GIÁO ÁN LÝ6 2011 CKTKN

Mục tiêu: * Kiến thức: - HS biết sử dụng các dụng cụ đo bình chia độ, bình tràn để xác định thể tích của vật rắn bất kì có hình dạng không thấm nớc?. Mục tiêu: * Kiến thức: - Nêu đợc m

Trang 1

viên: PHạM ANH TUấN

Chơng I: Cơ học

TUầN 01: Ngày soạn:21/08/10

Tiết: 01: Ngày giảng:24/08/10

Tiết1: Bài 1: đo độ dài

* Thái độ: Cẩn thận, có ý thức hợp tác làm việc trong nhóm.

II Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:

*Học sinh: Mỗi nhóm: - Một thớc kẻ có độ chia nhỏ nhất đến mm, thớc dây hoắc thớc mét có độ

chia nhỏ nhất đến 0,5cm

*Cả lớp: Bảng kết quả đo độ dài( Bảng 1.1/ 8 )

III Hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Đặt vấn đề bài mới ( 3 phút)

GV cho HS quan sát tranh

? Tại sao đo độ dài của cùng một đoạn dây mà hai chị em

lại có các kết quả khác nhau?

HS: nêu ra các phơng án trả lời

GV chốt : thớc đo của hai chị em không giống nhau, cách

đo không chính xác, đọc kết quả không đúng

GV Để khỏi tranh cãi thì hai chị em cần phải thống nhất

với nhau điều gì?

Bài học hôm nay sẽ giúp chúng ta trả lời điều đó

Hoạt động 2: Ôn lại và ớc l ợng độ dài của một số đơn vị

GV yêu cầu mỗi bàn làm một nhóm ớc lợng độ dài 1m trên

bàn và dùng thớc kiểm tra xem nhóm mình ớc lợng có đúng

không?

HS báo cáo kết quả sự sai lệch khi ớc lợng và dùng thớc đo

GV yêu cầu tất cả HS tự ớc lợng một gang tay của mình và

dùng thớc kiểm tra kết quả ớc lợng

GV gọi một vài em báo cáo sự sai lệch khi kiểm tra kết quả

? Vậy để có kết quả chính xác thì ta phải làm gì? ( Đo )

I/ Đơn vị đo độ dài

1/ Ôn lại một số đơn vị đo độ dài + Đơn vị đo độ dài thờng dùng là: Mét ( kí hiệu : m)

+ Ngoài ra: dm, cm, mm, km

C1: 1m = 10dm; 1m = 100 cm 1cm = 10mm; 1km = 1000 m

2/ Ước lợng độ dài:

Hoạt động 3: Tìm hiểu dụng cụ, cách đo độ dài ( 30p)

?Quan sát H1.1 cho biết ngời thợ mộc, học sinh, ngời

bán vải đang dùng những loại thớc nào? ( thớc cuộn,

th-ớc mét và thth-ớc kẻ?

HS: Thợ mộc: thớc cuộn

HS: thớc thẳng

Thợ may: Thớc mét

II/ Đo độ dài:

1/ Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài

+ Thớc kẻ, thớc cuộn (thớc dây), thớc mét

+ Giới hạn đo( GHĐ) của thớc: là độ dài

Trờng thcs hoàng hoa thám-cựang-eakar-đaklak

Trang 2

? Khi sử dụng thớc cần phải biết đợc đặc điểm gì của

th-ớc?

(hạn giới đo và độ chia nhỏ nhất.)

? Giới hạn đo là gì? độ chia nhỏ nhất là gì?

? Em hãy cho biết GHĐ và ĐCNN của chiếc thớc mà

em có? ( 3 HS xác định)

GV yêu cầu Hs làm C6?

? Ngời thợ may dùng thớc nào để đo chiều dài mảnh vải

và dùng thớc nào để đo số vòng trên cơ thể ngời? HS:

Thớc thẳng, thớc dây

? Muốn đo chiều dài chiếc bàn học và chiều dài quyển

sách vật lí thì phải cần dụng cụ gì và cách đo nh thế

nào?

HS Nêu dụng cụ và các bớc tiến hành đo

GV:Chia lớp thành 4 nhóm 2 nhóm đo độ dài chiếc bàn

học, 2 nhóm đo bề dầy cuốn sách vật lí và baó cáo kết

quả vào bảng 1.1?

HS nhận dụng cụ và tiến hành thí nghiệm

GV treo bảng kết quả lên bảng yêu cầu các nhóm làm

thí nghiệm rồi báo cáo kết quả vào bảng

GV sử lí bảng kết quả thí nghiệm tuyên dơng những

nhóm có kết quả đo chính xác

lớn nhất ghi trên thớc

+ Độ chia nhỏ nhất( ĐCNN) của thớc là: độ dài giữa hai vạch liên tiếp ghi trên thớc

TUầN 02: Ngày soạn:28/08/10

Tiết: 02: Ngày giảng:31/08/10

Bài 2: đo độ dài ( tiếp theo)

I Mục tiêu:

* Kiến thức:

- Củng cố các mục ở tiết trớc cụ thể biết ớc lợng độ dài cần đo, chọn thớc thíh hợp, xác định GHĐ và

ĐCNN

- Biết đặt thớc đúng, biết đặt mắt để nhìn và đọc kết quả đo đúng

- Biết tính giá trị trung bình các kết quả đo

*Kỹ năng:

- Xác định dụng cụ thí nghiêm.

* Thái độ: Trung thực thông qua việc ghi kết quả đo.

* Cả lớp: Tranh h2.1, 2.2sgk.

Hoạt động của GV và

Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ( 5phút)

?1: Làm bài 1- 2.4 SBT

?2: Làm bài 1- 2.5 SBT

GV yêu cầu các HS khác nhận xét câu trả lời và cho điểm

GV ở bài trớc các em đã thực hành đo chiều dài của cái bàn học

và bề dày của quyển sách vật lí vậy cách đo độ dài của một vật

Trang 3

nghiên cứu bài hôm nay

Hoạt động 2: Thảo luận về cách đo độ dài ( 15p)

?GV hớng dẫn HS trả lời lần lợt từ câu C1 đến

câu C5 SGK

? Em hãy cho biết độ dài ớc lợng và độ dài

thực tế sai khác nhau bao nhiêu?

? Em đã chọn những dụng cụ nào để đo?

? Tại sao em không chọn thớc kẻ để đo chiều

dài bàn học và thớc dây để đo bề dầy cuốn

sách vật lí?

? Khi đo các em đã đặt thớc đo nh thế nào?

? Để có kết quả chính xác thì phải đặt mắt nh

thế nào để đọc kết quả?

? Nếu đầu cuối của vật không ngang bằng với

vạch chia thì đọc kết quả đo nh thế nào cho

chính xác?

I/ Cách đo độ dài.

C1: Tuỳ vào từng nhóm.

C2: Chọn thớc dây để đo chiều dài bàn học vì chỉ

phải đo 1 hoắc 2 lần

Chọn thớc kẻ để đo bề dày cuốn sách vật lí vì thớc

kể có ĐCNN(1mm) nhỏ hơn so với ĐCNN của thớc dây(0,5cm) nên kết quả đo chính xác hơn

C3: Đặt thớc đo dọc theo chiều dài của vật cần đo,

vạch số 0 ngang với một đầu của vật

C4: Đặt mắt nhìn theo hớng vuông góc với cạnh

th-ớc ở đầu kia của vật

C5: Nếu đầu cuối của vật không ngang bằng với

vạch chia thì đọc và ghi kết quả đo theo vạch chia gần nhất với đầu kia của vật

Hoạt động 3: H ớng dẫn HS rút ra kết luận ( 10p)

? GV yêu cầu HS làm việc cá nhân trả lời C6 GV hớng dẫn

Hoạt động 4 Vận dụng( 13p)

?GV yêu cầu HS làm việc cá nhân từ C7

đến C10 nếu trả lời đúng cho điểm?

GV hớng dẫn HS cả lớp làm bài tập

trong sách bài tập 1-2.7 đến 1-2.10

*Kết luận: (1) Độ dài

(2) Giới hạn đo

(3) Độ chia nhỏ nhất (4) Dọc theo

(5) Ngang bằng với (6) Vuông góc (7) Gần nhất

Hoạt động 5:H ớng dẫn học ở nhà( 2p)

- Học thuộc phần ghi nhớ S; - Đọc phần có thể em cha biết

- Làm câu C10 SGK ; - Làm bài 1- 2.7 đến 1-2.13 SBT

IV nhận xét CHUYÊN MÔN:

………

********************************** TUầN 03: Ngày soạn:03/09/10 Tiết: 03: Ngày giảng:08/09/10 Bài 3: đo thể tích chất lỏng I Mục tiêu: * Kiến thức: - Kể tên đợc một số dụng cụ thờng dùng để đo thể tích chất lỏng - Biết xác định thể tích của chất lỏng bằng dụng cụ đo thích hợp * Kỹ năng: - Biết sử dụng cụ đo chất lỏng * Thái độ: Yêu thích môn học. II Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: *Học sinh: Mỗi nhóm: - Bình 1 đựng đầy nớc cha biết dung tích - Bình 2 đựng một ít nớc - Một bình chia độ, vài cái ca đong * Cả lớp: Một xô đựng nớc III Hoạt động dạy học: Hoạt động của GV và Nội dung bài học Trờng thcs hoàng hoa thám-cựang-eakar-đaklak

Trang 4

HS Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ + Đặt vấn đề bài mới (5 phút)

?1: Nêu dụng cụ và đơn vị đo độ dài, cách đo độ dài?

