GIÁO ÁN TẬP LÀM VĂN LỚP 4 HỌC KÌ 1

TUAÀN 1 Ngaøy daïy:24082011 Tieát 1: THEÁ NAØO LAØ KEÅ CHUYEÄN IMuïc ñích yeâu caàu Hieåu nhöõng ñaëc ñieåm cô baûn cuûa vaên keå chuyeän (ND Ghi nhôù). Böôùc ñaàu bieát keå laïi 1 caâu chuyeän ngaén coù ñaàu coù cuoái, lieân quan ñeán 1, 2 nhaân vaät vaø noùi leân ñöôïc 1 ñieàu coù yù nghóa (muïc III). IIÑoà duøng daïy hoïc: Baûng phuï ghi saün caùc söï vieät chính trong chuyeän söï tích Hoà Ba Beå IIIHoaït ñoäng daïy hoïc:

Trang 1

Mơn: Tập Làm Văn Trường tiểu học Quảng Sơn B

TUẦN 1

Ngày dạy:24/08/2011

Tiết 1: THẾ NÀO LÀ KỂ CHUYỆN

I/Mục đích yêu cầu

-Hiểu những đặc điểm cơ bản của văn kể chuyện (ND Ghi nhớ)

-Bước đầu biết kể lại 1 câu chuyện ngắn có đầu có cuối, liên quan đến 1, 2 nhân vật và nói lên được 1 điều có ý nghĩa (mục III)

II/Đồ dùng dạy học:

-Bảng phụ ghi sẵn các sự việt chính trong chuyện sự tích Hồ Ba Bể

III/Hoạt động dạy học:

Các hoạt động của giáo viên Các hoạt động của học sinh

Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (2’)

-Kiểm tra sách vở

Hoạt động 2:Bài mới (32’)

1/Giới thiệu bài: (1’)

2/Nội dung bài: (15’)

* Phần nhận xét

Bài 1: Kể lại câu chuyện Sự tích hồ Ba Bể và cho

biết:

-Cho HS đọc yêu cầu của bài tập 1

-Cho HS kể chuyện

-Cho HS Thực hiện yêu cầu a,b, c

-GV nhận xét ,chốt lại lời giải đúng

a) Tên các nhân vật trong sự tích Hồ Ba Bể

Bà lão ăn xin ,mẹ con bà goá

b) các sự việc x ảy ra và kết quả

bà già xin ăn trong ngày hội cúng phật nhưng không

ai cho

Hai mẹ con bà goá cho bà cụ ăn xin ăn và ngủ trong

nhà

Đêm khuya, bà già hiện hình một con giao long lớn

Sáng sớm bà già cho hai mẹ con bà goá chèo thuyền

cứu người

C) Ý nghĩa của câu chuyện :

-Ca ngợi những con người có lòng nhân ái, sẵn sàng

cứu giúp đồng loại Truyện khẳng định người có lòng

nhân ái sẽ được đền đáp xứng đáng Truyện còn

nhằm giải thích sự hình thành Hồ Ba Bể

Bài 2-3 :

-Cho HS đọc yêu cầu bài 2

-Cho HS đọc bài văn Hồ Ba Bể

- Bài văn có nhân vật không?

-Cả lớp

Bài 1:

-1HS đọc to ,cả lớp đọc thầm -2HS kể câu chuyện ngắn gọn -HS làm việc theo nhóm -Đại diện các nhóm lên trình bày -Lớp nhận xét

Bài 2-3 :

-1HS đọc to cả lớp lắng nghe -HS đọc bài văn Hồ Ba Bể-Bài văn không có nhân vật -Hồ Ba Bể được giới thiệu về vị trí, độ cao,

Trang 2

- Hồ Ba Bể được giới thiệu như thế nào?

Cho HS làm bài

-GV nhận xét, chốt lại: so với bài “Sự tích Hồ Ba Bể”

ta thấy bài “Hồ Ba Bể” không phải là bài văn kể

chuyện

Theo em thế nào là kể chuyện ?

- Rút ra nhớ Cho HS đọc ghi nhớ trong SGK

GV chốt lại để khắc sâu kiến thức cho HS

*Luyện tập (16’)

Bài 1: Trên đường đi học về em gặp 1 phụ nữ…

-Cho HS làm bài sau đó gọi 1 số HS trình bày

GV nhận xét chọn khen những bài làm hay

Bài 2: Câu chuyện em vừa kể có những nhân vật…

-Cho HS đọc yêu cầu của bài tập

-Cho HS làm bài sau đó trình bày trước lớp

GV chốt lại: Trong câu chuyện ù ít nhât có 3 nhân vật

Người phụ nữ, đứa con nhỏ, em (người giúp 2 mẹ con)

- Ý nghĩa của câu chuyện: Phải biết quan tâm, giúp

đỡ người khác khi họ gặp khó khăn

Hoạt động 3 : Củng cố dặn dò (3’)

Theo em thế nào là kể chuyện?

-GDHS

-Về nhà học bài và chuẩn bị bài: Nhân vật trong

truyện

Nhận xét tiết học

chiều dài, đặc điểm địa hình, khung cảnh thi

vị gợi cảm xúc thi ca …

-Nhiều HS phát biểu-Một số HS đọc phần ghi chú trong SGK

Bài 1: Trên đường đi học về em gặp 1 phụ

nữ-1HS đọc to cả lớp lắng nghe -HS làm bài cá nhân

-1 số HS trình bày -Lớp nhận xét

Bài 2: Câu chuyện em vừa kể có những NV…

-HS đọc yêu cầu của bài tập -HS làm vào giấy nháp -1số HS trả lời –lớp nhận xét

-HS Trả lời -Lắng nghe

Ngày dạy:26/08/2011

Tiết2: NHÂN VẬT TRONG TRUYỆN

I/

Mục đích yêu cầu :

-Bước đầu hiểu thế nào là nhân vật (ND ghi nhớ)

-Nhận biết được tính cách của từng người cháu (qua lời nhận xét của bà) trong câu chuyện Ba anh em (BT1, mục III)

-Bước đầu biết kể tiếp câu chuyện theo tình huống cho trước, đúng tính cách nhân vật (BT2, mục III)

II/Đồ dùng dạy học:

-Bảng phụ vẽ sẵn bảng phân loại các nhân vật trong truyện

III/Hoạt động dạy học:

Các hoạt động của giáo viên Các hoạt động của học sinh Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (3’)

-Bài văn kể chuyện khác các bài văn không phải là văn kể

chuyện ở những điểm nào ?

-Hai HS

Trang 3

-GV nhận xét và cho điểm

Hoạt động 2: Bài mới (27’)

Bài 1:Ghi tên các nhân vật trong những truyện em mới……

-Cho HS đọc yêu cầu

-Cho HS Thực hiện làm vào vở

-GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng

a)Nhân vật là người: mẹ con bà goá (nhân vật chính) bà lão ăn

xin và những người khác

b)Nhân vật là vật: (con vật đồ vật cây cối ) là Dế Mèn (nhân

vật chính ) Nhà Trò, Giao Long (nhân vật phụ )

Bài 2: Nêu nhận xét về tính cách của các nhân vật…

-Cho HS làm bài theo nhóm

-Cho Hs trình bày GV nhận xét, chốt lại:

Dế Mèn: Khẳng khái có lòng thương người, ghét áp bức, bức

công, sẵn sàng làm việc nghĩa để bênh vực kẻ yếu

Vì thế Dế Mèn đã nói, đã hành động để giúp đỡ Nhà Trò

Mẹ con bà nông dân: Thương người nghèo khổ, sẵn sàng cứu kẻ

bị hoạn nạn, luôn nghĩ đến người khác

Cụ thể: Cho bà lão ăn xin vào ngủ trong nhà, chèo thuyền cứu

giúp người bị nạn

Rút ra nhớ Cho HS đọc ghi nhớ trong SGK

* Luyện tập (13’)

Bài 1: Nhân vật trong câu chuyện sau đây là những ai?

