Mục tiêu Sau bài học HS nêu đợc: - Những đề nghị chủ yếu để canh tân đất nớc của Nguyễn Trờng Tộ.. Các hoạt động dạy và học Kiểm tra bài cũ – hiểu Giới thiệu bài - GV gọi 3 HS lên bảng h
Trang 1Ngày soạn: Thứ 2 ngày 24 tháng 8 năm 2009
III Các hoạt động dạy học
A Kiểm tra bài cũ: 5p
- Yêu cầu 2 học sinh lên bảng chữa bài
4 về nhà
- GV nhận xét, cho điểm học sinh
B Dạy bài mới: 32p
1)Giới thiệu bài:
Nêu mục tiêu và ghi đầu bài
25 9
x
x
= 100 225
- 2 học sinh lên chữa bài 4
- Dới lớp nêu miệng kết quả bài 1,2,3
- HS đọc thầm , nêu yêu cầu bài tập
6
; 100
55
; 1000
4
; 100 1
- HS đọc và nêu yêu cầu bài tập
20
; 100
36
; 100 19
- 1 học sinh đọc, lớp đọc thầm
- Học sinh làm vở bài tập
- Đổi chéo vở, chữa bài
Bài giải:
Trang 2- Kiểm tra vở một số em, cho điểm.
* Đọc đúng các tiếng, từ ngữ khó hoặc dễ lẫn do ảnh hởng của phơng ngữ:
- PB: Tiến sĩ, Thiên Quang, chúng tích, cổ kính,
- PN: Tiến sĩ, Quốc Tử Giám, lấy đỗ, Thiên Quang, văn hiến,
* Đọc trội chảy đợc toàn bài, ngắt nghỉ hơi đúng theo từng cột, từng dòng phù hợp với vănbản thống kê Nhấn giọng ở những từ ngữ thể hiện niềm tự hào
* Đọc diễn cảm toàn bài thể hiện tỉnh cảm trân trọng, tự hào
Triều đại/ Lý /Số khoa thi / 6 / Số tiến sĩ 11 / Số trạng nguyên / 0 /.
III Các hoạt động dạy – học chủ yếu
A Kiểm tra bài cũ: 5p
- Gọi 3 HS lên bảng đọc bài Quang cảnh làng
mạc ngày mùa và trả lời câu hỏi
? Em thích chi tiết nào nhất trong đoạn văn em
B Dạy – hiểu học bài mới : 32p
1 Giới thiệu bài
- Cho HS quan sát tranh minh hoạ và hỏi:
- 3 HS lên bảng đọc bài
- Lớp nhận xét
- Quan sát, tiếp nối nhau trả lời
Trang 3? Tranh vẽ cảnh ở đâu?
? Em biết gì về di tích lịch sử này?
- Giới thiệu: Đây là ảnh chụp Khuê Văn Các
trong Văn Miếu Quốc Tử Giám một –Quốc Tử Giám – một …Hà –Quốc Tử Giám – một …Hà …Hà Hà
Nội Đây là trờng đại học đầu tiên của Việt
Nam …Hà qua bài tập đọc Nghìn năm văn hiến.
+ Tranh vẽ Khuê Văn Các ở Quốc Tử Giám + Văn miếu – hiểu Quốc Tử Giám là di tích lịch
sử nổi tiếng ở Thủ đô Hà Nội Đây là trờng
đại học đầu tiên ở Việt Nam ở đây có rấtnhiều rùa đội bia tiến sĩ
- Lắng nghe
2 Hớng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài.
a) Luyện đọc
- Gọi 1 học sinh đọc toàn bài
- GV chia bài làm 3 đoạn Yêu cầu học sinh
đọc nối tiếp theo đoạn
- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp
- Gọi HS đọc toàn bài
- GV đọc mẫu toàn bài
? Đoạn 1 cho chúng ta biết điều gì?
- Ghi bảng ý chính đoạn 1: Việt Nam có
truyền thống khoa cử lâu đời
- Yêu cầu HS đọc lớt bảng thống kê để tìm
xem:
? Triều đại nào tổ chức nhiều khoa thi nhất?
