* Yêu cầu HS đọc đoạn cuối và trả lời câu H: Lúc đó thái độ của viên tướng và những người lính như thế nào?. TIẾT 2 Hoạt động 3: 10'Luyện đọc lại - Chia nhóm mỗi nhóm 4 HS và yêu cầu HS
Trang 1TUẦN 5
Thứ hai ngày 16 tháng 9 năm 2013
TẬP ĐỌC – KỂ CHUYỆN:
NGƯỜI LÍNH DŨNG CẢM I/ YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Bước đầu biết đọc phân biệt lời người dẫn chuyện với lời các nhân vật
- Hiểu được ý nghĩa: Khi mắc lỗi phải dám nhận lỗi và sửa lỗi; người dám nhận lỗi vàsữa lỗi là người dũng cảm (Trả lời được các câu hỏi trong SGK )
II/ ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: Tranh minh họa Một số bông hoa mười giờ.
III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU:
1 Ổn định: (1')
2 Bài cũ: (5')Kiểm tra bài cũ:
Gọi 3 HS lên bảng đọc bài Ông ngoại và trả
lời câu hỏi:
- Ông ngoại giúp bạn nhỏ chuẩn bị đi học
- Giáo viên đọc mẫu toàn bài một lượt với
giọng hơi nhanh Chú ý lời các nhân vật
* Hướng dẫn đọc từng câu và luyện phát âm
từ khó, dễ lẫn
* Hướng dẫn đọc từng đoạn và giải nghĩa từ
khó
- Hướng dẫn HS đọc từng đoạn trước lớp
- Giải nghĩa các từ khó: Nứa tép, ô quả trám,
thủ lĩnh, hoa mười giờ, nghiêm giọng,quả
Hoạt động 2: (12')Hướng dẫn tìm hiểu bài.
- Gọi một HS đọc lại cả bài trước lớp
- H: Các bạn nhỏ trong truyện chơi trò gì? Ở
đâu?
- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1, một HS đọc
thành tiếng
- H: Viên tướng hạ lệnh gì khi không tiêu diệt
được máy bay địch?
- H: Khi đó, chú lính nhỏ đã làm gì?
H: Vì sao chú lính nhỏ lại quyết định chui qua
lỗ hổng dưới chân hàng rào?
- 3 HS lên bảng thực hiện
- Theo dõi GV đọc mẫu
- Mỗi HS đọc một câu, tiếp nối nhau đọc
- Hai nhóm thi đọc nối tiếp
1 HS đọc cả lớp đọc thầm
- Các bạn nhỏ chơi trò đánh trận giảtrong vườn trường
Trang 2* Yêu cầu HS đọc đoạn 3 và trả lời câu hỏi.
H: Việc leo hàng rào của các bạn khác đã gây
ra hậu quả gì?
* Yêu cầu HS đọc đoạn 3 và trả lời câu hỏi
H: Khi bị thầy giáo nhắc nhở chú lính nhỏ
cảm thấy thế nào?
H: Theo em vì sao chú lính lại run lên khi
nghe thầy giáo hỏi?
* Yêu cầu HS đọc đoạn cuối và trả lời câu
H: Lúc đó thái độ của viên tướng và những
người lính như thế nào?
H: Ai là người lính dũng cảm trong truyện
- Hàng rào đã bị đổ, tướng sĩ ngã đè lênluống hoa mười giờ, hàng rào đè lên chúlính
- Thực hiện đọc và trả lời
- Chú lính nhỏ run lên vì sợ
+ Vì chú lính quá hối hận Vì chú đangrất sợ Vì chú chưa quyết định được lànhận lỗi hay không nhận lỗi của mình./
…
- 1 HS đọc thành tiếng đoạn 4 cả lớptheo dõi bài trong SGK
- Chú lính nói khẽ: “Ra vườn đi!”
