Văn 6 t11 t39 42

- Giống nhau: Cả hai chuyện đều nêu ra những bài học về nhận thức tìm hiểu và đánh giá về sự vật, hiện tượng nhắc người ta không được chủ quan trong việc nhìn nhận sự vật và hiện tượng x

Trang 1

Ngày soạn: 15/10/2016

Ngày giảng: 6D 22/10/2016

6A 31/10/2016

Bài 10 - Tiết 39 THẦY BÓI XEM VOI

(Truyện ngụ ngôn)

A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT

1 Kiến thức

- Đặc điểm nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong một tác phẩm ngụ ngôn

- Ý nghĩa giáo huấn sâu sắc của truyện ngụ ngôn

- Cách kể chuyện ý vị, tự nhiên, độc đáo

2 Kỹ năng

- Đọc - hiểu văn bản truyện ngụ ngôn

- Liên hệ các sự việc trong truyện với những tình huống, hoàn cảnh thực tế

- Kể diễn cảm truyện Thầy búi xem voi.

3 Thái độ

- Giáo dục học sinh khi nhìn nhận vấn đề phải nhìn nhận cho toàn diện

4 Năng lực

- Năng lực phân tích, năng lực giao tiếp, năng lực sáng tạo.

B CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ

1 Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu, kế hoạch dạy học, tranh ảnh sgk

2 Học sinh: Làm bài tập, đọc và tìm hiểu trước bài ở nhà

C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

1 Ổn định tổ chức lớp:

6A

6D

2 Kiểm tra bài cũ

? Em hãy kể lại và nêu ý nghĩa của câu chuyện Ếch ngồi đáy giếng?

3 Bài mới

* Hoạt động 1: Trải nghiệm

- Mục tiêu: Tạo tâm thế và định hướng chú ý cho học sinh

- Phương pháp - Kĩ năng: Trực quan

- Thời gian: 3 phút

GV: Treo tranh ảnh 5 thầy bói xem voi

trong SGK ?Yêu cầu học sinh quan sát

và rút ra nhận xét về bức tranh

GV:Gợi dẫn HS vào bài

- Quan sát, nhận xét

*Điều chỉnh, bổ sung:

Trang 2

* Hoạt động 2: Hình thành kiến thức

- Mục tiêu: Học sinh nắm được giá trị nội dung, nghệ thuật và rút ra được bài học ý nghĩa của truyện

- Phương pháp - Kĩ năng: Vấn đáp, nêu và giải quyết vấn đề, giảng bình

* GV đọc, gọi HS đọc, tóm tắt

? Giải nghĩa từ: thầy bói, sun sun, quạt

thóc, đòn càn?

? Các nhân vật trong truyện này có gì

khác với các nhân vật trong truyện Ếch

ngồi đáy giếng?

- Nhân vật là con người

? Có những sự việc nào xoay quanh

những nhân vật này?

? Mỗi sự việc tương ứng với phần nào

của văn bản?

* Bố cục:

- P1: từ đầu sờ đuôi: Các thầy bói xem

voi

- P2: tiếp chổi xể cùn: Các thầy phán về

voi

- P3: còn lại: Hậu quả của việc xem và

phán về voi

Hs đọc

Hs trả lời

I Tìm hiểu chung

1 Đọc và kể

2 Giải thích từ khó

3 Bố cục Gồm 3 phần

? 5 ông thầy bói có đặc điểm gì chung?

? Năm ông thầy bói xem voi trong hoàn

cảnh nào?

? Việc xem voi trong hoàn cảnh ấy, có có

dấu hiệu nào không bình thường?

- Mù lại muốn xem voi khi hàng ế, ngồi

tán gẫu, chợt thấy voi đi qua nảy ra ý

định xem -> ý định không nghiêm túc

?Cách xem voi của các thầy có gì đặc

biệt?

? Từ xem và sờ có nghĩa là gì?

- Xem: nhìn, quan sát mọi việc bằng

mắt…

- Sờ: dùng tay để cảm nhận tính chất của

vật…

? Tại sao gọi là xem mà lại kể là sờ voi?

- Vì các thầy đều bị mù nên phải sờ để

thảo mãn sự tò mò…

Hs trả lời

II ĐỌC-HIỂU VĂN BẢN

1 Các thầy bói xem voi

- Các thầy bói: bị mù

- Hoàn cảnh: ế hàng, chưa biết hình thù con voi

- Cách xem: Dùng tay

để xem voi, mỗi thầy

sờ một bộ phận

Trang 3

? Mượn chuyện xem voi oái oăm này,

nhân dân muốn tỏ thái độ gì đối với thầy

bói?

