GA lớp 4 tuần 30 CKT BVMT KNS(Long)

- Đọc rành mạch, trôi chảy ; biết đọc diễn cảm một đoạn trong bài với giọng tự hào, ca ngợi.- Hiểu ND, ý nghĩa: Ca ngợi Ma- Gien-lăng và đoàn thám hiểm đã dũng cảm vượt bao khókhăn, hi s

Trang 1

- Đọc rành mạch, trôi chảy ; biết đọc diễn cảm một đoạn trong bài với giọng tự hào, ca ngợi.

- Hiểu ND, ý nghĩa: Ca ngợi Ma- Gien-lăng và đoàn thám hiểm đã dũng cảm vượt bao khókhăn, hi sinh, mất mát để hoàn thành sứ mạng lịch sử: khẳng định trái đất hình cầu, phát hiệnThái Bình Dương và những vùng đất mới (trả lời được các câu hỏi 1,2,3,4 trong SGK) *HSkhá, giỏi trả lời được CH5 (SGK)

- GD HS hăng say học tập đọc

* KNS: - Tự nhận thức: xác định giá trị bản thân - Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng.

* Các phương pháp: - Đặt câu hỏi - Trình bày ý kiến cá nhân- Thảo luận cặp đôi-chia sẻ

II Đồ dùng dạy học:

- Quả địa cầu

III Hoạt động dạy- Học:

1 KTBC:

- Gọi 3 HS lên bảng tiếp nối nhau đọcbài "

Trăng ơi từ đâu đến ! " và trả lời câu hỏi về

nội dung bài

- Gọi 1 HS đọc toàn bài

- Nhận xét và cho điểm HS

2.Bài mới:

a) Giới thiệu bài

b)Luyện đọc và tìm hiểu bài:

* Luyện đọc:

- Gọi 6 HS nối tiếp nhau đọc từng đoạn của bài

(3 lượt HS đọc)

- GV sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho từng HS

- Chú ý câu hỏi: Hạm đội của trình nào ?

- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp

- Gọi một , hai HS đọc lại cả bài

- GV đọc mẫu

* Tìm hiểu bài:

- Yêu cầu HS đọc đoạn 1 câu chuyện trao đổi

và trả lời câu hỏi

+ Ma - gien - lăng thực hiện cuộc thám hiểm

-Ba em lên bảng đọc và trả lời nội dung bài

-6HS nối tiếp nhau đọc theo trình tự

- 1 HS đọc thành tiếng + 2 HS luyện đọc

+ Luyện đọc các tiếng : Xê - vi - la , Tây

Ban Nha , Ma - gien - lăng , Ma tan

- Luyện đọc theo cặp

- 2 HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm bài

- Lắng nghe

- 1 HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm

- Tiếp nối phát biểu

- Cuộc thám hiểm của Ma - gien - lăng có nhiệm vụ khám những vùng đất mới lạ

- Đoạn này nói về nhiệm vụ của đoàn thám hiểm

- 2HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm + 1 HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm

Trang 2

+ Đoàn thám hiểm đã gặp những khó khăn gì ?

- Đoàn thám hiểm đã có những tốn thất gì ?

+ Đoạn 2, 3 cho em biết điều gì?

- Yêu cầu 1HS đọc đoạn 4 , lớp trao đổi và trả

lời câu hỏi

+ Hạm đội của Ma - gien - lăng đi theo hành

trình nào?

+ Nội dung đoạn 4 cho biết điều gì ?

- Yêu cầu 1HS đọc đoạn 5 , lớp trao đổi và trả

lời câu hỏi

+ Đoàn thám hiểm của Ma - gien - lăng đã đạt

được kết quả gì ?

+ Nội dung đoạn 5 cho biết điều gì ?

- Yêu cầu HS đọc thầm câu truyện trao đổi và

trả lời câu hỏi

- Câu chuyện giúp em hiểu gì những nhà thám

hiểm ?

