lop 4 tuan 20

Hoạt động2: Hoạt động cả lớp - GV hướng dẫn HS quan sát hình trong SGK và đọc các thông tin trong bài để thấy được khung cảnh của Ải Chi Lăng.. III.HOạT ĐộNG DạY HọC CHủ YếU: Hoạt động c

Tuần 20 Thứ 2, ngày tháng năm 2009

Bốn anh tài(tiếp theo)

I mục tiêu

Đọc trôi chảy, lu loát toàn bài:

- Đọc đúng các từ ngữ có âm vần HS hay phát âm sai

- Biết đọc diễn cảm bài văn Giọng đọc phù hợp với diễn biến của câu chuyện

2.Hiểu nghĩa các từ trong bài: quả núc nác, núng thế.

Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi sức khoẻ, tài năng, tinh thần đoàn kết, hiệp lực chiến đấu, quy phục yêu tinh, cứu dân bản của 4 anh em Cẩu Khây.

II Đồ dùng dạy học

- Tranh minh hoạ trong SGK

- Bảng phụ viết sẵn những câu văn cần chú ý khi luyện đọc diễn cảm

III Hoạt động dạy học chủ yếu

Nội dung các hoạt động dạy học tổ chức dạy học tơng ứng ĐD

A Kiểm tra bài cũ

- Đọc thuộc lòng bài thơ Chuyện cổ tích về loài

ngời.

- Trả lời các câu hỏi trong SGK

B.Bài mới:

1 Giới thiệu bài:

- Hôm nay chúng ta học tiếp phần cuối câu chuyện

Bốn anh tài Chúng ta cùng tìm hiểu xem Bốn anh

em Cẩu Khây đã làm thế nào để đánh thắng yêu

Tới nơi yêu tinh ở, anh em Cẩu Khây chỉ gặp một

bà cụ còn sống sót Bà cụ đã nấu cơm cho 4 anh

em ăn và cho ngủ nhờ

ý 1: Bốn anh em Cẩu Khây đến nơi yêu tinh ở.

Câu 2: Yêu tinh có phép thuật gì đặc biệt?

+ Yêu tinh có phép thuật phun nớc ra nh ma làm

n-ớc dâng ngập cả cánh đồng, làng mạc

Anh em Cẩu Khây có sức khoẻ và tài năng chinh

phục nớc lụt: Tát nớc, đóng cọc, đục máng dẫn

yêu tinh, buộc nó phải quy hàng

ý 2: Bốn anh em Cẩu Khây dũng cảm, đoàn kết

chiến đấu và chiến thắng yêu tinh.

Đại ý: Câu chuyện ca ngợi sức khoẻ, tài năng,

tinh thần đoàn kết, hiệp lực chiến đấu quy phục

yêu tinh, cứu dân bản của bốn anh em Cẩu

* Phơng pháp kiểm tra đánh giá

- 2 HS lên bảng đọc bài và trả lời các câu hỏi

và nêu đại ý của bài

* PP thực hành, đàm thoại

- 1 HS giỏi đọc toàn bài

- GV yêu cầu từng dãy 5 HS nối nhau đọc 5

đoạn của bài

- 1 HS đọc các từ đợc chú giải trong SGK

- GV đọc toàn bài một lần

* Phơng pháp thảo luận trao đổi

- HS đọc thầm đoạn đầu, đọc thầm câu hỏi

1, tự trả lời, sau đó trao đổi cách trả lời vớibạn ngồi bên cạnh

- 3 HS đại diện cho các bàn trả lời Sau đó,

* Cả lớp trao đổi tìm đại ý của câu chuyện

- Cuối cùng, GV yêu cầu HS nói ý nghĩa củatruyện

h hoạ

c) Đọc diễn cảm

- Giọng hồi hộp của đoạn đầu; dồn dập gấp gáp ở

đoạn tả cuộc chiến đấu của 4 anh em với yêu tinh,

giọng vui khoan thai ở đoạn kết

- Chú ý ngắt giọng, nhấn giọng ở đoạn văn:

Cẩu Khây hé cửa.// Yêu tinh thò đầu vào,/ lè lỡi

dài nh quả núc nác,/ trợn mắt xanh lè.// Móng Tay

Đục Máng nhanh nh cắt tóm lấy lỡi yêu tinh.//

Nắm Tay Đóng Cọc đấm một cái làm nó gãy gần

hết hàm răng.//Cẩu Khây nhổ cây bên đờng quất

túi bụi.// Yêu tinh đau quá hét lên,/ gió bão nổi ầm

ầm,/ đất trời tối sầm lại.//Bốn anh em Cẩu Khây

liền đuổi theo nó.//

- Nhiều HS luyện đọc

C Củng cố, dặn dò

- GV yêu cầu HS về nhà kể lại câu chuyện cho

ng-ời thân; chuẩn bị bài tập đọc tiết sau : Trống Đông

 Các hình minh hoạ nh trong SGK trang 106,107.

