giáo án sử 8 năm 2014 - 2015

B/ THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY HỌC: Bản đồ nước Pháp thế kỉ XVIII; Lược đồ các lực lượng cách mạng tấn công nước Pháp 1789 C/ HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: 1/ Ổn định, kiểm tra: - Kết quả và ý nghĩa

LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI (Từ giữa thế kỉ XVI đến 1917)

Chương I: THỜI KỲ XÁC LẬP CỦA CHỦ NGHĨA TƯ BẢN

(Từ giữa thế kỉ XVI đến nữa sau thế kỉ XIX)Tuần 1

Tiết 01&02 Bài 1

Ngày soạn : 8/8/2013 NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ĐẦU TIÊN A/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Giúp học sinh nắm được:

- Mục I.1 Một nền sản xuất ra đời

- Mục I.2 Cách mạng tư sản Hà Lan

- Mục II 2 Tiến trình cách mạng

- Mục III.2 Diễn biến cuộc chiến tranh

Hướng dẫn HS đọc thêm

- Nguyên nhân, diễn biến, tính chất, ý nghĩa lịch sử của cách mạng Hà Lan giữa

thế kỉ XVI, cách mạng Anh giữa thế kỉ XVII Những biến đổi về kinh tế xã hội Tây

Âu trong các thế kỉ XV – XVII

- Nắm được các khái niệm cơ bản trong bài, chủ yếu là khái niệm “Cách mạng tư sản”

2/ Tư tưởng: Thông qua các khái niệm cụ thể bồi dưỡng cho học sinh:

- Nhận thức đúng về vai trò của quần chúng nhân dân trong các cuộc cách mạng

- Nhận thấy rằng CNTB có sự tiến bộ song vẫn là chế độ bóc lột thay cho chế độ phong kiến

3/ Kĩ năng: Rèn luyện cho HS kĩ năng

Sử dung bản đồ, tranh, ảnh và độc lập làm việc để giải quyết các vấn đề đặt ra

trong quá trình học tập trước hết là các câu hỏi, bài tập sgk

B/ THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY HỌC:

Bản đồ thế giới và lược đồ Cách mạng tư sản Anh

C/ HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

1/ Ổn định lớp:

2/ Bài mới: Chương trình lịch sử lớp 8 bao gồm 2 phần: LS thế giới, lịch sử Việt

Nam (có vài tiết lịch sử địa phương) chúng ta sẽ học 52 tiết HK1 chúng ta sẽ học

34 tiết (1 tuần 2 tiết), HK2 học 1 tuần 1 tiết = 17 tiết cả năm 35 tuần X 1,5 = 52 tiết Lịch sử thế giới có 34 tiết, có nghĩa là chúng ta sẽ học phần lịch sử này ở HK1 (Phần lịch sử thế giới cận đại từ giữa thế kỉ XVI đến 1917) Hôm nay chúng ta bước vào bài học đầu tiên

* Hoạt động 3: Cả lớp

- GV: Trong sự phát triển của châu Âu quan

hệ chủ nghĩa tư bản ở Anh lớn mạnh hơn cả

trước hết là ở miền Đông Nam

H: Biểu hiện của sự phát triển của CNTB ở

Anh?

- HS: Nhiều công trường thủ công: luyện kim,

cơ khí, làm đồ sứ, dệt len dạ ra đời…

+ Nhiều trung tâm công nghiệp lớn, thương

mai, tài chính được hình thành

+ Những phát minh mới về kĩ thuật, các hình

- HS: Vì họ bị đuổi ra khỏi mảnh đất của mình

GV: Những người cướp đất trở thành quí tộc

mới

Giải thích thế nào là quí tộc mới: là quí tộc

phong kiến đã tư sản hoá kinh doanh TBCN

ngày càng có địa vì về kinh tế và trở thành lực

lượng quan trọng lãnh đạo cách mạng Anh thế

kỉ XVII

H: Mâu thuẫn mới được xuất hiện trong thời

kỳ này?

HS: Giữa chế độ quân chủ chuyên chế với g/c

TS, quí tộc mới và các tầng lớp nhân dân

- GV: Đó chính là nguyên nhân dẫn đến cách

mạng lật đổ chế độ phong kiến xác lập hệ

SXTBCN

* Hoạt động 4: (đọc thêm)

GV: Cuộc đảo chính 1688 dẫn đến kết quả gì?

(Chế độ quân chủ lập hiến ra đời)

GV giải thích thế nào là Quân chủ lập hiến?

Song vì sao phải lập chế độ quân chủ lập hiến?

(đọc thêm)

2/ Cách mạng Hà Lan thế kỉ XVI:

- Xã hội: Xuất hiện tầng lớp quý tộc mới

và tư sản

- Chế độ quân chủ chuyên chế

>< Quý tộc mới, tư sản và các tầng lớp nhân dân

2/ Tiến hành cách mạng:

(đọc thêm)

3/ Ý nghĩa lịch sử của cách mạng

tư sản Anh giữa thế kỉ XVII:

- Lật đổ chế độ phong kiến đem lại quyền lợi cho giai cấp tư sản và quý

GV: Thực chất quân chủ lập hiến là chế độ tư

bản, nhưng tư sản chống lại nhân dân

H: Cách mạng Anh đem lại quyền lợi cho ai?

Ai lãnh đạo cách mạng? Cách mạng có triệt để

không?

HS: Cách mạng đem lại quyền lợi cho g/c tư

sản và quý tộc mới G/c tư sản lãnh đạo cách

mạng Cuộc cách mạng không triệt để vì cuối

cùng thiết lập chế độ quân chủ lập hiến

- Trình bày kết quả và diễn biến của cách mạng HàLan?

- Nguyên nhân, diễn biến và kết quả ý nghĩa của Cách mạng tư sản Anh thế kỉ XVII?

4/ Hướng dẫn tự học:

a/ Bài vừa học: Học theo những câu hỏi đã củng cố

b/ Bài sắp học: (II) Chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc địa Anh ở Bắc

Mỹ

Tổ 1: Tìm hiểu: Tình hình các thuộc địa và nguồn gốc của chiến tranh?

Diễn biến cuộc chiến tranh: (đọc thêm)

Tổ 3: Kết quả và ý nghĩa cuộc chiến tranh?

Tổ 4: Lập niên biểu về cuộc chiến tranh giành độc lập của 13 Anh ở Bắc

Mỹ

=============*******=============

Tuần : 2

Tiết 3 & 4 Bài 2

Ngày soạn : 9/8/2013 CÁCH MẠNG TƯ SẢN PHÁP (1789 – 1794)

- Tình hình của nước Pháp trước cách mạng

- Cuộc đấu tranh đã diễn ra trên mặt trận tư tưởng ntn?

- Nguyên nhân trực tiếp dẫn đến cách mạng bùng nổ

2/ Tư tưởng:

- Nhận thức được sự hạn chế của cách mạng tư sản

- Thể hiện thái độ yêu ghét rõ ràng, giữa những chế độ XH: Bóc lột và không bóc lột

3/ Kĩ năng:

- Vẽ sử dụng bản đồ, lập niên biểu, bảng thống kê

- Phân tích so sánh các sự kiện, liên hệ kiến thức đang học với cuộc sống

B/ THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY HỌC:

Bản đồ nước Pháp thế kỉ XVIII; Lược đồ các lực lượng cách mạng tấn công nước Pháp 1789

C/ HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1/ Ổn định, kiểm tra: - Kết quả và ý nghĩa của cuộc chiến tranh giành độc lập

của 13 thuộc địa?

2/ Giới thiệu bài mới: Sau cuộc cách mạng tư sản bùng nổ ngoài châu Âu (CMTS

Mỹ) tiếp theo đó hàng loạt cuộc cách mạng tư sản khác nổ ra tạo điều kiện thuận lợi cho CMTB phát triển Điển hình nhất là cuộc Cách mạng tư sản Pháp (1789- 1794)

Ta cùng tìm hiểu để thấy được cuộc cách mạng này

3/ Dạy bài mới:

* Hoạt động 1: Thảo luận cả lớp

GV: Tình hình kinh tế Pháp trước cách mạng?

HS: Xem sách, suy nghĩ và trả lời

GV: Nguyên nhân sự lạc hậu này do đâu?

HS: Sự bóc lột của phong kiến địa chủ

GV: Chế độ phong kiến đã kìm hãm sự phát triển

của công thương nghiệp ra sao?

HS: Trả lời GV chốt: Thuế má nặng, không có đơn

vị tiền tệ và đo lường thống nhất, sức mua của dân

GV: XH Pháp được phân chia ntn?

HS: Xã Hôi phong kiến Pháp được phân chia thành

3 đẳng cấp: Tăng lữ, quý tộc, đẳng cấp 3

GV: Giải thích cho HS khái niệm: “Giai cấp, đẳng

cấp”: Địa vị của từng giai cấp, đẳng cấp trong XH

Pháp (Trong đó: giai cấp thống trị gồm tăng lữ, quý

tộc; đẳng cấp 3 gồm nhiều giai cấp)

I/ Nước Pháp trước cách mạng:

1/ Tình hình kinh tế:

- Nông nghiệp rất lạc hậu

- Công, thương nghiệp đã phát triển nhưng bị chế độ phong kiến đã kìm hãm

2/ Tình hình chính trị – xã hội:

- Chính trị: chế độ quân chủ chuyên chế

- Xã hội: ba đẳng cấp (Tăng

lữ, quý tộc và đẳng cấp thứ 3)

GV: Cho HS quan sát hình 5 nói lên điều gì?

HS: Quan sát, suy nghĩ, trả lời

GV: Gọi một HS khác nhận xét sau đó chốt ý, ghi

bảng

* Củng cố: Vị trí, mối quan hệ giữa các đẳng cấp?

* Hoạt động 3: Thảo luận cả lớp và nhóm.

GV: Chế độ quân chủ chuyên chế bị tố cáo, phê

phán gay gắt trong lĩnh vực văn hoá tư tưởng qua

trào lưu Triết học ánh sáng

Tiêu biểu cho trào lưu đó là những ai?

HS: S.Môngte-xki-ơ; Vônte; G.G Rútxô

Cho HS thảo luận nhóm Mỗi tổ một nhóm:

+ Nhóm 1: Qua câu nói của mình Mông te-xki-ơ,

Rút-xô, Vôn-te muốn nói lên điều gì?

+ Nhóm 2: Cả ba ông muốn nói lên điều gì?

Sau khi HS thảo luận nhóm xong GV mời đại diện

nhóm trả lời GV chốt ý ghi bảng

GV: Chuyển ý

* Hoạt động 4: Cá nhân

GV: Sự suy yếu của chế độ quân chủ chuyên chế thể

hiện ở điểm nào?

HS: Trả lời theo sgk

GV: Vì sao nông dân nổi dậy đấu tranh?