- Chú nói: “Nhưng như vậy là hèn!” rồiquả quyết bước về phía vườn trường
- Mọi người sững lại nhìn chú rồi cả độibước nhanh theo chú như bước theo mộtngười chỉ huy dũng cảm
- Chú lính chui qua hàng rào là ngườidũng cảm vì đã biết nhận lỗi và sửa lỗi
- Khi có lỗi cần dũng cảm nhận lỗi vàsửa lỗi
TIẾT 2
Hoạt động 3: (10')Luyện đọc lại
- Chia nhóm mỗi nhóm 4 HS và yêu cầu HS
luyện đọc lại bài theo các vai: người dẫn
chuyện, chú lính, viên tướng, thầy giáo
- Nhận xét và tuyên dương nhóm đọc bài tốt
- Giáo dục, liên hệ Tổng kết giờ học, dặn dò
HS về nhà kể lại câu chuyện cho người thân
nghe và chuẩn bị bài sau
- Luyện đọc trong nhóm, sau đó 2 nhómthi đọc lại bài theo vai
- Dựa vào các tranh sau, kể lại từng đoạncâu chuyện Người lính dũng cảm
- 4 HS kể
- 2 nhóm kể, HS cả lớp theo dõi và nhậnxét, bình chọn nhóm thắng cuộc
- 1,2 HS khá , giỏi kể lại toàn bộ câuchuyện
Trang 3
NHÂN SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ VỚI SỐ CÓ MỘT CHỮ SỐ ( CÓ NHỚ) I/ YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Biết làm tính nhân số có hai chữ số với số có một chữ số (có nhớ)
- Vận dụng để giải các bài toán có một phép nhân
II/ ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC: - Phấn màu, bảng phụ.
III/
CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU:
1 Ổn định: (1')
2 Bài cũ: (5')
- Gọi HS lên bảng học thuộc lòng bảng
nhân 6, hỏi HS về kết quả của một phép
- Viết lên bảng phép nhân 26 x3 =?
- Yêu cầu HS đặt tính theo cột dọc
- H: Khi thực hiện phép nhân này ta phải
thực hiện như thế nào?
- Yêu cầu HS suy nghĩ để thực hiện phép
tính trên Và nêu cách tính của mình, sau
đó GV nhắc lại để HS ghi nhớ
- Gọi vài HS nhắc lại cách thực hiện
b Phép nhân 54 x 6.
- Tiến hành tương tự như phép nhân
26 x 3 = 78 lưu ý HS, kết quả của phép
nhân 54 x 6 là một số có ba chữ số
Hoạt động 2 : (17')Luyện tập- thực hành
Bài 1: ( Cột 1 , 2 , 4)
- Yêu cầu HS tự làm bài
- Yêu cầu HS lên bảng lần lượt trình bày
cách tính mà mình đã thực hiện
- Nhận xét, chữa bài và cho điểm HS
Bài 2: Làm vở
- Gọi 1 HS đọc đề bài toán
- Yêu cầu HS thực hiện tìm hiểu đề bài,
- Ta bắt đầu tính từ hàng đơn vị, sau đómới tính đến hàng chục
26 * 3 nhân 6 bằng 18, viết 8 (thẳng
x 3 hàng đơn vị), nhớ 1
78 * 3 nhân 2 bằng 6, thêm 1 bằng 7,viết 7 (thẳng hàng chục)
Bài giải
Trang 4- Nhận xét, chữa bài ghi điểm HS.
Bài 3: HS làm bài theo nhóm
- Yêu cầu HS cả lớp làm bài
- H: Vì sao khi tìm x trong phần a) em lại
tính tích 12 × 6?