III.HOạT ĐộNG DạY HọC CHủ YếU:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1.KTBC: Luyện tập.

 2 HS đồng thời làm biến đổi bài 3,4 /105

 GV yêu cầu HS đọc và viết

 GV giới thiệu tiếp: 5/6 có tử số là 5, mẫu số là 6

 2 HS lên bảng làm

 HS quan sát hình

 6 phần

 5 phần

 GV lần lợt đa ra hình tròn, hình vuông… ,yêu cầu HS đọc ,yêu cầu HS đọc

phân số chỉ phần đã tô màu của mỗi hình

 GV nhận xét: 5/6,1/2 ,3/4 … ,yêu cầu HS đọc là những phân số Mỗi phân

số có tử số và mẫu số Tử số là STN viết trên vạch ngang

Mẫu số là STN khác 0 viết dới vạch ngang

-OÂn ủi chuyeồn hửụựng phaỷi, traựi Yeõu caàu thửùc hieọn ủửụùc ủoọng taực tửụng ủoỏi chớnh xaực

-Troứ chụi “ Thaờng baống”.Yeõu caàu bieỏt caực chụi vaứ chụi tửụng ủoỏi chuỷ ủoọng

II/ẹềA ẹIEÅM, PHệễNG TIEÄN.

-Treõn saõn trửụứng Doùn veọ sinh nụi taọp, coứi, keỷ saỹn caực vaùch, duùng cuù cho taọp luyeọn baứi taọp

RLTTCB vaứ troứ chụi

III/ NOÄI DUNG VAỉ PHệễNG PHAÙP LEÂN LễÙP:

I/ PHAÀN MễÛ ẹAÀU:

- GV nhaọn lụựp , phoồ bieỏn noọi dung, yeõu

caàu giụứ hoùc

-Chaùy chaọm treõn ủũa hỡnh tửù nhieõn

- Taọp baứi theồ duùc phaựt trieồn chung

-Troứ chụi Coự chuựng em

II/ PHAÀN Cễ BAÛN:

a) ẹoọi hỡnh ủoọi nguừ vaứ baứi taọp

RLTTCB

- OÂn taọp hụùp haứng ngang, doựng haứng,

ủi ủeàu theo 1-4 haứng doùc

-OÂn ủi chuyeồn hửụựng phaỷi, traựi

- Theo ủoọi hỡnh 4 haứng ngang

- Lụựp nhanh choỏng taọp hụùp baựo caựo sú soỏ + Theo 1 haứng doùc treõn ủũa hỡnh tửù nhieõn

+ Thi ủua taọp hụùp haứng ngang , doựng haứng, ủi ủeàu theo 1-4

b)Troứ chụi Thaờng baống:

III/PHAÀN KEÁT THUÙC:

- ẹi thửụứng theo nhũp vaứ haựt

-ẹửựng taùi choó thửùc hieọn thaỷ loỷng, hớt

thụỷ saõu

thửùc hieọn 1 laàn vaứ ủi ủeàu trong khoaỷng 10 – 15m Toồ naứo taọp ủeàu, ủuựng , ủeùp, taọp hụùp nhanh ủửụùc bieồu dửụng, toồ naứo keựm nhaỏt seừ phaỷi chaùy moọt voứng xung quanh caực toồ thaộng

+ GV caàn cho HS khụỷi ủoọng kú caực khụựp coồ chaõn, ủaàu goỏi, khụựp hoõng , nhaộc laùi caựch chụi Caực toồ tieỏp tuùc chụi thi ủua vụựi nhau, GV trửùc tieỏp ủieàu khieồn vaứ chuự yự nhaộc nhụỷ, ủeà phoứng khoõng ủeồ xaỷy ra chaỏn thửụng cho caực em

+ Sau moọt soỏ laàn chụi GV coự theồ thay ủoồi hỡnh thửực, ủửa theõm qui ủũnh hoaởc caựch chụi khaực cho troứ chụi theõm phaànsinh ủoọng