? Triều đại nào có nhiều tiến sĩ nhất?
- 1 học sinh đọc toàn bài
- Lần 1: 3 Hs đọc nối tiếp
- Lần 2:1 HS đọc nối tiếp kết hợp giải nghĩa từkhó
- Đọc nối tiếp lần 3
- Học sinh đọc theo cặp Đại diện cặp đọc
- 1 học sinh đọc toàn bài
- Lắng nghe
- Đọc thầm, 1 HS trả lời câu hỏi, HS cả lớp bổxung ý kiến và thống nhất
+ Đến thăm Văn Miếu, khách nớc ngoài ngạcnhiên khi biết rằng từ năm 1075, nớc ta đã mởkhoa thi tiến sĩ Ngót 10 thế kỉ, tính từ khoa thinăm 1075 đến khoa thi cuối cùng vào năm
1919, các triều vua Việt Nam đã tổ chức đợc
185 khoa thi, lấy đỗ gần 3000 tiến sĩ
+ Đoạn 1 cho chúng ta biết Việt Nam cótruyền thống khoa cử lâu đời
1253 đời vua Trần Nhân Tông, tuyển lựa những học sinh u tú trong cả nớc về đây học tập Triều
đại Lê, việc học đợc đề cao và phát triển nên đã tổ chức đợc nhiều khoa thi nhất Triều đại này cónhiều nhân tài của đất nớc nh: Ngô Sĩ Liên, Lơng Thế Vinh, Lê Quý Đôn, Ngô Thời Nhậm, PhanHuy ích
Trang 4? Bài văn giúp em hiểu điều gì về truyền thống
văn hoá Việt Nam?
?: Bài Nghìn năm văn hiến viết nên điều gì ?
- GV ghi bảng ND chính
Tổng kết: Văn Miếu - Quốc Tử Giám đợc tu sửa
rất nhiều qua các triều đại Vào thăm văn miếu
các em sẽ thấy 82 con rùa đội 82 bia tiến sĩ…
c Đọc diễn cảm:
- Gv nêu giọng đọc toàn bài: đọc với giọng rõ
ràng, rành mạch, tuần tự từng mục của bảng
thống kê, thể hiện sự trân trọng, tự hào về những
chứng tích văn hiến của dân tộc
- Yêu cầu học sinh đọc nt theo đoạn
? Bạn đọc giọng đã phù hợp nội dung của đoạn
cha? Cần sửa lại ntn?
- Treo bảng phụ đoạn 1
* Việt Nam có truyền thống khoa cử lâu đời.
Văn Miếu - Quốc Tử Giám là một bằng chứng
về nền văn hiến lâu đời ở nớc ta
- Học bài, chuẩn bị bài: Sắc màu em yêu
Thể dục
Trang 5Bài 3: Đội hình đội ngũ- Trò chơi “Chạy tiếp sức”
I Mục tiêu
- Ôn để củng cố và nâng cao kĩ thuật động tác đội hình đội ngũ: Cách chào, báo cáo khi bắt đầu
và kết thúc bài học, cách xin phép ra, vào lớp Yêu cầu thuần thực động tác và cách báo cáo ( to,
rõ, đủ nội dung báo cáo)
- Trò chơi “ Chạy tiếp sức” Yêu cầu biết chơi đúng luật, hào hứng trong khi chơi
II- Địa điểm phơng tiện
- Địa điểm: Trên sân trờng Vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện.
- Phơng tiện; Chuẩn bị một còi, cờ, kẻ sân chơi trò chơi.
III - Nội dung và phơng pháp lên lớp
1.Phần mở đầu
- Tập hợp lớp, phổ biến nhiệm vụ, yêu cầu
bài học Nhắc lại nội quy tập luyện, chấn
chỉnh đội ngũ, trang phục tập luyện
- Đứng tại chỗ vỗ tay và hát
*Chơi trò chơi Tìm ngời chỉ huy
2 Phần cơ bản
a) Đội hình đội ngũ
- Ôn cách chào, báo cáo khi bắt đầu và kết
thúc giờ học, cách xin phép ra, vào lớp
+ GV điều khiển lớp tập
+ Chia tổ tập luyện, do tổ trởng điều khiển
+ Thi giữa các tổ
b) Chơi trò chơi : "Chạy tiếp sức”.
