TUAN 2 - SOAN NGANG

- Giải bài toán về tìm giá trị một phân số của một số cho trớc.. Giới thiêu bài: Hôm nay chúng ta cùng làm các bài toán về phân số thập phân và tìm giá trị phân số của một số cho trớc..

I Mục Tiêu, Yêu cầu

1 Biết đọc đúng một văn bản khoa học thờng thức có bảng thống kê

2 Hiểu nội dung bài : Việt Nam có truyền thống khoa cử lâu đời Đó làmột bằng chứngđể nền văn hiến lâu đời của nớc ta

II Đồ dùng day và học.

Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK

Bẳng phụ viết sẵn 1 đoạn của bảng thống kê để hớng dẫn HS luyện

đọc

III Các Hoạt Động Dạy – Học Học

A Kiểm tra bài cũ:

GV kiểm tra 2 HS đọc bài Quang cảnh làng mạc ngày mùa và trả lời

những câu hỏi sau bài học

B Dạy Bài Mới.

1.Giới thiệu bài.

Đất nớc ta có một nền văn hiến lâu đời Bài học Nghìn năm văn hiến

sẽ đa các em đến với Văn Miếu – Quốc Tử Giám, một địa danh nổi tiếng ở

thủ đô Hà Nội

Địa danh này là một chứng tích về nền văn hiến lâu đời của dân tộc ta

2.Hớng dẫn học sinh luyện đọc và tìm hiểu bài.

a) Luyện đọc.

- GV đọc mẫu bài văn – giọng đọc thể hiện tình cảm trân trọng, tự hào; đọc

rõ ràng, rành mạch bảng thống kê theo trình tự cột ngang nh sau:

Triều đại / Lý / Số khoa thi / 6/ Số tiến sĩ / 11/ Số trạng nguyên / 0 / Triều đại / Trần / Số khoa thi / 14 / Số tiến sĩ / 51 /Số trạng nguyên / .

Tổng cộng / Số khoa thi / 185 / Số tiến sĩ / 289 6/ Số trạng nguyên /46

- HS quan sát ảnh Văn Miếu – Quốc Tử Giám

- HS tiếp nối nhau đọc từng đoạn bài văn

Có thể chia bài làm 3 đoạn nh sau:

Đoạn 1: Từ đầu đến lấy đỗ gần 3000 tiến sĩ, cụ thể nh sau.

Đoạn 2: Bảng thống kê ( mỗi HS đọc số liệu thống kê 1 hoặc hai triêù

Về các câu hỏi dới sự hớng dẫn của GV.

* Câu hỏi 1: Hs đọc lớt đoạn 1, trả lời câu hỏi:

- Đến thăm văn miếu,khách nớc ngoài ngạc nhiên về điều gì?

+ Khách hàng nớc ngoài ngạc nhiên khi biết rằng từ năm 1075, nớc

ta đã mở khoa thi tiến sĩ.Ngót 10 thế kỷ, tính từ khoa thi 1075 đến khoa thi cuối cùng vào năm 1919,các triều vua việt nam đã tổ chức đợc 185 khoa thi,lấy đổ gần 3000 tiến sĩ.

* Câu hỏi 2: HS đọc thầm bảng số liệu thống kê, từng em làm việc cá

nhân, phân tích bảng số liệu này theo yêu cầu đã nêu

+ Triều đại tổ chức nhiều khoa thi nhất : triều Lê - 104 khoa thi + Triều đại có nhiều tiến sĩ nhất : Triều Lê - 1780 tiến sĩ.

* Câu hỏi 3 :

- Bài văn giúp em hiểu điều gì về truyền thống văn hoá Việt Nam ?

+ Ngời Việt Nam có truyền thống coi trọng đạo đức / Việt Nam là một

đất nớc có một nền văn hiến lâu đời.Dân tộc ta rất đáng tự hào có một nền văn hiến lâu đời.