- Ghi nội dung chính của bài

- Gọi HS nhắc lại

* ĐỌC DIỄN CẢM:

- Yêu cầu 3 HS tiếp nối nhau đọc mỗi em đọc

2 đoạn của bài

- HS cả lớp theo dõi để tìm ra cách đọc hay

- Treo bảng phụ ghi đoạn văn cần luyện đọc

Vượt Đại Tây định được tinh thần

- Yêu cầu HS luyện đọc

- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm cả câu

truyện

- Nhận xét về giọng đọc và cho điểm HS

- Tổ chức cho HS thi đọc toàn bài

- Nhận xét và cho điểm học sinh

- HS thảo luận nhóm và cử đại diện báo cáo

- Ý c

- Hành trình của đoàn thám hiểm

- 2 HS đọc thành tiếng

- 1 HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm bài + Tiếp nối trả lời câu hỏi :

- 1083 ngày đã khẳng định trái đất hình cầu,phát hiện ra Thái Bình Dương và nhiềuvùng đất mới )

- HS đọc thầm bài trả lời câu hỏi

- 2 đọc thành tiếng , lớp đọc thầm lại nội

dung

Ca ngợi Ma- Gien-lăng và đoàn thám hiểm

đã dũng cảm vượt bao khó khăn, hi sinh, mất mát để hoàn thành sứ mạng lịch sử: khẳng định trái đất hình cầu, phát hiện Thái Bình Dương và những vùng đất mới.

- 3 HS tiếp nối đọc 6 đoạn

- Rèn đọc từ, cụm từ ,câu khó theo hướng dẫn của giáo viên

- Thực hiện được các phép tính về phân số

- Biết tìm phân số và tính được diện tích hình bình hành

Trang 3

- Giải được bài toán liên quan đến tìm một trong hai số biết tổng ( hiệu ) của hai số đó.

- GD HS có ý thức học toán

II Hoạt động dạy học:

1 Kiểm tra bài cũ:

+ Gọi HS đứng tại chỗ trả lời câu hỏi :

- Muốn tìm 2 số khi biết hiệu và tỉ số của hai số

- Yêu cầu học sinh nêu đề bài

- Yêu cầu HS suy nghĩ tự làm bài

- Tính ngoài vở nháp sau đó viết kết quả tìm được

- Hướng dẫn HS phân tích đề bài

- Tìm chiều cao hình bình hành

- Tính diện tích hình bình hành

+ Yêu cầu HS tự làm bài vào vở

- Gọi 1 học sinh lên bảng làm

- Nhận xét ghi điểm học sinh

* Bài 3 :

- Vẽ sơ đồ

- Tìm số ô tô trong gian hàng

- Yêu cầu lớp tự làm bài vào vở

- Gọi 1 HS lên làm bài trên bảng

* Bài 4 : HS giỏi

- GV hướng dẫn Hs cách tính tương tự như BT3

- Yêu cầu HS nhìn vào tóm tắt và giải vào vở

- Nhận xét ghi điểm từng học sinh

* Bài 5: HS giỏi

- GV hướng dẫn tự làm bài rồi chữa bài

- Yêu cầu HS ở lớp làm vào vở

- Gọi 1 HS lên làm bài trên bảng sau đó giải thích

- HS ở lớp làm bài vào vở

- 1 HS lên bảng làm bài :+ Nhận xét bài bạn

- 1 HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm + Lắng nghe

- 1HS lên bảng giải bài

Đáp số : 10 tuổi

- Nhận xét bài làm của bạn

- 1 HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm + Lắng nghe GV

- 1HS lên bảng giải bài

- Học sinh nhắc lại nội dung bài

-Về nhà học bài và làm bài tập còn lại

Trang 4

II/ Các họat động dạy học :

- Tỉ số của hai số có nghĩa như thế nào ?