? Sau khi sờ voi, các thầy bói lần lượt

nhận xét về voi như thế nào?

? Biện pháp NT gì được dùng ở đây?

Tác dụng của BPNT này?

? Theo em, các thầy xem và tả về voi như

thế có đúng không?

- Đúng một phần

? Đúng ở chỗ nào?

- Đúng một bộ phận

? Em có nhận xét gì về những nhận thức

của thầy bói về voi?

-> Nhận thức chỉ đúng một bộ phận

? Thái độ của các thầy?

? Sai lầm của các thầy bói là ở chỗ nào?

? Nguyên nhân của những sai lầm ấy?

- Do các thầy chủ quan trong việc xem

xét voi, sờ một bộ phận mà phán toàn bộ

sự vật

? Hậu quả của việc xem xét voi ?

? Vì sao các thầy bói xô xát nhau?

- Tất cả đều nói sai về voi nhưng tất cả

đều cho là mình đúng

? Qua sự việc này ND ta muốn tỏ thái độ

gì với những người làm nghề bói toán?

- Phê phán, chế giễu nghề thầy bói

? Mượn sự việc này, ND ta muuốn

khuyên răn điều gì?

Hs trả lời

 Giễu cợt, phê

phán cách xem voi của các thầy bói.

2 Các thầy bói nhận xét về voi

- sun sun như con đỉa

- chần chẫn như đòn càn

- bè bè như cái quạt thóc

- Sừng sững như cột đình

- tua tủa như chổi

xể cùn

- NT: so sánh, ví von,

từ láy -> đặc tả hình thù con voi nhằm tô đậm nhận xét sai lầm của các thầy bói

- Sờ bộ phận -> đoán toàn bộ con voi

- Thái độ:

+ Tin những gì mình nhìn thấy

+ Phản bác ý kiến của ngươì khác

+ Khẳng định ý kiến của mình

3 Hậu quả

- Đánh nhau toác đầu

chảy máu(hại về thể xác)

- Chưa biết hình thù con voi (hại về tinh thần)

Không nên chủ quan trong nhận thức sự vật Muốn nhận thức đúng sự vật phải xem xét toàn diện.

Trang 4

? NT chủ yếu của truyện này là gì ?

? Nội dung truyện ?

? Hãy so sánh sự giống và khác nhau

giữa 2 chuyện Ếch ngồi đáy giếng và

Thầy bói xem voi ?

- Giống nhau: Cả hai chuyện đều nêu ra

những bài học về nhận thức (tìm hiểu và

đánh giá về sự vật, hiện tượng) nhắc

người ta không được chủ quan trong việc

nhìn nhận sự vật và hiện tượng xung

quanh

- Khác nhau:

+ Ếch ngồi đáy giếng :nhắc nhở con

người phải biết mở rộng tầm hiểu biết,

không được kiêu ngạo, coi thường

+ Thầy bói xem voi: là bài học về

phương pháp tìm hiểu sự vật, hiện tượng

 Những đặc điểm riêng của hai truyện

bổ trợ cho nhau trong bài học về nhận

thức

Hs trả lời

III Tổng kết

1 Nghệ thuật

- Mượn chuyện không bình thường của con người để khuyên răn con người bài học sâu sắc nào đó (bài học về cách thức nhận thức

sự vật)

2 Nội dung

- Phê phán nghề thầy bói

- Khuyên người ta muốn hiểu đúng sự vật phải nghiên cứu toàn diện sự vật đó

* Hoạt động 3: Luyện tập

- Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học vào bài luyện tập

- Phương pháp - Kĩ năng: Cá nhân

? Kể một số ví dụ của em hoặc của các

bạn về những trường hợp mà em hoặc

các bạn đã nhận định, đánh giá sự vật

hay con người một cách sai lầm theo

kiểu “Thầy bói xem voi” và hậu quả của

những đánh giá sai lầm này

- Suy nghĩ, tái hiện, trả lời

Trang 5

Hoạt động 4: Vận dụng

- Mục tiêu: HS vận dụng được kiến thức vào thực tiễn, qua bài học rút ra được kinh nghiệm khi xem xét, nhìn nhận sự việc trong thực tiễn cuộc sống

- Phương pháp - Kĩ năng: Tự bộc lộ, tự nhận thức

GV: Em làm gì để tiếp thu bài học kinh

nghiệm từ câu chuyện này?