- Theo ủoọi hỡnh 4 haứng ngang

- Caỷ phuùc sửù thoõng minh , saựng taùo trong caựch ủaứnh giaởc cuỷa oõng cha ta qua traọn Chi Laờng

II/ ẹoà duứng daùy hoùc :

- Hỡnh trong SGK phoựng to

- Phieỏu hoùc taọp cuỷa HS SGK

IIICác hoạt động dạy học chủ yếu

D

 Khụỷi ủoọng:

 Baứi cuừ: Nửụực ta cuoỏi thụứi Traàn

- ẹeỏn giửừa theỏ kổ thửự XIV, vua quan nhaứ Traàn soỏng

nhử theỏ naứo?

- Hoà Quyự Ly truaỏt ngoõi vua Traàn, laọp neõn nhaứ Hoà

coự hụùp loứng daõn khoõng? Vỡ sao?

- GV nhaọn xeựt

 Baứi mụựi:

 Giụựi thieọu :

Hoaùt ủoọng1: Hoaùt ủoọng caỷ lụựp

- GV trỡnh baứy boỏi caỷnh daón ủeỏn traọn Chi Laờng :

Cuoỏi naờm 1406, quaõn Minh xaõm lửụùc nửụực ta Nhaứ

Hoà khoõng ủoaứn keỏt ủửụùc toaứn daõn neõn cuoọc khaựng

chieỏn thaỏt baùi (1407) Dửụựi aựch ủoõ hoọ cuỷa nhaứ Minh,

- HS traỷ lụứi

- HS nhaọn xeựt

SGK

nhiều cuộc khởi nghĩa của nhân dân ta đã nổ ra,

tiêu biểu là cuộc khởi nghĩa Lam Sơn do Lê Lợi

khởi xướng

Năm 1418, từ vùng núi Lam Sơn (Thanh Hoá), cuộc

khởi nghĩa Lam Sơn ngày càng lan rộng ra cả nước

Năm 1426, quân Minh bị quân khởi nghĩa bao vây ở

Đông Quan (Thăng Long) Vương Thông, tướng chỉ

huy quân Minh hoảng sợ, một mặt xin hoà, mặt

khác bí mật sai người về nước xin cứu viện Liễu

Thăng chỉ huy 10 vạn quân kéo vào nước ta theo

đường Lạng Sơn

Hoạt động2: Hoạt động cả lớp

- GV hướng dẫn HS quan sát hình trong SGK và đọc

các thông tin trong bài để thấy được khung cảnh của

Ải Chi Lăng

Hoạt động 3: Hoạt động nhóm

- Đưa ra câu hỏi cho HS thảo luận nhóm

+ Khi quân Minh đến trước aÛi Chi Lăng, kị binh ta

đã hành động như thế nào?

+ Kị binh nhà Minh đã phản ứng thế nào trước hành

động của kị quân ta?

+ Kị binh của nhà Minh đã bị thua trận ra sao?

+ Bộ binh nhà Minh thua trận như thế nào?

Hoạt động 4 : Hoạt động cả lớp

+ Nêu câu hỏi cho HS thảo luận

- Trong trận Chi Lăng , nghĩa quân Lam Sơn đã thể

hiện sự thông minh như thế nào ?

- Sau trận Chi Lăng, thái độ của quân Minh và

nghĩa quân ra sao ?

 Củng cố - Dặn dò:

- Trận Chi Lăng chứng tỏ sự thông minh của nghĩa

quân Lam Sơn ở những điểm nào?

- Chuẩn bị bài: Nhà hậu Lê và việc tổ chức quản lí

đất nước

- HS quan sát hình 15 và đọc các thông tintrong bài để thấy được khung cảnh Ải ChiLăng

- HS thảo luận nhóm

- Kị binh ta ra nghênh chiến rồi quay đầu nhửLiễu Thăng cùng đám quân kị vào ải

- Ham đuổi nên bỏ xa hàng vạn quân đang lũlượt chạy bộ

- Kị binh nhà Minh lọt vào giữa trận địa

“mưa tên”, Liễu Thăng & đám quân bị tối tămmặt mũi, Liễu Thăng bị một mũi tên phóngtrúng ngực