- Giải bài toán về tìm giá trị một phân số của một số cho trớc

II Các hoạt động dạy học chủ yếu :

A.Bài cũ:

- GVgọi HS làm bài tập c, d của bài 3

- GV kiểm tra bài của học sinh làm ở nhà

B Bài mới:

1 Giới thiêu bài:

Hôm nay chúng ta cùng làm các bài toán về phân số thập phân và tìm

giá trị phân số của một số cho trớc.

4

10

9vào các vạch tơng ứng trên tia số

- Sau khi chữa bài nên gọi học sinh đọc lần lợt các phân số thập phântừ:

10

1

10

9 ; và nêu đó là các phân số thập phân

Bài 2:

- Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ?

- Cho học sinh làm bài vào vở, 2HS lên bảng làm rồi chữa bài

- Khi chữa bài GV yêu cầu HS cần nêu cách chuyển từng phân sốthành phân số thập phân

100

375 25

4

25 15 4

15 10

55 5 2

5 11 2

- HS đọc yêu cầu của bài

- Cho học sinh làm bài rồi tự chữa bài

Bài 5 :

- Học sinh nêu tóm rồi giải bài toán

- GV chấm bài , sau đó gọi học sinh lên chữa bài

- GV nhận xét giờ học, tuyên dơng những em làm bài đạt điểm cao

- Về nhà : Xem lại bài: Ôn tập phép cộng và phép trừ hai phân số

ĐạO ĐứC

EM Là HọC SINH lớp 5 ( Tiết 2)

I mục tiêu :

A Kiến thức:

Giúp HS biết: HS lớp năm có một vị thế mới so với các H sinh lớp dớinên cần cố gắng học tập rèn luyện để xứng đáng là lớp đàn anh trong trònghọc cho các em lớp dới noi theo

- Biết đặt mục tiêu và lập kế hoạch phấn đấu trong năm học

II các hoạt động dạy - học :

A.Kiểm tra bài cũ:

- 1 HS nêu phần ghi nhớ

- Kiểm tra sự chuẩn bị của HS về kế hoạch phấn đấu trong năm đểxứng đáng là HS lớp 5

B.Bài mới:

1.Giới thiệu bài :

Trình bày kế hoạch phấn đấu của cá nhân trong năm học này và kểchuyện những tấm gơng tiêu biểu lớp năm mà em biết

2 Các hoạt động:

Hoạt động 1: Thảo luận về kế hoạch phấn đấu

* Mục tiêu:

- Rèn luyện cho HS kỹ năng đặt mục tiêu

- Động viên học sinh có ý thức phấn đấu vơn lên để xứng đáng là họcsinh lớp 5

cần phải quyết tâm phấn đấu, rèn luyện một cách có kế hoạch

Hoạt động 2: Kể chuyện về các tấm gơng HS lớp 5 gơng mẫu.

* Mục tiêu: HS biết thừa nhận và học tập theo các tấm gơng tốt.

* Cách tiến hành:

1 HS kể về các HS lớp 5 gơng mẫu

2 Thảo luận cả lớp về những điều có thể học tập từ các tấm gơng

đó

3 GV giới thiệu một vài tấm gơng khác

4 Giáo viên kết luận: Chúng ta cần học tập theo các tấm gơng tốt

của bạn bè để mau tiến bộ

Hoạt động 3: Hát múa, đọc thơ.Giới thiệu về tranh vẽ về chủ đề

“Tr-ờng em”

* Mục tiêu:

Giáo dục học sinh tình yêu và trách nhiệm đối với trờng, lớp

*Cách tiến hành:

1 HS giới thiệu tranh vẽ của mình với cả lớp

2 HS múa, hát, đọc thơ về chủ đề “Trờng em”.

3 GV nhận xét kết luận: Chúng ta rất tự hào khi là HS lớp 5, rất yêu

quý và tự hào về tròng mình, lớp mình Đồng thời, chúng ta càng thấy rõtrách nhiệm phải học tập, rèn luyện tốt để xứng đáng là hS lớp 5; xây dựnglớp ta trở thành lớp tốt, trờng ta trở thành trờng tốt

: chính tả

nghe viết – viết : lơng ngọc quyến cấu tạo của phần vần I.Mục đích, yêu cầu :

Giúp HS :

- Nghe viết chính xác, đẹp bài chính tả Lơng Ngọc Quyến

- Hiểu đợc mô hình cấu tạo vần Chép đúng vần, tiếng vào môhình.