- Hỏi tương tự với phần b)
- Nhận xét, chữa bài và cho điểm HS
X : 6 = 12 b) x : 4 = 23
x = 12 × 6 x = 23 × 4
x = 72 x = 92
- Vì x là số bị chia trong phép chia x : 6 =
12, nên muốn tìm x ta lấy thương nhân với
số chia
- Lắng nghe
Trang 5ATGT GIAO THÔNG ĐƯỜNG SẮT
II CHUẨN BỊ: Giáo viên: Biển báo hiệu nơi có đường sắt đi qua có hàng rào chắn và
không có hàng rào chắn Tranh ảnh về đường sắt, nhà ga, tàu hỏa Bản đồ tuyến đường sắt Việt Nam (ĐSVN)
III CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH:
Hoạt động 1: Đặc điểm của giao thông đường sắt
a/ Mục tiêu: - Học sinh biết được đặc điểm của GTĐS và hệ thống ĐSVN
b/ Cách tiến hành: Giáo viên hỏi:
- Để vận chuyển người và hàng hóa, ngoài các phương tiện ô tô, xe máy, em nào biết còn
có loại phương tiện nào nữa không? ( tàu hỏa)
- Tàu hỏa đi lại trên loại đường như thế nào? ( đường sắt)
- Em hiểu như thế nào là đường sắt? (là loại đường dành riêng cho tàu hỏa có 2 thanhsắt nối dài còn gọi là đường ray)
- Em nào đã được đi tàu hỏa? em hãy nêu sự khác biệt giữa tàu hỏa và ô tô? (tàu hỏagồm có đầu máy và các toa chở khách, toa chở hàng Tàu hỏa chở được nhiều người vàhàng hóa.)
Giáo viên dùng tranh đường sắt, nhà ga, tàu hỏa để giới thiệu
- Vì sao tàu hỏa phải có đường riêng? (Tàu hỏa gồm có đầu tàu, kéo theo nhiều toa tàuthành đoàn dài, chở nặng, tàu chạy nhanh, các phương tiện giao thông khác phải nhườngđường cho tàu đi qua)
- Khi gặp tình huống nguy hiểm, tàu hỏa có thể dừng ngay được không? Vì sao?(Tàukhông dừng ngay được vì tàu thường rất dài, chở nặng, chạy nhanh nên khi dừng lại phải
có thời gian để tàu đi chậm dần rồi mới dừng lại được)
Hoạt động 2: Giới thiệu hệ thống đường sắt ở nước ta.
a/ Mục tiêu: - Học sinh biết nước ta có đường sắt đi những đâu Tiện lợi của GTĐSb/ Cách tiến hành: Giáo viên hỏi: Em nào biết nước ta có đường sắt đi tới những đâu, từ
Hà Nội đi được những tỉnh nào? ( Học sinh trả lời, giáo viên gợi ý học sinh trả lời hoànchỉnh Giáo viên giới thiệu bản đồ đường sắt Việt Nam)
Giáo viên dùng bản đồ giới thiệu 6 tuyến đường sắt chủ yếu của nước ta từ Hà Nội đicác tỉnh, thành phố Nước ta có 6 tuyến đường sắt đó là:
+ Hà Nội - Hải Phòng+ Hà Nội - TP Hồ Chí Minh (là tuyến đường sắt Thống Nhất)+ Hà Nội - Lào Cai; + Hà Nội - Lạng Sơn
Giáo viên: Đường sắt là PTGT thuận tiện vì: - Chở được nhiều người và hàng hóa
- Người đi tàu không mệt vì có thể đi lại trên tàu Đi đường dài có thể ngủ quađêm trên tàu Đường sắt ở nước ta đi qua nhiều thành phố, thị trấn, làng xã nơi đông dân,cắt ngang qua nhiều đoạn đường GTĐB ( nhiều nơi không có rào chắn) nên dễ xảy ra tainạn cho người đi trên đường bộ nếu không có ý thức chấp hành những quy định ATGT
* CỦNG CỐ, DẶN DÒ: Nước ta có mấy tuyến đường sắt? Em hãy kể các tuyến đường
sắt đó? Gọi 2-3 học sinh đọc phần đặc điểm GTĐS Nhận xét tiết học
Trang 6Thứ ba ngày 17 tháng 9 năm 2013
TOÁN LUYỆN TẬP I/ YÊU CẦU CẦN ĐẠT :
- Biết nhân số có hai chữ số với số có một chữ số (có nhớ)
- Biết xem đồng hồ chính xác đến 5 phút
II/ ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :
- Mô hình đồng hồ có thể quay được ktm chỉ giờ,kim chỉ phút
III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU:
- Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì?