* Hoạt đông 5: Cá nhân

GV: Thời gian, địa điểm, thành phần tham dự hội

nghị ba đẳng cấp?

HS trả lời sgk

GV: trình bày tóm tắt Hội nghị ba đẳng cấp Vì sao

nói >< đạt tới tột đỉnh?

HS: trả lời giáo viên chốt ý

GV: Sự kiện mở đầu cho cách mạng Pháp?

HS: Ngày tấn công vào pháo đài Ba-xti (14/7/1789)

GV: Cho HS quan sát kênh hình số 9 sgk và trình

bày hiểu biết của mình GV hỏi tại sao việc đánh

chiếm pháo đài Ba- Xti đã mở đầu cho thắng lợi

cuộc cách mạng?

HS: (Chế độ quân) bị giáng đòn đầu tiên quan trọng,

cách mạng bước đầu thắng lợi, tiếp tục phát triển

GV: Kết luận

3/ Đấu tranh trên mặt trận

tư tưởng:

- Trào lưu Triết học ánh sáng

ra đời, chống lại tư tưởng của chế độ phong kiến

- Tiêu biểu là: Mông-te-xki-ơ, Vôn-te, Rút-xô

II/ Cách mạng bùng nổ: 1/ Sự khủng hoảng của chế

độ quân chủ chuyên chế: Học SGK

2/ Mở đầu thắng lợi của cách mạng:

- Ngày 5/5/1789, vua triệu tập Hội nghị 3 đẳng cấp Đại biểu đẳng cấp 3 hợp thành Quốc hội tiến hành đấu tranh vũ trang

- Ngày 14/7/1789, ngục Ba-xti bị tấn công, mở đầu cho thắng của cuộc

cách mạng.

4/ Củng cố:

- Những nguyên nhân nào dẫn đến cuộc cách mạng Pháp 1789?

- Các nhà tư tưởng tiến bộ Pháp đã đóng góp gì trong việc chuẩn bị cho cách mạng?

- Cách mạng tư sản Pháp bắt đầu ntn?

5/ Hướng dẫn tự học:

a/ Bài vừa học: Dựa vào những câu hỏi ở từng mục và câu hỏi ở phần củng

cố

b/ Bài sắp học: Bài 2 (Tiếp theo) III/ Sự phát triển của cách mạng Pháp

Tổ 1, 2: Chế độ quân chủ lập hiến ở Pháp ntn? Nước Pháp ở bước đầu của nền cộng hoà?

Tổ 3, 4: Nước Pháp dưới thời Gia-cô-banh? Ý nghĩa lịch sử của Cách mạng

1/ Kiến thức: Giúp học sinh nắm được:

-Cách mạng công nghiệp: Nội dung, hệ quả

- Những biểu hiện để chứng tỏ cuộc cách mạng nổ ra sớm nhất ở Anh

B/ THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY HỌC:

Tìm hiểu nội dung kênh hình sgk Đọc và sử dụng hoặc vẽ thêm các kênh hình sgk

C/ HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1/ Ổn định, kiểm tra: Vai trò của quần chúng nhân dân trong cách mạng tư sản

Pháp 1789?

2/ Giới thiệu bài mới: Cách mạng công nghiệp mở đầu ở Anh và lan nhanh các

nước tư bản khác, Đồng thời cách mạng tư sản tiếp tục thành công nhiều nước với những hình thức khác nhau, đánh dấu sự thắng lợi của CNTB trên phạm vi toàn thế giới

3/ Dạy bài mới:

Hoạt động 1: Cả lớp

GV: Cho HS nhắc lại cách mạng đã thành công ở Anh

vào thời gian nào?

HS: Thế kỉ XVII

GV: Cách mạng thành công đã đưa nước này phát

triển đi lên chủ nghĩa tư bản, giai cấp tủ sản muốn

phát triển sản xuất nên phải sử dụng máy móc Lúc

bây giờ tuy đã có máy móc nhưng sản xuất vẫn còn

thấp vì máy vẫn còn thô sơ… chỉ mơí thay thế phần

lao động chân tay Cần cải tiến và phát minh nhiều

máy móc để nhanh sản xuất, sản phẩm ngày càng

nhiều và phức tạp hơn Vậy nhớ lại xem ngành nào

GV: Cho HS đọc phần chữ in nhỏ trong sgk -> biết

được cách làm việc và năng suất của máy kéo sợi

Gien-ny

- Quan sát kênh hình 12 và 13 Em hãy cho biết việc

kéo sợi đã thay đổi ntn?

+ Cách sản xuất và năng suất lao động khác nhau

ra sao?

HS: Suy nghĩ trả lời

GV: Hình 12 rất nhiều phụ nữ kéo sợi để cung cấp

cho chủ bao mua, phát minh này không chỉ giải quyết

nạn “đói sợi” trước đây mà còn dẫn đến tình trạng

thừa sợi

- Vậy khi máy kéo sợi Gien-ny được sử dụng rộng rãi

I/ Cách mạng công nghiệp:

1 Cách mạng công nghiệp ở Anh:

- Từ những năm 60 của thế

kỉ XVIII, máy móc được phát minh và sử dụng ở Anh: Máy kéo sợi Gien-ny

- Năm 1769, Ác-crai-tơ phát minh ra máy kéo sợi

- Năm 1785, Ét-mơn-các-rai

dẫn đến tình trạng thừa sợi, sợi dư thừa đòi hỏi phải

cải tiến loại máy nào?

HS: Khi sợi thừa đòi hỏi phải cải tiến máy dệt 1769

Ác-crai-tơ phát minh ra máy kéo sợi chạy bằng sức

nước: 1785 Ét-mơn-các-rai chế tạo ra máy dệt đầu

tiên ở Anh chạy bằng sức nước

GV: Năng suất khi sử dụng máy dệt?

HS: Tăng 40 lần so với dệt bằng tay

GV: Khó khăn khi sử dụng máy chạy bằng sức nước?

HS: Mùa đông máy ngừng hoạt động vì nước đóng

băng

GV: Trước tình hình đó các nhà khoa học (Kĩ sư)

Anh đã làm gì?

HS: 1784 Giêm Oát hoàn thành việc phát minh ra

máy hơi nước (trước đó một người thợ) Nga Pôn du

nốp đã chế tạo ra máy hơi nước nhưng không được sử

dụng (Cách đây 20 năm)

GV: Cho HS quan sát kênh hình (14) sgk và giải

thích, nêu một vài nét về ông

- Máy móc được sử dụng nhiều ở các ngành khác,

nhất là giao thông, vận tải Vì sao máy móc được sử

dụng nhiều trong giao thông vận tải

HS: Suy nghĩ trả lời (Nhu cầu chuyển nguyên vật

liệu, hàng hoá, hành khách tăng)

* Hoạt động 2: Thảo luận nhóm

Nhóm 1: Cách mạng công nghiệp đã làm thay đổi bộ

mặt của các nước tư bản chủ nghĩa ntn? Hệ quả quan

trọng nhất của cách mạng công nghiệp về mặt XH?

Nhóm 2: Quan sát H17& H18 (sgk) em hãy nêu

những biến đổi của nước Anh sau khi hoàn thành

cuộc cách mạng công nghiệp?

GV: Cho HS thảo luận, sau đó mời đại diện, GV chốt

2/ Cách mạng công nghiệp

ở Pháp, Đức:

(không dạy)

3/ Hệ quả của cách mạng công nghiệp:

- Làm thay đổi hẳn bộ mặt của các nước tư bản

- Hình thành 2 giai cấp: Tư sản và vô sản

II/ Các cuộc cách mạng tư sản thế kỉ XIX:

Mục 1 không dạy

2/ Sự xâm lược của tư bản phương Tây đối với các nước Á, Phi:

- Chủ nghĩa tư bản càng

HS: Dựa vào sgk trả lời

GV: Cho HS quan sát lược đồ H19/23 sgk và g/thiệu:

Khu vực này nguyên là thuộc địa của Tây Ban Nha và

Bồ Đào Nha lần lược giành độc lập và các quốc gia tư

sản mới (Tên mới và năm thành lập được ghi rõ trên

Pháp rồi lan ra nhiều nước

Nếu có thời gian cho HS lên bản đồ xác định và nêu

sơ lược về cách mạng ở châu Âu g/đ này

GV: Tiếp tục cho HS quan sát H21/25 sgk nói vệ địa

điểm cách mạng: Diễn tả cuộc đàn áp đẫm máu của

quân đội chống quần chúng k/n trong cách mạng

(2-1848 ở Pa-ri)

Sau đó GV trình bày về cuộc đấu tranh để thống nhất

đất nước ở I-ta-la-a và Đức Hai nước này đã chia cắt

ra sao? (sgk) và hình thức tiến hành cuộc thống nhất

khác nhau ntn?

HS: Suy nghĩ trả lời + kiến thức sgk

GV: Cho HS quan sát tiếp H 22, 25 sgk hình ảnh

quần chúng nổi dậy đấu tranh Ở Đức phong trào đấu

tranh thống nhất đất nước dưới hình thức nào?

HS: 38 quốc gia thống nhất bằng các cuộc chiến tranh

chinh phục dưới sự lãnh đạo của quí tộc quân phiệt

Phổ đứng đầu là Bi-xmác

GV: Gt kênh hình 23, 26 sgk đây là lễ tuyên bố thống

nhất nước Đức 1-1871, tại cung điện Véc-xai

GV: Ở Nga cách mạng tư sản dưới hình thức nào?

HS: Nông nô bạo động diễn ra dồn dập Nga hoàng

phải phải tiến hành cuộc cải cách giải phóng nông nô

GV: Kết quả của cuộc cải cách giải phóng nông nô?

HS: Giải phóng nông nô mở đường cho CNTB phát

phát triển, nhu cầu thị trường càng tăng

- Kết quả hầu hết các nước

Á, Phi đều trở thành thuộc địa hoặc phụ thuộc của thực dân phương Tây

* Củng cố: Vì sao nói các cuộc đấu tranh thống nhất

ở I-ta-li-a, Đức, cải cách nông nô ở Nga đều là cuộc

các mạng tư sản?

GV: Hướng dẫn HS trả lời (mở đường cho CNTB

phát triển)

* Hoạt động 2: Cả lớp

GV: Vì sao CNTB phát triển càng thúc đẩy các nước

phương Tây đi xâm chiếm thuộc địa?

HS: Dựa vào sgk trả lời

GV: Dùng bản đồ thế giới đánh dấu những nước bị

thực dân xâm lược (ghi tên nước TD) Nơi nào là

miếng mồi hấp dẫn cho các nước TB phương Tây

HS: Châu Á là miếng mồi hấp dẫn nhất

GV: Cho HS biết vì sao như vậy? Nơi nào là tiêu

biểu? Cho HS lên bản đồ xác định và chỉ tên những

nước bị xâm lược ở châu Á

Cho HS đọc phần chữ in nhỏ sgk, để HS dễ dàng

nhận thấy Đông nam Á nói chung và 3 nước ở bán

đảo Đông Dương nói riêng lại thu hút tư bản phương

Tây như vậy

GV: Ngoài châu Á ra còn nơi nào là miến mồi hấp

dẫn cho tư bản phương Tây?