- Bị phục binh của ta tấn công, bị giết hoặcquỳ xuống xin hàng

- Dựa vào dàn ý trên thuật lại diễn biến chínhcủa trận Chi Lăng

- Nghĩa quân Lam Sơn dựa vào địa hình vàsự chỉ huy tài giỏi của Lê Lợi

- Quân Minh đầu hàng, rút về nước

Tranh

Phiếu

Thứ 3, ngày tháng năm 2009 … tháng … năm 2009 … tháng … năm 2009

Chính tả nghe viết

Cha đẻ của chiếc lốp xe đạp

I MUẽC TIEÂU:

Nghe – vieỏt chớnh xaực, ủeùp ủoaùn Cha ủeỷ cuỷa chieỏc loỏp xe ủaùp

Laứm ủuựng baứi taọp chớnh taỷ phaõn bieọt ch/tr, uoỏt/uoõc

II ẹOÀ DUỉNG DAẽY HOẽC:

Baứi taọp 2a hoaởc 2b vieỏt sẵn vaứo 3 tụứ giaỏy

Baứi taọp 2a hoaởc 2b vieỏt sẵn vaứo baỷng phuù, buựt daù

III CA C HOAẽT ẹOÄNG DAẽY – HOẽC: ÙC HOAẽT ẹOÄNG DAẽY – HOẽC:

1 KIEÅM TRA BAỉI CUế :

- Goùi 3 HS leõn baỷng vieỏt moọt soỏ tửứ so 1 HS

dửụựi lụựp ủoùc Caỷ lụựp vieỏt vaứo vụỷ

- Goùi HS dửụựi lụựp nhaọn xeựt, chửừa baứi

2 DAẽY – HOẽC BAỉI MễÙI :

Giụựi thieọu baứi :Giụứ chớnh taỷ hoõm nay seừ vieỏt

ủoaùn vaờn Cha ủeỷ cuỷa chieỏc loỏp xe ủaùp vaứ laứm

baứi taọp chớnh taỷ phaõn bieọt ch/tr hoaởc uoõc/uoỏt

HS vieỏt vaứ ủoùcNhaọn xeựt – laộng nghe

Hửụựng daón vieỏt chớnh taỷ

+ Tỡm hieồu noọi dung ủoaùn vaờn :

GV ủoùc ủoaùn vaờn Cha ủeỷ chieỏc loỏp xe ủaùp

H : Trửụực ủaõy chieỏc baựnh xe ủaùp ủửụùc laứm

baống gỡ ?

Sửù kieọn naứo laứm ẹaõn – lụựp naỷy sinh yự nghú laứm

loỏp xe ủaùp

- Theo doừi GV ủoùc sau ủoự 2 HS ủoùc laùi

Hửụựng daón vieỏt tửứ khoự :

Yeõu caàu HS neõu caực tửứ khoự, deó laón khi vieỏt

chớnh taỷ - ẹaõn – lụựp, XIX, neùp saột, raỏt xoực, suyựt ngaừ, cao su, loỏp, saờm

GV ủoùc cho HS vieỏt tửứ khoự

Vieỏt chớnh taỷ, soaựt loói vaứ chaỏm baứi

Baứi 2 : Goùi HS ủoùc yeõu caàu baứi taọp

Goùi HS nhaọn xeựt baứi laứm treõn baỷng

Nhaọn xeựt keỏt luaọn baứi giaỷi ủuựng vaứ HS laứm

nhanh nhaỏt vaứ ủuựng

1 HS ủoùc thaứnh tieỏng yeõu caàu trong SGK

3 HS thi laứm nhanh treõn baỷng lụựp

HS dửụựi vieỏt baống buựt chỡChửừa baứi vaứo vụỷ

Chuyeàn trong voứm laự/ Chim coự gỡ vuiMaứ nghe rớu rớt/ Nhử treỷ reo cửụứi

Goùi Hs ủoùc laùi khoồ thụ, caỷ lụựp ủoùc thaàm ủeồ

thuoọc khoồ thụ taùi lụựp 3 HS tieỏp noỏi nhau ủoùc thaứnh tieỏng.Caỷ lụựp ủoùc thaàm theo

Baứi 3 :Goùi Hs ủoùc yeõu caàu cuỷa baứi 2 HS ủoùc thaứnh tieỏng

Cho Hs quan saựt tranh minh hoùa Laộng nghe

Yeõu caàu Hs tửù laứm baứi

Goùi HS nhaọn xeựt, chửừa baứi baùn treõn baỷng

1 HS laứm baứi treõn baỷng phuù

HS dửụựi lụựp vieỏt baống buựt chỡ vaứo SGK

Nhận xét – kết luận

Chuyện đáng cười ở điểm nào ?

