Giáo án GNRRTT lớp 5

- Quan sát, thảo luận nhóm 4 : - Là các hoạt động sau thảm họa nhằm giúp cá nhân và cộng đồng bị ảnh hưởng bởi thảm họa khôi phục cơ sở vật chất và các điều kiện sản xuất sinh hoạt.. Tìm

Tuần 5, 7 KHÁI NIỆM VỀ PHỤC HỒI, RỦI RO

Sau bài học, HS nắm được :

- HS có thái độ tích cực, có kĩ năng phục hồi rủi ro

- Ứng dụng công nghệ thông tin

Tổ chức cho HS choi trò chơi “ Sấm

sét”

2 Bài mới

* Giới thiệu bài: Nêu mục tiêu bài

* Hoạt động 1 Tìm hiểu khái niệm phục

hồi

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi các nội

dung sau :

+ Thế nào là phục hồi ? Cho ví dụ

+ Phục hồi có tác dụng gì ?

- GV kết luận

* Hoạt động 2 Tìm hiểu khái niệm rủi ro

- Yêu cầu HS thảo luân nhóm đôi :

+ Thế nào là rủi ro ? Cho ví dụ

- Tham gia trò chơi

- Lắng nghe

- Quan sát, thảo luận nhóm 4 :

- Là các hoạt động sau thảm họa nhằm giúp cá nhân và cộng đồng bị ảnh hưởng bởi thảm họa khôi phục cơ sở vật chất và các điều kiện sản xuất sinh hoạt Ví dụ : thu dọn đồ đạc, cây đổ, sửa sang nhà cửa,

…

- Khắc phục hậu quả do thảm họa gây ra

- Là khả năng gặp nguy hiểm Ví dụ : xây dựng nhà ở dưới chân núi, nơi có đất đá

có thể trượt từ trên núi xuống ; sinh sống

ở gần bờ sông, có thể gặp lũ lụt,…

- Nâng cao năng lực cho người dân

+ Có thể làm gì để tránh hoặc hạn chế rủi

ro ?

3.Củng cố - dặn dò

Nhận xét tiết học

- Lắng nghe

Tuần 9 KHÁI NIỆM VỀ TÌNH TRẠNG DỄ BỊ TỔN THƯƠNG,

ĐỐI TƯỢNG DỄ BỊ TỔN THƯƠNG

Sau bài học, HS nắm được :

tổn thương

- HS có thái độ tích cực, chủ động tham gia bảo vệ môi trường, xây dựng cuộc sống an toàn và bền vữn của bản thân, trường học và cộng đồng trước thiên tai, biến đổi khí hậu

- Ứng dụng công nghệ thông tin

Tổ chức cho HS chơi trò chơi “ Sấm

sét”

2 Bài mới

* Giới thiệu bài: Nêu mục tiêu bài

* Hoạt động 1 Tìm hiểu những tình trạng

dễ bị tổn thương

- Cho HS xem một số hình ảnh, yêu cầu

HS thảo luân nhóm các nội dung sau :

+ Thế nào là trình trạng dễ bị tổn thương ?

+ Nêu một số ví dụ về những tình trạng dễ

- Tham gia trò chơi

- Lắng nghe

- Quan sát, thảo luận nhóm 4 :

- Là đặc điểm, hoàn cảnh một cộng đồng,

hệ thống hay tài sản khiến cho cộng đồng,

hệ thống hoặc tài sản đó dễ bị ảnh hưởng trước tác hại của hiểm họa

- Ví dụ: việc xây dựng nhà cửa, công

bị tổn thương.

+ Có thể khắc phục hoặc hạn chế tình

trạng này bằng cách nào ?

- GV kết luận

* Hoạt động 1 Tìm hiểu những đối tượng

dễ bị tổn thương

- Yêu cầu HS thảo luân nhóm đôi :

+ Thế nào là đối tượng dễ bị tổn thương ?

+ Những đối tượng nào dễ bị tổn thương

khi có thảm họa xảy ra ?