HS: Châu Phi trước kia là nơi bí hiểm bây giờ bị các

nước tư bản khám phá

Kết quả của quá trình xâm lược?

HS: Hầu hết các nước, Châu Á, Châu Phi lần lượt trở

thành

Thuộc địa hoặc phụ thuộc thực dân phương Tây

GV: Sơ kết bài học

- Cách mạng tư sản lần lượt nổ ra ở các nước tư sản

Âu Mỹ, đánh đổ chế độ phong kiến và xác lập CNTB

trên phạm vi toàn thế giới

- Cuộc cách mạng công nghiệp khởi đầu ở Anh lan

rộng ra nhiều nước TBCN, do máy móc được phát

minh và sử dụng rộng rãi Đồng thời cách mạng công

nghiệp đã dẫn tới sự phân chia xã hội: Hai giai cấp

đối lập hình thành: TS & VS

- CNTB phát triển, nhu cầu về nguyên liệu, nhân

công, thị trường, bọn thực dân tăng cường xâm chiếm

các nước Á, Phi, Mỹ La-tinh làm thuộc địa gây nhiều

tội ác với nhân dân các nước này

b/ Bài sắp học: : I/ PHONG TRÀO CÔNG NHÂN NỬA ĐẦU THẾ KỶ XIX.

- Tổ 1: Giải thích kênh hình 1: Trả lời câu hỏi: Vì sao giới chủ lại thích sử dụng lao động trẻ em?

- Tổ 2: Vì sao trong cuộc đấu tranh chống tư sản, công nhân lại đập phá máy móc?

- Tổ 3: Trình bày các sự kiện chủ yếu về phong trào công nhân trong những năm1830- 1840?

- Tổ 4: Kết cục phong trào đấu tranh của công nhân ở các nước châu Âu trong nửa đầu thế kỉ XIX

A/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Giúp học sinh nắm được:

- Buổi đầu của phong trào công nhân – đập phá máy móc và bãi công trong nửa

đầu thế kỉ XIX

- C Mác và Ph Ănghen

Phong trào công nhân vào những năm 1848-1870

Mục II Sự ra đời của chủ nghĩa Mác Hướng dẫn HS đọc thêm.

2/ Tư tưởng:

- Giáo dục tinh thần đoàn kết chân chính, tinh thần đấu tranh của g/c công nhân

- Bước đầu làm quen với văn kiện lịch sử: Tuyên ngôn của Đảng Cộng sản

3/ Kĩ năng: Biết phân tích, nhận định quá trình phát triển của phong trào công

nhân, vào thế kỉ XIX

B/ THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC:

Các tranh ảnh sgk, bản đồ thế giới.

C/ HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1/ Ổn định, kiểm tra:

2/ Giới thiệu bài mới:

Giai cấp vô sản ra đời cùng với sự ra đời của g/c tư sản, nhưng bị áp bức bóc lột

ngày càng nặng nề, vì vậy đã nảy sinh mâu thuẫn và đưa tới cuộc đấu tranh của vô sản, tuy họ chưa ý thức đựơc sứ mệnh của mình Phong trào đó diễn ra thế nào? Kết quả?

3/ Dạy bài mới:

Hoạt động 1: Cả lớp

GV: Em thử nhớ lại g/c công nhân ra đời trong hoàn cảnh nào?

HS: Công nghiệp phát triển g/c công nhân ra đời

GV:Mác nói: G/c vô sản là con đẻ của nền đại công nghiệp

công nghiệp ngày càng phát triển thì g/c vô sản càng trưởng

GV: Gọi một HS đọc chữ in nhỏ sgk và sau đó cho HS quan

sát kênh hình 24/28 sgk sau đó hướng dẫn cho HS trả lời câu?

GV: Vì sao giới chủ lại thích lao động trẻ em?

HS: Suy nghĩ trả lời

GV: Giải thích kênh hình sgk (Đây là hình ảnh các em bé dưới

12 tuổi đang làm công việc nặng nhọc trong hầm mỏ) sở dĩ

I/ Phong trào công nhân nửa đầu thế kỷ XIX:

1/Phong trào phá máy móc và bãi công:

- Công nghiệp phát triển, giai cấp công nhân đã ra đời

giới chủ thích sử dụng lao động trẻ em vì trẻ em không những

làm công việc năng nhọc mà trả tiền lương thì thấp  gt lãi

suất (thặng dư) của chúng ngày càng cao

Vậy: Vì sao ngay từ lúc mới ra đời g/c vô sản lại đấu tranh với

g/c tư sản

HS: Bị bóc lột năng nề do lệ thuộc vào máy móc, nhịp độ

nhanh và liên tục

GV: Chú ý: Công nhân phải làm việc nhiều giờ mà tiền lương

thấp, lao động nặng nhọc mà điều kiện lao động và ăn ở thấp

kém

GV: Phong trào đã diễn ra như thế nào? Hình thức đấu tranh?

HS: Vào cuối thế kỉ XVIII phong trào đập phá máy móc đốt

công xưởng nổ ra mạnh mẻ ở Anh phong trào lan rộng các

nước khác

GV: Vì sao công nhân lại đập phá máy móc? Hành động này

thể hiện ý thức ntn của công nhân?

HS: Vì họ cho rằng máy móc là nguyên nhân gây ra cho họ

khổ Trình độ nhận thức còn thấp

GV:Ngoài ra họ còn bãi công (nghỉ làm) đòi tăng lương, giảm

giờ làm Kết quả của quá trình đấu tranh đó?

HS: Thành lập các công đoàn

GV: Cho HS hoặc gv đọc phần chữ in nhỏ sgk Khẳng định

rằng ý thức đấu tranh của giai cấp công nhân ngày càng cao

Hoạt động 2: Cả lớp

GV: Từ những năm 30 của thế kỉ XIX g/c công nhân đã lớn

mạnh, tiến hành đấu tranh chính trị trực tiếp chống lại giai cấp

tư sản Tiêu biểu đó là những phong trào nào?

HS: Trình bày những phong trào sgk

GV: Giới thiệu đôi nét về Liông, một trung tâm công nghiệp

của Pháp, sau Pari; 30.000 thợ dệt sống cực khổ họ đòi tăng

lương nhưng không chấp được chủ chấp nhận nên đứng dậy

đấu tranh, làm chủ thành phố trong một số ngày Em hiểu thế

nào là “Sống trong lao động, chết trong chiến đấu”

HS: Suy nghĩ trả lời

GV: Có nghĩa là: Quyền được lao động, không bị bóc lột và

quyết tâm chiến đấu để bảo vệ quyền lao động của mình

- Nguyên nhân, kết quả, tinh thần đ/t của vùng Sơlêdin?

HS: Dựa vào sgk trả lời

GV: Một phong trào rộng lớn có tổ chức hơn đó là phong trào

- Thành lập các công đoàn

2/ Phong trào công nhân những năm

1830 1840:

- Từ những năm 30-40 của thế kỉ XIX, giai cấp công nhân đã lớn mạnh , đấu tranh chính trị trực tiếp chống lại giai cấp tư sản

- Tiêu biểu:

+ 1831 phong trào công nhân dệt tơ thành phố Liông (Pháp)

+ 1844 phong trào công nhân dệt vùng Sơ-lê-din (Đức)

HS: Phong trào Hiến chương ở Anh:

GV: Khẳng định: Đây là phong trào đấu tranh chính trị của

công nhân 1836

- Giới thiệu kênh hình sgk/Trg25 cho học sinh đọc chữ in nhỏ

sgk

- Hình thức đ/t của phong trào này? Mục đích?

HS: Mít tinh biểu tình đưa kiến nghị lên quốc hội đòi phổ

thông đầu phiếu

GV: Kết quả của phong trào? Ý nghĩa của nó?

HS: Phong trào bị dập tắc nhưng mang tính quần chúng rộng

lớn, tính tổ chức và mục tiêu chính trị rõ nét

GV: Giải thích kênh hình 25/30 sgk “Công nhân ký tên vào

các bản kiến nghị gửi lên nghị viện đồi quyền được tuyển cử

phổ thông Hàng triệu người đã ký vào bản kiến nghị 5/1842

hơn 20 công nhân khiêng chiếc hòm to có bản kiến nghị trên 3

triệu chữ ký tới nghị viện Theo sau là nghìn người Nhân dân

đứng hai bên đường hân hoan đón chào, nhưng nghị viện

không chấp nhận kiến nghị này”

GV: Kết quả, nguyên nhân thất bại, ý nghĩa

* Củng cố: Nêu kết cục của phong trào đ/t của công nhân ở

các nước Châu Âu trong nửa đầu thế kỉ XIX

+ Từ 1836-1847 Phong trào Hiến chương ở Anh

- Phong trào đều bị thất bại

Dựa vào câu hỏi đã củng cố Làm câu hỏi và bài tập ở cuối bài

b/ Bài sắp học: I/ Sự thành lập công xã Pari (Bài 5)

- Tổ 1, 2: Thái độ của “Chính phủ vệ quốc” và nhân dân pháp trước tình hình đất nước sau ngày 4-9-1870?

- Tổ3, 4: Diễn biến chính của k/n 18-3-1871 Những chính sách của công xã Pari?

=============*******=============

Tuần: 5

Tiết 9 Chương II: CÁC NƯỚC TƯ BẢN CHỦ YẾU

Ngày soạn: 8/9/2013 CUỐI THẾ KỶ XIX – ĐẦU THẾ KỶ XX

Bài 5:

CÔNG XÃ PARIS 1871

I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Kiến thức

- Mục II Tổ chức bộ máy và chính sách của Công xã Pari

- Mục III: Nội chiến ở Pháp Hướng dẫn HS đọc thêm.