- Suy nghĩ, trả lời

Hoạt động 5: Hoạt động tìm tòi, mở rộng.

- Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học tìm hiểu ý nghĩa các câu thành ngữ

-Thời gian: 4 phút

? Nêu một số hiện tượng trong cuộc sống

ứng với thành ngữ “Thầy bói xem voi”?

- Trả lời

4 Củng cố

? Nhắc lại nội dung, ý nghĩa của truyện?

5 Hướng dẫn tự học

- Đọc kĩ truyện, kể diễn cảm Đọc thêm một số câu chuyện ngụ ngôn khác

- Chuẩn bị bài: Danh từ (tiếp theo)

Trang 6

Ngày soạn: 15/10/2016

6A 03/11/2016

Bài 10 - Tiết 40

DANH TỪ

(Tiếp theo)

A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT

1 Kiến thức

- Các tiểu loại danh từ chỉ sự vật : danh từ chung và danh từ riêng

- Quy tắc viết hoa danh từ riêng

2 Kỹ năng

- Nhận biết danh từ chung và danh từ riêng

- Viết hoa danh từ riêng đúng quy tắc

3 Thái độ

- HS có ý thức sử dụng và viết hoa danh từ đúng quy tắc

4 Năng lực

- Năng lực nêu và giải quyết vấn đề, so sánh, sử dụng ngôn ngữ

B CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ

1 Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu, kế hoạch dạy học, bảng phụ

2 Học sinh: Làm bài tập, đọc và tìm hiểu bài trước ở nhà

C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

6A

6D

? Trình bày đặc điểm danh từ

? Vẽ sơ đồ phân loại danh từ Cho ví dụ?

3 Bài mới

* Hoạt động 1: Trải nghiệm

- Mục tiêu: Tạo tâm thế và định hướng chú ý cho học sinh

- Phương pháp - Kĩ năng: Vấn đáp, tái hiện

GV: Treo bảng phụ có ghi các danh từ:

Thái Nguyên, Võ Thị Sáu, Lê-nin, sách,

bút chì, Trường Trung học cơ sở Chùa

Hang I,…

? Chỉ ra các danh từ có trong bảng

? Nhận xét cách viết các danh từ ?

GV:Gợi dẫn HS vào bài

- Quan sát, nhận xét

* Hoạt động 2: Hình thành kiến thức

Trang 7

- Mục tiêu: Học sinh nhận biết được và biết cách viết đúng danh từ chung và danh từ riêng

- Phương pháp: Phân tích mẫu, vấn đáp, giải thích, minh họa, nêu và giải quyết vấn đề

Treo bảng phụ ghi VD sgk

? Hãy xác định các DT trong câu trên và

điền vào bảng.

DT

chung

- vua, công ơn, tráng sĩ,

đền thờ làng, xã, huyện

DT

riêng

- Phù Đổng Thiên Vương,

Gióng, Phù Đổng, Gia

Lâm, Hà Nội

? Thế nào là DT chung và DT riêng?

- DT chung: là tên gọi một loài sự vật

- DT riêng: là tên riêng của từng người,

từng vật, từng địa phương…

? Nhận xét cách viết của các DT trên ?

* Cách viết hoa danh từ riêng

- Viết hoa chữ cái đầu tiên của từng

tiếng tạo tạo thành tên riêng

-VD: Lê Thị Hoa, Việt Nam

- DT chung: không viết hoa, DT riêng

viết hoa

? Em hãy nhận xét cách viết hoa của

danh từ?

? Nhắc lại các qui tắc viết hoa đã học?

? Tên người, tên địa lí nước ngoài được

viết như thế nào ?

Hs trả lời

Hs nhận xét

Hs trả lời

I Danh từ chung và danh từ riêng

- DT chung: là tên

gọi một loại sự vật

- DT riêng: là tên

riêng của từng người, từng vật, từng địa phương…

* Cách viết hoa :

- Danh từ riêng :Viết hoa chữ cái đầu tiên của từng tiếng tạo tạo thành tên riêng

- DT chung: không viết hoa

* Qui tắc viết hoa : a.Viết hoa tên người, tên địa lí Việt Nam:

- Viết hoa tất cả các chữ cái đầu tiên của

họ đệm, lót, tên

* VD: - Tên người: Lê Thị Thanh Lan

- Tên địa lí: Hà Nội, Việt Nam

b Tên người, tên địa lí nước ngoài:

- Tên người: (TQ) viết hoa tất cả các chữ cái đầu tiên như tên VN (phiên âm trực tiếp)

* VD: Mao Trạch Đông, Tôn Trung

Trang 8

? Tên cơ quan, tổ chức, các danh hiệu,

giải thưởng, huân chương được viết

ntn ?