- Nhận xét ghi điểm từng học sinh

-Yêu cầu học sinh nêu đề bài

- Nhận xét bài làm học sinh

*Bài 2 : Mẹ và con năm nay 48 tuổi Biết rằng tuổi

con bằng 2/6 Tính tuổi của mỗi người

* Bài 3 : Hai kho chứa 1560 tấn mì khô Tìm số tấn

mì khô mỗi kho, biết rằng số mì của kho thứ hai

băng

7

5

số mì của kho thứ nhất

- Yêu cầu lớp tự làm bài vào vở

- 1 HS lên bảng làm bài + Nhận xét bài bạn

- 1 HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm + HS lắng nghe và vẽ sơ đồ và giải bàivào vở

- 1 học sinh lên bảng làm

- Nhận xét

- 1 HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm + HS lắng nghe và vẽ sơ đồ và giải bàivào vở

- Biết được sự cần thiết phải bảo vệ môi trường (BVMT) và trách nhiệm tham gia BVMT

- Nêu được những cần làm phù hợp với lứ tuổi để BVMT

- Tham gia BVMT ở nhà, ở trường học và nơi công cộng bằng những việc làm phù hợp vớikhả năng

- KNS: - Kĩ năng trình bày các ý tưởng bảo vệ môi trường ở nhà và ở trường.

Trang 5

- Kĩ năng thu thập và xử lí thông tin liên quan đến ô nhiễm môi trường và các hoạt động bảo

vệ môi trường

- Kĩ năng bình luận, xác định các lựa chọn, các giải pháp tốt nhất để bảo vệ môi trường ở nhà

và ở trường

- Kĩ năng đảm nhận trách nhiệm bảo vệ môi trường ở nhà và ở trường

* Các phương pháp : - Đóng vai - Thảo luận- Dự án- Trình bày 1 phút

- Các tấm bìa màu xanh, đỏ, trắng -Phiếu giao việc

III Hoạt động dạy học:

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

1.Ổn định:

2.KTBC:

- GV nêu yêu cầu kiểm tra:

+Nêu ý nghĩa và tác dụng của vài biển báo giao

thông nơi em thường qua lại

- GV nhận xét

3.Bài mới:

a.Giới thiệu bài: “Bảo vệ môi trường”

b.Nội dung:

*Khởi động: Trao đổi ý kiến

- GV cho HS ngồi thành vòng tròn và nêu câu hỏi:

+Em đã nhận được gì từ môi trường?

- GV kết luận:

Môi trường rất cần thiết cho cuộc sống của con người

*Hoạt động 1:Thảo luận nhóm (thông tin ở SGK/43- 44)

- GV chia nhóm và yêu cầu HS đọc và thảo luận về các

sự kiện đã nêu trong SGK

- GV kết luận

- GV yêu cầu HS đọc và giải thích câu ghi nhớ

*Hoạt động 2: Làm việc cá nhân (Bài tập 1- SGK/44)

- GV giao nhiệm vụ cho HS làm bài tập 1: Dùng phiếu

màu để bày tỏ ý kiến đánh giá

Những việc làm nào sau đây có tác dụng bảo vệ môi

trường? ( Nêu SGK)

- GV mời 1 số HS giải thích

- GV kết luận:

+Các việc làm bảo vệ môi trường: b, c, đ, g

+Mở xưởng cưa gỗ gần khu dân cư gây ô nhiễm không

khí và tiếng ồn: a

+Giết, mổ gia súc gần nguồn nước sinh hoạt, vứt xác

súc vật ra đường, khu chuồng trại gia súc để gần nguồn

nước ăn làm ô nhiễm nguồn nước: d, e, h

4.Củng cố - Dặn dò:

- Tìm hiểu tình hình bảo vệ môi trường tại địa phương

-Một số HS thực hiện yêu cầu

- HS nhận xét

- HS lắng nghe

- HS trả lời-Mỗi HS trả lời một ý (khôngđược nói trùng lặp ý kiến củanhau)

- Các nhóm thảo luận

-Đại diện các nhóm trình bày

- Nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS đọc ghi nhớ ở SGK/44 vàgiải thích

- HS bày tỏ ý kiến đánh giá

Trang 6

- Nhớ - viết đúng bài CT ; biết trình bày đúng đoạn văn trích ; không mắc quá năm lỗi trongbài.

- Làm đúng BT CT phương ngữ (2) a/b, hoặc BT(3) a/b

-3- 4 tờ phiếu lớn viết nội dung bài tập 2a hoặc 2b

-Phiếu lớn viết nội dung BT3

1 KTBC:

- GV gọi 2 HS lên bảng

- Mời 1 HS đọc cho các bạn viết các tiếng

có nghĩa bắt đầu bằng vần êt / êch

- GV nhận xét ghi điểm từng HS

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài

b Hướng dẫn viết chính tả:

- Gọi 2 HS đọc thuộc lòng đoạn văn viết

trong bài : " Đường đi Sa Pa "

+ Đoạn văn này nói lên điều gì ?