+ GV nhắc HS tham gia trò chơi đúng luật
và đảm bảo an toàn khi chơi
+ Những ngời thua phải nhảy lò cò xung
có thể tập riêng nhịp đó trong một sốlần
- GV quan sát, hớng dẫn HS tập cònsai tuyên dơng khen ngợi những HS
có ý thức tốt
- Học sinh nhắc lại luật chơi
Trang 6- Có kỹ năng tự nhận thức những mặt mạnh và những mặt yếu cần khắc phục của mình.
- BIết đặt mục tiêu và lập kế hoạch phấn đấu trong năm học
II Đồ dùng dạy học
- Trang vẽ các tình huống SGK phóng to
- Phiếu học tập cho mỗi nhóm
III Các hoạt động dạy và học
Hoạt động 1 Lập kế hoạch phấn đấu trong năm học
Trang 7+ Sau mỗi lần đọc, GV yêu cầu HS khác
chất vấn và nhận xét bảng kế hoạch của bạn
- GV nhận xét chung và kết luận: Cả lớp
chúng ta ai cũng có một bảng kế hoạch
phấn đấu trong năm học này Để xứng đáng
là HS lớp 5, các em phải quyết tâm thực
hiện đợc các kế hoạch mà mình đã đề ra.
+ HS khác chất vấn hỏi lại về bản kế hoạch của bạn và nhận xét
+ HS có bản kế hoạch trả lời câu hỏi của bạn
- HS lắng nghe
Hoạt động 2 Triển lãm tranh
trờng, lớp mà tất cả HS đều thuộc
- Lần lợt từng HS giới thiệu tranh cho GV và các bạn nghe
- HS lắng nghe
- Cả lớp hát
Củng cố, dặn dò
- GV tổng kết bài: Là HS lớp 5, HS lớp đàn anh, đàn chị trong trờng, đợc tất cả các em trông
vào và noi theo Vì thế, cô mong các em gơng mẫu, luôn nghe lời thầy cô, đoàn kết với bạn
bè, thực hiện tốt kế hoạch năm học đã đề ra, xứng đáng là học sinh lớp 5
III Các hoạt động dạy học
A Kiểm tra bài cũ: 5p
- Kiểm tra vở bài tập của lớp
- Nhận xét cho điểm
B Dạy bài mới: 32p
1 Giới thiệu bài: Trực tiếp
Trang 8
15
10
- 15
5 = 7
5
3
= 7 8
15
10
- 15
3
= 15
3
10
= 15 7
- 1 số học sinh trả lời
- 2 học sinh lên bảng, lớp làm nháp
- 1 số em nhắc lại cách cộng ( trừ ) 2 phân sốkhác mẫu số ( cùng mẫu số )
105
; 15
2
; 63
100% - 85% = 15%( số sách )
- Học sinh nhắc lại cách cộng ( trừ ) Phân số
Lịch sử
Bài 2: Nguyễn Trờng Tộ
I Mục tiêu
Sau bài học HS nêu đợc:
- Những đề nghị chủ yếu để canh tân đất nớc của Nguyễn Trờng Tộ
- Suy nghĩ và đánh giá của nhân dân ta về những đề nghị canh tân và lòng yêu nớc của ông
Trang 9II Đồ dùng dạy học
- Chân dung Nguyễn Trờng Tộ
- Phiếu học tập cho HS
- HS tìm hiểu về Nguyễn Trờng Tộ
III Các hoạt động dạy và học
Kiểm tra bài cũ – hiểu Giới thiệu bài
- GV gọi 3 HS lên bảng hỏi và yêu cầu trả
lời câu hỏi về nội dung bài cũ, sau đó nhận
xét và cho điểm học sinh
- 3 Hs lần lợt lên bảng trả lời các câu hỏi sau:
? Em hãy nêu những băn khoăn, suy nghĩ củaTrơng Định khi nhận đợc lệnh vua?