– Nguyên nhân bùng nổ diễn biến Công xã Paris

– Thành tựu của Công xã

– Công xã Paris – Nhà nước kiểu mới

– Nâng cao khả năng trình bày, phân tích một sự kiện lịch sử

– Sưu tầm, phân tích tài liệu tham khảo có liên quan

– Liên hệ kiến thức đã học với cuộc sống hiện nay

II CHUẨN BỊ BÀI GIẢNG

– Bản đồ Paris

– Sơ đồ bộ máy Hội đồng công xã

– Tài liệu tham khảo

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

3 Giảng bài mới

Vào bài: Đầu những năm 70 của thế kỷ XIX là thời kỳ chuyển biến

quan trọng trong lịch sử thế giới Chủ nghĩa tư bản được xác lập ở Châu Âu,

Bắc Mỹ, Nhật Bản và bắt đầu chuyển sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa

Phong trào công nhân cũng bắt đầu bước vào giai đoạn mới được đánh dấu

bằng cuộc cách mạng vô sản 1871 ở Pháp và sự thành lập Công xã Paris,

Nhà nước vô sản đầu tiên của giai cấp công nhân thế giới

Công xã Paris nổ ra trong điều kiện nào? Cuộc khởi nghĩa 18/3/1871

diễn ra như thế nào? Tại sao nói Công xã Paris là một Nhà nước kiểu mới? Đó là nội dung bài học hôm nay

I SỰ THÀNH LẬP CÔNG XÃ

Hoạt động 1: Nội dung chính

– Hoàn cảnh ra đời của Công xã

– Sự thành lập Công xã

Giáo viên: Cùng sự phát triển của nền sản xuất

công nghiệp, giai cấp công nhân hình thành và

phát triển về số lượng Mâu thuẫn giữa giai cấp tư

sản và vô sản càng gay gắt

 các cuộc đấu tranh của giai cấp vô sản chống lại

giai cấp tư sản với các hình thức từ thất đến cao

1848 ở Pháp, Đức, Anh diễn ra phong trào đấu

tranh của giai cấp công nhân đòi quyền lợi cho

mình Giai cấp tư sản tiến hành khủng bố, đàn áp

giai cấp vô sản Tuy

Hoàn cảnh ra đời của Công xã

nhiên, phong trào vẫn tiếp tục phát triển Tổ chức

Quốc tế I của giai cấp công nhân ra đời khi phong

trào công nhân diễn ra rầm rộ, mâu thuẫn giai cấp

gay gắt Trong phong trào công nhân, chủ nghĩa

xã hội khoa học được hình thành đánh dấu bằng

việc ra đời

Tuyên ngôn của Đảng Cộng sản nêu lên sứ mệnh

lịch sử và sự đoàn kết quốc tế của giai cấp vô sản

để đánh đổ chế độ tư bản xác lập chủ nghĩa xã hội

Đến 1870, tình hình quốc tế có nhiều chuyển biến,

cuộc chiến tranh Pháp – Phổ bùng nổ Cuối tháng

6/1870 Đế

chế II bước vào thời kỳ khủng hoảng sâu sắc

Phỏng vấn:

Sự trưởng thành của giai cấp vô sản làm cho giai

cấp tư sản như thế nào? Và dẫn đến kết quả gì?

 (Giai cấp tư sản rất lo sợ, giai cấp tư sản đã

nhận thức được rằng kẻ thù thực sự của họ chính

I:Hoàn cảnh ra đời của Công Xã

là giai cấp vô sản  mâu thuẫn giữa hai giai cấp

này không điều hoà được và ngày càng gay gắt)

 Cách mạng vô sản bùng nổ 19/7/1870 chiến

tranh Pháp – Phổ bắt đầu)

Mục đích của Napoleon III?

 (Nhằm ngăn cản quá trình thống nhất Đức và

giảm nhẹ mâu thuẫn bên trong nước Pháp)

Trình bày giáo viên:

Khi chiến tranh Pháp – Phổ mới bắt đầu, Mác gửi

lời kêu gọi công nhân toàn thế giới

Trong lời kêu gọi đó, Mác phân tích tính chất của

chiến tranh và nêu rõ rằng về phía Đức, cuộc

chiến tranh đó là tiến bộ bởi vì Napoleon III trong

nhiều năm đã cản trở sự thống nhất nước Đức,

kìm hãm sự phát triển kinh tế văn hóa của nước

Đức Mác đề ra nhiệm vụ cho giai cấp công nhân

ngăn chặn không để cuộc chiến tranh này trở

thành cuộc chiến tranh xâm lược, lật đổ Napoleon

III, không để Phổ cướp phá nước Pháp và đi đến

ký hòa ước danh dự giữa nhân dân Pháp và Đức

Vào cuộc chiến, quân đội Pháp thua hết trận này

đến trận khác, bị vây hãm trong pháo đài Mítdơ và

bị dồn về Xơ-đăng

Quân đội Pháp thất bại vì nguyên nhân nào?

 (chưa chuẩn bị chu đáo để tham gia cuộc chiến,

quân đội chưa được huấn luyện, thiếu sự thống

nhất,…)

Giáo viên: Pháp thất bại trong cuộc chiến vì thiếu

kế hoạch, tổ chức hỗn loạn, chỉ huy thiếu sự thống

nhất, vũ khí trang thiết bị,…

 nguyên nhân thất bại của quân đội Pháp

Ngày 02/09/1870, sau khi thất bại ở Xơđăng,

Napoleon III kéo cờ trắng trên thành Xơ-đăng và

Mâu thuẫn giai cấp vô sản và

– 04/09/1870 nhân dânParis khởi nghĩa

 thiết lập chế độ cộnghòa

 chính phủ lâmthời tư sản được thànhlập: Chính phủ Vệ quốc

cùng với toàn bộ quân chủ lực Pháp bị bắt làm tù

binh

Phỏng vấn:

Thái độ của giai cấp tư sản như thế nào?

 (tư sản Pháp sợ nhân dân được vũ trang hơn sợ

quân Đức xâm lược đã đầu hàng Đức để rảnh tay

chống lại nhân dân)

 Đây chính là nguyên nhân bùng nổ khởi nghĩa

04/09/1870 của nhân dân Pháp

Giáo viên:

Sau khi nghe tin đầu hàng của giai cấp cầm quyền,

nhân dân Paris đã căm phẫn nổi dậy khởi nghĩa

với khẩu hiệu: “phế truất hoàng đế”, “nước Pháp

muôn năm”, đòi thành lập chế độ cộng hòa và tổ

chức bảo vệ

tổ quốc, nền đế chế II bị sụp đổ Một chính phủ

lâm thời tư sản được thành lập lấy tên là “Chính

phủ vệ quốc”

Tên chính phủ vệ quốc nói lên điều gì? Vì sao

chính phủ lâm thời đầu hàng quân Đức?

 Yêu cầu học sinh đọc lời trích trang 38

Thái độ của chính phủ lâm thời Paris trước tình

hình nước Pháp sau ngày 04/09/1870?

 (Trước tình hình đất nước bị lâm nguy, chính

phủ lâm thời không lo chế tạo vũ khí, động viên

nhân dân đấu tranh, sợ quần chúng nhân dân hơn

sợ giặc

 Chỉ lo thương lượng đầu hàng, ra sức đàn áp,

tiêu diệt cách mạng vô sản)

Trình bày Giáo viên:

Chính phủ tư sản Pháp ký hiệp ước đình chiến

chấp nhận những điều khoản của Phổ

28/2/1871 Trước hành động phản quốc của chính

phủ tư sản, quần chúng nhân dân và vệ quốc quân

đã thành lập và bầu ra cơ quan lãnh đạo của nó

đứng đầu là “ủy ban trung ương quân vệ quốc

Một cuộc chiến đấu có

tính chất quyết định giữa chính phủ tư sản

và nhân dân Paris bắt đầu và đó chính là nguyên

nhân trực tiếp nổ ra cuộc cách mạng ngày

Hoạt động 2: Nội dung

– Nguyên nhân dẫn đến cuộc khởi nghĩa

18/3/1871

– Diễn biến, kết quả và ý nghĩa

– Công xã được thành lập

Phỏng vấn:

Nguyên nhân dẫn đến cuộc khởi nghĩa?

 (Mâu thuẫn giữa chính phủ tư sản và nhân dân

Paris ngày càng tăng)

Tường thuật Giáo viên:

3 giờ đêm 17 rạng sáng 18/3/1871 chính

phủ Chie cho quân đi chiếm các vị trí chiến

lược thuộc tả ngạn sông Xen, bí mật đánh úp

đồi Môngmáctơrô ở phía Bắc Paris để chiếm

lấy trọng pháo của quân vệ quốc được bố trí

ở đây  nhân dân Paris đông đảo phụ nữ và vệ

quốc quân kéo đến tiến lên đồi và bao

 Ý nghĩa

Là cuộc cách mạng vô sản đầu tiên

vây chặt Binh lính trong đội quân của chính phủ

ngã về nhân dân, tước vũ khí của các sĩ quan và

quay súng bắn chết tại chỗ tên tướng chỉ huy

9 giờ sáng, các lực lượng của chính phủ thất bại

hoàn toàn Trưa 18/3 UBTƯVQ ra lệnh tiểu đoàn

tiến vào trung tâm thành phố Paris và chỉ sau mấy

tiếng đồng hồ đã chiếm được các cơ quan chính

phủ, các trại lính và toà thị chính Trước sự thất

bại bất ngờ và nhanh chóng Chính phủ Pie hoảng

sợ vội chạy về Vecxai và tập hợp lại lực lượng

phản công Đến 10 giờ đêm, cờ đỏ cách mạng

tung bay trên toà thị chính và trên

khắp công sở ở Paris

Vai trò của quần chúng trong đấu tranh cách

mạng là gì?

 (là lực lượng chủ yếu nòng cốt chống lại sự

phản bội của giai cấp tư sản)

Kết quả – tính chất – ý nghĩa của cuộc khởi nghĩa?

 (Lật đổ chính quyền tư sản, là một cuộc cách

mạng vô sản đầu tiên, giai cấp công nhân là lực

cuộc khởi nghĩa ngày 18/3/1871 Sự thành lập Công xã

 Nguyên nhânMâu thuẫn giữa chính phủ tư sản và nhân dân Paris ngày càng tăng

 Diễn biếnSáng 18/3/1871, Chie đánh úp đồi Mông-mác bị thất bại

Vệ quốc quân tiến vào trung tâm Paris

 cuộc khởi nghĩa kết thúc

 Kết quảLật đổ chính quyền tư sản

II Tổ chức bộ máy

Đọc thêm

lượng chủ yếu lãnh đạo cuộc khởi nghĩa).

Giáo viên: Đó là cuộc cách mạng vô sản đầu tiên

trên thế giới; lần đầu tiên trong lịch sử, giai cấp

công nhân lật đổ chính quyền tư sản, Ủy ban trung

ương Vệ quốc quân đảm nhiệm vai trò Chính phủ

lâm thời, phá được

âm mưu của chính phủ tư sản muốn tước vũ khí

và giải tán Vệ quốc quân, giai cấp tư sản đầu hàng

Đức muốn đàn áp, tiêu diệt lực lượng cách mạng,

hoảng sợ rút chạy trước sức mạnh của quần

chúng

Ngày 26/3/1871 nhân dân Paris tiến hành bầu cử

Hội đồng Công xã trong không khí tưng bừng

nhộn nhịp Ngày 28, Hội đồng Công xã long trọng

tuyên bố thành lập trứơc quần chúng nhân dân

Paris Vì sao Hội đồng Công xã được nhân dân

Paris nồng nhiệt chào mừng?

