GDCD 8 Tiet 1 den 23

-Học tập gương của những người biết tôn trọng lẽ phải và phê phán những hành vi thiếu tôn trọng lẽ phải.. *Theo em trong nhưng trường hợp trên trường hợp nào được coi là đúng đắn phù hơp

Tiết 1 : TÔN TRỌNG LẼ PHẢI.

I.Mục tiêu bài học

-Học tập gương của những người biết tôn trọng lẽ phải và phê phán những hành

vi thiếu tôn trọng lẽ phải

II.Tài liệu và phương tiện

-SGK SGV GDCD 8

-Một số câu chuyện , đoạn thơ nói về việc tôn trọng lẽ phải

III.Phương pháp

-Phương pháp nêu vấn đề

-Phương pháp thảo luận nhóm

Sử dụng kết hợp phương pháp đàm thoại với giảng giải

IV.Các hoạt động dạy học chủ yếu

1.ổn định tổ chức

2.Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra sách vở của học sinh 5 phút

3.Giới thiệu bài mới

4.Dạy bài mới

Hoạt động 1 Giáo viên giúp học sinh

tìm hiểu phần đặt vấn đề

Giáo viên chia lớp làm 3 nhóm thảo

luận 3 vấn đề sau

Nhóm 1 : Em có nhận xét gì về việc

làm của quan tuần phủ Nguyễn Quang

Bích trong câu chuyện trên

Nhóm 2 :Trong các cuộc tranh luân có

bạn đưa ra ý kiến nhưng bị đa số các

bạn phản đối Nếu thấy ý kiến đó đúng

thì em xử sự như thế nào ?

Nhóm 3 :Nếu biết bạn mình quay cóp

trong giờ kiểm tra , em sẽ làm gì ?

Nhóm 2:

-Nếu thấy ý kiến đó đúng em cần ủng

hộ bạn và bảo vệ ý kiến của bạn bằngcách phân tích cho bạn khác thấynhững điểm mà em cho là đúng là hợp

lí Nhóm 3:

-Bày tỏ thái độ không đồng tình Phântích cho bạn thấy tác hại của việc làm

lên trình bày.

Các nhóm nhận xét bổ xung lẫn nhau

giáo viên kết luận cho điểm

*Theo em trong nhưng trường hợp trên

trường hợp nào được coi là đúng đắn

phù hơp với đạo lí và lợi ích chung của

*Đối với những việc làm như :

-Vi phạm luật giao thông đường bộ

-Vi phạm nội quy ở trường lớp

-Làm trái các qui định của pháp luật

*Đó có phải là lẽ phải không ?

*Với những việc làm đó ta cần bày tỏ

2.Tôn trọng lẽ phải ( Sgk )

Không chấp nhận và không làm những việc sai trái

3.Tôn trọng lẽ phải giúp mọi người có cách ứng xử phù hợp làm lành mạnh các mối quan hệ xã hội , góp phân thúcđẩy xã hội ổn định và phát triển

Học sinh trả lời

III.Bài tập Bài tập 1.Lựa chọn cách ứng xử c.Bài tập 2.Lựa chọn cách ứng xử c Bài tập 3.Các hành vi biểu hiện sự tôn trọng lẽ phải : a , e , c

Hoạt động 4:Hướng dẫn học bài và chuẩn bị bài

-Học các phần nội dung bài học

-Sưu tầm một số câu ca dao tục ngữ danh ngôn nói về tôn trọng lẽ phải

-Chuẩn bị bài cho tiết sau: Liêm khiết

Tiết 2

Bài 2 LIÊM KHIẾT

I.Mục tiêu bài học

1.Kiến thức

-Học sinh hiểu thế nào là liêm khiết : Phân biệt hành vi liêm khiết với khôngliêm khiết trong cuộc sống hằng ngày

-Vì sao phải sống liêm khiết

-Muốn sống liêm khiết thì cần phải làm gì?

-Phương pháp đàm thoại, giảng giải , nêu gương

-Phương pháp nêu vấn đề , thảo luận nhóm

IV.Các hoạt động dạy học chủ yếu.

1.ổn định tổ chức

2.Kiểm tra bài cũ : Theo em muốn trở thành người liêm khiết cần rèn luyệnnhững đức tính gì ?

3.Giới thiệu bài mới

4.Dạy bài mới

Hoạt động 1.Hướng dẫn học sinh tìm

hiểu phần đặt vấn đề

*Phần đặt vấn đề 1 kể về ai ?