- Yêu cầu các HS tìm các từ khó, đễ lẫn

khi viết chính tả và luyện viết

+ GV yêu cầu HS gấp sách giáo khoa nhớ

lại để viết vào vở đoạn văn trong bài

"Đường đi Sa Pa

+ Treo bảng phụ đoạn văn và đọc lại để

HS soát lỗi tự bắt lỗi

+ Gọi HS đọc yêu cầu đề bài

- GV dán lên bảng 4 tờ phiếu , mời 4 HS

lên bảng thi làm bài

+ Gọi HS đọc lại đoạn văn sau khi hoàn

- Nhận xét các từ bạn viết trên bảng

+ Lắng nghe

-2HS đọc thuộc lòng một đoạn trong bài, lớpđọc thầm

+ HS viết vào giấy nháp các tiếng khó dễ lần

trong bài như : thoắt, khoảnh khắc, hây hẩy,

nồng nàn .

+ Nhớ và viết bài vào vở

+ Từng cặp soát lỗi cho nhau và ghi số lỗi rangoài lề tập

- 1 HS đọc thành tiếng

- Quan sát , lắng nghe GV giải thích

- Trao đổi, thảo luận và tìm từ cần điền ở mỗicột rồi ghi vào phiếu

-Bổ sung

-1 HS đọc các từ vừa tìm được trên phiếu

- Nhận xét , bổ sung những từ mà nhóm bạnchưa có

- 2 HS đọc đề thành tiếng , lớp đọc thầm

- 4 HS lên bảng làm , HS ở lớp làm vào vở

+ Lời giải : a) thế giới - rộng - biên giới - biên

giới - dài b) thư viện Quốc gia - lưu giữ - bằng vàng - đại dương - thế giới .

- Đọc lại đoạn văn hoàn chỉnh

- Nhận xét bài bạn

Trang 7

được và chuẩn bị bài sau - HS cả lớp

-Bảng phụ viết nội dung ở BT 1, 2

- Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung

- Yêu cầu HS suy nghĩ tự làm bài vào vở

- Gọi HS phát biểu

- a) Đồ dùng cần cho chuyến du lịch :

- va li , cần câu , lều trại , giày thể thao , , mũ ,

quần áo thể thao , quần áo bơi lội , dụng cụ

thể thao ( bóng , lưới , vợt , quả cầu , ) thiết

bị nghe nhạc , điện thoại , đồ ăn , nước uống

b) Phương tiện giao thông :

tàu thuỷ , tàu hoả , ô tô , xe máy , máy bay ,

tàu điện , xe buýt , nhà ga , sân bay , cáp treo ,

bến xe , vé tàu ,xe đạp , xích lô .

- Gọi HS khác nhận xét bổ sung

- Nhận xét, kết luận các ý đúng

Bài 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung

- Yêu cầu HS suy nghĩ tự làm bài vào vở

- Gọi HS phát biểu

a) Đồ dùng cần cho cuộc thám hiểm :

-la bàn , thiết bị , lều trại , thiết bị an toàn ,

quần áo , đồ ăn , nước uống , đèn pin , dao ,

bật lửa , diêm , vũ khí ,

b) Những khó khăn nguy hiểm cần vượt qua :

- bão , thú dữ , núi cao , vực sâu , rừng rậm ,

sa mạc , mưa gió , tuyết , sóng thần , cái đói ,

cái khát , sự cô đơn ,

c) Tổ chức , nhân viên phục vụ du lịch :

khách sạn , hướng dẫn viên , nhà nghỉ , phòng nghỉ , công ty du lịch , tuyến du lịch , tua du lịch ,

d) Địa điểm tham quan du lịch :

phố cổ , bãi biển , công viên , hồ , thác nước , đền chùa , di tích lịch sử , bảo táng , nhà lưu niệm ,

- Nhận xét câu trả lời của bạn

-1 HS đọc thành tiếng

- Hoạt động cá nhân + Tiếp nối nhau phát biểu trước lớp :

c) Những đức tính cần thiết của người tham

gia :

