GIAO AN LOP 4TUAN 7 hay

II/ Chuẩn bị: _ Giáo viên: Tranh, sách giáo khoa _ Học sinh: Sách giáo khoa, vở bài tập III/ Hoạt động dạy và học: Các hoạt động của thầy Các hoạt động của trò 1.. _ Giáo viên: Thước kẻ,

Tuần 7 (Từ ngày ……… đến ngày )

Thứ hai ngày tháng năm

CHÀO CỜ

Sinh hoạt đầu tuần

Tiết 21: TẬP ĐỌC

_ Kỹ năng: Hiểu các từ năng nôi, trùm, gió hát, nhọn hoắt, sâu thẳm

_ Thái độ: Tre tô điểm cho cảnh làng quê Việt Nam thêm đẹp và rất gần giũ, thân thuộc với cuộc sống chúng ta

II/ Chuẩn bị:

_ Giáo viên: Tranh, sách giáo khoa

_ Học sinh: Sách giáo khoa, vở bài tập

III/ Hoạt động dạy và học:

Các hoạt động của thầy Các hoạt động của trò

1 Ổn định: (1’)

2 Kiểm tra bài cũ: con chuồn chuồn nước (4’)

- Học sinh đọc bài + TLCH/SGK

- Nêu đại ý

- Giáo viên nhận xét ghi điểm

3 Bài mới: Tre

_ Giới thiệu bài: Từ lâu cây tre đã gắn bó, thân thiết với

dân tộc Việt Nam Nhiều nhà văn, nhà thơ đã ca ngợi cây

“Tre” Bài “Tre” của nhà thơ Nguyễn Bao, ta thấy thêm

vẽ đẹp mới của cây tre

_ Ghi tựa

Hát

- Học sinh lắng nghe_ Học sinh nhắc lại

 Hoạt động 1: Đọc mẫu (5’)

a/ Mục tiêu: Học sinh cảm thụ được nội dung bài

b/ Phương pháp:

c/ Đồ dùng dạy học:

Hoạt động lớp

d/ Tiến hành:

_ Giáo viên đọc mẫu 1 lần tóm tắc nội dung _ 1 Học sinh đọc to lớp đọc

c/ Phương pháp:Thảo luận

+ Đoạn 1: “Đứng lên … Em đềm”

_ GV giao việc thảo luận (5’)

_ GV giao việc thảo luận (5’)

+ Cây tre tô điểm cho làng quê Việt Nam những nét

duyên dáng và êm ả như thế nào?

+ Trong câu: “Tre nghiêng soi bóng ” tác giả dùng biện

pháp gì ?

+ Biện pháp nhân hoá làm chúng ta cảm nhận được điều

gì?

_ Eâm đềm

+ Tìm từ gần nghĩa từ “êm đềm”

_ Phát âm: soi bóng, thuyền trôi

_ GV ghi: soi bóng, thuyền trôi

_ GV đọc mẫu lần 2

Đoạn 2: Còn lại

+ Cây tre thân thuộc với cuộc sống của em bé, người học

sinh, người dân quân ra sao?

_ Hoạt động nhóm_ Học sinh đọc_ HS nhận việc

Thảo luận  trình bày_ Tre nghiêng soi bóng._ Tre thả truyền trôi_ Tre trùm bóng mát _ Vọng tre em đềm_ Nhân hoá

_ Tre soi bóng xuống mặt

ao giống như hình ảnh củamột con người

_ Cảm giác nhẹ nhàng , êmái, dễ chịu

_ Êm ả, êm dịu, êm êm._ Học sinh nêu từ, phân tích:

_ Từ soi bóng khi đọc lưu ý vần oi vần ong

_ Từ thuyền trôi khi đọc lưu

ý vần uyên, tr_ Học sinh đọc từ khó._ GV luyện đọc câu_ HS luyện đọc đoạn 1 từ 5

 6 em

_ Học sinh đọc+ Em bé: tre làm nôi ra em ngon giấc

+ Ở bài thơ mối câu thơ có mấy tiếng? Những tiếng nào

cuối câu trong đoạn từ đầu … Ru em ngon giấc Cùng vần

với nhau?

_ Phát âm: giấc, nhọn hoắt

Ý 2: cây tre thân thuộc với cuộc sống con người Việt Nam

Đại ý: Cây tre tô điểm cho làng quê Việt Nam Tre gắn

bó thân thiết với con người Việt Nam

_ Học sinh: đường đi tới lấpvàng rợp bóng tre

+ Quân dân: làm chông nhọn hoắt, ngăn bước quân thù

_ Nôi là đồ dùng để trẻ emnằm có thể chao qua, chao lại

_ Nôi = trôi_ Bóng = sóng_ Mát = hát_ Đềm = êm

_ Học sinh nêu từ, phân tíchtừ giấc khi đọc lưu ý âm gi,từ nhọn hoắt khi đọc lưu ý vần oắt

_ Học sinh luyện đọc câu._ Học sinh luyện đọc đoạn

2 (5  6) học sinh

4- Củng cố: (4’)

- 1 Học sinh đọc diễn cảm cả bài

- Bài thơ em vừa học em thích nhất đoạn nào?

Vì sao?