II Đồ dùng dạy - học:

- Bút dạ + vài tờ phiếu phóng to mô hình cấu tạo tiếng trong BT3

III Các hoạt động dạy - học:

A.Kiểm tra bài cũ:

- Em hãy nhắc lại quy tắc viết chính tả với ng/ ngh, g/ gh, c/k

 Tìm hiểu nội dung bài viết:

- GV đọc bài chính tả một lợt: giọng to, rõ, thể hiện niềm cảm phục

- Em biết gì về Lơng Ngọc Quyến ?

+ Lơng Ngọc Quyến là nhà yêu nớc Ông tham gia chống thực dân Pháp

và bị giặc khoét bàn chân, luồn dây thép buộc chân ông vào xích sắt

- GV giới thiệu nét chính về Lơng Ngọc Quyến

 HS luyện viết những từ dễ viết sai : Lơng Ngọc Quyến, ngày

30/8/1917, khoét, xích sắt

 GV đọc cho HS viết, lu ý HS viết hoa tên riêng

 Soát lỗi, chấm , chữa bài

- GV đọclại toàn bài cho HS soát lỗi

BàI 2: NGUYễN TRƯờng tộ

mong muốn canh tân đất nớc

I mục tiêu

Học xong bài HS biết

- Những đề nghị chủ yếu để canh tân đất nớc của Nguyễn Trờng Tộ

- Nhân dân đánh giá lòng yêu nớc của Nguyễn Trờng Tộ nh thế nào

II đồ dùng học tập

Hình trong SGK.

III các hoạt động dạy học chủ yếu

A/Bài cũ:

2HS trả lời câu hỏi:

- Năm 1862 có sự kiện gì xảy ra?

- Em hãy cho biết tình cảm của nhân dân đối với Trơng Định ?

B/Bài mới

1.Giới thiệu bài:

Trớc sự xâm lợc của thực dân Pháp, Nguyễn Trờng Tộ chủ trơng canhtân đất nớc Nhà vua và triều đình và có thái độ nh thế nào Nhân dân ta nghĩgì về chủ trơng của Nguyễn Tròng Tộ

2 Các hoạt động:

Hoạt động 1:

- Gv giới thiệu thông tin về Nguyễn Tròng Tộ

- GV giới thiệu bối cảnh nớc ta nửa sau thế kỉ XIX

- Một số ngời có tinh thần yêu nớc, muốn làm cho đất nớc giàu mạnh

để tránh hoạ xâm lăng trong đó có NTTộ

- GV nêu nhiệm vụ học tập cho HS:

+Những đề nghị canh tân đất nớc của NTTộ là gì ?

+Những đề nghị đó có đợc triều đình thực hiện không? Tại sao? +Nêu cảm nghĩ của em về NTTộ

Mở rộng quan hệ ngoại giao, buôn bán với các nớc.

Mở trờng dạy cách đóng tàu, đúc súng, sử dụng máy móc

thuê chuyên gia nứơc ngoài giúp ta phát triển kinh tế.

+Triều đình bàn luận không thống nhất, vì vua quan nhà Nguyễn bảo thủ

+ Nguyễn trờng Tộ có lòng yêu nớc, muốn canh tân đất nớc để đất nớcphát triển Khâm phục tinh thần yêu nớc của NTT

* GVtrình bày thêm lí do triều đình không muốn canh tân đất nớc.

Hoạt động 4: Làm việc cả lớp.

- Tại sao NTTộ lại đợc ngời sau kính trọng?

