GIAO AN LOP 5 TUAN 13 NĂM HOC 2010- 2011

các phơng pháp dạy học: - Phơng pháp nêu vấn đề; phơng pháp thực hành ..… IV.. Mục tiêu: Sau bài học, học sinh biết: - Chỉ đợc trên bản đồ sự phân bố của một số ngành công nghiệp ở nớc t

Tuần 13

Soạn: 17/11/2009 Giảng thứ hai: 23/11/2009 Toán (Tiết 61) (5A)

Luyện tập chung

I Mục tiêu:

- HS củng cố về phép cộng, trừ, phép nhân các số thập phân

- Bớc đầu biết nhân một tổng các số thập phân với một số thập phân

II Đồ dùng dạy học

GV: Bảng phụ, bảng nhóm

HS: SGK, vở, bút

III các phơng pháp dạy học:

- Phơng pháp nêu vấn đề; phơng pháp thực hành …

IV các Hoạt động dạy học:

1 Kiểm tra:

- Nhắc lại cách cộng, trừ, nhân số thập phân

với số thập phân ?

- GV nhận xét, cho điểm

- HS nêu

- Lớp nhận xét

2 Bài mới:

Bài 1:(61) Đặt tính rồi tính. - 1,2 HS đọc yêu cầu

- Tổ chức cho HS tự làm bài vào bảng con - HS làm bài

- GV cùng HS nhận xét, chốt đúng

- Muốn cộng, trừ, nhân 2 số thập phân ta

làm nh thế nào ?

- HS nêu

Bài 2: (61) Tính nhẩm - HS đọc bài

-Y/C HS nêu miệng - Lần lợt HS nêu, nhận xét

- GV nhận xét, Y/C HS nêu cách nhân một

số thập phân với 10; 100; 1000; 0,1 ; 0,01;

0,001

- HS nêu

*Bài 3: ( 62)Giải toán 1,2 đọc yêu cầu của bài; tóm tắt

- Yêu cầu HS tự làm bài vào vở - Lớp làm bài vào vở

- GV cùng HS nhận xét, chốt đúng

Bài 4: (62)

- Y/C HS làm bài, nhận xét

- 1 HS lên bảng chữa; lớp nhận xét

Đáp số: 11 550 đồng

- Đọc Y/C

- HS làm bài, nhận xét

Nhận xét (a + b) x c = a x c + b x c

*b, Tính bằng cánh thuận tiện nhất

- Gọi 2 HS nêu cách làm

- HS làm bài, nêu cách tính

- Y/C HS nêu lại cách tính thuận tiện nhất - HS nêu ( dựa vào cách tính chất của phép

cộng và phép nhân để tính)

3 Củng cố - Dặn dò :

- Hãy nêu lại các tính chất của phép cộng và

phép nhân

- HS nêu

-Về nhà học bài và làm các BT trong VBT-

T75

Địa lý (Tiết 13) (5B+A) Dạy lớp 5A chiều thứ hai: 23/11/2009

Công nghiệp (Tiếp)

I Mục tiêu:

Sau bài học, học sinh biết:

- Chỉ đợc trên bản đồ sự phân bố của một số ngành công nghiệp ở nớc ta

- Nêu đợc tình hình phân bố của một số ngành công nghiệp lớn ở Hà Nội, thành phố Hồ Chí Minh, Bà Rịa - Vũng Tàu

II Đồ dùng dạy học:

GV: Bản đồ kinh tế Việt Nam; Tranh SGK

HS: SGK, vở, bút

III Các phơng pháp dạy học:

- Phơng pháp quan sát; phơng pháp thực hành; phơng pháp thảo luận…

IV Các hoạt động dạy học:

1 Kiểm tra:

- Kể tên một số ngành công nghiệp ở nớc ta

và sản phẩm của ngành đó ?

