Tuần 4 lớp 4 (tuyệt hay)

ĐỒ DÙNG DẠY HỌC III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU - Nhận xét bài làm của HS trên bảng lớp - HS làm bài vào bảng con.. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: - GV kết luận và khen những em biết vượt khó

TuÇn 4 Thø hai ngµy 13 th¸ng 9 n¨m 2010

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

tự nhiên như trong SGK

- Yêu cầu HS sắp xếp theo thứ tự từ bé

đến lớn & theo thứ tự từ lớn đến bé vào

- 3HS nối tiếp nêu

- 1 HS nêu

- HS so sánh

- HS theo dõi, lắng nghe

- HS nối tiếp nhau nêu nhận xét

- HS làm việc với bảng con

- HS theo dõi, lắng nghe.

- HS làm bài vào bảng con

- Từng cặp HS sửa & thống nhất kết quả

- Hiểu nội dung: Ca ngợi sự chính trực, thanh liêm, tấm lòng vì dân,vì nước của

Tô Hiến Thành – vị quan nổi tiếng cương trực thời xưa.( trả lời các câu hỏi trong SGK)

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh SGK.

- Bảng phụ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

33’

1 Kiểm tra

- HS đọc bài: Người ăn xin.

- Bài văn có nội dung gì?

2 Dạy bài mới:

a Giới thiệu bài

- Gv giới thiệu chủ điểm: Măng mọc

thẳng, quan sát tranh minh hoạ

- Gv giới thiệu truyện đọc mở đầu

của chủ điểm: Một người chính trực.

b Luyện đọc

- GV đọc mẫu

c Hướng dẫn tìm hiểu bài

+ Đoạn 1

H: Trong việc lập ngôi vua, sự chính

trực của ông Tô Hiến Thành thể hiện

như thế nào? Em hiểu chính trực là

người ntn?

- 2HS đọc bài và trả lời câu hỏi

- Lắng nghe, theo dõi

- 1 HS khá đọc bài

- Chia đoạn-Đọc nối tiếp từng đoạn lần 1

- HS nối tiếp phát biểu, bộ sung nhận xét cho nhau

+ Đoạn 2

H:Khi Tô Hiến Thành ốm nặng, ai

thường xuyên chăm sóc Ông?

- Còn gián nghị đại phu Trần Trung Tá

thì sao?

- 1HS đọc đoạn 2 HS cả lớp đọc thầm

- HS nối tiếp phát biểu, bộ sung nhận xét cho nhau

+ Đoạn 3

H: Vì sao nhân dân ca ngợi những

người chính trực như ông Tô Hiến

Thành?

- HS đọc đoạn 3, HS cả lớp đọc thầm

-1 HS đọc to câu 2/ SGK

- HS nối tiếp phát biểu, bộ sung nhận xét cho nhau

- Câu chuyện có nội dung gì?

- Về đọc bài, chuẩn bị bài sau

- 4 HS nhắc lại nội dung bài

- HS theo dõi và lắng nghe

-HS luyên đọc cặp đôi đoạn diễn cảm

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Vở bài tập, bảng phụ.

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

2 Dạy bài mới:

5’

33’

1 Kiểm tra: Viết bảng con tên các con vật

hoặc tên các đồ vật trong nhà có âm đầu

- Gọi HS phát âm, phân tích từ cơn nắng,

rặng dừa, sâu xa, nghiêng soi.

- Cả lớp nhẩm thầm

- 1 HS đọc bài

- HS nối tiếp nhau phát âm

và phân tích

- Kiểm tra lỗi.

- Hướng dẫn chữa lỗi

cơn nắng, rặng dừa, sâu

xa, nghiêng soi.

- HS theo dõi, lắng nghe

- HS theo dõi, lắng nghe

ToánLUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU:

- Viết và so sánh được các số tự nhiên

- Bước đầu làm quen dạng x < 5, 2 < x < 5 với x là số tự nhiên.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

- Nhận xét bài làm của HS trên bảng lớp

- HS làm bài vào bảng con

- HS chữa bài

- 2 HS làm bài trên bảng lớp,

HS cả lớp làm vàovở

- Nhận xét bài làm của bạn trên bảng lớp

và vần) giống nhau( từ láy ).

- Bước đầu phân biệt được từ ghép với từ láy đơn giản( BT1); tìm được từ ghép, từ láy chứa tiếng đã cho( BT2)

2 Dạy bài mới:

a Giới thiệu bài: ghi tên bài.

b Hình thành khái niệm:

* Nhận xét:

- Cho HS đọc yêu cầu

- Hãy thực hiện yêu cầu dựa vào gợi

- Bài 1 yêu cầu gì?