GV giúp HS nhận thức đợc :Trớc hoạ xâm lăng bên cạnh những ngời yêu nớc cầm vũ khí đứng lên còn có những ngời đề nghị canh tân đất nớc, mong muốn dân giàu nớc mạnh nh NTTộ

GV hệ thống bài, HS nêu bài học

GDHS ý thức học tập tốt để mai sau góp phần xây dựng đất nớc giàu mạnh

Chuẩn bị bài 3

Ngày giảng: Thứ 3 Ngày30 tháng 8 năm 2007

Ôn tập: Phép cộng và phép trừ hai

phân số i.Mục tiêu:

Giỳp HS:

Củng cố kĩ năng thực hiện cỏc phộp tớnh cộng trừ cỏc phõn số

II.CÁC HOẠT Đ ỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU

A.Bài cũ:

- GV gọi HS làm bài luyện tập ra thêm ở tiết trớc

- Kiểm tra bài tập về nhà của một số em

- Rồi gọi 2 học sinh nêu cách tính và thực hiện phép tính ở trên bảng, các học sinh khác làm bài vào vở nháp rồi chữa bài

- Khi muốn cộng hoặc trừ hai phân có cùng mẵu số ta làm thế nào ?

7

 và

9

7 8

Có cùng mẫu số: Có mẫu số khác nhau:

- Cộng trừ hai tử số - Quy đồng mẫu số

- Giữ nguyên mẫu số - Cộng hoặc trừ hai tử số

- Giữ nguyên mẫu sốchung

2 / Thực hành:

Bài 1 :

Cho HS tự làm bài vào vở rồi chữa bài

Bài 2: HS nêu yêu cầu của bài

- Lớp thực hiện chung phần a.( Nhắc nhở các HS yếu viết số tự nhiên dới dạng phân số có mẵ số là 1, sau đó quy đồng để tính.)

3 +

5

2 =

5

2

15 

= 5 17

- Cho học sinh làm bài b,c rồi chữa bài

Bài 3:

GV cho học sinh đọc bài toán rồi tự giải bài toán.

GV giúp những HS kém bằng hệ thống câu hỏi:

- Số bóng đỏ và số bóng xanh chiếm bao nhiêu phần hộp bóng?

+ Số bóng đỏ và bóng xanh chiếm

6

5 3

1 2

- Phân số chỉ tổng số bóng của cả hộp là hao nhiêu ?

+ Phân số chỉ số bóng của cả hộp bóng là

6

6

- GV nhận xét giờ học, tuyên dơng những em làm bài đạt điểm cao

- Về nhà : Xem trớc bài: ôn tập phép nhân và phép chia hai phân số

thể dục : bài 3: đội hình đội ngũ - trò chơi “chạy tiếp sức”

I- mục tiêu:

Nh hớng dẫn sách giáo viên < trang 45>

II- địa điểm phơng tiện :

- Lần 1-2, GV điều khiển tập 3- 4 lần GV quan sát nhận xét sửa sai chohọc sinh Tập hợp lớp cho các tổ thi đua giữa các tổ dới sự điều khiển của tổtrởng Sau đó tập cả lớp để củng cố lại bài: 1-2 lần

b) Trò chơi vận động :8 -10 phút

Chơi trò chơi: “ Chạy tiếp sức”.

GV nêu tên trò chơi, tập hợp HS theo đội hình chơi, giải thích cách chơi

và quy định chơi, cho cả lớp chơi thử: 2 lần

Cho cả lớp thi đua chơi 2-3 lần GV quan sát nhận xét , tuyên dơng

3 Phần kết thúc: 4-6 phút

- Cho học sinh các tổ đi nối nhau thành một vòng tròn lớn, vừa đi vừalàm động tác thả lỏng, sau đó khép lại thành vòng tròn nhỏ, đứng lại quaymặt vào tâm vòng tròn: 2-3 phút

- Tìm đợc từ đồng nghĩa với từ Tổ quốc.

- Đặt câu với những từ ngữ nói về Tổ quốc

II.Đồ dùng dạy - học:

- Bảng phụ

- Từ điển HS

III Các hoạt động dạy - học:

A.Kiểm tra bài cũ:

- 4 HS: Mỗi em tìm một từ đồng nghĩa với mỗi từ xanh, đỏ, trắng, đen

và đặt câu với 1 từ em vừa tìm đợc.