Giáo viên: Công xã là một Nhà nước kiểu mới,

một Nhà nước vô sản Công xã Paris là biểu hiện

đầu tiên về chuyên chính vô sản, thể hiện rõ tính

chất vô sản quốc tế

II TỔ CHỨC BỘ MÁY VÀ CHÍNH

SÁCH CỦA CÔNG XÃ PARIS

Đọc thêm

III NỘI CHIẾN Ở PHÁP – (đọc thêm)

Ý NGHĨA LỊCH SỬ CỦA CÔNG XÃ PARIS

Giáo viên:

Khách quan: Chủ nghĩa tư bản trên đà phát triển,

lực lượng đấu tranh của giai cấp công nhân ở các

nước trên thế giới chưa trở thành mặt trận thống

nhất

Chủ quan: Chưa có đảng lãnh đạo giai cấp công

nhân, chưa chú ý đến việc huấn luyện, tổ chức

trang bị cho các lực lượng vũ trang, mắc một số

sai lầm, chưa thực hiện liên minh giữa công nhân

với nông dân

Công xã Paris đem lại ý nghĩa gì?

 (Cổ vũ cho nhân dân lao động trên toàn thế giới

đấu tranh, là một cuộc cách mạng vô sản đầu tiên,

* Ý nghĩa lịch sử

* Bài học kinh nghiệm

– Phải tăng cường khốiliên minh công –nông– Phải xây dựng mộtchính đảng tiên phongcủa giai cấp công nhân

– Phải kiên quyết trấn áp

kẻ thù, xây dựng nhànước của dân, do dân,

vì dân

biểu hiện gắn bó chặt chẽ giữa tính dân tộc, tính

giai cấp và tính quốc tế của công nhân và những

người lao động

Pháp) Công xã Paris để lại bài học kinh nghiệm

gì?

 (Sự cần thiết xây dựng một chính đảng tiên

phong của giai cấp công nhân, tăng cường khối

đoàn kết liên minh công – nông Xây dựng Nhà

nước của dân, do dân, vì dân)

4 Củng cố

Bài tập:

Lập niên biểu những sự kiện tiêu biểu của Công xã Paris?

 Gồm 2 mục: niên đại và sự kiện

5 Dặn dò

– Xem lại bài + học bài

– Làm bài tập trong sách giáo khoa trang 42

– Đọc trước bài 6 – phần I (Anh – Pháp – Đức)

=============*******==========

Tuần 5 & 6

Tiết 10 & 11

Ngày soạn: 7/9/2013 Bài 6:

CÁC NƯỚC ANH, PHÁP, ĐỨC, MĨ CUỐI THẾ KỈ XIX ĐẦU THẾ KỈ XX A/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Giúp học sinh nắm được:

- Các nước tư b ản là: Anh, Pháp, Đức chuyển sang giai đoạn ĐQCN

- Tình hình và đặc điểm cụ thể của từng nước đế quốc; những điểm nổi bật của mỗi nước đế quốc

Tranh ảnh về các nước đế quốc; lược đồ các nước đế quốc và thuộc địa của

2/ Giới thiệu bài mới: Cuối thế kỉ XIX đầu thế kỉ XX các nước đế quốc: Đức,

Anh, Pháp, Mỹ phát triển mạnh và chuyển sang giai đoạn CNĐQ Trong quá trình

đó sự phát triển của các đế quốc có gì giống và khác nhau Chúng ta cùng làm rõ vấn đề qua nội dung bài học hôm nay

3/ Dạy bài mới:

* Hoạt động 1: Cả lớp

GV: So sánh với đầu thế kỉ XIX, cuối thế kỉ XIX,

đầu thế kỉ XX tình hình kinh tế Anh có gì nổi bật vì

sao?

HS: Trả lời

Gv: Sự phát triển công nghiệp đó được biểu hiện

ntn? Vì sao giai cấp tư sản chú ý đầu tư sang thuộc

1/ Anh

* Kinh tế:

- Phát triển chậm, tụt xuống đứng hàng thứ 3 thế giới

- Đầu thế kỉ XX, Anh chuyển sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa với sự ra đời các công ty độc quyền

* Chính trị:

- Là chế độ quân chủ lập hiến với 2 Đảng thay nhau cầm quyền

- Anh được mệnh danh là “Đế quốc thực dân”

2/ Pháp:

* Kinh tế:

- Phát triển chậm, tụt xuống đứng thứ 4 sau Mỹ, Đức, Anh + Phát triển một số ngành công nghiệp mới: Điện khí hoá, chế tạo ô tô…

+ Tăng cường xuất khẩu ra nước ngoài, dưới hình thức cho vay lãi (Pháp được mệnh danh

GV: Bổ sung

GV: Khi nào Pháp chuyển sang giai đoạn ĐQCN Sự

ra đời của các công ty độc quyền và vai trò chi phối

của ngân hàng, chính sách xuất khẩu của Pháp có gì

khác Anh ?

HS: trả lời

GV: Bổ sung, kết luận

GV: Tại sao CNĐQ Pháp được mệnh danh là CNĐQ

cho vay lãi?

GV: Yêu cầu HS thống kê các con số chứng tỏ sự

phát triển nhanh chóng của nền công nghiệp Đức

HS: Dựa vào số liệu sgk thống kê

Củng cố: Vì sao Đức được mệnh danh là ĐQ quân

phiệt hiếu chiến?

* Hoạt động 1: Cả lớp (Tiết 2)

GV: Cho biết tình hình phát triển kinh tế Mỹ cuối thế

kỉ XIX đầu thế kỉ XX? Sự phát triển kinh tế của các

nước có gì giống và khác nhau?

HS: Kinh tế phát triển mạnh mẽ CN vươn lên đứng

đầu thế giới Kinh tế của các nước tư bản phát triển

là đế quốc cho vay lãi)

- Sự ra đời các công ty độc quyền, Pháp chuyển sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa

* Chính trị:

Nước Pháp tồn tại nền Cộng hoà III với chính sách đối nội, đối ngoại phục vụ cho giai cấp

tư sản

3/ Đức:

* Kinh tế:

- Phát triển nhanh chóng: Đặc biệt là công nghiệp đứng thư 2 thế giới (sau Mỹ)

- Cuối thế kỉ XIX, Đức chuyển sang giai đoạn đế quốc với sự ra đời của các công ty độc quyền

* Chính trị:

- Là nhà nước liên bang do các quí tộc liên minh với tư bản độc quyền lãnh đạo

+ Đức được mệnh danh là “Đế quốc quân phiệt hiếu chiến”

4/ Mỹ:

- Đầu thế kỉ XX, kinh tế Mỹ phát triển mạnh, vươn lên đứng đầu thế giới

- Sản xuất công nghiệp phát triển vượt bậc  sự hình thành các tổ chức độc quyền lớn: Các Tơ-rớt, Mỹ chuyển sang giai

không giống nhau mà phát triển không đều

GV: Vì sao kinh tế Mỹ phát triển vượt bật?

HS: Dựa vào sgk tả lời

GV: Các công ty độc quyền của Mỹ được hình thành

trên cơ sở nào?

Tại sao nói Mỹ là xứ sở của các ông vua công

nghiệp?

HS: Kinh tế công nghiệp phát triển vượt bật  hình

thành các tổ chức độc quyền và các ông vua công

nghiệp lớn

GV: Khẳng định

GV: Mỹ chuyển sang g/đ CNĐQ với sự hình thành

của các công ty độc quyề những tơ rớt  yêu cầu HS

Thảo luận nhóm

Nội dung: Qua các ông vua công nghiệp:

Rốc-pheo-lơ; Móc-gân, pho Em thấy tổ chức độc quyền tơ rớt

của Mỹ có gì khác với hình thức độc quyền xanh đi

ca của Đức?

HS: Thảo luận sau đó nhận xét

GV: Phân tích về hình thức độc quyền có sự khác

nhau, song đều tồn tại trên cơ sở bóc lột g/c công

nhân và nhân dân lao động

GV: Tình hình chính trị có gì giống và khác Anh?

Liên hệ với tình hình chính trị Mỹ hiện nay?

HS: Dựa vào sgk trả lời

II/ Chuyển biến quan trọng ở các nước đế quốc:

Tiết 12 & 13 Bài 7 PHONG TRÀO CÔNG NHÂN QUỐC TẾ

Ngày soạn: 14/9/2013 CUỐI THẾ KỶ XIX ĐẦU THẾ KỶ XX

A/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Giúp học sinh nắm được:

Mục I Phong trào công nhân quốc tế cuối thế kỷ XIX.

- Sự phát triển của phong trào công nhân Nga Ý nghĩa lịch sử cuộc Cách mạng Nga 1905-1907

- Công lao to lớn của Lê-Nin và Đảng kiểu mới ở Nga.

2/ Tư tưởng:

- Nhận thức đúng cuộc đấu tranh giai cấp giữa vô sản và tư sản là vì

quyền tự do, vì sự tiến bộ xã hội Giáo dục tinh thần cách mạng tinh thần

B/ THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC:

Bản đồ đế quốc Nga cuối thế kỉ XIX- đầu thế kỉ XX Tranh ảnh, tư liệu về cuộc đấu tranh của công nhân: Si-ca-gô

C/ HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1/ Ổn định, kiểm tra: Hãy cho biết quyền lực của các công ty độc quyền?

2/ Giới thiệu bài mới: “ Sau thất bại của công xã Pari” 1871 phong trào công

nhân t/g tiếp tục phát triển hay tạm lắng sự phát triển của phong trào đã đặt ra yêu cầu gì cho sự thành lập và hoạt động của Quốc tế thứ hai? Chúng ta giải quyết vấn

đề này qua tiết học hôm nay

3/ Dạy bài mới:

Hoạt động 1:

GV: Yêu cầu HS thống kê về những hiểu biết của mình

về Lê-nin (sưu tầm đã chuẩn bị ở nhà) Em có hiểu biết

gì về Lê-nin?

HS: Trả lời theo sự hiểu biết của mình + kiến thức sgk

GV: Khẳng định ghi bảng

- Lê-nin đã có vai trò gì trong việc thành lập Đảng xã

hội dân chủ Nga?

HS: dựa vào sgk trả lời  Lê-nin đóng vai trò quyết

định

I/ Phong trào công nhân quốc tế cuối thế kỷ XIX Quốc tế thứ hai:

GV: Em hãy nêu sự kiện để chứng minh điều này?

HS: Hợp nhất các Đảng Mac-xít thành hội liên hiệp đ/t

giải phóng công nhân- mầm móng của đảng vô sản kiểu

mới

GV: Tại sao nói Đảng Công nhân xã hội dân chủ Nga là

đảng vô sản kiểu mới?

