khi làm bài

- Lớp nhận xét

-Học sinh đọc đề bài – Xác định dạng (Tính giá trị biểu thức)

- Học sinh làm bài

a) 375,84 - 95,69 + 36,78 = 280,15 + 36,78 = 316,93b) 7,7 + 7,3 x 7,4 =

- Giáo viên chốt lại tính chất 1 số nhân

- Giải toán: Giáo viên yêu cầu học sinh

đọc đề, phân tích đề, nêu phương pháp

giải

- Giáo viên chốt cách giải

3.Củng cố – dặn dò:

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại

nội dung luyện tập

- Làm bài nhà 3b , 4/ 62

= 10 x 4,2 = 6,75 x 4,2 + 3,25 x 4,2

= 42 = 28,35 + 13,65 = 42b) (9,6 - 4,2) x 3,6 b) (9,6 - 4,2) x 3,6

- Học sinh đọc đề bài

- 1 HS lên bảng làm bài, cả lớp làm vào vở

b) 5,4 x x = 5,4 ; x = 1 9,8 x x = 6,2 x 9,8 ; x = 6,2

- Nêu cách làm: Nêu cách tính nhanh, → tính chất kết hợp.Nhân số thập phân với 11

b) 5,4 x x = 5,4 ; x = 1 9,8 x x = 6,2 x 9,8 ; x = 6,2

102000 - 60000 = 42000 (đồng)

Đáp số: 42000 đồng

- Học sinh sửa bài

- Thi đua giải nhanh

- Nêu được một số ứng dụng của nhôm trong sản xuất và đời sống.

- Quan sát, nhận biết một số đồ dùng làm từ nhôm và nêu cách bảo quản chúng

III HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Bài cũ : Đồng và hợp kim của đồng.

- Giáo viên bốc thăm số hiệu, chọn học

- Tổ chức cho HS làm việc trong nhóm:

+ Phát giấy khổ to, bút dạ cho từng

nhóm

+ Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận, tìm các

đồ dùng bằng nhôm mà em biết và ghi

tên chúng vào phiếu

+ Gọi nhóm làm xong dán phiếu lên

bảng, đọc phiếu, yêu cầu các nhóm khác

bổ sung GV ghi nhanh ý kiến bổ sung

hộp, khung cửa sổ, một số bộ phận của

phương tiện giao thông như tàu hỏa, xe

+ Yêu cầu HS quan sát vật thật, đọc

thông tin trong SGK và hoàn thành phiếu

thảo luận so sánh về nguồn gốc tính chất

giữa nhôm và các hợp kim của nhôm

- Gọi 1 nhóm dán phiếu lên bảng, đọc

bảng, yêu cầu các nhóm khác bổ sung

Ghi nhanh lên bảng các ý kiến bổ sung

- Học sinh bên dưới đặt câu hỏi

- Học sinh có số hiệu may mắn trả lời

- Các nhóm treo sản phẩm cử người trình bày

- HS lắng nghe

- HS thảo luận nhóm 4

- Nhóm trưởng điều khiển các bạn quan sát thìa nhôm hoặc đồ dùng bằng nhôm khác được đem đến lớp và mô tả màu,

độ sáng, tính cứng, tính dẻo của các đồ dùng bằng nhôm đó

- Đại diện các nhóm trình bày kết quả Các nhóm khác bổ sung

Nhôm

- GV nhận xét kết quả thảo luận của HS

sau đó yêu cầu trả lời các câu hỏi:

+ Trong tự nhiên, nhôm có ở đâu?

+ Nhôm có những tính chất gì?

+ Nhôm có thể thể pha trộn với những

kim loại nào để tạo ra hợp kim của

nhôm?

Kết luận: Nhôm là kim loại Nhôm có thể

pha trộn với đồng, kẽm để tạo ra hợp kim

của nhôm Trong tự nhiên có trong quặng

nhôm.

4.Củng cố - dặn dò:

- Nhắc lại nội dung bài học

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương

- Xem lại bài + học ghi nhớ

+Không bị gỉ, một số a-xít có thể ăn mòn nhôm

- Học sinh trình bày bài làm, học sinh khác góp ý

- HS lắng nghe

- HS về nhà học thuộc mục Bạn cần biết, sưu tầm các tranh ảnh về hang động ở VN

Buổi chiều TH Tiếng Việt:

TIẾT 1 - TUẦN 13

I MỤC TIÊU:

- Đọc lưu loát và trôi chảy toàn bài “Chuột đồng và lúa nếp”

- Hiểu và trả lời được các câu hỏi liên quan đến nội dung

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1 Giới thiệu bài:

- GV nêu mục tiêu, yêu cầu giờ học

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS chọn từ ngữ và nghĩa nối

*KNS: Kĩ năng tư duy phê phán; kĩ năng ra quyết định phù hợp trong tình huống có

liên quan tới người trẻ em và kĩ năng giao tiếp, ứng xử với người già, trẻ em trong cuộc sống ở nhà, ở trường, ở ngoài xã hội.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Đồ dùng để chơi đóng vai cho hoạt động 1, tiết 2

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

HOẠT ĐỘNG DẠY CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC CỦA HỌC SINH

1 Kiểm tra bài cũ:

+ Vì sao chúng ta cần phải kính trọng người

già, yêu quý em nhỏ?