- Học sinh nêu, lớp nhận xét

- Nêu đặc điểm nghề thủ công nớc ta ? - 2 học sinh nêu, lớp nhận xét

- Giáo viên nhận xét chung, ghi điểm

2 Bài mới:

Hoạt động 1: Làm việc theo cặp

- Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi trong mục

3 SGK

- Học sinh thảo luận theo cặp dựa vào hình

3 chỉ những nơi có các ngành công nghiệp khai thác than, dầu mỏ, Apatít

- Trình bày - Lần lợt học sinh chỉ trên bản đồ, lớp quan

sát, nhận xét

- Nớc ta có những ngành công nghiệp nào? - Công nghiệp khai thác than (Quảng Ninh)

- Công nghiệp khai thác dầu mỏ biển đông (thềm lục địa)

- Công nghiệp khai thác Apatit (Cam Đ-ờng)

- Nhà máy thuỷ điện: Vùng núi phía Bắc (Thác Bà - Hoà Bình)

- Khu công nghiệp nhiệt điện (Phú Mĩ - Bà

Rịa - Vũng Tàu).

- Giáo viên giảng và kết luận: Công nghiệp phân bố tập trung chủ yếu ở đồng bằng, vùng ven biển

- Phân bố các ngành: Khai thác khoáng sản: than - Quảng Ninh, Apatit ở Lào Cai, dầu khí

ở thềm lục địa phía Nam của nớc ta

- Khai thác điện: Nhiệt điện ở Phả Lại, Vũng Tàu, Bà Rịa thuỷ điện Hoà Bình, Yaly,… Trị An

* Hoạt động 2: Làm việc theo cặp

- Dựa vào SGK hình 3 sắp xếp các ý ở cột A

với cột B sao cho đúng

- Học sinh trao đổi và nối

- Học sinh nêu nhận xét, trao đổi, bổ sung

1 - b; 2 - d; 3 - a; 4 - c

1 Điện (nhiệt điện) a ở nơi có khoáng sản

2 Điện (thuỷ điện) b ở gần nơi có than, dầu khí

3 Khai thác khoáng sản c ở nơi có nhiều lao động, nguyên liệu,

ngời mua hàng

4 Cơ khí dệt may, thực phẩm d ở nơi có nhiều thác nghềnh

* Hoạt động 3: Làm việc theo nhóm

- Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi mục 4

SGK

- Nhóm 4 trao đổi, ghi lại kết quả thảo luận

* Vì sao các ngành công nghiệp lại tập

chung ở vùng ven biển và đồng bằng ?

* Nêu một số điều kiện để hình thành khu

công nghiệp ở thành phố Hồ Chí Minh ?

- HS trả lời

- HS trả lời

- Trình bày - Đại diện các nhóm nên, lớp nhận xét, trao

đổi, bổ sung

- Giáo viên nhận xét, kết luận

3 Củng cố- Dặn dò:

- Nêu những điều kiện thuận lợi để phát

triển ngành công nghiệp ở nớc ta?

- ở địa phơng em có những ngành công

nghiệp nào ?

- HS nêu

- HS nêu

- Về nhà học bài, chuẩn bị trớc các câu hỏi

bài giờ sau: Giao thông vận tải

Chiều thứ hai: 23/11/2009 Khoa học (Tiết 25)(5A+B)

Nhôm

I Mục tiêu:

Sau bài học,học sinh biết:

- Kể tên một số dụng cụ máy móc, đồ dùng làm bằng nhôm

- Quan sát và phát hiện đợc một vài tính chất của nhôm

- Nêu nguồn gốc và tính chất của nhôm.

- Cách bảo quản đồ dùng bằng nhôm, hoặc hợp kim của nhôm có trong gia đình

II Đồ dùng dạy học:

GV: Hình và thông tin trang 52, 53 (SGK); Thìa, mắc áo

HS: SGK, vở, bút

III Các phơng pháp dạy học:

- Phơng pháp quan sát, phơng pháp thảo luận …

IV Các Hoạt động dạy học:

1 Kiểm tra:

- Đồng có những tính chất gì ? - HS nêu, lớp nhận xét

- GV nhận xét, cho điểm

2 Bài mới:

* Hoạt động 1: Thảo luận nhóm.