5- Dặn dò: (1’)

- Học bài Học đại ý TLCH/ SGK

- Chuẩn bị: Những chú gà xóm tôi

 Nhận xét tiết học:

Tiết 31: TOÁN

BIỂU ĐỒ HÌNH CỘT

I/ Mục tiêu:

_ Kiến thức: Lập và đọc được biểu đồ hình cột đơn giản

_ Kỹ năng: Vẽ được biểu đồ dạng đơn giản

_ Giáo viên: Thước kẻ, sách giáo khoa

_ Học sinh: Sách giáo khoa, vở bài tập, dụng cụ vẽ

III/ Hoạt động dạy và học:

Các hoạt động của thầy Các hoạt động của trò

1 Ổn định: (1’)

2 Kiểm tra bài cũ: Biểu đồ hình đoạn thẳng (4’)

- Nêu cách vẽ biểu đồ hình đoạn thẳng

- Sửa BT VN 3/49 SGK

- Giáo viên nhận xét ghi điểm

3 Bài mới: Biểu đồ hình cột

_ Giới thiệu bài: Hôm nay ta sẽ học một cách vẽ biểu đồ

khác đó là “Biểu đồ hình cột”

Hát

Hoạt động 1: Giới thiệu biểu đồ hình cột (5’)

a/ Mục tiêu: Biết thế nào là biểu đồ hình cột

b/ Tiến hành:

c/ Đồ dùng dạy học: Bảng biểu đồ mẫu GV vẽ biểu đồ,

chỉ biểu đồ, hướng dẫn

d/ Phương pháp: Thực quan, giản giải

_ Tia nằm ngang ghi gì?

_ Tia nằm đứng ghi gì?

_ Hình chữ nhật đứng thẳng biểu thị gì>

_ Tháng nào mưa nhiều nhất?

_ Tháng nào mưa ít nhất?

+ Kết luận: Học sinh và ghi vào khung /SGK

 Hoạt động 2: Hướng dẫn cách vẽ(10’)

_ Chỉ các tháng

_ Lượng mưa 1 cm = 20mm lượng mưa

_ Lượng mưa ở mỗi tháng._ Tháng 7 = 2oomm

_ Tháng 1 = 20mm

a/ Mục tiêu: Vẽ được biểu đồ hình cột _ Cá nhân

b/ Phương pháp:Thảo luận

c/ Đồ dùng học sinh: Thước eke

d/ Tiến hành: Giảng giải GV vẽ + hướng dẫn:

_ Dùng êke vẽ 1 góc vuông gồm 2 tia

_ Tia nằm ngang đặt các đoạn thẳng = nhau ghi vào các

tháng

_ Tia dọc đặt các đoạn thằng 1 cm ghi lượng mưa

_ GV cho học sinh vẽ trên bảng lớp

e/ Kết luận: Vẽ được biểu đồ hình cột

_ Học sinh quan sát

_ Học sinh xẽ biểu đồ nêu lạicách vẽ GV ghi bảng

_ Vẽ cột hình chữ nhật có cạnh đáy ứng với từng tháng và có chiều cao là lượng mưacủa tháng

 Hoạt động 3: Luyện tập (15’)

a/ Mục Tiêu: Đúng, nhanh biểu đồ hình cột

b/ Phương pháp:

c/ Đồ dùng dạy học:

d/ Tiến hành: Phương pháp thực hành.

+Bài một (1) Đọc biểu đồ và cho biết:

_ Tháng nào mưa nhiều nhất?

_ Tháng náo ít mưa nhất?

_ Tháng nào có lượng mưa = nhau?

+ Bài 2:: Lập biểu đồ hình cột vẽ thành tích giúp bạn

(0,5 cm thay cho 250đ)

+ Bài 3: Lập biểu đồ hình cột vẽ sản xuất từng quý

trong năm của phân xưởng (1cm thay cho 1000 bộ)

 GV nhận xét, bổ sung

4- Củng cố: (4’)

- Học sinh nhắc lại cách vẽ biểu đồ hình cột

_ Hoạt động cá nhân_ Học sinh làm vở bài tập _ Học sinh tự làm – nêu kết quả

_ Tháng bảy

_ Tháng tư ít_ Tháng 6+7 = nhau

_ 1 học sinh vẽ bảng_ Cả lớp vẽ vở_ Đọc biểu đồ

- Chấm vở, nhận xét

5- Dặn dò: (1’)

- Làm bài 3/49

- Chuẩn bị: Luyện tập

 Nhận xét tiết học

_ Giáo viên: Bản đồ các dân tộc, sách giáo khoa

_ Học sinh: Sách giáo khoa, vở bài tập

III/ Hoạt động dạy và học:

Các hoạt động của thầy Các hoạt động của trò

1 Ổn định: (1’)

2 Kiểm tra bài cũ: Khoáng sản ở vùng núi phía Bắc (4’)

- Học sinh đọc bài + TLCH/SGK

- Giáo viên nhận xét ghi điểm

3 Bài mới: Các dân tộc ở vùng núi phía bắc

_ Giới thiệu bài: Hôm nay, chúng ta cùng tìm hiểu về “các

dân tộc ở vùng núi phía Bắc

_ Ghi tựa

Hát_ Học sinh trả lời

_ Học sinh lắng nghe_ Học sinh nhắc lại

 Hoạt động 1: Vùng núi – Nơi ở của các dân tộc ít

người (7’)

a/ Mục tiêu: Nơi ở của người dân tộc

b/ Phương pháp: Thảo luận

c/ Đồ dùng dạy học:Tranh các dân tộc

Hoạt động nhóm

d/ Tiến hành:

_ Giáo viên giao việc

_ Hãy kể tên các dân tộc ít người ở vùng núi phía Bắc

_ Vì sao các dân tộc này được gọi là dân tộc ít người?