+ Chúng ta cần thể hiện lòng kính trọng

người già, yêu quý em nhỏ như thế nào?

2 Dạy bài mới:

Hoạt động 1: Đóng vai (bài tập 2, SGK).

- GV chia HS thành các nhóm và phân công

mỗi nhóm xử lý, đóng vai một tình huống

trong bài tập 2

- GV cho các nhóm thảo luận tìm cách giải

quyết tình huống và chuẩn bị đóng vai

- GV yêu cầu ba nhóm đại diện lên thể hiện

- GV cho các nhóm khác thảo luận, nhận xét

Hoạt động 3: Tìm hiểu về truyền thống

“Kính già, yêu trẻ” của địa phương, của

dân tộc ta.

- GV giao nhiệm vụ cho từng nhóm HS: Tìm

các phong tục, tập quán tốt đẹp thể hiện tình

cảm kính già, yêu trẻ của dân tộc Việt Nam

- GV cho từng nhóm thảo luận

- GV yêu cầu đại diện các nhóm lên trình

bày

- 1-2 HS trả lời

- Nhóm 6

- HS thảo luận theo nhóm

- Đại diện HS ba nhóm lên trình bày

- HS các nhóm khác thảo luận, nhận xét, phát biểu ý kiến

- GV cho các nhóm khác bổ sung ý kiến.

* TTHCM: DÙ bận trăm công nghìn việc nhưng bao

giờ Bác cũng quan tâm đến những người già và em

nhỏ Qua bài học, giáo dục HS phải kính già, yêu trẻ

theo gương Bác Hồ.

- Dặn HS về nhà sưu tầm những bài thơ, bài

hát ca ngợi người phụ nữ Việt Nam hoặc sẽ

kể một câu chuyện về một người phụ nữ mà

mình yêu mến, kính trọng để chuẩn bị cho

tiết học tới

- HS các nhóm khác phát biểu bổ sung ý kiến

- Tranh ảnh của các bài đã học

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

1 Giới thiệu bài:

- Các em đã nắm được các bước cắt,

khâu, thêu hoặc nấu ăn Bài học hôm nay,

chúng ta ôn lại các bài đã học

- Học sinh lắng nghe

2 Bài mới:

Hoạt động 3: HS thực hành làm sản

phẩm tự chọn:

- Giáo viên đặt câu hỏi yêu cầu HS nhắc

lại những nội dung chính đã học trong

chương 1

- HS nhằc lại cách đính khuy 2 lỗ, thêu dấu nhân và những nội dung đã học trong phần nấu ăn

- Nhận xét và tóm tắt những nội dung học

sinh vừa nêu

- HS trình bày kết quả Cả lớp nhận xét, bổ sung

- Thời gian thực hành là 25 phút - Học sinh trao đổi thực hành

- Giáo viên đến từng nhóm quan sát học

sinh thực hành và hướng dẫn thêm khi

học sinh còn lúng túng

3 Nhận xét – dặn dò:

- Nhóm nào làm chưa xong thì tiết sau

- Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ rừng, yêu rừng

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Bảng phụ ghi sẵn đoạn thơ cần luyện đọc

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Bài cũ: Gọi 2HS trả lời

+ Ban nhỏ trong bài nghĩ như thế nào? Chi

tiết nào cho biết điều đó?

+ Em học tập ở bạn nhỏ điều gì?

- Giáo viên nhận xét cho điểm

2 Bài mới:

a.Giới thiệu bài :

b Hướng dẫn học sinh đọc đúng văn

bản kịch.

- Bài văn có thể chia làm mấy đoạn?

- HS luyện đọc nối tiếp

- Giáo viên rèn phát âm cho học sinh GV

sửa lỗi phát âm cho từng em; giúp hs hiểu

nghĩa các từ ngữ khó trong bài (rừng ngập

mặn, quai đê, phục hồi )

- Yêu cầu học sinh giải thích từ:

trồng – chồng; sừng – gừng

- Cho học sinh đọc chú giải SGK

- Yêu cầu 1 em đọc lại toàn bộ đoạn văn

c Hướng dẫn học sinh tìm hiểu bài

• Tổ chức cho học sinh thảo luận

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn 1

+ Nêu nguyên nhân và hậu quả của việc

phá rừng ngập mặn?