GV ĐVĐ: Để biết chính xác một cái ấm, cái bình đựng đợc

bao nhiêu nớc thì ta phải làm nh thế nào?

HS: Dự đoán cách làm…

Để trả lời chính xác câu hỏi này thì chúng ta nghiên cứu bài

hôm nay?

Hoạt động 2: Ôn lại đơn vị đo thể tích (7p)

? Gvnói mỗi vật dù to hay nhỏ đều

chiếm một thể tích trong không gian

? Đơn vị thờg dùng để do thể tích là gì?

? Mối liên hệ giữa lít, ml,cc với dm3 m3 ,

nh thế nào? yêu cầu HS làm câu C1?

? Dụng cụ dùng để đo thể tích là gì?

1 m3 = 1000l = 100000ml = 100000cc

Hoạt động 3: Tìm hiểu về dụng cụ đo và cách đo thể tích

chất lỏng ( 31p)

? Quan sát h3.1 cho biết tên các dụng cụ đo,

GHĐ, ĐCNN của những dụng cụ đó?

? Nếu không có ca đong thì em có thể dùng những

dụng cụ nào để đo thể tích?

? Quan sát h3.2 cho biết GHĐ, ĐCNN của từng

bình chia độ này?

Đọc thông tin SGK cho biết trong thực tế có thể

dùng dụng cụ gì để đa vật lên cao?

? Tóm lại có những dụng cụ nào để đo thể tích

GV Nội dung câu C9 là cách đo thể tích của chất

lỏng yêu cầu 1 em đọc lại toàn bộ câu này?

? Để biết đợc chính xác cái ấm và cái bình chứa

đ-ợc bao nhiêu nớca thì ta phải đo thể tích vậy dụng

cụ dùng để đo thể tích của chất lỏng là gì?

? Nêu các bớc tiến hành đo?

HS: Nêu các bớc nh SGK

Yêu cầu các nhóm nhận dụng cụ thực hành tiến

hành đo thể tích chất lỏng theo nhóm

II/ Đo thể tích chất lỏng

1) Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích C2: - Ca đong to GHĐ 1lít ĐCNN là 0,5 lít

- Ca đong nhỏ GHĐ, ĐCNN là 0,5 lít

- Can nhựa có GHĐ 5 lít, ĐCNN là 1lít.C3: Dùng trai, lọ , can, bơm tiêm…đã có ghi sẵn dung tích

C4:

GHĐ ĐCNNBình a 100ml 2mlBình b 250ml 50mBình c 300ml 50ml

C5: những dụng cu đo thể tích chất lỏng gồm:

Chai, lọ ,ca đong có ghi sẵn dung tích Bình chia

độ, bơm tiêm

2) Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng

C6: Hb: Đặt bình thẳng đứng C7: Cách b: Đặt mắt nhìn ngang với mực chất

Trang 5

GV phát phiếu học tập cho các nhóm

Bảng 3.1 yêu cầu HS các nhóm điền kết quả vào

bảng

GV treo bảng phụ yêu cầu HS sử lí kết quả

- Bình chia độ ,chai, lọ, ca đong có ghi sẵn dụng tích

- 1 bình đựng đầy nớc, một bình đựng ít nớc Tiến hành đo: (SGK)

Hoạt động 5: Hớng dẫn học ở nhà( 2p)

- Học thuộc phần ghi nhớ SGK.

- Làm bài tập 3.1 đến 3.7 SBT ( lớp B,C làm 5 bài)

- Lớp 6A làm thêm ở sách bài tập vật lý nâng cao

………

********************************** TUầN 04: Ngày soạn:13/09/10 Tiết: 04: Ngày giảng:17/09/10 Bài 4: đo thể tích vật rắn không thấm n ớc I Mục tiêu: * Kiến thức: - HS biết sử dụng các dụng cụ đo ( bình chia độ, bình tràn) để xác định thể tích của vật rắn bất kì có hình dạng không thấm nớc * Kỹ năng: - Biết xác định GHĐ- ĐCNN và thể tích đo đợc ghi trên bình chia độ * Thái độ: Trung thực, có tinh thần ợp tác nhóm. II Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: *Học sinh: Mỗi nhóm: - Hòn đá sỏi hoặc cái đinh ốc, 1 bình chia độ, 1 cái ca có ghi sẵn dung tích, 1 dây buộc, 1 bình tràn ( nếu không có thay bằng cái ca) 1 bình chứa ( nếu không có thay bằng cái khay) - Kẻ sẵn bảng 4.1: “ Kết quả đo thể tích vật rắn” Vật cần đo thể tích GHĐDụng cụ đoĐCNN Thể tích ớc l-ợng (cm3 ) Thể tích đo đợc (cm3 ) * Cả lớp: 1 xô đựng nớc III Hoạt động dạy học: Hoạt động của GV và HS Nội dung bài học Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ + Đặt vấn đề bài mới (7 phút) ?1 Kể tên những dụng cụ dùng để đo thể tích chất lỏng mà em biết? Những dụng cụ đó thờng đợc dùng ở đâu? - Làm bài tập 3.1, 3.2 SBT? ?2: Làm bài 3.4, 3.5? Vậy thì làm ths nào để đo đợc thể tích của một hòn đá hoặc một cái đinh ốc? HS:… Để trả lời đợc câu hỏi này một cách chính xác và xem câu trả lời của các bạn có đúng không thì ta đi nghiên cứu bài hôm nay? HS1: - Chai, lọ có ghi sẵn dung tích dùng để: đong xăng, dầu, nớc mắm, bia… - Các loại bình chia độ: dùng để đo thể tích chất lỏng trong các phòng thí nghiệm - Xi lanh, bơm tiêm: dùng để ddo thể tích nhỏ thuốc tiêm… Bài 3.1: B Bài 3.2: C HS2: Bài 3.4: C Bài 3.5: a) 0,2cm3 b) 0,1cm3 hoặc 0,5cm3 Hoạt động 2: Tìm hiểu dụng cụ đo, cách đo thể tích của Trờng thcs hoàng hoa thám-cựang-eakar-đaklak

Trang 6

các vật rắn không thấm nớc(21p)

? Để đo thể tích của một vật rắn không thấm nớc thì

theo em có thể dùng dụng cụ gì?

HS: …

? Quan sát h4.2 hãy mô tả cách đo thể tích của hòn đá

bằng bình chia độ?

HS: Mô tả cách làm thí nghiệm

? Vậy nếu hòn đá to hơn bình chia độ không bỏ lọt bình

thì đo nh thế nào?

? Quan sát hình 4.3 hãy quan sát cách đo thể tích bằng

phơng pháp bình tràn?

? Tóm lại có mấy cách để đo thể tích vật rắn không

thấm nớc đó là những cách nào? Tìm từ thích hợp điền

vào câu C3?

? Quan sát h4.4 nếu dùng ca thay cho bình tràn và bát

to thay co bình chứa thì phải chú ý điều gì?

C4: - Lau khô bát to trớc khi dùng

- Khi nhấc ca ra không làm đổ nớc ra bát

đổ nớc từ bát vào bình chia độ không làm đổ ra ngoài

I/ Cách đo thể tích vật rắn không thấm nớc

1) Dùng bình chia độ:

a - Đo thể tích ban đầu của nớc: V1

b- Thả hòn đá chìm vào trong nớc đọc kết quả V2

c- Thể tích hòn đá đợc tính:

V2 – V1

2) Dùng bình tràn:

Khi hòn đá không bỏ lọt bình chia độ

a- Đổ nớc đầy bình tràn

b- Thả hòn đá vào bình tràn, hứng nớc tràn ra vào bình chứa

c- Đo thể tích nớc tràn ra bằng bình chia

độ đó là thể tích hòn đá

* Kết luận:

(1) - Thả chìm (2) - dâng lên (3) - thả

(4) - tràn ra

Hoạt động 3: Thực hành đo thể tích vật rắn không thấm n

-ớc (15p)

? Khi nào thì dùng bình tràn , khi nào thì dùng bình

chia độ để đo thể tích vật rắn không thấm nớc?

? GV yêu cầu các nhóm đọc thông tin mục 3

- Nhận dụng cụ làm thực hành và điền kết quả vào

bảng 4.1 GV phát phiếu học tập cho các nhóm

GV theo dõi hớng dẫn các nhóm làm thí nghiệm theo

các bớc điền kết quả vào bảng

GV thu kết quả và nhận xét

3)Thực hành đo thể tích vật rắn không thấm nớc

(Học sinh làm thí nghiệm)

- Học thuộc phần ghi nhớ SGK. - Lớp 6A làm C5, C6 Bài tập 4.1 đến 4.6 SBT - Lớp 6 C,B làm C5, C6 Bài4.1 đến 4.4 SBT - Đọc phần có thể em cha biết

IV nhận xét CHUYÊN MÔN: ………

………

********************************** TUầN 05: Ngày soạn:18/09/10 Tiết: 05: Ngày giảng:21/09/10 Bài 5: khối lợng - đo khối lợng I Mục tiêu: Trờng thcs hoàng hoa thám-cựang-eakar-đaklak

Trang 7

- Biết sử dụng cân để đo khối lợng của một vật

- Chỉ ra đợc độ chia nhỏ nhất và giới hạn đo của một cái cân

* Thái độ: Yêu thích môn học.