*Bà là người như thế nào ?

*Em có suy nghĩ gì về cách sử xự của

ra các nguyên tố hóa học mới -Vui lòng sống túng thiếu và sẵn sànggiữ qui trình chiết tách cho ai cần tới ,

từ chối khoản trợ cấp của chính phủPháp

Sống thanh cao không vụ lợi, khônghám danh làm việc một cách vô tư cótrách nhiệm không đòi hỏi điều kiệnvật chất

Dương Chấn , Bác Hồ có điểm gì

chung ?Bộc lộ phẩm chất gì ?

*Em thử đoán xem khi bà Mari từ chối

sự giúp đở của Pháp Sự từ chối đút

lót của Dương Chấn và cách sống của

Bác Hồ thì họ cảm thấy như thế nào ?

*Mọi người sẽ có thái độ như thế nào

Hoạt động 3: Học sinh thảo luận nhóm

.Chia lớp làm 2 nhóm thảo luân 2 vấn

đề

Vấn đề 1: Nêu những biểu hiện trái với

lối sống liêm khiết

Vấn đề 2: Nêu những biểu hiện sống

-Nhắc lại nội dung bài học

- Làm các bài tập trong sách giáo khoa

Bài tập1: Hành vi thể hiện không liêm

khiết _ a, b, d , e , g

_ Học bài cũ chuẩn bị bài mới : Tôn

trọng người khác

Liêm khiết

Lương tâm thanh thản

Mọi người quí trọng tin cậy của mọingười làm cho xã hội trong lành sạchtốt đẹp hơn

II.Nội dung bài học

1.Liêm khiết là một phẩm chất đạo đứccủa con người thể hiện lối sống trongsạch, không hám danh, không hám lợikhông bận tâm về những toan tính nhỏnhen ích kỷ

2.Sống liêm khiết làm cho con ngườithanh thản nhận được sự quý trọng tincậy của mọi người , góp phần làm cho

xã hội trong sạch , tốt đẹp hơn

II: Phương tiện và tài liệu:

- Sgk , và sgv- gdcd 8

- Truyện dân gian Việt Nam

III: Phương pháp:

- Phương pháp giảng giả , đàm thoại , nêu gương

IV: Các hoạt động chủ yếu:

1 ổn định tổ chức:

2 Kiểm tra bài cũ Thế nào là cuộc sống liêm khiết ? ý nghĩa của cuộc sống liêm khiết

3 Giới thiệu bài mới

4 Dạy bài mới

- Cười trong giờ học

- Làm việc riêng trong lớp

 Hành vi của Mai và Hải

Tôn trọng người khác

II: Nội dung bài học

1, Tôn trọng người khác là sự đánh giá

Hoạt động3: Giải quyết tình huống

Tuấn là người chỉ biết làm theo sử

thích của mình không cần biết đến mọi

người xung quanh?

Theo em Tuấn là người như thế nào ?

? Tôn trọng người khác có ý nghĩa như

thế nào?

Bài tập 1:

Hoạt động4: Cũng cố dặn dò

- Nhắc lại nội dung bài học

- Làm bài tập còn lại trong sgk

- Học bài cũ chuẩn bị bài mới: giữ

chữ tín

đúng mức, coi trọng danh dự phẩm giá

và lợi ích của người khác thể hiện lối sống có văn hóa của mỗi người

Học sinh trả lời

2, ý nghĩa sgk:

III: Bài tậpBài tậpHành vi thể hiện tôn trọng người khác :

a , g , i

Bài tập 2

ý kiến a sai

ý kiến b ,c, đúng( dựa vào khái niệm để lí giải.)

- Phương pháp giảng giải, đàm thoại nêu gương, thảo luận nhóm.

IV: Các hoạt động chủ yếu :

1, ổn định tổ chức

2, Kiểm tra bài cũ : Làm bài tập 4 sgk T10

3, Giới thiệu bài mới :

4, Dạy bài mới:

Hoạt động1:

Hoạt động1: Thảo luận các mục ở

phần I

? Nước tô bắt nước Lỗ phải làm gì ?

Kèm theo điều kiện gì ?

? Vì sao Vua tề lại bắt phải do Nhạc

Hồi ở bắc bó có 1 em bé đòi bác điều

gì ?? Hơn 2 năm trở về Bác có giữ lời

 Vì ông tin vào Nhạc Chính Tử

 Làm một cái đỉnh giả và sai Nhạc Chính Tử đưa sangnhưng ông khôngđưa sang

Vì ông coi trọng lòng tin của mọi người đối với mình coi trọng lời hứa

2, Em bé đòi mua cho 1 cái vong bạc

Bác mua tặng con cái vòng

Biết giữ chữ tín , hứa là làm

Và Bác Hồ là người giữ chữ tín

? Vậy giữ chữ tín là gì ?

Hoạt động:

Giáo viên hướng dẫn học sinh giải

quyết tình huống: Phương bị ốm Nga

hứa với cô giáo sẽ sang nhờ giúp

Phương học tập nhưng Nga quên mất

? Theo em Nga có phải là ngườigiữ

chữ tín không?

Em có thái độ như thế nào đối với Nga

? Nếu là em em sẽ làm gì ?

? Theo em người biết giữ chữ tín sẽ

được mọi người như thế nào ?

? Muốn giữ được lòng tin của mọi

người đối với mình thì ta phải làm gì?

? Theo em là học sinh có cần phải giữ

chữ tín không? Nếu cần phải giữ chữ tín

II Nội dung bài học:

1, Giữ chữ tín là coi trọng lòng tin củamọi người đối với mình , biết trọng lờihứa và biết tin tưởng nhau

Không tin tửơng

học sinh tự liện hệ

2, Người biết giữ chữ tín sẽ nhận được

sự tin cậy tiền nhiệm của người khácđối với mình đoàn kết dễ dàng hợp tác

3, Phương hướng rèn luyện ( sgk)

Học sinh liên hệ bản thânIV:Bài tập

Bài tập1Các tình huống a,c,d,đ,e, là hành vikhông giữ chữ tín hành vi b , là Bốbạn Trung không phải là người khônggiữ chữ tín

Tiết 5:

Bài 5; Pháp luật và kỷ luật

I: Mục tiêu cần đạt:

1, Kiến thức:

- Học sinh hiểu bản chất của pháp luật và kỷ luật , mối quan hệ giữa pháp luật và

kỷ luật, lợi ích và sự cần thiết phải tuân theo pháp luật và kỷ luật

2, Về kỹ năng :

- Rèn luyện ý thức và thói quen kỷ luật

- Nhắc nhở mọi người thực hiện tốt quy định của nhà trường và xã hội

-Phương pháp thảo luận, đóng vai , giải quyết tình huống

IV: Các hoạt động dạy học:

1, ổn định tổ chức

2, Kiểm tra bài cũ: Thế nào là giữ chữ tín? Lấy ví dụ

3, Giới thiệu bài:

4, Dạy bài mới:

Hoạt động 1: I: Đặt vấn đề

? Em cho cô biết đi dường như thế nào

là đúng pháp luật

? Những quy định này những ai phải

tuân theo.( Tất cả mọi người)

sai trái này?

? Vì sao em biết hành vi này là vi

phạm pháp luật

?Những quy định này do ai đặt ra

- Đi về bên phải

- Tránh về bên phải

- Vượt về bên trái

- Đi đúng chiều , đúng lối đi…

-buôn bán vận chuyển thuốc phiện Matúy

- Dùng đồng tiền bất chính để muachuộc cán bộ

Làm suy thoái đạo đức cán bộ gieorắc cái chết trắng cho con người

Đó là những hành vi vi phạm phápluật

Vì điều 3 khoản 1 luật phòng chống

Ma túy ghi ( )

Do nhà nước đặt ra

Tất cả mọi người Tính bắt buộc

? Những ai phải tuân theo quy định

này

Đó là pháp luật

? Vậy pháp luật là gì?

Giáo viên đưa tình huống

? Theo luật nghĩa vụ quân sự Nam 18

tuổi không mắc một số bệnh như mù ,

thần kinh … Thì phải tham gia nghĩa

? Nó là quy định quy ước của ai?

? Nội dung của nội quy đó?

? Nhà trường ban hành nội quy đó

? Những quy dịnh của trương em có

được trái với pháp luật không?

Những quy định đó phải tuân theo điều

kiện nào

Lấy ví dụ:

? Việc thực hiện đúng quy định của

pháp luật và kỷ luật có ý nghĩa như thế

nào đối với mỗi người

? Việc mặc đồng phục vào thứ 2, thứ 5,

thứ 7 là do em tự giác làm hay phải có

sự nhắc nhở của người khác

? Là học sinh em phải rèn luyện pháp

luật và kỷ luật như thế nào?

Hoạt động:

chung

II: Nội dung bài học:

1, pháp luật : Là những quy tắc cư sử

có do nhà nước đặt ra có tính bắt buộcchung

Giáo dục thuyết phục cưỡng chế

Cộng đồng ( Tập thể)

Nêu lên những hành vi (điều) cầntuân theo

- Nhằm đảm bảo sự thống nhất chặtchẽ

2, kỷ luật (sgk)

- Học sinh lí giải

3, Những quy định của tập thể phảituân theo quy định củapl không đượctrái với pháp luật

Bài tập 2:Nội quy của nhà trường của

cơ quan không coi là pháp luật

Vì nó không do nhà nước ban hành Nhà nước giám sát

Bài tập3: Yêu cầu học sinh đóng vai

Hà vai đội trưởng đang đánh giá công tác của chi đội thì thấy Dũng đến Hà nhắcnhở lần sau không làm như thế vì thế là thiếu tính kỷ luật Dũng đã cải lại

Hà: Trong tuần qua chi đội ta đã hoàn thành xuất sắc số việc như mua sổ số10%đội viên tham gia

Dũng: Tôi đi chậm xin phép vào lớp

Hà: Lần sau Dũng nên đi sớm hơn để khỏi ảnh hưởng tới mọi người vì như thế

là về kỷ luật

Dũng: Vào đội là hoàn toàn tự nguyện tự giác, nên việc tôi đi chậm không thểcoi là thiếu kỷ luật được

? Em đồng ý với ý kiến của ai?

? Nếu là lớp trưởng em sẽ giải thích với bạn như thế nào?

Hoạt động 4: Hướng dẫn học bài

- Nhắc lại nội dung bài học

- Làm bài tập trong sách bài tập

- Chuẩn bị bài cho tiết sau: Xây dựng tình bạn

- Phương pháp thảo luận.

- Giải quyết tình huống

IV- Các hoạt động dạy học

1 ổn định tổ chức.

2 kiểm tra bài cũ.

3 Giới thiệu bài mới.

4 Dạy bài mới.

3.Tình bạn của Mac và Ănghen dựa

trên cơ sở nào?

Thảo luận theo nhóm

Đại diện các nhóm lên trình bày

-Người bạn thân thiết cua rgia đìnhMác

-Ông luôn giúp đỡ Mác trong lúc khókhăn

-Ông đi làm kinh doanh để lấy tiền giúp

đỡ Mác

1.Tình bạn của Mac và Ănghen thể hiện

sự quan tâm giúp đỡ lẫn nhau

-Thông cảm sâu sắc với nhau

Đó là tình bạn vĩ đại và cảm độngnhất

3.Tình bạn Mac và Ănghen dựa trên cơ

sở

Hoạt động 2:

*Qua tìm hiểu về tình bạn giữa Mac

và Ănghen em cho biết thế nào là tình

3-Tôn trọng tin cậy chân thành

4-Bao che cho nhau

5-Quan tâm giúp đỡ lẫn nhau

-Học thầy không tày học bạn

-Uống nước nhớ nguồn

-Một con ngựa đau cả tàu bỏ cỏ

Đồng ý với ý kiến 1, 2, 3, 5 vì tìnhbạn là phải thông cảm chia sẻ tôn trọngtin cậy chân thành, quan tâm giúp đỡnhau, trung thực, nhân ái, vị tha

Không đồng ý với ý kiến 4

Đặc điểm về tình bạn trong sáng lànhmạnh (SGK)

- Nhắc lại nội dung bài học

- Làm các bài còn lại trong SGK

- Sưu tầm một số câu ca dao, tục ngữ nói về tình bạn

- Chuẩn bị bài mới, tích cực tham gia các hoạt động chính trị xã hội

- Hình thành ở học sinh niềm tin yêu cuộc sống tin vào con người.

II-TÀI LIỆU PHƯƠNG TIỆN

- SGK, SGVGDCD 8

- Giấy bút dạ

III-PHƯƠNG PHÁP

- Phương pháp thảo luận kết hợp với giả quyết vấn đề

IV-CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 ỔN định tổ chức.