- Yêu cầu HS tự làm bài
- Giáo viên theo dõi giúp đỡ những học
sinh yếu
- Yêu cầu 3 HS vừa lên bảng nêu cách
thực hiện một trong hai phép tính của
- Thực hiện tính như thế nào?
- Yêu cầu cả lớp làm bài
Giáo viên theo dõi giúp đỡ những học
sinh yếu
- Nhận xét, chữa bài, ghi điểm HS
Bài 3: Làm vở
- Gọi 1 HS đọc đề của bài
- Yêu cầu HS suy nghĩ và tự làm bài
- Giáo viên theo dõi, giúp đỡ những học
sinh yếu
Yêu cầu HS nhận xét bài của bạn trên
bảng, sau đó chữa bài và cho điểm HS
- HS thực hiện
- Bài tập yêu cầu chúng ta tính
- 3 HS lên bảng làm bài, mỗi HS thực hiện
Bài giải
Trang 7Bài 4 : Thực hành cá nhân
GV đọc từng giờ, sau đó yêu cầu HS
sử dụng mặt đồng hồ của mình để
quay kim đến đúng giờ đó
- Giáo viên theo dõi nhận xét
Bài 5 : Dành cho HS khá , giỏi
4/ Củng cố - Dặn dò:(2')
- Tiết học này chúng ta ôn tập ND gì?
- Nhận xét tiết học và yêu cầu HS về nhà
làm bài tập trong vở bài tập
số giờ 6 ngày là:
24 × 6 = 144 ( giờ ) Đáp số: 144 giờ
- HS lên bảng quay kim đồng hồ
- HS theo dõi nhận xét
- HSKG làm bài
- HS trả lời
Trang 8CHÍNH TẢ (Nghe - viết ) NGƯỜI LÍNH DŨNG CẢM I/ YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Nghe- viết đúng bài chính tả, trình bày đúng hình thức bài văn xuôi
- Làm đúng bài tập( 2 ).Biết điền đúng 9 chữ và tên chữ vào ô trống trong bảng ( BT3)
II/ ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC:
- Bài tập 2 viết 3 lần vào bảng lớp
- Bài tập 3 viết vào giấy to (8 bản) + bút dạ
III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU:
1 Ổn định: (1')
2 Bài cũ: (5').
: Gọi 2 HS lên bảng viết, lớp viết bảng
con: loay hoay, gió xoáy, nhẫn nại
- Nhận xét, ghi điểm HS
3 Bài mới: GTb – Ghi bảng
Hoạt động 1:(22')
Hướng dẫn viết chính tả.
a.Trao đổi về nội dung đoạn viết
GV đọc đoạn văn sau đó yêu cầu HS đọc
lại
H: Đoạn văn kể chuyện gì?
- Đoạn văn có mấy câu?
- Trong đoạn văn có nhữmg chữ nào phải
viết hoa? Vì sao?
- Lời của các nhân vật được viết như thế
nào?
- Trong đoạn văn có những dấu câu nào?
c Hướng dẫn viết từ khó
- GV đọc các từ khó cho HS viết bảng
con 3 HS lên bảng viết
- Yêu cầu HS đọc lại các từ khó
- Theo dõi chỉnh sửa lỗi cho HS
d Viết chính tả vào vở.
GV đọc chậm và yêu cầu học sinh lắng
nghe để viết cho đúng
GV chú ý quan sát những học sinh yếu.
