Giáo án 4 tuần 27

- Hiểu ND: Ca ngợi những nhà khoa học chân chính đó dũng cảm, kiên trì bảo vệ chân lí khoa học trả lời được các câu hỏi trong SGK.. - Biết sắp xếp các sự việc theo trình tự hợp lí để kể

TUẦN 27.

THỨ HAI NGÀY 7/03/2011 Tiết 1: CHÀO CỜ.

- Hiểu ND: Ca ngợi những nhà khoa học chân chính đó dũng cảm, kiên trì bảo

vệ chân lí khoa học (trả lời được các câu hỏi trong SGK)

II Đ ồ dùng dạy – học

 ảnh chân dung Cô-péc-ních và Ga-li-lê

 Sơ đồ trái đất trong hệ mặt trời

 Bảng phụ

III Phương pháp

Đàm thoại, giảng giải, trực quan, thảo luận nhóm,

IV

C ác hoạt động dạy – học chủ yếu

1 ÔĐTC(1’)

2 KT bài cũ(4’)

- Gọi 4 HS đọc phân vai truyện Gra-vốt

ngoài chiến luỹ và trả lời câu hỏi về nội

dung bài

- GV nhận xét

3 Dạy – học bài mới (30’)

a Giới thiệu bài mới

- GV cho HS quan sát chân dung 2 nhà

khoa học Cô-péc-ních và Ga-li-lê, sau đó

- Yêu cầu 1 HS đọc

Bài chia làm mấy đoạn?

GV gọi 3 HS đọc nối tiếp

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1, trao đổi

và trả lời câu hỏi

+ Ý kiến của Cô-péc-ních có điểm gì

khác với ý kiến chung lúc bấy giờ ?

+ Vì sao phát hiện của Cô-péc-ních lại bị

coi là thuyết ?

- Sử dụng sơ đồ hệ mặt trời và giảng bài

Thời của Cô-péc-ních, khi khoa học kỹ

thuật c]a phát triển thì ngời ta luôn cho

rằng tất cả đều do Chúa trời tạo ra Trái

đất là trung tâm của vũ trụ, đứng yên một

- HS đọc

- 3 đoạn+ HS1: Xưa kia, phán bảo của Chúa trời.+ HS2 : Cha đầy một thế kỷ gần bảy chục tuổi

+ HS 3 : Bị coi là tội phạm…đời sống ngày nay HS đọc phần chú giải thành tiếng trước lớp cả lớp đọc thầm

- 2 HS ngồi cùng bàn tiếp nối nhau đọc phần từng đoạn của bài

- Theo dõi GV đọc mẫu

- 2 HS ngồi cùng bàn đọc thầm, trao đổi tiếp nối nhau trả lời câu hỏi

+ Lúc bấy giờ, người ta cho rằng trái đất

là trung tâm của vũ trụ, đứng yên một chỗ, còn mặt trời, mặt trăng và các vì sao quay quanh trái đất Cô-péc-ních lại chứng minh rằng trái đất mới là một hành tinh quay quanh mặt trời

+ Vì nó ngược với những lời phán bảo của Chúa trời

-Theo dõi GV giảng bài

chỗ, còn mặt trời, mặt trăng và các vì sao

phải quay quanh nó Cô-péc-ních đã

chứng minh ngược lại Điều đó đã làm

cho mọi ngời vô cùng sửng sốt vì sai lời

Chúa

+ Đoạn 1 cho ta biết điều gì ?

- Ghi ý chính đoạn 1 lên bảng

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 2, trao đổi

và trả lời câu hỏi :

+ Ga-li-lê viết sách nhằm mục đích gì ?

- Vì sao toà án lúc ấy lại xử phạt ông ?

- Giảng bài : Gần một thế kỷ sau, Ga-li-lê

lại ủng hộ tư tưởng của Cô-péc-ních bằng

cách cho ra đời một cuốn sách mới Lập

tức ông bị toà án xử với lí do ông đã nói

ngược với những lời phán bảo của chúa

trời, khi đó ông đã gần 70 tuổi

+ Đoạn 2 kể lại chuyện gì ?