Chuyện đáng cười ở chỗ nào

3 Củng cố dặn dò :

- Nhận xét tiết học

- Yêu cầu Hs xem lại bài

Phân số và phép chia số tự nhiên

I MụC TIÊU: Giúp HS:

 Phép chia STN cho 1 số tự nhiên khác 0 phải bao giờ cũng có thơng là 1 STN

 Thơng của phép chia STN cho STN khác 0 có thể viết thành một phân số , tử số là sôự bị chia và mẫu số là số chia

 Biết mọi STN đều có thể viết thành một phân số có tử số là STN đó và mẫu số bằng 1

II Đồ DùNG DạY HọC:

 Các hình minh hoạ nh phần bài học SGK vẽ trên bìa

III.HOạT ĐộNG DạY HọC CHủ YếU:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1.KTBC: Phân số.

 2 HS đồng thời làm biến đổi bài 3,4 SGK/107

 GV nhận xét ghi điểm

2.Bài mới:

Giới thiệu bài:Phân số và phép chia STN.

HĐ1: Phép chia một STN cho 1 STN khác 0

Mục tiêu: Phép chia STN cho 1 số tự nhiên khác 0

phải bao giờ cũng có thơng là 1 STN.Thơng của phép

chia STN cho STN khác 0 có thể viết thành một phân số

Cách tiến hành:

A/Trờng hợp thơng là một số tự nhiên

 GV nêu vấn đề nh SGK và hỏi HS

 KL: khi thực hiện chia 1 STN cho 1 STN khác 0 , ta

có thể tìm đợc thơng là 1 STN Nhng không phải lúc

nào ta cũng thực hiện đợc nh vậy

B/Trờng hợp thơng là phân số:

 GV nêu tiếp vấn đề và hoỉ HS

 KL: thơng của phép chia STN cho STN khác 0 có thể

Bài 2:HS đọc bài mẫu ,sau đó tự làm.

Bài 3: HS đọc đề bài phần a, đọc mẫu và tự làm bài.

 H: Qua BT a em thấy mọi số tự nhiên đều có thể viết

 1 HS lên bảng làm.cả lớp làm vào vở BT

 Mọi STN đều có thể viết thành một phân số có mẫu số là 1

- Bảng phụ, từ điển HS, tranh minh hoạ cảnh làm trực nhật

III Các hoạt động dạy học

Nội dung các hoạt động

dạy học Phơng pháp, hình thức tổ chức dạy học tơng ứng ĐD

Bài "Mở rộng vốn từ : Tài năng"

B Bài mới

1.Giới thiệu bài

- Các bài trớc, các con học về các bộ phận chủ ngữ, vị

ngữ trong kiểu câu kể Ai- làm gì Bài học hôm nay,

các con tiếp tục luyện để nắm chắc về cấu tạo kiểu

câu này Các con sẽ thực hành viết đoạn văn có dùng

kiểu câu đó

2.Hớng dẫn học sinh làm bài tập:

Bài 1: Tìm các câu kể kiểu Ai- làm gì trong đoạn văn:

Lời giải:

Các câu kể kiểu Ai- làm gì trong đoạn văn trên là:

Câu 3: Tàu chúng tôi buông neo trong vùng biển

Tr-ờng Sa.

Câu 4: Một số chiến sĩ thả câu.

Câu 5: Một số khác quây quần bên boong ca hát, thổi

vùng biển Tr ờng Sa

Câu 4: Một số chiến sĩ // thả câu

CN VN

Câu 5: Một số khác // quây quần trên

CN VN

boong sau ca hát, thổi sáo

Câu 7: Cá heo // gọi nhau quây đến

CN VN

quanh tàu nh thể chia vui

Bài 3: Viết một đoạn văn ngắn từ 5 đến 7 câu kể về

công việc trực nhật của lớp của tổ em, trong đó dùng

kiểu câu Ai- làm gì.