*Học sinh: Mỗi nhóm: - Một cái cân bất kì, 1 vật để cân.

* Cả lớp: 1 cân Rô béc van, 1 hộp quả cân, vật để cân.

Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ + Đặt vấn đề bài mới (5 phút)

?HS1:Cho một bình chia độ, một quả trứng không bỏ lọt

bình chia độ, 1 cái bát , một cái đĩa và nớc hãy tìm cách

Hoạt động 2: Khối lợng - đơn vị khối lợng ( 15p)

? Yêu cầu HS đọc câu C1 và trả lời?

C1: Khối lợng tịnh 397g chỉ lợng sữa chứa trong hộp

? Trên vỏ túi bột giặt ôMô có ghi 500 g , số đó chỉ gì?

C2: 500g chỉ lợng bột giặt trong túi

? Hãy tìm từ thích hợp điền vào C3, C4, C5, C6 SGK?

+ tạ: 1 tạ = 100kg

Hoạt động 3: Tìm hiểu cách đo khối lợng (22p)

GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK cho biết dụng cụ để đo khối

? GV yêu cầu HS chỉ rõ các bộ phận trên chiếc cân thật

? Hãy nêu giới hạn đo và độ chia nhỏ nhất của chiếc cân trong

lớp?

? Muốn dùng cân rô béc van để cân một vật thì ta làm nh thế nào?

? Đọc và trả lời câu C9 nêu lên các bớc dùng cân rô béc van

? GV yêu câu 2 học sinh đọc lại cách sử dụng cân Rô béc van

? Yêu cầu một vài học sinh thực hiện cân mọt vật bằng cân Rô béc

van để hớng dẫn cách cân cho cả lớp theo dõi

? Trớc một chiếc cầu có mộtbiển báo giao thông có ghi là 5T Số

5T có ý nghĩa gì?

HS: Số 5T chỉ dẫn rằng xe có khối lợng 5T không đợc đi qua cầu

II/ Đo khối l ợng

- Dụng cụ đo khối lợng là cân

- Có nhiều loại cân: Cân đĩa, cân

đồng hồ, cân tạ, cân y tế, cân Rôbéc van

Trang 8

(4) - thăng bằng

(5) - đúng giữa (6) - quả cân (7) - vật đem cân Hoạt động 5: Hớng dẫn học ở nhà( 3p) - Học thuộc phần ghi nhớ SGK. - Làm câu C12 SGK - Lớp 6A làm bài 5.1 đến 5.5 SBT - Lớp 6B,C làm 5.1 đến 5.4 SBT - Đọc phần có rthể em cha biết IV nhận xét CHUYÊN MÔN: ………

………

********************************** TUầN 06: Ngày soạn:25/09/10 Tiết: 06: Ngày giảng:28/09/10 Bài 6: Lực- hai lực cân bằng I Mục tiêu: * Kiến thức: - Nêu đợc các ví dụ về lực đẩy, lực kéo…và chỉ ra đợc phơng và chiều của các lực đó - Nêu đợc ví dụ về 2 lực cân bằng - Nêu đợc các nhận xét sau khi quan sát các thí nghiệm - Sử dụng đợc đúng thuật ngữ: Lực đẩy, lực kéo, phơng, chiều, lực cân bằng * Kỹ năng: II Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: *Học sinh: - Một chiếc xe lăn, 1 lò xo lá tròn, 1 lò xo mềm dài khoảng 10cm, 1 thanh nam châm thẳng, 1 quả gia trọng bằng sắt có móc treo có giá kẹp để giữ lò xo III Hoạt động dạy học: Hoạt động của GV và HS Nội dung bài học Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ + Đặt vấn đề vào bài mới ( 5p) ?HS1: Làm bài 5.1, 5.2 SBT trang 8 GV Nhìn vào hình ở phần mở bài hãy cho biết ai tác dụng lực kéo, ai tác dụnglực đẩy lên cái tủ? Vậy lực là gì? khi nào thì có hai lực cân bằng thì chúng ta đi nghiên cứu bài hôm nay Hoạt động 2: Hình thành khái niệm lực (15p) ? Quan sát h6.1, h6.2, h6.3 nêu dụng cụ thí nghiệm? ? Tiến hành thí nghiệm nh thế nào? HS: h6.1 đẩy xe lăn ép lò xo h6.2 lấy xe lăn kéo lò xo h6 3 lâý nam châm đa lại gần quả nặng nhận xét hiện tợng gảy ra trong 3 thí nghiệm ? Chọn từ thích hợp để điền vào C4 thông qua nhận xét trên ? Qua các nhận xét trên thì ta rút ra kết I/ Lực 1) Thí nghiệm C1: h6.1 đẩy xe lăn ép vào lò xo - lò xo tác dụng lên xe lăn một lựcđẩy - Xe tác dụng lên lò xo một lực ép C2 : Kéo xe lăn để lò xo giãn ra - Lò xo tác dụng lên xe lăn một lực kéo -Xe lăn tác dụng lên lò xo một lực kéo C3 : Đa một cực của nam châm laị gần quả nặng: - Nam châm hút quả nặng C4:(1)- lực đẩy; (2)- lực ép;(3)- lực kéo; (4)- lực kéo; (5)-lực hút 2) Kết luận: Khi vật này kéo hoặc đẩy vật kia ta nói vật này tác dụng Trờng thcs hoàng hoa thám-cựang-eakar-đaklak

Trang 9

luận gì? lực lên vật kia

Hoạt động 3: Nhận xét về phơng chiều của lực (8 phút) GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK và cho biết phơng và chiều của lực do lò xo ở h6.2 tác dụng lên xe lăn? HS: Phơng ngang( dọc theo lò xo) Chiều từ trái sang phải (Từ xe lăn sang cái cọc) ? Cho biết phơng và chiều của lực do lò xo ở h6.1 tác dụng lên xe lăn? HS: Phơng ngang( song song mặt bàn) Chiều từ phải sang trái ? Tơng tự xác định phơng và chiều của lực do nam châm tác dụng lên quả nặng? II/ Phơng chiều của lực NX: Mỗi lực có phơng và chiều xác định Hoạt động 2: Nghiên cứu hai lực cân bằng( 10p) ? Quan sát h6.4 trả lời câu C6, C7? HS:

? Yêu cầu HS điền vào C8? ? Khi nào thì xuất hiện 2 lực cân bằng? ? Thế nào là hai lực cân bằng? III/ Hai lực cân bằng C6: - Nếu đội trái mạnh hơn đội phải dây chuyển động về bên trái - Nếu đội phải mạnh hơn đội trái dây chuyển động về bên phải - Nếu hai đội mạnh nh nhau thì dây sẽ đứng yên C7: Hai lực này có phơng nằm ngang , có chiều từ trái sang phải và từ phải sang trái C8:(1)- cân bằng; (2)- đứng yên; (3)- chiều; (4) - phơng (5)- chiều Kết luận: - Khi 2 lực cùng tác dụng vào một vật mà vật đó vẫn đứng yên, thì 2 lực đó là 2 lực cân bằng -Hai lực cân bằng là 2 lực mạnh nh nhau, có cùng phơng nhng ngợc chiều. Hoạt động 5: Vận dụng( 5p) GV yêu cầu HS trả lời C9, C10? C9 a) Lực đẩy; b) Lực kéo C10: Viên gạch đặt trên bàn ( Trọng lợng của viên gạch cân bằng với lực nâng của mặt bàn nên viên gạch nằm yên) ,

Hớng dẫn học ở nhà( 2p) - Học thuộc phần ghi nhớ SGK - Làm bài tập 6.1 đến 6.5 SBT - Đọc trớc bài 7. IV nhận xét CHUYÊN MÔN: ………

………

********************************** TUầN 07: Ngày soạn:03/10/10 Tiết: 07: Ngày giảng:05/10/10 Bài 7: Tìm hiểu kết quả tác dụng của lực I Mục tiêu: * Kiến thức: - Nêu đợc một số ví dụ về lực tác dụng lên một vật làm biến đổi chuyển động của vật đó - Nêu đợc một số ví dụ về lực tác dụng lên một vật làm vật đó biến dạng * Kỹ năng: - Giải thích một số hiện tợng đơn giản * Thái độ: - Yêu thích môn học. II Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:. * Mỗi nhóm: 1 xe lăn, 1 máng nghêng, 1 lò xo, 1 hòn bi, 1 sợi dây III Hoạt động dạy học: Hoạt động của GV và Nội dung bài học Trờng thcs hoàng hoa thám-cựang-eakar-đaklak

Trang 10

HS

Hoạt động 1: Kiểm tra giấy 13p

Câu 1: Trong các thớc sau đây thớc nào thích hợp nhất để đo độ dài sân trờng em?

Câu 4: Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống trong các câu sau:

a) Khối lợng của một vật chỉ……… chứa trong vật

b) Độ chia nhỏ nhất của một thớc là độ dài ………trên thớc

c) Nếu chỉ có 2 lực tác dụng vào cùng một vật mà vật vẫn đứng yên thì đó là………….Hai lựcnày là 2 lực……… … có cùng……….và ngợc…………

Đáp án + Thang điểm :

Câu1: B(2đ); Câu2:C(2đ); Câu3: C ( 2đ); Câu4: a) lợng chất (1đ)

b) hai vạch liên tiếp ghi (1đ)

c)Hai lựccân bằng/ mạnh nh nhau/ phơng/ chiều (2đ)

Hoạt động 2: Tìm hiểu những hiện t ợng sảy ra khi có lực

tác dụng(10p)

? Yêu cầu HS đọc thông tin

SGK trả lời C1, C2?