? Em hãy cho biết tình cảm của nhân dân ta
đối với Trơng Định?
? Phát biểu cảm nghỉ của em về Trơng Định?
- GV giới thiệu bài: Trớc sự xâm lợc của thực dân Pháp, một số nhà nho yêu nớc nh Nguyễn
Lộ Trạch, Phạm Phú Thứ, Nguyễn Trờng Tộ … chủ trơng canh tân đất nớc để đủ sức tự lực,
tự cờng Nội dung của những bản điều trần đó thế nào? Nhà vua và triều đình có thái độ rasao với các bản điều trần đó? Nhân dân ta nghĩ gì về chủ trơng của Nguyễn Trờng Tộ, chúng
ta cùng tìm hiểu qua bài học hôm nay
Hoạt động 1 Tìm hiểu về Nguyễn Trờng Tộ
- GV tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm
để chia sẻ các thông tin đã tìm hiểu đợc về
Nguyễn Trờng Tộ theo hớng dẫn:
+ Từng bạn trong nhóm đa ra các thông tin,
bài báo, tranh ảnh về Nguyễn Trờng Tộ mà
mình su tầm đợc
+ Cả nhóm chọn lọc thông tin và th kí ghi
vào phiếu theo trình tự nh sau:
? Năm sinh, năm mất của Nguyễn Trờng
Tộ?
? Quê quán của ông?
? Trong cuộc đời cảu mình ông đã đợc đi
- GV nhận xét kết quả làm việc của HS
- GV nêu tiếp vấn đề: Vì sao lúc đó Nguyễn
Trờng Tộ lại nghĩ đến việc phải thực hiện
canh tân đất nớc Chúng ta cùng tìm hiểu
tiếp bài
- HS chia nhóm 6 HS Hoạt động theo hớngdẫn của giáo viên
- Nguyễn Trờng Tộ sinh năm 1830, mất năm
1871 Ông xuất thân trong một gia đình Cônggiáo ở làng Bùi Chu, huyện Hng Nguyên, tỉnhNghệ An Từ bé, ông nổi tiếng là ngời thôngminh, học giỏi đợc nhân dân trong vùng gọi làTrạng Tộ Năm 1860, ông đợc sang Pháp.Trong những năm ở Pháp ông đã chú ý quansát, tìm hiểu sự văn minh, giàu có của nớcPháp Ông suy nghĩ rằng phải thực hiện canhtân đất nớc thì mới thoát khỏi đói nghèo và trởthành nớc mạnh đợc
- Đại diện các nhóm trả lời
Hoạt động 2 Tình hình đất nớc ta trớc sự xâm lợc của thực dân Pháp
- GV yêu cầu HS tiếp tục hoạt động theo
nhóm, cùng trao đổi để trả lời các câu hỏi
sau:
- Hoạt động trong nhóm cùng trao đổi và trảlời câu hỏi:
Trang 10? Theo em, tai sao thực dân Pháp có thể dễ
dàng xâm lợc nớc ta? Điều đó cho thấy tình
hình đất nớc ta lúc đó nh thế nào?
- GV cho HS báo cáo kết quả trớc lớp
? Theo em, tình hình đất nớc nh trên đã đặt
ra yêu cầu gì để khỏi bị lạc hậu?
- Thực dân Pháp có thể dễ dàng vào xâm lợcnớc ta vì:
+ Triều đình nhà Nguyễn nhợng bộ thực dânPháp
+ Kinh tế đất nớc nghèo nàn, lạc hậu
+ Đất nớc khôg đủ sức để tự lập, tự cờng
- HS phát biểu ý kiến
- Nớc ta cần đổi mới để đủ sức tự lập, tự cờng
- GV nêu kết luận: Vào nửa cuối thế kỉ XIX, khi thực dân Pháp xâm lợc nớc ta, triều đình
nhà Nguyễn nhợng bộ chúng, trong khi đó nớc ta cũng rất nghèo nàn, lạc hậu không đủ sức
tự lực, tự cờng Yêu cầu tất yếu đối với hoàn cảnh của nớc ta lúc bấy giờ là phải thực hiện đổimới đất nớc Hiểu đợc điều đó, Nguyễn Trờng Tộ đã gửi lên vua Tự Đức và triều đình nhiềubản điều trần đề nghị canh tân đất nớc Sau đây chúng ta cùng tìm hiểu về những đề nghị của
ông
Hoạt động 3 Những đề nghị canh tân đất nớc của Nguyễn Trờng Tộ
- GV yêu cầu HS tự làm việc với SGk và trả
lời các câu hỏi sau:
? Nguyễn Trờng Tộ đa ra những đề nghị gì
để canh tân đất nớc?