-Cho HS làm bài Sau đó gọi một số HS trình bày trước lớp

-GV nhận xét chốt lại lời giải đúng

Có ba nhân vật chính: Ni-ki-ta, Gô-sa, Chi-ôm-ca và bà nhân

vật phụ

Bà nhận xét đúng vì: Ni-ki-ta thì chỉ nghĩ đến ham thích riêng

của mình, ăn xong là chạy đi chơi Gô-sa láu lỉnh, lén hất những

mẩu bánh vụn xuống đất Chi-ôm-ca thương bà, giúp bà

Bà dựa vào hành động của từng cháu để nhận xé

Bài 2: Cho tình huống sau: một bạn nhỏ mải vui đùa…

GV chốt lại: Bạn sẽ chạy lại nâng em bé dậy phủi bụi, vết bẩn

trên quần áo em, xin lỗi dỗ em bé (nếu bạn nhỏ biết quan tâm

giúp đỡ người khác Bạn sẽ bỏ chạy, mặc em bé khóc (nếu bạn

nhỏ không quan tâm đến người khác)

Bài 1:Ghi tên các nhân vật trong…

…những-1HS đọc to, cả lớp đọc thầm

-HS làm bài vào vở, 1 HS lên bảng làm bài trên bảng phụ -Lớp nhận xét

Bài 2: Nêu nhận xét về tính cách

của các nhân vật…

-1HS đọc to, lớp lắng nghe -HS trao đổi theo nhóm -Đại diện các nhóm lên trình bày Lớp nhận xét

-Một số HS đọc phần ghi chú trong SGK

Bài 1: Nhân vật trong câu …

-1HS đọc to cả lớp lắng nghe -HS làm bài cá nhân

-Một số HS trình bày -Lớp nhận xét

-Lắng nghe

Bài 2: Cho tình huống sau: một …

-HS đọc yêu cầu của bài tập -HS làm vào giấy nháp

Trang 4

Hoạt động 3 : Củng cố dặn dò(3’)

-Thế nào là kể chuyện ?

-Em hiểu những gì về nhân vật trong truyện?

-GDHS

-Về nhà học thuộc ghi nhớ và chuẩn bị bài: Kể lại hành động

của nhân vật

-1số HS trả lời –lớp nhận xét -HS trả lời

-Lắng nghe

TUẦN 2

Ngày dạy: 07/09/2011

Tiết 3: KỂ LẠI HÀNH ĐỘNG CỦA NHÂN VẬT

I/Mục đích yêu cầu :

-Hiểu: hành động của nhân vật thể hiện tính cách của nhân vật; năm được cách kể hành động của nhân vật (ND Ghi nhớ)

-Biết dựa vào tính cách để xác định hành động của từng nhân vật (Chim Sẻ, Chim Chích), bước đầu biết sắp xếp các hành động theo thứ tự trước – sau để thành câu chuyện

II/Chuẩn bị :

Bảng phụ ghi sẵn nội dung ần ghi nhớ

-Thế nào là kể chuyện ?

-Em hểu những gì về nhân vật trong truyện ?

Hoạt động 2 : Bài mới (31’)

1/Giới thiệu bài (1’)

2/Nội dung bài (30’)

Bài 1: Đọc truyện sau

-Cho HS đọc yêu cầu của câu 1

-Gọi HS đọc truyện “Bài văn bị điểm không”

-Cho HS làm bài

-GV nhận xét ,chốt lại lời giải đúng

Bài 2: Ghi lại vắn tắt những hành động của cậu bé…….

-Cho HS trình bày GV nhận xét, chốt lại:

Ý 1: Ghi vắn tắt hành động của cậu bé

-Giờ làm bài :không tả không viết, nộp giấy trắng cho cô

-Giờ trả bài: im lặng mãi mới nói

-Lúc ra về: khóc khi bạn hỏi

Ý 2:

-Thể hiện tính trung thực

2 HS

Bài 1: Đọc truyện sau

- HS đọc yêu cầu của câu 1-1HS đọc to, cả lớp đọc thầm -HS làm bài

Bài 2: Ghi lại vắn tắt những hành…

-1HS đọc to ,lớp lắng nghe -HS trao đổi theo nhóm -Đại diện các nhóm lên trình bày -Lớp nhận xét

Trang 5

Bài 3: Các hành động nói trên được kể theo……

-Cho HS trình bày GV nhận xét, chốt lại:

-Thông thường nếu hành động xảy ra trước thì kể trước,

hành động xảy ra sau thì kể sau

Rút ra nhớ Cho HS đọc ghi nhớ trong SGK

-Lưu ý: nhân vật có nhiều hành động nhưng chỉ kể những

hành động tiêu biểu Khi kể không kể lộn xộn mà hành

động nào xảy ra trước thì kể trước, hành động xảy ra sau

thì kể sau

* Luyện tập

- Cho HS làm bài sau đó gọi một số nhóm HS trình bày

trước lớp

GV nhận xét chốt lại lời giải đúng:

+ Câu 1: chim sẻ, câu 2: chim sẻ, câu 3: chim chích, câu4:

chim sẻ, câu 5: chim sẻ, câu 6: chim chích, câu 8: chim

chích, câu 9: chim sẻ

+ Sắp xếp :1-5-2-4-7-3-6-8-9

-Tính cách của nhân vật thường biểu hiện qua những

phương diện nào?

-Khi kể chuyện ta cần chú ý những gì?

-GDHS

-Về nhà học thuộc ghi nhớ, làm lại bài và chuẩn bị bài: Tả

ngoại hình của nhân vật trong bài văn kể chuyện

-Nhận xét tiết học

Bài 3: Các hành động nói trên được kể

theo……

- HS đọc yêu cầu bài 3-Cho HS làm bài theo nhóm 2-Đại diện các nhóm lên trình bày -Lớp nhận xét

-Một số HS đọc phần ghi nhớ trong SGK

-1HS đọc to cả lớp lắng nghe -HS làm bài theo nhóm -Đại diện nhóm lên trình bày -Lắng nghe

Ngày dạy: 09/09/2011

Tiết 4:TẢ NGOẠI HÌNH CỦA NHÂN VẬT TRONG BÀI VĂN KỂ

CHUYỆN

I/Mục đích yêu cầu:

-Hiểu: Trong bài văn kể chuyện, việc tả ngoại hình của nhân vật là cần thiết để thể hiện tính cách của nhân vật (Nội dung Ghi nhớ)

- Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật (BT1, mục III); kể lại được một đoạn câu chuyện Nàng tiên ốc có kết hợp tả ngoại hình bà lão hoặc nàng tiên (BT2)

*GDKN Sống: +Tìm kiếm và xử lí thơng tin.

+Tư duy sáng tạo

II/Chuẩn bị:

Bảng phụ

Trang 6

Hoạt động 1:Kiểm tra bài cũ (3’)

-Tính cách của nhân vật thường biểu hiện qua những

phương diện nào?

-Khi kể chuyện ta cần chú ý những gì?