HS: Dựa vào đoạn chữ in nhỏ sgk trả lời

GV: Khẳng định ghi bảng

* Củng cố: những điểm nào chứng tỏ Đảng công nhân

xã hội dân chủ nga là Đảng kiểu mới?

* Hoạt động 2: Cá nhân

GV: Dùng bản đồ giới thiệu đế quốc Nga cuối thế kỉ

XIX dầu thế kỉ XX

HS: Theo dõi bản đồ

GV: Nét nổi bật tình hình nước Nga đầu thế kỉ XX là gì?

HS: Dựa vào sgk trả lời

GV: Khẳng định.Gọi một HS đọc diễn cảm đoạn chữ in

nhỏ sgk về “ Ngày chủ Nhật đẫm máu”

GV: Trình bày tiếp diễn biến của cách mạng theo sgk

- Diễn biến của cách mạng Nga?

HS: Mở đầu bằng sự kiện ngày chủ nhật đẫm máu

9-1-1905

GV: Nguyên nhân thất bại?

HS: + Sự đàn áp đẫm máu của kẻ thù

+ Giai cấp vô sản chưa có kinh nghiệm đấu tranh

GV: Dẫn câu nhận xét của Hồ Chủ tịch qua quyển

HS: Trả lời theo sự hiểu biết của mình

GV: + Tổ chức đoàn kết tập dược quầnchúng đấu tranh

+ Kiên quyết chống CNTB và chế độ phong kiến

Có thể nói thêm đây là cuộc cách mạng dân chủ tư sản

kiểu mới vì:

G/c vô sản lãnh đạoLật đổ chế độ phong kiến Đem lại quyền lợi cho g/c vô sản

+ Đấu tranh vì quyền lợi của giai cấp công nhân, tính chiến đấu triệt để

+ Chống chủ nghĩa cơ hội, tuân theo nguyên lý của chủ nghĩa Mác

+ Dựa vào quần chúng và lãnh đạo quần chúng làm cách mạng

2/ Cách mạng Nga 1905- 1907:

- Đầu thế kỉ XX, nước Nga lâm vào khủng hoảng trầm trọng về nhiều mặt…

- Năm 1905-1907 cách mạng Nga bùng nổ

- Diễn biến: (SGK)

- Kết quả:

- Ý nghĩa:

+ Giáng một đòn chí mạng vào nền thống trị của địa chủ tư sản, làm suy yếu chế

Khẳng định và cho HS nắm vững khái niệm này

*Củng cố: Nêu diễn biến và nguyên nhân bùng nổ cuộc

cách mạng Nga

1905- 1907?

độ Nga hoàng + Là cuộc tổng diễn tập, tạo điểm xuất phát cho cách mạng 1917 Cổ vũ cho phong trào đấu tranh ở các nước

Kiểm tra 15 phút

Câu 1: Trong xã hội Pháp trước cuộc cách mạng tư sản có những đẳng cấp nào?

Nêu địa vị xã hội của những đẳng cấp đó?

Câu 2: Trong xã hội tư bản chủ nghĩa tồn tại mâu thuẫn gì? Phân tích tại sao lại có

mâu thuẫn đó?

Đáp án

Câu 1: Trong xã hội Pháp trước cuộc cách mạng tư sản có những đẳng cấp nào?

Xã Hôi phong kiến Pháp được phân chia thành 3 đẳng cấp: Tăng lữ, quý tộc, đẳng cấp 3

Địa vị của từng giai cấp, đẳng cấp trong XH Pháp (Trong đó: giai cấp thống trị gồm tăng lữ, quý tộc; đẳng cấp 3 gồm nhiều giai cấp)

Câu 2: Trong xã hội tư bản chủ nghĩa tồn tại mâu thuẫn gì?

Mâu thuẫn giữa giai cấp vô sản ( giai cấp công nhân) với giai cấp tư sản( các ông chủ )

Tại sao lại có mâu thuẫn đó?

Do các nhà tư sản phát triển nền kinh tế của mình theo con đường tư bản chủ nghĩa họ chỉ chú trọng đến việc làm giầu cho tư sản, củng cố địa vị quyền lực, và quyền tự do của giai cấp mình nên đã tiến hành vơ vét tài nguyên và bóc lột nhân công

Người công nhân phải làm thuê cho ông chủ với điều kiện lao động tồi tàn, thời gian làm việc dài 12-16 h, nhận được đồng lương thấp, đời sống công nhân quá khó khăn

4/ Củng cố: Theo câu hỏi củng cố từng phần

-TuÇn 7

Tiết 14

Ngµy so¹n: 15/ 9/2013 Bài 8

SỰ PHÁT TRIỂN CỦA KỸ THUẬT KHOA HỌC, VĂN HỌC

VÀ NGHỆ THUẬT THẾ KỶ XVIII-XIX A/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Giúp học sinh nắm được:

Nội dung văn học và nghệ thuật mục II Những tiến bộ về

khoa học tự nhiên và khoa học xã hội. Không dạy

- G/c tư sản làm cuộc cách mạng thắng lợi đã tiến hành cuộc cách mạng công nghiệp làm thay đổi nền kinh tế của xã hội  tăng năng suất lao động và đặc biệt ứng dụng thành tựu của khoa học- kĩ thuật

2/ Tư tưởng:

- Nhận thức được sự tiến bộ của chế độ tư bản so với chế độ phong kiến

- Yếu tố năng động của khoa học - kĩ thuật, đối với sự tiến bộ của xã hội Chủ nghĩa xã hội có thể thắng chủ nghĩa tư bản khi ứng dụng thành tựu khoa học – kĩ

thuật, ứng dụng dụng nền sản xuất hiện đại Xây dựng niềm tin vào sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa nước ta hiện nay.

3/ Kĩ năng:

- Phân biệt các khái niệm “Cách mạng tư sản”, “Cách mạng công nghiệp”

- Phân tích ý nghĩa vai trò của khoa học - kĩ thuật, văn học nghệ thụât đ/v sự phát triển của lịch sử

B/ THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC:

- Tranh ảnh về thành tựu KH-KT thế kỉ XVIII- XIX

- Chân dung các nhà bác học, nhà văn, nhạc sĩ lớn: Niu-tơn, Đac-uyn, nô-xốp…

Lô-mô-C/ HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1/ Ổn định, kiểm tra: Nêu những sự kiện chính Cách mạng Nga 1905-1907? Vì

sao Cách mạng thất bại?

2/ Giới thiệu bài mới: Vì sao Mác và Ăng ghen nhận định “G/c tư sản không thể

tồn tại nếu không luôn luôn cách mạng công cụ lao động?” Nhờ nó mà ở thế kỉ XVIII – XIX trở thành thế giới của những phát minh khoa học vĩ đại, về tự nhiên

và xã hội là thế kỉ phát triển rực rỡ của trào lưu văn học, nghệ thuật với những tên tuổi còn sống mãi với thời gian Để rõ hơn chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm nay

3/ Dạy bài mới:

* Hoạt động 1: Cá nhân

GV: Dẫn dắt: Để hoàn toàn chiến thắng chế độ phong

kiến về kinh tế g/c tư sản phải làm cuộc cách mạng thứ

hai sau cách mạng tư sản đó là gì?

HS: Cuộc cách mạng công nghiệp

GV: Cách mạng công nghiệp thế kỉ XVIII- XIX tiếp đó

là cách mạng KHKT, vậy yêu cầu cuộc cách mạng đó

là gì? Vì sao g/c tư sản phải tiến hành cuộc cách mạng

này?

HS: Thảo luận cả lớp sau đó trả lời (theo tổ)

GV: Cho học sinh đọc chữ in nhỏ sgk

- Vì sao thế kỉ XIX được gọi là thế kỉ của sắt, máy móc

và động cơ hơi nước?

- Những thành tựu chủ yếu về kỉ thuật ở thế kỉ XVIII?

HS: Công nghiệp: luyện kim, sản xuất gan, sắt thép …

Sản xuất than, dầu hoả … Động cơ hơi nước được ứng

dụng rộng rãi trong các lĩnh vực

GV: Về gt liên lạc có những thành tựu gì?

HS: Dựa vào chữ in nhỏ sgk trả lời

I/ Những thành tựu chủ yếu về kĩ thuật:

- Thế kỉ XVIII, nhân loại đã đạt được những thành tựu vượt bậc về khoa học, kĩ thuật:

+ Công nghiệp: kĩ thuật luyện kim, sản xuất gang, sắt thép… đặc biệt là sự ra đời

GV: Bổ sung: Trước đã có tàu chạy trên các Đại

Dương (chạy buồm lợi dụng sức gió, đi lại chậm, mất

nhiều thời gian)

+ 1807 Phơn-tơn, kĩ sư người Mỹ đã đóng tàu thuỷ

chạy bằng hơi nước đầu tiên có nhiều ưu điểm: Đi

nhanh, không phụ thuộc nhiều vào thời tiết  Thúc đẩy

hoạt động thương nghiệp đường trở nên nhộn nhịp 

nước Anh dẫn đầu về hành động đường biển

+ Đầu máy xe lửa chạy bằng động cơ hơi nước ra

đời ở Anh: Xe lửa Xti-phen-xơn 1814

GV: Tạo biểu tượng cho HS về tác dụng của xe lửa đối

với sản xuất “Năm 181 … có mặt”

GV: Trong lĩnh vực công nghiệp, quân sự đã đạt được

những thành tựu ntn?

HS: Dựa vào sgk trả lời

GV: Kết luận: Máy móc ra đời chính là cơ sở kĩ thuật

cho sự chuyển biến mạnh mẽ của nến sản xuất từ công

trường thủ công lên công nghiệp cơ khí hoá  chuyển

văn minh nhân loại từ văn minh nông nghiệp lên văn

minh công nghiệp

của động cơ hơi nước

+ Giao thông vận tải tiến bộ nhanh chóng

+ Nông nghiệp: sử dụng phân hoá học, máy kéo, máy gặt, máy đập

+ Quân sự: nhiều

vũ khí mới được sản xuất

II/ Những tiến bộ về khoa học tự nhiên

và khoa học xã hội:

Không dạy

4/ Củng cố:

Theo câu hỏi đã củng cố từng phần; lập bảng thống kê những thành tựu chủ yếu

về khoa học - kĩ thuât, văn học và nghệ thuật cuối thế XVIII đầu thế kỉ XIX

Thời gian p/minh

Lĩnh vực

Phát minh K/H

Thời gian P/M

Ý nghĩa

Tuần 8 CHƯƠNGIII: CHÂU Á THẾ KỈ XVIII- ĐẦU THẾ KỈ XX

Tiết 15

Ngày soạn: 30/9/2014 BÀI 9:

ẤN ĐỘ THẾ KỈ XVIII- ĐẦU THE KỈ XX

I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1 Kiến thức:

HS cần nắm được các ý cơ bản sau:

- Phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc ở An Độ cuối thế kỉ XVIII đầu thế kỉ XX phát triển mạnh mẽ chính là kết quả tất yếu của chính sách thống trị, bóc lột tàn bạo của thực dân Anh

- Vai trò của giai cấp tư sản An Độ ( đại diện là đảng Quốc đại) trong phong trào giải phóng dân tộc Đồng thời tinh thần đấu tranh anh dũng của nhân dân buộc thực dân Anh phải nhượmg bộ, nới lỏng ách cai trị

- Góp phần nhận thức đúng về thời kì châu á thức tỉnh và phong trào giải phóng dân tộc thời kì đế quốc chủ nghĩa

2 Tư tưởng:

- Bồi dưỡng giáo dục lòng căm thù đối với sự thống trị dã man, tàn bạo của thực

dân Anh đã gây ra cho nhân dân An Độ

- Biểu lộ sự cảm thông và lòng căm phục cuộc đấu tranh của nhân dân An Độ

chống chủ nghĩa đế quốc

3 Kĩ năng:

- Biết sử dụng bản đồ, tranh ảnh lịch sử về cuộc đấu tranh của nhân dân Ấn Độ

chống thực dân Anh thế kỉ XVIII_ đầu thế kỉ XX

- Làm quen và phân biệt các khái niệm “Cấp tiến”, “On hòa”.

