Giáo án 4 tuần 29

- HS nắm được ưu nhược điểm trong tuần của bản thân, của lớp - Nhận xét tình hình chuẩn bị đồ dùng học tập của HS trong tuần, ý thức học của HS + Thực hiện tốt nền nếp đi học đúng giờ,

3-Biển báo cấm rẽ phải rẽ trái

4-Biển báo được phép đỗ

5-Biển báo phía trước có bến phà bến đò

c-Kết luận :

Đường thủy cũng là một loại phương

tiện giao thông, có rất nhiều phương tiện

để đi lại trên đường thủy

IV- Củng cố dặn dò.

- Cho lớp hát bài con kênh xanh xanh

- Về nhà học bài, chuẩn bị bài sau

- HS nắm được ưu nhược điểm trong tuần của bản thân, của lớp

- Nhận xét tình hình chuẩn bị đồ dùng học tập của HS trong tuần, ý thức học của HS

+ Thực hiện tốt nền nếp đi học đúng giờ, đầu giờ đến sớm

+ Đầu giờ trật tự truy bài thực hiện tốt

- Học tập: Nền nếp học tập tương đối tốt Trong lớp trật tự chú ý lắng nghe giảng nhưng chưa sôi nổi trong học tập Học và làm bài tương đối đầy đủ trước khi đến lớp

- Thể dục: Các em ra xếp hàng tương đối nhanh nhẹn, tập đúng động tác

- Có ý thức đoàn kết với bạn, lễ phép với thầy cô giáo

- Khắc phục những nhược điềm còn tồn tại

- Đẩy mạnh phong trào thi đua học tập giành nhiều hoa điểm tốt

- Tiếp tục hưởng ứng thi đua vòng 3

*Phần bổ sung:

………

………

………

-**************************************** TUẦN 29 THỨ HAI NGÀY 21/03/2011 Tiết 1: CHÀO CỜ. (LỚP 5B)

-Tiết 2: TẬP ĐỌC ĐƯỜNG ĐI SA PA I Mục tiêu - Biết đọc diễn cảm một đoạn trong bài với giọng nhẹ nhàng, tình cảm; bước đầu biết nhấn giọng các từ ngữ gợi tả - Hiểu ND, ý nghĩa: Ca ngợi vẻ đẹp độc đáo của Sa Pa, thể hiện tình cảm yêu mến thiết tha của tác giả đối với cảnh đẹp của đất nước (trả lời được các câu hỏi; thuộc hai đoạn cuối bài) II Đ ồ dùng dạy – học  Tranh minh họa bài tập đọc trong SGk  Tranh ảnh về cảnh đẹp hoặc sinh hoạt của người dân ở Sa Pa (nếu có)  Bảng phụ III Phương pháp Đàm thoại, giảng giải, trực quan, thảo luận nhóm,

IV

C ác hoạt động dạy – học chủ yếu

1 ÔĐTC(1’)

2 KT bài cũ(4’)

- Kiểm tra 3 HS đọc và trả lời câu hỏi về

nội dung bài Con sẻ

- Nhận xét và cho điểm từng HS

3 Dạy – học bài mới (30’)

a Giới thiệu bài

- Hỏi : Tên của chủ điểm tuần này là gì ?

Tên của chủ điểm gợi cho em nghĩ đến

điều gì ?

- 3 HS thực hiện yêu cầu

- Tên của chủ điểm là Khám phá thế giới Tên chủ điểm gợi cho em nghĩ đến những chuyến du lịch đến những miền đất lạ mà

- Cho HS quan sát tranh minh hoạ chủ

điểm, bài tập đọc và giới thiệu

b Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài.

a) Luyện đọc

- Yêu cầu 1 HS đọc

Bài chia làm mấy đoạn?