_ Dân tộc ở vùng núi phía Bắc thưa thớt hay đông đúc hơn

so với đồng bằng?

e/ Kết luận: Dân cư ở vùng núi thưa thớt

_ Học sinh nhận việc, thảo luận, trình bày

_ Tùng, Nùng, Dao, Hmông, Mường, Thái

_ Dân tộc này đều có số người rất ít

_ Dân cư ở vùng nay thưa thớt hơn

 Hoạt động 2: Bản làng và nhà sàn (8’)

a/ Mục tiêu: Nơi sống của người dân tộc

b/ Phương pháp:Thảo luận, trực quan

c/ Đồ dùng dạy học: Câu hỏi thảo luận

d/ Tiến hành:

_ Giáo viên giao việc thảo luận (3’)

_ Nhà sàn làm bằng vật liệu gì? Có tác dụng như thế nào?

_ Bản làng thường nằm ở đâu?

_ Bản làng nhiều hay ít nhà?

_ Hiện nay bản làng ở vùng núi phía Bắc có gì thay đổi

* Kết luận: Điều kiện sinh hoạt của nhân dân miền núi

còn thiếu thốn

 Hoạt động 3: Sản xuất : (8’)

a/ Mục tiêu: Các hoạt động sản xuất của dân tộc miền núi

b/ Phương pháp: Thảo luận

_ Hoạt động nhóm

_ HS nhận việc, thảo luận - trình bày

_ Học sinh quan sát tranh và trả lời câu hỏi

_ Làm bằng vật liệu tre, nứa để tránh ẩm thấp và ẩm ướt._ Sườn núi và thung lũng._ Sườn núi ít

_ Bản làng đông hơn_ Nhiều nơi có nhà xây, mái ngói thoáng mát, có nhà vệ sinh

_ Hoạt động nhóm

c/ Đồ dùng dạy học:Tranh các dân tộc

d/ Tiến hành: Phương pháp, thảo luận, thực quan.

_ Các dân tộc ở vùng núi phía Bắc có những nghề gì? Nhà

sàn làm bằng vật liệu gì? Có tác dụng gì?

_ Tại sao phải làm ruộng chính bậc thang?

_ Kể tên 1 số sản phẩm thủ công nổi tiếng của 1 số dân

tộc ở vùng núi phía Bắc

e/ Kết Luận: Trồng các loại cây hoa màu và chăn nuôi.

 Hoạt động 4: Chợ phiên lễ hội, trang phục (7’)

a/ Mục tiêu: Nếp sinh hoạt của dân tộc miền núi

b/ Phương pháp: Thảo luận

c/ Đồ dùng dạy học:Tranh các dân tộc

d/ Tiến hành: Phương pháp, vấn đáp.

_ Phiên chợ là gì?

_ Lễ hội của các dân tộc đựơc tổ chức vào mùa nào?

_ Trang phục của các dân tộc ở miền núi phía Bắc có

những đặc điểm gì đặc biệt?

_ Học sinh quan sát tranh TLCH

_ Trồng lúa, ngô, bông, chè trên ruộng bậc thang, trồng cây ăn quả, chăn nuôi gia súc Nghề nông là nghề chính

_ Giữ núi và chống xói mòn._ Bàn ghế, tre trúc của ngườiTày

_ Dệt, thuê của người Thái, Mường

_ Hoạt động cả lớp

_ Học sinh quan sát tranh/ TLCH

_ Ngày họp chợ chính_ Mua bán hàng hoá và 1 số hoạt động khác

_ Mùa xuân với các hoạt động: Thi hát, ném còn, đánhquay

_ Mỗi dân tộc có các ăn mặc riêng, nhiều dân tộc có trang phục cầu kỳ, sặc sỡ

4- Củng cố: (4’)

- Học sinh đọc ghi nhớ

- Các dân tộc ở vùng núi phía Bắc sống bằng nghề

gì? Nghề chính là nghề gì?

_ 3 học sinh

5- Dặn dò: (1’)

- Học bài + TLCH/ SGK

- Chuẩn bị: Sông Hồng và đồng bằng châu thổ

 Nhận xét tiết học:

TIẾT 13 KỸ THUẬT

THÊU LƯỚT VẶN

I/ Mục tiêu:

_ Kiến thức: Học sinh nắm phương hướng khâu mũi lướt vặn

_ Kỹ năng: Thêu được một mũi cành cây

_ Thái độ: Học sinh yêu lao động

II/ Chuẩn bị:

_ Giáo viên: Giáo án, mẫu thêu

_ Học sinh: Sách giáo khoa, vở

III/ Hoạt động dạy và học:

Các hoạt động của thầy Các hoạt động của trò

1 Ổn định: (1’)

2 Kiểm tra bài cũ: (4’)

- Nhận xét bài làm của học sinh

3 Bài mới:

_ Giới thiệu bài: Hôm nay chúng ta học mẫu thêu mới đó

là “Thêu lướt vặn”

_ Ghi tựa

Hát

_ Học sinh nhắc lại

 Hoạt động 1: Trực quan (5’)

a/ Mục tiêu: Biết được mũi thêu lướt vặn.