- GV giải thích thêm yêu cầu

- Chuẩn bị bài sau

các tiếng có nghĩa tạo thành.+ Từ phức thầm thì do các tiếng

có âm đầu (th) lặp lại tạo thành

Thø ba ngµy 14 th¸ng 9 n¨m 2010

Đạo đứcVượt khó trong học tập (tiếp theo)

I MỤC TIÊU:

- Nêu được ví dụ về sự vượt khó trong học tập

- Biết được vượt khó trong học tập giúp em học tập mau tiến bộ

- Có ý thức vượt khó vươn lên trong học tập

- Yêu mến, noi theo những tấm gương HS nghèo vượt khó

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- SGK Đạo đức

- Vở BT Đạo đức

- Các mẩu chuyện liên quan đến nội dung bài học.

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

- GV kết luận và khen những em biết

vượt khó khăn trong học tập

- GV cho HS làm BT 3

b) Hoạt động 2: Làm việc cá nhân.

- GV ghi tóm tắt ý kiến của HS lên

bảng

- GV kết luận:

- GV kết luận chung

c) Các hoạt động nối tiếp:

- Trò chơi: Phóng viên nhỏ: (Nội dung

- Lớp nhận xét bổ xung

- HS làm BT 4 và nêu khó khăn và biện pháp mà em đã khắc phục để học tốt

- Hs chơi trò chơi dưới sự hướng dẫn của GV

Tập đọc

Tre việt Nam

I MỤC TIÊU:

- Bước đầu biết đọc diễn cảm một đoạn thơ lục bát với giọng tình cảm

- Hiểu ND: Cây tre tượng trưng cho con người Việt Nam Qua hình tượng cây tre, tác giả ca ngợi những phẩm chất cao đẹp của con người Việt Nam: giàu tình thương yêu, ngay thẳng, chính trực.( trả lời được các câu hỏi 1,2; thuộc khoảng 8 dòng thơ)

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Tranh SGK.

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

5’

33’

1 Kiểm tra: HS đọc bài: Một người

chính trực Nêu nội dung bài

2 Dạy bài mới:

a Giới thiệu bài: ghi tên bài.

H: Tìm những câu thơ nói lên sự gắn

bó lâu đời của cây tre với người Việt

Nam?

* Đoạn 2, 3:

H: Những hình ảnh nào của tre gợi

lên phẩm chất tốt đẹp của người Việt

Nam là tính cần cù?

H: Những hình ảnh nào của tre gợi

lên phẩm chất đoàn kết của người

cây tre và búp măng non? Vì sao?

H: Đoạn thơ kết bài có ý nghĩa gì?

H: Bài thơ có nội dung gì?

- HS nối tiếp phát biểu, HS khác

bổ sung nhận xét

- 1HS đọc đoạn 2,3, cả lớp đọc thầm

- HS nối tiếp phát biểu, HS khác

bổ sung nhận xét

- 1HS đọc đoạn 4, cả lớp đọc thầm

- HS nối tiếp phát biểu, HS khác

bổ sung nhận xét

- HS nêu

- Hs thi đọc học thuộc lòng.

TOÁNYẾN , TẠ , TẤN

I MỤC TIÊU:

- Bước đầu nhận biết về độ lớn của yến, tạ, tấn; mối quan hệ của tạ, tấn với ki- lô -gam

- Biết chuyển đổi đơn vị đo giữa tạ, tấn và ki-lô-gam

- Biết thực hiện phép tính với các số đo: tạ, tấn

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bảng phụ

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

38’ 1.Bài mới:

Hoạt động1: Giới thiệu đơn vị đo

khối lượng yến, tạ, tấn

a.Ôn lại các đơn vị đo khối lượng

đó học (kilôgam, gam)

- Yêu cầu HS nêu lại các đơn vị

khối lượng đó được học?

các vật nặng hàng chục kilôgam,

người ta cũn dựng đơn vị yến

- GV viết bảng: 1 yến = 10 kg

- Yêu cầu HS đọc theo cả hai chiều

H: Mua 2 yến gạo tức là mua bao

nhiều kg gạo?

H: Có 30 kg khoai tức là có mấy

yến khoai?

c Giới thiệu đơn vị tạ, tấn:

- Để đo khối lượng một vật nặng

hàng trăm kilôgam, người ta dựng

đơn vị tạ

1 tạ = … kg?

1 tạ = … yến?