GV gọi 3 HS đọc nối tiếp

- Gọi HS đọc câu hỏi 1

- Yêu cầu HS trao đổi theo cặp

- Các em đọc thầm từng đoạn, nói lại

những điều em hình dung về đường lên

Sa Pa hay phong cảnh Sa Pa được miêu

tả trong mỗi đoạn văn của bài

- Gọi HS phát biểu Nghe và nhận xét ý

kiến của HS

+ Đoạn 1: Du khách lên Sa Pa: có cảm

giác như đi trong những đám mây trắng

bồng bềnh, huyền ảo, trong rừng cây âm

- HS đọc phần chú giải để tìm hiểu nghĩa của các từ mới, khó

- 2 HS ngồi cùng bàn tiếp nối nhau luyện đọc

- Theo dõi GV đọc mẫu

- 1 HS đọc thành tiếng trước lớp, HS cả lớp đọc thầm

- 2 HS ngồi cùng bàn trao đổi, nói cho nhau nghe về những gì mình hình dung ra

- 3 HS tiếp nối nhau phát biểu, Sau mỗi lần HS phát biểu, HS khác bổ xung ý kiến

để có câu trả lời đầy đủ

vui mắt, rực rỡ sắc mầu : nắng vàng hoe,

những em bé mặc quần áo sặc sỡ đang

chơi đùa

+ Đoạn 3: ở Sa Pa, khí hậu liên tục thay

đổi: Thoắt cái, lá vàng rơi trong khoảng

khắc mùa thu Thoắt cái, trắng long lanh

như một cơn mưa tuyết trên những cành

đào, lê, mận

- Giảng bài: Mỗi đoạn văn nói lên một

nét đẹp đặc sắc, diệu kì của Sa Pa Qua

ngòi bút tác giả, người đọc như cảm thấy

mình đang cùng du khách thăm Sa Pa

được tận mắt chiêm ngưỡng vẻ đẹp thiên

nhiên và con người Sa Pa

- GV hỏi : Em hãy cho biết mỗi đoạn văn

gợi cho chúng ta điều gì về Sa Pa ?

- Kết luận, ghi ý chính của từng đoạn

- GV hỏi : Những bức tranh bằng lời mà

tác giả vẽ ra trước mắt ta thật sinh động

và hấp dẫn Điều đó thể hiện sự quan sát

tinh tế của tác giả Theo em những chi

tiết nào cho thấy sự quan sát tinh tế ấy

của tác giả?

+ Vì sao tác giả gọi Sa Pa là “món quà

tặng kì diệu của thiên nhiên” ?

+ HS lắng nghe

- 3 HS tiếp nối nhau phát biểu

+ Đoạn 1 : Phong cảnh đường lên Sa Pa.+ Đoạn 2 : Phong cảnh một thị trấn trên đường Sa Pa

• Những bông hoa chuối rực lên như ngọn lửa

• Con đen huyền, con trắng tuyết, con đỏ son, chân dịu dàng

+ Vì phong cảnh Sa Pa rất đẹp Vì sự thay đổi mùa trong một ngày ở Sa Pa rất lạ

- Giảng bài : Sa Pa là một vùng núi cao

trên 1600m Thời tiết ở đây biến đổi theo

từng buổi trong ngày Sáng sớm lạnh như

mùa đông, khoảng 8,9 giờ sáng là mùa

xuân, giữa trưa có cái nắng của mùa hè

và xế chiều đổi xang mùa thu, để rổi chập

tối và đêm lại chuyển sang đông Chính

sự biến đổi ấy làm cho cảng vật thêm hấp

dẫn khiến du khách tò mò háo hức theo

dõi, quan sát, chiêm ngưỡng Vì vậy tác

giả đã gọi Sa Pa là “món quà tặng kỳ

diệu của thiên nhiên”

+ Qua bài văn, tác giả thể hiện tình cảm

của mình đối với cảnh Sa Pa như thế

- Gọi 3 HS đọc tiếp nối cả bài HS cả lớp

theo dõi, tìm cách đọc hay

- Tổ chức cho HS đọc diễn cảm đoạn

- 2 HS nhắc lại ý chính của bài

C.Nội dung tiết học:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

I KTBC (4p)

Chữa Bài tập tiết 137 – SGK

- Chữa bài – nhận xét

II Bài mới (15p)

*Giới thiệu bài

1.Tìm cách giải bài toán tìm 2 số khi biết

tổng và tỉ số của 2 số đó

Cho hs đọc bài toán chép sẵn trên bảng

+Yêu cầu HS tóm tắt bài toán bằng sơ

+ Mỗi số được biểu thị bằng mấy phần

bằng nhau? (số bé chia 2 phần bằng

nhau; số lớn chia 3 phần bằng nhau)

+Như vậy có tất cả mấy phần bằng nhau?

-HS dựa vào sơ đồ suy nghĩ cách giải bài

toán rồi trình bày từng bước thực hiện

Bài tập 2: (Nếu còn thời gian)

+ Chữa bài trên bảng – nhận xét

Số lớn : 259 Nhận xét- chữa bài

*Đọc yêu cầu bài tập 2 Cả lớp làm vở

- Bài tập 3 (Hướng dẫn thực hiện ở nhà)

+Dùng sơ đồ tóm tắt bài toán rồi làm bài

- Nêu tên bài học

- Nêu nội dung bài học:

.Nhận xét, bổ sung.Đổi vở chữa chéo

*Đọc yêu cầu bài tập 3

.Chữa bài, đối chiếu kết quả

-Vài HS

-Tiết 4: KĨ THUẬT.