- kiên trì , dũng cảm , can đảm , táo bạo , bền gan , bền chí , thông minh , nhanh nhẹn , sáng tạo , ưa mạo hiểm , tò mò , hiếu kì , ham hiểu biết , thích khám phá , không ngại khổ ,

- Nhận xét câu trả lời của bạn

Trang 8

Bài 3:

- Gọi HS đọc yêu cầu

- GV gị ý HS viết đoạn văn dựa vào các từ qua

chủ điểm du lịch thám hiểm đã tìm được để đặt

câu viết thành đoạn văn

+ Nhận xét tuyên dương ghi điểm những HS

có đoạn văn viết tốt

* Bài tập nâng cao: Bài 2

- Yêu cầu HS nêu đề bài

- Hướng dẫn làm bài

- Cho HS làm bài cá nhân

- Cho HS kiêm tra, chữa bài Chữa bài chung

- HS nêu đề bài

- HS làm bài cá nhân

- Chữa bài

- HS cả lớp

LUYỆN TIẾNG VIỆT

LUYỆN CẤU TẠO BÀI VĂN MIÊU TẢ – DUNG TỪ ĐẶT CÂU

I- Mục đích, yêu cầu

1 Luyện cho HS nắm được cấu tạo của bài văn miêu tả con vật

2 Luyện kỹ năng biết vận dụng những hiểu biết trên để lập dàn ý cho bài văn miêu tả con vật

II- Đồ dùng dạy- học

- Tranh minh hoạ trong SGK Bảng phụ lập dàn ý cho bài văn miêu tả con vật

III- Các hoạt động dạy- học

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

Ôn định

A Kiểm tra bài cũ

B Dạy bài mới

1 Giới thiêụ bài: SGV 200

2 Luyện cấu tạo bài văn miêu tả con vật

- Gọi học sinh đọc nội dung bài

- Bài văn có mấy phần?

- Bài văn được viết theo mấy đoạn?

- Nội dung từng đoạn thế nào?

3 Hướng dẫn HS làm bài tập

- Gọi học sinh đọc yêu cầu

- GV treo tranh ảnh lên bảng

- Trong những con vật nuôi, em thích nhất

con gì? Vì sao?

- GV treo bảng phụ chép sẵn dàn ý

- Gọi học sinh đọc dàn ý chung

- Yêu cầu học sinh làm dàn ý cho bài định tả

- GV chấm mẫu 2-3 bài để rút kinh nghiệm

- Yêu cầu học sinh chữa dàn ý của mình

- Bài văn có 4 đoạn

- Mở bài: đoạn 1 giới thiệu con mèo hung

- Thân bài: đoạn 2 tả hình dáng con mèo.đoạn 3 tả hoạt động, thói quen của con mèo

- Kết luận: đoạn 4 nêu cảm nghĩ về con mèo

Trang 9

là gì?

- Dặn học sinh quan sát kĩ một con vật nuơi

để tả vào tiết sau

-Nêu được vai trò của chất khoáng đối với đời sống thực vật

-Biết được mỗi loài thực vật có nhu cầu về chất khoáng khác nhau

-Ứng dụng nhu cầu về chất khoáng của thực vật trong trồng trọt

II.Đồ dùng dạy học

-Hình minh hoạ trang 118, SGK (phóng to nếu có điều kiện)

III.Các hoạt động dạy học

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của HS

1.Ổn định

2.KTBC

-Gọi HS lên bảng yêu cầu trả lời các câu hỏi về

nội dung bài trước

+Hãy nêu ví dụ chứng tỏ các loài cây khác nhau

có nhu cầu về nước khác nhau ?

-Nhận xét, cho điểm

3.Bài mới

a) Giới thiệu bài:

GV giới thiệu bài và nêu mục tiêu bài học

 Hoạt động 1: Vai trò của chất khoáng đối với

thực vật

+Trong đất có các yếu tố nào cần cho sự sóng và

phát triển cuả cây ?

+Khi trồng cây, người ta có phải bón thêm phân

cho cây trồng không ? Làm như vậy để nhằm mục

đích gì ?