GV chốt ý : Để giảm nhẹ rủi ro thiên tai,

con người cần phải biết :

+ Phòng ngừa

+ Ứng phó

+ Phục hồi

3.Củng cố - dặn dò

Nhận xét tiết học

trình chưa kiên cố gần nơi dễ xảy ra thiên tai như sông, suối, thiếu thông tin về thiên tai, không có biện pháp bảo vệ tài sản tốt khi có thiên tai xảy ra

- Nâng cao năng lực cho người dân để giảm tình trạng dễ bị tổn thương

- Lắng nghe

- Là nhóm người có đặc điểm và hoàn cảnh khiến họ có khả năng phải chịu nhiều tác động bất lợi hơn từ thiên tai so với những nhóm người khác trong cộng đồng

- Trẻ em, người cao tuổi, phụ nữ đang mang thai hoặc đang nuôi con dưới 12 tháng tuổi, người khuyết tật, người bị bệnh hiểm nghèo và người nghèo (Theo

Luật phòng, chống thiên tai).

- Lắng nghe

Tuần 11 THỰC HÀNH LÀM BAO CÁT MINI

Tuần 13 KHÁI NIỆM VỀ ĐỘNG ĐẤT

I Mục tiêu:

Sau bài học, HS có thể:

- Nắm được khái niệm về động đất, cơ chế hình thành động đất.

- Đặc điểm hiện tượng động đất

- Rèn cho HS kỹ năng nhận biết được hiện tượng động đất.

- Biết cách bảo vệ tính mạng, tài sản khi có động đất xảy ra.

- Biết tuyên truyền cho mọi người về đặc điểm, hiện tượng và tác hại của

động đất

II Đồ dùng dạy học

- Hình ảnh, video, tài liệu PowerPoint

- Bảng phụ, bút dạ để HS thảo luận nhóm

III Các hoạt động dạy - học

1 Khởi động (3 phút)

-Cho HS chơi trò chơi liên quan đến hiểm

họa

-Nhận xét

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài (1 phút)

- Nêu mục tiêu tiết học

b Vào bài:

* Hoạt động 1: Khái niệm về động đất.

Cơ chế hình thành động đất (10 phút)

- Cho HS xem tranh ảnh về động đất

+ Các em nhìn thấy những gì trong hình

ảnh đó?

-HS lắng nghe

-HS xem tranh ảnh

-HS nối tiếp nhau trả lời,nhận xét

+ Vậy theo em động đất là gì?

-GV nhận xét, kết luận: Động đất là hiểm

họa thiên tai do mảng đất đá ngầm ( thạch

quyển) nứt ra khỏi sự liên kết và bị đẩy ra

khỏi khu vực xung quanh đường ranh giới

của bề mặt trái đất

- Cho HS xem tranh về cơ chế hình thành

động đất

-Theo hình vẽ GV giảng giải để HS nắm

được cơ chế hình thành động đất:

+ Mảng kiến tạo biển chuyển động dưới

mảng kiến tạo đất vài xen-ti-mét hằng năm

Đường ranh giới mảng kiến tạo đất va

chạm, đó là nơi sức căng bắt đầu được tích

lũy Khi sức căng càng trở nên lớn hơn, các

phần yếu bên trong vỏ trái đất bắt đầu bị

phá hủy

*Hoạt động 2:Đặc điểm và hiện tượng

động đất (15 phút)

- Cho HS xem đoạn video về động đất

- Cho HS thảo luận câu hỏi:

+ Nêu đặc điểm và hiện tượng động đất

trong đoạn phim em vừa xem

-GV nhận xét, kết luận ý đúng:

+ Nhà cửa rung lắc cực mạnh, đồ đạc trong

nhà rơi xuống, có nguy cơ sập nhà Đường

phố bị đè lấp gạch ngói, cột điện,…Các

đám cháy lan ra

+ Khu vực ven sông, biển: nguy cơ đất hóa

-HS trả lời, nhận xét

- HS xem tranh ảnh

-HS lắng nghe

-HS xem phim

-HS thảo luận nhóm 4, đại diện các nhóm trả lời, nhận xét

lỏng, xảy ra sóng thần, ở vùng đồi núi nguy

cơ đá rơi, sạt lở đất,…

*Hoạt động 3: Ảnh hưởng của động đất

(7 phút)

- GV nêu câu hỏi:

+ Em hãy nêu những ảnh hưởng của động

đất gây ra?

-Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi

- GV nhận xét, kết luận:

Những ảnh hưởng của động đất là gây thiệt

hại về người (gây tử vong và ảnh hưởng

đến sức khỏe cộng đồng), thiệt hại về tài

sản Tình trạng thiếu nước, nguồn nước bị ô

nhiễm, gây gián đoạn đời sống kinh tế xã

hội

-Cho HS xem 1 số hình ảnh do động đất

gây ra

3 Củng cố, nhận xét, dặn dò: (3 phút)

- Về nhà chia sẻ hiểu biết về động đất cho

gia đình và bạn bè

- Tìm hiểu về són thần, chuẩn bị cho tiết

học sau

-HS lắng nghe

-HS thảo luận nhóm đôi -Đại diện các nhóm trả lời, nhận xét

-HS tập trung xem lại 1 số hình ảnh do động đất gây ra

-HS lắng nghe

Tuần 15 KHÁI NIỆM VỀ SÓNG THẦN

I.Mục tiêu:

hiện tượng sóng thần

- Biết tuyên truyền cho mọ người biêt về đặc điểm, hiện tượng và tác hại của sóng thần

II Đồ dùng dạy học:

Ứng dụng công nghệ thông tin

Giấy Ao, bút dạ

III Các hoạt động dạy học:

1 Khởi động:

* Tổ chức cho hs chơi trò chơi

2 Bài mới:

* Hoạt động 1 Định nghĩa, cơ chế

hình thành sóng thần

Chiếu phim về sóng thần cho hs

xem

* Giao nhiệm vụ cho HS thảo luận

nhóm 4 các câu hỏi sau:

H 1: Sóng biển là gì?

H 2: Nguyên nhân nào sinh ra sóng

biển?

- HS tham gia

- HS xem hình phim

- HS thảo luận nhóm

- Đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận của nhóm (vừa nói vừa lý giải)

- Thành viên trong nhóm bổ sung

* Các nhóm báo cáo kết quả thảo

luận, Gv chốt y:

- Sóng biển là một hình thức dao

động của nước biển theo chiều

thẳng đứng

- Sóng thần là sự chuyển động hàng

loạt của sóng biển ( song thủy

triều), gây ra bởi sự biến đổi đột

ngột của địa chất dưới đáy biển do

động đất

- Cơ chế hình thành: nước biển

cuộn lên, tràn vào đất liền đo động

đất xảy ra ở đáy biển

- Chủ yếu là sự nâng lên và hạ

xuống của bề mặt đất do động đất

gây ra chuyển động thẳng đứng của

nước biển

- Nước biển chuyển động thẳng

đứng tạo thành sóng và được

chuyển động theo hướng bất kì

- Độ sâu của nước trở nên cạn hơn

và sóng trở nên cao hơn

- Sóng ngày càng mạnh hơn do ảnh

hưởng của tầng địa chất dưới đáy

biển

- Sóng tràn vào đất liền

* Hoạt động 2 Đặc điểm, hiện

tượng sóng thần

GV chiếu phim về sóng thần tại

(nếu có)

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung, phản biện, chất vấn

- Xem phim

Nhật Bản năm 2011, tại Indonexia

năm 2004

- HS thảo luận nhóm 2, nêu :