- GV ghi ý chính đoạn 2 lên bảng

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 3 và trả lời

câu hỏi : Lòng dũng cảm của Cô-péc-ních

và Ga-li-lê thể hiện ở chỗ nào ?

- Giảng bài : Cô-péc-ních và Ga-li-lê đã

+ Đoạn 1 cho thấy Cô-péc-ních dũng cảm bác bỏ ý kiến sai lầm, công bố phát hiện mới

- 1 HS nhắc lại ý chính đoạn 1

- 2 HS ngồi cùng bàn đọc thầm, trao đổi

và tiếp nối nhau trả lời câu hỏi :+ Ga-li-lê viết sách nhằm ủng hộ, cổ vũ ý kiến của Cô-péc-ních

+ Toà án xử phạt ông vì cho rằng ông cũng như Cô-péc-ních nói ngược với những lời phán bảo của Chúa trời

- Theo dõi GV giảng bài

- Đoạn 2 kể chuyện Ga-li-lê bị xét xử

- Đọc thầm, trao đổi và trả lời Hai nhà khoa học đã dám nói lên khoa học chân chính, nói ngược với lời phán bảo của Chúa trời Ga-li-lê đã bị đi tù nhng ông vẫn bảo vệ chân lý

- Lắng nghe GV giảng bài

dũng cảm nói lên chân lý khoa học dù

điều đó đã đối lập với quan điểm của

Giáo hội lúc bấy giờ và sẽ nguy hại đến

tính mạng

+ Ý chính đoạn 3 là gì ?

+ Ghi ý chính đoạn 3 lên bảng

- Yêu cầu HS đọc thầm toàn bài và tìm ý

chính

- Kết luận, ghi ý chính lên bảng

c) Đọc diễn cảm

- Yêu cầu 3 HS tiếp nối nhau đọc từng

đoạn của bài

- Tổ chức cho HS đọc diễn cảm đoạn văn

+ GV đọc mẫu đoạn văn

+ Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp

+ Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm

- Nhận xét, cho điểm từng HS

4 Củng cố- dặn dò.(5’)

Nêu lại ND bài ?

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS về nhà học bài, kể lại câu

chuyện cho ngời thân nghe

+ Đoạn 3 cho thấy sự dũng cảm bảo vệ chân lý của nhà bác học Ga-li-lê

- ND: Ca ngợi những nhà khoa học chân chính đó dũng cảm, kiên trì bảo vệ chân lí khoa học

- 3 HS đọc bài, cả lớp theo dõi tìm cách đọc hay

+ Theo dõi GV đọc mẫu

+ 2 HS ngồi cùng bàn luyện đọc cho nhau nghe và sửa lỗi cho nhau

+ 3 đến 5 HS tham gia thi đọc

+ Cả lớp bình chọn bạn đọc hay nhất

Tiết 3: TOÁN

Bài 128: LUYỆN TẬP CHUNG

A Mục tiêu:

Thực hiện được các phép tính với phân số

Bài 1 (a, b), bài 2 (a, b), bài 3 (a, b), bài 4 (a, b)

B Đồ dùng dạy học:

+ Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ

+ Học sinh: Bút chì, thước kẻ

C Nội dung tiết học:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

I Kiểm tra bài cũ(5p)

Chữa bài tập tiết 129 SGK

*Gọi hs đọc y/c bài

- 2 hs lên bảng,lớp giải vào vở và chữa

Đáp án bài 1:

2 4 10 12 22 ,

3 5 15 15 15

5 1 5 2 7 ,

12 6 12 12 12

3 5 9 10 19 ,

Bài 3a,b(7’)

*Gọi hs đọc y/c bài

- Nêu cách nhân PS

- 3 hs lên bảng, lớp giải vào vở

- Chữa bài và nx chung

Lưu ý: Trình bày theo cách viết gọn

Bài 4a,b(10’)