- Tổ chức HS trao đổi nhóm 4 - Nhóm 4 trao đổi

- Giới hạn các thông tin, tranh ảnh về nhôm

và một số đồ dùng đợc làm bằng nhôm

- Đại diện nhóm báo cáo

- Yêu cầu các bạn kể tên các đồ dùng bằng

nhôm

- HS kể

- Trình bày - Đại diện nhóm nêu kết quả, lớp nhận xét,

trao đổi, bổ sung

- GV giảng và kết luận: Các đồ vật dùng

bằng nhôm đều nhẹ có màu trắng bạc, có

ánh kim, không cứng bằng sắt, bằng đồng

* Hoạt động 2: Làm việc với SGK

- GV phát phiếu học tập ; Y/C HS thảo luận

theo nhóm đôi

- HS đọc các thông tin ở mục thực hành trang 53 SGK và ghi lại vào phiếu bài tập

- HS thảo luận

- Đại diện nhóm báo cáo

- Nhận xét

- GV cùng HS nhận xét, chốt đúng

- Nhôm có tình chất gì ? - Nhôm có màu trắng bạc, có ánh kim nhẹ

hơn sắt và đồng có thể kéo dài thành sợi, dát mỏng, nhôm có tính chất dẫn điện dẫn nhiệt tốt

- Nhôm không bị gỉ Tuy nhiên một số axit

có thể ăn mòn nhôm

- Hãy nêu một số cách bảo quản những đồ

dùng đợc làm bằng nhôm ?

- ở gia đình em có những đồ dùng nào đợc

làm bằng nhôm ? em bảo quản những đồ

- HS nêu

- HS nêu

dùng đó nh thế nào ?

3 Củng cố Dặn dò:–

- Y/C HS nêu lại các tính chất của nhôm ? - HS nêu

- Hãy nêu một số cách bảo quản những đồ

dùng đợc làm bằng nhôm ?

- HS nêu

- Về nhà học bài, chuẩn bị trớc bài giờ sau:

Đá vôi

Soạn: 17/11/2009 Giảng thứ ba: 24/11/2009 Toán (Tiết 62) (5A)

Luyện tập chung

I Mục tiêu:

- HS củng cố về phép cộng, trừ và phép nhân các số thập phân

- Biết vận dụng tính chất nhân một tổng của các số thập phân với một số thập phân trong thực hành tính

- Củng cố về giải toán có lời văn liên quan đến đại lợng tỉ lệ

II Đồ dùng dạy học:

GV: Bảng nhóm

HS: SGK, vở, bút

III Các phơng pháp dạy học:

- Phơng pháp thực hành; phơng pháp nêu vấn đề …

iV Các hoạt động dạy học:

1 Kiểm tra:

- Hãy lấy 1 VD về phép cộng, phép trừ hai

số thập phân rồi thực hiện phép tính đó

- GV nhận xét, cho điểm

- HS lên bảng, nhận xét

2 Bài mới:

- Tổ chức HS tự làm bài vào nháp - 2HS lên bảng chữa

- Nêu thứ tự thực hiện các phép tính trong 1

biểu thức có phép cộng, trừ, nhân ?

- HS nêu…

Bài 2(62) Tính bằng hai cách. - HS đọc

- Tổ chức HS làm bài vào bảng nhóm, chữa

bài

- HS thảo luận, báo cáo, nhận xét

- GV cùng HS nhận xét, chốt bài đúng

- Y/C HS nêu lại các tính chất của phép

cộng, trừ, nhận số thập phân

- HS nêu

Bài 3(62)Tính bằng cách thuận tiện nhất. - HS đọc đầu bài

- Tổ chức thi HS làm bài nhanh, chữa

bài

Nhóm TB: làm ý b

* Nhóm khá, giỏi: Làm cả bài

- GV nêu lại cách tính nhẩm để ra kết quả

nhanh nhất

- 2 Học sinh lên bảng chữa bài, lớp nhận xét trao đổi

Bài 4(62): Giải toán - 2HS đọc; tóm tắt

- Yêu cầu HS tự làm vào vở - Lớp làm bài vào vở, nhận xét

Bài giải Giá trên 1 m vải là

60000 : 4 = 15000 (đồng) 6,8 m nhiều hơn 4 m là:

6,8 - 4 = 2,8 (m) Mua 6,8 m vải phải trả số tiền nhiều hơn mua 4 m vải còn lại là:

1500 x 2,8 = 42000 (đồng)

Đáp số: 42000 (đồng)