H: Đơn vị đo khối lượng tạ, đơn vị

đo khối lượng yến, đơn vị đo khối

lượng kg, đơn vị nào lớn hơn đơn vị

nào, đơn vị nào nhỏ hơn đơn vị nào?

- Để đo khối lượng nặng hàng nghìn

kilôgam, người ta dựng đơn vị tấn

1 tấn = …kg?

1 tấn = …tạ?

1tấn = ….yến?

H: Trong các đơn vị đo khối lượng

yến, tạ, tấn, kg, g: đơn vị nào lớn

nhất, sau đó tới đơn vị nào & nhỏ

nhất là đơn vị nào?

- GV chốt: Có những đơn vị để đo

khối lượng lớn hơn yến, kg, g là tạ

& tấn Đơn vị tạ lớn hơn đơn vị yến

& đứng liền trước đơn vị yến Đơn

vị tấn lớn hơn đơn vị tạ, yến, kg, g

& đứng trước đơn vị tạ (GV ghi

bảng: tấn, tạ, yến, kg, g)

- GV cho HS nhắc lại mối quan hệ

giữa các đơn vị đo khối lượng yến,

- HS nêu

nặng 6 yến… để HS bước đầu cảm

nhận được về độ lớn của những đơn

vị đo khối lượng này

- Yêu cầu HS làm 2 mục trên bảng

- Nhận xét bài làm của HS trên bảng

lớp

Củng cố

Yêu cầu HS nhắc lại mối quan hệ

giữa các đơn vị đo: tấn, tạ, yến, kg

- Nhận xét bài làm của bạn trên bảng phụ

- 2 HS làm bài trên bảng lớp, HS cả lớp làm bài vào vở

- Nhận xét bài làm của bạn trên bảng lớp

- Bước đầu biết sắp xếp các sự việc chính cho trước thành cốt truyện Cây khế và

luyện tập kể lại truyện đó ( BT mục III )

- Mỗi bức thư thường gồm những

phần nào? Nhiệm vụ chính của mỗi

phần là gì?

2 Dạy bài mới:

a Giới thiệu bài:

b Hình thành khái niệm::

* Nhận xét:

- Phần nhận xét có mấy yêu cầu?

- Đọc yêu cầu 1

- Em hiểu thế nào là sự việc chính?

- GV hướng dẫn: Sự việc 1 của câu

chuyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu là

- Dế Mèn gặp Nhà Trò đang gục đầu bên tảng đá cuội

- Nhận xét

- Hs nêu- nhận xét

- HS làm việc nhóm đôi (kiểm tra,

bổ xung cho nhau)

- HS trình bày, HS khác nhận xét

Câu 2:

- Thế nào là cốt truyện?

Câu 3:

- Câu 3 yêu cầu gì?

- Sự việc 1 cho em biết điều gì?

- Sự việc 2, 3,4 kể lại những chuyện

gì?

- Sự việc 5 nói lên điều gì?

- Vậy, cốt truyện thường có những

- Nêu tác dụng của từng phần

* Ghi nhớ:

- Qua phần nhận xét em hãy cho biết

cốt truyện là gì? Nêu các phần của

sự việc, giữ nguyên câu văn?

+ Cách 2: Kể theo chuỗi sự việc có

thêm bớt một số câu văn

- Biết chuyển đổi đơn vị đo khối lượng

- Biết thực hiện phép tính với số đo khối lượng

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Một bảng cú kẻ sẵn cỏc dũng, cỏc cột như trong SGK nhưng chưa viết chữ & số

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

- Để đo khối lượng các vật nặng hàng

chục gam người ta dùng đơn vị

đêcagam

- Đêcagam viết tắt là dag (GV yêu cầu

HS đọc)

H: GV viết tiếp: 1 dag = ….g?

Yêu cầu HS đọc vài lần để ghi nhớ

cách đọc, kí hiệu, độ lớn của đêcagam

H:Độ lớn của dag với kg, với g như thế

nào?

b Giới thiệu hec-tô-gam:

Giới thiệu tương tự như trên

Hoạt động 2: Giới thiệu bảng đơn vị

đo khối lượng.