+ Đặc điểm sóng thần

+ Hiện tượng sóng thần

=> GV tổng hợp, bổ sung, hình

thành kiến thức cho HS: Nhìn

chung, sóng thần tấn công vào khu

vực ven biển và ven sông, lặp lại

nhiều lần, do đó phải luôn theo dõi

cho đến khi cảnh báo sóng thần

chấm dứt Đồng thời có một

khoảng thời gian trống từ lúc động

đất xảy ra đến lúc sóng thần tiến

vào biển

* Hoạt động 3 Ảnh hưởng của

sóng thần

+ Em hãy nêu ảnh hưởng do sóng

thần gây ra

* GV nhận xét, kết luận kết hợp

cho HS xem ảnh minh họa

3 Củng cố - dặn dò

- Chia sẻ những hiểu biết của em về

sóng thần cho gia đình, bạn bè biết

- Chuẩn bị tiết sau: Những việc cần

lầm trước, trong và sau sóng thần

- Thảo luận nhóm 2 và trả lời câu hỏi

- Đại diện nhóm trả lời

- Lắng nghe

- Trả lời cá nhân

- Xem tranh minh họa

- Lắng nghe

Tuần 17 THỰC HÀNH : TÚI DỤNG CỤ KHẨN CẤP

I.Mục tiêu

- HS nắm được ý nghĩa của túi dụng cụ khẩn cấp

- Rèn kỹ năng biết chọn túi dụng cụ khẩn cấp khi ứng phó hiểm họa, thảm họa

- HS có ý thức và thái độ tích cực chủ động tham gia các hoạt động khi có hiểm họa, thảm họa cũng như tích cực khắc phục hậu quả sau khi hiểm họa, thảm họa xảy ra

II Đồ dùng dạy học

Ứng dụng công nghệ thông tin

III Các hoạt động dạy học

1 Khởi động:

* HS hát bài : Trái đất này là của

chúng mình

2 Giới thiệu bài mới:

3 Chiếu phim, tranh ảnh về các

hiểm họa, thảm họa như động đất,

bão

4 Giao nhiệm vụ cho HS thảo luận

các câu hỏi sau:

- Nhóm 1: Trước khi có hiểm họa,

thảm họa xảy ra em và gia đình sẽ

chuẩn bị những vật dụng gì? Khi

chọn những vật dụng chúng ta cần

lưu ý điều gì?

- HS tham gia hát

- HS xem hình ảnh

- Nhóm 2: Trước khi có hiểm họa,

thảm họa xảy ra em và gia đình sẽ

chuẩn bị những vật dụng gì? Khi

chọn những vật dụng chúng ta cần

lưu ý điều gì?

- Nhóm 3: Trước khi có hiểm họa,

thảm họa xảy ra em và gia đình sẽ

chuẩn bị những vật dụng gì? Khi

chọn những vật dụng chúng ta cần

lưu ý điều gì?

- Nhóm 4: Trước khi có hiểm họa,

thảm họa xảy ra em và gia đình sẽ

chuẩn bị những vật dụng gì? Khi

chọn những vật dụng chúng ta cần

lưu ý điều gì?

5 Các nhóm báo cáo kết quả

thảo luận:

=> GV tổng hợp, bổ sung, hình

thành kiến thức cho HS

6 Hướng dẫn về nhà:

- HS trao đổi với gia đình và hàng

xóm về nội dung bài học

- Nếu xảy ra hiện tượng hiểm họa,

thảm họa thì em và gia đình, hàng

xóm sẽ mang theo những vật dụng

gì trong túi đựng dụng cụ khẩn

cấp?

- HS thảo luận nhóm

- Đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận của nhóm (vừa nói vừa lý giải)

- Thành viên trong nhóm bổ sung (nếu có)

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung, phản biện, chất vấn

Tuần 19

ÔN TẬP I.Mục tiêu

- Giúp HS ôn tập một số kỹ năng để phòng tránh các hiểm họa trong giảm nhẹ rủi ro thiên tai

- Rèn kỹ năng quan tâm, ứng phó nhanh với hiểm họa

- HS có ý thức và thái độ tích cực tham gia bảo vệ môi trường, xây dựng

cuộc sống an toàn và bền vững của bản thân, trường học và cuộc sống trước thiên tai biến đổi của khí hậu