3 Củng cố - Dặn dò:

- Y/C HS nêu lại cách tính giá trị của một

biểu thức, cách tính nhanh

- HS nêu

- Về nhà làm các bài tập trong VBT – T76

Chiều thứ ba: 24/11/2009 Luyện toán + GDNGLL ( 5A)

Ôn: Nhân một số thập phân với một số thập phân

Tập nghi thức đội

I Mục tiêu:

- HS củng cố về phép nhân các số thập phân

- Giải bài toán liên quan đến nhân số thập phân

- Ôn lại các động tác nghi thức đội chuẩn bị cho kiểm tra chuyên hiệu đội viên cuối tháng 11

II Đồ dùng dạy học:

GV: VBT, SGK

HS: SGK, vở, bút

III các Hoạt động dạy học:

1 Kiểm tra :

2 Bài mới:

Bài 1(72) Đặt tính rồi tính - 1,2 HS đọc thành tiếng yêu cầu

- Tổ chức HS tự làm bài vào bảng con - HS làm bài

- Lên bảng, nhận xét,

- GV nhận xét, yêu cầu HS nêu lại cách

nhân

- HS nêu

Bài 2(72) Viết tiếp vào chỗ chấm thích hợp - Đọc yêu cầu.

- Y/C HS làm bài vào VBT - HS làm bài

- Lên bảng, nhận xét Vậy: a x b = b x a

- Tóm tắt, nêu cách giải

- Y/C HS làm bài vào vở - HS làm bài, nhận xét

- Hớng dẫn HS giải toán liên quan đến tỉ lệ

bản đồ

- HS nêu cách tính

- Làm bài, lên bảng, nhận xét

3 Củng cố- Dặn dò:

- Hãy nêu lại cách nhân một số thập phân

với một số thập phân

- HS nêu

- Về nhà làm lại các bài tập trên

4 Giáo dục ngoài giờ lên lớp:

- T/C cho HS xuống sân thể dục để tập nghi

thức đội

- HS xuống sân thể dục

- Y/C HS nhắc lại các động tác, hoạt động

của đội

- HS nhắc lại

- T/C cho HS ôn luyện các động tác đã học - HS thực hành

Soạn: 18/11/2009 Giảng thứ t: 25/11/2009 Toán ( Tiết 63) (5A)

Chia một số thập phân cho một số tự nhiên

I Mục tiêu:

- HS nắm đợc cách thực hiện chia một số thập phân cho một số tự nhiên

- Bớc đầu biết thực hành phép chia một số thập phân cho một số tự nhiên (trong làm tính

và giải bài toán )

II Đồ dùng dạy học:

GV: Thớc kẻ, bảng nhóm, hình SGK

HS: SGK, vở, bút

III Các phơng pháp dạy học:

- Phơng pháp thực hành; phơng pháp nêu vấn đề …

IV.các Hoạt động dạy học :

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

1 Kiểm tra:

- Hãy nêu lại cách nhân một số thập phân

với: 0,1; 0,01; 0,001

- GV nhận xét, cho điểm

- HS nêu

- Lớp nhận xét

2 Bài mới:

* Hoạt động 1:Hình thành quy tắc chia một

số thập phân cho một số tự nhiên

- GV nêu ví dụ – vẽ hình - Đọc Y/C- Quan sát; nêu phép tính

8,4 : 4 = ? (m)

- Chuyển về phép chia một số tự nhiên cho

một số tự nhiên

- GV hớng dẫn HS cách chia một số thập

phân cho một số thập phân

- HS chuyển; thực hiện phép tính

84 : 4 = 21(dm)

21 dm = 2,1 m

8,4 4 - GV đặt tính - Quan sát

04 2,1

0

- Tính

- GV nêu cách thực hiện - Ghi nhớ, nhắc lại

b GV nêu VD 2 rồi cho HS tự đặt tính ,

nhận xét tơng tự ở ví dụ 1

- HS thực hiện, nêu cách tính

72,58 19

155 3,82

38

0

- GV nhận xét chốt lại quy tắc SGK- T 64

Luyện giảng bài 1( T 64)

- HS nhắc lại

- HS làm bài

* Hoạt động 2: Bài tập

- T/C cho HS làm bài theo nhóm - Thảo luận, báo cáo, nhận xét

- Muốn tìm thừa số cha biết ta làm nh thế

nào ?