*Gọi hs dọc y/c

- Thi giải nhanh vào vở

- Gọi hs đọc miệng

- Chữa bài và nx chung

Bài 5(Nếu còn thời gian)

5 3 15 15 15

3 1 6 1 5 ,

7 14 14 14 14

5 3 10 9 1 ,

3 5 3 5 15 5 ,

4 6 4 6 24 8

4 4 13 52 , 13

8 1 8 3 24 , :

.Chữa bài, đối chiếu kết quả

Giải

Số ki – lô - gam đường còn lại là:

III.Củng cố-Dặn dò:(1p)

- Nêu tên bài học

- Nêu nội dung bài học:

50-10=40(kg)Buổi chiều bán được là :

40 3 15( )

8 kg

× =

Cả ngày bán được là : 10+15= 25 (kg) Đáp số : 25 kg-Vài HS TL

-Tiết 4: KĨ THUẬT.

CÁC CHI TIẾT VÀ DỤNG CỤ CỦA BỘ LẮP GHÉP MÔ HÌNH KĨ THUẬT

(Đ/C ĐINH HUỆ DẠY)

-Tiết 5: TẬP LÀM VĂN.

MIÊU TẢ CÂY CỐI

(Kiểm tra viết)

 Bảng lớp viết sẵn các đề bài cho HS lựa chọn

 Bảng phụ viết sãn dàn ý tả bài văn miêu tả cây cối

III Phương pháp

Thực hành

IV

C ác hoạt động dạy – học chủ yếu

+ Đề 1 là đề mở.

+ Đề bài yêu cầu tả một cái cây gần gũi với HS

+ Đề bài gắn với những kiến thức về cách mở bài

và kết bài

- Yêu cầu HS đọc kỹ đề bài

Đề 1 : Hãy tả lại một cái cây mà em có dịp quan

sát

Đề 2 : Hãy tả lại một cái cây ở trờng gắn với kỷ

niệm của em Chú ý mở bài theo cách dán tiếp

Đề 3: Hãy tả lại một cái cây do chính tay em vun

trồng

Đề 4 : Hãy tả lại một cây hoa mà em thích nhất

4 Củng cố- dặn dò (4’)

GV thu bài

NX giờ kiểm tra

Chuẩn bị bài sau

- Biết sắp xếp các sự việc theo trình tự hợp lí để kể lại rõ ràng; biết trao đổi với bạn

về ý nghĩa câu chuyện

C ác hoạt động dạy – học chủ yếu

- Nhận xét và cho điểm HS.

3 Dạy – học bài mới (30’)

a Giới thiệu bài

- GV giới thiệu bài : Tiết kể chuyện lần

trước, các em đã kể những câu chuỵên về

lòng dũng cảm Hôm nay các em hãy kể cho

bạn cùng nghe về lòng dũng cảm của những

ng-ười sống quanh em mà em có dịp chứng kiến

hoặc tham gia.

b HD kể chuyện

* Tìm hiểu đề bài

- Gọi HS đọc đề bài tiết kể chuyện

- GV phân tích đề bài, dùng phấn màu

gạch chân các từ : Lòng dũng cảm, chứng

kiến hoặc tham gia

+ Đề bài yêu cầu gì ?

Em cần kể chuyện mà nhân vật chính

trong truyện là một ngời có lòng dũng

cảm Khi sự việc xảy ra, em là ngời tận

mắt chứng kiến hoặc tham gia vào việc

đó

- Gọi HS đọc mục gợi ý của SGK

- Gọi HS mô tả lại những gì diễn ra trong

2 bức tranh minh hoạ

- Treo bảng phụ ghi sẵn gợi ý 2

- Gọi HS đọc gợi ý 2

Em định kể câu chuyện về ai ? Câu

chuyện xảy ra khi nào ? hãy giới thiệu

cho các bạn cùng nghe

* Kể trong nhóm

- Lắng nghe

- 2 HS đọc thành tiếng đề bài trớc lớp

- Theo dõi GV phân tích đề

+ Đề bài yêu cầu kể lại chuyện về lòng dũng cảm mà em đã chứng kiến hoặc tham gia