- Giáo viên chốt ý

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn 2

- Học sinh lần lượt đọc cả bài văn

- HS lắng nghe

- 3 đoạn:

- Lần lượt học sinh đọc bài

- Học sinh phát hiện cách phát âm sai của bạn: tr – r

- Học sinh đọc lại từ Đọc từ trong câu, trong đoạn

- Đọc nối tiếp từng đoạn

- Học sinh theo dõi

- Các nhóm thảo luận – Thư kí ghi vào phiếu ý kiến của bạn

- Đại diện nhóm trình bày

- Nguyên nhân: chiến tranh – quai đê lấn biển – làm đầm nuôi tôm

- Hậu quả: lá chắn bảo vệ đê biển không còn, đê điều bị xói lở, bị vỡ khi

có gió bão

- Học sinh đọc

+ Vì sao các tỉnh ven biển có phong trào

trồng rừng ngập mặn?

- Giáo viên chốt

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn 3

+ Nêu tác dụng của rừng ngập mặn khi

được phục hồi?

- Giáo viên chốt ý

• Giáo viên đọc cả bài

• Yêu cầu học sinh nêu ý chính cả bài

c Hướng dẫn học sinh thi đọc diễn cảm

- Giáo viên đọc diễn cảm đoạn văn

- Yêu cầu học sinh lần lượt đọc diễn cảm

từng câu, từng đoạn

- Giáo viên nhận xét

3.Củng cố – dặn dò:

- Thi đua: Ai hay hơn? Ai diễn cảm hơn

(2 dãy) – Mỗi dãy cử một bạn đọc diễn

cảm một đoạn mình thích nhất?

- Giáo dục – Ý thức bảo vệ môi trường

thiên nhiên – Yêu mến cảnh đồng quê.

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương

- Học sinh lần lượt đọc diễn cảm nối tiếp từng câu, từng đoạn

- 2, 3 học sinh thi đọc diễn cảm

- Cả lớp nhận xét – chọn giọng đọc hay nhất

- HS 2 dãy đọc + đặt câu hỏi lẫn nhau

- Bài tập cần làm: bài 1, bài 3 Bài 2* dành cho HS khá, giỏi.

II HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC:

Giới thiệu bài mới: Chúng ta sẽ học

cách chia một số thập phân cho một

số tự nhiên.

a Hướng dẫn học sinh nắm được

- Học sinh sửa bài

416,810,64

- Lớp nhận xét

- HS lắng nghe

- Học sinh đọc đề Cả lớp đọc thầm - Phân

quy tắc chia một số thập phân cho

một số tự nhiên.

- Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm

kiếm quy tắc chia

- Ví dụ: Một sợi dây dài 8,4 m được

chia thành 4 đoạn bằng nhau Hỏi mỗi

đoạn dài bao nhiêu mét ?

- Yêu cầu học sinh thực hiện

8, 4 : 4

- Học sinh tự làm việc cá nhân

- GV yêu cầu HS nêu cách thực hiện

- Giáo viên chốt ý:

- Giáo viên nhận xét hướng dẫn học

sinh rút ra quy tắc chia

- Giáo viên nêu ví dụ 2

- Giáo viên treo bảng quy tắc - giải

thích cho học sinh hiểu các bước và

nhấn mạnh việc đánh dấu phẩy

- Giáo viên chốt quy tắc chia

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại

b Hướng dẫn học sinh bước đầu tìm

được kết quả của một phép tính chia

một số thập phân cho một số tự nhiên.

Bài 1:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề

- Nêu yêu cầu đề bài

- Giáo viên yêu cầu học sinh làm bài

- Giáo viên nhận xét

Bài 2*:

- Giáo viên yêu cầu học sinh nêu lại

quy tắc tìm thừa số chưa biết?

21 dm = 2,1 m8,4 4

0 4 2, 1 ( m) 0

- Học sinh giải thích, lập luận việc đặt dấu phẩy ở thương

- Học sinh nêu miệng quy tắc

- Học sinh giải

72,58 19

15 5 3,82

0 38 0

- Học sinh kết luận nêu quy tắc

- Học sinh thi đua sửa bài

- Lần lượt học sinh nêu lại “Tìm thừa số chưa biết”

b) 5 x x = 0,25

x = 0,25 : 5

x = 0,05

- Học sinh tìm cách giải

- Học sinh giải vào vở

Trung bình mỗi giờ người đi xe máy đi được :

126,54 : 3 = 42,18(km) Đáp số : 42,18km

- Cả lớp nhận xét