b/ Phương pháp: Trực quan, giảng gải

c/ Đồ dùng dạy học:

Hoạt động cả lớp

d/ Tiến hành:

 Hoạt động 2: Thực hành

a/ Phương pháp:Trực quan, giảng giải Hoạt động cá nhân

b/ Mục tiêu: Hiểu được thêu lướt vặn

c/ Đồ dùng dạy học:

d/ Tiến hành:

a/ Lấy đường dấu: rút 1 canh chỉ

b/ Thao tác thêu

_ Thêu từ trái sang phải

_ Sợi chỉ sau kim luôn luôn nằm về một phía trên hoặc

dưới đường thêu

_ Mũi thêu có độ dài bằng nhau và khít

_ Học sinh làm theo rút 1 cạnh chỉ sau đó quan sát_ Học sinh chú ý

_ Đầu kim chui lên nối với mũi thêu trước Do đó, thêu

xong mặt trái của đường thêu có dạng đột khít

e/ Kết luận: Thêu được mũi lướt vặn.

 Hoạt động 3: (15’) _ Học sinh thực hành

4- Củng cố: (4’)

- Giáo viên nhận xét nhắc nhở 1 số cách thực hành

5- Dặn dò: (1’)

- Chuẩn bị: Thêu móc xích

 Nhận xét tiết học:

Thứ ba ngày tháng năm

_ Kỹ năng: Rèn học sinh phân biệt tốt từ đơn, từ ghép

_ Thái độ: Yêu thích môn học

II/ Chuẩn bị:

_ Giáo viên: Sách giáo khoa, vở bài tập

_ Học sinh: Sách giáo khoa, vở bài tập

III/ Hoạt động dạy và học:

Các hoạt động của thầy Các hoạt động của trò

1 Ổn định: (1’)

2 Kiểm tra bài cũ: Aâm, chữ cái, bảng chữ cái (4’)

- Học sinh đọc ghi nhớ

- Đọc bảng chữ cái

- Giáo viên nhận xét ghi điểm

3 Bài mới: Từ đơn – từ ghép

_ Giới thiệu bài: Hôm nay thầy sẽ giới thiệu cho các em

biết thế nào là từ đơn, từ ghép

_ Ghi tựa

Hát

- Học sinh lắng nghe

_ Học sinh nhắc lại

 Hoạt động 1: Từ đơn (5’)

a/ Mục tiêu: Học sinh biết thế nào là từ đơn

b/ Phương pháp: Vấn đáp, giảng giải

c/ Đồ dùng dạy học:

Hoạt động lớp

d/ Tiến hành:

_ Tìm hiểu bài

_ Hãy nêu ví dụ từ 1 tiếng

_ Từ “Mẹ” có nghĩa như thế nào?

_ Cho ví dụ tiếp theo

_ Giải nghĩa từ đậy

_ Cho ví dụ khác

_ Giải nghĩa từ cây

_ Vậy từ do 1 tiếng tạo thành gọi là gì?

_ Tiếng tạo thành từ đơn có nghĩa như thế nào? Nghĩa của

tiếng và nghĩa của từ đơn có quan hệ như thế nào?

e/ Kết luận: Từ đơn là từ 1 tiếng có nghĩa tạo thành.

_ Mẹ_ Mẹ là người sinh ra mình_ Đậy

_ Làm kín một vật gì đó bằng cách trùm lên, đậy lênCây

_ Chỉ chung loài thực vật_ Từ đơn

_ Tiếng tạo thành từ đơn có nghĩa rõ ràng

_ Nghĩa của tiếng tạo thành từ đơn cũng là nghĩa của từ đơn

 Học sinh nhắc lại

 Hoạt động 2: Từ ghép (10’)

a/ Mục tiêu: Biết thế nào là từ ghép

b/ Phương pháp: Vấn đáp

c/ Đồ dùng dạy học:

Hoạt động lớp

d/ Tiến hành:

_ Hãy cho một ví dụ từ 2 tiếng là danh từ

_ Nhưng khi ghép lại thì có nghĩa như thế nào?

_ Cho Vd từ 2 tiếng là tính từ

+ Giải nghĩa từ

_ Nhưng khi ghép lại thì có nghĩa như thế nào?

_ Ngoài từ 2 tiếng ta còn có từ 3,4 tiếng

_ Vậy từ do 2,3,4 tiếng tạo thành mà không có nghĩa là từ

gì?

_ Nghĩa của các tiếng trong từ ghép như thế nào?

_ Học sinh nêu một số từ ghép

e/ Kết luận: Ghi nhớ sách giáo khoa

 Hoạt động 3: Luyện tập (10’)

a/ Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vừa học

b/ Phương pháp: Thực hành

c/ Đồ dùng dạy học:

d/ Tiến hành:

Bài 1: Xác định từ đơn, từ ghép

Bài 2: Nối cột A với cột B

Bài 3: Tìm từ trong tranh

_ Bồ kếtBồ không có nghĩa rõ ràngKết có nghĩa không rõ ràng_ Rõ ràng

_ Bồ kết: Là loại quả màu đen giống như trái me nhưng đẹp hơn dùng làm dầu gội đầu