Lắp cái đu (tiết 2)

(Đ/C ĐINH HUỆ DẠY)

HS khá, giỏi biết tóm tắt cả 2 tin ở BT1

C ác hoạt động dạy – học chủ yếu

1 ÔĐTC(1’)

2 KT bài cũ(4’)

- Hỏi : Thế nào là tóm tắt tin tức ?

+ Khi tóm tắt tin tức cần thực hiện bước

nào ?

- Nhận xét câu trả lời của HS

3 Dạy học bài mới (30’)

a Giới thiệu bài: Trong các tiết học

trước, các em đã hiểu mục đích của tóm

tắt tin tức, cách thức tiến hành tóm tắt tin

tức Tiết học hôm nay các em sẽ cùng

- Yêu cầu HS tự làm bài

- Gợi ý : Các em hãy đọc kỹ tin, quan

sát tranh minh hoạ để hiểu nội dung

thông tin Hãy chọn 1 trong 2 tin để tóm

tắt, sau đó đặt tên cho bản tin em chọn để

+ Muốn tóm tắt tin tức cần thực hiện các việc :

• Đọc kỹ để nắm vững nội dung bản tin

• Chia bản tin thành các đoạn

• Tuỳ mục đích tóm tắt, có thể trình bày mỗi sự việc chính bằng một , hai câu hoặc bằng những số liệu, từ ngữ nổi bật

- Lắng nghe

- 2 HS tiếp nối nhau đọc thành tiếng

- 3 HS viết vào giấy khổ to, HS cả lớp viết vào vở

- Nhận xét, kết luận lời giải đúng.

- Cho điểm HS làm tốt

- Gọi HS dưới lớp đọc bài làm của mình

- Nhận xét, cho điểm HS viết tốt

Ví dụ :

Tin a

Khách sạn treo trên cây sồi

Để thoả mãn những người thích nghỉ

ngơi ở những chỗ khác lạ, tại Vát-te-rát,

Thụy Điển, người ta đã làm những khách

sạn treo trên một cây sồi cao 13 mét

Khách sạn trên cây sồi

Tại Vát-te-rát, Thụy Điển có một

khách sạn treo trên cây sồi cao 13 mét

dành cho những người muốn nghỉ ngơi ở

những chỗ khác lạ Giá một phòng nghỉ

khoảng hơn 6000.000 đồng một ngày (2

câu)

Khách sạn treo

Để thoả mãn ý thích của những người

muốn nghỉ ngơi ở những chỗ khác lạ, tại

Vát-te-rát, Thụy Điển có một khách sạn

treo trên cây sồi cao 13 mét (1 câu)

- Nhận xét, bổ sung

- 3 đến 5 HS đọc bài làm của mình

Tin b :

Nhà nghỉ cho du khách bốn chân

Tại Pháp, một phụ nữ vừa mở khu cư

xá đầu tiên dành cho các vị du khách du lịch bốn chân khi theo chủ

Nhà nghỉ cho khách du lịch bốn chân

Để đáp ứng nhu cầu của những người yêu quý súc vật, một phụ nữ pháp đã mở một khu cư xá đầu tiên dành cho các vị khách du lịch bốn chân (1 câu)

Súc vật theo chủ đi du lịch ở đâu ?

Để có chỗ nghỉ cho súc vật theo chủ đi

du lịch, ở Pháp có một phụ nữ đã mở một khu cư xá riêng cho súc vật (1câu)

Khách sạn cho súc vật

ở pháp có một khu cư xá dành cho súc vật đi du lịch cùng với chủ (1 câu)

Bài 3

- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập

- Kiểm tra việc HS chuẩn bị các tin tức

trên báo

- Yêu cầu HS tự làm bài

- Gợi ý: Các em hãy sưu tầm các tin ngắn

- 1 HS đọc thành tiếng yêu cầu của bài trước lớp

- Tổ trưởng báo cáo việc chuẩn bị bài của bạn

- Làm bài vào vở

nói về chủ điểm du lịch, khám phá trên

các báo nhi đồng hoặc thiếu niên tiền

phong Sau đó tóm tắt lại :

tắt tin tức, quan sát một con vật nuôi

trong nhà, mang đến lớp tranh, ảnh về

một con vật nuôi trong nhà mà em thích

- 2 HS ngồi cùng bàn trình bày 1 HS đọc lại tin tức, 1 HS tóm tắt và ngược lại

===================================

THỨ BA NGÀY 22/03/2011 Tiết 1: TOÁN.