? Nhà vua và triều đình nhà Nguyễn có thái
độ nh thế nào với những đề nghị của
Nguyễn Trờng Tộ? Vì sao?
- GV tổ chức cho HS báo cáo kết quả làm
việc trớc lớp: GV nêu từng câu hỏi cho HS
trả lời
? Việc vua quan nhà Nguyễn phản đối đề
nghị canh tân của Nguyễn Trờng Tộ cho
thấy họ là ngời nh thế nào?
+ Xây dựng quân đội hùng mạnh
+ Mở trờng dạy sử dụng máy móc, đóng tàu,
đúc súng…
- Triều đình không cần thực hiện các đề nghịcủa Nguyễn Trờng Tộ Vua Tự Đức bảo thủcho rằng những phơng pháp cũ đã đủ để điềukhiển quốc gia rồi
- HS nêu ý kiến
- HS nêu ý kiến cá nhân theo suy nghĩ củamình
- Tiểu kết: Với mong muốn canh tân đất nớc, phụng sự quốc gia, Nguyễn Trờng Tộ đã gửi
đến nhà vua và triều đình nhiều bản điều trần đề nghị cải cách những điều mà các em vừa tìmhiểu Tuy nhiên, những nội dung hết sức tiến bộ đó của ông không đ ợc vua Tự Đức và triều
đình chấp nhận vì triều đình quá bảo thủ và lạc hậu Chính điều đó đã góp phần làm cho đấtnớc ta thêm suy yếu, chịu sự đô hộ của thực dân Pháp
Củng cố – hiểu dặn dò
- GV nêu câu hỏi, yêu cầu HS trả lời:
? Nhân dân ta đánh giá nh thế nào về con
ngời và những đề nghị canh tân đất nớc của
Nguyễn Trờng Tộ?
? Hãy phát biểu cảm nghĩ của em về
Nguyễn Trờng Tộ?
- GV nhận xét tiết học, dặn dò HS về nhà su
tầm thêm các tài liệu về Chiếu cần vơng,
nhân vật lịch sử Tôn Thất Thuyết và ông vua
yêu nớc Hàm Nghi
- HS trả lời:
+ Nhân dân ta tỏ lòng kính trọng ông, coi ông
là ngời có hiểu biết sâu rộng, có lòng yêu nớc
và mong muốn dân giàu nớc mạnh
Trang 11Chính tả
Bài 2: Lơng Ngọc Quyến
I Mục tiêu
Giúp học sinh :
- Nghe - viết chính xác, đẹp bài chính tả Lơng Ngọc Quyến
-Hiểu đợc mô hình cấu tạo vần Chép đúng tiếng, vần vào mô hình
II Đồ dùng dạy học
- Bảng phụ
- Giấy khổ to, bút dạ
III Các hoạt động dạy – học
A Kiểm tra bài cũ: 5p
- GV đọc từ
? Quy tắc viết chính tả c/k, g/gh, ng/ngh?
- GV nhận xét, cho điểm
B Dạy bài mới: 32p
1 Giới thiệu bài
2 Hớng dẫn nghe, viết
- GV đọc toàn bài chính tả
? Em biết gì về Lơng Ngọc Quyến?
? Ông đợc giải thoát khỏi nhà lao khi nào?