- Ta lấy tích chia cho thừa số đã biết

* Bài 3 (64) Giải toán - Đọc yêu cầu, tóm tắt

- Y/C HS nêu cách giải bài; làm bài vào vở - HS nêu, làm bài, nhận xét

Bài giải Trung bình mỗi giờ ngời đi xe đạp đi đợc

là : 126,54 : 3 = 42,18 (km)

Đáp số = 42,18 km

- GV cùng HS nhận xét chốt đúng

3 Củng cố -Dặn dò

- Hãy nêu lại cách chia một số thập phân

cho một số tự nhiên

- HS nêu

- Về nhà học bài và làm BT trong VBT- T77

Lịch sử (Tiết 13) (5B+A) Dạy lớp 5A chiều thứ năm: 26/11/2009

“ Thà hi sinh tất cả, chứ nhất định không chịu mất nớc”

I Mục tiêu:

Sau bài học, học sinh biết:

- Ngày 19/12/1946 nhân dân ta tiến hành cuộc kháng chiến toàn quốc

- Tinh thần chống Pháp của nhân dân ta ở Hà Nội và một số địa phơng trong những ngày

đầu toàn quốc kháng chiến

II Đồ dùng dạy học:

GV: Phiếu học tập; tranh SGK, t liệu tham khảo SGV

HS: SGK, vở, bút

III các phơng pháp dạy học:

- Phơng pháp quan sát, phơng pháp nêu vấn đề, phơng pháp thảo luận …

IV các Hoạt động dạy học:

1 Kiểm tra:

- Nêu những khó khăn của nớc ta sau cách

mạng tháng tám ?

- HS nêu, lớp nhận xét

- Nhân dân ta đã làm gì để chống lại giặc

đói và giặc dốt ?

- HS nêu, lớp nhận xét

- Giáo viên nhận xét chung, ghi điểm

2 Bài mới:

* Hoạt động 1: Tình hình nớc ta sau cách

mạng tháng tám

- Sau cách mạng thành công, thực dân Pháp

đã có hành động gì ?

… Quay lại nớc ta đánh chiếm Sài Gòn, Hà Nội, Hải Phòng, đe doạ đòi chính phủ ta giải tán lực lợng tự vệ, giao quyền kiểm soát Hà Nội cho chúng

- Những việc làm của chúng đã thể hiện

điều gì ?

- Chúng quyết tâm xâm lợc nớc ta lần nữa

- Trớc tình hình đó Đảng, chính phủ ta phải

làm gì ?

… Nhân dân ta không còn con đờng nào khác phải cầm súng đứng lên chiến đấu bảo

vệ nền độc lập cho dân tộc

* Hoạt động 2: Lời kêu gọi toàn quốc

kháng chiến của chủ tịch HCM

- Yêu cầu học sinh đọc thầm SGK từ Đêm - HS đọc thầm

18 nô lệ …

- Đảng và chính phủ ta quyết định phát

động toàn quốc kháng chiến khi nào ?

- Đêm 18 rạng 19 - 12 - 1946 Đảng và chính phủ đã họp và phát động toàn quốc kháng chiến chống thực dân pháp

- Ngày 20 - 12 - 1946 sự kiện gì xảy ra? - Ngày 20 - 12 - 1946 Đài tiếng nói Việt

Nam phát đi lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến của chủ tịch Hồ Chí Minh

- Đọc lời kêu gọi của Bác - 1,2 HS đọc

- Lời kêu gọi của Bác Hồ thể hiện điều gì ? - Tinh thần quyết tâm chiến đầu hi sinh vì

độc lập tự do của nhân dân ta

- Câu nào trong lời kêu gọi thể hiện rõ điều

đó ?

- Thà hi sinh tất cả chứ nhất định không chịu mất nớc

* Hoạt động 3: Tinh thần quyết tử cho tổ quốc quyết sinh

- Tổ chức HS hoạt động nhóm 4 - HS chia nhóm

- Đọc SGK,thuật lại cuộc chiến đấu của

quân và dân Thủ đô Hà Nội, Huế, Đà

Nẵng ?