- Đoạn văn có 5 câu
- Các chữ đầu câu: Khi, Ra, Viên, Về, Nhưng, Rồi Phải viết hoa.
- Lời của các nhân vật được viết sau dấu haichấm, xuống dòng và dấu gạch ngang
- Dấu chấm, dấu phẩy, dấu hai chấm, dấugạch ngang
- 3 HS lên bảng, lớp viết bảng con
- Đọc các từ trên bảng
- HS viết nắn nót vào vở
- HS dùng bút chì tự soát lỗi trong vở viết
- 1 HS đọc yêu cầu
Trang 9- Yêu cầu HS tự làm bài.
- Chỉnh sửa và chốt lại lời giải đúng
- HS đọc lại lời giải
- Xoá từng cột chữ và cột tên chữ, yêu
cầu HS học thuộc và viết lại vào vở
- HS viết lại vào vở
4/ Củng cố - Dặn dò: (2')
- Nhận xét tiết học
- Dặn dò HS về nhà học thuộc bảng chữ
cái vừa học và ở các tuần trước, HS nào
viết xấu, sai 5 lỗi trở lên về nhà viết lại
nngnghnhoôơpph
En-nờEn-nờ –giê
En –nờ giê- hátEn- nờ –háto
ô ơpê
pê - hát
- Lắng nghe
Trang 10
TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI:
PHÒNG BỆNH TIM MẠCH I/ YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Hs biết được tác hại và cách đề phòng bệnh thấp tim ở trẻ em
II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
Các hình trong SGK
III
/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU
- Nhồi máu cơ tim: Đây là bệnh thường
gặp ở người lớn tuổi, nhất là người già
Nếu không được chữa kịp thời, con người
sẽ chết
- Hở van tim: mắc bệnh này sẽ không
điều hoà lượng máu để nuôi cơ thể con
người
Hoạt động 2: (10') Đóng vai
Bước 1: làm việc cá nhân.
- Yêu cầu HS quan sát các hình 2, 3 trang
20 SGK và đọc các lời hội thoại của từng
nhân vật trong các hình
Bước 2: Làm việc theo nhóm
+ Yêu cầu HS thảo luận nhóm theo 3 câu
hỏi trong SGK
+ Yêu cầu HS các nhóm tập đóng vai HS
và vai bác sĩ để hỏi và trả lời về bệnh thấp
tim
- 2 HS trả lời
- Mỗi HS kể tên một bệnh về tim mạch
+ Nhồi máu cơ tim
- Bệnh thấp tim rất nguy hiểm nó để lại dichứng nặng nề cho van tim, cuối cùng gâysuy tim
- Nguyên nhân gây ra bệnh thấp tim là do
bị viêm họng, viêm a- mi- đan kéo dài,hoặc do thấp khớp cấp không được chữa trịkịp thời, dứt điểm
- Các nhóm tập sắm vai trong nhóm
Trang 11lứa tuổi HS thường mắc.
- Bệnh này để lại di chứng nặng nề cho
van tim, cuối cùng gây suy tim.
- Nguyên nhân dẫn đến bệnh thấp tim là
do bị viêm họng, viêm a- mi- đan kéo dài
hoặc viêm khớp cấp không được chữa trị
kịp thời dứt điểm.
Hoạt động 3: (7')Thảo luận nhóm.
Bước 1: Làm việc theo cặp
- Yêu cầu HS quan sát hình 4, 5, 6 trang
21 SGK, chỉ vào từng hình và nói với
nhau về nội dung và ý nghĩa của các việc
làm trong từng hình đối với việc đề phòng
bệnh thấp tim
Giáo viên theo dõi giúp đỡ các nhóm yếu
Bước 2: Làm việc cả lớp
- Gọi HS trình bày kết quả thảo luận
- GV yêu cầu học sinh trình bày rõ ràng
* Kết luận:
Đề phòng bệnh thấp tim cần phả: giữ
ấm cơ thể khi trời lạnh, ăn uống đủ
chất, giữ vệ sinh cá nhân tốt.