+Em biết những loài phân nào thường dùng để

bón cho cây ?

-GV giảng : Mỗi loại phân cung cấp một loại chất

khoáng cần thiết cho cây Thiếu một trong các loại

chất khoáng cần thiết, cây sẽ không thể sinh

+Khi trồng cây người ta phải bónthêm các loại phân khác nhau chocây vì khoáng chất trong đất khôngđủ cho cây sinh trưởng, phát triển tốtvà cho năng suất cao Bón thêmphân đe å cung cấp đầy đủ các chấtkhoáng cần thiết cho cây

+Những loại phân thường dùng đểbón cho cây : phân đạm, lân, kali,vô cơ, phân bắc, phân xanh, …

-Lắng nghe

Trang 10

trưởng và phát triển được.

-Yêu cầu HS quan sát tranh minh hoạ 4 cây cà

chua trang 118 SGK trao đổi và trả lời câu hỏi :

+Các cây cà chua ở hình vẽ trên phát triển như thế

nào ? Hãy giải thích tại sao ?

+Quan sát kĩ cây a và b , em có nhận xét gì?

-GV đi giúp đỡ các nhóm đảm bảo HS nào cũng

được tham gia trình bày trong nhóm

-Gọi đại diện HS trình bày Yêu cầu mỗi nhóm chỉ

nói về 1 cây, các nhóm khác theo dõi để bổ sung

-GV giảng bài : Trong quá trình sống, nếu không

được cung cấp đầy đủ các chất khoáng, cây sẽ

phát triển kém, không ra hoa kết quả được hoặc

nếu có , sẽ cho năng suất thấp Ni-tơ (có trong

phân đạm) là chất khoáng quan trọng mà cây cần

nhiều

 Hoạt động 2: Nhu cầu các chất khoáng của

thực vật

-Gọi HS đọc mục bạn cần biết trang 119 SGK

-GV kết luận: Mỗi loài cây khác nhau cần các loại

chất khoáng với liều lượng khác nhau Cùng ở một

cây, vào những giai đoạn phát triển khác nhau, nhu

cầu về chất khoáng cũng khác nhau

4.Củng cố

+Người ta đã ứng dụng nhu cầu về chất khoáng

của cây trồng trong trồng trọt như thế nào ?

5.Dặn dò

-Chuẩn bị bài tiết sau

-Nhận xét tiết học

-Làm việc trong nhóm, mỗi nhóm 4

HS, trao đổi và trả lời câu hỏi Sauđó, mỗi HS tập trình bày về 1 câymà mình chọn

-Câu trả lời đúng là :-Lắng nghe

-2 HS đọc -Hs trả lời:

-Lắng nghe

TỐN:

TỈ LỆ BẢN ĐỒI/ Mục tiêu :

- Bước đầu nhận biết được ý nghĩa và hiểu được tỉ lệ bản đồ là gì

- GD HS chăm học Tốn

II/ Các hoạt động dạy- học:

- Nhận xét cơng bố điểm từng học sinh qua bài

kiểm tra

+ 2 HS lắng nghe rút kinh nghiệm qua bài làm

Trang 11

2.Bài mới

* Giới thiệu bản đồ :

- GV cho HS xem một số bản đồ , chẳng hạn :

Bản đồ Việt Nam ( SGK ) hoặc bản đồ của

một tỉnh hay của một thành phố có ghi tỉ lệ ở

+ GV nêu tiếp tỉ lệ 1 : 10 000 000 cho biết

hình nước Việt Nam vẽ thu nhỏ mười triệu lần

( cm , dm , m , ) và mẫu số cho biết độ dài

thật tương ứng là 10 000 000 đơn vị độ dài đó (

10 000 000 cm ,10 000 000 dm ,

10 000 000 m, )

b) Thực hành :

*Bài 1 :

- GV lần lượt nêu các câu hỏi

- Yêu cầu HS suy nghĩ tiếp nối trả lời miệng

-Qua bài tập này giúp em củng cố điều gì ?