C ác hoạt động dạy – học chủ yếu

1 Kiểm tra bài cũ

- GV gọi 2 HS lên bảng, yêu cầu các em

làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm của

tiết 138

- GV nhận xét và cho điểm HS

2 Dạy – học bài mới

2.1 Giới thiệu bài

- Nghe GV giới thiệu bài

- 1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào vở bài tập

Bài giải

Ta có sơ đồ

- GV chữa bài, có thể hỏi HS về cách vẽ

sơ đồ

Bài 2

- GV gọi 1 HS độc đề bài trước lớp

- GV hỏi : Bài toán thuộc dạng toán gì ?

- Vì sao em biết ?

- GV yêu cầu HS nêu các bước giải bài

toán tìm hai số khi biết tổng và tỉ số của

hai số đó, sau đó cho HS tự làm bài

- HS theo dõi bài chữa của GV

- Nêu: Vì tỉ số của hai số là

8

3

nên nếu biểu thị số bé là 3 phần bằng nhau thì số lớn là 8 phần như thế

- 1 HS đọc trước lớp, HS cả lớp đọc đề bài trong SGK

- 1 HS trả lời : Bài toán thuộc dạng tìm hai số khi biết tổng và tỉ số của hai số đó

Vì bài toán cho biết tổng số cam và quýt bán được là 280 quả, biết tỉ số giữa cam

Bài giải

Ta có sơ đồ : ? cam

- GV chữa bài của HS trên bảng lớp, sau

đó nhận xét và cho điểm HS

Bài 3 (Nếu còn thời gian)

- GV gọi 1 HS đọc đề bài trước lớp

- GV hướng dẫn giải bài toán :

+ Bài toán cho biết những gì ?

+ Bài toán hỏi gì ?

+ Muốn biết mỗi lớp trồng được bao

nhiêu cây chúng ta phải làm như thế nào ?

+ Đã biết số cây mỗi HS trồng chưa ?

+ Làm thế nào để tìm được số cây mỗi

HS trồng ?

- GV yêu cầu HS làm bài

- GV chữa bài, sau đó nhận xét và cho

Mỗi HS trồng số cây như nhau

+ Bài toán yêu cầu tìm số cây mỗi lớp trồng được

+ Chúng ta phải lấy số cây mỗi bạn trồng được nhân với số học sinh của mỗi lớp.+ Chưa biết ?

+ Lấy tổng số cây chia cho tổng số học sinh của hai lớp

- 1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào vở bài tập

- HS theo dõi bài chữa của GV

điểm HS.

Bài 4 (Hướng dẫn thực hiện ở nhà)

- GV yêu cầu HS đọc đề bài trong SGK,

sau đó hỏi :

+ Bài toán thuộc dạng toán gì ?

+ Vì sao em cho rằng đây là dạng toán

tìm hai số khi biết tổng và tỉ số của hai

1 HS theo dõi bài chữa của GV

 Bài tập 1, 2 viết sẵn trên bảng lớp

 Các câu ở BT 4 viết từng câu vào các mảnh giấy nhỏ

III Phương pháp

Đàm thoại, giảng giải, trực quan, thảo luận nhóm,

IV

C ác hoạt động dạy – học chủ yếu

- Nhận xét

a Giới thiệu bài

- Nhận xét, kết luận lời giải đúng

- Yêu cầu HS đặt câu với từ thám hiểm

GV chú ý sửa lỗi cho HS nếu có

- 2 HS ngồi cùng bàn trao đổi , làm bài

- 1 HS làm bài trên bảng lớp, HS dưới lớp làm bằng bút chì vào SGK

Du lịch : Đi chơi xa để nghỉ ngơi, ngắm cảnh

- 3 HS tiếp nối nhau đọc câu của mình trước lớp

Ví dụ :+ Em thích đi du lịch

+ Đi du lịch thật là vui

- 1 HS đọc yêu cầu của bài trước lớp

- 2 HS ngồi cùng bàn trao đổi, làm bài

- 1 HS làm bài trên bảng, HS dưới lớp làm bằng bút chì vào SGk

- 3 đến 5 HS tiếp nối nhau đọc câu của mình trước lớp Ví dụ :