Trang 12BẢNG CHIA 6 I/ YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Giúp HS:
- Bước đầu thuộc bảng chia 6
- Vận dụng bảng chia 6 để giải bài toán có lời văn ( có một phép chia 6 )
II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Các tấm bìa, mỗi tấm có 6 chấm tròn
III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
- Nhận xét, chữa bài ghi điểm HS
3 Bài mới: Giới thiệu bài
Trên các tấm bìa có 6 chấm tròn, biết mỗi
tấm có 6 chấm tròn Hỏi có bao nhiêu tấm
bìa?
- Hãy nêu phép tính tìm số tấm bìa?
- Vậy 6 : 6 được mấy?
- Viết lên bảng 6: 6 = 1 và yêu cầu Hs đọc
phép nhân và phép chia mới lập được
- Gắn lên bảng 2 tấm bìa và nêu: Mỗi tấm bìa
có 6 chấm tròn Hỏi 2 tấm bìa như thế có tất
cả bao nhiêu chấm tròn?
- Hãy lập phép tính để tìm số chấm tròn có
trong cả 2 tấm bìa
- Tại sao em lại lập được phép tính này?
- Trên tất cả các tấm bìa có 12 chấm tròn, biết
mỗi tấm bìa có 6 chấm tròn Hỏi tất cả có bao
nhiêu tấm bìa?
- Hãy lập phép tính để tìm số tấm bìa?
- Vậy 12: 6 bằng mấy?
- Viết lên bảng phép tính 12 : 6 = 2, sau đó
cho HS cả lớp đọc 2 phép tính nhân, chia vừa
- 6 lấy 1 lần bằng 6
- 6 × 1 = 6
- Tự học thuộc lòng bảng chia 6
Trang 13- Yêu cầu cả lớp nhìn bảng đọc đồng thanh
bảng chia 6 vừa xây dựng được
Hoạt động 2 : (17')Luyện tập – thực hành
Bài 1: Cá nhân
- Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì?
- Yêu cầu HS suy nghĩ tự làm bài
- Hỏi: Khi biết 6× 4 = 24, có thể ghi ngay kết
quả của 24: 6 và 24 : 4 được không? Vì sao?
- Yêu cầu HS giải thích tương tự với các
trường hợp còn lại
Bài 3: Làm vở
- Gọi HS đọc đề bài
- Yêu cầu HS suy nghĩ và giải bài toán
- Gọi HS nhận xét bài làm của bạn
48 : 6 = 8 (cm) Đáp số: 8 cm
- HS thực hiện
Trang 14Thứ tư ngày 18 tháng 9 năm 2013
II/ ĐỒ DÙNG DẠY –HỌC: - Tranh minh hoạ bài tập đọc
- Bảng phụ ghi sẵn nội dung cần hướng dẫn luyện đọc
III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU:
1Ổn định: (1')
2.Bài cũ: (5') - Gọi HS đọc bài Người lính
dũng cảm và trả lời câu hỏi:
H: Theo em vì sao chú lính lại run lên khi
nghe thầy giáo hỏi?
H: Vì sao chú lính nhỏ lại quyết định chui
qua lỗ hổng dưới chân hàng rào?
- Nhận xét, ghi điểm
3 Bài mới: Giới thiệu bài.
Hoạt động 1: (12')Luyện đọc
a Đọc mẫu: - GV đọc mẫu toàn bài một lượt
với giọng hơi nhanh Chú ý lời nhân vật:
+ Giọng người dẫn chuyện: vui vẻ , hóm
- Hướng dẫn HS chia bài thành 4 đoạn
+ Đoạn 2 : Có tiếng xì xào … Trên trán lấm
tấm mồ hôi
- Hướng dẫn HS đọc từng đoạn trước lớp
- GV cho 4 HS nối nhau đọc bài trước lớp,
mỗi HS đọc một đoạn
* GV cho HS luyện đọc theo nhóm
* Tổ chức thi đọc giữa các nhóm
Hoạt động 2 : (10')Hướng dẫn tìm hiểu bài
- GV gọi 1 HS đọc lại cả bài trước lớp
- Các chữ cái và dấu câu họp bàn việc gì?