_ Cao vútCao nghĩa không rõ ràngVút cũng vậy

_ Cao vút: cao không thể định được đỉnh

VD: Câu lạc bộ_ Từ ghép

_ Có tiếng có nghĩa rõ ràng, có tiếng không có nghĩa rõ ràng

_ 3 học sinh nhắc lại

_ Hoạt động cá nhân

_ Học sinh tự làm vở

_ Từ đơn: em,mơ,lam,bay, nhìn, đẹp

_ Từ ghép: Khắp nẻo, non sông, gấm vóc, biết bao_ Học sinh tự nối

Từ đơn: Hoa, cờ, cây, đi, đứng

_ Từ ghép: Khẩu hiệu, gặp gỡ, vui mừng, trò chuyện

4- Củng cố: (4’)

- Thế nào là từ đơn? Cho ví dụ

- Thế nào là từ ghép? Cho ví dụ

- Nêu sự khác nhau giữa từ đơn và từ ghép

- Chấm vở, nhận xét

5- Dặn dò: (1’)

- Học ghi nhớ

- Làm bài tập

_ Kỹ năng: Rèn kỹ năng đọc và biểu đồ

_ Thái độ: Giáo dục hôc sinh say mê toán học

II/ Chuẩn bị:

_ Giáo viên: Bảng phụ về biểu đồ bài 3, sách giáo khoa, vở bài tập

_ Học sinh: Sách giáo khoa, vở bài tập, tìm hiểu bài

III/ Hoạt động dạy và học:

Các hoạt động của thầy Các hoạt động của trò

1 Ổn định: (1’)

2 Kiểm tra bài cũ: Biểu đồ hình cột (4’)

- Học sinh nhắc lại cách vẽ biểu đồ hình đoạn thẳng

- Sửa BT VN 3/49 SGK

- Giáo viên nhận xét chấm điểm

3 Bài mới: Luyện tập.

_ Giới thiệu bài: Tiết học hôm nay chúng ta sẽ ôn lại về

cách lập và đọc biểu đồ hình đạon thẳng , hình cột (1’)

Hát

_ 2 Học sinh_ 1 học sinh

Hoạt động 1: Củng cố kiến thức (5’)

a/ Mục tiêu: Nắm chắc hơn kiến thức đã học

b/ Phương pháp: Thực quan, giản giải

c/ Đồ dùng dạy học: Bảng biểu đồ mẫu GV vẽ biểu đồ,

chỉ biểu đồ, hướng dẫn

d: Tiến hành:

_ Nêu cách đọc biểu đồ?

_ Nêu cách lập biểu đồ?

_ Cả lớp_ 2 học sinh_ 2 học sinh

e/ Kết luận: Học sinh và ghi vào khung /SGK

 Hoạt động 2: Luyện tập (23’)

a/ Mục tiêu: Học sinh vận dụng làm đúng các bài tập

b/ Phương pháp: Thực hành nhón thi đua.

c/ Đồ dùng học sinh: Thước eke

+ Bài 2: Điền vào chỗ trống dựa vào biểu đồ đã cho

+ Bài 3: Lập biểu đồ hình cột về một độ dân số ở thành

phố lớn

_ Giáo viên treo bảng phụ

_ GV đọc tên ba thành phố, yêu cầu học sinh viết số người

vào bảng con và giơ lên Nhóm giơ nhanh đúng được

+ Thêm điểm thi đua

_ so với Hà Nội thì Tp.HCM đông dân nhất

_ Tp Hải Phòng ít dân nhất

TIẾT 13 KHOA HỌC

CÁCH LÀM SẠCH NƯỚC

Giảm tải: Bỏ mục 4, bỏ câu hỏi 3

I/ Mục tiêu:

_ Kiến thức: Sau bài học, học sinh biết

+ Kể tên các cách làm sạch nước và tác dụng của từng cách

+ Thực hành 1 số cách làm sạch nước_ Kỹ năng: Rèn kỹ năng thực hành

_ Thái độ: Giáo dục học sinh lòng say mê khoa học

III/ Hoạt động dạy và học:

Các hoạt động của thầy Các hoạt động của trò

1 Ổn định: (1’)

2 Kiểm tra bài cũ: Vòng tuần hoàn của nước trong thiên

nhiên (4’)

- Mây được tạo thành như thế nào?

- Khi nào thì có mưa?

- Vòng tuần hoàn của nước trong thiên nhiên diễn ra

như thế nào?

- Đọc bài học

- Giáo viên nhận xét ghi điểm

3 Bài mới: Cách làm sạch nước

_ Giới thiệu bài: Dù là nước giếng trong hay là nước máy,

nếu chưa đun sôi ta uống vào vẫn có thể bị đau bụng vì

nước chưa được làm sạch Để hiểu rõ vấn đề đó, chúng ta

tìm hiểu qua bài học hôm nay

_ Ghi tựa

Hát

- Học sinh nhắc lại

 Hoạt động 1: Lọc nước (10’)

a/ Mục tiêu: Học sinh biết cách lọc nước và tác dụng của

lọc nước

b/ Phương pháp: Thí nghiệm

c/ Đồ dùng dạy học: Giấy lọc, phễu, chai, nước, bông

Hoạt động nhóm

d/ Tiến hành:

_ Giáo viên yêu cầu các nhóm lọc nửa chai nước qua giấy

lọc hoặc bông thấm trong phễu

_ Bông (hoặc giấy lọc) trước và sau khi lọc khác nhau ra

sao?

_ Vì sao có sự khác nhau đó?