- 1HS : Đọc BT3

B.Bài mới

1 Giới thiệu bài :

Bài học hôm nay giúp các em mở rộng vốn từ về Tổ quốc, tìm từ

đồng nghĩa với từ Tổ quốc và đặt câu với nó

2 Luyện tập:

* Bài 1 :

- HS đọc yêu cầu BT1, tìm từ đồng nghĩa với từ Tổ quốc

- GV giao nhiệm vụ: + Tổ 1 đọc thầm bài Th gửi các HS.

+ Tổ 2+3 đọc thầm bài Việt Nam thân yêu.

- HS thảo luận nhóm 2

- Cho HS trình bày kết quả

- GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng

- Các từ đồng nghĩa với Tổ quốc là : nớc nhà, non sông; đất nớc quê

hơng

*Bài 2:

- HS đọc yêu cầu của BT2

- Ngoài từ nớc nhà, non sông đã biết, các em tìm thêm những từ đồng

nghĩa với từ Tổ quốc

- HS thi tiếp sức theo nhóm

- GV nhận xét và chốt lại kết quả đúng, kết luận nhóm thắng cuộc

-Những từ đồng nghĩa với Tổ quốc là: đất nớc, nớc nhà, quốc gia, non

sông, giang sơn, quê hơng

*Bài 3:

- HS đọc yêu cầu của BT3

- HS làm việc theo nhóm theo yêu cầu :

Các em hãy tra từ điển và tìm những từ chứa tiếng Quốc và ghi những từ

vừa tìm đợc vào giấy nháp

- Đại diện từng nhóm trình bày kết quả

- GV nhận xét, chốt lại những từ đúng.GV giảng nghĩa một số từ HShay gặp phải

- HS ghi vào vở 5-7 từ

*Bài 4:

- HS đọc yêu cầu BT4

- HS làm việc cá nhân, mỗi em đặt một câu

- Cho HS trình bày kết quả

- Biết kể tự nhiên bằng lời nói của mình một câu chuyện đã nghe, đã

đọc nói về các anh hùng, danh nhân của đất nớc

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện, biết đặt câu hỏi cho bạn hoặc trả lời câuhỏi của bạn

2 Rèn kĩ năng nghe, nhận xét đúng lời kể của bạn

II Đồ dùng dạy - học:

- Một số sách, truyện, bài báo viết về các anh hùng, danh nhân của đấtnớc

III Các hoạt động dạy - học :

A.Kiểm tra bài cũ :

2 HS kể lại câu chuyện "Lý tự Trọng" và trả lời câu hỏi : Câu chuyệngiúp em hiểu điều gì ?

B Dạy bài mới :

1 Giới thiệu bài :

GV giải nghĩa từ danh nhân

HĐ2: Hớng dẫn HS kể c huyện, HS đọc lại gợi ý 3, HS kể mẫu phần

đầu của câu chuyện

HS kể chuyện theo nhóm, trao đổi về ý nghĩa của câu chuyện, HS thi kểtrớc lớp GV nhận xét và khen ngợi

3 Củng cố, dặn dò :

HS nhắc lại tên một số câu chuyện đã kể trong giờ học

GV nhận xét tiết học, dặn HS về nhà kể lại câu chuyện

Ngày giảng: Thứ t ngày … tháng … năm 2008

Sắc màu em yêu

I Mục đích, yêu cầu :

1 Đọc trôi chảy,diễn cảm bài thơ với giọng nhẹ nhàng,tha thiết

2 Hiểu nội dung bài thơ: Tình cảm của bạn nhỏ với những sắcmàu, những con ngời và sự vật xung quanh, qua đó thể hiện tìnhyêu của bạn đối với quê hong, đất nớc

3 Thuộc lòng một số khổ thơ mà em thích

II Các hoạt động dạy - học :

A Kiểm tra bài cũ:

HS đọc lại bài "nghìn năm văn hiến" và trả lời các câu hỏi 1,2,3 (SGK T16)

B Dạy bài mới :

1.Giới thiệu bài :

Bài thơ sắc màu em yêu nói về tình yêu của một bạn nhỏ với rấtnhiều màu sắc.Điều đặc biệt là sắc màu nào bạn ấy cũng yêu Vì sao nh vậy?