*Bài 2 :

- GV kẻ sẵn bảng như sách giáo khoa lên bảng

- Hướng dẫn HS Chỉ cần viết số thích hợp vào

các ô trống thích hợp với tỉ lệ bản đồ và đơn vị

đo tương ứng

* Bài 3 : HS giỏi

- Nhẩm tính độ dài đơn vị đo trên bản đồ và độ

dài đơn vị trên thực tế nếu đúng với nhau thì

điền Đ nếu không trùng với nhau thì điền S

+ Lắng nghe

- HS quan sát bản đồ và thực hành đọc nhẩm tỉ lệ " Một chia mười triệu " " tỉ lệ một chia năm mươi nghìn "

- 1 HS lên bảng làm bài :+ Nhận xét bài bạn

- 1 HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm + Lắng nghe

- HS làm bài vào vở

- 1 HS làm bài trên bảng

- Nhận xét bài bạn

- Học sinh nhắc lại nội dung bài

-Về nhà học bài và làm bài tập còn lại

Trang 12

- Nhận xét ghi điểm học sinh.

- Dựa vào gợi ý trong SGK, chọn và kể lại được câu chuyện (đoạn truyện) đã nghe, đã đọc nói

về du lich hay thám hiểm

- Hiểu nội dung chính của câu chuyện (đoạn truyện) đã kể và biết trao đổi về nội dung, ý nghĩacủa câu chuyện (đoạn truyện) *HS khá, giỏi kể được câu chuyện ngoài SGK

- GD HS có ý thức kể chuyện

1 KTBC:

- Gọi 3 HS tiếp nối nhau kể từng đoạn truyện

" Đôi cánh của Ngựa Trắng " bằng lời của

mình

- Gọi 2 HS trả lời câu hỏi Vì sao truyện lại có

tên Đôi cánh của Ngựa Trắng .

- GV phân tích đề bàiø, dùng phấn màu gạch

các từ: được nghe, được đọc nói về du lịch

- GV khuyến khích HS lắng nghe và hỏi lại

bạn kể những tình tiết về nội dung truyện, ý

-Lắng nghe

- Quan sát tranh và đọc tên truyện

- Một nghìn ngày vòng quanh trái đất

- HS cả lớp

Lịch sử

Trang 13

NHỮNG CHÍNH SÁCH VỀ KINH TẾ VÀ VĂN HÓA CỦA VUA QUANG TRUNG I.Mục tiêu :

Nêu được công lao của Quang Trung trong việc xây dựng đất nước:

+ Đã có nhiều chính sách nhằm phát triển kinh tế: “Chiếu khuyến nông”, đẩy mạnh pháttriển thương nghiệp Các chính sách này có tác dụng thúc đẩy kinh tế phát triển

+ Đã có nhiều chính sách nhằm phát triển văn hóa, giáo dục: “Chiếu lập học”, đề caochữ Nôm, … Các chính sách này có tác dụng thúc đẩy văn hóa, giáo dục phát triển

GV trình bày tóm tắt tình hình kinh tế đất nước

trong thời Trịnh – Nguyễn phân tranh: ruộng đất

bị bỏ hoang, kinh tế không phát triển

- GV phân nhóm, phát PHT và yêu cầu các nhóm

thảo luận vấn đề sau :

-GV trình bày việc Quang Trung coi trọng chữ

Nôm ,ban bố “ Chiếu học tập”

GV đưa ra hai câu hỏi :

+Tại sao vua Quang trung lại đề cao chữ Nôm

mà không đề cao chữ Hán ?

+Em hiểu câu : “xây dựng đất nước lấy việc học

làm đầu” như thế nào ?

*Hoạt động cả lớp :

-GV trình bày sự dang dở của các công việc mà

Quang Trung đang tiến hành và tình cảm của

người đời sau đối với Quang Trung

-GV cho HS phát biểu cảm nghĩ của mình về vua

Quang Trung

4.Củng cố - Dặn dò:

-GV cho HS đọc bài học trong SGK

-Những việc làm của vua Quang Trung có tác

-HS chuẩn bị

-HS trả lời -Cả lớp nhận xét

-HS theo dõi -HS phát biểu theo suy nghĩ của mình -3 HS đọc

-HS trả lời

Trang 14

- Đọc rành mạch, trôi chảy ; biết đọc diễn cảm một đoạn thơ trong bài với giọng vui, tình cảm.