HS tự lấy ví dụ

I/ Những hiện tợng cần chú ý quan sát khi có lực tác dụng

1) Những sự biến đổi của chuyển động

2) Những sự biến dạng

C2: Ngời đang giơng cung đã tác dụng lực vào dâycung nên làm cho

dây cung và cánh cung bị biến dạng

Hoạt động 3: Nghiên cứu những kết quả tác dụng của lực

( 15p)

GV yêu cầu HS thảo luận trả lời C3,

C4, C5, C6?

? Dựa vào các nhận xét trên chọn từ

thích hợp điền vào kết luận?

HS: đọc lại kết luận vài lần

II/ Những kết quả tác dụng của lực1) Thí nghiệm

2) Kết luận:

C7: (1)- biến đổi chuyển động của

(2)- biến đổi chuyển động của (3)- biến đổi chuyển động ; (4) - biến dạng

C8: (1)- biến đổi chuyển động của (2) - biến dạng

Ơ

Hoạt động 3: Vận dụng(8 p)

? Yêu cầu HS làm C9 C10, C11 hoạt

động cá nhân III/ Vận dụng: C9: - Đá vào quả bóng

- Đẩy vào cái bàn

- Đập vợt vào quả cầu lông

C10: - Đá vào quả bóng

- Ngồi trên tấm đệm làm đệm lún xuống

- Đập vợt vào quả cầu lông

C11 : - Đá vào quả bóng

Hoạt động 5: H ứơng dẫn học ở nhà( 2p)

Trang 11

- Học thuộc phần ghi nhớ SGK.

- Đọc phần có thể em cha biết

- Làm bài tập 7.1 đến 7.5 SBT

………

********************************** TUầN 08: Ngày soạn:10/10/10 Tiết: 08: Ngày giảng:12/10/10 Bài 8: trọng lực - đơn vị trọng lực

I Mục tiêu: * Kiến thức: - Trả lời đợc câu hỏi trọng lực hay trọng lợng là gì? - Nêu đợc phơng và chiều của trọng lực - Trả lời đợccâu hỏi đơn vị đo cờng độ lực là gì? - Sử dụng đợc dây dọi để xác định phơng thẳng đứng * Kỹ năng: - Giả thích đợc một số hiện tợng đơn giản về trọng lực * Thái độ: - Cẩn thận khi làm thí nghiêm. II Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:. * Mỗi nhóm HS: một giá treo, 1 lò xo, 1 quả nặng 100g có móc treo, một dây dọi, 1 khay nớc, 1 ê ke III Hoạt động dạy học: Hoạt động của GV và HS Nội dung bài học Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ+ đặt vấn đề vào bài mới (5p) ?HS1 : Làm bài tập 7.1, 7.2 SBT trang 11, 12 GV đặt vấn đề tại sao khi thả một hòn bi hoặc viên phấn lại rơi xuống phía dới? HS: Để trả lời chính xác câu hỏi này thì chúng ta đi nghiên cứu bài hôm nay Hoạt động 2: Phát hiện sự tồn tại của trong lực(15p) Trờng thcs hoàng hoa thám-cựang-eakar-đaklak

Trang 12

? Quan sát h8.1, nêu mục đích, dụng cụ, cách tiến hành thí

nghiệm?

GV yêu cầu các nhóm làm thí nghiệm trả lời C1?

HS: Có lực tác dụng vào quả nặng, lực đó có phơng thẳng

đứng, chiều từ dới lên Lực đó cân bằng với trọng lợng của

quả nặng

GV yêu cầu HS trả lời C2?

HS: Viên phấn rơi xuống chứng tỏ đã có lựctác dụng lên

viên phấn, lực đó có phơng thẳng đứng và có chiều từ trên

xuống

? qua 2 thí nghiệm trên chọn từ thích hợp điền vào chỗ

chấm trong câu C3?

?Qua các nhận xét trên ta rút ra kết luận gì?

? Vậy trọng lực có phơng chiều

nh thế nào?

I/ Trọng lực là gì?

1) Thí nghiệm

C3: (1) cân băng-(2).trái đất

(3) biến đổi-(4).lực hút-(5).trái đất

2) Kết luận:

- Trái đất tác dụng lực hút lên mọi vật

lực này gọi là trọng lực

- Trọng lực tác dụng lên một vật là trọng lợng của vật

Hoạt động 3: Tìm hiểu phơng và chiều của trọng lực ( 15p)

GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK và cho biết dây dọi

dùng để làm gì? dây dọi có phơng nh thế nào?

GV:yêu cầu HS trả lời C4?

GV yêu cầu 1 HS đọc lại C4

? Từ nhận xét trên ta rút ra kết luận gì?

? Có nhận xét gì về phơng của trọng lực và phơng của dây

dọi?

II/ Phơng và chiều của trọng lực 1) Phơng và chiều của trọng lực C4: ) (1) – cân bằng (2) dây dọi

(3) – thẳng đứng (4) – hớng từ trên xuống dới

2) Kết luận:

Trọng lực có phơng thẳng đứng và có

chiều từ trên xuống dới

Hoạt động 4: Tìm hiểu về đơn vị lực(7 p)

? Đọc thông tin SGK và cho biết Lực có đơn

vị là gì?

Yêu cầu HS làm câu C6? ( góc vuông)

III/Đơn vị lực

- lực có đơn vị là Niu tơn ( kí hiệu là N)

- Trọng lợng của quả cân 100g là N

- Trọng lợng của quả cân 1 kg là 10 N

- Học thuộc phần ghi nhớ SGK - Đọc phần có thể em cha biết.- Làm bài tập SBT

- Ôn lại toàn bộ kiến thức từ bài 1 đến bài 8 tiết sau kiểm tra 1 tiết

………

********************************** TUầN 09: Ngày soạn:15/10/10 Tiết: 09: Ngày giảng:18/10/10 Kiểm tra 1 tiết I) Mục tiêu: *Kiến thức: - HSnắm cách đo độ dài, đo thể tích, khối lợng đo khối lợng, lực hai lực cân bằng,

* Kĩ năng: - Biết đo thể tích một số vật, biết dùng cân Rô béc van để cân một vật II) Đề bài: 1/ Hình thức : Trắc nghiệm KQ + TNtự luận 2/ Tỉ lệ: 50% trắc nghiệm, 50% Tự luận A Phần trắc nghiệm Khoanh tròn vào chữ cái đứng trớc câu trả lời đúng( câu 1 đến câu7) Câu 1: Trong các thớc sau đây thớc nào thích hợp nhất để đo độ dài sân trờng em? Trờng thcs hoàng hoa thám-cựang-eakar-đaklak

Trang 13

A.Thớc thẳng có GHĐ 1m và ĐCNN 1mm

B.Thớc cuộn có GHĐ 5m và ĐCNN 5mm

C.Thớc dây có GHĐ 150cm và ĐCNN 1mm

D.Thớc thẳng có GHĐ 1m và ĐCNN 1cm

Câu 2 : Trên một can nhựa có ghi “ 2 lít”, điều đó có nghĩa là:

A.Can có thể đựng đợc hơn 2 lít B.ĐCNN của can là 2 lít

C.Giới hạn chứa chất lỏng của can là 2 lít D.Cả ba trờng hợp trên đều đúng

Câu 3: Bình chia độ có tác dụng:

A.Đo đợc thể tích của tất cả các vật rắn

B.Đo đợc thể tích của chất lỏng và vật rắn có thể tích nhỏ

C.Đo đợc thể tích của chất lỏng và vật rắn không thấm nớc (có kích thớc nhỏ)

D.Cả A, B, C đều đúng

Câu 4: Lan dùng bình chia độ để đo thể tích một hòn sỏi Thể tích nớc ban đầu đọc ở trên bình là V1

= 80cm3, sau khi thả hòn sỏi đọc đợc thể tích V2 = 95cm3 Thể tích của hòn sỏi là bao nhiêu?

A.175cm3 B.15cm3 C.95cm3 D.80cm3

Câu 5: Trên vỏ túi bột giặt có ghi 500g số đó cho ta biết:

A Thể tích của túi bột giặt C.Trọng lợng của túi bột giặt

B Khối lợng riêng của túi bộtgiặt D.Khối lợng của bột giặt trong túi

Câu 6: Có 30 túi đờng ban đầu mỗi túi ban đầu nặng 1 kg, sau đó ngời ta bỏ thêm mỗi túi 2 lạng đờng

nữa Khối lợng của 30 túi đờng là bao nhiêu?