1/Giới thiệu bài (1’)

2/Nội dung bài (30’)

Đọc đoạn văn sau và trả lời câu hỏi

Bài 1: Ghi vắn tắt vào vở đặc điểm ngoại hình……

- Cho HS đọc yêu cầu của bài tập 1

-Cho HS thực hiện làm vào vở

-GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng: chị Nhà Trò có

những đặc điểm về ngoại hình :

+Sức vóc: gầy yếu như mới lột

+Thân hình: bé nhỏ

cánh: mỏng mỏng như cánh bướm non, ngắn chùn chùn,

rất yếu, chưa quen mở

trang phục: người bự phấn, mặc áo thâm dài, đôi chỗ

chấm điểm vàng

Bài 2: Ngoại hình của chị Nhà Trò nói lên điều gì……

-Cho HS trình bày GV nhận xét ,chốt lại:

-Ngoại hình của nhà Trò thể hiện tính cách yếu đuối,

thân phận tội nghiệp, đáng thương, dễ bị ăn hiếp bắt

nạt…

Rút ra nhớ : cho HS đọc ghi nhớ trong SGK

*Luyện tập

Bài tập 1: Đoạn văn sau miêu tả ngoại hình………

Cho HS đọc yêu cầu của bài tập 1

-Cho HS làm bài sau đó gọi một số HS trình bày trước

lớp

-GV nhận xét chốt lại lời giải đúng: gầy, tóc húi ngắn,

hai túi áo trễ xuống tận đùi, quần ngắn tới gần đầu gối,

hai bắp chân nhỏ luôn luôn động đậy, đôi mắt sáng và

xếch

-Những chi tiết đó nói lên điều gì ?

*GDKNS: Tìm kiếm và xử lí thông tin

Bài tập 2: Kể lại câu chuyện Nàng tiên Ốc……

-2 HS

-1HS đọc to, cả lớp đọc thầm

Bài 1: Ghi vắn tắt vào vở đặc điểm………

- HS đọc yêu cầu của bài tập 1-HS làm bài vào vở, 1 HS lên bảng làm bài trên bảng phụ

-Lớp nhận xét

Bài 2: Ngoại hình của chị Nhà Trò nói ……

- HS đọc yêu cầu bài 2 -HS trao đổi theo nhóm -Đại diện các nhóm lên trình bày -Lớp nhận xét

Bài tập 1: Đoạn văn sau miêu tả ngoại …

-HS đọc yêu cầu của bài tập -HS làm bài cá nhân

-Một số HS trình bày -Lớp nhận xét

-Lắng nghe -Chú bé là con một nông dân nghèo, quen chịu đựng vất vã Chú rất nhanh nhẹn, hiếu động, thông minh thật thà

Bài tập 2: Kể lại câu chuyện Nàng …….

-HS đọc

-HS khá, giỏi kể được toàn bộ câu chuyện, kết hợp tả ngoại hình của 2 nhân vật

Trang 7

-YCHS khá, giỏi kể được toàn bộ câu chuyện, kết hợp tả

ngoại hình của 2 nhân vật

*GDKNS: Tư duy sáng tạo

-Gv nhận xét –tuyên dương

-Muốn tả ngoại hình nhân vật ta cần tả những gì?

- GDHS

-Về nhà học thuộc ghi nhớ, làm lại bài và chuẩn bị bài:

Kể lại lời nói ý nghĩ của nhân vật

-HS làm vào giấy nháp -1số HS trình bày –lớp nhận xét

TUẦN 3

Ngày dạy: 14/09/2011

Tiết 5: KỂ LẠI LỜI NÓI, Ý NGHĨA CỦA NHÂN VẬT

- Biết được hai cách kể lại lời nói, ý nghĩ của nhân vật và tác dụng của nó: nói lên tính cách nhân vật và ý nghĩa câu chuyện (ND Ghi nhớ)

- Bước đầu biết kể lại lời nói, ý nghĩ của nhân vật trong bài văn kể chuyện theo 2 cách: trực tiếp, gián tiếp (BT mục III)

Bảng phụ:Viết cách dẫn lời nói trực tiếp và lời nói gián tiếp

Hãy nhắc lại phần ghi nhớ trong tiết tập làm văn trước?

Khi tả ngoại hình nhân vật cần chú ý những gì?

Hoạt động 2 : Bài mới (31’)

1/Giới thiệu bài (1’)

2/Nội dung bài (30’)

Bài 1:Tìm những câu ghi lại lời nói và ý nghĩ của cậu bé…

-GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng:

+Câu ghi lại ý nghĩ :

“Chao ôi cảnh nghèo đói đã gặm nát con người đau khổ kia

thành xấu xí biết nhường nào !”

“Cả tôi nữa …của ông lão”

+Câu ghi lại lời nói: “Ôâng đừng giận cháu, cháu không có

gì để cho ông cả”

-2 HS

Bài 1:Tìm những câu ghi lại lời nói……

-1HS đọc to, cả lớp đọc thầm -HS làm bài vào vở, 1 HS lên bảng làm bài trên bảng phụ -Lớp nhận xét

Trang 8

Bài 2: Lời nói và ý nghĩ của cậu bé nói lên điều gì……

-Cho HS trình bày GV nhận xét, chốt lại: Lời nói và ý nghĩ

của cậu bé cho thấy cậu là con người nhân hậu giàu lòng

trắc ẩn

Bài 3: Lời nói, ý nghĩ của ông lão ăn xin trong hai cách……

-Cho HS làm bài cá nhân

-GV nhận xét chốt lại :

Cách 1:Tác giả dẫn trực tiếp nguyên văn lời của ông lão

Do đó, các từ xưng hô là từ xưng hô của chính ông lão với

cậu bé

Cách 2: Tác giả thuật lại gián tiếp lời của ông lão, người

kể xưng tôi, gọi người ăn xin là ông lão

-Rút ra nhớ Cho HS đọc ghi nhớ trong SGK

*Luyện tập

Bài tập 1: Tìm lời dẫn trực tiếp và lời dẫn gián tiếp………

Cho HS đọc yêu cầu của bài tập 1

-Cho HS làm bài theo nhóm sau đó gọi một số HS trình bày

trước lớp

GV nhận xét chốt lại lời giải đúng:

+Lời của cậu bé thứ nhất kể theo cách gián tiếp “cậu bé

thứ nhất …sói đuổi”

+Lời bàn của cậu bé cũng kể theo lối gián tiếp “Ba cậu

bàn nhau …khỏi mắng”

+Lời của cậu bé thứ 2+3 được kể theo cách 1 trực tiếp

Bài tập 2 : Chuyển lời dẫn gián tiếp trong đoạn văn…

GV nhận xét

Bài tập 3: Chuyển lời dẫn trực tiếp trong đoạn văn…………

Cho HS đọc yêu cầu của bài tập

-Cho HS làm vào V

Hoạt động 3: Củng cố dặn dò (3’)

Có mấy cách kể lại lời nói của nhân vật, đó là những cách

nào?

-GDHS

- Về nhà học thuộc ghi nhớ và chuẩn bị bài: Viết thư

Bài 2: Lời nói và ý nghĩ của cậu bé…….