- HS luyện đọc theo cặp đại diện 4 em đọc 8 đoạn

- GV đọc diễn cảm toàn bài : Giọng nhẹ nhàng, tình cảm; trải dài,tha thiết ở khổ thơ cuối.Nhấn giọng ở những động từ, tính từ

b Tìm hiểu bài.

HS đọc thầm cả bài thơ, trả lời các câu hỏi tìm hiểu nội dung bàithơ dới sự điều khiển của 1-2 HS khá, giỏi

- Bạn nhỏ yêu những sắc màu nào ?

+ Bạn yêu tất cả các sắc màu: đỏ, xanh, vàng, trắng

- Mỗi sắc màu gợi ra những hình ảnh nào ?

+ Mỗi HS nói về một hình ảnh ;

Ví dụ: - Màu đỏ: Màu máu, màu cờ, màu khăn quàng đỏ

- Màu xanh: Màu của đồng bằng, rừng núi, biển cả và bầu trời

- Màu vàng: màu của lúa chín, của hoa các mùa thu, của nắng

- Vì sao bạn nhỏ yêu thích tất cả các màu sắc đó ?

+ Vì các sắc màu đều gắn với những sự vật, những cảnh, những ngòi

mà bạn yêu quý

- Bài thơ nói lên điều gì về tình cảm của bạn nhỏ với quê hơng, đấtnớc ?

+ Bạn nhỏ yêu mọi sắc màu trên đất nớc Bạn yêu quê hơng, đất nớc

- HS luyện đọc theo cặp, HS thi đọc diễn cảm trớc lớp

- HS nhẩm HTL những khổ thơ mình thích, cho HS thi đọc thuộclòng (theo tổ)

- GV ghi điểm cho những em đọc tốt

Củng cố kĩ năng thực hiện phép nhân và phép chia hai phân số

II các hoạt động dạy học chủ yếu :

A.Bài cũ:

- 2 HS lên bảng thực hiện, lớp vở nháp 5 +

7

5 7

5

- Học sinh nêu cách tính và thực hiện phép tính ở trên bảng, các HSkhác làm bài vào vở nháp rồi chữa bài Sau khi chữa bài, gọi vài họcsinh nêu lại cách thực hiện phép nhân hai phân số

* Làm tơng tự với ví dụ

5

4 : 8

3

- Sau hai ví dụ trên nên cho HS nêu lại cách thực hiện phép nhân vàphép chia hai phân số để ghi nhớ và tránh nhầm lẫn

2 / Thực hành:

Bài 1:

- Cho HS tự làm rồi chữa bài

- Khi chữa bài, lu ý HS các trờng hợp:

4 x

8

3 = 8

3

4x

= 2

3 ; 3: 3 2 6

1

2 3 2

6

1 3 2

1 3

1 2

1 3 : 2

- Hs đọc yêu cầu bài

- Cho học sinh làm bài theo mẫu.

- GV giúp đỡ các em kém

- 2 hs lên bảng làm bài, HS nhận xét bài làm của bạn

- GV chữa bài, HS đổi vở kiểm tra bài nhau

Bài 3:

- GV cho học sinh đọc bài toán rồi tự giải bài toán

- GV chấm bài , sau đó gọi học sinh lên chữa bài

1 2

1



 ( m2) Chia tấm bìa thành 3 phần bằng nhau thì diện tích của mỗi phần là:

18

1 3 : 6

1

 ( m2) Đáp số:

18

1( m2)

C / Củng cố, h ớng dẫn :

- GV nhận xét giờ học, tuyên dơng những em làm bài đạt điểm cao

- Về nhà : Xem lại bài: Hỗn số

KHOA HỌC

NAM HAY NỮ? (Tiếp)

I MỤC TIấU

Sau bài học, HS biết:

- Phõn biệt cỏc đặc điểm về mặt sinh học và xó hội giữa nam và nữ

- Nhận ra sự cần thiết phải thay đổi một số quan niệm xó hội về nam

- Cỏc tấm phiếu cú nội dung như trang 8 SGK

III CÁC HOẠT Đ ỘNG DẠY - HỌC

A Kiểm tra bài cũ:

GV gọi HS trả lời cõu hỏi:

Em hóy nờu một số điểm khỏc biệt giữa nam và nữ về mặt sinh học?