_ Nước sau khi lọc có đảm bảo vô trùng chưa? Vì sao?

_ Trong thực tế người ta có các cách nào để loại bỏ các

chất không tan, các vi khuẩn và cả những chất hoà tan ra

khỏi nước?

e/ Kết luận: Nước sau khi lọc sạch hơn nước trước khi lọc.

_ Học sinh thực hiện, nêu nhận xét

_ Ở chai nước lọc rồi nước trong hơn chai nước chưa lọc._ … trước khi lọc sạch hơn sau khi lọc Vì sau khi lọc giấy lọc giữ lại bụi, cặn bẫn, rong rêu có trong nước

_ Chưa đảm bảo vô trùng vì các vi khuẩn rất nhỏ bé có thể chui qua giấy lọc

_ Làm sạch nước bằng cách lọc, khử trùng và đun sôi nước

 Hoạt động 2: Khử trùng và đun nước sôi (10’)

a/ Phương pháp:Thảo luận Hoạt động nhóm

b/ Mục tiêu: Biết về nước khử trùng và nước đun sôi.

c/ Đồ dùng dạy học: Câu hỏi thảo luận

d/ Tiến hành:

_ Tại sao nước máy có mùi hắc? Người ta thường dùng

khử trùng có tên là gì để sản xuất nước máy?

_ Nước máy có đặc điểm gì?

_ Tại sao ta không nên uống nước máy khi chưa được đun

sôi?

_ Để tiếp tục diệt vi khuẩn còn trong nước máy, ta phải

_ Người ta thường dùng nước Gia-ven để khử trùng sau khiqua các khâu khử sát và loại bỏ

_ Các chất không tan trong nước nên nước máy có mùi hắc, là nước đã được khử sắt,các chất không tan và được khử trùng

_ Tuy đã được khử trùng nhưng không phải toàn bộ các loại vi (trùng) khuẩn có hại sống trong nước đã bị tiêu diệt hết Ngoài ra, bể chứa và ống dẫn nước có thể

bị rò rỉ nên nước và các chất lẫn từ bên ngoài có thể ngấmvào

làm gì?

_ Cần đun sôi nước trong bao lâu để có thể diệt vi trùng?

e/ Kết luận: Ngoài tác dụng diệt trùng, khi đun nước, mười

diệt khử trùng cũng hay bớt nên dùng nước ta cảm thấy

ngon hơn

 Hoạt động 3: Bài học (5’)

a/ Mục tiêu: Học sinh rút ra bài học

b/ Phương pháp: Đàm thoại

c: Tiến hành:

_ Qua câu chuyện trên em rút ra bài học gì

_ Giáo viên chốt ý, ghi bảng

d/ Kết luận: Nhắc lại ghi nhớ

_ Đun sôi nước_ Khoảng mười phút

Hoạt động cả lớp

_ Học sinh nêu ghi nhớ SGK_ Học sinh nhắc lại

4- Củng cố: (4’)

- Thế nào là nói dối?

- Nói dối có hại gì

- GDTT: Với bất kỳ lý do nào cũng phải nói thật,

phải luôn thật thà với bản thân và mọi người

_ Nói không đúng sự thật_ Học sinh nêu

_ Giáo viên: Chữ mẫu

_ Học sinh: Bảng con, phấn, tìm hiểu bài

III/ Hoạt động dạy và học:

Các hoạt động của thầy Các hoạt động của trò

2 Kiểm tra bài cũ: C,G (4’)

- Học sinh nhắc lại cấu tạo cách viết con chữ C,G?

- Hai học sinh lên bảng viết

- Giáo viên nhận xét bài viết của học sinh

- Tuyên dương bài viết đẹp

3 Bài mới: G,S,O,Q

_ Giới thiệu bài: Hôm nay chúng ta sẽ tập viết chữ

G,S,Q,O

_ Ghi tựa

_ Học sinh lắng nghe_ Học sinh nhắc lại

 Hoạt động 1: Quan sát chữ mẫu (5’)

a/ Mục tiêu: Học sinh biết được cấu tạo chữ G,S.

b/ Phương pháp: Trực quan, đàm thoại

c/ Đồ dùng dạy học:

Hoạt động cả lớp

d/ Tiến hành:

_ Giáo viên treo chữ mẫu lên bảng

_ Hỏi: Chữ G,S,O,Q nằm trong khung hình gì?

_ Học sinh quan sát, nhận xét_ Nằm trong khung hình chữ nhật, cao 2 thân, rộng 1 thânChữ G: 3 nét, nét cong trái,

_ Giáo viên nhận xét bổ sung

e/ Kết luận: Cấu tạo con chữ G,S

nét sổ, nét thẳng ngang Chữ S: 2 nét nét cong trái liên kết với nét cong phảiChữ O: 1 nét cong khép kínChữ Q: 2 nét nét cong kính và nét xiên phải hơi cong cuối nét

 Hoạt động 2: Hướng dẫn viết (5’)

a/ Phương pháp:Thực hành Hoạt động cá nhân

b/ Mục tiêu: Viết đúng chữ G,S từ và câu ứng dụng

c/ Đồ dùng dạy học:

d/ Tiến hành:

_ Giáo viên viết mẫu

_ Giải thích từ: Quốc Oai

_ Học sinh viết lên bảng con G,S, từ và câu ứng dụng_ Tên một huyện ở tỉnh Hà Tây

_ Phú Quốc

_ Sông Gianh

_ Sài Gòn

_ Giáo viên viết từ ứng dụng

e/ Kết luận: Học sinh viết bảng con chữ G,S.