A 1kg 2 lạng B.36kg C.30 kg 60 lạng D cả B, C đều đúng

Câu 7: Cân một túi hoa quả, kết quả là 1533g ĐCNN của cân đã dùng là:

A. 1g B.10g C.100g D.5g

Câu 8: Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống trong các câu sau:

d) Khối lợng của một vật chỉ……… chứa trong vật

e) Độ chia nhỏ nhất của một thớc là độ dài ……….trên thớc

Câu 11: Cho một bình chia độ , một bình tràn và một chậu nớc Tìm cách đo thể tích của một quả

bóng biết quả bóng không bỏ lọt bình chia độ nhng bỏ lọt bình tràn

2 giữa hai vạch liên tiếp

3 tác dụng đẩy ,kéo

4 hai lực cân bằng/ mạnh nh nhau/ phơng/ chiều

0,250,250,250,25

9 a -2, b-3 , c- 1, d - 5 1

10 - Điều chỉnh cân để cho cân thăng bằng, kim cân nằm ở 1

Trang 14

vạch số 0

- Để túi đờng 1 kg lên một đĩa cân Đặt 3 quả cân loại 0,2kg và 1 quả cân 0,1 kg lên đĩa cân bên kia

- lấy đờng từ túi ra ngoài đến khi cân thăng bằng số đờng còn lại trong túi chính bằng 0,7 kg

1 1

11 - Đổ nớc đầy bình tràn

- Đặt bình tràn vào chậu

- Nhấn chìm quả bóng vào bình tràn

- Lấy nớc tràn ra ở chậu đổ vào bình chia độ

- Thể tích nớc đo đợc từ bình chia độ chính là thể tích của quả bóng

0,25 0,25 0,25 0,25 0,5

………

********************************** TUầN 10: Ngày soạn:22/10/2010 Tiết: 10: Ngày giảng:25/10/2010

lực đàn hồi I Mục tiêu: * Kiến thức: - Học sinh nhận biết đợc thế nào là biến dạng đàn hồi của lò xo - Trả lời đợc câu hỏi về đặc điểm của lực đàn hồi - Dựa vào kết quả thí nghiệm rút ra đợc nhận xét về sự biến dạng của lực đàn hồi vào sự biến dạng của lò xo * Kỹ năng: - Giải thích đợc một số hiện tợng đơn giản * Thái độ: - nghiêm túc II Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: • HS: Mỗi nhóm: 1 giá treo, 1 lò xo, 1 hộp quả cân mỗi quả nặng 50g, 1 thớc thẳng • Cả lớp: Bảng kết quả thí nghiệm 9.1

Chiều dài của lò xo cha treo quả nặng(l 0 ) Số quả nặng 50g móc vào lò xo Tổng trọng lợng của các quả nặng Chiều dài của lò xo khi treo quả nặng Chiều dài của lò xo khi bỏ quả nặng ra (l’ 0 ) So sánh l 0 và l’ 0 Độ biến dạng của lò xo L 0 (cm) 1quả N l 1 = (cm) l 1 = (cm) l 0 l 1 l 1 – l 0 = 2 quả … N l 2 = (cm) l 2 = (cm) l 0 l 2 l 2 – l 0 = 3 quả N L 3 = (cm) l 3 = (cm) l 0 l 3 l 3 – l 0 = III Hoạt động dạy học: Hoạt động của GV và HS Nội dung bài học Hoạt động 1: Kiểm tra bàicũ +Đặt vấn đề vào bài mới (7p) ? Treo một quả nặng lên một lò xo khi quả nặng đứng yên thì có những lực nào tác dụng lên quả nặng? ? Trọng lực là gì? có phơng và chiều nh thế nào? Trọng lực tác dụng vào một vật gọi là gì? Trọng lợng của một quả nặng 100g là bao nhiêu niu tơn? GV lực mà lò xo giãn ra tác dụng vào quả nặng gọi là lực đàn hồi vậy lực đàn hồi có đặc điểm gì? HS : Trọng lực và lực mà lò xo dãn ra tác dụng vào quả nặng Hoạt động 2: Hình thành khái niệm độ biến dạng và biến dạng đàn hồi (28p) ? Làm thí nghiệm hình 9.1 để nghiên cứu vấn đề gì? HS: Ta đi nghiêm cứu xem sự biến dạng của một lò xo có đặc điểm gì ? Nêu dụng cụ và các bớc tiến hành thí nghiệm? HS: Dụng cụ thứơc thẳng, lò xo, giá treo Tiến hành: +B1: Đo chiều dài lò xo cha dãn( l0)chiều dài tự nhiên của lò xo +B2: Móc một quả nặng 50g vào đầu dới của lò xo đo chiều dài I/ Biến dạng đàn hồi Độ biến dạng 1/ Biến dạng của một lò xo a) Thí nghiệm: Trờng thcs hoàng hoa thám-cựang-eakar-đaklak

Trang 15

của lò xo đã giãn( l1)

+B3: Tính trọng lợng quả nặng

+B4: Bỏ quả nặng ra đo lại chiều dài của lò xo l1’

+ B5: So sánh chiều dài tự nhiên và chiều dài sau khi bỏ quả

nặng ra

? Khi làm thí nghiệm cần phải chú ý điều gì? (Không treo qúa

5 quả nặng làm hỏng lò xo)

GV: Qui định cách đo chiều dài của lò xo

GV: Yêu cầu học sinh nhận dụng cụ làm thí nghiệm và ghi kết

quả vào phiếu học tập Chú ý cách đặt thớc

GV yêu cầu các nhóm báo cáo kết quả thí nghiệm lên bảng

? Khi treo quả nặng thì hiện tợng gì sảy ra đối với lò xo?

? So sánh chiều dài của lò xo khi biến dạng với chiều dài lò xo

ban đầu

? So sánh chiều dài lò xo khi bỏ quả nặng ra với chiều dài ban

đầu của lò xo?

Tìm từ thích hợp trong khung để điền vào chỗ tróng trong các

câu sau: (Bằng, tăng lên, dãn ra.)

Khi bị trọng lợng của các quả nặng kéo thì lò xo bị nặng kéo

thì lò xo bị (1)……., chiều dài của nó(2)……… Khi bỏ các quả

nặng đi chiều dài của lò xo trở lại (3)………chiều dài tự nhiên

của nó Lò xo lại có hình dạng ban đầu

- Biến dạng của lò xo có đặc điểm nh trên gọi là biến dạng đàn

hồi

- Lò xo là vật có tính chất đàn hồi

GV nếu dùng tay nén lò xo lại rồi lại thả ra thì chiều dài đó có

bằng chiều dài ban đầu không?

Các em thử đo lại xem?

? Qua thí nghiệm hãy cho bíêt biến dạng của lò xo là biến dạng

đàn hồi khi nào?

Gv yêu cầu HS nhắc lại kết luận

? Hãy đánh dấu x vào ô ứng với những vật có tính chất đàn hồi

Một vật khi chịu tác dụng của lực vật đó thay đổi hình dạng khi

thôi không tác dụng lực nữa vật có thể trở về hình dạng ban

đầu ta nói biến dạng của vật là biến dạng đàn hồi

? Khi treo quả nặng thì lò xo bị biến dạng vậy độ biến dạng

đ-ợc tính nh thế nào ?

GV yêu cầu các nhóm dựa vào số liệu trên bảng của nhóm mình

tính độ biến dạng của lò xo và báo cáo kết quả ?

? Khi lò xo biến dạng xuất hiện lực đàn hồi vậy lực đàn hồi ?

Vậy thế nào là lực đàn hồi ? lực đàn hồi có đặc điểm gì?

Kết luận:

-Sau khi lò xo nén hoặc giãn một cách vừa phải nếu buông

ra thì chiều dài của

nó bằng chiều dài tự nhiên Ta nói biến dạng của lò xo là biến dạng đàn hồi

- Lò xo là vật có tính chất đàn hồi

l = l0Trong đó:

l là chiều dài sau khi bị nén hoặc giãn

l0 là chiều dài tự nhiên ( ban đầu)

Hoạt động 3: Hình thành khái niệm lực đàn hồi và đặc điểm

của nó (8p)

GV yêu cầu 1HS đọc thông tin

S GK nhắc lại lực đàn hồi là gì?

? Trong thí nghiệm h9.2 khi quả nặng đứng yên thì lực đàn hồi

mà lo xo tác dụng vào nó đã cân bằng với lực nào?

HS: Trọng lợng của quả nặng

? Nh vậy cờng độ của lực đàn hồi của lò xo sẽ bằng cờng độ của

lực nào?

HS : Bằng với cờng độ của trọng lực

? Lực đàn hồi của lò xo xuất hiện khi nào?