- GV hướng dẫn HS lập bảng đơn vị

đo khối lượng

- Yêu cầu HS nêu các đơn vị đo khối

lượng đã được học (HS có thể nêu lộn

xộn)

- GV gắn bảng các thẻ từ

GV nêu: các đơn vị đo khối lượng tấn,

tạ, yến, kg: đơn vị nào lớn nhất, tiếp

đến là những đơn vị nào? (học từ bài

tấn, tạ, yến)

- GV gỡ thẻ từ gắn vào bảng có kẻ sẵn

khung sau khi HS nêu

GV hỏi tiếp: trong những đơn vị còn

lại, đơn vị nào lớn nhất? (vừa học phần

hoạt động 1) Đơn vị này lớn hơn hay

nhỏ hơn đơn vị kg? (sau khi HS nêu

xong, GV gỡ thẻ từ gắn vào bảng)

GV chốt lại

- Yêu cầu HS đọc bảng đơn vị đo khối

lượng

- GV hướng dẫn HS nhận biết mối

quan hệ giữa các đơn vị:

1 tấn = … tạ?

1 tạ = ….tấn?

Cứ tương tự như thế cho đến đơn vị

yến Những đơn vị nhỏ hơn kg, HS tự

lờn bảng điền vào mối quan hệ giữa

- HS đọc: đê-ca-gam

1 dag = 10 g

- HS đọcDag < kg; dag > g

cỏc đơn vị để hoàn thành bảng đơn vị

đo khối lượng như trong SGK

H:Mỗi đơn vị đo khối lượng đều gấp

mấy lần đơn vị đo khối lượng nhỏ hơn

liền nó?

H: Mỗi đơn vị đo khối lượng đều bằng

1 phần mấy đơn vị đo khối lượng lớn

hơn liền nó?

- Tiếp tục cho HS đọc lại bảng đơn vị

đo khối lượng để HS ghi nhớ bảng này

HS làm bài rồi chữa bài (Lưu ý học

sinh nhớ ghi tên đơn vị trong kết quả

tính VD: 380g + 195g = 575g

Củng cố

Yêu cầu HS thi đua đọc lại bảng đơn vị

đo khối lượng theo chiều từ lớn đến bộ

& ngược lại

Dặn dò:

Chuẩn bị bài: Giây, thế kỉ

- Mỗi đơn vị đo khối lượng đều gấp 10 lần đơn vị đo khối lượng nhỏ hơn liền nó?

- Mỗi đơn vị đo khối lượng đều bằng 1 phần 10 đơn vị đo khối lượng lớn hơn liền nó?

- HS đọc

- HS làm bàiTừng cặp HS sửa & thống nhất kết quả

- Biết đơn vị giây, thế kỷ

- Biết mối quan hệ giữa phút và giây, thế kỷ và năm

- Biết xác định một năm cho trước thuộc thế kỷ

II Đồ dùng dạy học

- Đồng hồ thật có đủ 3 kim chỉ giờ, phút, chỉ giây

- Bảng vẽ sẵn trục thời gian (như trong SGK)

III.Các hoạt động dạy học

38’ 1 Bài mới:

Hoạt động1: Giới thiệu về giây

- GV dùng đồng hồ có đủ 3 kim để ôn

về giờ, phút & giới thiệu về giây

- GV cho HS quan sát đồng hồ, yêu

cầu HS chỉ kim giờ, kim phút

- Kim hoạt động liên tục trên mặt đồng

hồ là kim chỉ giây

- Khoảng thời gian kim giây đi từ 1

vạch đến vạch tiếp liền là 1 giây

Khoảng thời gian kim giây đi hết 1

vòng là 1 phút tức là 60 giây

- GV ghi 1 phút = 60 giây

H: Kim chỉ giờ đi từ 1 số đến số tiếp

liền nó hết 1 giờ Vậy 1 giờ = … phút?

- GV chốt:

- GV tổ chức hoạt động để HS có cảm

nhận thêm về giây

Hoạt động 2: Giới thiệu về thế kỉ

- GV giới thiệu: đơn vị đo thời gian

lớn hơn năm là “thế kỉ” GV vừa nói

vừa viết lên bảng: 1 thế kỉ = 100 năm,

yêu cầu vài HS nhắc lại

- Cho HS xem hình vẽ trục thời gian &

nêu cách tính mốc các thế kỉ:

+ Ta coi 2 vạch dài liền nhau là

khoảng thời gian 100 năm (1 thế kỉ)

+ GV chỉ vào sơ lược tóm tắt: từ năm

1 đến năm 100 là thế kỉ thứ nhất (yêu

cầu HS nhắc lại)

+ Từ năm 101 đến năm 200 là thế kỉ

thứ 2 (yêu cầu HS nhắc lại)

H: Năm 1975 thuộc thế kỉ nào?

H: Hiện nay chúng ta đang ở thế kỉ thứ

- Yêu cầu HS làm bài rồi chữa bài

- Yêu cầu HS trình bày bài một cách

- HS làm bài-Từng cặp HS sửa & thống nhất kết quả

- HS làm bài

- HS sửa

H: tuổi của em hiện nay?

H: Năm sinh của em thuộc thế kỉ nào?

Dựa vào gợi ý của nhân vật và chủ đề( SGK ), xây dựng được cốt truyện có yếu

tố tưởng tượng gần gữi với lứa tuổi thiếu nhi và kể lại vắn tắt câu chuyện đó

2 Dạy bài mới:

a Giới thiệu bài:

b Hướng dẫn luyện tập

Đề bài

- GV ghi bảng

* Xác định yêu cầu của đề:

- GV gạch chân: tưởng tượng, kể lại

- HS đọc thầm

- 1 HS đọc to

- HS nêu

- GV phân tích mẫu theo chủ đề

chủ đề

- GV nhận xét bổ sung Lưu ý Hs khi

ghi cốt truyện cần ghi vắn tắt

- GV chấm

3 Củng cố, dặn dò

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS về nhà ôn lại bài và xem

trước bài TLV tiết sau

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Từ điển, bảng phụ.

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

- Thế nào là từ láy? Cho ví dụ?

2 Dạy bài mới:

a Giới thiệu bài: ,ghi tên bài.

- Nghe – kể lại được từng đoạn câu chuyện theo câu hỏi gợi ý (SGK ); kể nối tiếp

được toàn bộ câu chuyện Một nhà thơ chân chính (do GV kể ).

- Hiểu được ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi nhà thơ chân chính, có khí phách cao đẹp, thà chết chứ không chịu khuất phục cường quyền

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh minh họa truyện trong bài

- Bảng phụ viết sẵn nội dung yêu cầu 1

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG H§ DẠY CỦA GV H§ HỌC CỦA HS

thời trung cổ ở các nước phương Tây

GV kể lần 2 ( Trước khi kể yêu cầu HS

+ GV: Dựa vào câu chuyện đã nghe cô

kể, em hãy trả lời các câu hỏi sau:

H: Trước sự bạo ngược của nhà vua, dân

chúng phản ứng bằng cách nào?

H: Nhà vua làm gì khi biết dân chúng

truyền tụng bài ca lên án mình?

H: Trước sự đe dọa của nhà vua, thái độ

của mọi người như thế nào?

H: Vì sao nhà vua phải thay đổi thái độ?

- Yêu cầu hs luyện kể theo nhóm.Trao

đổi về ý nghĩa câu chuyện

- Nhận xét ,tuyên dương

3 Củng cố, dặn dò:

GV nhận xét tiết học

Yêu cầu HS về nhà kể lại câu chuyện này

cho người thân nghe Chuẩn bị bài kc

+ Thi kể toàn bộ câu chuyện trước lớp

- Đặt câu hỏi chất vấn lẫn nhau

- Cả lớp nhận xét, bình chọn bạn kể chuyện hay nhất, hiểu

ý nghĩa câu chuyện nhất

- Lắng nghe và thực hiện ở nhà

-Củng cố và nâng cao kĩ thuật động tác: Tập hợp hàng ngang, dóng hàng, điểm số,quay sau ,đi đều vòng phải, vòng trái, đứng lại.Yêu cầu thực hiện cơ bản đúng động tác, tương đối đều, đúng khẩu lệnh.

-Trò chơi “ Bỏ khăn”.Yêu cầu tập trung chú ý, nhanh nhẹn kéo léo,chơi đúng luật, hào hứng và nhiệt tình trong khi chơi

II /ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN.

- Trên sân trường Dọn vệ sinh nơi tập, còi, 1-2 chiếc khăn tay

III/ NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP:

hàng, điểm số,quay sau ,đi đều

vòng phải, vòng trái, đứng lại

- Theo đội hình 4 hàng ngang

- Lớp nhanh chống tập hợp báo cáo sĩ

số

+Tập đội hình do GV điều khiển

+ Chia tổ tập luyện do tổ trưởng điều khiển GV quan sát, nhận xét, sửa chữa sai sót cho HS các tổ

+ Tập hợp cả lớp , cho từng tổ thi đua trình diễn GV quan sát, nhận xét, sửa chữa sai sót biểu dương các tổ thi đua tập tốt

- GV tập hợp HS theo đội hình chơi, nêu tên trò chơi giải thích cách chơi và luật chơi, rồi cho một tổ HS làm mẫu cách chơi Sau đó, cho cả lớp chơi thử , cuối cùng cho cả lớp thi đua , GV quan sát, nhận xét, biểu dương HS chơi nhiệt tình, không phạm qui

- Theo đội hình 4 hàng ngang