? Em hãy nhận xét về cách viết hoa của

các DT riêng trong VD? Các qui tắc viết

hoa ?

Hs trả lời

Hs đọc ghi nhớ

Sơn…

- Tên người và tên địa

lí các nước khác chỉ viết hoa chữ cái đầu tiên

* VD:

- Tên người: A-lếch-xây, Giôn- xi, Bơ-men

- Tên địa lí:

Mát-xcơ-va, Phi- líp-pin…

* Lưu ý: Nếu mỗi bộ phận gồm nhiều tiếng thì giữa các tiếng có gạch nối

c Đối với tên cơ quan, tổ chức, các danh hiệu, giải thưởng, huân chương…

- Chữ cái đầu của mỗi

bộ phận tạo thành cụm

từ này dều được viết hoa

* VD :Trường Trung học cơ sở Yên Hoà, Đảng cộng sản Việt Nam, Liên hợp quốc

* Ghi nhớ: SGK

* Hoạt động 3: Luyện tập

- Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học nhận biết các loại danh từ và cách viết hoa danh từ

- Phương pháp - Kĩ năng: Thảo luận nhóm, giải thích

GV tổ chức HS làm theo nhóm

Nhóm 1: Tìm DT chung

Nhóm 2: Tìm DT riêng

Thảo luận nhóm

II Luyện tập Bài tập 1

- DT chung: ngày xưa, miền, đất, bây giờ, nước, vị, thần, nòi, rồng, con tri, tên

- DT riêng: Lạc Việt,

Trang 9

? Các từ in đậm trong bài có phải là

danh từ riêng không? tại sao ?

? Viết hoa lại các DT riêng trong đoạn

thơ

- Tiền Giang, Hậu Giang, Đồng Tháp,

Pháp, Khánh Hoà, Phan Rang, Phan

Thiết, Tây Nguyên, Công Tum, Đắc

Lắc, miền Trung, Sông Hương, Bến

Hải, Cửa Tùng, Việt Nam Dân chủ

Cộng hoà

Bài tập 4

Chính tả

Viết đúng các chữ l/n và vần – ênh, - êch

Bắc Bộ, Long Nữ, Lạc Long Quân

Bài tập 2

- Chim, Mây, Hoạ Mi, Nước, Hoa: tên riêng của nhân vật vốn là loài vật được nhân cách hoá

- Nàng Út: Tên riêng của người

- Làng Cháy: Tên địa lí

Bài tập 3

* Hoạt động 4: Vận dụng

- Mục tiêu: HS biết cách sử dụng các loại danh từ trong việc tạo lập đoạn văn

? Viết một đoạn văn ngắn có sử dụng các

loại danh từ chung, danh từ riêng

- Cá nhân viết, trình bày

Hoạt động 5: Hoạt động tìm tòi, mở rộng.

- Mục tiêu: Học sinh biết cách vẽ sơ đồ minh họa các loại danh từ đã học

-Thời gian: 4 phút

Trang 10

Kẻ vào trong vở bảng sau và điền các

loại danh từ vào chỗ trống cho thích hợp - Kẻ bảng, điền

tên danh từ

4 Củng cố

Bài tập củng cố: Những tên riêng nước ngoài nào dưới đây bị viết hoa sai quy tắc?

? Hãy viết lại cho đúng: Ru Ma Ni, Lí Bạch, Ba-lan, Ăng Ghen, Hàn quốc, Thái-lan,

Tô Ki Ô, Hồng-kông, Bắc-kinh

5 Hướng dẫn tự học

- Chuẩn bị cho tiết trả bài kiểm tra Văn 1 tiết

DT chỉ sự vật

DT chỉ đơn vị

DANH TỪ

DT chung DT riêng

Trang 11

Ngày soạn: 15/10/2016

6A 05/11/2016

Bài 10 - Tiết 41 TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN

I Mục tiờu cần đạt

1 Kiến thức

- Đỏnh giỏ nhận xột cụ thể về khả năng tiếp thu cảm thụ những kiến thức trong phần văn học dõn gian cụ thể qua cỏc bài về truyện truyền thuyết và truyện cổ tớch

- Cảm nhận đuợc giỏ trị nội dung nghệ thuật của cỏc tỏc phẩm

- Sửa một số lỗi về cỏch dựng từ, viết cõu, cỏch cảm thụ tỏc phẩm văn học

2 Kĩ năng

- Rốn luyện kỹ năng phõn tớch tổng hợp, kĩ năng cảm thụ văn học

3 Thỏi độ

- Thể hiện tỡnh cảm rừ ràng trong bài viết và học tập được những điều tốt của cỏc nhõn vật trong truyện

4 Năng lực

- Năng lực tự học, năng lực giao tiếp, năng lực giải quyết vấn đề

B CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRề

1 Giỏo viờn: Nghiờn cứu tài liệu, kế hoạch dạy học, chấm bài, nhận xột bài làm học

sinh

2 Học sinh: Nhớ lại bài viết của mỡnh

C TIẾN TRèNH LấN LỚP

6A

6D

? Kể lại cõu chuyện Thầy búi xem voi ? Nờu ý nghĩa của truyện?

3 Bài mới:

Hoạt động 1: Đọc lại đề bài, xác định yêu cầu và các bớc làm bài theo yêu cầu đề

- Đọc lại đề bài và xác định yêu

cầu của đề bài?

Cõu 1:

Thế nào là truyền thuyết? Kể tờn cỏc

truyện truyền thuyết mà em đó học

- Định nghĩa truyền thuyết: loại

truyện dõn gian kể về cỏc nhõn vật và sự

kiện cú liờn quan đến lịch sử thời quỏ

khứ, thường cú yếu tố tưởng tượng, kỡ

ảo.Truyền thuyết thể hiện thỏi độ và cỏch

đỏnh giỏ của nhõn dõn đối với cỏc sự

kiện và nhõn vật lịch sử được kể

- Cỏc cõu chuyện truyền thuyết đó

học:

Con Rồng chỏu Tiờn

Đọc Nờu yờu cầu đề

- Ghi chộp, trả lời

I Đề bài – Đỏp ỏn

Cõu 1: ( điểm)

Trang 12

Bỏnh chưng, bỏnh giầy

Thỏnh Giúng

Sự tớch Hồ Gươm

Sơn Tinh, Thủy Tinh

Cõu 2:

a Xỏc định từ lỏy trong đoạn trớch

sau:

“Tiếng đàn của chàng vừa cất lờn thỡ

quõn sĩ mười tỏm nước bủn rủn tay chõn,

khụng cũn nghĩ được gỡ tới chuyện đỏnh

nhau nữa”

b Trong truyện cổ tớch “Thạch Sanh”,

chi tiết tiếng đàn thần kỡ cú những ý

nghĩa gỡ?

Cõu 3:

Viết đoạn văn kể lại chiến cụng đầu tiờn

của Thạch Sanh trong truyện cổ tớch

“Thạch Sanh”

* Ưu điểm:

- HS nắm đợc yêu cầu đề bài,

nắm được kiến thức đó học, một số bài

làm tương đối tốt

- Chữ viết sạch đẹp, rừ ràng, khụng lỗi

chớnh tả

6A: Huyền, Nguyễn Ngọc Mai, Tường

Dung, Quỳnh Anh, Ngõn

6D: Long, An, Thỳy, Dương Hiếu

Cõu 2: (1,5 điểm)

a (0,5 điểm)

Từ lỏy: Bủn rủn

b.( 2,5 điểm) í nghĩa

của chi tiết tiếng đàn:

- Tiếng đàn thần

kỡ thể hiện quan niệm

về ước mơ và cụng lớ của nhõn dõn

- Tiếng đàn thần kỡ là đại diện cho cỏi thiện

và tinh thần yờu chuộng hũa bỡnh của nhõn dõn

Cõu 3: (5 điểm)

Đoạn văn phải đảm bảo đỳng nội dung và yờu cầu về hỡnh thức:

- Nội dung: Kể lại chiến cụng đầu tiờn của Thạch Sanh: hành động, việc làm, kết quả, sự đổi thay do cỏc hành động đem lại

- Hỡnh thức: Cú cõu chủ đề diễn đạt một ý chớnh, cỏc cõu khỏc diễn đạt ý phụ làm nổi bật ý chớnh

II Nhận xét bài viết

1.Ưu điểm

*Nội dung:

*Hỡnh thức:

Định dạng
Số trang	17
Dung lượng	154 KB