+ Cô-lôm-bô là một nhà thám hiểm tài ba

- 1 HS đọc thành tiếng yêu cầu của bài trước lớp

- 2 HS ngồi cùng bàn trao đổi, sau đó HS

- Yêu cầu HS trao đổi, tiếp nối nhau trả

lời câu hỏi

- Nhận xét, kết luận Câu tục ngữ đi một

ngày đàng học một sàng khôn

Nghĩa đen: Một ngày đi là một ngày

thêm hiểu biết, học được nhiều điều hay

Nghĩa bang: Chịu khó hoà vào cuộc

sống, đi đây đi đó, con người sẽ hiểu biết

nhiều hơn, sớm khôn ra

- Yêu cầu HS nêu tình huống để có thể sử

dụng câu Đi một ngày đàng học một

sàng khôn

Bài 4

- Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung bài

tập

- Tổ chức cho HS chơi trò chơi Du lịch

trên sông bằng hình thức Hái hoa dân

• Chịu khó đi đây đi đó để học hỏi, con người mới sớm khôn ngoan hiểu biết

- Lắng nghe

- 2 HS khá nêu tình huống trước lớp

- 1 HS đọc thành tiếng yêu cầu của bài tập trước lớp

- 1 dãy HS đọc câu đố, 1 dãy HS đọc câu trả lời tiếp nối

- Dặn HS về nhà học thuộc lòng bài thơ ở

BT4 và chuẩn bị bài sau

II Đồ dùng dạy - học

- Phiếu học tập cho HS

- Bản đồ VN

III Các hoạt động dạy - học

A Kiểm tra bài cũ (3’)

- GV gọi 2 HS trả lời câu hỏi bài 23

- Nhận xét việc học bài của HS ở nhà

B Bài mới (30’)

1 Giới thiệu bài mới

- GV: Tây Sơn là vùng đất thuộc huyện

Phù Ly, phủ Quy Nhơn, tỉnh Quảng Nam

(nay là huyện Tây Sơn tỉnh Bình Định)

Tây Sơn vốn có 2 vùng: vùng rừng núi là

Thượng đạo (nay thuộc tỉnh Gia Lai),

vùng Hạ đạo ( nay thuộc Bình Định);

bấy giờ Tây Sơn thượng đạo là vùng

rừng núi rậm rạp nên được chọn làm căn

- 2 HS thực hiện y/c

cứ cho cuộc khởi nghĩa.

Hoạt động 1 Nguyễn Huệ tiến quân ra Bắc tiêu diệt

chúa Trịnh

- Cho HS làm việc phiếu học tập

+ GV phát phiếu học tập cho HS

+ GV theo dõi và giúp đỡ HS

+Gọi HS báo cáo kết quả làm việc

+ GV kết luận về bài làm đúng

- Làm việc cá nhân

+ HS đọc phiếu, đọc thầm SGK và tự làm bài

+ Một số HS báo cáo, các HS khác theo dõi để nhận xét

PHIẾU HỌC TẬP

Họ và tên:

Đánh dấu cộng vào  trước câu trả lời đúngcho mỗi câu hỏi dưới đây:

1 Nghĩa quân Tây Sơn tiến quân ra Bắc khi nào? Ai là người chỉ huy? Mục đích của cuộc tiến quân là gì?

 Nghĩa quân Tây Sơn tiến quân ra Bắc vào năm 1771, do Nguyễn Huệ tổng chỉ huy để tiêu diệt chúa Trịnh, thống nhất giang sơn

 Nghĩa quân Tây Sơn tiến quân ra Bắc vào năm 1786, do Nguyễn Nhạc tổng chỉ huyđể lật đổ chính quyền họ Trịnh

 Nghĩa quân Tây Sơn tiến quân ra Bắc vào năm 1786, do Nguyễn Huệ tổng chỉ huy để lật đổ chính quyền họ Trịnh, thống nhất giang sơn

2 Chúa Trịnh và bầy tôi khi được tin nghĩa quân Tây Sơn tiến quân ra Bắc đã có thái

 Một viên tướng khác thề đem cái chết để trả ơn Chúa

Trịnh Khải ra lệnh dân binh đợi nghĩa quân đến

Tất cả các ý trên

4 Khi nghĩa quân Tây Sơn tiến vào Thăng Long, quân Trịnh chống đỡ như thếnào?  Quân Trịnh chiến đấu nhưng không giành được thắng lợi