-1HS đọc to ,lớp lắng nghe -HS trao đổi theo nhóm -Đại diện các nhóm lên trình bày -Lớp nhận xét

Bài 3: Lời nói, ý nghĩ của ông lão ăn xin

-1HS đọc to ,lớp lắng nghe -HS làm bài cá nhân Một số em nêu ý kiến –lớp nhận xét

Bài tập 1: Tìm lời dẫn trực tiếp và lời

-1HS đọc to cả lớp lắng nghe -Làm bài theo nhóm

Đại diện các nhóm trình bày cả lớp nhận xét

Bài tập 2 : Chuyển lời dẫn gián tiếp …

-HS đọc yêu cầu của bài tập -HS làm bài cá nhân

Môït số HS trình bày - Lớp nhận xét

Bài tập 3: Chuyển lời dẫn trực tiếp ……

-HS đọc yêu cầu của bài tập -HS đọc HS làm vào V -HS trả lời

Ngày dạy: 16/09/2011

Tiết 6:VIẾT THƯ

Trang 9

- Nắm chắc mục đích của việc viết thư, nội dung cơ bản và kết cấu thông thường của một bức thư (ND Ghi nhớ)

- Vận dụng kiến thức đã học để viết được bức thư thăm hỏi, trao đổi thông tin với bạn (mục III)

-Rèn tính cẩn thận, óc sáng tạo

*GDKN Sống: +Giao tiếp: ứng xử lịch sự trong giao tiếp.

+Tìm kiếm và xử lí thơng tin

+Tư duy sáng tạo

Bảng phụ:Viết tóm tắt nội dung ghi nhớ của bài học, chép đề văn trong phần luyện tập

Các hoạt động của giáo viên Các hoạt động của học sinh Hoạt động 1:Kiểm tra bài cũ (3’)

Hãy nhắc lại phần ghi nhớ trong tiết tập làm văn: Kể lại lời

nói, ý nghĩa của nhân vật?

Khi tả ngoại hình nhân vật cần chú ý những gì?

GV nhận xét và cho điểm

-Cho HS đọc yêu cầu của bài tập câu 1, 2, 3

Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm gì ?

Người ta viết thư để làm gì ?

*GDKNS: Giao tiếp: ứng xử lịch sự trong giao tiếp

Để thực hiện mục đích trên, một bức thư gồm có những nội

dung gì?

*GDKNS: Tìm kiếm và xử lí thông tin

GV nhận xét chốt lại: Một bức thư cần có những nội dung

chính như sau :

+Lí do và mục đích viết thư

+Thăm hỏi tình cảm của người nhận thư

+Thông báo tình hình của người vết thư

+Nêu ý kiến cần trao đổi

Một bức thư thường có mở đầu và kết thúc như thế nào?

GV nhận xét chốt ý đúng:

+Phần mở đầu:-ghi địa điểm thời gian viết thư

-… Để thăm hỏi, thông báo tin tức cho nhau, trao đổi ý kiến hay bày tỏ tình cảm với nhau

-HS trả lời -Lớp nhận xét

-1HS đọc to, lớp lắng nghe -HS phát biểu –lớp nhận xét -1HS đọc to, lớp lắng nghe

Trang 10

Rút ra ghi nhớ Cho HS đọc ghi nhớ trong SGK

*Luyện tập

-Cho HS đocï yêu cầu của phần luyện tập

-Các câu hỏi sau:

Đề bài yêu cầu em viết thư cho ai?

Mục đích viết thư để làm gì?

Thư viết cho bạn cần xưng hô như thế nào?

Cần thăm hỏi bạn những gì?

Cần kể cho bạn nghe những gì về trường lớp em hiện nay?

-Nên chúc bạn và hứa hẹn điều gì?

-Cho HS làm bài vào vở

-GV chấm, sửa bài

-Một bức thư thường có những nội dung nào?

-Nêu ghi nhớ SGK

-GDHS

- Vềnhà học thuộc ghi nhớ, làm lại bài và chuẩn bị bài: Cốt

truyện

-1HS đọc to cả lớp lắng nghe

-….Viết thư cho bạn ở trường khác -….Đểû thăm hỏi và kể cho bạn nghe tình hình lớp và trong trường em hiện nay -… Xưng hô thân mật gần gũi (bạn, cậu, mình ,tớ )

-….Cần thăm hỏi sức khoẻ, tình hình học tập, gia đình, cần kể cụ thể về tình hình học tập, phong trào văn nghệ, thể thao…

-…Chúc bạn khoẻ, học giỏi, hẹn gặpë lại -HS làm bài vào vở

HS trả lời Lắng nghe

TUẦN 4

Ngày dạy: 21/09/2011

Tiết 7: CỐT TRUYỆN

- Hiểu thế nào là cốt truyện và ba phần cơ bản của cốt truyện: mở đầu, diễn biến, kết thúc (ND Ghi nhớ)

- Bước đầu biết sắp xếp các sự việc chính cho trước thành cốt truyện Cây khế và luyện tập kể lại truyện đó (BT mục III)

Bảng phụ ghi sẵn phần ghi nhớ nội dung của bài học

Hoạt động 1:Kiểm tra bài cũ (3’)

Một bức thư thường gồm những phầnnào? nhiệm vụ

chính của mỗi phần là gì?

-2 HS

Trang 11

Bài tập 1: Ghi lại những sự việc chính trong truyện

-Cho HS xem lại truyện “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu”

-GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng:

-Các chi tiết chính là:

+Dế Mèn gặp Nhà Trò đang gục đầu khóc bên tảng

đá

+Dế Mèn gạn hỏi, Nhà Trò kể lại tình cảnh khốn

khổ bị bọn nhện ăn hiếp và đòi ăn thịt

+Dế Mèn phẫn nộ cùng Nhà Trò đi đến chỗ mai

phục của bọn nhện

+Gặp bọn nhện Dế Mèn quát mắng lên án sự nhẫn

tâm của chúng, bắt chúng đốt văn tự và phá vòng

vây hãm cho Nhà Trò

Bọn Nhện sợ hãi phải nghe the Nhà Trò được tự do

Bài 2: Chuỗi sự việc trên được gọi là cốt truyện……

-Cho Hs trình bày GV nhận xét

Bài 3:Cốt truyện gồm những phần nào? Nêu tác

dụng của từng phần

-Rút ra nhớ Cho HS đọc ghi nhớ trong SGK

* Luyện tập

Bài tập 1: Truyện cổ tích cây khế bao gồm……….

- Cho HS làm bài sau đó gọi một số HS trình bày

trước lớp

-GV nhận xét chốt lại lời giải đúng

b- Cha mẹ chết …được cây khế

d- Cây khế có quả …bằng vàng

a- Chim chở …giàu có

c- Người anh …người em bằng lòng

e- chim lại đến ăn …nhiều vàng

g- Người anh bị rơi xuống biển mà chết

Bài tập 2: Dựa vào cốt truyện trên, kể lại câu………

- Cho HS làm bài sau đó trình bày trước lớp

Bài tập 1: Ghi lại những sự việc chính ………

-1HS đọc to, cả lớp đọc thầm -HS xem lại truyện“Dế Mèn bênh vực kẻ yếu”

-HS làm bài vào vở, 1 HS lên bảng làm bài trên bảng phụ -Lớp nhận xét

Bài 2: Chuỗi sự việc trên được gọi là………

-1HS đọc to, lớp lắng nghe -HS trao đổi theo nhóm -Đại diện các nhóm lên trình bày -Lớp nhận xét

Bài 3:Cốt truyện gồm những phần nào? Nêu….

(Mở đầu: sự việc khởi nguồn cho ự việc khác.Diễn biến: các sự việc chính kế tiếp nhau nói lên tính cách của nhân vật, ý nghĩa của truyện Một số HS đọc phần ghi nhớ trong SGK

Bài tập 1: Truyện cồ tích cây khế bao gồm……

-1HS đọc to cả lớp lắng nghe -HS làm bài cá nhân

Một số HS trình bày Lớp nhận xét

Lắng nghe

Bài tập 2: Dựa vào cốt truyện trên, kể lại ……

- HS đọc yêu cầu của bài tập

Trang 12

-GV nhận xét + bình chọn những HS kể hay

Cốt truyện là gì ?

Cốt truyện gồ có mấy phần ?

-GDHS

-Về nhà học thuộc ghi nhớ, làm bài và chuẩn bị bài:

Luyện tập xây dựng cốt truyện

-HS làm cá nhân Một số em kể chuyện ;lớp nhận xét -HS Trả lời

Lắng nghe

Ngày dạy: 23/09/2011

Tiết 8 : LUYỆN TẬP XÂY DỰNG CỐT TRUYỆN

Dựa vào gợi ý về nhân vật và chủ đề (SGK), xây dựng được cốt truyện có yếu tố tưởng tượng gần gũi với lứa tuổi thiếu nhi và kể lại vắn tắt câu chuyện đó

-Tranh minh hoạ cốt truyện về lòng hiếu thảo của người con khi mẹ ốm

-Bảng phụ viết sẵn đề bài

Các hoạt động của giáo viên Các hoạt động của học sinh Hoạt động 1:Kiểm tra bài cũ (3’)

-Em hãy nói lại nội dung cần ghi nhớ trong tiết tập làm văn

trước

Em hãy kể lại câu chuyện cây khế

*Xác định yêu cầu của đề

-Cho HS đọc yêu cầu của đề

*Cho HS lựa chọn chủ đề của câu chuyện

-Cho HS đọc gợi ý và chọn chủ đề các em chọn

*Thực hành xây dựng cốt truyện

-Cho HS thực hành kể

-Cho HS làm bài

-Cho HS thi kể

-GV nhận xét và khen thưởng những HStưởng tượng ra câu

chuyện hay và kể hay

-Cho HS viết vào vở cốt truyện mình vừa kề

-Hãy nêu lại cách xây dựng cốt truyện?

-GDHS

-Về nhà học thuộc ghi nhớ, làm lại bài và chuẩn bị bài: Viết

thư (kiểm tra viết)

-2 HS

-HS đọc to cả lớp đọc thầm

-2HS đọc gợi ý -Phát biểu chủ øđề mình lựa chọn -Cho HS kể theo nhóm đôi -Đại diện các nhóm lên thi kể -Lớp nhận xét

-HS viết vắn tắt vào vở cốt truyện của mình

-HS trả lời-Lắng nghe

Trang 13

TUẦN 5

Ngày dạy: 28/09/2011

Tiết 9: VIẾT THƯ (KIỂM TRA VIẾT)

-Viết được một lá thư thăm hỏi, chúc mừng hoặc chia buồn đúng thể thức (đủ 3 phần: đầu thư,

phần chính, phần cuối thư)

-GD HS thấy được tác dụng của viết thư, biết viết thư thăm hỏi ơng bà, cha mẹ và những người thân

-Viết bảng phụ, phần ghi nhớ, phong bì.- Mỗi em chuẩn bị 1 phong bì thư, sách vở, đồ dùng

III/Các hoạt động

Các hoạt động của thầy Các hoạt động của trị

Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: (3’)

- Gọi 1 hs nhắc lại nội dung một bức thư

- Treo bảng phụ nội dung ghi nhớ phần viết thư

(T34) lên bảng

Hoạt động 2:Dạy bài mới(31’)

1) Giới thiệu bài: (1’)

2) Tìm hiểu bài: (30’)

- Kiểm tra sự chuẩn bị giấy, phong bì của hs

-YCHS đọc đề trong sgk

- GV nhắc lại hs:

+ Cĩ thể chọn 1 trong 4 đề bài để làm bài

+ Lời lẽ trong thư cần thân mật, thể hiện sự

chân thành

+ Viết xong cho vào phong bì, ghi đầy đủ tên

người viết, người nhận, địa chỉ vào phong bì

- GV theo dõi, quan sát và nhắc nhở của hs

- GV chấm một số bài, nxét và sửa nếu hs làm

chưa đúng y/c của bài

Hoạt động 3) Củng cố - dặn dị: (3’)

Qua bài học hơm nay các em đã nắm được cách

viết một bức thư cần cĩ những yêu cầu gì?

- Nếu là người lớn tuổi phải xưng hơ lễ phép, với bạn

bè thì xưng hơ thân mật

- HS tự làm bài

- Hs nộp bài

- Hs trả lời

Trang 14

-Các em cần viết thư để thăm hỏi ơng bà, cha

mẹ, anh chị em trong gia đình và các bạn của

mình

-GDHS

- Dặn hs về nhà học chuẩn bị bài sau: Đoạn văn

trong bài văn kể chuyện

Ngày dạy: 30/09/2011

Tiết 10: ĐOẠN VĂN TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN

- Có hiểu biết ban đầu về đoạn văn kể chuyện (ND Ghi nhớ)

- Biết vận dụng những hiểu biết đã có để tập tạo dựng một đoạn văn kể chuyện

- Thấy được ý nghĩa của các câu chuyện, đoạn chuyện

Tranh minh hoạ truyện “Hai mẹ con bà tiờn” trang 54, giấy khổ to và bút dạ và đồ dùng học tập

Hoạt động 1:Kiểm tra bài cũ(3’)

Gọi hs trả lời câu hỏi:

+ Cốt truyện là gì?

+ Cốt truyện thường gồm những phần nào?

GV nxét câu trả lời của hs, cho điểm hs

Hoạt động 2:Dạy bài mới (31’)

2) Nội dung (30’)

*Tìm hiểu bài:

Bài tập 1: Hãy nêu những sự việc tạo thành

-Gọi hs đọc lại truyện “Những hạt thĩc giống”

- Phát giấy và bút dạ cho hs từng nhĩm, y/c các

nhĩm thảo luận và hồn thành phiếu

- Gọi các nhĩm lên trình bày trên bảng, các

nhĩm khác nxét bổ sung

- GV kết luận chốt lại lời giải đúng:

a) Những sự việc tạo thành cốt truyện “Những

hạt thúc giống”

b) Mỗi sự việc được kể trong đoạn văn nào?

- 2 Hs trả lời

Hs ghi đầu bài vào vở

Bài tập 1: Hãy nêu những sự việc tạo thành

- 1 hs đọc y/c

- 1 hs đọc to, cả lớp đọc thầm

- Trao đổi, hồn thành phiếu trong nhĩm

- Dán phiếu, nxét, bổ sung

Sự việc 1: Nhà vua muốn tìm người trung thực để

truyền ngơi, nghĩ ra kế: Luộc chín thĩc giống rồi giao cho dân chúng, giao hẹn: ai thu hoạch được nhiều thĩc thì sẽ truyền ngơi cho

Sự việc 2: Chú bé Chơm dốc cơng chăm sĩc mà thĩc

chẳng nảy mầm

Sự việc 3: Chơm dám tâu vua sự thật trước sự ngạc

nhiên của mọi việc

Sự việc 4: Nhà vua khen ngợi Chơm trung thực, dũng

cảm; quyết định truyền ngơi cho Chơm

- Sự việc 1 được kể trong đoạn 1 (6 dịng)

- Sự việc 2 được kể trong đoạn 2 (2 dịng)

Trang 15

Môn: Tập Làm Văn Trường tiểu học Quảng Sơn B

Bài tập 2: Dấu hiệu nào giúp em nhận ra

- Dấu hiệu nào giúp em nhận ra chỗ mở đầu và

chỗ kết thúc đoạn văn?

- Em có nxét gì về dấu hiệu này ở đoạn 2?

GV: Trong khi viết văn những chỗ xuống dòng

ở các lời thoại nhưng chưa kết thúc đoạn văn

Khi viết hết đoạn văn chúng ta cần viết xuống

dòng

Bài tập 3: Từ hai bài tập trên, hãy rút ra

- Gọi hs đọc y/c của bài

- Y/c hs thảo luận cặp đôi và trả lời câu hỏi

- Gọi hs trả lời câu hỏi, các hs khác nxét, bổ

-Gọi HS đọc nội dung và yêu cầu

Câu chuyện kể lại chuyện gì?

Đoạn nào đã viết hoàn chỉnh, đoạn nào còn

thiếu?

Đoạn 1 kể sự việc gì?

Đoạn 2 kể sự việc gì?

Đoạn 3 còn thiếu phần nào?

Phần thân đoạn theo em kể lại chuyện gì?

- YCHS làm việc cá nhân

- Gọi HS trình bày, GV nxét, bổ sung và ghi

điểm cho từng em

Hoạt động 3 ) Củng cố - dặn dò: (3’)

- Cho HS nhắc lại nội dung bài

-GDHS

- Về học thuộc ghi nhớ, viết vào vở đoạn văn

thứ 2 với cả 3 phần: Mở đầu, thân đoạn, kết thúc

để hoàn chỉnh và chuẩn bị bài sau: Trả bài văn

viết thư

- Sự việc 3 được kể trong đoạn 3 (8 dòng)

- Sự việc 4 được kể trong đoạn 4 (4 dòng)

Bài tập 2: Dấu hiệu nào giúp em nhận ra

Chỗ mở đầu đoạn văn là chỗ đầu dòng, viết lùi vào 1 ô ly

Chỗ viết kết thúc đoạn văn là chỗ chấm xuống dòng

- Ở đoạn 2 khi kết thúc lời thoại cũng viết xuống dòng nhưng không phải là một đoạn văn

Hs lắng nghe

Bài tập 3: Từ hai bài tập trên, hãy rút ra

- 1 hs đọc to, cả lớp theo dừi

- Hs thảo luận cặp đôi

- Mỗi đoạn văn trong bài văn kể chuyện một sự việc trong một chuỗi sự việc làm nòng cốt cho diễn biến của truyện

- Đoạn văn được nhận ra nhờ dấu chấm xuống dòng

- 3 → 5 hs đọc to

- 1 hs đọc, cả lớp đọc thầm

Câu chuyện kể về một em bé vừa hiếu thảo, vừa trung thực thật thà

- Đoạn 1 và đoạn 2 đó hoàn chỉnh, đoạn 3 còn thiếu

- Kể về cuộc sống và tình cảm của 2 mẹ con: Nhà nghèo phải làm lụng vất vả quanh năm

- Kể về mẹ cô bé ốm nặng, cô bé đi tìm thuốc

- Đoạn 3 còn thiếu phần thân đoạn

- Kể lại sự việc cô bé trả lại người đánh rơi túi tiền

- Hs viết bài vào vở nháp

-HS nhắc lại nội dung bài

Hs lắng nghe

HS ghi nhớ

TUẦN 6

Ngày dạy: 05/10/2011

Tiết 11: TRẢ BÀI VĂN VIẾT THƯ

Trang 16

-Biết rút kinh nghiệm về bài TLV viết thư (đúng ý, bố cục rõ, dùng từ, đặt câu và viết đúng

chính tả,…); tự sửa được các lỗi đã mắc trong bài viết theo sự hướng dẫn của GV

- Hiểu và biết được những lời hay, ý đẹp của những bài văn hay của các bạn

Bảng lớp viết sẵn 4 đề bài tập làm văn, phiếu học tập

Hoạt động 1)Kiểm tra bài cũ: (3’)

Kiểm tra sự chuẩn bị bài của hs

Hoạt động 2) Dạy bài mới: (31’)

1) Giới thiệu bài:

2) Trả bài:

- GV trả bài cho hs

- Y/c hs đọc bài của mình

- Nxét kết quả bài làm của hs

*Ưu điểm: Nêu tên những hs viết bài tốt, số điểm cao nhất.

- Nxét chung về cả lớp đã xác định

*Hạn chế: Nêu một số lỗi sai của hs.

GV nên động viên, khuyến khích các em

3) HD chữa bài:

- Phát phiếu cho từng hs

- HD nhắc nhở hs

- GV ghi một số lỗi về dùng từ, ý, về lỗi chính tả mà nhiều hs mắc

phải lên bảng sau đĩ gọi hs lên bảng chữa bài

Câu sai Về

ý Dùng từ Chính tả Đặt câu cụcBố Câu đúng-Tất cả tiền

-Đến giờ cháu phải đi ngủ rồi

+ Đổi vở hoặc phiếu để bạn bờn cạnh kiểm tra lại

- Đọc lỗi và chữa bài

-HS khá, giỏi biết nhận xét và sửa lỗi để có các câu văn hay.

- Bổ sung, nxét

- Hs đọc những đoạn văn hay của các bạn hoặc sưu tầm được từ những năm học trước

Trang 17

-YCHS viết chưa đạt yêu cầu về nhà viết lại và nộp vào tiết sau và

chuẩn bị bài: Luyện tập xây dựng đoạn văn kể chuyện

Ngày 07/10/2011

Tiết 12: LUYỆN TẬP XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN KỂ CHUYỆN

- Dựa vào 6 tranh minh hoạ truyện Ba lưỡi rìu và lời dẫn giải dưới tranh để kể lại được cốt

truyện (BT1)

- Biết phát triển ý nêu dưới 2, 3 tranh để tạo tàhnh 2, 3 đoạn văn kể chuyện (BT2)

- Thấy được ý nghĩa của câu chuyện và lịng yêu thích bộ mơn

Tranh minh hoạ truyện phĩng to, bảng.

Hoạt động 1 - Kiểm tra bài cũ: (3’)

- Gọi hs đọc phần ghi nhớ

- Gọi 2 hs kể lại phần thân đoạn

- Gọi 1 hs kể lại tồn truyện “Hai mẹ con và bà

tiên”

GV nxét, ghi điểm cho hs

Hoạt động 2- Dạy bài mới: (31’)

2) HD làm bài tập: (30’)

Bài tập 1: Dựa vào tranh và lời kể dưới tranh

-YCHS đọc đầu bài

- Dán 6 tranh minh hoạ theo đúng thứ tự trong

sgk lên bảng

-YCHS quan sát đọc thầm phần lời dưới mỗi

bức tranh và TLCH

Truyện cĩ những nhân vật nào?

Câu chuyện kể lại chuyện gì?

+ Truyện cĩ ý nghĩa gì?

GV câu chuyện kể lại việc chàng trai được tiên

ơng thử thách tính thật thà, trung thực qua

những lưỡi rìu

- YCHS đọc lời gợi ý dưới mỗi bức tranh

- YCHS dựa vào tranh minh hoạ, kể lại cốt

truyện “Ba lưỡi rìu”

- GV sửa chữa cho từng hs, nhắc hs nĩi ngắn

- Ghi đầu bài vào vở

Bài tập 1: Dựa vào tranh và lời kể dưới tranh

- Quan sát, đọc thầm và trả lời câu hỏi

- Truyện cĩ hai nhân vật: Chàng tiều phu và cụ già

- Câu chuyện kể lại việc chàng trai nghèo đi đốn củi và được ơng tiên thử thách tính thật thà, trung thực qua việc mất rìu

- Truyện khuyên chúng ta hãy trung thực, thật thà trong cuộc sống sẽ được hưởng hạnh phúc

Lắng nghe

- 6 hs nối tiếp nhau đọc, mỗi hs đọc một bức tranh

- 3 → 5 hs kể cốt truyện

HS kể:

Trang 18

Bài tập 2: Phát triển ý nêu dưới mỗi tranh

-Gọi HS đọc yêu cầu

- GV làm mẫu tranh 1

-YCHS quan sát tranh đọc thầm ý dưới bức

tranh và TLCH GV ghi nhanh câu trả lời lên

bảng

Anh chàng tiều phu làm gì?

Khi đĩ chàng trai núi gì?

Hình dáng của chàng tiều phu như thế nào?

Lưỡi rìu của chàng trai như thế nào?

- Gọi HS xây dựng đoạn 1 của truyện dựa vào

- Tổ chức cho HS thi kể từng đoạn

- Nxét sau mỗi lượt HS kể

- Tổ chức cho HS thi kể tồn chuyện

- Nxét, cho điểm HS

- Nêu lại cách kể chuyện

Qua câu chuyện em thấy chàng tiều phu là

người như thế nào?

- Em học tập được ở chàng tiều phu đức tính gì

đáng quý?

-.GDHS

- Về nhà học bài, làm bài ở nhà, chuẩn bị bài

sau: Luyện tập xây dựng đoạn văn kể chuyện

Bài tập 2: Phát triển ý nêu dưới mỗi tranh

- 2 hs nối tiếp nhau đọc y/c thành tiếng

Tiết 13: LUYỆN TẬP XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN KỂ CHUYỆN

Dựa vào hiểu biết về đoạn văn đã học, bước đầu biết hoàn chỉnh một đoạn văn của câu chuyện Vào nghề gồm nhiều đoạn (đã cho sẵn cốt truyện)

Tranh minh hoạ “Ba lưỡi rìu” của tiết trước, tranh minh hoạ chuyện “Vào nghề”, phiếu ghi sẵn nội dung từng đoạn

Trang 19

Các hoạt động của thầy Các hoạt động của trò Hoạt động 1 - Kiểm tra bài cũ: (3’)

-Gọi 3 HS lên bảng, mỗi HS kể 2 bức tranh “Ba

lưỡi rìu”

-Gọi 1 hs kể toàn truyện

GV nxét, ghi điểm cho hs

Hoạt động 2 - Dạy bài mới: (31’)

2) Tìm hiểu bài: (30’)

Bài tập 1: Đọc cốt truyện sau

-Gọi HS đọc cốt truyện

-YCHS đọc thầm và nêu sự việc chính của từng

đoạn Mỗi đoạn là một lần xuống dòng

- Gọi HS đọc lại các sự việc chính

Bài tập 2: Bạn Hà viết thử cả bốn

-YCHS nêu yêu cầu của bài

-Mời 4 HS đọc nối tiếp nhau 4 đoạn chưa hoàn

chỉnh của truyện “Vào nghề”

- Phát phiếu và bút dạ cho từng nhóm YCHS trao

đổi hoàn chỉnh bài văn

- Gọi đại diện các nhóm lên dán phiếu và trình

bày theo thứ tự từ đoạn 1 đến đoạn 4

- Gọi 1, 2 HS trình bày hoàn chỉnh cả đoạn

- Về nhà xem lại đoạn văn đó viết trong vở, hoàn

chỉnh thêm các đoạn văn còn lại và chuẩn bị bài:

Luyện tập phát triển câu chuyện

- Hs lên bảng kể theo yêu cầu

-Cả lớp ghi đầu bài vào vở

Bài tập 1: Đọc cốt truyện sau

-1, 2 hs đọc to, cả lớp theo dừi

- Đọc thầm, thảo luận cặp đôi, tiếp nối nhau TLCHĐoạn 1: Va - li - a ước mơ trở thành diễn viên xiếc biểu diễn tiết mục phi ngựa đánh đàn

Đoạn 2: Va - li - a xin học nghề ở rạp xiếc và được giao việc quét dọn chuồng ngựa

Đoạn 3: Va - li - a đó giữ chuồng ngựa sạch sẽ và làm quen với chú ngựa diễn viên

Đoạn 4: Va - li - a đó trở thành một diễn viên giỏi như

em hằng mong ước

- 1 hs đọc lại

Bài tập 2: Bạn Hà viết thử cả bốn đoạn

-HS nêu yêu cầu của bài

- 4 hs nối tiếp nhau đọc to

Tiết 14: LUYỆN TẬP PHÁT TRIỂN CÂU CHUYỆN

I/Mục đíh yêu cầu:

Trang 20

-Bước đầu làm quen với thao tác phát triển câu chuyện dựa theo trí tưởng tượng; biết sắp xếp các sự việc theo trình tự thời gian

- Cĩ ý thức trong học tập, biết nxét, đánh giá bài văn của các bạn

*GDKN Sống: +Tư duy sáng tạo; phân tích, phán đốn

Gọi hs lên bảng đọc 1 đoạn văn đĩ viết hồn

chỉnh của truyện “Vào nghề”

- GV mở bảng phụ đĩ viết đề bài và các gợi ý,

hướng dẫn HS nắm chắc yêu cầu của đề

- GV gạch chân dưới những từ quan trọng của

đề:

Trong giấc mơ, em được một bà tiên cho ba

điều ước Hãy kể lại câu chuyện ấy theo trình tự

thời gian

-YCHS đọc gợi ý

-YCHS làm bài, kể chuyện trong nhĩm

*GDKNS: Hợp tác

- GV hỏi và ghi nhanh từng câu trả lời của HS

dưới mỗi câu hỏi gợi ý

Em mơ thấy mình gặp bà tiên trong hồn cảnh

nào? vì sao bà tiên lại cho em ba điều ước?

Em thực hiện ước mơ đĩ như thế nào?

Em nghĩ gì khi thức giấc?

*Thể hiện sự tự tin

- 3 Hs lên bảng thực hiện y/c

Hs ghi đầu bài vào vở

- Lắng nghe

- 2 hs đọc thành tiếng, cả lớp đọc thầm theo

- Hs kể trong nhĩm, sau đĩ cử đại diện kể thi

- Mẹ em đi cơng tác xa, bố em ốm nặng phải nằm viện Ngồi giờ học em vào viện chăm sĩc bố Một buổi trưa,

bố em đĩ ngủ say Em mệt quá cũng ngủ thiếp đi Em bỗng thấy là tiên nắm lấy tay em Bà cầm tay em khen

em là đứa con hiếu thảo và cho em ba điều ước

- Đầu tiên em ước cho bố em khỏi bệnh để bố lại đi làm, điều thứ hai em mong con người thốt khỏi bệnh tật Điều ước thứ ba em mong mình và em trai mình học thật giỏi để sau này lớn lên trở thành những kỹ sư giỏi gĩp sức xây dựng đất nước

- Em tỉnh giấc và thật tiếc đĩ là giấc mơ Nhưng em vẫn

tự nhủ mỡnh sẽ cố gắng để thực hiện được những điều ước đĩ

- Em biết đĩ chỉ là giấc mơ thơi nhưng em tin trong cuộc sống sẽ cĩ nhiều tấm lịng nhân ái đến với những người chẳng may gặp hoạn nạn, khĩ khăn

- Em rất vui khi nghĩ đến giấc mơ đĩ Em nghĩ mình sẽ làm được tất cả những gì mình mong ước và em sẽ cố

Trang 21

-YCHS về nhà sửa lại câu chuyện đĩ viết và kể

lại cho người thân nghe và chuẩn bị bài sau :

Luyện tập phát triển câu chuyện

Tiết 15: LUYỆN TẬP PHÁT TRIỂN CÂU CHUYỆN

-Củng cố lại phát triển câu chuyện dựa theo trí tưởng tượng, biết sắp xếp các sự việc theo trình tự thời gian

- Kể lại được câu chuyện đã học có các sự việc được sắp xếp theo trình tự thời gian (BT3)

Hoạt động 1- Kiểm tra bài cũ(3’)

Gọi hs kể lại chuyện trong bài học trước

- GV nxét, tuyên dương và ghi điểm cho từng

hs

GV ghi đầu bài lên bảng

2) HD làm bài tập: (30’)

-Cho HS đọc lại đề bài: Trong giấc mơ, em

được một bà tiên cho ba điều ước Hãy kể lại

câu chuyện ấy theo trình tự thời gian

-YCHS nối tiếp thi kể - nhận xét

*GDKNS: Tư duy sáng tạo và thể hiện sự tự tin

Bài tập 3: Kể lại một câu chuyện em đã học

-HS nối tiếp thi kể

Bài tập 3: Kể lại một câu chuyện em đã học

- HS đọc y/c của bài

Trang 22

Em chọn câu chuyện nào để kể?

*GDKNS: Xác định giá trị

-YCHS kể trong nhĩm

- Gọi HS tham gia thi kể

GV nxét - ghi điểm cho HS “Quan trọng nhất là

câu chuyện đĩ cĩ được kể theo trình tự thời gian

khơng?”

- GDHS

- Dặn hs ghi nhớ: Cĩ thể phát triển câu chuyện

theo trình tự thời gian và chuẩn bị bài: Luyện

tập phát triển câu chuyện

+ Người ăn xin

- Hs kể theo nhĩm hoặc theo cặp viết nhanh ra nháp trình tự các sự việc chính

- Cả lớp nxét bạn kể

- Lắng nghe

- Lắng nghe và ghi nhớ

Ngày dạy : 21/10/2011

Tiết 16: LUYỆN TẬP PHÁT TRIỂN CÂU CHUYỆN

- Nắm được trình tự thời gian để kể lại đúng nội dung trích đoạn kịch Ở Vương quốc Tương Lai (bài TĐ tuần 7)-BT1

- Bước đầu nắm được cách phát triển câu chuyện theo trình tự không gian qua thực hành luyện tập với sự gợi ý cụ thể của GV (BT2, BT3)

- Cĩ ý thức dùng từ hay, viết câu văn trau chuốt, giàu hình ảnh

-Tranh minh hoạ truyện: ở vương quốc tương lai (70 - 71 sgk), bảng phụ ghi sẵn cách kể chuyện một lời thoại trong văn bản kịch thành lời kể

Gọi hs lên bảng kể 1 câu chuyện mà em thích nhất

GV nxét, cho điểm HS

2) HD làm bài tập: (30’)

Bài tập 1: Dựa theo nội dung trích

-Gọi HS đọc yêu cầu

Câu chuyện trong cơng xưởng xanh là lời thoại trực

tiếp hay lời kể?

- Gọi 1 HS giỏi kể mẫu lời thoại giữa Tin -tin và em

bé thứ nhất

- 3 Hs lần lượt kể câu chuyện của mỡnh

Bài tập 1: Dựa theo nội dung trích

- 1 hs đọc to, cả lớp đọc thầm

- Là lời thoại trực tiếp của các nhân vật với nhau

- Một hơm Tin - tin và Mi - tin đến thăm cơng xưởng xanh Hai bạn thấy một em bé đang mang một cỗ máy cĩ đơi cánh xanh Tin - tin ngạc

Trang 23

- Nxét, tuyên dương hs

- Treo bảng phụ đã viết sẵn cách chuyển lời thoại

thành lời kể

- Treo tranh minh hoạ và YCHS kể chuyện trong

nhóm theo trình tự thời gian

- Tổ chức cho hs thi kể từng màn

- Gọi hs nxét bạn kể

GV nxét, cho điểm HS

Bài tập 2:Giả sử các nhân vật ……

- Gọi HS đọc yêu cầu của bài

- GV HDHS hiểu đúng yêu cầu của bài

Trong truyện “Ở vương quốc tương lai” hai bạn Tin

- tin và Min - tin có đi thăm cùng nhau không?

Hai bạn đi thăm nơi nào trước, nơi nào sau?

-YCHS kể câu chuyện theo một cách khác: Tin - tin

đến thăm công xưởng xanh còn Min - tin tới khu

vườn kỳ diệu (hoặc ngược lại)

- Gọi HS thi kể

- GV và cả lớp nxét: Nội dung truyện đó đúng trình

tự không gian chưa? bạn kể có hấp dẫn, sáng tạo

chưa?

- Nxét, cho điểm HS

VD: Màn 1: Trong công xưởng xanh

Màn 2:

GV: Các em có thể theo cách khác như kể về Min -

tin đến thăm khu vườn kỳ diệu trước rồi mới kể đến

Tin - tin vào công xưởng xanh

Bài tập 3:Cách kể chuyện trong bài…

- Gọi HS đọc yêu cầu của bài

- Treo bảng phụ, YCHS đọc trao đổi và TLCH

Kể theo trình tự thời gian

Mở đầu đoạn 1: Trước hết, hai bạn rủ nhau đến thăm

công xưởng xanh

Mở đầu đoạn 2: Rời công xưởng xanh Tin - tin và

Min - tin đến khu vườn kỳ diệu

+ Về trình tự sắp xếp

+ Về từ ngữ nối hai đoạn?

GV kết luận chung về cách kể

Hoạt động 3) Củng cố - dặn dò (3’)

-GV mời HS nhắc lại sự khác nhau giữa hai cách kể

chuyện: Kể theo trình tự thời gian và kể theo trình tự

- Mình sẽ dùng nó vào việc sáng chế trên trái đất

- 2 hs nối tiếp nhau đọc từng cách Cả lớp đọc thầm

- Quan sát tranh, 2 hs ngồi cùng bàn kể chuyện, sửa chữa cho nhau

- 3 → 5 hs thi kể

- Nxét bạn kể theo…

Bài tập 2:Giả sử các nhân vật ……

- Hs đọc y/c của bài

- Tin - tin và Min - tin đi thăm công xưởng xanh

và khu vườn kỳ diệu cùng nhau

- Hai bạn đi thăm công xưởng xanh trước, khu vườn kỳ diệu sau

- Từng cặp hs, suy nghĩ tập kể lại câu chuyện theo trình tự không gian

- 2, 3 hs thi kể

- Nxét về câu chuyện và lời bạn kể

Trong khi Min - tin đang ở khu vườn kỳ diệu thì Tin - tin đến công xưởng xanh

Min - tin đến thăm khu vườn kỳ diệu

Lắng nghe

Bài tập 3:Cách kể chuyện trong bài…

- 1 hs đọc, cả lớp đọc thầm

- Đọc, trao đổi và trả lời câu hỏi

Kể theo trình tự không gian

Mở đầu đoạn 1: Min - tin đến khu vườn kỳ diệu

Mở đầu đoạn 2: Trong khi Min - tin đang ở khu vườn kỳ diệu thì Tin - tin đến công xưởng xanh

- Có thể kể đoạn trong công xưởng trước đoạn trong khu vườn kỳ diệu và ngược lại

- Từ ngữ nối được thay đổi bằng các từ ngữ chỉ địa điểm

-Hs nhắc lại cách kể

Lắng nghe

Định dạng
Số trang	46
Dung lượng	489,5 KB