- 2 HS tiếp nối nhau đọc thành tiếng

- 2 HS mô tả bằng lời của mình

- 1 HS đọc thành tiếng trước lớp

- 3 đến 5 HS tiếp nhau giới thiệu câu chuyện mình sẽ kể

- Chia HS thành nhóm nhỏ, mỗi nhóm 4

HS, yêu cầu các em kể về câu chuyện của

mình trong nhóm và trao đổi để hiểu ý

nghĩa câu chuyện, ý nghĩa hành động của

nhân vật

- GV hớng dẫn từng nhóm

- Gợi ý cho HS các câu hỏi :

* HS nghe kể hỏi :

+ Bạn cảm thấy thế nào khi tận mắt

chứng kiến việc làm của chú ấy ?

+ Theo bạn nếu không có chú ấy thì

- Mỗi HS kể, GV khuyến khích HS dưới

lớp hỏi bạn về nội dung, ý nghĩa truyện

để tạo không khí hào hứng, sôi nổi trong

- Dặn HS về nhà viết lại câu chuyện vừa

kể vào vở và chuẩn bị bài sau

THỨ TƯ NGÀY 09/03/2011 Tiết 1: TẬP ĐỌC.

C ác hoạt động dạy – học chủ yếu

1.ÔĐTC(1’)

2.KT bài cũ(4’)

- Gọi 2 HS đọc toàn bài Dù sao trái đất

vẫn quay ! và trả lời câu hỏi :

+ Lòng dũng cảm của Cô-péc-ních được

thể hiện ở chỗ nào ?

+ Bài tập đọc muốn nói điều gì ?

- Nhận xét cho điểm HS

3 Dạy – học bài mới

a Giới thiệu bài

- Cho HS quan sát tranh minh họa và mô

Bài chia làm mấy đoạn?

GV gọi 5 HS đọc nối tiếp

- 2 HS lên bảng thực hiện yêu cầu

- Nhận xét

- Quan sát và mô tả: Tranh vẽ một con chó to đang đứng khựng lại trước cảnh một con chim sẻ mẹ xù lông, xoè cánh bảo vệ con chim non

- Lắng nghe

1 HS đọc

5 đoạn+ HS1 : Tôi đi dọc lối…tổ xuống

- Yêu cầu HS đọc thầm toàn bài, trao đổi

trả lời câu hỏi :

+ Trên đường đi con chó thấy gì ?

+ Con chó định làm gì con sẻ non ?

+ Tìm những từ ngữ cho thấy con sẻ còn

+ Đoạn 1, 2, 3 kể lại chuyện gì ?

- Ghi ý chính đoạn 1, 2, 3 lên bảng

- Dùng tranh minh họa để giảng bài :

Hình ảnh con sẻ già lao xuống đất cứu

con được tác giả miêu tả rất rõ nét và sinh

động Nó là con vật nhỏ con hơn con chó

+ HS2 : Con chó chậm rãi… con chó+ HS3 : Sẻ già lao đến…xuống đất

+ HS4 : Con chó của tôi … thán phục,+ HS5 : Vâng… tình yêu của nó

+ Bỗng từ trên cây cao gần đó, một con sẻ già bay từ trên cây lao xuống đất để cứu con

+ Con sẻ bay xuống như một hòn đá rơi trước mõm con chó, nó lao đến cứu con.+ Đoạn 1, 2, 3 kể lại cuộc đối đầu giữa sẻ

mẹ bé nhỏ và con chó khổng lồ

- Theo dõi

nhiều lần nhưng dáng vẻ hung dữ của nó

khiến con chó phải dừng lại và lùi bước

vì cảm thấy trước mặt có một sức mạnh

Đó là sức mạnh của tình yêu con, sức

mạnh của tình mẫu tử

- GV yêu cầu HS đọc thầm phần còn lại

của bài và hỏi :

+ Vì sao tác giả bày tỏ lòng kính phục đối

với con sẻ bé nhỏ ?