 Hoạt động 3: Viết bài (18’)

a/ Mục tiêu: Viết chính xác, đẹp con chữ, từ, câu ứng dụng

b/ Phương pháp: Thực hành

c/ Tiến hành:

_ Cho học sinh viết vào vở

_ Giáo dục học sinh ý thức rèn chữ đẹp, giữ vở sạch

Sông sâu sóng cả chớ ngã tay chèo.

Ở trường là trò ngoan, về nhà là con ngoan

_ Tên một hòn đảo ở nước ta_ Tên một con sông ở miền Bắc nước ta

_ Tên gọi cũ của TP.HCM_ Học sinh luyện viết từ vào bảng con

Hoạt động cá nhân_ Học sinh tự viết bài vào vở

4- Củng cố: (4’)

- Học sinh nêu lại cấu tạo các con chữ vừa học

- Thu và chấm

- Nhận xét

_ Nói không đúng sự thật_ Học sinh nêu

5- Dặn dò: (1’)

- Về rèn viết thêm ở nhà

- Chuẩn bị: Kiểm tra định kỳ

 Nhận xét tiết học:

TIẾT 13

THỂ DỤC

BÀI 13

(Giáo Viên Bộ Môn)

SINH HOẠT TẬP THỂ

Thứ tư ngày tháng năm

_ Giáo viên: Tranh, sách giáo khoa, nội dung bài

_ Học sinh: Sách giáo khoa, vở bài tập

III/ Hoạt động dạy và học:

Các hoạt động của thầy Các hoạt động của trò

1 Ổn định: (1’)

2 Kiểm tra bài cũ: Tre (4’)

- Học sinh đọc bài thơ + TLCH/SGK

- Nêu đại ý

- Giáo viên nhận xét ghi điểm

3 Bài mới: Những chú gà xóm tôi

_ Giới thiệu bài: Các em đã biết vẻ đẹp của con chuồn

chuồn nứơc ở làng quê Việt Nam Bài tập đọc hôm nay sẽ

cho ta thấy những nét ngộ nghĩnh, di dỏm của những chú

gà ở nông thôn dưới ngòi bút miêu tả sinh động của nhà

Hát

- Học sinh lắng nghe_ Học sinh nhắc lại

văn Võ Quảng

_ Ghi tựa

 Hoạt động 1: Đọc mẫu (5’)

a/ Mục tiêu: Học sinh cảm thụ được nội dung bài

b/ Phương pháp:

c/ Đồ dùng dạy học:

Hoạt động lớp

d/ Tiến hành:

_ Giáo viên đọc mẫu 1 lần tóm tắc nội dung

e/ Kết luận: Hình dáng và tính nết của những chú gà

_ 1 Học sinh đọc to lớp đọc thầm tìm từ khó

 Hoạt động 2: Tìm hiểu bài

a/ Mục tiêu: Hiểu nội dung bài và đọc đúng yêu cầu

b/ Phương pháp:Thảo luận

c/ Đồ dùng dạy học: Câu hỏi thảo luận

d/ Tiến hành:

+ Đoạn 1: “Từ đầu … ai hết”

_ GV giao việc thảo luận (4’)

_ Gà của anh Bốn Linh được tác giả miêu tả có gì đặc

sắc?

_ Ức

_ Luyện đọc: Ức, thách thức, phớt lờ

_ Giáo viên ghi: Ức, thách thức, phớt lờ

Ý 1: Một con gà trống có tiếng gáy tốt, không sợ bất cứ

ai.

_ Giáo viên đọc mẫu lần 2

+ Đoạn 2: Sau gà……vào bụng

_ Đoạn văn tả con gà của ai? Đặc điểm nổi bật của con gà

này là gì?

_ Tìm những từ hình dáng và tính nết của con gà ông bảy

Hoá

_ Hoạt động nhóm

_ Học sinh mở sgk_ Học sinh đọc đoạn 1_ HS thảo luận  trình bày_ Bước đi oai vệ, ức ưỡn ra đằng trước tiếng dõng dạc nhất xóm, đá cả chó vện ra vẻ thách thức, phớt lờ

_ Phần ngực của chim thú_ Học sinh phân tích tiếng

“ức” khi đọc lưu ý âm C ở cuối.Thách thức khi đọc lưu

ý vần ức, Từ phớt lờ khi đọc lưu ý ớt và âm l

_ Học sinh đọc_ Gà ông Bảy Hoá hay tán tỉnh, lao khoét và trêu chọc bọn gà mái

_ Hình dáng: Lông trắng, mỏ búp chuối, mào cờ, hai chân như hai vỏ trai úp

Tính nết: Hay tán tỉnh , lao

_ Mã

_ Đãi

_ Luyện đọc: Búp chuối, láo khoét

_ Giáo viên ghi bảng: búp chuối, láo khoét

Ý 2: Một con gà có bộ mã khá đẹp nhưng hay tán tỉnh,

láo khoét.

_ Giáo viên đọc mẫu lần 2

+ Đoạn 3: còn lại

_ Gà bà Kiên có hình dáng như thế nào?