Quân Trịnh sợ hãi không dám tiến mà quay đầu bỏ chạy

Quân Trịnh và quânTây Sơn đánh nhau không phân thắng bại

5 Kết quả và ý nghĩa của cuộc tiến quân ra Thăng Long của Nguyễn Huệ

 Làm chủ Thăng Long lật đổ chính quyền họ Trịnh

 Mở đầu việc thống nhất đất nước sau hơn 200 năm chia cắt

 Cả hai ý trên

- Y/C HS dựa vào nội dung phiếu để - 3 HS trình bày trước lớp, cả lớp theo dõi

trình bày lại cuộc tiến quân ra Bắc của

Nghĩa quân Tây Sơn

- GV tuyên dương HS trình bày tốt

và nhận xét, bổ sung ý kiến

Hoạt động 2

Thi kể chuyện về Nguyễn Huệ

- Tổ chức cho HS kể những mẩu

chuyện, tài liệu đã sưu tầm được về anh

hùng dân tộc Nguyễn Huệ

- GV và HS theo dõi để bình chọn bạn

kể hay nhất

- GV tổng kết cuộc thi, tuyên dương

những HS kể hay nhất

- GV: Nguyễn Hụê được nhân dân ta gọi

là " Người anh hùng áo vải" em có biết

vì sao nhân dân ta lại gọi ông như thế

không?

C Củng cố - dặn dò

- Tổng kết giờ học, dặn HS về nhà học

bài và chuẩn bị bài sau

- Mỗi tổ cử một đại diện tham gia cuộc thi (nếu không sưu tầm được những mẩu chuyện khác, em có thể tả lại cuộc giao chiến giữa nghĩa quân Tây Sơn và bè lũ nhà Trịnh)

 Tranh minh hoạ câu chuyện trong SGK

 Các câu hỏi tìm hiểu truyện viết sẵn vào phiếu

III Phương pháp

Đàm thoại, giảng giải, trực quan, thảo luận nhóm,

IV

C ác hoạt động dạy – học chủ yếu

1 ÔĐTC(1’)

2 KT bài cũ(4’)

- Gọi HS 1 kể lại câu chuyện em đã

chứng kiến hoặc tham gia nói về lòng

dũng cảm

- Gọi HS nhận xét bạn kể chuyện

- 1 HS kể chuyện trước lớp, HS cả lớp cùng theo dõi và nhận xét

- Nhận xét

3 Dạy – học bài mới (30’)

a Giới thiệu bài

- GV giới thiệu bài

b GV kể chuyện

- Yêu cầu HS quan sát tranh minh hoạ,

đọc thầm các yêu cầu của bài học

- GV kể lần 1: Giọng kể chậm rãi, rõ

ràng, nhẹ nhàng, nhấn giọng ở một số từ

ngữ

- GV kể lần 2: Vừa kể vừa chỉ vào từng

tranh minh hoạ phóng to trên bảng

+ Có thể sử dụng các câu hỏi để HS hiểu

truyện là :

1 Ngựa con là chú ngựa như thế nào ?

2 Ngựa mẹ yêu ngựa con như thế nào ?

3 Đại bàng núi có gì là mà ngựa con ao

ước

4 Chuyện gì đã xảy ra khi ngựa con đi

với anh Đại Bàng Núi ?

c Hướng dẫn kể chuyện và trao đổi về ý

nghĩa câu chuyện

* Tái hiện chi tiết chính của truyện

- GV treo tranh minh họa câu chuyện

- GV gọi HS nêu ý kiến

- GV kết luận và thống nhất nội dung của

- 6 HS Tiếp nối nhau nêu ý kiến của mình

về 6 bức tranh Cả lớp theo dõi để bổ xung ý kiến

- HS chia thành nhóm

- GV yêu cầu: Hãy nối tiếp nhau kể lại

từng đoạn truyện và trao đổi về nội dung

câu chuyện

* Kể trước lớp

- Tổ chức cho 2 nhóm thi kể trước lớp

theo hình thức tiếp nối :

- Tổ chức cho HS thi kể toàn bộ câu

chuyện

- Khi kể GV khuyến khích các HS dưới

lớp đặt câu hỏi về nội dung truyện cho

bạn trả lời

4 Củng cố- dặn dò (5’)

- GV nhận xét tiết học, tuyên dương các

HS, các nhóm tích cực tham gia

- Dặn HS về nhà kể lại chuyện cho người

thân nghe và tìm những câu chuyện được

nghe, được đọc về du lịch hay thám hiểm

- HS tập kể theo trình tự

+ Kể lại từng đoạn truyện

+ Kể lại cả câu chuyện

- 2 nhóm thi kể tiếp nối, mỗi nhóm có 3

HS, mỗi HS kể 2 tranh sau đó nêu ý nghĩa câu chuyện

- 2 HS thi kể toàn bộ câu chuyện trước lớp

- Trao đổi với nhau trước lớp về nội dung câu chuyện Ví dụ :

HS hỏi : Vì sao NGựa Trắng xin mẹ được

đi xa cùng với anh Đại Bàng Núi ?