+ Đoạn 4, 5 nói lên điều gì ?

- GV ghi ý chính đoạn 2 lên bảng

- Hành động của con sẻ nhỏ bé dũng cảm

đối đầu với con chó hung dữ để cứu con

là một hành động đáng trân trọng, khiến

con người phải cảm phục Tác giả phải

kính cẩn nghiêng mình trước tình yêu con

- Yêu cầu 5 HS đọc tiếp nối nhau đọc

từng đoạn Yêu cầu cả lớp theo dõi tìm

- HS đọc lại ý chính 2 của bài

- 5 HS đọc bài : Cả lớp tìm cách đọc

Bỗng từ trên cao… cuốn nó xuống đất.

+ Treo bảng phụ có đoạn văn hướng dẫn

luyện đọc diễn cảm

+ GV đọc mẫu

- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp

+ Tổ chức cho HS thi đọc theo cặp

- Dặn HS về nhà học bài, kể lại câu

chuyện cho người thân nghe và chuẩn bị

ôn tập

+ Theo dõi

+ 2 HS ngồi cùng bàn luyện đọc.+ 3 đến 5 HS thi đọc

-Tiết 2: TOÁN.

Bài 129:LUYỆN TẬP CHUNG A.

Mục tiêu tiết dạy:

- Thực hiện được các phép tính với phân số

- Biết giải bài toán có lời văn

Bài 1, bài 3 (a, c), bài 4

B Đồ dùng dạy học:

+ Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ

+ Học sinh: Bút chì, thước kẻ

C.

Nội dung tiết học

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

I Kiểm tra bài cũ(5p)

Chữa Bài tập tiết 128 SGK

- Gọi hs nêu miệng

- Nx chung và cho điểm

II Bài mới

-2 Học sinh lên bảng-Cả lớp làm vào vở

Bài 1( 8 ’)

*Gọi h đọc y/c

– Thảo luận nhóm

- Nêu miệng

+Yêu cầu HS nhắc lại quy tắc thực hiện

phép tính cộng trừ, nhân, chia phân số

Bài 2(Nếu còn thời gian)

*Gọi hs đọc y/c bài

- 2 hs lên bảng,và lớp giải vào vở

*Đọc yêu cầu bài tập 2 Cả lớp làm vở

.Nhận xét, bổ sung.Đổi vở chữa chéo

1 1 1 1 1 1 1 ,

2 4 6 2 4 6 48

1 1 1 1 1 6 6 3 , :

2 4 6 2 4 1 8 4

1 1 1 1 4 1 1 4 1 1 , :

.Chữa bài, đối chiếu kết quả

5 1 1 5 1 10 3 13 ,

2 3 4 6 4 12 12 12

5 1 1 5 1 30 1 31 ,

2 3 4 2 12 12 12 12

5 1 1 5 1 4 5 4 , :

*Gọi hs đọc y/c

-.Giải toán hợp với 2 phép tính cộng, trừ

phân số

-HS đọc đề Bài tập 4: – tóm tắt bài toán

HSG: nêu 2 cách giải bài toán.

+HS trình bày bài toán theo 2 cách giải

+Nhận xét

.Tìm PS chỉ phần bể đã có nước sau 2 lần

chảy vào bể

.Tìm PS chỉ phần bể còn lại chưa có nước

Bài 5 (Hướng dẫn thực hiện ở nhà)

*Gọi hs đọc y/c

- Nêu các bước giải

Tìm số cà phê lấy ra lần sau

Tìm …” …… ”….cả 2 lần

Tìm … ”….còn lại trong kho

III.Củng cố-Dặn dò:(1p)

- Nêu tên bài học

- Nêu nội dung bài học:

2 HS lên bảng-Cả lớp làm vở Nhận xét

Tiết 3: TIẾNG ANH.

(Đ/C HƯƠNG DẠY)

-Tiết 4: MĨ THUẬT.

VẼ THEO MẪU VẼ CÂY

(Đ/C ĐINH HUỆ DẠY)

-Tiết 5: KHOA HỌC.

Bài 52: VẬT DẪN NHIỆT VÀ VẬT CÁCH NHIỆT

A - Mục tiêu:

Kể được tên một số vật dẫn nhiệt tốt và dẫn nhiệt kém:

- Các kim loại (đồng, nhôm,…) dẫn nhiệt tốt

- Không khí, các vật xốp như bông, len,… dẫn nhiệt kém

II – Kiểm tra bài cũ:(4’)

- Những vật như thế nào là vật truyền

nhiệt, vật như thế nào là v ật thu

nhiệt ? Cho ví dụ

III – Bài mới:(28’)

- Giới thiệu bài – Viết đầu bài

1 – Hoạt động 1:

* Mục tiêu: HS biết được có những

vật đãn nhiệt tốt và những vật dẫn

nhiệt kém Đưa ra được ví dụ chứng

tỏ điều nạy Giải thích được một số

hiện tượng đơn giản liên quan đến

tính dẫn nhiệt của vật liệu

- HD HS làm thí nghiệm

- Gọi đại diện báo cáo kết quả

- Giới thiệu vật dẫn nhiệt và vật cách

nhiệt

- Lớp hát đầu giờ

- Nhắc lại đầu bài

Tìm hiểu vật nào dẫn nhiệt tốt, vật nào dẫn nhiệt kém

- HS nêu dự đoán của thí nghiệm

- Học bài và chuẩn bị bài sau.

được gọi là vật cách nhiệt

- Làm thí nghiệm trong sách giáo khoa

+ Nước trong cốc quấn tờ báo nhăn, quấn lỏng còn nóng hơn Vì giữa các lớp giấy báo

có không khí nên cách nhiệt Nước được giữ nóng lâu hơn

+ Trời lạnh đắp chăn, mặc nhiều quần áo khi trời rét

-Tiết 6: LUYỆN TỪ VÀ CÂU.

CÂU KHIẾN

I Mục tiêu

- Nắm được cấu tạo và tác dụng của câu khiến (ND Ghi nhớ)

- Nhận biết được câu khiến trong đoạn trích (BT1, mục III); bước đầu biết đặt câu khiến nói với bạn, với anh chị hoặc với thầy cô (BT3)

HS khá, giỏi tìm thêm được các câu khiến trong SGK (BT2, mục III); đặt được 2 câu khiến với 2 đối tượng khác nhau (BT3)

II Phương pháp

Đàm thoại, giảng giải, trực quan, thảo luận nhóm,

III.

C ác hoạt động dạy – học chủ yếu

3 Dạy - học bài mới.(30’)

a, Giới thiệu bài mới

- Khi em quên bút ở nhà, em muốn mượn

bút của bạn thì em sẽ nói ntn ?

- Các câu mà em vừa đặt gọi là câu

khiến

Câu khiến dùng để làm gì ? Chúng có cấu

tạo ntn ? Cách sử dụng câu khiến ra sao ?

Các em sẽ tìm thấy câu trả lời hôm nay

+ Cuối câu đó sử dụng dấu gì ?

Câu Mẹ mời sứ giả vào đây cho con ? là

lời của Thánh Gióng nói với mẹ Những

câu dùng để đa ra lời yêu cầu, đề nghị,

nhờ vả… ngời khác một việc gì gọi là câu

khiến Cuối câu khiến thường dùng dấu

chấm than

Bài 3

- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập

- Yêu cầu 2 HS viết trên bảng lớp HS

dưới lớp tập nói GV sửa chữa cách dùng

từ, đặt câu cho từng HS

- Gọi HS nhận xét câu bạn đặt trên bảng

- Nhận xét chung, khen ngợi những HS

- 1 HS đọc thành tiếng yêu cầu của bài.+ Câu : Mẹ mời sứ giả vào đây cho con !