-Gv gợi ý: HS viết ngay vào phần thân bài, kể công

việc của từng ngời Sau đó chỉ ra trong đoạn đâu là

Hs trình bày, gv ghi nhanh lên bảng lớp

- 1 HS đọc yêu cầu bài tập 2

- 1 Hs trình bày trên bảng lớp

Hs dới lớp làm bằng bút chì Sau đó các

em chữa bài

- 1 Hs đọc yêu cầu đề bài

- Cả lớp viết ra nháp Gv quan sát giúp đỡnhững hs có hành văn cha tốt Chú ý cáchdiễn đạt và khi kể phải trình tự, lô gich,tính chân thực, sinh động của đoạn văn

- Nhiều học sinh đọc đoạn văn đã viết và

chỉ ra các câu kiểu Ai- làm gì

- Cả lớp và giáo viên nhận xét

- Gv nhận xét tiết học, biểu dơng nhữnghọc sinh học sôi nổi

phấ

n màu

Khoa häc

Kh«ng khÝ bÞ « nhiƠm

I MỤC TIÊU : Giúp HS

- Phân biệt được không khí sạch và không khí bị ô nhiễm

- Nêu được những nguyên nhân làm không khí bị ô nhiễm

- Nêu được những tác hại của không khí bị ô nhiễm

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Phiếu điều tra khổ to

- Hình minh họa trang 78, 79 SGK (phóng to nếu có điều kiện)

- Sưu tầm tranh (ảnh) thể hiện bầu không khí trong sạch, bầu không khí bị ô nhiễm

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC :

- Kiểm tra bài cũ

- Gọi 4 HS trả lời các câu hỏi về nội dung bài 38

- Nhận xét câu trả lời và cho điểm HS

- 4 HS lên bảng lần lượt trả lời các câu hỏi sau:

+ Nói về tác động của gió cấp 2 lên các vậtxung quanh khi gió thổi qua

+ Nói về các hoạt động của gió cấp 7, cấp 9lên các vật xung quanh khi gió thổi qua

+ Nêu một số cách phòng chống bão mà

em biết

HOẠT ĐỘNG 1: KHÔNG KHÍ SẠCH VÀ KHÔNG KHÍ BỊ Ô NHIỄM

- Kiểm tra việc hoàn thành phiếu điều tra của học

- 4HS trả lời ví dụ

+ Tại sao em lại cho rằng bầu không khí ở địa phương

em sạch hay bị ô nhiễm?

+ Vì địa phương em có nhiều cây xanh,không khí thoáng, không có nhà máy côngnghiệp, ô tô chở cát đất chạy qua

+ Vì địa phương em có nhiều nhà cửa sansát, khói xe máy, ô tô đen ngòm, đường đầycát bụi

- Để hiểu rõ thế nào là không khí sạch, không khí bị ô

nhiễm các em cùng quan sát các hình minh họa trang 78,

79 trao đổi và trả lời câu hỏi:

+ Hình nào thể hiện bầu không khí bị ô nhiễm? Chi

- Lắng nghe

tiết nào cho em thấy điều đó?

- Gọi HS trình bày Gọi HS bổ sung ý kiến khác

- 2HS ngồi cùng bàn quan sát hình, tìm ranhững dấu hiệu để nhận biết bầu không khítrong hình vẽ

- Trình bày Mỗi HS chỉ nói về một hình

- Không khí có những tính chất gì?

+ Thế nào là không khí sạch?

+ Thế nào là không khí bị ô nhiễm?

- Không khí trong suốt, không màu, khôngmùi, không vị, không có hình dạng nhất định.+ Không khí sạch là không khí không có những thành phần gây hại đến sức khỏe conngười

+ Không khí bị ô nhiễm là không khí cónhiều bụi, khói, mùi hôi thối của rác, gây ảnhhưởng đến người và thực vật, động vật

- GV nêu:

+ Không khí sạch là không khí trong suốt, không mùi,

không màu, không vị, chỉ chứa khói, bụi, khí độc, vi

khuẩn với một tỉ lệ thấp, không làm hại đến sức khỏe con

người

- Lắng nghe

+ Không khí bẩn hay ô nhiễm là không khí có chứa

một trong các loại khói, khí độc,các loại bụi, vi khuẩn

quá tỉ lệ cho phép, có hại cho sức khỏe con người và các

sinh vật khác

- Gọi 2HS nhắc lại

- Nhận xét, khen HS hiểu bài tại lớp

- 2 Hs nhắc lại thế nào là không khí sạch,thế nào là không khí bị ô nhiem

HOẠT ĐỘNG 2:NGUYÊN NHÂN GÂY Ô NHIỄM KHÔNG KHÍ

Tổû chức cho HS thảo luận nhóm, mỗi nhóm gồm 4HS

với câu hỏi: Những nguyên nhân nào gây ô nhiễm không

khí ?