HS trả lời : Vì nó ao ước được có đôi cánh giống như Đại Bàng Núi

==================================

THỨ TƯ NGÀY 23/03/2011 Tiết 1: TẬP ĐỌC.

TRĂNG ƠI TỪ ĐÂU ĐẾN ?

 Tranh minh hoạ bài tập đọc trong SGK

 Bảng phụ ghi sẵn đoạn thơ cần luyện đọc

 Tập thơ Góc sân và khoảng trời của Trần Đăng Khoa

III Phương pháp

Đàm thoại, giảng giải, trực quan, thảo luận nhóm,

C ác hoạt động dạy – học chủ yếu

1 ÔĐTC(1’)

2 KT bài cũ(4’)

- Gọi 2 HS lên bảng đọc thuộc lòng đoạn

cuối của bài, 1 HS đọc toàn bài Đường đi

Sa Pa và trả lời câu hỏi về nội dung bài

- Gọi HS nhận xét bạn đọc bài và trả lời

câu hỏi

- Nhận xét và cho điểm từng HS

3 Dạy – học bài mới(30’)

a Giới thiệu bài

b Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài.

a) Luyện đọc

- Yêu cầu 1 HS đọc

Bài chia làm mấy khổ thơ?

GV gọi 6 HS đọc nối tiếp

- GV nêu hình ảnh trăng trong bài thơ đẹp

- 3 HS thực hiện yêu cầu

- Nhận xét

- HS đọc bài

- 6 khổ thơ+ HS 1 : khổ thơ 1+ HS 2 : khổ thơ 2 + HS 3 : khổ thơ 3+ HS 4 : khổ thơ 4+ HS 5 : khổ thơ 5+ HS 6 : khổ thơ 6

- 1 HS đọc phần chú giải để tìm hiểu nghĩa của từ mới

- 2 HS ngồi cùng bàn tiếp nối đọc từng khổ thơ

- Theo dõi GV đọc mẫu

- 2 HS ngồi cùng bàn đọc thầm, trao đổi,

và sinh động như thế nào ? Các em cùng

tìm hiểu bài

- Yêu cầu HS đọc thầm 2 khổ thơ đầu và

trả lời câu hỏi :

+ Trong hai khổ thơ đầu trăng được so

sánh với những gì ?

+ Vì sao tác giả nghĩ trăng đến từ cánh

đồng xa, từ biển xanh ?

- Qua hai khổ thơ đầu có thể thấy tác giả

quan sát trăng vào đêm trăng tròn Màu

trăng tươi, rực rỡ như màu quả chín khiến

tác giả nghĩ trăng đến từ cánh đồng xa

Nhưng rồi vành trăng lại tròn đầy, ánh

trăng long lanh lại làm tác giả liên tưởng

đến biển xanh diệu kỳ

- GV yêu cầu HS đọc thầm 4 khổ thơ còn

lại và trả lời câu hỏi 3:

+ Trong 4 khổ thơ tiếp vầng trăng gắn với

một đối tượng cụ thể Đó là những gì,

những ai ?

+ Những đối tượng mà tác giả đưa ra có ý

nghĩa như nào đối với cuộc sống của trẻ

thơ

- Để lí giải về nơi trăng đến , tác giả đưa

ra những sự vật, con người rất gần gũi

thân thương với trẻ thơ Điều đó cho thấy

với tác giả, trăng thân thiết như người

bạn

tiếp nối nhau trả lời câu hỏi

+ Trong hai khổ thơ đầu, trăng được so sánh với quả chín và mắt cá

+ Tác giả nghĩ trăng đến từ cánh đồng xa

vì trăng hồng như một quả chín treo lửng

lơ trên mái nhà, trăng đến từ biển xanh vì trăng tròn như mắt cá

- Hãy đọc thầm bài thơ và cho biết bài

thơ thể hiện tình cảm của tác giả đối với

quê hương đất nước như thế nào

- Câu thơ nào cho thấy rõ nhất tình yêu,

lòng tự hào về quê hương của tác giả

- GV: Bài thơ không những cho chúng ta

cảm nhận được vẻ đẹp độc đáo, gần gũi

của trăng mà còn cho thấy tình yêu quê

hương đất nước tha thiết của tác giả

c) Đọc diễn cảm và học thuộc lòng

- Yêu cầu 6 HS đọc tiếp nối từng khổ thơ

HS cả lớp theo dõi và tìm cách đọc hay

- Tổ chức cho HS đọc diễn cảm 3 khổ thơ

Trăng hồng như quả chín

Lửng lơ trên mái nhà

Trăng ơi // từ đâu đến ?