II Đồ dùng dạy học

-Ứng dụng công nghệ thông tin

III Các hoạt động và dạy học:

1.Giới thiệu bài

Khởi động: Tổ chức HS chơi trò chơi

Trò chơi 1: Sấm sét đùng

NĐK hô: Sấm sét và tay chỉ vào người

chơi, người nào được chỉ hai tay phải bịt tai,

đầu cuối xuống đất, hai gót chân ngồi chồm

và nhón lên Ai sai tư thế sẽ bị phạt

Trò chơi 2: Xì điện:

NĐK chia lớp thành 4 đội và truyền

miệng nhỏ cho người đội trưởng mỗi đội một

câu riêng về cách phòng tránh hiểm họa,

người đội trưởng truyền lai cho người tiếp

theo và cứ thế người này truyền cho người

kia, truyền đến cho người cuối cùng, nếu

người cuối cùng của đội nói đúng câu NĐK

HS tham gia trò chơi

truyền thì đội đó thắng.

VD: tập bơi để phòng tránh bị đuối

nước

Trò chơi 3: Tiếp sức

NĐK đưa ra một câu lệnh và các thành

viên trong đội chơi tiếp sức trên bảng

VD: khi đi tránh bão cần mang theo

những đồ dùng nào ?

trong đoạn phim

Tuần 21 KHÁI NIỆM VỀ NĂNG LỰC VÀ CÁC MỐI LIÊN HỆ

I Mục tiêu

Sau bài học, HS nắm được :

- HS có thái độ tích cực, chủ động nâng cao năng lực ứng phó với hiểm họa,

thảm họa

- Ứng dụng công nghệ thông tin

Tổ chức cho HS chơi trò chơi “ Xì

điện”

2 Bài mới

* Giới thiệu bài: Nêu mục tiêu bài

- Tham gia trò chơi

- Lắng nghe

* Hoạt động 1 Tìm hiểu khái niệm về

năng lực

- Yêu cầu HS thảo luân nhóm 4 các nội

dung sau :

+ Thế nào là năng lực ? Cho ví dụ

- GV kết luận

* Hoạt động 2 Mối liên hệ giữa năng lực

và giảm nhẹ rủi ro thiên tai

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, cho

biết :

+ Năng lực có mối liên hệ thế nào với

việc giảm nhẹ rủi ro thiên tai ?

+ Có thể làm gì để nâng cao năng lực

giảm nhẹ rủi ro thiên tai ?

- GV kết luận

3.Củng cố - dặn dò

Nhận xét tiết học

- Quan sát, thảo luận nhóm 4 :

- Là tổng hợp các nguồn lực, điểm mạnh, kiến thức, kĩ năng và đặc tính sẵn có trong cộng đồng, tổ chức, xã hội có thể được sử dụng nhằm đạt được các mục tiêu chung như giảm nhẹ rủi ro thiên tai

Ví dụ : Có trang thiết bị đầy đủ, sức khỏe tốt, có kiến thức, kĩ năng, có tổ chức cộng đồng, hàng xóm đoàn kết và quan tâm, …

- Lắng nghe

+ Năng lực càng cao, càng giảm nhẹ được rủi ro thiên tai

+ Tham gia các lớp tập huấn GNRRTT, học tập các kiến thức về GNRRRTT

- Lắng nghe

Tuần 23 KHÁI NIỆM VỀ NĂNG LỰC VÀ CÁC MỐI LIÊN HỆ

I Mục tiêu

Sau bài học, HS nắm được :

- HS có thái độ tích cực, chủ động nâng cao năng lực ứng phó với hiểm họa,

thảm họa

- Ứng dụng công nghệ thông tin.

1 Bài cũ

- Thế nào là năng lực ? Cho ví dụ

- Có thể làm gì để nâng cao năng lực giảm

nhẹ rủi ro thiên tai ?