- Hiểu ND: Ca ngợi vẻ đẹp của dòng sông quê hương (trả lời được các câu hỏi trong SGK,thuộc được đoạn thơ khoảng 8 dòng)

1 KTBC:

- Gọi 3 HS lên bảng tiếp nối nhau đọc 3 trong

bài " Hơn một nghìn ngày vòng quanh trái

đất " và trả lời câu hỏi về nội dung bài

-1 HS nêu nội dung chính của bài

- Nhận xét và cho điểm từng HS

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài

b.Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài:

- Yêu cầu 2 HS tiếp nối nhau đọc từng đoạn

của bài thơ (3 lượt HS đọc)

- GV chú ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho

từng HS (nếu có)

- Hướng dẫn HS tìm hiểu các từ khó trong bài

như : điệu , hây hây , ráng

+ Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp

- Gọi 2 HS đọc cả bài

- GV đọc mẫu

- Yêu cầu HS đọc đoạn đầu trao đổi và trả

lời câu hỏi

+ Vì sao tác giả lại nói dòng sông điệu ?

+ Em hiểu "điệu " có nghĩa là gì ?

- Màu sắc của dòng sông thay đổi như thế nào

trong một ngày ?

+Đoạn 1 cho em biết điều gì?

- Ghi ý chính đoạn 1

- Yêu cầu 1 HS đọc tiếp đoạn tiếp theo của

bài trao đổi và trả lời câu hỏi

- Cách nói " Dòng sông mặc áo " có gì hay ?

+ Em thích nhất hình ảnh nào trong bài ? Vì

sao ?

+ Nội dung bài thơ nói lên điều gì ?

- Ghi ý chính của bài

* Đọc diễn cảm:

- Gọi 3 HS tiếp nối nhau đọc 6 khổ thơ

+ Hướng dẫn HS đọc diễn cảm theo đúng nội

dung của bài, yêu cầu HS ở lớp theo dõi để

- HS lên bảng thực hiện yêu cầu

+ Lắng nghe

- HS tiếp nối nhau đọc theo trình tự:

+Đoạn 1: Dòng sông ngàn sao lên +Đoạn 2 : Khuya rồi sông õ nở hoà áo ai

+ Lắng nghe GV hướng dẫn để nắm cáchngắt nghỉ các cụm từ và nhấn giọng

+ Luyện đọc theo cặp

- 2 HS đọc cả bài + Lắng nghe -1 HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm ,trao đổi theo cặp và trả lời câu hỏi

+ Vì dòng sông luôn con người đổi màu áo + Là tỏ ra duyên dáng , kiểu cách

- Đây là hình ảnh nhân hoá

- Hình ảnh nhân hoá làm nổi bật , màu cỏcây

- Bài thơ ca ngợi về vẻ đẹp của dòng sông

quê hương

- 2 HS nhắc lại -3 HS tiếp nối nhau đọc

- Cả lớp theo dõi tìm cách đọc

- HS luyện đọc trong nhóm 2 HS

Trang 15

- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm và đọc

thuộc lòng từng khổ rồi cả bài thơ

- Nhận xét và cho điểm từng HS

3 Củng cố – dặn dò:

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS về nhà học thuộc bài thơ và chuẩn

bị tốt cho bài học sau

+ Lắng nghe

- Thi đọc từng khổ theo hình thức tiếpnối

-2 đến 3 HS thi đọc đọc thuộc lòng và đọcdiễn cảm cả bài thơ

- Bản đồ một số tỉnh thành phố ( có ghi tỉ lệ bản đồ ở phía dưới

III/ Các hoạt động dạy- học :

- Tỉ lệ ghi trên bản đồ cho ta biết điều gì ?

- GV nhận xét ghi điểm từng HS

2.Bài mới

1 Giới thiệu bài tập 1 :

- 2cm trên bản đồ ứng với độ dài thực tế là2cm x 300

+ 1HS nêu bài giải :

- Bài giải :

- Chiều rộng thật của cổng trường là :

2 x 300 = 600 ( cm )

600 cm = 6 m Đáp số : 6m

Định dạng
Số trang	31
Dung lượng	398 KB