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài:

2 Các hoạt động : Hoạt đ ộng 3 :

THẢO LUẬN : MỘT SỐ QUAN NIỆM XÃ HỘI VỀ NAM VÀ NỮ

Bước 1: Làm việc theo nhúm 4, thời gian 5 phỳt.

GV yờu cầu nhúm trưởng điều khiển nhúm mỡnh thảo luận cỏc cõu hỏisau:

1.Bạn cú đồng ý với những cõu dưới đõy khụng? Hóy giải thớch tạisao bạn đồng ý hoặc tại sao khụng đồng ý

a) Cụng việc nội trợ là của phụ nữ

b) Đàn ụng là người kiếm tiền nuụi cả gia đỡnh

c) Con gỏi nờn học nữ cụng gia chỏnh, con trai nờn học kỹ thuật 2.Trong gia đỡnh, những yờu cầu hay cư xử của cha mẹ với con trai

và con gỏi cú khỏc nhau khụng và khỏc nhau như thế nào? Như vậy cú hợp

lý khụng?

3.Liờn hệ trong lớp mỡnh cú sự phõn biệt đối xử giữa HS nam và HS

nữ khụng? Như vậy cú hợp lý khụng?

4.Tại sao khụng nờn phõn biệt đối xử giữa nam và nữ?

Kết luận: Quan niệm xó hội về nam và nữ cú thể thay đổi Mỗi HS đều cú

thể gúp phần tạo nờn sự thay đổi này bằng cỏch bày tỏ suy nghĩ và thể hiệnbằng hành động ngay từ trong gia đỡnh, trong lớp học của mỡnh

Hoạt đ ộng 4 : VAI TRề CỦA NỮ

- Ảnh chụp gì?

- Bức ảnh gợi cho em suy nghĩ gì?

Bước 2: Làm việc theo cặp

HS làm việc theo hướng dẫn của GV

Bước 3: GV yêu cầu một số HS trình bày kết quả làm việc theo cặp

trước lớp

Ví dụ: Ảnh chụp cảnh các nữ cầu thủ đang đá bóng Điều đó cho thấy

đá bóng là môn thể thao mà cả nam và nữ đều chơi được chứ không dànhriêng cho nam như nhiều người vẫn nghĩ

Kết luận: Trong gia đình, ngoài xã hội phụ nữ có vai trò quan trọng

không kém nam giới Vai trò của nam và nữ không cố định mà có thể thayđổi Trong gia đình, phụ nữ làm công việc nội trợ, kiếm tiền, cùng nuôi dạycon cái Ngày càng có nhiều phụ nữ tham gia vào các công tác xã hội, giữcác chức vụ quan trọng trong bộ máy lãnh đạo, quản lí các ngành, các cấp Ởmọi lĩnh vực, phụ nữ vẫn có thể đạt đến đỉnh cao của con đường vinh quang

3.GV yêu cầu: Hãy kể tên những người phụ nữ tài giỏi,thành công trong công việc xã hội mà em biết? ( HS tiếp nối nhau kể têntheo hiểu biết của từng em Ví dụ: Phó chủ tịch nước Nguyễn Thị Bình,Ngoại trưởng Mỹ Rice, Tổng thống Philippin, Nhà bác học Ma-ri-quy-ri,Nhà báo Tạ Bích Loan,…)

- GV nhận xét, khen ngợi những HS có hiểu biết về vai trò của phụ

nữ

C Củng cố, dặn dò :

- Liên hệ thực tế: Các em hãy liên hệ trong cuộc sống xung quanh các

em có những sự phân biệt đối xử giữa nam và nữ như thế nào? Sự đối xử có

gì khác nhau? Sự khác nhau đó có hợp lý không?

- Dặn dò: Học bài

TËp lµm v¨n LuyÖn tËp t¶ c¶nh (mét buæi trong ngµy)