2 Bài mới

* Giới thiệu bài: Nêu mục tiêu bài

* Tìm hiểu mối liên hệ giữa rủi ro với tình

trạng dễ bị tổn thương và năng lực

- GV đưa ra sơ đồ :

Tình trạng dễ bị tổn thương

Rủi ro = Hiểm họa x

Năng lực

- Hướng dẫn HS phân tích sơ đồ :

+ Khi hiểm họa là giống nhau, nếu năng

lực người dân bị hạn chế thì sẽ làm tình

trạng dễ bị tổn thương tăng lên và do đó

rủi ro cũng cao hơn

+ Ngược lại, nếu năng lực người dân

được nâng cao sẽ hạn chế tình trạng dễ bị

tổn thương và do đó, rủi ro cũng giảm

bớt

- Như vậy, để giảm rủi ro, chúng ta cần

nâng cao năng lực qua học tập, tập huấn,

nghe báo đài, làm báo cáo viên,

3.Củng cố - dặn dò

Nhận xét tiết học

- 2 HS trả lời

- Lắng nghe

- Quan sát, phân tích

- Lắng nghe

Tuần 25 KHÁI NIỆM VỀ SẠT LỞ ĐẤT

Sau bài học, hs nắm được:

- Hậu quả do sạt lở đất gây ra.

- Rèn kĩ năng quan tâm, kĩ năng nhận biết để ứng phó, khắc phục khi sạt lở đất xảy ra

- HS có y thức và thái độ tích cực chủ động tham gia các hoạt động khi có sạt lở đất cũng như tích cực khắc phục hậu quả sau khi sạt lở đất xảy ra

VIII. Các hoạt động dạy học

Hát bài hát “ Trái đất này là của chúng

mình”

tiêu

* Hoạt động 1 Định nghĩa về hiện

tượng sạt lở đất.

Cho hs xem phim về sạt lở đất

H Sạt lở đất thường xảy ra ở đâu?

- Theo em, sạt lở đất là gì ?

- Những nguyên nhân nào gây ra sạt lở

đất ?

GV chốt y: SLĐ là sự dịch chuyển của

đất đá xuống bên dưới sườn dốc Hiện

tượng sạt lở đất có thể là hậu quả của

sự xuất hiện các chấn động địa chất tự

nhiên và do các tác động của con người

làm thay đổi dòng chảy hoặc kết cấu

của sườn dốc

- Hoạt động 2: Đặc điểm hiện

tượng sạt lở đất.

minh họa các lợi hình thiên tai, các

nhóm chọn, đính các tranh về SLĐ

vào giấy Ao và trả lời câu hỏi :

đây là hiện tượng sạt lở đất?

Xem phim

- Ở vùng đồi núi

- Trả lời câu hỏi

- Lắng nghe

lời các câu hỏi

- GV chốt ý: SLĐ là hiện tượng một

khối lượng đất lớn trên dốc đổ

xuống dọc theo bề mặt dốc do ảnh

hưởng của nước ngầm và do các

nguyên nhân khác Lực nâng xuất

hiện trong mạch nước ngầm làm

cho khối đất đá chảy xuống đồi

gây ra

Chiếu phim, tranh ảnh về hậu quả của

sạt lở đất, yêu cầu HS thảo luận nhóm

để trả lời các cau hỏi :

hậu quả do sạt lở đất gây ra

giảm nhẹ những rủi ro do sat lở đất

gây ra

Trò chơi “ Về đích”, HS chọn phương

án trả lời đúng

- Xem phim

- HS thảo luận nhóm 2

- Các nhóm trình bày trước lớp, nhận xét,

bổ sung

-Tham gia trò chơi

- HS trả lời

Tuần 27 THỰC HÀNH PHÒNG CHÁY, CHỮA CHÁY

Tuần 29-31 THỰC HÀNH : SƠ CẤP CỨU BAN ĐẦU

Tuần 33-35

ÔN TẬP – RUNG CHUÔNG VÀNG