- Đại diện từng nhóm thuật lại cuộc chiến

đấu của nhân dân Hà Nội, Huế, Đà Nẵng

- Giáo viên cùng học sinh nhận xét, kết

luận- Thông qua hình 1 SGK

- Tại phố Mai Hắc Đế nhân dân dùng gi-ờng, tủ, bàn, ghế, dựng chiến luỹ trên đ… -ờng phố ngăn cản quân Pháp cuối năm

1946

- Quân dân Hà Nội chiến đấu giam quân

địch gần 2 tháng có ý nghĩa gì ?

… Bảo vệ cho hàng vạn đồng bào và chính phủ rời thành phố về căn cứ kháng chiến

- Hình 2 chụp cảnh gì ? Thể hiện điều gì ? … chiến sĩ đang ôm bom 3 càng sẵn sàng

lao vào quân địch Qua đó cho thấy tinh thần cảm tử của quân và dân Hà Nội

- ở địa phơng em nhân dân chiến đấu nh

thế nào ?

- Trên cả nớc cuộc chiến đầu diễn ra ác liệt, nhân dân kháng chiến lâu dài với niềm tin kháng chiến nhất định thắng lợi

- Giáo dục HS tinh thần yêu quê hơng đất

n-ớc

3 Củng cố- Dặn dò:

- GV đọc thông tin tham khảo SGV- T40 - HS nghe, ghi nhớ

- Y/C HS đọc lại ghi nhớ SGK - HS đọc

- Về nhà học thuộc ghi nhớ, chuẩn bị trớc

bài giờ sau: Thu- Đông 1947, Việt Bắc “Mồ

chôn giặc Pháp”

Khoa học (Tiết 26) (5A+B)

Đá vôi

I Mục tiêu:

Sau bài học, học sinh biết:

- Kể tên đợc một số vùng núi đá vôi, hang động của chúng

- Nêu ích lợi của đá vôi

- Làm thí nghiệm (quan sát hình 4,5 trang 55) để phát hiện ra tính chất của đá vôi

II Đồ dùng dạy học:

GV:Hình trang 54,55 SGK; Một vài mẩu đá vôi, đá cuội

HS: SGK, vở, bút

III Các phơng pháp dạy học:

- Phơng pháp thực hành, phơng pháp làm thí nghiệm, phơng pháp quan sát…

IV Các Hoạt động dạy học:

1 Kiểm tra:

- Nêu nguồn gốc và tính chất của nhôm - 2,3 HS nêu lớp nhận xét

- GV nhận xét chung, ghi điểm

2 Bài mới:

* Hoạt động 1: Làm việc với các thông tin

- Tổ chức HS thảo luận nhóm 4 - Nhóm 4 thảo luận

- Viết tên những vùng có núi đá vôi - Các nhóm cử th ký viết tên những vùng

núi đá vôi theo tranh ảnh mà nhóm mình su tầm đợc

- Đại diện nhóm lên báo cáo - Hơng tích : (Hà Tây)

- Phong Nha: (Quảng Bình) Các động khác nh

+ Vịnh Hạ Long (Quảng Ninh) + Ngũ Hành Sơn (Đà Nẵng) + Hà Tiên (Kiên Giang)

- Kể tên những nơi có đá vôi ở địa phơng

em ?

- HS kể

- Nêu tác dụng của đá vôi - Tác dụng dùng lát đờng, xây nhà, nung

vôi, sản xuất xi măng tạc tợng làm nhân vật

Kết luận: Nớc ta có nhiều vùng núi đá vôi với những hang động nổi tiếng nh: Hơng tích

(Hà Tây) Bích Động (Ninh Bình) …

* Hoạt động 2: Làm việc với mẫu vật hoặc quan sát hình.

- Yêu cầu HS quan sát hình 4,5 trang 55

SGK và ghi vào bảng sau:

- HS quan sát hình và hoàn thành bảng

- Nhiều HS lần lợt nêu theo từng hình, lớp nhận xét, trao đổi, bổ sung

- Thí nghiệm 1: Giao cho mỗi nhóm một

hòn đá cuội và một hòn đá vôi, yêu cầu cọ

sát hai hòn đá vào nhau và ghi nhận xét

- Cho HS làm thí nghiệm

- Mô tả hiện tợng

- Rút ra kết luận