HS : khi lò xo bị biến dạng

II/ Lực đàn hồi và

đặc điểm của nó.1) lực đàn hồi

- Lực mà lò xo khi biến dạng tác dụng vào quả nặng gọi là lực đàn hồi

Trang 16

? Quan sát vào bảng thí nghiệm cho biết độ biến dạng của lò xo

có mối quan hệ nh thế nào với lực đàn hồi

HS: Độ biến dạng tăng thì lực đàn hồi tăng

Yêu cầu HS trả lời C4: (ĐA : C)

? Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống trong các câu sau:

a) Khi độ biến dạng tăng gấp đôi thì lực đàn hồi…

b) Khi độ biến dạng tăng gấp 3 thì lực đàn hồi

? Tóm lại lực đàn hồi của lò xo có đặc điểm gì? ? Sợi dây cao su và chiếc lò so có tính chất nào giống nhau? ( Đàn hồi) ?Có 2 lò xo giống hệt nhau một lò xo làm bằng thép, 1lò xo làm bằng sắt treo vào 2 vật nặng có trọng lợng nh nhau hỏi lực đàn hồi của 2 lò xo này có giống nhau không ? Vậy ngoài sự phụ thuộc vào độ biến dạng ra thì lực đàn hồi còn phụ thuộc vào yếu tố nào khác không? ? Biến dạng đàn hồi của lò xo là gì? lực đàn hồi xuất hiện khi nào, lực đàn hồi có đặc điểm gì? ? Tai sao ngời ta thờng dùng dây cao su để buộc các vật sau xe đạp hoặc xe máy để lai, thồ mà không dùng các loại dây khác? 2/ Đặc điểm của lực đàn hồi - Độ biến dạng của lò xo càng lớn thì lực đàn hồi càng lớn - Lực đàn hồi phụ thuộc vào bản chất vật đàn hồi Hoạt động 5: Hớng dẫn học ở nhà( 2p) - Học thuộc phần ghi nhớ SGK - Đọc phần có thể em cha biết - Làm bài tập 9.1đến 9.4 SBT IV nhận xét CHUYÊN MÔN: ………

………

********************************** TUầN 11: Ngày soạn:30/10/2010 Tiết: 11: Ngày giảng:03-05/11/2010

lực kế - phép đo lực trọng l ợng và khối l ợng I Mục tiêu: * Kiến thức: - Nhận biết cấu tạo của một lực kế, GHĐ và ĐCNN của một lực kế - Sử dụng đợc công thức liên hệ giữa trọng lợng và khối lợng của cùng một vật để tính trọng lợng của vật khi biết khối lợng của nó * Kỹ năng: - Sử dụng lực kế để đo lực * Thái độ: - Cận thận, trung thực II Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: * Mỗi nhóm: 1 lực kế lò xo, một vài quả nặng, 1 sợi dây để buộc III Hoạt động dạy học: Hoạt động của GV và HS Nội dung bài học Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ+ đặt vấn đề vào bài mới (5p) HS1: Thế nào là biến dạng đàn hồi? Nêu 2 ví dụ về vật đàn hồi Khi treo1quả nặng vào mọt lò xo quả nặng đứng yên thì những lực nào cân bằng với nhau ? Quan sát vào hình trong SGK cho biết làm thế nào để đo đợc lực mà dây cung tác dụng vào mũi tên? Ta phải dùng dụng cụ gì? Hoạt động 2: Tìm hiểu một lực kế (10p) ?Yêu cầu HS đọc thông tin SGK cho biết lực kế là gì? có mấy loại lực kế? GV ta đi nghiên cứu một cái lực kế đơn giản đó là lực kế lò xo GV phát cho mỗi nhóm một lực kế lò xo để HS nghiên cứu cấu tạo và chọn từ thích hợp điền vào câu C1? ? Hãy cho biết GHĐ và ĐCNN ở lực kế của I/ Tìm hiểu lực kế 1/ Lực kế là gì? - Lực kế là dụng cụ dùng để đo lực - Có nhiêu loại lực kế: + Lực kế lò xo + lực kế đ lực kéo + lực kế đo lực đẩy, lực kế cả đo lực kéo và lực đẩy

Trang 17

nhóm em?

? Cách dụng lực kế để đo lực nh thế nào? 2/ Mô tả một lực kế lò xo đơn giảnC 1 :(1)lò xo;(2)kim chỉ thị;(3)bảng chia độ

Hoạt động 3: Tìm hiểu cách đo lực bằng lực kế (15p)

? GV yêu cầu HS đọc C3 tìm từ thích hợp điền C3?

Cách dùng lực kế để đo lực nh thế nào?

?Khi cầm lực kế để đo lực cần phải chú ý điều gì?

GV yêu cầu HS các nhóm dùng lựckế để đo trọng lợng

của cuốn SGK vật lí 6?

GV yêu cầu các nhóm báo cáo kết quả đo đợc

1/ Cách đo lực

C3: (1) vạch 0 ( 2) lực cần đo ( 3) phơng

2/ Thực hành đo lực Đo trọng lợng của cuốn SGK vật lí 6

Hoạt động 4: Xây dựng công thức liên hệ giữa trọng l ợng và

khối l ợng (13p)

? GV yêu cầu HS đọc C6 tìm

từ thích hợp điền C6?

? Cho biết giữa khối lợng và

trọng lợng của vật đợc liên

hệ với nhau bằng công thức

nào?

? một xe tải có khố lợng 3,2

tấn thì có trọng lợng bao

nhiêu niu tơn?

? vì sao cân bỏ túi bán

ngoài pgố lại không chia

theo đơn vị niu tơn mà lại

chia theo đơn vị kg? Thực

chất thì các can bỏ túi là

dụngcụ gì?

III/ Công thức liên hệ giữa trọng lợng và khối lợng

C6 : ( 1) 1N

(2) 200N (3) 10N

P = 10 m

Trong đó : m là khối lợngcủa vật ( kg) P: là trọng lợng của vật ( N)

C9: m = 3,2 tấn = 3200 kg

→ p = 10 m = 10 3200 = 32000 N

C7: Vì trọng lợng của vật luôn tỉ lệ với khối lợng của nó nên trên bẳng chia độ của lực kế có thể không ghi trọng lợng

mà ghi khối lợng của vật Cân bỏ túi chính là một lực kế lò xo

Hoạt động 5: H ớ ng dẫn học ở nhà( 2p)

- Học thuộc phần ghi nhớ SGK

- Đọc phần có thể em cha biêt

- Làm bài tập 10.1 đến 10.4SBT

- Đọc trớc Bài 11

………

********************************** TUầN 12: Ngày soạn:09/11/2010 Tiết: 12: Ngày giảng: 10-12/11/2010 Bài 11: khối l ợng riêng trọng l ợng riêng I Mục tiêu: * Kiến thức: - Trả lời đợc câu hỏi khối lợng riêng, trọng lợng riêng của một chất là gì?

- Biết sử dụng bảng khối lợng riêng của các chất * Kỹ năng: - Sử dụng công thức m = D.V, P = D.V đo đợc trọng lợng riêng của chất làm quả cân * Thái độ: Trung thực cẩn thận, khéo léo khi làm thí nghiệm II Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: *Học sinh: Mỗi nhóm: - Một lực kế GHĐ 2,5N, một quả cân 200g có dây buộc, một bình chia độ GHĐ 250cm3 đờng kính trong lòng lớn hơn đờng kính quả cân III Hoạt động dạy học: Trờng thcs hoàng hoa thám-cựang-eakar-đaklak

Trang 18

Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ+ Đặt vấn đề bài mới ( 5 phút)

?1: Viết hệ thức mối liên hệ giữa khối lợng và trọng lợng của một vật ? Nêu ý

nghĩa cac đại lợng và đơn vị đo có mặt trong công thức?

?2: Tính trọng lợng của một vật có khối lợng bằng 2,5kg?

GV yêu cầu HS nhận xét bài làm của 2 bạn cho điểm

GV: đặt vấn đề vào bài mới nh SGK

Hoạt động 2: Xây dựng khái niệm khối l ợng riêng và công thức tíh khối l ợng của một vật theo khối l ợng riêng(15p)

? GV yêu cầu HS đọc C1 và chọn phơng án trả lời?

GV cung cấp thông tin cho V= 0,9 m3 , 1dm3 = 7,8

kg Hãy tíng khối lợng của 1m3 sắt? ( 1m3 sắt có

khối lợng bằng 7800kg.)

GV chốt khối lợng của 1m3 sắt nguyên chất gọi là

khối lợng riêng của sắt

? Vậy khối lợng riêng của một chất là gì?

? Nói khối lợng riêng của sắt là 7800kg/m3 có

nghĩa là gì? ( nghĩa là một mét khối sắt nguyên

chất có khối lợng là 7800kg)

? Quan sát vào bảng hayc cho bết khối lợng riêng

của nhôm khối lợng riêng của nớc đá?

? Muốn tính khối lợng của một vật khi biiết khối

l-ợng riêng ta làm nh thế nào?

? C2 cho biết những yếu tố nào?

? Khối lợng của cục nớc đá bằng bao nhiêu?

( 1300kg)

? Yêu cầu HS điền vào ô trống?

? Từ (1) muốn tính khối lợng riêng của một chất ta

làm nh thế nào?

? Khi biết đợc khối lợng riêng có tìm đợc trọng lợng

riêng của vật không tìm bằng cách tìm nh thế nào?

I/ Khối lợng riêng, tính khối ợng của các vật theo khối lợng riêng:

l-1/ Khối lợng riêng

*Khối lợng riêng của một mét khối một chất gọi là khối lợng riêng của chất đó

*Kí hiêu: D

*Đơn vị: kg/m3 ( đọc là ki lô gam trên mét khối)

2/ Bảng khối lợng riêng của một số chất:

Nhôm: 2700kg/m3Nớc đá: 2600kg/m33/ Tính khối lợng của một vật theo khối lợng riêng

m = D.V (1)D: là khối lợng riêng( kg/m3)V: thể tích (m3)

m: Khối lợng (kg)(1) D = V

m

Hoạt động 3: Tìm hiểu khái niêm trọng l ợng riêng(5p)

? Đọc thông tin SGK cho biết trọng lợng

riêng của một chất là gì?