- Đánh giá vai trò của giai cấp tư sản An Độ.

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

- Bản đồ “ phong trào cách mạng An Độ cuối thế kỉ XIX đầu thế kỉ XX”

- Tranh, ảnh, tư liệu tham khảo về đất nước An Độ cuối thế kỉ XIX đầu thế kỉ XX

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra bài cũ:

- Nêu các thành tựu nổi bật về khoa học và văn học nghệ thuật?

- Những thành tựu đó có tác dụng như thế nào đến vã hội?

3 Giới thiệu bài mới:

Từ thế kỉ XVI các nước phương Tây đã nhòm ngó xâm lược châu Á, Thực dân Anh đã tiến hành chiến tranh xâm lược An Độ như thế nào?

Phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc của nhân dân An Độ chống thực dân Anh phát triển ra sao? Chúng ta cùng tìm hiểu qua nội dung của bài

GV: Dùng bản đồ An Độ để giới I SỰ XÂM LƯỢC VÀ CHÍNH

thiệu sơ lược vài nét về An Độ.

Những sự kiện nào chứng tỏ thực dân Anh đã

xâm lược Ấn Độ?

HS: Thế kỉ XV Anh bắt đầu xâm chiếm…

GV cho HS quan sát bảng thống kê, nhận xét

về chính sách thống trị và hậu quả của nó đối

HS: Tóm tắt 3 phong trào trong SGK

GV: Bổ sung , khẳng định ý nghiã của các

phong trào

Em hãy nhận xét về các phong trào?

HS: Nhận xét Diễn ra liên tục ,

mạnh mẽ…

GV: Vì sao các phong trào đều thất bại?

HS: Sự đàn áp chia rẽ của thực dân Anh…

GV: Sự phân hóa của Đảng Quốc đại chứng

tỏ điều gì?

HS: Tính chất hai mặt của giai cấp tưđấu

tranh giải phóng dân tộc ở Ấn Độ?

HS: Cổ vũ tinh thần yêu nước, thúc đẩy cuốc

đấu tranh giải phóng dân tộc phát triển mạnh

mẻ

SÁCH THỐNG TRỊ CỦA THỰC DÂN ANH

- Thế kỉ XVI thực dân Anh bắt đầu xâm lược An Độ đến năm 1829 hòan thành xâm lược và áp đặt chính sách cai trị ở Ấn Độ

- Chính sách thống trị và áp bứt bóc lột năng nề

 Chính trị: chia để trị, chia rẽ tôn giáo, dân tộc

 Kinh tế: bóc lột, kìm hãm kinh tế

Ấ Độ

II PHONG TRÀO ĐẤU TRANH GIẢI PHÓNG DÂN TỘC CỦA NHÂN DÂN ẤN ĐỘ.

- Các phong trào diễn ra sôi nổi

- Khởi nghĩa Xipay

- Hoạt động của đảng Quốc đại chống thực dân Anh

- Khởi nghĩa ở Bombay

- Diễn ra liên tục, mạnh mẽ với nhiều giai cấp tầng lớp tham gia

- Sự đàn áp chia rẽ của thực dân Anh

- Các phong trào chưa có sự lãnh đạo thống nhất, liên kết, chưa có đường lối đấu tranh đúng đắn

- Ý nghĩa : cổ vũ tinh thần yêu nước, thúc đẩy cuộc đấu tranh giải phóng dân tộc ở An Độ phát triển mạnh mẽ

4 Củng cố:

- GV nhắc lại một số ý cơ bản quan trọng của bài, cho HS làm bài tập thực hành

- Trả lời các câu hỏi SGK

5 Dặn dò:

- Học bài, làm bài tập thực hành

============********============

Tuần 8

Tiết 16 Ngày soạn: 30/9/2014

Bài 10:

TRUNG QUỐC CUỐI THẾ KỶ XIX ĐẦU THẾ KỶ XX

A/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Giúp học sinh nắm được:

- Cuối thế kỷ XIX đầu thế kỷ XX, chính quyền Mãn Thanh suy yếu, hèn nhát nên đất nước Trung Quốc rộng lớn, có nền văn minh lâu đời đã bị các nước xâu xé, trở thành nửa thuộc địa của đế quốc

Mục II Phong trào đấu tranh của nhân dân Trung Quốc

cuối thế kỷ XIX đầu thế kỷ XX

Hướng dẫn HS lập niên biểu.

2/ Tư tưởng: Thái độ phê phán triều đình phong kiến Mãn Thanh trong việc để

Trung Quốc trở thành “miếng mồi” cho các nước đế quốc xâu xé Thông cảm và khâm phục nhân dân Trung Quốc trong cuộc đấu tranh, tiêu biểu là Tôn Trung Sơn

3/ Kĩ năng:

Nhận xét đánh giá trách nhiệm của triều đình phong kiến Mãn Thanh trong

việc để Trung Quốc rơi vào tay đế quốc Biết đọc và sử dụng bản đồ Trung Quốc

k/n Nghĩa Hoà Đoàn và cách mạng Tân Hợi B/ THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC:

Bản đồ treo tường: “Trung Quốc trước sự xâm lược của các đế quốc”, “Cách mạng Tân Hợi 1911”

C/ HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1/ Ổn định, kiểm tra:

2/ Giới thiệu bài mới: Là một đất nước rộng lớn có nền văn hóa lâu đời, có

nguồn tài nguyên phong phú Cuối thế kỷ XIX Trung Quốc đã bị tư bản các nước phương Tây xâu xé, xâm lược, trở thành thị trường đầy hứa hẹn của các nước tư bản phương Tây Vì sao như vậy, phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc của nhân dân Trung Quốc đã diễn ra ntn? Chúng ta cùng tìm hiểu qua bài hôm nay

3/ Dạy bài mới:

* Hoạt động 1: Cả lớp

GV: Sử dụng bản đồ Trung quốc giới thiệu KQ

- Các nước tư bản đã xâu xé Trung Quốc ntn?

HS: Dựa vào sgk trả lời

GV: Hãy xác định trên bản đồ các khu vực xâm chiếm

của các nước đế quốc?

HS: Xác định trên bản đồ: Đức chiếm Sơn Đông, Anh

chiếm Dương Tử Pháp thôn tính Vân Nam, Nga,

Nhật chiếm Đông Bắc

GV: Vì sao không phải một mà nhiều nước đế quốc

I/ Trung Quốc bị các nước đế quốc chia xẻ:

- Cuối thế kỷ XIX, chính quyền Mãn Thanh suy yếu, các nước đế quốc

cùng xâu xé Trung Quốc?

GV: Trung Quốc là một đất nước rộng lớn, đông dân

có lịch sử phát triển lâu đời Dù cái mõm đế quốc quá

to cũng không thể nào xâu xé, xâm lược và nuốt trôi

được Trung Quốc Các nước đế quốc thoả hiệp với

nhau cùng chia quyền lợi ở Trung Quốc (ăn ít mà

chắc) → Trung Quốc đã bị xâu xé → Trung Quốc bị

biến thành “nửa thuộc địa, nữa phong kiến”

GV: Giải thích sơ lược cho HS nghe về khái niệm:

“Nửa thuộc địa, nửa phong kiến” → liên hệ với tình

hình Việt Nam là nước thuộc địa, nửa phong kiến

* Hoạt động 2: Hướng dẫn hs lập niên biểu

* Hoạt động 3: Cả lớp

GV: giới thiệu về sự lớn mạnh của g/c tư sản Trung

Quốc → đòi hỏi phải có chính đảng bảo vệ quyền lợi

cho g/c tư sản

- Tôn Trung Sơn là người ntn? Và ông có vai trò gì

đối với sự ra đời của TQĐM hội?

HS: Dựa vào sgk trả lời

GV: Bổ sung: Tôn Trung Sơn (1866- 1925) tên thật là

Tôn Văn (Minh hoạ bằng ảnh) xuất thân từ gia đình

nông dân lớn lên từ gia đình người Anh… bây giờ →

ông có vai trò quyết định đến sự thành lập của Trung

Quốc Đồng minh hội → Đây là chính đảng đại diện

cho g/c tư sản

GV: Cách mạng Trung Quốc đã bùng nổ ntn?

HS: Dựa vào đoạn chử in nhỏ sgk trả lời

HS: Dựa vào bản đồ cách mạng Tân Hợi bổ sung trình

bày sơ lược diễn biến

GV: Kết quả phong trào?

HS: 2-1912 cách mạng Tân Hợi thất bại

GV: Nguyên nhân thất bại?

HS: dựa vào sgk trả lời

GV: Tính chất và ý nghĩa của cách mạng Tân Hợi

HS: đọc phần chữ in nhỏ sgk trả lời

GV: Nhận xét chung về tính chất, quy mô các phong

trào đấu tranh của nhân dânTQ? Chống đế quốc,

chống phong kiến với quy mô rộng khắp liên tục thế

kỷ XIX đầu thế kỷ XX → kết thúc bài học.

nhảy vào xâu xé Trung Quốc

- Năm 1840-1842, Anh gây cuộc chiến tranh

“thuốc phiện” mở đầu cho quá trình xâm lược Trung Quốc

II/ Phong trào đấu tranh của nhân dân Trung Quốc cuối thế

- Mục tiêu: nhằm đánh

đổ Mãn Thanh, khôi phục Trung Hoa, thành lập dân Quốc, thực hiện bình đẳng về ruộng đất

- Diễn biến: (SGK)

- Tính chất: Là cuộc cách mạng tư sản dân chủ không triệt để

- Ý nghĩa: Tạo điều kiện cho chủ nghĩa tư bản phát triển ở Trung Quốc; ảnh hướng đến phong trào giải phóng dân tộc ở châu Á.