_ Tìm từ ngữ tả tính nết và hoạt động của chú gà trông tơ

_ Trống tơ

_ Luyện đọc: xoè cánh, nghểnh cổ, rặn, hấp tấp

Ý 3: Một chú gà mới lớn tập gáy nhưng lại muốn mọi

người chú ý đến mình.

* Đại ý: Bài văn miêu ta hình dáng, tính nết của từng

con gà trong xóm.

_ Lông đen, chân chì, bộ gió cao, cổ ngắn

_ Nhảy tót, phóng tầm mất nhìn quanh, gáy thật to, thật dài, xà cánh, nghểnh cổ, rặn éc, e e đỏ chín mặt, hấp tấp_ Gà trống mới lớn, chưa thậttrưởng thành

_ Học sinh phân tích từ xoè cánh, nghểnh cổ, rặn, hấp tấp (Khi đọc cần lưu ý….)

4- Củng cố: (4’)

- Học sinh đọc diễn cảm cả bài

- Qua bài văn tác giả muốn gởi gấm tình cảm gì? Em

thích chú gà của ai vì sao?

5- Dặn dò: (1’)

- Học bài Học đại ý TLCH/ SGK

- Chuẩn bị: Những cánh bướm bên bờ sông

 Nhận xét tiết học:

Tiết 33:

TOÁN

CỘNG 2 SỐ CÓ NHIỀU CHỮ SỐ

I/ Mục tiêu:

_ Kiến thức: Học sinh biết cách thực hiện phép cộng (có đặc tính và tính kết quả)

2 số có 4,5,6 chữ số trong các trường hợp nhớ và không nhớ

_ Kỹ năng: Học sinh nắm được biện pháp nhân hoá trong văn miêu tả loài vật._ Thái độ: quê hương đất nước chính là những cảnh vật thân thuộc nhất.

II/ Chuẩn bị:

_ Giáo viên: Tranh, sách giáo khoa, nội dung bài

_ Học sinh: Sách giáo khoa, vở bài tập

III/ Hoạt động dạy và học:

Các hoạt động của thầy Các hoạt động của trò

1 Ổn định: (1’)

2 Kiểm tra bài cũ: Luyện tập (4’)

- Nêu lại cách vẽ biểu đồ hình đoạn thẳng và hình

cọc

- Sửa bài tập 3/50SGK

- Giáo viên nhận xét ghi điểm

3 Bài mới: Cộng 2 số có nhiều chữ số

_ Giới thiệu bài: Hôm nay thầy sẽ hướng dẫn các em cách

cộng 2 số có nhiều chữ số

_ Ghi tựa

Hát

_ Hình đoạn thẳng: Vẽ hai tiasố vuông góc với nhau, kết quả tìm được những đoạn thẳng song song với tia số đứng

_ Hình cột: Vẽ tia số vuông góc với nhau, kết quả tìm được những hình chữ nhật song song với tia số đứng

 Hoạt động 1: Đặc tính (5’)

a/ Mục tiêu: Biết cách đặt tính

b/ Phương pháp: Vấn đáp

c/ Đồ dùng dạy học:

Hoạt động lớp

d/ Tiến hành:

_ Giáo viên nêu ví dụ 3512 5247

_ Để thực hiện được phép tính cộng trước hết ta làm gì?

_ Nêu cách đặt tính

_ Giáo viên mời 1 học sinh lên bảng đặc tính

e/ Kết luận: Đặt số hàng này dưới số hạng kia sao cho các

số hạng thẳng cột với nhau

_ Đặt tính_ Đặt số hạng này dưới số hạng kia sao cho các số hạngthẳng cột với nhau

_ Học sinh nhắc lại

 Hoạt động 2: Cách thực hiện

a/ Mục tiêu: Biết cách thực hiện phép tính

b/ Phương pháp:Vấn đáp

c/ Đồ dùng dạy học:

d/ Tiến hành:

Giáo viên hỏi:

_ Ta tính như thế nào?

_ Học sinh nêu cách đặt tính và cách thực hiện

* Lưu ý: Đây là phép cộng có nhớ

 Rút ra ghi nhớ

e/ Kết luận: Muốn thực hiện phép cộng 2 số có nhiều chữ

số

Bước 1: Đặt tính

Bước 2: : Công theo thứ tự từ phải sang trái

 Hoạt động 3: Luyện tập (15’)

a/ Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức

b/ Phương pháp: Thực hành

c/ Đồ dùng dạy học:

d/ Tiến hành:

_ Giáo viên yêu cầu học sinh mở vở bài tập

Bài 1: Tính

Bài 3: Điền số thích hợp vào chỗ trống

Bài 4 : Giải toán

_ Hoạt động cả lớp

_ Cộng theo thứ tự từ phải sang trái bắt đầu từ hàng đơn

vị (học sinh nhắc lại) _ Học sinh làm ví dụ khác_ Học sinh làm nháp 853457 + 235836

_ Học sinh nhắc lại, giáo viên ghi bảng

_ Hoạt động cá nhân

_ Học sinh mở vở bài tập_ Giáo viên ghi đề học sinh làm bảng con

_ Giáo viên kẻ khung lên bảng, học sinh điền kết quả_ 1 học sinh đọc đề, 1 học sinh tóm tắt

Giải:

Số cây huyện B trồng:

144325 + 20169 = 164494câySố cây cả 2 huyện trồng144325+164494=308819 câyĐáp số: 308.819 cây