V: là thể tích (m3) (3)

Hoạt động 4: Xác định trọng l ợng riêng của một chất(13p)

GV yêu cầu HS làm C5? Nêu

Trang 19

? GV gợi ý C7 HS làm ở nhà

Chú ý khi hoà tan muối vào nớc thì thế tích nớc

ban đầu và thể tích muối xem nh bằng nhau

m =? , P = ? Giải: Khối lợng của dầm sắt là:

m =D.V = 7800 0,04 = 321(kg) Trọng lợng của dầm sắt là:

P =10.m = 10.312 = 3120( N)

Hoạt động 5: H ớng dẫn học ở nhà( 2p)

- Đọc phần có thể em cha biết

- Chuẩn bị mẫu báo cáo thực hành theo nhóm

………

********************************** TUầN 13: Ngày soạn:14/11/2010 Tiết: 13: Ngày giảng:16-18/11/2010 Bài 12: thực hành xác định khối l ợng riêng của sỏi I Mục tiêu: * Kiến thức: - Biết cách xác định khối lợng riêng của một vật rắn - Biết cách tiến hành một bài thực hành vật lý

*Kỹ năng: xác định dụng cụ thí nghiêm * Thái độ: Trung thực cẩn thận, khéo léo khi làm thí nghiệm II Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: *Học sinh: Mỗi nhóm: - Một cân có độ chia nhỏ nhất 10g hoặc 20g, một bình chia độ có giới hạn đo 100cm3, ĐCNN 10cm3 ,1 cốc nớc 15 hòn sỏi cùng loại khăn lau đũa gắp sỏi * Mỗi nhóm một mẫu báo cáo thí nghiệm III Hoạt động dạy học: Hoạt động của GV và HS Nội dung bài học Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ( 5phút) ?1: Viết công thức tính khối lợng riêng của một vật, nêu ý nghĩa và đơn vị đo từng đại lợng có mặt trong công thức ?2: Đổi: 1kg = ? g; 1m3 = ? cm3

? GV yêu cầu HS nhận xét cho điểm GV kiểm tra mẫu báo cáo thực hành của các nhóm Hoạt động 2: Tổ chức thực hành ( 30p) ? Mục đích bài thực hành hôm nay là gì? ? Yêu cầu HS đọc thông tin SGK cho biết để xác định khối lợng riêng của sỏi cần phải có những dụng cụ gì? ? Cách tiến hành thí nghiệm nh thế nào? ( HS nêu rõ các bớc) GV ghi các bớc tiến hành thí nghiệm lên bảng ? Làm thế nào để xác định đợc thể tích mỗi phần sỏi? ( Xác định phần thể tích nớc dâng lên sau khi bỏ sỏi) GV Yêu cầu các nhóm nhận dụng cụ và tiến hành đo đạc chú ý nhẹ nhàng để khỏi vỡ bình HS các nhóm thực hành và điền vào báo cáo I/ Nội dung thực hành: 1/ Dụng cụ ( SGK) 2/ Tiến hành: B1: Chia sỏi làm 3 phần đánh dấu B2: Cân khối lợng mỗi phần để riêng B3: Đổ 50cm3 nớc vào bình chia độ B4: Bỏ từng phần sỏi vào bình để đo thể tích Hoạt động 3: Tiến hành tính khối l ợng riêng của sỏi hoàn thành mẫu báo cáo(5p) Trờng thcs hoàng hoa thám-cựang-eakar-đaklak

Trang 20

? Để tính khối lợng riêng của sỏi ta dựa vào công thức

nào?

HS ( D = V

m

) tính kết quả và điền kết quả vào bảng

? Yêu cầu tính giá trị trung bình của khối lợng riêng theo

công thức Dtb = 3

3 2

1 D D

II/ Hoàn thành báo cáo thực hành theo mẫu:

Hoạt động 5: Kết thúc tiết thực hành( 5p)

- Thu báo cáo thí nghiệm, thu dọn dụng cụ thực hành

- Nhận xét thái độ học tập, xếp loại giờ học

- Đọc trớc bài 13 các máy cơ đơn giản

………

********************************** TUầN 14: Ngày soạn:22/11/2010 Tiết: 14: Ngày giảng:23-25/11/2010 Bài 13: máy cơ đơn giản I Mục tiêu: * Kiến thức: - HS biết làm thí nghiệm để so sánh trọng lợng của vật và lực dùng để kéo vật trực tiếp lên theo phơng thẳng đứng - Kể tên đợc một số máy cơ đơn giản thờng dùng * Kỹ năng:- Nhận biết các máy cơ đơn giản * Thái độ: Yêu thích môn học II Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: *Học sinh: Mỗi nhóm: - Một lực kế GHĐ 2N đến 5N, một quả cân 2N * Cả lớp: Tranh h13.2, 13.5, 13.6 ( Nếu có), bảng kết quả thí nghiệm(13.1) III Hoạt động dạy học: Hoạt động của GV và HS Nội dung bài học Hoạt động 1: Đặt vấn đề bài mới (3 phút) GV giới thiệu nh SGK yêu cầu HS dự đoán phơng án trả lời vào bài mới Hoạt động 2: Nghiên cứu cách kéo vật lên theo ph ơng thẳng đứng(20p) ? GV yêu cầu HS đọc mục 1 SGK trang 41 ? Nếu chỉ dùng dây có thể kéo vật lên theo ph-ơng thẳng đứng bằng một lực nhỏ hơn trọng lợng của vật đợc không? ? Để kiểm tra đợc điều đó ta phải làm gì? ? Nêu dụng cụ thí nghiệm? cách tiến hành đo nh thế nào? GV yêu cầu HS nêu rõ các bớc làm thí nghiệm và ghi bảng HS nhận dụng cụ làm thí nghiệm GV treo bảng kết quả thí nghiệm yêu cầu HS thí nghiệm và điền kết quả thí nghiệm vào bảng ? Dựa vào bảng so sành trọng lợng của vật với lực kéo vật lên? ?Qua thí nghiệm trên ta có thể rút ra kết luận gì? ? Kéo vật lên theo cách này có gì khó khăn? ( Nếu trọng lợng lớn cần phải nhiều ngời khó kéo) ? Có cách nào để đa vật lên cao một cách dễ I/ Kéo vật lên theo phơng thẳng đứng 1/ Đặt vấn đề: (SGK) 2/ Thí nghiệm: a Dụng cụ: 2 lực kế, một khối trụ có móc b Tiến hành thí nghiệm: B1:Đo trọng lợng ( P) của vật ( h13.3) B2: Đo lực kéo1.(h13.4) c Kết quả thí nghiệm: Lực Cờng độ Trọng lợng của vật N Tổng 2 lực dùng kéo vật lên N 3/ Kết luận: Khi kéo vật lên theo phơng thẳng đứng cần phải dùng lực ít nhất bằng trọng lợng của vật Trờng thcs hoàng hoa thám-cựang-eakar-đaklak

Trang 21

dàng mà mất ít lực hơn không?

Hoạt động 3: Tìm hiểu các máy cơ đơn giản( 15p)

? Đọc thông tin SGK cho biết trong thực

tế có thể dùng dụng cụ gì để đa vật lên

cao?

? GV các dụng cụ mà các em vừa nêu

đ-ợc gọi là các máy cơ đơn giản vậy các

máy cơ đơn giản thờng dùng là gì?

GV yêu cầu HS làm C4,C5, C6, hoạt động

cá nhân

II/ Các máy cơ đơn giản:

Các máy cơ đơn giản thờng dùng:

Mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc

C4: a/ Dễ dàng b/Máy cơ đơn giản

C5: Pv = 10 m = 10 200 = 2000N

Fk = 4.400 = 1600N

Fk < Pv nên không kéo đợc ống bê tông lên

C6: HS tự lấy ví dụ

- Làm thêm ở sách bài tập vật lý nâng cao

V nhận xét CHUYÊN MÔN:

………

********************************** TUầN 15: Ngày soạn:29/11/2010 Tiết: 15: Ngày giảng:01-03/12/2010 Bài 14: mặt phẳng nghiêng I Mục tiêu: * Kiến thức: - HS nêu đợc 2 ví dụ sử dụng mặt phẳng nghiêng trong cuộc sống và chỉ rõ lợi ích của chúng * Kỹ năng: - Biết sử dụng mặt phẳng nghiêng hợp lí * Thái độ: - Yêu thích môn học II Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: *Học sinh: - Mỗi nhóm: - Một lực kế GHĐ 2N trở lên, một khối trụ kim loại có trục quay ở giữa, nặng 2N, một mặt phẳng nghiêng đánh dấu sẵn độ cao * Cả lớp: - Tranh h14.2, 14.5, ( Nếu có), Bảng kết quả thí nghiệm h14.1 Trọng lợng của vật cần đo Lần đo Mặt phẳng nghiêng Cờng độ của lực kéo vật F2 F1 = … N 12 Độ nghiêng lớnĐộ nghiêng vừa 3 Độ nghiêng nhỏ III Hoạt động dạy học: Hoạt động của GV và HS Nội dung bài học Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ + Đặt vấn đề bài mới (5 phút) ?1 Để kéo vật lên theo phơng thẳng đứng ta phải dùng một lực nh thế nào? các máy cơ đơn giản thờng dùng là gì? sử sụng máy cơ đơn giản có tác dụng gì? ( trả lời nh ghi nhớ SGK) ? Nếu dùng tấm ván làm mặt phẳng nghiêng thì có thể làm giảm lực kéo vật lên hay không? ( giảm) ? Muốn làm giảm lực kéo thì các em haỹ dự đoán xem cần làm tăng hay giảm độ nghiêng của tấm ván? Hoạt động 2: H ớng dẫn HS làm thí nghiệm (30p) ? Để làm thí nghiệm kiểm tra dự đoán trên cần sử dụng dụng cụ gì? ? Cách tiến hành thí nghiệm này nh thế nào? ? GV yêu cầu HS làm thí nghiệm điền kết quả vào bảng? ? Gv yêu cầu HS các nhóm báo cáo và sử lí kết quả thí nghịêm? ? Trong thí nghiệm trên em đã làm giảm độ nghiêng 1/ Đặt vấn đề ( SGK) 2/ Thí nghiệm: 3) Dụng cụ: (SGK) 4) Tiến hành thí nghiệm: (SGK) c Kết quả thí nghiệm: Trờng thcs hoàng hoa thám-cựang-eakar-đaklak

Trang 22

của mặt phẳng nh thế nào? ( Giảm chiều cao kê mặt

Hoạt động 3: Làm bài tập vận dụng(8p)

TUầN 16: Ngày soạn:05/12/2010

Tiết: 16: Ngày giảng:08-10/12/2010

Tiết:16 - Ôn tập

I Mục tiêu:

* Kiến thức: - Hệ thống toàn bộ kiến thức chơng cơ học

* Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng đổi đơn vị đo, trìng bày lời giải của một số bài tập dạng định tính, định lợng đơn giản

*Học sinh: - Ôn lại toàn bộ các bài đã học của học kì 1

* GV : - Hệ thống bài tập đinh lợng đơn giản:

? Lực hút của trái đất gọi là gì?