Tiết 17 Ngày soạn: 7/10/2014

Bài 11

CÁC NƯỚC ĐÔNG NAM Á CUỐI THẾ KỈ XIX - ĐẦU THẾ KỈ XX A/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Giúp học sinh nắm được:

- Phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc ngày càng phát triển mạnh mẽ ở các nước Đông Nam Á

- Trong khi giai cấp p/k trở thành công cụ tay sai cho CNTB thì g/c vô sản dân tộc đã tổ chức lãnh đạo phong trào Đặc g/c cấp công nhân, từng bước đã vươn lên

B/ THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC:

Bản đồ Đông Nam Á cuối thế kỷ XIX đầu thế kỷ XX

C/ HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1/ Ổn định, kiểm tra: Trình bày phong trào đấu tranh của nhân dân Trung Quốc

cuối thế kỷ XIX - XX

2/ Giới thiệu bài mới:

3/ Dạy bài mới:

* Hoạt động 1: Thảo luận nhóm

GV: Dùng bản đồ các nước ĐNÁ cuối thế kỷ XIX- XX g/t

khái quát

- Qua theo dõi + sự chuẩn bị bài ở nhà em có nhận xét gì

về vị trí địa lý của các quốc gia Đông Nam Á?

HS: Dựa vào sgk trả lời

GV: Khẳng định một lần nữa và hỏi: Tại sao Đông Nam Á

trở thành miếng mồi hấp dẫn cho các nước tư bản phương

tây và là đối tượng dòm ngó xâm lược của chúng?

HS: Theo dõi và dựa vào kiến thức sgk trả lời

GV: Yêu cầu HS thảo luận nhóm theo nội dung câu hỏi

Câu hỏi: N1: (Tổ1+2) Tại sao trong các nước Đông Nam

Á chỉ có Xiêm (Thái Lan) (thoát khỏi) giữ được phần chủ

I/ Quá trình xâm lược của chủ nghĩa thực dân ở các nước Đông Nam Á:

- Các nước tư bản phát triển mạnh cần thị trường, thuộc địa

- Đông Nam Á có vị trí chiến lược quan trọng, giàu tài

quyền của mình?

N2: (Tổ 3+4) Đông Nam Á có bao nhiêu nước,

kể tên?

- Sau khi HS thảo mời đại diện của mỗi nhóm lên trình

bày nội dung

GV: Cho HS nhận xét -> gv khẳng định

* Củng cố: Vì sao cuối thế kỷ XIX Đông Nam Á trở

thành đối tượng xâm lược của TB phương Tây?

GV: Dựa vào nd bạn đọc + sự chuẩn bị cho biết chính

sách thuộc địa của thực dân phương Tây có những điểm

chung nào nổi bật?

HS: Trả lời theo những hiểu biết của mình

HS: Vì sao nhân dân Đông Nam Á đấu tranh chống chủ

nghĩa thực dân? Mục tiêu chung của các cuộc đấu tranh

đặt ra là gì?

HS: Trả lời

GV: Điển hình phong trào này diễn ra ở những nước nào?

HS: In- đô-nê-xia, Phi-líp-pin, Cam-pu-chia, lào, Việt

Nam

GV: Ở In-đô-nê-xia có gì nổi bật?

HS: Dựa vào sgk trả lời dựa vào bản đồ gt vài nét về

In-đô-nê-xia và ptđ/t giải phóng dân tộc

GV: Là đất nước rộng lớn bao gồm hơn 13.600 đảo lớn

nhỏ như “ Một chuỗi ngọc vân vào đường xích đạo” đông

dân là thuộc địa của Hà Lan phong trào giải phóng dân tộc

nổ ra mạnh mẽ kết quả Đảng Cộng sản In-đô-nê-xia thành

lập(5-1920)

GV: Phi-líp-pin phong trào đấu tranh diễn ra ntn?

HS: Dựa vào sgk trả lời

GV: Mỹ tiến hành xâm lược Phi-líp-pin ra sao?

- Gt một đôi nét về Phi-líp-pin?

- Nêu một vài nét về phong trào đấu tranh giải phóng dân

tộc ở Việt Nam, Lào, Campuchia

HS: dựa vào sgk trả lời

nguyên, chế độ phong kiến suy yếu

đã trở thành miếng mồi cho các nước tư bản phương Tây

- Cuối thế kỷ XIX bản phương Tây hoàn thành việc xâm lược Đông Nam Á

II Phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc:

- Sau khi chiếm các nước Đông Nam Á, thực dân phương Tây

đã áp đặt chính sách cai trị hà khắc: vơ vét, đàn áp, chia để trị

- Cuộc đấu tranh chống xâm lược ở các nước Đông Nam

Á phát triển liên tục, rộng khắp:

+ In-đô-nê-xi-a: Là thuộc địa của Hà Lan, phong trào đấu tranh mạnh mẽ, 5-

1920 Đảng cộng sản In-đô-nê-xia thành lập

Qua các giải thích đó hãy rút ra những nét chung nổi bật

của phong trào?

HS: Có nhiều điểm chung, họ nổi dậy đấu tranh

GV: Kể tên một vài sự kiện chứng tỏ sự phối hợp đ/t

chống Pháp?

HS: Dựa vào hiểu biết của mình để trả lời

GV: kết luận

* Củng cố: Nhận xét chung của em về tình hình chung

của các nước Đông Nam Á vào cuối thế kỷ XIX đầu thế

kỷ XX

+ Phi-líp-pin: Là thuộc địa của Tây Ban Nha rồi Mỹ

+ Lào: Phong trào vũ trang ở Xa-van-ra-khet, cao nguyên Bô-lô-ven

+ Cam-pu-chia: Khởi nghĩa A-cha Xoa, nhà sư Pu-côm-bô.+ Việt Nam: Phong trào Cần vương, phong trào nhân dân Yên Thế

1/ Kiến thức: Giúp học sinh nắm được:

- Những cải cách của Minh Trị Thiên hoàng 1868 Thực chất là một cuộc Cách mạng tư sản nhằm đưa nước Nhật phát triển nhanh chóng sang CNĐQ

- Hiểu được chính sách xâm lược rất sớm của giới thống trị Nhật Bản

3/ Kĩ năng:

Nắm vững khái niệm cải cách; sử dụng bản đồ trình bày những sự kiện liên quan đến bài học

B/ THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC:

Bản đồ các nước châu Á; lược đồ nước Nhật cuối thế kỷ XIX đầu thế kỷ XX

C/ HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1/ Ổn định, kiểm tra:

2/ Giới thiệu bài mới: Trình bày phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc của

nhân dân ĐNÁ?

3/ Dạy bài mới: “Trong khi các nước châu Á đều lần lượt trở thành thuộc địa,

một nửa thuộc địa hay phụ thuộc vào tư bản phương Tây cuối thế kỷ XIX thì Nhật Bản vẫn giữ được quyền độc lập và trở thành nước tư bản phát triển mạnh mẽ sau

đó chuyển sang CNĐQ” Tại sao như vậy? Để hiểu rõ ta cùng nhau nghiên cứu bài học hôm nay

* Hoạt động 1: Cả lớp, nhóm

GV: Treo bản đồ các nước châu Á xác định vị trí địa lý của

Nhật Bản, nêu một vài nét cơ bản về Nhật bản

GV: Bấy giờ các nước tư bản phương Tây đã làm gì Nhật

bản?

HS: Bây giờ trên quần đảo Fù Tang Mĩ là nước đầu tiên đòi

Nhật chấm dứt tình trạng “Bế quan, toả cảng” để thực hiện

việc mở của vì Mỹ không chỉ xem Nhật Bản là thị trường mà

còn là bàn đạp tấn công Triều Tiên và Trung Quốc

GV: Tình hình đó đặt Nhật Bản đứng trước những yêu cầu gì

và thực hiện yêu cầu đó ntn? Thiên hoàng Minh Trị là người

ntn và nội dung cơ bản của cuộc Duy tân Minh Trị Để giải

quyết vấn đề này yêu cầu thảo luận nhóm: Chia lớp lám 4

nhóm Với những nội dung câu hỏi như sau:

1: Nửa sau thế kỷ XIX Nhật Bản đang đứng trước những

yêu cầu cấp bách nào?

2: Canh tân đất nước được thực hiện ntn ở Nhật?

3: Vài nét so lược về tiểu sử của Thiên hoàng Minh Trị?

4: Nội dung cơ bản của cuộc Duy tân Minh Trị?

* Sau đó mời đại diện nhóm trả lời, cho HS nhận xét bổ sung

GV: Vậy thực chất cuộc Duy Tân minh Trị là gì và kết quả ra

sao?

HS: Là cuộc cách mạng tư sản (Mặc dầu chưa triệt để)

GV: Một ngành kinh tế được chú trọng đó là giao thômg Cho

HS quan sát kênh hình 48 sgk, khánh thành một đoàn tàu ở

I/ Cuộc Duy tân Minh Trị:

- Tháng 1/1868, Thiên hoàng Minh Trị tiến hành một loạt cải cách tiến bộ trên nhiều lĩnh vực

- Thực chất là cuộc cách mạng

tư sản, mở đường cho Nhật Bản phát triển TBCN, thoát khỏi sự xâm lược của tư bản phương Tây

GV: Chuyển ý

* Hoạt động 2: Cá nhân

GV: Nhật Bản chuyển sang CNĐQ trong điều kiện ntn?

HS: Trong điều kiện nền kinh tế phát triển mạnh mẽ

GV: Vì sao phát triển mạnh mẽ như vậy?

HS: Trả lời

Gv: Chính vì vậy mà Lê-nin nhận xét: “sau…………10 lần”

Vậy khi chuyển sang CNĐQ Nhật Bản có những biểu hiện

nào?

HS: Dựa vào SGK trả lời

GV: Đọc cho HS nghe về công ty Mit-xưi, cho biết vai trò

của nó

HS: Chi phối toàn bộ kinh tế của nước Nhật

GV: Biểu hiện thứ hai?

HS: Tăng cường xâm lược thuộc địa

GV: Cho HS lên bản đồ xác định những thuộc địa mà Nhật đã

chiếm được từ cuối thế kỷ XIX đầu thế kỷ XX

GV: Như vậy sau cuôc chiến tranh Nga Nhật, Nhât Bản trở

thành một cường quốc đế quốc ở Viễn Đông

II/ Nhật bản chuyển sang chủ nghĩa đế quốc:

- Đầu thế kỷ XX, Nhật Bản chuyển sang giai đoạn CNĐQ

- Biểu hiện:

+ Xuất hiện các công ty đôc quyền

+ Tăng cường

xâm lược các nước làm

thuộc địa

III/ Cuộc đấu tranh của nhân dân lao động Nhật Bản: