Tuần 19 Lớp 5 (đủ)

- Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc các từ ngữ gốc nước ngoài: Jcsem-li, Jva nốp- Lênin  GV đọc mẫu yêu cầu cả lớp đọc... - Yêu cầu học sinh đọc lướt toàn bài chú ý các con số về tài sản

Lịch sử

Lê-nin trong hiệu cắt tóc Hình tròn

Việt Nam – Tổ quốc em

Chiến thắng Điện Biên Phủ (7-5-1954)

Thứ 3

17.01

L.từ và câu Toán Khoa học

MRVT: Công dân Chu vi hình tròn Dung dịch

Thứ 4

18.01

Tập đọc

Toán Làm văn

Kể chuyện đã nghe đã đọc

Thứ 6

20.01

L.từ và câu Toán Khoa học

Thứ hai, ngày 16 tháng 01 năm 2006

TẬP ĐỌC:

LÊ-NIN TRONG HIỆU CẮT TÓC

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Đọc trôi chảy toàn bài, đọc đúng các từ gốc nước

ngoài, hiểu diễn biến câu chuyện với những chi tiết khá bấtngờ, thú vị đọc phân biệt nhân vật

2 Kĩ năng: - Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng kể linh hoạt, thể hiện

được diễn biến của câu chuyện với những chi tiết kha bấtngờ, thú vị Đọc phân biệt lời nhân vật và lời của nhữngngười có mặt trong hiệu cắt tóc

3 Thái độ: - Hiểu nội dung, ý nghĩa bài văn, ca ngợi Lê nin, lãnh tụ

cách mạng thế giới đã nêu gương về ý thức xây dựng,thực hiện nếp sống văn minh

II Chuẩn bị:

+ GV: - Tranh minh hoạ bài đọc SGK.Chân dung Lê nin

- Bảng phụ ghi sẵn đoạn văn cần luyện đọc cho học sinh

+ HS: SGK, sưu tầm tranh, ảnh về Lê-nin

2 Bài cũ: Người công dân số 1.

- Giáo viên gọi học sinh đọc

phân vai trích đoạn kịch và trả lời

câu hỏi quyết tâm của ảnh Thành

tìm đường cứu nước được thể

hiện qua chi tiết nào?

- Vì sao có thể gọi anh Thành là

người công dân số 1?

- Em có cảm nghĩ gì qua câu

chuyện?

- Giáo viên nhận xét cho điểm

3 Giới thiệu bài mới:

- Lê nin trong hiệu cắt tóc

- Yêu cầu học sinh đọc bài

- Giáo viên hướng dẫn học sinh

đọc các từ ngữ gốc nước ngoài:

Jcsem-li, Jva nốp- Lênin  GV

đọc mẫu yêu cầu cả lớp đọc

đọc cho học sinh

- Đoạn 1: “Từ đầu … Lê nin”

- Đoạn 2: “ Lê nin… ra xem”

hiện sự trân trọng đề cao)

 Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.

Phương pháp: Thảo luận, đàm

thoại, giảng giải

- Yêu cầu cả lớp đọc thầm suy

nghĩ trả lời câu hỏi:

Khách cắt tóc thể hiện nếp

sống văn minh như thế nào?

- Giáo viên chốt: Mở đầu bài

đọc, tác giả đã giới thiệu quang

cảnh một cửa hiệu cắt tóc trong

tiệm Krem-li, mọi người đến cắt

tóc rất đông nhưng không vì thế

mà ồn ào mất trật tự, trái lại rất

lịch sự, văn minh, họ đến ngồi

đợi theo thứ tự trước sau, không

ai bảo ai rất từ tốn

- Gọi 1 học sinh đọc đoạn 2

- Vì sao mọi người lại cho Lê nin

cắt tóc trước?

- Em hãy gạch dưới câu nói của

Lê nin khi được mời cắt tóc

trước?

- Thái độ của Lê nin trước lời đề

nghị của mọi người nói lên điều

gì?

từng đoạn của bài văn, đọc các

từ ngữ có âm tr, r, s chính xác

- 1 học sinh đọc Cả lớp đọcthầm Các em có thể nêu thêm

từ ngữ chưa hiểu

- Cho đọc từ ngữ chú giải, cảlớp đọc theo

Hoạt động nhóm, cá nhân.

- Khách đến cắt tóc trong tiệmKrem-li rất đông nhưng mọingười rất lịch sự, văn minh ngồiđợi theo thứ tự trước sau

- 1 học sinh đọc lại yêu cầu đềbài

- 1 học sinh đọc thành tiếngđoạn 2

- Học sinh tự do nêu ý kiến

- Dự kiến: Vỉ Lê nin rất bận

- Vì mọi người biết Lê nin cóviệc nếu phải ngồi đợi rất nhiều

- Học sinh gạch dưới câu nóicủa Lê nin rồi nêu:

- Dự kiến: Cảm ơn các đồng chí– Tôi cũng phải ngồi đợi chứ!

- Học sinh trao đổi trong nhómrồi đại diện trả lời câu hỏi

- Dự kiến: Lê nin xem mình làmột công dân bình thường

- Lê nin cần thực hiện đúng quyđịnh chung như tất cả mọi

- Yêu cầu học sinh đọc lướt toàn

bài chú ý các con số về tài sản

tiền bạc mà ông Đỗ Đình Thiện

đã trợ giúp cho cách mạng

- Em hãy kể lại những đóng góp

to lớn và liên tục của ông Đỗ

Đình Thiện qua các thời kỳ cách

mạng

* Giáo viên chốt: Thái độ của Lê

nin khi được mọi người nhường

mình đã cho ta thấy rõ phẩm chất

bình dị, trong sáng và khiêm tốn

của ông Ông xem mình là một

công dân lao động khác

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn

cuối

- Anh công dân Iva nốp đã ứng

xử thế nào? Câu chuyện kết thúc

ra sao?

- Vì sao Lê nin không tiện từ chối

lời đề nghị của anh công dân Iva

nốp?

- Nêu cảm nghĩ của em sau khi

đọc xong câu chuyện

* GV chốt: Muốn xây dựng xã hội

văn minh tốt đẹp thì mọi người

đều phải thực hiện nghiệm túc

các quy định chung về nếp sống

văn minh Mẩu chuyện kể về Lê

nin đã giúp các em hiểu hơn

nghĩa vụ của mỗi công dân trong

- Đối với bài văn này, các em

cần có giọng đọc như thế nào?

người

- Lê nin tôn trọng các nếp sống

về văn minh, không xem mình làlãnh tụ, bận rộn hơn người khác

- Lê nin không muốn nhận sự

ưu tiên, nhường nhịn của mọingười

- 1 học sinh đọc Cả lớp đọcthầm

- Học sinh nêu câu trả lời

- Dự kiến: Anh công dân Iva nốp

đã mời Lê nin ngồi vào ghế cắttóc trước vì đã đến lượt anh,anh có quyền đổi chỗ cho ngườikhác Lê nin không tiện từ chốinữa, đã ngồi vào ghế sắt cắt tóc

- Vì anh công dân Iva nốp cóthái độ hết sức chân thành, lý lẽthuyết phục

- Học sinh phát biểu tự do

- Dự kiến: Lê nin là một côngdân gương mẫu, tôn tọng mọingười, Lê nin rất khiêm tốn, giảndị

Hoạt động lớp, cá nhân.

- Đọc phân biệt rõ nhân vật Tôi phải xếp sau đồng chí nàonhỉ? // ( giọng vui, giản dị)

- Đồng chí Lê nin/ giờ đã đến

1’

- Yêu cầu học sinh ghi dấu ngắt

giọng, nhấn mạnh rồi đọc cho

- Yêu cầu học sinh trao đổi nhóm

để tìm nội dung ý nghĩa của bài

- Giáo viên nhận xét, tuyên

dương

5 Tổng kết - dặn dò:

- Xem lại bài

- Chuẩn bị: “Nhà tài trợ đặc biệt

của cách mạng”

- Nhận xét tiết học

lượt tôi Tôi thà để năm nămkhông cắt tóc chứ không đểđồng chí đợi thêm một phút nàonữa// ( giọng chân thành)

- Nhiều học sinh luyện đọc diễncảm

- Học sinh thi đua đọc diễncảm

Hoạt động nhóm, lớp.

- Học sinh các nhóm thảo luận

để tìm đại ý của bài

- Dự kiến: ca ngời Lê nin, vị lãnh

tụ cách mạng thế giới, đã nêutấm gương về ý thức xây dựng,thực hiện nếp sống văn minh

2 Kĩ năng: - Rèn học sinh kĩ năng vẽ hình tròn.

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh yêu thích môn học.

+ Lấy 1 điểm A bất kỳ trên

đường tròn nối tâm O với điểm

A  đoạn OA gọi là gì của hình

tròn?

+ Các bán kính OA, OB, OC …

như thế nào?

+ Lấy 1 điểm M và N nối 2 điểm

MN và đi qua tâm O gọi là gì

- 1 học sinh lên bảng vẽ

- … đều bằng nhau OA = OB =OC

- … đường kính

- Học sinh thực hành vẽ đườngkính

- 1 học sinh lên bảng

- … gấp 2 lần bán kính

- Lần lượt học sinh lặp lại

- Bán kính đoạn thẳng nối tâm

O đến 1 điểm bất kỳ trên đườngtròn (vừa nói vừa chỉ bán kínhtrên hình tròn)

- Đường kính đoạn thẳng nốihai điểm bất kỳ trên đường tròn

và đi qua tâm O (thực hành)

- Nhận xét tiết học

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

ĐẠO ĐỨC:

VIỆT NAM-TỔ QUỐC EM

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Giúp học sinh biết quôc tịch của em là VN,Tổ quốc em dang

thay đổi từng ngày và dang hội nhập vào đời sống quốc tế

2 Kĩ năng: Học sinh có những hiểu biết phù hợp với lứa tuổi về văn

hóa và sự phát triễn kinh tế của Tổ quôc Việt Nam

3 Thái độ: Quan tâm đến sự phát triễn của đất nước, tự hào về

truyền thống và con người Việt Nam, về văn hóa và lịch

sử dân tộc VN

Có ý thức học tập, rèn luyện để góp phần xây dựngvàbảo vệ quê hương đất nước

với mọi người ở trường, ở nhà

như thế nào? Kết quả ra sao?

thoại,thuyết trình,thảo luận

- Học sinh đọc các thông tin

- Nhận xét, giới thiệu thêm

- Nêu yêu cầu cho học sinh

khuyến khích học sinh nêu

những hiểu biết của các em về

đất nước mình, kể cả những

- 2 học sinh trả lời

Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm 4.

- Văn Miếu nằm ở Thủ đô Hà

Nội, là trường đại học đầu tiên

- Học sinh làm bài cá nhân

- Trao đổi bài làm với bạn ngồibên cạnh

- Một số học sinh trình bàytrước lớp nói và giới thiệu vềQuốc kì VN, về Bác Hồ, VănMiếu, áo dài VN

Hoạt động nhóm 4.

- Thảo luận nhóm

- Đại diện mỗi nhóm trình bày

về một mốc thời gian hoặc sựkiện

- Các nhóm khác bổ sung

1’

Chí Minh đọc bản Tuyên ngôn

đọc lập tại Quảng trường Ba

Đình lịch sử, khai sinh nước

Việt Nam dân chủ cộng hòa Từ

đó, ngày 2/ 9 được lấy làm ngày

Quốc Khánh của nước ta

- 7/5/1954 Ngày chiến thắng

Điện Biên Phủ

- 30/4/1975 Ngày giải phóng

Miền Nam

- Quân giải phóng chiếm Dinh

Độc Lập, ngụy quyền Sài Gòn

tuyên bố đầu hàng

- Ải Chi Lăng: thuộc Lạng Sơn,

nơi Lê Lợi đánh tan quân Minh

- Sông Bạch Đằng: gắn với

chiến thắng của Ngô Quyền

chống quân Nam Hán và nhà

Trần trong cuộc kháng chiến

chống quân xâm lược

Mông_Nguyên…

- Là người VN, chúng ta cần

biết các mốc thời gian và địa

danh gắn liền với lịch sử dựng

nước và giữ nước của dân tộc

 Hoạt động 4: Củng cố.

- Nghe băng bài hát “Việt

Nam-quê hương tôi”

Phương pháp: Trực quan, thảo

luận

- Nêu yêu cầu: Cả lớp nghe

băng và cho biết:

- Sưu tầm bài hát, bài thơ ca

ngợi đất nước Việt Nam

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

LỊCH SỬ:

CHIẾN THẮNG ĐIỆN BIÊN PHỦ (7-5-1954)

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Học sinh biết tầm quan trọng của chiến dịch Điện Biên

Phủ, sơ lược diễn biến của chiến dịch Điện Biên Phủ, ýnghĩa của chiến dịch Điện Biên Phủ

2 Kĩ năng: - Nêu sơ lược diễn biến và ý nghĩa chiến dịch Điện Biên

Phủ

3 Thái độ: - Giáo dục lòng yêu nước, tự hào tinh thần chiến đấu của

nhân dân ta

- Hậu phương những năm sau

chiến dịch Biên giới

- Hãy nêu sự kiện xảy ra sau

năm 1950?

- Nêu thành tích tiêu biểu của 7

anh hùng được tuyên dương

trong đại hội anh hùng và chiến

sĩ thi đua toàn quốc lần thứ I?

- Giáo viên nhận xét bài cũ

3 Giới thiệu bài mới:

- Chiến thắng Điện Biên Phủ

(7-5-1954)

4 Phát triển các hoạt động:

 Hoạt động 1: Tạo biểu

tượng của chiến dịch Điện Biên

Phủ

Mục tiêu: Học sinh nắm sơ

lược diễn biến, ý nghĩa của

chiến dịch Điện Biên Phủ

Phương pháp: Thảo luận,

giảng giải

- Giáo viên nêu tình thế của

Pháp từ sau thất bại ở chiến

dịch Biên giới đến năm 1953 Vì

vậy thực dân Pháp đã tập trung

1 lượng lớn với nhiều vũ khí

hiện đại để xây dựng tập đoàn

cứ điểm kiên cố nhất ở chiến

trường Đông Dương tại Điện

Biên Phủ nhằm thu hút và tiêu

- Học sinh nêu

Hoạt động lớp, nhóm.

-diệt bộ đội chủ lực của ta, giành

lại thế chủ động chiến trường

và có thể kết thúc chiến tranh

(Giáo viên chỉ trên bản đồ địa

điểm Điện Biên Phủ)

- Nội dung thảo luận:

- Điện Biên Phủ thuộc tình nào?

Ở đâu? Có địa hình như thế

nào?

- Tại sao Pháp gọi đây là “Pháo

đài khổng lồ không thể công

- Chiến dịch Điện Biên Phủ bắt

đầu và kết thúc khi nào?

- Nêu diễn biến sơ lược về

chiến dịch Điện Biên Phủ?

 Giáo viên hướng dẫn học

sinh tìm hiểu theo các ý sau:

- Giáo viên nêu câu hỏi:

+ Chiến thắng Điện Biên Phủ có

thể ví với những chiến thắng

nào trong lịch sử chống ngoại

xâm của dân tộc?

+ Chiến thắng có ảnh hưởng

như thế nào đến cuộc đấu tranh

- Học sinh đọc SGK và thảoluận nhóm đôi

- Thuộc tỉnh Lai Châu, đó là 1thung lũng được bao quanh bởirừng núi

- Pháp tập trung xây dựng tạiđây 1 tập đoàn cứ điểm với đầy

đủ trang bị vũ khí hiện đại

- Thu hút lực lượng quân sựcủa ta tới đây để tiêu diệt, đồngthời coi đây là các chốt để ánngữ ở Bắc Đông Dương

- Học sinh thảo luận theo nhómbàn

 1 vài nhóm nêu (có chỉ lượcđồ)

 Các nhóm nhận xét + bổsung

Hoạt động cá nhân

- Học sinh nêu

- Học sinh nêu

tan cách đô hộ của thực dân

Pháp, hòa bình được lập lại,

miền Bắc hoàn toàn được giải

phóng, CMVN bước sang giai

điểm Điện Biên Phủ” là “pháo

đài” kiên cố nhất của Pháp tại

chiến trường Đông Dương vào

năm 1953 – 1954

N2: Tóm tắt những mốc thời

gian quan trọng trong chiến dịch

Điện Biên Phủ

N3: Nêu những sự kiện tiêu

biểu, những nhân vật tiêu biểu

trong chiến dịch Điện Biên Phủ

N4: Nguyên nhân thắng lợi của

chiến dịch Điện Biên Phủ

 Các nhóm khác nhận xét lẫnnhau

Hoạt động lớp.

- Thi đua theo 2 dãy

kháng chiến bảo vệ độc lập dân

tộc.”

- Nhận xét tiết học

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

* * *

RÚT KINH NGHIỆM

Thứ ba, ngày 17 tháng 01 năm 2006

2 Kĩ năng: - Bước đầu nắm được cách dùng một số từ ngữ thuộc chủ

điểm công dân

3 Thái độ: - Bồi dưỡng học sinh thói quen dùng đúng từ trong chủ

- Giáo viên nhận xét bài cũ

3 Giới thiệu bài mới: MRVT:

- Yêu cầu học sinh đọc đề bài

- Giáo viên nhận xét chốt lại ý

đúng

Bài 2:

- Yêu cầu học sinh đọc đề bài

- Giáo viên dán giấy kẻ sẵn

luyện tập lên bảng mời 3 – 4

học sinh lên bảng làm bài

- Giáo viên nhận xét, chốt lại

các từ thuộc chủ điểm công

- Cả lớp sửa bài theo lời giảiđúng

- 1 học sinh đọc yêu cầu củabài

VD:

-Công là củanhà nướccủa chung

Công làkhôngthiên vị

Công làthợ khéotay

Công dânCông cộngCôngchúng

Công bằngCông lýCông minhCông tâm

Công nhânCông nghệ

- Cả lớp nhận xét

- Giáo viên nêu yêu cầu đề bài.

- Tổ chức cho học sinh làm bài

theo nhóm

- Giáo viên nhận xét chốt lại ý

đúng

 Hoạt động 3: Củng cố.

Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức.

Phương pháp: Động não, thi

đua

- Tìm các từ ngữ thuộc chủ

điểm công dân  đặt câu

 Giáo viên nhận xét + tuyên

- Học sinh phát biểu ý kiến

- VD: Đồng nghĩa với từ côngdân, nhân dân, dân chúng, dân

- Không đồng nghĩa với từ côngdân, đồng bào, dân tộc nôngnghiệp, công chúng

- 1 học sinh đọc lại yêu cầu, cảlớp đọc thầm

- Học sinh trao đổi trong nhóm

để trả lời câu hỏi, đại diện nhómtrả lời

- VD: Các từ đồng nghĩa vớitìm được ở bài tập 3 không thaythế được tử công dân

- Lý do: Khác về nghĩa các từ:

“nhân dân, dân chúng …, từ

“công dân” có hàm ý này của từcông dân ngược lại với nghĩacủa từ “nô lệ” vì vậy chỉ có từ

quy tắc và công thức tính chu vi

hình tròn, yêu cầu học sinh chia

- Chu vi = đường kính  3,14

- C2: Dùng miếng bìa hình tròn lăntrên cây thước dài giải thích cáchtính chu vi = đường kính  3,14

- C3: Vẽ đường tròn có bán kính2cm  Nêu cách tính chu vi = bánkính  2  3,14

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

- Nêu cách tách các chất trong dung dịch.

2 Kĩ năng: - Tạo ra một một dung dịch

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học.

- Cho H làm việc theo nhóm

- Giải thích hiện tượng đường

không tan hết?

- Khi cho quá nhiều đường

hoặc muối vào nước, không tan

a) Tạo ra một dung dịch nước

đường (hoặc nước muối)

b) Thảo luận các câu hỏi:

- Để tạo ra dung dịch cần cónhững điều kiện gì?

- Các nhóm nhận xét, xem có cốcnào có đường (hoặc muối) khôngtan hết mà còn đọng ở đáy cốc

- Dung dịch nước và xà phòng,dung dịch giấm và đường hoặc

- Nước chấm, rượu hoa quả.

 Hoạt động 2: Làm việc với

- Xem lại bài + Học ghi nhớ

- Chuẩn bị: Sự biến đổi hoá

học

- Nhận xét tiết học

giấm và muối,… Dung dịch là hỗnhợp của chất lỏng với chất bị hoàtan trong nó

Hoạt động nhóm, lớp.

- Nhóm trưởng điều khiển thựchành ở trang 69 SGK

- Dự đoán kết quả thí nghiệm

- Đại diện các nhóm trình bày kếtquả

- Nước từ ống cao su sẽ chảy vàoli

1 Kiến thức: - Đọc trôi chảy, đọc đúng các từ ngữ khó

2 Kĩ năng: - Đọc diễn cảm bài văn với giọng đọc thể hiện sự thán

phục, kính trong ông Đỗ Đình Thiện

3 Thái độ: - Nắm được nội dung chính của bài văn biểu dương một

công văn yêu nước, một công sản đã trợ giúp cách mạngrất nhiều tiền bạc, tài sản trong thời kỳ cách mạng gặp khókhăn về tài chính

II Chuẩn bị:

+ GV: - Anh chân dung nhà tư sản Đỗ Đình Thiện in trong SGk

- Bảng phụ ghi sẵn câu văn luyện đọc cho học sinh

- Giáo viên gọi 3 học sinh đọc

bài và trả lời câu hỏi nội dung

bài:

- Thái độ của Lê-nin trước lời

đề nghị của mọi người ra sao?

- Em có cảm nghĩ gì qua câu

chuyện?

- Giáo viên nhận xét cho điểm

3 Giới thiệu bài mới:

- Nhà tài trợ đặc biệt của cách

- Yêu cầu học sinh đọc bài

- Giáo viên chia đoạn để luyện

- Đoạn 5: Đoạn còn lại

- Hướng dẫn học sinh luyện

- Giáo viên cần đọc diễn cảm

toàn bài ( giọng cảm hứng, ca

ngợi thể hiện sự trân trọng đề

Hoạt động nhóm, lớp.

- Dự đoán: Vì ông Đỗ Đình Thiện

-Phương pháp: Thực hành,

đàm thoại

- Yêu cầu học sinh đọc lướt

toàn bài, trả lời câu hỏi: Vì sao

nhà tư sản Đỗ Đình Thiện được

gọi là nhà tài trợ cảu cách

mạng?

- Giáo viên chốt: ông Đỗ Đình

Thiện được mệnh danh là nhà

thơ tài trợ đặc biệt của cách

mạng vì ông đã có nhiều đóng

góp tiền bạc, tài sản cho cách

mạng trong nhiều giai đoạn

cách mạng gặp khó khăn về tài

chính ở nhiều giai đoạn khác

nhau

- Yêu cầu học sinh đọc lướt

toàn bài chú ý các con số về tài

sản tiền bạc mà ông Đỗ Đình

Thiện đã trợ giúp cho cách

mạng

- Em hãy kể lại những đóng

góp to lớn và liên tục của ông

Đỗ Đình Thiện qua các thời kỳ

cách mạng

- Giáo viên chốt: Đóng góp của

ông Thiện cho cách mạng là rất

- Giáo viên nêu câu hỏi để học

sinh các nhóm thảo luận trao

- 1 học sinh đọc lại yêu cầu đềbài

- Học sinh cả lớp đọc lướt bằngmắt

- Học sinh tự do nêu ý kiến

- Dự kiến: Năm 1943: ủng hộ quỹĐảng 3 vạn đồng Đông Dương

- Năm 1945: tuần lễ vàng: ủng hộchính phủ 64 lạng vàng, quỹ độclập Trung ương: 10 vạn đồngĐộng Dương

- Trong kháng chiến chống Pháp:ủng hộ cán bộ khu 2 hàng trămtấn thóc

- Sau hoà bình hiến toàn bộ đồnđiền cho nhà nước

- Ông là một người có tấm lòng

vĩ đại, sẵn sàng hiến số tài sảncủa mình cho cách mạng vì mongbiến vào sự nghiệp chung

- Ông đã hiểu rõ trách nhiệmnghĩa vụ của một người dân đốivới đất nước Ông xứng đáng

ông Hiểu rõ trách nhiệm người

dân đối với đất nước

 Hoạt động 3: Rèn đọc diễn

cảm

Phương pháp: Thực hành,

đàm thoại

- Giáo viên hướng dẫn học sinh

luyện đọc diễn cảm bài văn với

- Yêu cầu học sinh trao đổi

nhóm để tìm nội dung chính của

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG