GDCD 7 Chuan ko can sua

*Bài mới Hoạt động của Thầy - Yêu cầu học sinh đọc truyện “ Bác Hồ trong ngày tuyên ngôn độc lập” - Tìm chi tiết biểu hiện cách Hoạt động của Trò - Đọc diễn cảm câu chuyện.. - Quý trọng

Trang 1

- Giúp học sinh hiểu thế nào là sống giản dị.

- Kể được một số biểu hiện của lối sống giản dị

- Phân biệt được giản dị với lối sống xa hoa cầu kì, phô trương hình thức, với luộm thuộm, cẩu thả

- Hiểu được ý nghĩa của sống giản dị

- Học tập tấm gương đạo đức của chủ tịch Hồ Chí Minh về lối sống giản dị

II.Tài liệu, Phương tiện dạy học

1 Giáo viên: SGK giáo dục công dân 7, tranh Sống giản dị, chuẩn KTKN, phiếu

học tập, bảng phụ

2 Học sinh: SGK giáo dục công dân 7, vở ghi, nghiên cứu bài trước ở nhà

III/ Các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng:

- Phương pháp nêu vấn đề, thảo luận nhóm.

- Kĩ thuật hỏi và trả lời, kĩ thuật động não

IV Tiến trình lên lớp

1.Ổn định tổ chức:

3 Bài mới

*Khởi động

GV: Trong cuộc sống, chúng ta ai cũng cần có một vẻ đẹp Tuy nhiên cái đẹp để

cho mọi người tôn trọng và kính phục thì chúng ta cần có lối sống giản dị Giản dị

là gì? Chúng ta cùng đi tìm hiểu ở bài học ngày hôm nay

*Bài mới

Hoạt động của Thầy

- Yêu cầu học sinh đọc

truyện “ Bác Hồ trong ngày

tuyên ngôn độc lập”

- Tìm chi tiết biểu hiện cách

Hoạt động của Trò

- Đọc diễn cảm câu chuyện

Nội dung cần đạt

I Truyện đọc: Bác Hồ trong ngày Tuyên ngôn độc lập.

Trang 2

ăn mặc, tác phong và lời nói

của Bác?

*KL:

Cách ăn mặc, tác phong và

lời nói của Bác:

- Bác mặc bộ quần áo ka-ki,

đội mũ vải đã ngả màu, đi

- Hỏi đơn giản: Tôi nói đồng

bào nghe rõ không?

- Em có nhận xét gì về cách

ăn mặc, tác phong và lời nói

của Bác?

* Nhận xét:

- Bác ăn mặc đơn giản không

cầu kì, phù hợp với hoàn

cảnh của đất nước

- Thái độ chân tình, cởi mở,

không hình thức, không lễ

nghi

- Lời nói gần gũi, dễ hiểu,

thân thương với mọi người

- Qua câu chuyện này chúng

ta học được điều gì trong lối

Trang 3

- Em hãy nêu những tấm

gương sống giản dị ở lớp,

trường, ngoài xã hội hay

trong SGK mà em biết?

- Bổ sung bằng câu chuyện:

Bữa ăn của vị Chủ tịch nước

*KL: Trong cuộc sống quanh

ta, giản dị được biểu hiện ở

nhiều khía cạnh Giản dị là

cái đẹp Đó là sự kết hợp

giữa vẻ đẹp bên ngoài và vẻ

đẹp bên trong Vậy chúng ta

hiện trái với lối sống giản dị

* Biểu hiện của lối sống giản

dị.

- Không xa hoa, lãng phí

- Không cầu kì, kiểu cách

- Không chạy theo những

nhu cầu vật chất, hình thức

bề ngoài

- Thẳng thắn chân thật, gần

gũi với mọi người

* Trái với giản dị:

- Sống xa hoa, lãng phí

- Phô trương về hình thức

- Học đòi ăn mặc

- Cầu kì trong giao tiếp

*KL: Giản dị không có nghĩa

là qua loa, đại khái, cẩu thả

tuỳ tiện trong nếp sống nếp

Trang 4

điều kiện gia đình, bản thân,

- Em hãy giải thích nghĩa của

câu tục ngữ và danh ngôn ở

II Nội dung bài học

1 Khái niệm: Sống giản dị

là sống phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh của bản thân, gia đình và xã hội, biểu hiện: Không xa hoa, lãng phí, không cầu kì kiểu cách

2 ý nghĩa

- Giản dị giúp đỡ tốn thời gian, sức lực vào những việc không cần thiết, được mọi người quý mến, cảm thông, giúp đỡ

-Giúp con người biết sống tiết kiệm

-Tạo ra mối quan hệ chan hòa, chân thành với nhau

III Bài tập

1 BT a - 4 SGK

Bức tranh nào thể hiện tính giản dị của học sinh khi đến trường?

Bức tranh số 3

2 BT b - 4 SGK

Biểu hiện nói lên tính giản

dị (2),(5)

4 Hướng dẫn các hoạt động tiếp nối

-Thế nào là sống giản dị? Sống giản dị có ý nghĩa gì?

- GV khái quát nội dung bài học

- Sưu tầm câu ca dao, tục ngữ nói về tính giản dị.

- Xây dựng kế hoạch rèn luyện bản thân trở thành người học sinh có lối sống giản dị

- Nghiên cứu bài 2: Trung thực - Trả lời câu hỏi phần gợi ý

Trang 5

- Hiểu được thế nào là trung thực.

- Nêu được một số biểu hiện của tính trung thực

- Nêu được ý nghĩa của sống trung thực

- Quý trọng và ủng hộ những việc làm thẳng thắn, trung thực; Có thái độ rõ ràng,

biết phản đối những hành vi thiếu trung thực trong học tập, trong cuộc sống

II Tài liệu, phương tiện dạy học

1 Giáo viên: SGK giáo dục công dân 7, phiếu học tập, bảng phụ, chuẩn KTKN

lớp 7

III Các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng:

- Phương pháp nêu vấn đề, thảo luận nhóm, xử lí tình huống

- Kĩ thuật hỏi & trả lời, KT động não

IV Tiến trình lên lớp

1 Ổn định tổ chức:

2 Kiểm tra bài cũ

Thế nào là sống giản dị? lấy ví dụ về việc làm thể hiện lối sống giản dị?

3 Bài mới

*Khởi động

- GV: Nêu tình huống có vấn đề trên bảng phụ

Vì không học bài ở nhà nên đến tiết kiểm tra Lan đã không làm được bài nhưng

Lan đã quyết tâm không nhìn bài bạn, không xem vở và xin lỗi cô giáo

Em có nhận xét gì về việc làm của bạn Lan ?

Trang 6

với Mi-ken-lăng-giơ như

thế nào? Vì sao

Bran-man-tơ có thái độ như vậy?

kiến của học sinh

- Qua câu truyện này em

học được điều gì ở Mi-

mọi người, trong lao động

và những biểu hiện trái

ngược thiếu trung thực

* Biểu hiện của tính trung

thực

- Trong học tập: Ngay

thẳng, không gian dối

(không quay cóp, chép bài

bạn )

- Trong quan hệ với mọi

người: Không nói xấu hay

tranh công, đỗ lỗi cho

người khác, dũng cảm

nhận khuyết điểm khi

mình có lỗi

- HS đọc diển cảm truyện

I Truyện đọc: Sự công

minh, chính trực của một nhân tài.

- Không ưa thích, kình địch, chơi xấu, làm giảm danh tiếng, làm hại sự nghiệp Sợ danh tiếng của Mi-ken-lăng-giơ nối tiếp lấn át mình

- Oán hận, tức giận

- Công khai đánh giá cao Bra-man-tơ là người vĩ đại

- Ông thẳng thắn, tôn trọng

và nói sự thật, đánh giá đúng sự việc

- Ông là người trung thực, tôn trọng công lý, công minh chính trực

- Sự trung thực, thẳng thắn trong công việc và trong quan hệ với người khác

Trang 7

- Trong lao động: Bảo vệ

lẽ phải, đấu tranh, phê

phán việc làm lười biếng,

nhóm thảo luận câu hỏi

sau: Theo em người có

thường gây ra những hậu

quả xấu trong đời sống xã

hội hiện nay: Tham ô,

tham nhũng Tuy nhiên

không phải điều gì cũng

nói ra, chổ nào cũng nói

Có những trường hợp có

thể che dấu sự thật để đem

lại những điều tốt cho xã

hội, mọi người VD: Nói

trước kẻ gian, người bị

2 ý nghĩa

- Sống trung thực giúp ta nâng cao phẩm giá Được mọi người tin yêu, kính trọng

- Làm lành mạnh các mối quan hệ xã hội

Trang 8

- Em đã rèn luyện tính

trung thực như thế nào?

- Yêu cầu học sinh làm bài

4 Hướng dẫn các hoạt động tiếp nối

- Giáo viên khái quát nội dung bài học

- Học bài, làm bài tập c, d, đ - 8 SGK

- Đọc kĩ bài 3 "Tự trọng" - Trả lời các câu hỏi phần gợi ý

Trang 9

- Hiểu được thế nào là tự trọng.

- Nêu được một số biểu hiện của lòng tự trọng

- Nêu được ý nghĩa của tự trọng đối với việc nâng cao phẩm giá con người

III/ Phương pháp và kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp nêu vấn đề, thảo luận nhóm,

- Kĩ thuật hỏi và trả lời, Kĩ thuật động não.

IV/ Tiến trình lên lớp:

2 Kiểm tra bài cũ:

Thế nào là trung thực? ý nghĩa của tính trung thực? Em hãy lấy VD về những việc làm thể hiện tính trung thực?

3 Bài mới

Trang 10

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt

- Yêu cầu học sinh đọc truyện

"Một tâm hồn cao thượng" - 8,

9 SGK

- Chia học sinh thành 6 nhóm

thảo luận:

- N1,2: Rô-be đã có hành động

gì khiến người mua diêm - tác

giả câu chuyện trên phải xúc

Cầm một đồng tiền vàng đi đổi

lấy tiền lẻ để trả lại tiền thừa

cho tác giả

+ Bị xe chẹt kông trả tiền thừa

được

+ Sai em đến trả lại tiền thừa

- Muốn giữ đúng lời hứa

- Không muốn người khác nghĩ

mình nói dối, lấy cắp

- Không muốn người khác coi

+ Có một tâm hồn cao thượng

- Qua câu chuyện này chúng ta

rút ra được bài học gì cho bản

thân mình?

- 4 học sinh đọc truyện bằng cách phân vai các nhân vật trong câu truyện

- Không nên có sự

đánh giá vội vàng qua hình thức bề ngoài & chúng ta cần phải có

Trang 11

- Tổ chức cho HS chơi trò chơi

*KL: Biểu hiện của tự trọng:

Không quay cóp, giữ đúng lời

hứa, dũng cảm nhận lỗi, cư xử

đàng hoàng, nói năng lịch sự,

kính trọng thầy cô, bảo vệ danh

dự cá nhân, tập thể

- Biểu hiện không tự trọng:

Sai hẹn, sống buông thả, không

biết xấu hổ, bắt nạt người khác,

nịnh bợ, luồn cúi, không trung

thực, dối trá

- *KL: Lòng tự trọng biểu hiện

ở mọi nơi, mọi lúc, biểu hiện từ

cách ăn mặc, cư xử với mọi

người Khi có lòng tự trọng con

người sẽ sống tốt đẹp hơn, tránh

được những việc làm xấu cho

bản thân, gia đình và xã hội

- Thế nào là tự trọng? Biểu hiện

2 Biểu hiện:

Cư xử đàng hoàng, đúng mực, biết giữ lời hứa và luôn làm tròn nhiệm vụ

3 Ý nghĩa:

- Giúp con người có nghị lực vượt qua khó khăn để hoàn thành nhiệm vụ

Trang 12

- Hành vi thể hiện tính tự trọng là (1), (2)

- Thể hiện là người có lòng trung thực, có trách nhiệm với công việc mà mình đã nhận

2 Bài tập b - 12 SGK:

4 Hướng dẫn các hoạt động tiếp nối:

- Giáo viên khái quát nội dung bài

Trang 13

Ngày soạn:

Ngày giảng: ; ; ; ;

Tiết 4 - HỌC SINH VỚI VIỆC THỰC

HIỆN CÁC NỘI QUY CỦA TRƯỜNG LỚP EM.

I/Mục tiêu bài học:

1 Kiến thức:

- Học sinh thấy được vai trò tầm quan trọng của việc thực hiện các nội quy của

trường lớp đề ra xuất phát trên cơ sở thực hiện các chuẩn mực đạo đức

- Hiểu được ý nghĩa của đạo đức và kỉ luật đối với việc rèn luyện nhân cách mỗi một học sinh

2 Kỹ năng:

- Biết đánh giá hành vi, việc làm của bản thân và của người khác trong một số

tình huống có liên quan đến đạo đức và kỉ luật

*Các kĩ năng sống:

Kĩ năng giao tiếp, kĩ năng hợp tác.

3 Thái độ:

Ủng hộ những hành vi, việc làm tôn trọng kỉ luật và đạo đức; Biết phê phán

những hành vi, việc làm vi phạm kỉ luật, vi phạm đạo đức

II/ Tài liệu phương tiện dạy học:

1 Giáo viên: Những tư liệu thực tế, phiếu học tập, bảng phụ.

Trang 14

2 Học sinh: Các ý kiến của bản thân, vở ghi, nghiên cứu bài trước ở nhà

III/Phương pháp và kĩ thuật dạy học:

- Kĩ thuật hỏi và trả lời, KT động não

- GV: Theo các em giữa việc tôn trọng kỉ luật và việc thực hện các phẩm chất đạo

đức có mối quan hệ với nhau không?

hiện các chuẩn mực đạo đức

& các nội quy, quy định của

- Nhận xét, tự do trình bày ý kiến

- Đọc to, rõ ràng

I Tham luận học sinh với việc thực hiện nội quy trường lớp em.

II Đọc thêm bài “Tôn trọng kỉ luật”

- Sưu tầm tục ngữ, ca dao nói về đạo đức, kỉ luật.

- Đọc trước bài 5 "Yêu thương con người " - trả lời câu hỏi phần gợi ý

Trang 15

- Hiểu được thế nào là yêu thương con người.

- Nêu được các biểu hiện của lòng yêu thương con người

2 Kỹ năng:

Biết thể hiện lòng yêu thương đối với mọi người xung quanh bằng những việc

làm cụ thể

3 Thái độ:

Quan tâm đến mọi người xung quanh; Không đồng tình với những thái độ thờ ơ,

bàng quan, lạnh nhạt và những hành vi độc ác đối với con người

II/ Tài liệu, phương tiện dạy học:

1 Giáo viên: SGK giáo dục công dân 7, phiếu học tập, bảng phụ, chuẩn kiến

thức kĩ năng lớp 7

2 Học sinh: SGK giáo dục công dân 7, vở ghi, nghiên cứu bài trước ở nhà III/ Phương pháp và kĩ thuật dạy học:

Trang 16

- Kĩ thuật hỏi và trả lời, Kĩ thuật động não

- GV: Nêu tình huống trên bảng phụ.

Khi nhìn thấy một tai nạn xảy ra ví dụ như tai nạn xe máy em sẽ làm gì? vì sao

em lại làm như vậy?

- HS: Trả lời

- GV: Kết luận, vào bài mới

*Bài mới:

- Yêu cầu học sinh đọc phần

đình chị Chín thời gian nào?

Tại sao Bác lại đến thăm gia

đình chị Chín?

+ N3,4: Những lời nói, cử chỉ

thể hiện sự quan tâm của Bác

đối với gia đình chị Chín?

Thái độ của chị đối với Bác

khăn cần được sự quan tâm

của mọi người

- Âu yếm đến bên các cháu

xoa đầu, trao quà tết, hỏi thăm

việc làm, cuộc sống của mẹ

con chị

Xúc động rơm rớm nước mắt

- Bác suy nghĩ: Đề xuất với

- Đọc diễn cảm truyện

- Thảo luận theo nhóm,

đại diện nhóm trình bày

I Truyện đọc: Bác

Hồ đến thăm người nghèo.

Trang 17

lãnh đạo thành phố quan tâm

* Kết luận: Bác có lòng yêu

thương mọi người

- Em hãy kể lại mẩu chuyện

của bản thân hoặc người xung

quanh đã thể hiện lòng yêu

thương con người

- Tổng kết ghi điểm cho học

sinh kể được những câu

chuyện có ý nghĩa

- Thế nào là yêu thương con

người?

* Kết luận: Theo chuẩn kiến

thức, kĩ năng

- Biểu hiện của lòng yêu

thương con người?

* Kết luận: Theo chuẩn kiến

thức, kĩ năng

- Em hãy lấy ví dụ về những

việc làm thể hiện lòng yêu

thương con người và những

việc làm chưa đúng?

*Kết luận:

- Việc làm thể hiện tình yêu

thương con người là giúp đỡ

người tàn tật, người già neo

đơn

- Việc làm chưa thể hiện tình

yêu thương con người như

đánh nhau, nói xấu người

- Sẵn sàng giúp đỡ, thông cảm, chia sẻ

- Biết tha thứ, có lòng

vị tha

- Biết hi sinh vì người khác

*Bài tập a- 17SGK:

Trang 18

khác, phân biệt đối xử

- Giáo viên hướng dẫn học

sinh làm BT a - 17 SGK

- Giáo viên nhận xét, ghi

điểm

- Hành vi của Nam, Long và Hồng là thể hiện lòng yêu thương con người

- Hành vi của Hạnh là không có lòng yêu thương con người Lòng yêu thương con người là không được phân biệt đối xử

- Em hiểu câu ca dao sau như thế nào?

“ Nhiễu điều phủ lấy giá gương Người trong một nước phải thương nhau cùng”

- HS trả lời, GV nhận xét, ghi điểm

- GV khái quát nội dung bài học

Trang 19

1 Giáo viên: SGK giáo dục công dân 7, phiếu học tập, bảng phụ, chuẩn kiến

thức kĩ năng lớp 7

2 Học sinh: SGK giáo dục công dân 7, vở ghi, nghiên cứu bài trước ở nhà III/ Phương pháp và kĩ thuật dạy học:

.

2 Kiểm tra bài cũ (15 phút): Thế nào là yêu thương con người? Biểu hiện của

tình yêu thương con người? em hãy lấy ví dụ về những việc làm thể hiện tình yêu thương con người?

- Khái niệm: (3 điểm)

Yêu thương con người là quan tâm, giúp đỡ làm những điều tốt đẹp cho người khác

- Biểu hiện: (3 điểm)

+ Sẵn sàng giúp đỡ, thông cảm, chia sẻ

+ Biết tha thứ, có lòng vị tha

+ Biết hi sinh vì người khác

- HS: Trả lời

- GV: Kết luận, vào bài mới

*Bài mới:

- Yêu cầu học sinh thảo luận theo

nhóm các câu hỏi sau:

+ N1,2: Phân biệt lòng yêu thương và

thương hại

+ N3,4: Trái với yêu thương là gì?

Hậu quả của nó?

+ N5,6: Theo em, hành vi nào sau đây

giúp em rèn luyện lòng yêu thương

con người?

a Quan tâm, chăm sóc, giúp đỡ, gần

gũi những người xung quanh

b Biết ơn người giúp đỡ

c Bắt nạt trẻ em

d Chế giễu người tàn tật

- Trình bày câu trả lời của nhóm mình

Trang 20

- Hạ thấp giá trị con người

- Trái với yêu thương là:

+ Căm ghét, căm thù, gạt bỏ

+ Con người sống với nhau trong sự

mâu thuẫn, luôn thù hận

- Đáp án: a, b, e, g

- Theo em vì sao giữa con người với

con người cần phải yêu thương lẫn

- Giáo viên bổ sung các câu ca dao,

danh ngôn, tục ngữ đã chuẩn bị

- Yêu cầu học sinh làm bài tập c - 17

SGK

- Yêu cầu học sinh khác nhận xét

- Kết luận, cho điểm khuyến khích

- Được mọi người yêu thương, quý trọng

III Bài tập:

1 Bài tập b -17 SGK :

- Một con ngựa đau

cả tàu bỏ cỏ

- Bầu ơi thương lấy

bí cùng Tuy rằng khác giống, nhưng chung một giàn

- Chị ngã em nâng

2 Bài tập c -17 SGK:

- Giáo viên tổ chức trò chơi sắm vai: Gia đình bạn An gặp khó khăn Lớp trưởng lớp 7A đã cùng các bạn quyên góp giúp đỡ

- Giáo viên phân vai cho HS

- Học sinh: 2 nhóm thể hiện tình huống

- Giáo viên nhận xét, ghi điểm

- Học sinh: Thi hát các bài hát có nội dung yêu thương con người

- Giáo viên: Nhận xét, ghi điểm

Trang 21

- Giáo viên: kết thúc bài: Yêu thương con người là đạo đức quý giá Nó giúp chúng ta sống đẹp hơn, tốt hơn Xã hội ngày càng lành mạnh, hạnh phúc, bớt đi nỗi

lo toan, phiền muộn Bởi vậy chúng ta rèn luyện đức tính này

- HS hiểu được thế nào là tôn sư, trọng đạo.

- Nêu được một số biểu hiện của tôn sư, trọng đạo

- Nêu được ý nghĩa của tôn sư, trọng đạo

2 Kỹ năng: Biết thể hiện sự tôn sư, trọng đạo bằng những việc làm cụ thể đối với Thầy, cô giáo trong cuộc sống hàng ngày

3 Thái độ: Luôn luôn kính trọng và biết ơn Thầy, cô giáo

1 Giáo viên: Sách giáo khoa giáo dục công dân 7, phiếu học tập, bảng phụ,

chuẩn kiến thức kĩ năng lớp 7

2 Học sinh: Sách giáo khoa giáo dục công dân 7, vở ghi, nghiên cứu bài trước

ở nhà

Trang 22

1 Ổn định tổ chức

2 Kiểm tra bài cũ: Vì sao cần phải yêu thương con người? Nêu những việc làm

cụ thể của em về lòng yêu thương con người?

-Yêu cầu học sinh đọc truyện:

“Bốn mươi năm nghĩa nặng tình

sâu” - 17, 18 SGK

-Yêu cầu học sinh trả lời các câu

hỏi sau:

- Cuộc gặp gỡ giữa thầy và trò

trong truyện có gì đặc biệt về

thời gian?

- Những chi tiết nào trong

truyện chứng tỏ sự biết ơn của

học trò cũ đối với thầy Bình?

- Học trò vây quanh thầy chào

hỏi thắm thiết, tặng thầy những

bó hoa tươi thắm, không khí

- Em đã làm gì để biết ơn thầy

cô giáo đã dạy dỗ em?

* Kết luận: Học sinh cần chăm

chỉ học tập giành nhiều điểm

tốt, làm theo những lời dậy dỗ

của thầy cô giáo

- Phát phiếu học tập: Em hãy

đánh dấu “x” vào ô những việc

- Một học sinh đọc diễn cảm truyện

- Cả lớp thảo luận

- Trả lời cá nhân

I Truyện đọc: Bốn mươi năm vẫn nghĩa nặng tình sâu.

Trang 23

em đã làm được.

+ Lễ phép với thầy cô giáo

+ Xin phép thầy cô giáo trước

khi vào lớp

+ Khi trả lời thầy cô luôn lễ

phép nói: “Em thưa thầy,cô”

+ Khi mắc lỗi, được thầy cô

nhắc nhở, biết nhận lỗi và sửa

- Giáo viên chấm 5 phiếu

- Ngoài những việc làm trên em

cần làm gì để tỏ lòng biết ơn

thầy cô?

- Giáo viên giải thích từ Hán

Việt

Sư: Thầy, cô giáo

Đạo: Đạo lí (vi: cũng, là)

-Em hiểu thế nào là Tôn sư

trọng đạo?

* Kết luận : Theo chuẩn kiến

thức kĩ năng

- Giải thích nghĩa của câu tục

ngữ: “Không thầy đố mày làm

nên”?

- Trong thời đại ngày nay, câu

tục ngữ trên có còn đúng nữa

không?

thức kĩ năng

- Nêu những biểu hiện của tôn

sư trọng đạo?

thức kĩ năng

- Ba học sinh trình bày

- Trả lời cá nhân

- Phát biểu cá nhân

II Nội dung bài học:

1 Khái niệm:

- Tôn sư: Tôn trọng, kính yêu, biết ơn thầy cô giáo ở mọi nơi, mọi lúc

- Trọng đạo: Coi trọng những lời thầy dạy trọng đạo lí làm người

- Tình cảm, thái độ làm vui lòng thầy cô giáo

- Hành động đền ơn đáp nghĩa

- Làm những điều tốt đẹp để xứng đáng với thầy cô giáo

Trang 24

- Tôn sư trọng đạo có ý nghĩa

như thế nào đối vói mỗi người?

thức kĩ năng

- Giáo viên yêu cầu học sinh

làm bài tập a - 19 SGK bằng

việc tổ chức trò chơi: 4 Học sinh

lên bảng thể hiện 4 hành vi

- Giáo viên: Nhận xét, kết luận,

cho điểm khyến khích

- Giáo viên yêu cầu học sinh

làm bài tập b - 19 SGK

- Giáo viên nhận xét, bổ sung,

cho điểm khuyến khích

- Quan sát hành động của bạn và cho biết hành động

đó thể hiện ở câu nào

- Phát biểu cá nhân

3 Ý nghĩa:

- Là truyền thống quý báu của dân tộc ta

- Giúp ta tiến bộ, trở nên người có ích cho gia đình và xã hội

- Học sinh thi hát về thầy cô giáo

- Thế nào là tôn sư trọng đạo? Lấy ví dụ về những việc làm thể hiện sự tôn sư trọng đạo?

- Làm bài tập c - 20 SGK

- Chuẩn bị: Đọc trước truyện “Một buổi lao động”- Trả lời câu hỏi gợi ý

Trang 25

- HS hiểu được thế nào là đoàn kết tương trợ.

- Kể được một số biểu hiện của tinh thần đoàn kết, tương trợ trong cuộc sống

- Nêu được ý nghĩa của việc đoàn kết tương trợ thể hiện qua lời Bác Hồ dạy

2 Kỹ năng:

Biết đoàn kết, tương trợ với bạn bè và mọi người trong học tập, sinh hoạt tập thể

và trong cuộc sống theo tấm gương Bác Hồ

3 Thái độ:

Biết quý trọng sự đoàn kết tương trợ của mọi người, sẵn sàng giúp đỡ người

khác; Phản đối những hành vi gây mất đoàn kết

Trang 26

chuẩn kiến thức kĩ năng lớp 7

ở nhà

- Kĩ thuật hỏi và trả lời, Kĩ thuật động não

2 Kiểm tra bài cũ: Thế nào là tôn sư trọng đạo? ý nghĩa của tôn sư trọng đạo?

Em hãy lấy ví dụ về những việc làm tôn sư trọng đạo?

3 Bài mới:

*Khởi động:

- GV: Nhân dân ta có câu:

" Một cây làm chẳng nên non

Ba cây chụm lại nên hòn núi cao"

Em hiểu như thế nào về câu tục ngữ này?

- HS phát biểu cá nhân

- GV kết luận, vào bài mới

* Bài mới:

- Giáo viên yêu cầu học

câu nói thể hiện sự giúp

đỡ nhau của hai lớp?

Trang 27

bạn nữ

Ngừng tay cùng làm

- Xúc động

- Các cậu nghỉ một lúc

sang bên bọn mình ăn

cam, ăn mía rồi cùng làm

7B lấy mía, cam cho 7A

ăn

+ Cùng ăn mía, ăn cam vui

vẻ, Bình và Hoà khoác tay

*Kết luận: Theo chuẩn

kiến thức kĩ năng

- Trái với đoàn kết tương

kiến thức kĩ năng

đỡ nhau khi gặp khó khăn

2 Ý nghĩa:

- Giúp chúng ta dễ dàng hoà nhập, hợp tác với mọi

Trang 28

- Giáo viên chia học sinh

thành 6 nhóm thảo luận:

- N1,2: Em hãy lấy ví dụ

về những việc làm thể

hiện tinh thần đoàn kết,

tương trợ? kết quả của

những việc làm đó?

- N3,4: Em hãy lấy ví dụ

về những việc làm chưa

thể hiện tinh thần đoàn

kết, tương trợ? hậu quả

của nó?

- N5,6: Theo em đoàn kết,

tương trợ có đồng nghĩa

với việc bao che chia bè

phái hay không? vì sao?

- Là truyền thống quý báu của dân tộc

III Bài tập:

1 Bài tập a - 22 SGK:

Nếu em là Thuỷ, em sẽ giúp Trung ghi lại bài, thăm hỏi, động viên bạn

Trang 29

- Giáo viên yêu cầu học

- Việc làm của Tuấn không phải là giúp Hưng mà chỉ làm cho bạn Hưng thêm lười học, học yếu hơn

- Học sinh thi hát các bài hát có nội dung về đoàn kết, tương trợ

- Tổ chức cho học sinh chơi trò chơi: Xử lý các tình huống

- Các tổ bốc thăm tình huống

+ Các tổ suy nghĩ 1 phút

+ Đại diện tổ trình bày 2 phút

- GV kết luận: Đoàn kết là đức tính cao đẹp Biết sống đoàn kết tương trợ giúp

ta vượt qua mọi khó khăn tạo nên sức mạnh để hoàn thành nhiệm vụ Đây là truyền thống quý báu của nhân dân ta trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ quốc Chúng

ta cần rèn luyện mình, biết sống đoàn kết, tương trợ, phê phán sự chia rẽ.

- Ôn tập nội dung các bài đã học, chuẩn bị tốt kiến thức tiết 9 kiểm tra 45'

1 Kiến thức: HS có thể trả lời các câu hỏi kiến thức cơ bản qua các bài đã học

2 Kỹ năng: Liên hệ thực tế, độc lập suy nghĩ lập luận dựa vào kiến thức đã học

giải quyết các bài tập tình huống

3 Thái độ: Nghiêm túc trong quá trình làm kiểm tra

II Tài liệu và phương tiện dạy học:

- GV: đề kiểm tra.

- HS: Giấy kiểm tra, nội dung ôn tập

III Các phương pháp, kĩ thuật dạy học :

Trang 30

2 Kiểm tra: Theo ngân hàng đề của trường.

3 Thu bài, nhận xét giờ kiểm tra:

Câu1: Thế nào là yêu thương con người? Em hãy lấy ví dụ về những việc làm thể

hiện tình yêu thương giữa con người - con người?

Câu 2: Vì sao cần phải đoàn kết tương trợ?.

Giờ kiểm tra toán, có một bài khó hai bạn ngồi cạnh nhau đã "góp sức" để cùng làm

Em có tán thành với việc làm của hai bạn đó không? Vì sao?

Câu 3: Em hãy tìm một số câu ca dao tục ngữ nói về sự kính trọng và lòng biết ơn

thầy, cô giáo?

Câu 4: Trên đường đi học về, Tình cờ Hoa nhìn thấy một chiếc ví, cầm lên xem

thấy ở trong đó có rất nhiều tiền và giấy tờ quan trọng

Nếu là Hoa em sẽ làm gì lúc đó? Vì sao?

3 Đáp án - Biểu điểm:

Câu 1: 3,5 điểm

Trang 31

- Yêu thương con người là qua tâm, giúp đỡ những điều tốt đẹp cho người khác

nhất là những người gặp khó khăn hoạn nạn (2,5 điểm)

- Ví dụ: Lấy được chính xác từ 02 ví dụ trở lên (1 điểm)

Câu 2: 3,5 điểm

- Ý nghĩa: 2,5 điểm

+ Giúp chúng ta dễ hợp tác và được mọi người quý mến

+ Tạo sức mạnh vượt qua khó khăn

- Không tán thành với việc làm của hai bạn đó (0,5 điểm)

Việc làm đó là sự gian lận thiếu trung thực làm bài không phải bằng chính khả

năng của mình (0,5 điểm)

Câu 3: 1 điểm.

Học sinh có thể trình bày được 02 câu ca dao, tục ngữ nói về sự kính trọng &

biết ơn Thầy, cô giáo (Mỗi câu 0,5 điểm)

- HS hiểu được thế nào là khoan dung.

- Kể được một số biểu hiện của lòng khoan dung

- Nêu được ý nghĩa của lòng khoan dung, giá trị của lòng khoan dung đối với bản thân mỗi người, người khác

2 Kỹ năng:

Biết thể hiện lòng khoan dung trong quan hệ với mọi người xung quanh

3 Thái độ:

Trang 32

Luôn khoan dung độ lượng với mọi người, phê phán sự định kiến, hẹp hòi, cố

chấp trong quan hệ giữa người với người

1 Giáo viên: Sách giáo khoa giáo dục công dân 7, phiếu học tập, bảng phụ, chuẩn kiến thức kĩ năng lớp 7

2 Học sinh: Sách giáo khoa giáo dục công dân 7, vở ghi, nghiên cứu bài trước

ở nhà

2 Kiểm tra bài cũ: Không

3 Bài mới:

*Khởi động:

- GV: Treo bảng phụ tình huống sau

Hằng và Lan ngồi cạnh nhau trong lớp học Một lần Hằng bị hỏng bút và hỏi mượn Lan nhưng Lan không cho mượn vì sợ Hằng làm hỏng bút của mình Một lần khác Lan bị hỏng bút trong lúc đó Hằng có hai bút trong cặp

Nếu là Hằng lúc đó em sẽ làm gì? Vì sao?

- HS phát biểu cá nhân

- GV kết luận, vào bài mới

*Bài mới:

- Yêu cầu học sinh đọc

truyện “Hãy tha lỗi cho

em” - 23, 24 SGK

- Chia học sinh thành 6

nhóm thảo luận

+ N1,2: Thái độ lúc đầu

của Khôi đối với cô giáo

như thế nào? Về sau có sự

thay đổi như thế nào? Vì

sao có sự thay đổi như

vậy

+ N3,4: Em có nhận xét gì

về việc làm của cô giáo

Vân và thái độ đối với

Khôi

+ N5,6: Em rút ra bài học

gì qua câu chuyện trên?

*Kết luận:

+ N1,2: Thái độ của Khôi:

Lúc đầu: Đứng dậy, nói

to, tỏ thái độ coi thường

- Đọc truyện theo lối phân vai

- Học sinh thảo luận theo nhóm và đại diện nhóm phát biểu

I Truyện đọc: Hãy tha lỗi cho em.

Trang 33

viết, biết được lí do vì sao

cô viết chữ xấu

- Cô Vân kiên trì, có lòng

khoan dung, độ lượng

+N5,6: Không nên vội

kiến thức, kĩ năng

khoan dung như không để

bung thù dai, nhường nhịn

bạn bè và em nhỏ, on tồn

thuyết phục giúp bạn sữa

chữa khuyết điểm

- Việc làm chưa thể hiện

lòng khoan dung như đố

Trang 34

không gây sự bất hoà,

không đối xử nghiệt ngã

với nhau, tin tưởng và

thông cảm với nhau, sống

chân thành, cởi mở

- Làm thế nào để hợp tác

nhiều hơn với các bạn

trong việc thực hiện

nguyên nhân, giải thích,

tạo điều kiện, giảng hoà

- Khi bạn có khuyết điểm

ta nên xử sự như thế nào?

*KL: Tìm nguyên nhân,

giải thích, góp ý, tha thứ

và thông cảm, không định

kiến

- Vì sao con người cần

phải có lòng khoan dung?

*Kết luận: Theo chuẩn

KTKN

- Em hiểu câu tục ngữ:

“Đánh kẻ chạy đi không

ai đánh kẻ chạy lại” như

Trang 35

-Vi thể hiện lòng khoan dung là: 1, 3, 5, 7.

- Vì những việc làm đó thể hiện sự tôn trọng, thông cảm với người khác

và biết tha thứ khi họ hối hận và sữa chữa lỗi lầm

2 Bài tập c - 26 SGK:

Thái độ và việc làm của bạn Lan là chưa có lòng khoan dung thiếu sự tôn trọng bạn mình

- GV tóm tắt nội dug bài học

- Làm bài tập: a, đ - 25, 26

- Thường xuyên rèn luyện để có lòng khoan dung

- Chuẩn bị: Đọc trước bài 9 “Xây dựng gia đình văn hóa” - trả lời câu hỏi phần gợi ý

- Kể được những tiêu chuẩn chính của một gia đình văn hóa

- Hiểu được ý nghĩa của việc xây dựng gia đình văn hóa

2 Kỹ năng:

Trang 36

Biết phân biệt các biểu hiện đúng và sai, lành mạnh và không lành mạnh trong sinh hoạt văn hóa ở gia đình.

3 Thái độ:

- Coi trọng danh hiệu gia đình văn hóa.

- Tích cực tham gia trong phong trào xây dựng gia đình văn hóa

chuẩn kiến thức, kĩ năng lớp 7

ở nhà

2 Kiểm tra bài cũ: Thế nào là khoan dung? Lấy ví dụ về những việc làm thể

hiện lòng khoan dung?

- GV yêu cầu học sinh đọc

truyện “Một gia đình văn

hoá” - 26, 27 SGK

- Chia học sinh thành 6

nhóm thảo luận với các

câu hỏi sau:

N1,2: Gia đình cô Hoà có

mấy người? Thuộc gia

đình như thế nào?

- Gia đình cô Hòa có 3

người, thuộc gia đình nề

nếp, hòa thuận, hạnh phúc

I Truyện đọc: Một gia đình văn hoá.

Trang 37

+ Không khí đầm ấm, vui

vẻ

+ Mọi người chia sẻ vui

buồn với nhau

+ Đọc sách báo, trao đổi

chuyên môn

+ Tú là học sinh giỏi, cô

chú là chiến sĩ thi đua

N5,6: Gia đình cô Hoà cư

xử như thế nào đối với bà

- Gia đình cô Hoà đã làm

tốt nhiệm vụ công dân như

*Kết luận: Gia đình cô

Hoà là một gia đình văn

hoá tiêu biểu, thể hiện qua

đời sống gia đình cô, qua

cư xử và việc làm của gia

đình cô

- Em hãy cho biết tiêu

chuẩn của gia đình văn

hóa?

*Kết luận: Theo chuẩn

Trang 38

phương em trong việc xây

dựng gia đình văn hóa

hoặc những việc làm chưa

không cãi cọ, đánh chửi

nhau, tham gia các hoạt

động của địa phương

- Việc làm chưa thể hiện ý

thức xây dựng gia đình

văn hóa như vợ chồng

đánh cãi chửi nhau, đẻ

nhiều con

- Vì sao cần phải xây dựng

gia đình văn hóa?

*Kết luận: Theo chuẩn

- Trong những gia đình

dưới đây em tán thành với

gia đình nào dưới đây ? vì

*Kết luận: Nói đến gia

đình văn hoá là nói đến

- Góp phần xây dựng gia đình văn minh, tiến bộ

*Bài tập d - 29 SGK

- Đồng ý với ý kiến 5 vì

Trang 39

- Giáo viên nhận xét, cho

điểm khuyến khích

thể hiện việc tôn trọng ý kiến của con cái nhằm xây dựng gia đình hòa thuận

- Không đồng ý với các ý kiến 1, 2, 3, 4, 6, 7 vì chưa đảm bảo các tiêu chuẩn ttrong việc xây dựng gia đình văn hóa

- Gia đình em thực hiện tiêu chuẩn của gia dình văn hoá như thế nào?

- Tìm hiểu các tiêu chuẩn cụ thể của gia đình văn hoá tại địa phương

Trang 40

- Biết thể hiện hành vi văn hóa trong cư xử, lối sống ở gia đình

3 Thái độ:

- Coi trọng danh hiệu gia đình văn hóa

- Tích cực tham gia trong phong trào xây dựng gia đình văn hóa

II/ Tài liệu, phương tiện dạy học:

chuẩn kiến thức, kĩ năng lớp 7

ở nhà

-N1,2: Tiêu chuẩn cụ thể của

việc xây dựng gia đình văn

hoá ở địa phương em là gì?

- N3,4: Bổn phận và trách

nhiệm của mỗi thành viên

trong gia đình trong việc xây

dựng gia đình văn hoá?

- N5,6: Con cái có thể tham

gia xây dựng gia đình văn hoá

không? Nếu có thì tham gia

Định dạng
Số trang	127
Dung lượng	2,11 MB

GDCD 7 Chuan ko can sua

Nhiệm vụ và quyền hạn của các