+ Câu in nghiêng là lời của Gióng nhờ mẹ gọi sứ giả vào

+ Cuối câu đó sử dụng dấu chấm than

hiểu bài.

+ Câu khiến dùng để làm gì ?

+ Dấu hiệu nào để nhận ra câu khiến ?

Những câu dùng để yêu cầu, đề nghị,

nhờ vả ngời khác làm một việc gì đó gọi

là câu khiến hay câu cầu khiến Cuối câu

khiến thường có dấu chấm than hoặc dấu

chấm

c Ghi nhớ

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ trong SGK

- Gọi HS đặt câu khiến để minh họa cho

ghi nhớ GV chú ý sửa lỗi dùng từ

d Luyện tập

Bài 1

- Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung bài

- Yêu cầu HS tự làm bài

- Gọi HS nhận xét bài bạn làm trên bảng

của bạn

- Nhận xét, kết luận lời giải đúng

Đoạn 1 : - Hãy gọi người hàng hành vào

cho ta !

+ Câu khiến dùng để nêu yêu cầu, đề nghị, mong muốn… của ngời nói, ngời viết với người khác

+ Cuối câu khiến thường có dấu chấm than hoặc dấu chấm

- Lắng nghe

- 2 HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm

để thuộc bài ngay tại lớp

- 3 đến 5 HS tiếp nối nhau đọc câu của mình trước lớp

 Mẹ cho con đi chơi nhé!

 Chị giảng cho em bài toán này với!

 Tha cô, cho em ra ngoài ạ!

- 2 HS tiếp nối nhau đọc thành tiếng

- 2 HS làm bài trên bảng phụ, HS dưới lớp dùng bút chì gạch chân câu khiến trong SGK

- Nhận xét

- Chữa bài

Đoạn 2 : - Lần sau, khi nhảy múa phải

chú ý nhé ! Đừng có nhảy lên boong tàu!

Đoạn c : - Nhà vua hoàn gươm lại cho

Long Vương!

Đoạn d : - Con đi nhặt cho đủ một trăm

đốt tre, mang về đây cho ta

- Gọi HS đọc lại câu khiến trên bảng cho

phù hợp với nội dung và giọng điệu

- Cho HS quan sát tranh minh họa và nêu

xuất xứ của từng đoạn văn

Bài 2

- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập

- Phát giấy và bút dạ Yêu cầu HS làm

việc trong nhóm mỗi nhóm 4 HS

- Gợi ý : Trong SGk, câu khiến thường

được dùng để yêu cầu các em trả lời câu

hỏi hoặc giải đáp bài tập Cuối các câu

này thường dùng dấu chấm Còn các câu

khiến trong truyện kể, bài thơ, bài tập đọc

thường có dấu chấm than ở cuối câu

- Gọi 2 nhóm dán phiếu lên bảng Các

Bài 3

- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập

- Tổ chức cho HS hoạt động theo cặp

=> Khi đặt câu khiến các em phải chú ý

đến đối tượng mình yêu cầu, đề nghị,

mong muốn, là bạn cùng lứa tuổi, anh chị

là người lớn tuổi hơn, với thầy cô giáo là

- HS tiếp nối nhau đọc câu mình đặt trước lớp

Ví dụ :+ Cho mình mựơn bút chì một lát nhé !+ Bạn đi nhanh lên đi !

+ Anh sửa cho em cái bút với !

…

THỨ NĂM NGÀY 10/03/2011 Tiết 1: TOÁN.

Bài 130 : LUYỆN TẬP CHUNG

A Mục tiêu:

- Nhận biết được phân số bằng nhau

- Biết giải bài toán có lời văn liên quan đến phân số

Bài 1, bài 2, bài 3

B Đồ dùng dạy học:

+ Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ

+ Học sinh: Bút chì, thước kẻ.Mỗi nhóm chuẩn bị 4 hình vuông bằng nhau