Hay biển xanh diệu kì

- Gọi HS đọc thuộc lòng từng khổ thơ

câu trả lời : bài thơ cho thấy tác giả rất yêu trăng, yêu thiên nhiên đất nước

- Câu thơ Trăng ơi, có nơi nào/ Sáng hơn đất nước em cho thấy tác giả rất yêu và tự hào về đất nước mình

- Nghe và ghi ý chính bài

- 6 HS đọc thành tiếng Cả lớp theo dõi, tìm cách đọc

+ Theo dõi

+ 2 HS ngồi cùng bàn tiếp nối nhau đọc.+ 3 HS thi đọc

- 2 HS ngồi cùng bàn nhẩm đọc thuộc lòng

- 6 HS tiếp nối đọc thuộc lòng từng khổ

Gọi HS đọc thuộc lòng toàn bài thơ.

- Nhận xét và cho điểm HS

4 Củng cố – dặn dò (5’)

- Hỏi: Em thích nhất hình ảnh thơ nào

trong bài ? Vì sao ?

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS về nhà học thuộc lòng bài thơ

và soạn bài Hơn một nghìn ngày vòng

quanh trái đất

thơ

- 3 HS đọc thuộc lòng toàn bài

- Tiếp nối nhau phát biểu

• Em thích hình ảnh trăng hồng như quả chín treo lơ lửng trước nhà Vì mỗi lần chơi dưới ánh trăng, ngẩng đầu nhìn trăng đẹp như quả chín hồng trên cây

• Em thích hình ảnh trăng bay như quả bang/bạn nào đá trên trời

II Các hoạt động dạy – học chủ yếu

1 Kiểm tra bài cũ

- GV gọi 1 HS lên bảng, yêu cầu các em

làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm

của tiết 139

- GV nhận xét và cho điểm HS

2 Dạy – học bài mới

2.1 Giới thiệu bài mới

- Trong giờ học hôm nay chúng ta tiếp tục

làm các bài toán về tìm hai số khi biết

tổng và tỉ số của hai số đó

2.2 Hướng dẫn luyện tập

Bài 1

- GV yêu cầu HS đọc đề bài và tự làm bài

- 2 HS lên bảng thực hiện yêu cầu, HS dưới lớp theo dõi để nhận xét bài làm của bạn

- Nghe GV giới thiệu bài

- 1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm

bài vào vở bài tập.

Bài giải

Ta có sơ đồ : ? m

28 : 4 x 3 = 21 (m)Đoạn thứ hai dài là :

28 – 21 = 7 (m)Đáp số : Đoạn 1 : 21m; Đoạn 2 : 7m

- GV chữa bài trên bảng lớp Có thể hỏi

lại HS về cách vẽ sơ đồ bài toán

Bài 2 (Nếu còn thời gian)

- GV yêu cầu HS đọc đề bài

- GV yêu cầu HS làm bài

- HS đọc đề bài trong SGK

- HS tự làm bài vào vở, sau đó đổi chéo

vở để kiểm tra bài lẫn nhau

Bài giải

Ta có sơ đồ ?

Nữ :

12 Nam :

?Theo sơ đồ tổng số phần bằng nhau là :

- GV gọi 1 HS đọc bài làm của mình trước

lớp, sau đó nhận xét và cho điểm HS

Bài 3

- GV gọi HS đọc đề bài toán.

- GV hỏi :

+ Tổng của hai số là bao nhiêu ?

+ Tỉ số của hai số là bao nhiêu ?

- GV yêu cầu HS làm bài

- 1 HS đọc trước lớp, HS cả lớp đọc thầm

- HS :+ Tổng của hai số là 72

+ Vì giảm số lớn đi 5 lần thì được số nhỏ nên số lớn gấp 5 lần số nhỏ

- HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào vở bài tập

Bài giải

Vì số lớn giảm 5 lần thì được số nhỏ nên số lớn gấp 5 lần số nhỏ

Ta có sơ đồ : ?

- GV chữa bài của HS trên bảng lớp, sau

đó nhận xét và cho điểm HS

Bài 4 (Hướng dẫn HS thực hiện ở nhà)

- GV hỏi :

+ Bài toán yêu cầu chúng ta làm gì ?

+ Đọc sơ đồ và cho biết bài toán thuộc

dạng toán gì ?

+ Tổng của hai số là bao nhiêu ?

+ Tỉ số của hai số là bao nhiêu ?

+ Bài toán yêu cầu nêu đề bài toán rồi giải theo sơ đồ

+ Bài toán thuộc dạng tìm hai số khi biết tổng và tỉ số của hai số đó

+ Một số HS đọc đề toán trước lớp