2 KIỂM tra bài cũ : Thế nào là tình bạn? Nêu đặc điểm của tình bạn trong

sáng lành mạnh

3 Giới thiệu bài mới

4 Dạy bài mới.

Nhóm 2:

Sẽ phát triển toàn diện có tình cảm biếtyêu thương tất cả mọi người, có tráchnhiệm với cộng đồng

Nhóm 3:

- Học tập văn hóa

- Hoạt động từ thiện

- Hoạt động Đòan - Đội

- Hoạt động đền ơn đáp nghĩa

- Tham gia chống tệ nạn xã hội…

- Tham gia sản xuất của cải vậtchất

- Tham gia chống chiến tranh

Từ ý kiến nhóm 3 Điền vào bảng

sauđây những nội dung thích hợp:

Hoạt động xây dựng và

bảo vệ tổ quốc

Hoạt động trong các tổchức Hoạt động nhân đạo-Tham gia sản xuất của

-Xóa đói giảm nghèo

*Qua việc làm bài tập đó em cho biết

hoạt động chính trị - xã hội gồm mấy

lĩnh vực?

*Vậy thế nào là hoạt động chính trị

-xã hội ?

Học sinh đọc nội dung bài học 1

*Khi em tham gia các hoạt động chính

trị - xã hội em thấy có lợi gì cho bản

thân?

*Qua những hoạt động này đem lại

cho mọi người điều gì?

*Theo em học sinh có phải tham gia

các hoạt động chính trị - xã hội không?

*Khi tham gia các hoạt động đó em

-Điều kiện: Mỗi một em tham gia 1 lần

bận làm xong mới được lên

3 lĩnh vực

II-Nội dung bài học.

1.Họat động chính trị - xã hội (sgk) 2.ý nghĩa.

-Thiết lập được quan hệ lành mạnhgiữa người với người

-Phát huy được truyền thống tốt đẹpcủa dân tộc , xây dựng xã hội

Đem lại cho mọi người niềm vui sự

an ủi về tinh thần, giảm bớt khó khăn

về vật chất

3.Phương hướng rèn luyện

-Hòan thành nhiệm vụ được giao

Tình cảm niềm tin trong sáng

- Làm các bài tập trong SGK.

- Sưu tầm một số gương người tốt việc tốt

- Chuẩn bị bài: Tôn trọng và học hỏi

Tiết 8 :

Tôn trọng và học hỏi các dân tộc khác.

I-Mục tiêu bài học.

2 kiểm tra bài cũ: Kể tấm gương người tốt việc tốt

3 Giới thiệu bài mới

4 Dạy bài mới

Hoạt động 1:

Cả lớp đàm thoại phần đặt vấn đề

*Vì sao Bác Hồ của chúng ta được coi

là danh nhân văn hóa Thế giới?

*Việt Nam đã có đóng góp gì đáng tự

hào vào nền văn hóa thế giới

*Lý do nào giúp nền kinh tế Trung

Quốc trổi dậy mạnh mẽ

*Từ trước đến nay nước Việt Nam có

mấy bản tuyên ngôn độc lập ?

*Nội dung của các bản tuyên ngôn độc

lập này ( Để các nước khác biết Việt

Nam là đất nước có chủ quyền , toàn

vẹn lãnh thổ có phong tục tập quán

riêng ?

*Qua việc phân tich trên em chobiết

thế nào là tôn trọng và học hỏi các dân

tộc khác

Học sinh đọc nội dung bài tập 1

Hoạt động 2: Thảo luận nhóm .Chia

làm 3 nhóm thực hiện 3 vấn đề ?

Nhóm 1:Chúng ta cần tôn trọng học

hỏi các dân tộc khác không ? Vì sao ?

Nhóm 2:Chúng ta nên học tập tiếp thu

Tiết 9:

Kiểm tra

I: Mục tiêu cần đạt:

- Giúp học sinhcũng cố hệ thống hóa kiến thức đã học

- Biết phân biệt hành vi đúng sai

II: Các hoạt động dạy học:

1 ổn định tổ chức

2 Kiểm tra việc chuẩ bị bài của học sinh

3 Dạy bài mới

I: Đề bài:

A: Trắc nghiệm;

Câu1: Em đồng ý hay không đồng ý với ý kiến nào sau đây? Vì sao?

a: Tình bạn đẹp chỉ có trong sách vở

B: Tự lập vui vẻ nhau hội bạn bè, ăn chơi đàn đúm mới thân thiết

C: Tình bạn xây dựng trên sự bình đẳng, tôn trọng tin cậy , chân thành không vụlợi, có trách nhiệm luôn thông cảm chia sẽ giúp đỡ lẫn nhau tiến bộ Đó là tìnhbạn tốt

Câu2: Việc làm nào dưới đây là việc làm đúng vì sao?