? Dùng tay ép 2 đầu của 1 lỗi xo

Đo khối lợng: Cân2/ Lực, tác dụng của lực KN: Tác dụng đẩy kéo của vật này lên vật khác gọi là lực

Tác dụng: Làm vật bị biến dạng hoặc làm biến

đổi chuyển động của vật

3/ Hai lực cân bằng: Hai lực cân bằng là 2 lực mạnh nh nhau cùng phơng nhng ngợc chiều cùng tác dụng vào một vật

4/ Trọng lực: Lực hút của trái đất tác dụng lên vật gọi là trọng lực hay trong lợng cuả vật

5/ Lực đàn hồi: Lực lò xo tác dụng lên vật gọi

Trang 23

Khối lợng riêng của một chất là gì?

8/ Công thức liên hệ giữa khối lợng và trọng ợng của cùng một vật:

P = 10 m9/ Công thức tính khối lợng riêng theo khối lợng

? G V đa đề bài len bảng:

yêu cầu tất cả HS làm 1 HS

a/ Tính thể tích của một tấn cát

b/ Tính trọng lợng của một đống cát 3m3 Giải: 1lít = 1dm3 = 0,001m3

10lít = 10dm3 = 0,01m3 ; 0,01m3 cát nặng 15kg Vậy khối lợng riêng của cát là:

D = v

m

= 010,

15 = 1500kg/m3 Lại có : 1 tấn cát có khối lợng là 1000kg

Khối lợng có trong 3m3 cát là 1500.3= 4500kg

Vậy trọng lợng của đống cát là:

P = 10 4500 = 45000 N Bài 3: 1kg kem giặt vi so có thể tích bằng 900cm3Tính khối lợng riêng của kem giặt và so sánh với khối lợng riêng của nớc

Tóm tắt: m = 1kg ; V = 900cm3 = 0,0009m3

D = ? Giải:

Khối lợng riêng của kem giặt là: áp dụng công thức: D

= v

m

= 1/ 0,0009 = 1111,1 kg/m3 Khối lợng riêng của nớc là: 1000kg/m3 nên khối lợng riêng của kem giặt lớn hơn khối lợng riêng của nớc

- Ôn lại toàn bộ những kiến thức đã học

- Chuẩn bị tốt cho thi học kì một

- Làm lại một số bài tập đã chữa

Trang 24

**********************************

TUầN 17: Ngày soạn: 10/12/2010

Tiết: 17: Ngày giảng: 14-16/12/2010

*Học sinh: Mỗi nhóm: - Một lực kế GHĐ 2N trở lên, một khối trụ kim loại nặng 2N, một giá đỡ có thanh ngang

* Cả lớp: 1 vật nặng, 1 gậy, 1 vật để kê minh hoạ h15.2

Hoạt động 1: Kiêmt tra bài cũ + Đặt vấn đề bài mới (5 phút)

?1 Mặt phẳng nghiêng có u điểm nhợc điểm gì? Muốn

nâng một ống bê tông ngời ta dùng một cần vọt để

nâng liệu làm nh vậy có dễ dàng hơn không?

Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo của đòn bẩy( 10p)

? Yêu cầu HS đọc thông tin SGK quan sát

h15.1,15.2,15.3 cho biết vật đợc gọi là đòn bẩy thì

phải thoả mãn những yếu tố nào?

? Có thể dùng đòn bẩy nếu thiếu một trong 3 yếu tố

đ-ợc không?

GV +Thiếu điểm tựa dùng F2 nâng vật lên

+ Thiếu F2 không thể bẩy vật lên đợc

+ Thiếu F1 thì F2 vẫn quay quanh điểm tựa

? Yêu cầu HS trả lời C1 chỉ rõ trên hình? ( h15.2 1-O1,

2- O, 3-O2.h15.2: 4- O1, 5-O, 6- O2)

I/ Tìm hiểu cấu tạo đòn bẩy.1) Cấu tạo:

+ Điểm tựa.(O)+ Điểm đặt vật.(O1,F1)+Điểm đặt lực (O2,F2)

Hoạt động 3: Tìm hiểu xem đòn bẩy giúp con ng ời làm việc

? Vấn đề ta nghiên cứu trong thí nghiệm này là gì?

HS: so sáng lực kéo F2 với trọng lợng F1 của vật khi

thay đổi các khoảng cách OO1 , OO2

? Muốn F2 < F1 thì OO1 , OO2 phải thoả mãn điều kiện

gì? (OO1 < OO2)

? Làm cách nào để kiểm tra đợc dự đoán trên? nêu

dụng cụ và cách tiến hành thí nghiệm?

GV yêu cầu các nhóm nhận dụng cụ tiến hành thí

nghiệm điền kết quả vào bảng?

? GV yêu cầu HS làm C3, C4,C5, hoạt động cá nhân

? Dựa vào bảng kết quả thí nghiệm trên ta rút ra kết

OO2 > OO1 : OO2 = OO1

OO2 < OO1c/ Kết quả thí nghiệm:

Hoạt động 3: Vận dụng(10p) Trờng thcs hoàng hoa thám-cựang-eakar-đaklak

Trang 25

? GV yêu cầu HS làm C4 ,C5, hoạt

động cá nhân

III/ Vận dụng:

C4: Bập bênh, mái trèo, búa nhổ đinh, kìm xe

đẩy, cần câu, bật nắp chai, kẹp gắp bánh

C5: Điểm tựa: Chỗ mái trèo tựa mạn thuyền, trục bánh xe cút kít, ốc giữ chặt 2 nửa kéo, trục quaybập bênh

Điểm tác dụng F1 chỗ nớc đẩy vào mái chèo, chỗ giữa mặt đáy thùng và thanh nối tay cầm, chôc giấy chạm vào lỡi kéo, chỗ bạn ngồi

TUầN 18: Ngày soạn: 18/12/2010

Tiết: 18: Ngày giảng: 21-23/12/2010

Tiết 19: ÔN TậP HọC Kì I.

Cõu 1: Đơn vị chớnh để đo khối lượng là :

A Gam ( g ) B Tấn ( t ) C Niutơn ( N ) D Kilogam ( kg )

Cõu 2: Trờn vỏ một hộp sữa bột cú ghi 450 g Số đú cho biết gỡ?

A Khối lượng của hộp sữa B Trọng lượng của sữa trong hộp

C Trọng lượng của hộp sữa D Khối lượng của sữa trong hộp

Cõu 3: Dụng cụ nào dưới đõy khụng phải là mỏy cơ đơn giản?

A Mặt phẳng nghiờng B Đồng hồ đeo tay C Rũng rọc D Đũn bẩy

Cõu 4: lực đàn hồi của lũ xo xuất hiện khi nào?

A Chỉ xuất hiện khi lũ xo bị kộo dón ra

B Chỉ xuất hiện khi lũ xo bị nộn ngắn lại

C Xuất hiện khi lũ xo bị kộo dón ra hoặc bị nộn ngắn lại

D Xuất hiện khi lũ xo khụng bị kộo dón ra hoặc khụng bị nộn ngắn lại

Cõu 5: Đơn vị đo nào duới đõy khụng phải là đơn vị đo độ dài?

Cõu 6: Trờn mụt chai nước cú ghi 1 lớt Số đú chỉ:

A khối lượng của nước trong chai B sức nặng của chai nước

C thể tớch của chai nước D thể tớch của nước trong chai

Cõu 7: Một vật cú khối lượng 2 tạ Để kộo trực tiếp vật lờn cao thỡ phải tỏc dụng lực nào trong cỏc

lực sau?

Cõu 8: Con số 250g ghi trờn hộp mứt tết chỉ gỡ?

C Sức nặng của hộp mức D Khối lượng và sức nặng của hộp mức

Cõu 9: Trong cỏc kớ hiệu sau kớ hiệu nào chỉ trọng lượng riờng?

Cõu 10: Giú đó thổi làm ngó cõy Giú đó tỏc dụng lờn cõy một lực gỡ?

Cõu 11: Một vật cú khối lượng 250 gam sẽ cú trọng lượng bao nhiờu Niwtơn?

Định dạng
Số trang	50
Dung lượng	858,5 KB