- Cuộc họp đã đề ra cách gì để giúp bạn
- 2 HS thực hiện
- Theo dõi GV đọc mẫu
- Mỗi HS đọc 1 câu, tiếp nối nhau từ đầu đến hết bài
- Đọc từng đoạn trong bài theo hướng dẫn của giáo viên:
- Dùng bút chì đánh dấu phân chia các đoạnvăn
- 4 HS nối tiếp nhau đọc bài trước lớp Chú
ý ngắt giọng đúng ở các dấu chấm, phẩy và khi đọc lời của các nhân vật:
- 4 HS tiếp nối nhau đọc bài, cả lớp theo dõi
- Các nhóm đọc trong nhóm, HS trong nhóm theo dõi giúp đỡ lẫn nhau
- 2 nhóm thi đọc nối tiếp
- 1 HS đọc cả lớp cùng theo dõi
- Các chữ cái và dấu câu họp để tìm cách giúp bạn Hoàng, Hoàng hoàn toàn không
Trang 15Hoàng ?
- GV : Đây là một chuyện vui nhưng được
viết theo đúng trình tự của một cuộc họp
thông thường trong cuộc sống hàng ngày
Chúng ta cùng tìm hiểu trình tự của một
cuộc họp
- Chia lớp thành 4 nhóm
- Phát cho mỗi nhóm HS 1 tờ giấy khổ lớn,
có ghi sẵn trình tự cuộc họp như câu hỏi 3
SGK
- Yêu cầu HS thảo luận để trả lời câu hỏi 3
biết chấm câu nên đã viết những câu rất buồn cười
- Cuộc họp đề nghị anh dấu Chấm mỗi khi Hoàng định chấm câu thì nhắc Hoàng đọc lại câu văn một lần nữa
- Chia nhóm theo yêu cầu
- Nhận đồ dùng học tập
- Thảo luận sau đó các nhóm dán bài của nhóm mình lên bảng Cả lớp đọc bài của từng nhóm và nhận xét
Đáp án:
Diễn biến cuộc họp
Nêu mục đích cuộc họp Hôm nay, chúng ta họp để tìm cách giúp đỡ em
Hoàng.
Nêu tình hình của lớp Em Hoàng hoàn toàn không biết chấm câu Có đoạn
văn em viết thế này: “Chú lính bước vào đầu chú Đội chiếc mũ sắt dưới chân Đi đôi dầy da trên trán lấm tấm mồ hôi.”
Nêu nguyên nhân dẫn đến tình
hình đó
Tất cả là do Hoàng chẳng bao giờ để ý đến dấu chấm câu Mỏi tay chỗ nào, cậu ta chấm chỗ ấy.
Nêu cách giải quyết Từ nay, mỗi khi Hoàng định đặt dấu chấm câu
Hoàng phải đặt lại câu văn một lần nữa.
Giao việc cho mọi người Anh dấu chấm cần yêu cầu Hoàng đọc lại câu văn
một lần nữa trước khi Hoàng đặt dấu chấm câu.
- Nhận xét đưa ra đáp án đúng , sau đó cho cả
lớp đọc lại đáp án
Hoạt động 3: (7')Luyện đọc lại bài
- Yêu cầu HS đọc bài theo hình thức phân vai
- Tổ chức chi các nhóm thi đọc bài theo vai
- 2 đến 3 nhóm thi Cả lớp bình chọnnhóm đọc tốt nhất
- Lắng nghe