a Chỉ xem phim nước ngoài không xem phim Việt Nam

b Tìm hiểu phong tục của các nước trên thế giới

c Không xem nghệ thuật dân tộc của các nước khác

d Không xem nghệ thuật dân tộc Việt Nam

đ Học hỏi công nghệ hiện đại để ứng dụng và sản xuất ở Việt Nam

e Giới thiệu những thành tựu của nước ta cho thế giới biết

Câu 1: 3 điểm Mục a, b  sai (lí giải được vì sao sai)

Mục c đúng (lí giải được vì sao đúng )

Không giải thích được vì sao trừ 1/2 số điểm

Câu a:Không đúng vì thực tế có tình bạn đẹp trong sáng như của Mac - Ănghen.Câu b:Không đúng vì đó là không phải là tình bạn trong sáng lành mạnh nó không giúp con người sống tốt hơn

Câu c:Đồng ý vì đó là tình bạn trong sáng lành mạnh giúp nhau cùng tiến bộ.Câu 2: 3 điểm

- Nêu được khái niệm tôn trọng học hỏi các dân tộc khác

- Nêu cách học hỏi các dân tộc khác

III-Thu bài nhận xét biểu thứcổi học.

- Dặn dò : Về nhà chuẩn bị bài mới

Tiết 10 :

Xây dựng nếp sống văn hóa ở cộng đồng dân cư.

- Phương pháp nêu vấn đề kích thích tư duy

- Thảo luận nhóm, thảo luận lớp

IV-Các hoạt động dạy học

*Những hiện tượng đó ảnh hưởng như

thế nào đến cuộc sống của người dân?

Học sinh đọc vấn dề 2:

*Vì sao làng Hinh được công nhận là

làng văn hóa?

I-Đặt vấn đề.

1.Hiện tượng tiêu cực

+Hiện tượng tảo hôn

+Dựng vợ gả chồng sớm để có ngườilàm

+Người chết hoặc gia súc chết thì mờithầy mo, thầu cúng phù phép trừ ma.+uống rượu say, đánh bạc…

*ảnh hưởng:

-Các em đi lấy vợ, lấy chồng phải xagia đình sớm

-Có con không được đi học

-Nhiều cặp vợ chồng trẻ bỏ nhau cuộcsống dang dở

-Sinh ra đói nghèo

-Nhiều người chết vì bị đối xử tồi tệ

2.Làng Hinh

-Vệ sinh sạch sẽ

-Dùng nước giếng sạch

*Những thay đổi đó có ảnh hưởng như

thế nào đến cuộc sống người dân và cả

cộng đồng?

Hoạt động 2: Thảo luận nhóm

Chia lớp làm 4 nhóm thảo luận 4 vấn

đề

Câu 1: Nêu những biểu hiện của nếp

sống văn hóa ở khu dân cư?

Câu 2: Nêu những biện pháp góp phần

xây dựng nếp sống văn hóa ở khu dân

cư

Câu 3: Vì sao cần phải xây dựng nếp

sống văn hóa ở khu dân cư

*Qua phần phân tích trên em cho cô

biết Cộng đồng dân cư là gì?

*Xây dựng nếp sống văn hóa như thế

Người dân yên tâm sản xuất làm ănkinh tế

-Nâng cao đời sống văn hóa tinh thầncủa nhân dân

*Việc xây dựng nếp sống văn hóa ở

khu dân cư có ý nghĩa gì?

*Học sinh cần phải làm?

Hoạt động 4:

- Làm cho cuộc sống bình yên hạnhphúc

-Phát huy truyền thống dân tộc

4.Trách nhiệm của công dân

SGK

III-Bài tập

Bài tập 2:

Việc làm đúng a, c, d, đ, g, i, k, o.Việc làm sai b, c, h, l, n, m

Hoạt động 5: củng cố

- Nhác lại nội dung bài học

- Làm các bài tập còn lại và chuẩn bị bài “Tự lập”

Tiết 11:

Tự lập

I-Mục tiêu cần đạt.

1.Kiến thức

- Nêu được một số biểu hiện của người có tính tự lập

- Giải thích được bản chất của tính tự lập

- Phân tích được ý nghĩa của tính tự lập đối với bản thân gia đình xã hội

3 Giới thiệu bài mới

4 Dạy bài mới

*Vì sao Bác Hồ có thể ra đi tìm đường

cứu nước với 2 bàn tay trắng?

Giáo viên :Bác Hồ là người tự lập

II-Nội dung bài học.