- GV nêu từ khó, học sinh tập viết ra nháp
- Nhắc nhở HS t thế ngồi, cách trình bày bài
cọ, kì lạ, ngô nghê)
- 1 hs nêu, lớp nhận xét - bổ sung
- HS lắng nghe
- Ông là nhà yêu nớc, tham gia chống Pháp
và bị giặc khoét bàn chân, luồn dây thép,buộc vào xích sắt
- 30/8/1917 khi cuộc khởi nghĩa TháiNguyên do Đội Cấn lãnh đạo bùng nổ
- Lơng Ngọc Quyến, Lơng Văn Can, lực ợng, xích sắt, mu giải thoát
Trang 12- GV nêu yêu cầu
- Nhận xét, chốt lời giải đúng
a ang, uyên, iên, oa, i
b ang, ô, ach, uyên, inh, ang
Bài 3
- Treo bảng phụ: Mô hình cấu tạo vần
- Yêu cầu học sinh đọc lại kết quả bài tập đúng
- Mẫu đính khuy hai lỗ
- Một số sản phẩm may mặc đợc đính khuy hai lỗ
- Vật liệu và dụng cụ cần thiết:
III Các hoạt động dạy- học:
A Kiểm tra bài cũ: 3p
?: Nêu cách đính khuy 2 lỗ
- GV nhận xét, cho điểm
B Bài mới: 30p
1 Giới thiệu bài
- GV nêu nhiệm vụ giờ học
2 Thực hành
*Hoạt động 3: Thực hành đính khuy
- GV kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh
- Yêu cầu học sinh nhắc lại cách đính khuy và
thực hành trớc lớp
- GV nêu yêu cầu:
+ Đính 2 khuy trong thời gian khoảng 15 phút
+ Đính đúng vạch dấu
+ Vòng chỉ quấn quanh chân khuy chặt
+ Đờng khâu khuy chắc chắn
- GV quan sát, giúp đỡ học sinh còn lúng túng
Trang 13- Học sinh trng bày theo tổ
- Lớp cử 3 học sinh cùng giáo viên đánh giásản phẩm của các bạn
Khoa học
Bài 2-3 Nam hay nữ (tiết 2 )
I Mục tiêu
Giúp HS :
-Phân biệt đợc nam và nữ dựa vào các đặc điểm sinh học và đặc điểm xã hội
- Hiểu đợc sự cần thiết phải thay đổi một số quan niệm của xã hội về nam và nữ
- Luôn có ý thức tôn trọng mọi ngời cùng giới hoặc khác giới Đoàn kết, yêu thơng giúp
đỡ mọi ngời, không phân biệt nam hay nữ
III Hoạt động dạy – học
A Kiểm tra bài cũ: 3p
?: Nêu nhận xét của em về vai trò của phụ nữ
trong xã hội?
- GV nhận xét cho điểm học sinh
B Dạy bài mới: 30p
a) Giới thiệu bài : Trực tiếp
b) Các hoạt động
*Hoạt động 4 : Bày tỏ thái độ về một số quan
niệm xã hội về nam và nữ
- GV tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm nhỏ
Câu hỏi phiếu học tập :
1) Công việc nội trợ, chăm sóc con cái là của
phụ nữ ?
2) Đàn ông là ngời kiếm tiền nuôi cả gia
đình?
3) Đàn ông là trụ cột trong gia đình Mọi hoạt
động trong gia đình phải nghe theo đàn
ông?
4) Con gái nên học nữ công gia chánh, con
trai nên học kĩ thuật?
5) Trong gia đình nhất định phải có con trai?
6) Con gái không nên học nhiều mà chỉ cần
- HS hoạt động nhóm theo sự hớng dẫn của GV
- Mỗi nhóm cử một đại diện trình bày, lớpnhận xét , bổ sung ý kiến
Trang 14*Hoạt động 5 : Liên hệ thực tế
? Các em hãy liên hệ trong cuộc sống xung
quanh các em có những phân biệt đối xử giữa
nam và nữ nh thế nào? Sự đối xử đó có gì khác
nhau, sự khác nhau đó có hợp lý không?
GV yêu cầu học sinh trình bày, lấy ví dụ cụ thể
Kết luận : Ngày xa, có những quan niệm sai
lầm về nam và nữ trong xã hội …Hà quan niệm
này vẫn còn ở một số vùng nông thôn .