GV đi hướng dẫn, giúp đỡ HS liên hệ thực tế ở địa phương

hoặc những nguyên nhân mà các em biết qua đài báo,

tivi, phim ảnh…

- Gọi các nhóm phát biểu GV ghi nhanh lên bảng

- Hoạt động trong nhóm Các thành viên phátbiểu, thư ký ghi vào giấy nháp

- Tiếp nối nhau phát biểu Nguyên nhân gây ônhiễm không khí là do:

Kết luận: Có nhiều nguyên nhân làm không khí bị ô - Lắng nghe

HOẠT ĐỘNG 3: TÁC HẠI CỦA KHÔNG KHÍ BỊ Ô NHIỄM

- Tổ chức cho HS thảo luận theo cặp để trả lời câu - 2HS ngồi cùng bàn trao đổi, thảo luận về

hỏi: không khí bị ô nhiễm có tác hại gì đối với đời sống

con người, động vật, thực vật

- Gọi HS trình bày tiếp nối những ý kiến không trùng

nhau

tác hại của không khí bị ô nhiễm

- Tiếp nối nhau trình bày

Hỏi:Thế nào là không khí sạch, không khí bị ô nhiễm?

+ Những tác nhân nào gây ô nhiễm không khí ?

- Nhận xét câu trả lời của HS

- Nhận xét tiết học, tuyên dương những HS có kiến thức thực tế, nhắc nhở HS chăm đọc sách.Dặn HS về nhà học thuộc mục Bạn cần biết trang 79,SGK

Đạo đức

Kính trọng và biết ơn ngời lao động (tiếp)

I Mục tiêu: Học song bài này HS có khả năng:

1- Nhận thức vai trò quan trọng của ngời lao động

2- Biết bày tỏ sự kính trọng và biết ơn đối với những ngời lao động

II .Đồ dùng dạy học:

- SGK Đạo đức 4

- Một số đồ dùng cho trò chơi đóng vai

- Phấn màu

III Hoạt động dạy học:

Nội dung các hoạt động dạy học Phơng pháp tổ chức dạy học tơng ứng Đồ

*Hoạt động 1: Thảo luận lớp (truyện Buổi học đầu

tiên SGK)

1 GV hoặc một HS đọc truyện (hoặc kể chuỵên)

2 HS thảo luận theo 2 câu hỏi trong SGK

3 Kết luận : Cần phải kính trọng mọi ngời lao

động, dù là những ngời lao động bình thờng nhất

* Hoạt động 2: Thảo luận theo nhóm đôi (Bài tập 1

SGK)

- Nêu yêu cầu bài tập

- Các nhóm thảo luận

- Đại diện từng nhóm trình bày kết quả Cả lớp trao

đổi, tranh luận

- Kết luận:

- Nông dân, bác sĩ, ngời lái xe ôm, giám đốc công ty,

nha khoa học, ngời đạp xích lô, giáo viên, kĩ s tin

học, nhà văn, nhà thơ đều là những ngời lao động

(trí óc hoặc chân tay)

- Những ngời ăn xin, những kẻ buôn ma tuý, buôn

bán phụ nữ không phải là những ngời lao động vì

những việc làm của họ không mang lại lợi ích, thậm

chí còn có hại cho xã hội.

* Hoạt động 3: Thảo luận nhóm(BT 2, SGK)

- Các việc làm (a), (c), (d), (đ), (e), (g) là thể hiện sự

kính trọng, biết ơn ngời lao động

- Các việc (b), (h) là thiếu kính trọng ngời lao động

GV mời 1-2 HS đọc phần ghi nhớ trong SGK

*Hoạt động tiếp nối

Thứ 4, ngày tháng năm 2009

Kể chuyện

Kể chuyện đ nghe đ đọc ã nghe đã đọc ã nghe đã đọcI- Mục tiêu:

1 HS tìm đợc một truyện theo đúng yêu cầu của đề bài ( nói về một ngời có tài)

2 Biết kể lại câu chuyện rõ ràng, tự nhiên bằng lời của mình

II- Đồ dùng dạy - học

1 Một số sách, báo, truyện viết về những ngời có tài mà GV và HS su tầm đợc

2 Bảng phụ viết sẵn đề bài và một số gợi ý quan trọng Các tranh minh hoạ trong SGK (phóng to tranhnếu có điều kiện)