Những quan điểm này tạo ra những hạn chế
các em có thể góp phần tạo nên sự thay đổi
…Hà
quan niệm cũ bằng cách bày tỏ quan điểm của
mình
C Hoạt động kết thúc : 2p
? Nam giới và nữ giới có những đặc điểm khác
biệt nào về mặt sinh học?
? Tại sao không nên có sự phân biệt đối xử
giữa nam và nữ?
- GV nhận xét khen ngợi học sinh
- Nhận xét tiết học
- Học sinh trao đổi theo bàn, trớc lớp
- Bình luận, nêu ý kiến của mình
- 3-5 em trình bày
- HS lắng nghe
- Học sinh tiếp nối nhau phát biểu
- Lớp nhận xét, bổ sung
- Chuẩn bị giờ sau
Ngày soạn: Th 4 ngày 26 tháng 8 năm 2009
III Các hoạt động dạy học
A Kiểm tra bài cũ: 5p
- Yêu cầu học sinh làm
- 1 học sinh lên bảng làm bài tập 3
- Lớp nêu miệng kết quả bài tập 1, 2
- 1 HS đọc phép tính
- 1 học sinh lên bảng, lớp làm vở bài tập
Trang 15- Yêu cầu học sinh nhận xét, chữa bài
? Muốn nhân hai phân số với nhau ta làm nh
? Muốn thực hiện phép chia 1 phân số cho 1
- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề bài
- GV quan sát, giúp đỡ học sinh yếu
5 9
x
x
=
2 3 5 2
5 3 3
x x x
x x
= 4 3
- GV kiểm tra vở bài tập của học sinh
- Chấm điểm một số bài, nhận xét
5 = 9 7
5 2
x
x
= 63 10
- 2 - 3 học sinh nêu cách làm Lớp nhận xét,
bổ sung
- 1 học sinh lên bảng, lớp làm vở bài tập
5
4 : 8
3
= 3 5
8 4
x
x
= 15 32
- …lấy phân số thứ nhất nhân với phân số thứ
2
= 12
30 ( m2 ) Diện tích mỗi phần là:
12
30: 5 =
60
30( m2)
Đáp số:
60
30( m2 )
- Về nhà: Làm bài tập
Trang 16- Tìm đợc từ đồng nghĩa với từ Tổ quốc
- Đặt câu đúng, hay với những từ ngữ nói về Tổ quốc, quê hơng
II Đồ dùng dạy học
- Từ điển học sinh
- Giấy khổ to, bút dạ
III Các hoạt động dạy học chủ yếu
A Kiểm tra bài cũ: 5p
?: Thế nào là từ đồng nghĩa? Đồng nghĩa hoàn
toàn? Không hoàn toàn?
- Nhận xét, cho điểm học sinh
- Nhận xét , kết luận lời giải đúng
?: Em hiểu Tổ quốc có nghĩa là gì?
- 1 học sinh đọc yêu cầu
- Dãy 1: đọc thầm: “Th gửi các học sinh”
- Dãy 2: đọc thầm bài " Việt Nam…"
- Học sinh làm bài cá nhân theo yêu cầu vào
vở bài tập
- HS phát biểu + Nớc, nớc nhà, non sông + Đất nớc, quê hơng
- Là đất nớc gắn bó với những ngời dân ở
đó Tổ quốc giống nh một ngôi nhà chung của tất cả mọi ngời dân sống trong đất nớc
đó
- 1 học sinh đọc yêu cầu
- HS trao đổi cặp, làm vở bài tập
- Nêu kết quả bài làm(Đất nớc, quê hơng, quốc gia, giang sơn, nonsông, nớc nhà.)
- 1,2 học sinh nhắc lại
- Lớp nhận xét, chữa bài
- Làm bài trong vở bài tập
- Quốc ca, quốc tế,quốc doanh, quốc kì, quốchuy, quốc hiệu, quốc khánh, quốc sách, quốcngữ, quốc dân, quốc phòng, quốc học, quốc
